【最新】三年级数学上册 看日历 年月日的认识教案 北师大版
北师大版三年级数学上册《看日历 第一课时》教案
北师大版三年级数学上册《看日历第一课时》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第七单元的第一课时，主要内容是让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，并且学习大月、小月、平年、闰年的概念。
通过回顾、整理、观察等活动，培养学生的观察、判断和推理能力。
二、教学目标：1. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2. 知道大月、小月、平年、闰年的概念。
3. 在回顾、整理、观察等活动中，发现一些简单的规律。
4. 培养学生的观察、判断和推理能力。
三、教学重点和难点：教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：了解年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。
四、学情分析：学生已经学过了一、二年级的数学内容，对数字有一定的认知基础。
但对于年、月、日之间的关系以及大月、小月、平年、闰年的概念可能还不太熟悉。
因此，本节课需要通过具体的实例和活动来帮助学生建立相关概念，并培养他们的观察和推理能力。
五、教学过程：1. 导入：（教师出示一个日历）教师：同学们，今天我们要学习关于日历的知识。
请你们看一下这个东西，它是什么？学生：（回答）是一个日历。
教师：非常好！日历是用来记录年、月、日的工具。
我们每天都可以通过日历来了解今天是几号、几月、几年。
那么，你们知道一个月有几天吗？2. 引入新知识：（教师出示一个月份）教师：请大家看一下这个月份，你们能告诉我这是几月份吗？学生：（回答）是X月份。
教师：非常好！这是X月份。
我们知道一年有12个月，每个月都有不同的天数。
现在，我们来看一下哪些月份有31天。
（学生们积极参与，逐个回答出有31天的月份）教师：很棒！一共有七个月份是大月，它们分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月。
除了大月之外，还有哪些月份呢？（学生们继续回答出有30天的月份）教师：非常好！还有四个月份是小月，它们分别是4月、6月、9月和11月。
那么，除了大月和小月，还有一个特殊的月份，你们知道是哪个月吗？（学生思考片刻）学生：是二月！因为它是最短的一个月。
北师大版三年级上册《看日历》教案
学生小组讨论环节，大家表现得非常积极，能够提出自己的观点并与他人交流。但在成果分享时，有些同学的表达不够清晰，这可能影响到其他同学的理解。我应该在以后的教学中，多给予学生表达和交流的机会，提高他们的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《看日历》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道今天是星期几的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日历的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
北师大版三年级上册《看日历》教案
一、教学内容
北师大版三年级上册《看日历》教案：
本节课我们将学习《看日历》这一章节的内容，主要包括以下知识点：
1.认识日历：了解日历的构成，如年、月、日、星期等。
2.识读日历：学会查看日历上的日期，了解星期的排列顺序。
3.星期计算：掌握计算今天星期几的方法，以及推算未来和过去日期的星期。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日历的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对日期与星期对应关系以及星期计算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《看日历》这一章节时，我发现学生们对日历的掌握程度各有不同。有的同学能够快速理解日期与星期的对应关系，而有的同学在星期计算上遇到了一些困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个人都能跟上课程的进度。
三年级上册数学教案-7.1看曰历(认识年.月.日)｜北师大版
三年级上册数学教案7.1 看曰历（认识年.月.日）｜北师大版教案：三年级上册数学教案7.1 看曰历（认识年.月.日）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，主要内容是认识年、月、日。
我们将通过观察曰历，了解一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。
二、教学目标1. 让学生通过观察曰历，理解年、月、日的概念，知道一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闰年与平年的判断方法，以及每个月的天数。
2. 教学重点：让学生通过观察曰历，自己发现每个月的天数以及闰年与平年的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：曰历、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一本曰历，彩笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室墙上的曰历，提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数都一样吗？”让学生发表自己的看法。
2. 新课导入：介绍一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。
3. 实践操作：让学生拿出自己的曰历，观察每个月的天数，以及找出一年的平年和闰年。
4. 讲解例题：通过曰历，讲解每个月的天数以及闰年与平年的判断方法。
5. 随堂练习：让学生在曰历上找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。
六、板书设计板书内容：一年有12个月1月 31天2月 28天（闰年29天）3月 31天4月 30天5月 31天6月 30天7月 31天8月 31天9月 30天10月 31天11月 30天12月 31天平年：一年中的2月都是28天闰年：一年中的2月是29天七、作业设计1. 请学生在曰历上找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。
2. 请学生和家长一起查找一下，近几年（例如2018年、2019年、2020年）的2月分别是多少天？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对年、月、日的概念有了更深入的了解，能够通过观察曰历，找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。
《看日历(认识年月日)》(教案)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版一、教学内容《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版教学内容：1. 年、月、日的认识2. 时间的计算和表示3. 星期的循环规律4. 节假日的安排和计算5. 跨年度的时间计算和表示二、核心素养目标培养学生的数学思维能力，提升学生对时间和日期的认知，增强学生的生活实践能力，提高学生对数学知识的应用能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的基础知识，如数字、简单的时间和日期计算等。
他们对年、月、日的概念有一定的了解，但可能不深入。
2. 学生的学习兴趣可能来自于生活中的实际应用，如安排活动和计划等。
他们可能对时间计算和日期的安排感到好奇和挑战。
3. 学生的学习能力可能因个人差异而有所不同，有的学生可能需要更多的指导和支持，有的学生可能能够自主学习和探索。
4. 学生可能遇到的困难和挑战包括理解年、月、日的概念，掌握时间的计算和表示方法，以及理解和应用星期的循环规律和节假日的安排等。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生对年、月、日的认识，采用讲授法，让学生在教师的引导下了解年、月、日的概念和时间的计算方法。
同时，通过讨论法，让学生在小组内交流对星期的循环规律和节假日的安排的理解，促进学生之间的互动和思考。
2. 设计具体的教学活动：a. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、活动组织者等，通过模拟不同的场景，让学生在实践中运用所学的知识和技能。
b. 实验：设计一些简单的实验，如制作日历、计算时间等，让学生通过动手操作，加深对知识的理解和应用。
c. 游戏：设计一些与时间计算和日期安排相关的游戏，如“猜日期”、“时间接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用：a. PPT：制作精美的PPT，展示年、月、日的概念和时间的计算方法，以及星期的循环规律和节假日的安排，帮助学生理解和记忆。
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）北师大版三年级上册数学《看日历》篇1教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：20xx年12月4号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
三年级上册数学教案-7.1年.月.日｜北师大版
三年级上册数学教案7.1 年.月.日｜北师大版教案：三年级上册数学教案7.1 年.月.日一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，主要内容是年、月、日的认识。
我们将通过实际的例子来理解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解年的概念，知道一年有12个月，以及认识日历的基本结构。
同时，也希望学生们能够通过实际操作，掌握年、月、日之间的换算关系。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解年的概念，以及掌握年、月、日之间的换算关系。
难点则是如何让学生们通过实际操作，更好地理解和掌握这些概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解年、月、日的概念，我准备了一些日历牌和彩色笔，供学生们实际操作使用。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：“大家知道我们现在是哪一年吗？这一年有多少个月？每个月有多少天呢？”让学生们通过思考来回答这些问题。
然后，我会让学生们自己动手操作，用彩色笔在日历牌上标出每个月的天数，以及每个月的第一天。
通过这个实际操作的过程，让学生们更好地理解和掌握年、月、日的概念。
我会通过一些练习题，让学生们巩固所学的知识，例如：“请问3月31日之后的第一天是几号？”，“请问去年今天是多少年？”等。
六、板书设计板书设计主要包括年、月、日的概念，以及年、月、日之间的换算关系。
我会用简洁明了的语言和符号，让学生们一目了然。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际操作题和思考题，例如：“请你在日历牌上标出你出生那年的每个月的天数，以及每个月的第一天。
”，“请问你出生那年的3月31日之后的第一天是几号？”等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对年、月、日的概念有了更深入的理解，以及掌握了年、月、日之间的换算关系。
但在实际操作中，有些学生对每个月的天数掌握得不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
对于拓展延伸，可以让学生们自己设计一个日历牌，标出每个月的天数和每个月的第一天。
第七单元《看日历》(教案)三年级上册数学北师大版
第七单元《看日历》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生能够认识日历，知道日历的用途和结构。
2. 使学生能够读懂日历，并能够利用日历查找日期、星期和节假日。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力，以及动手操作的能力。
二、教学内容1. 日历的结构：年、月、日、星期2. 日历的用途：查找日期、星期和节假日3. 日期的排列顺序：年月日、日月年、月日年4. 星期的排列顺序：星期一至星期日5. 节假日的查找方法三、教学重点与难点1. 教学重点：认识日历的结构和用途，学会查找日期、星期和节假日。
2. 教学难点：日期的排列顺序和星期的排列顺序，以及节假日的查找方法。
四、教具与学具准备1. 教具：日历、投影仪、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考日历的用途和重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解日历的结构和用途，引导学生观察、分析日历的特点。
3. 活动一：让学生自己动手制作一个简易的日历，加深对日历结构的理解。
4. 活动二：利用PPT课件展示不同日期的日历，让学生练习查找日期、星期和节假日。
6. 作业布置：让学生自己动手制作一个完整的日历，并完成相应的练习题。
六、板书设计1. 板书《看日历》2. 板书内容：日历的结构、用途、日期排列顺序、星期排列顺序、节假日的查找方法。
七、作业设计1. 制作一个完整的日历，包括年月日、星期、节假日等信息。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对日历的结构和用途掌握较好，但在日期排列顺序和星期排列顺序方面存在一定困难，需要加强练习。
2. 在教学过程中，可以增加一些趣味性的活动，提高学生的学习兴趣。
3. 课后作业的布置要适量，避免学生负担过重。
4. 针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
通过本节课的教学，使学生能够认识日历、读懂日历，并能够利用日历查找日期、星期和节假日，培养学生的观察、分析、归纳能力，以及动手操作能力。
7.1看日历(第二课时)(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
7.1 看日历（第二课时）（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版今天，我们将继续学习北师大版三年级上册数学的7.1看日历这一章节。
在上一课时，我们已经学习了如何读懂日历，以及如何通过日历来认识日期和时间。
一、教学内容我们将继续深入研究日历，了解一年有12个月，每个月的天数不同，以及认识星期和节日的概念。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够熟练地读懂日历，知道每个月的天数，理解星期和节日的概念，并能运用日历来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过日历来认识日期和时间，难点是让学生理解每个月的天数不同，以及星期和节日的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了日历牌和彩色粉笔，学生们需要准备一本日历本。
五、教学过程1. 导入：我会通过提问方式来复习上节课的内容，让学生们回顾一下如何读懂日历，以及日历上的一些基本信息。
2. 讲解：我会通过日历牌，向学生们展示每个月的天数，并解释为什么每个月的天数不同。
同时，我会讲解星期和节日的概念，让学生们理解一周有七天，以及一些重要的节日。
3. 实践：我会让学生们拿出自己的日历本，跟着我一起查找一些特定的日期，如今天、明天、后天等，并让学生们尝试自己查找一些重要的节日。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们通过查找日历来解答，以巩固他们对于日历的理解。
六、板书设计我会用彩色粉笔在黑板上写出每个月的天数，并用箭头连接起来，形成一个直观的视觉效果，帮助学生们理解每个月的天数不同。
七、作业设计1. 请学生们用自己的日历本，找出每个月的天数，并写下每个月的天数。
答案：1月31天，2月28天，3月31天，4月30天，5月31天，6月30天，7月31天，8月31天，9月30天，10月31天，11月30天，12月31天。
2. 请学生们用自己的日历本，找出一些重要的节日，并写下这些节日的日期。
答案：春节（农历正月初一），清明节（农历清明日），劳动节（5月1日），端午节（农历五月初五），中秋节（农历八月十五），国庆节（10月1日）。
新北师大版三年级上册数学看日历教案
新北师大版三年级上册数学看日历教案一、教学目标1.让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，会看日历，能选择合适的方法解决简单的实际问题。
2.培养学生观察、分析、推理的能力，激发学生热爱生活、关注生活的情感。
3.教育学生珍惜时间，养成守时、惜时的好习惯。
二、教学重难点1.重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，会看日历。
2.难点：选择合适的方法解决简单的实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.日历若干份3.练习题四、教学过程1.导入新课老师出示一张日历，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？学生回答：这是日历。
老师继续提问：你们知道日历有什么用吗？学生回答：日历可以告诉我们今天是几月几日，星期几，还可以安排我们的生活。
2.学习新知老师讲解年、月、日的概念，让学生了解它们之间的关系。
老师展示不同年份的日历，让学生观察并发现平年、闰年的区别。
老师讲解如何看日历，包括认识星期、日期等。
老师举例讲解如何用日历解决实际问题，如计算两个日期之间的天数、安排活动等。
3.实践操作（1）找出自己的生日，并用日历计算距离今天有多少天。
（2）找出好朋友或家人的生日，用日历计算距离今天有多少天。
（3）安排一次周末活动，用日历记录活动时间。
4.小组讨论老师组织学生进行小组讨论，分享自己用日历解决实际问题的经验。
学生在小组内互相交流，讨论如何更好地利用日历安排生活。
老师强调珍惜时间的重要性，教育学生养成守时、惜时的好习惯。
6.课堂作业（1）用日历计算自己生日距离今天的天数。
（2）用日历安排下周的活动，记录活动时间。
五、教学反思本节课通过学习日历，让学生了解年、月、日的关系，学会看日历，解决实际问题。
学生在实践操作中，提高了观察、分析、推理的能力，培养了热爱生活、关注生活的情感。
教师在教学中要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中获得收获。
在今后的教学中，要继续强化学生对日历的认识，提高学生的时间管理能力。
《看日历》(教学设计)三年级上册数学北师大版
《看日历》（教学设计）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
因此，在设计《看日历》这一课时，我认真研究了教材内容，制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及年、月、日的知识。
具体包括：1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用。
二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解月份的天数规律；2. 培养学生判断平年、闰年的能力；3. 教会学生制作和使用日历，提高学生的时间管理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：月份的天数规律、平年、闰年的判断方法；2. 教学重点：日历的制作和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：日历模板、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一张日历，引发学生对日历的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 基本概念：讲解年、月、日的基本概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不同。
3. 月份天数规律：引导学生发现月份的天数规律，即1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。
4. 平年、闰年的判断：教授平年、闰年的判断方法，即普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。
5. 日历制作：引导学生学会制作日历，步骤如下：a. 填写日期；b. 标注星期；c. 标记特殊日子（如节假日、学校活动等）；d. 美化日历。
6. 日历使用：讲解日历的使用方法，让学生学会通过日历安排时间、规划生活。
7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用步骤。
七、作业设计1. 题目：制作一张2022年的日历；2. 要求：填写日期、标注星期、标记特殊日子；3. 答案：学生可根据课堂所学，自行完成作业。
北师大版数学三年级上册7《年、月、日 第二课时 看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册7《年、月、日第二课时看日历》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版三年级上册数学课程的一部分，本节课是该单元的第二课时，主要内容是让学生通过观察日历，了解年和月的关系，以及日和时的关系。
教材以实际生活中的日历为载体，引导学生发现年、月、日之间的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些时间单位有一定的认识，如知道一年有12个月，一个月有30或31天等。
但是，对于年、月、日之间的具体关系，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过观察、思考、讨论等方式，引导学生发现并理解年、月、日之间的关系。
三. 教学目标1.让学生通过观察日历，了解年和月的关系，以及日和时的关系。
2.培养学生的时间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察日历，发现并理解年、月、日之间的关系。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及闰年与平年的区别。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生自主发现年、月、日之间的关系。
2.合作交流法：学生分组观察日历，讨论年、月、日之间的关系，分享观察成果。
3.实践活动法：让学生通过实际操作，如翻阅日历，加深对年、月、日的认识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备一些日历，包括平年和闰年的日历，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.学生准备：学生需要准备一本日历，以便在课堂上进行观察和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一张日历，引导学生关注年、月、日这三个时间单位，提问：“你们知道一年有多少个月吗？一个月有多少天吗？”让学生回顾已知的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍平年和闰年的概念，让学生观察平年和闰年的日历，引导学生发现闰年与平年的区别。
北师大版数学三上《看日历》(认识年、月、日)教学设计
北师大版数学三上《看日历》(认识年、月、日)教学设计北师大版数学三上《看日历》（认识年、月、日）教学设计教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰，能初步判断平年、闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。
教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、揭示问题。
1、教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，看谁能猜出谜底。
课件出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
师:说一说你们发现了什么。
生:我发现1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月份的天数不一样。
师:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。
2月有28天的年份是平年,2月有29天的年份是闰年。
2.记忆方法。
师:看一看,记一记,并与同伴说一说。
(课件出示教材第67页最下面记忆法)学生观察、思考并记忆,教师巡视了解情况。
师:说一说你喜欢哪种记忆法,讲给大家听或演示给大家看。
生1:我喜欢拳头记忆法,伸出我们的左手,掌心向外握成拳头,然后从左手食指突节开始,数到小指突节为7,突出部分为大月,凹入部分为小月,到7后再返回食指,重新从8顺数下去到12止。
生2:我喜欢歌诀记忆法,背诵歌诀,以顺口溜的形式帮助记忆。
“一三五七八十腊(12月),三十一天永不差;四六九冬(11月)三十日;平年二月二十八,闰年二月把一加。
”3.认识平年、闰年。
师:仔细观察2009~2016年2月份的月历,把天数记录在表格中,说一说你发现了什么。
(课件出示教材第68页表格)学生观察2009~2016年2月份的月历,填写表格,教师巡视了解情况。
组织展示交流:年份2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2月份天数28 28 28 29 28 28 28 29师:说一说你发现了什么。
看日历(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：看日历20232024学年数学三年级上册北师大版教学目标：1. 让学生通过观察日历，了解日历的基本结构，认识年、月、日、星期等时间单位。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 日历的基本结构：年、月、日、星期。
2. 时间的推算：今天是星期几，昨天、明天是星期几，本月有多少天，本季度有多少天，本年度有多少天。
3. 特殊日期的认识：节日、纪念日等。
教学重点与难点：1. 教学重点：日历的基本结构，时间的推算。
2. 教学难点：特殊日期的认识，时间的推算。
教具与学具准备：1. 教具：日历、课件。
2. 学具：空白日历、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示日历，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的信息，如年、月、日、星期等。
二、新课讲解1. 老师讲解日历的基本结构，如年、月、日、星期等。
2. 学生跟随老师一起观察日历，了解每个部分的作用。
3. 老师讲解时间的推算方法，如今天是星期几，昨天、明天是星期几等。
4. 学生跟随老师一起进行时间的推算练习。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放一张空白日历和彩色笔。
2. 学生根据老师的指导，填写空白日历，如填写年、月、日、星期等。
3. 学生互相检查，确保填写正确。
四、游戏环节1. 老师出示一些特殊日期，如节日、纪念日等，让学生找出这些日期在日历上的位置。
2. 学生分享找到的特殊日期，并简要介绍这些日期的由来。
2. 学生分享自己的学习心得，如观察到的有趣现象、遇到的困难等。
3. 老师针对学生的分享进行点评，并提出改进建议。
板书设计：1. 年、月、日、星期等时间单位的概念及作用。
2. 时间的推算方法，如今天是星期几，昨天、明天是星期几等。
3. 特殊日期的认识，如节日、纪念日等。
作业设计：1. 观察家里的日历，填写一张空白日历，包括年、月、日、星期等。
2. 根据日历上的日期，推算出本周的星期几，并记录下来。
北师大版数学三年级上册7《年、月、日 第二课时 看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册7《年、月、日第二课时看日历》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版数学三年级上册7的内容，这部分内容主要让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系，并能运用年、月、日知识解决实际问题。
第二课时《看日历》旨在让学生通过观察日历，加深对年、月、日的理解，并学会使用日历。
二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经初步了解了年、月、日的基本概念，但可能对它们之间的关系和运用还不够清晰。
本节课需要引导学生通过观察日历，进一步理解年、月、日的关系，并能在实际情境中运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察日历，理解年、月、日的关系，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等活动，学会使用日历，提高自己的时间管理能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会珍惜时间。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解年、月、日的关系，学会使用日历。
2.难点：学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、思考、交流等活动，掌握年、月、日的知识，并学会运用。
六. 教学准备1.准备一份详细的日历，包括一年的月份和日期。
2.准备一些与年、月、日有关的实际问题，用于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾年、月、日的基本概念，如一年有多少个月，每个月有多少天等。
然后提出问题：“你们知道为什么一年有12个月吗？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示一份详细的日历，包括一年的月份和日期。
引导学生观察日历，发现每个月的天数不同，并提问：“为什么每个月的天数不同？”让学生思考并回答。
3.操练（10分钟）教师提出一些与年、月、日有关的实际问题，如“今年中秋节是几月几日？”、“国庆节是几月几日？”等，让学生运用所学知识解决问题。
同时，教师可以设置一些小组活动，让学生互相讨论和解答问题。
新北师大版三年级上册数学看日历教案
新北师大版三年级上册数学看日历教案教学目标：1. 学会从日历上读取基本的日期信息。
2. 能够根据日历上的日期计算距离。
3. 能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 从日历上读取日期信息。
2. 运用所学知识计算日期之间的距离。
教学准备：1. 新北师大版三年级上册数学教材。
2. 一些日历练习题。
教学过程：引入活动：1. 显示一张日历的图片，询问学生知道这是什么。
2. 引导学生观察日历，问学生可以从日历上读到什么信息。
3. 引导学生思考，日历上的月份是如何排列的。
探究活动：1. 介绍日历的结构，包括年份、月份和日期。
2. 从教材中选取一张日历的图片，向学生解释日历的基本结构。
3. 引导学生观察日历，读取日期的信息。
示范活动：1. 呈现一个练习题，例如“6月2日是星期二，那么6月3日是星期几？”，然后向学生解答这个问题。
2. 引导学生观察日期的排列方式，解答这个问题。
练习活动：1. 分发练习题给学生，让他们根据日历上的日期信息回答问题。
2. 让学生在小组内互相交流，思考解决问题的方法。
3. 鼓励学生主动提问并解答问题。
拓展活动：1. 让学生在家中观察日历，找出一些特殊的日期（例如生日、节日等）。
2. 让学生用自己的日历来解决实际生活中的日期问题，如预测某一天是星期几、计算两个日期之间的天数等。
总结活动：1. 向学生总结日历上的日期信息的读取方法。
2. 提醒学生在实际生活中需要用到这些知识。
3. 鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。
评价活动：1. 观察学生在练习活动中的表现。
2. 根据学生的答案和解题思路，评价他们对所学知识的理解程度。
3. 在下节课开始时，回顾和巩固今天的教学内容。
三年级上册数学教案-7.1认识年.月.日｜北师大版
三年级上册数学教案7.1 认识年.月.日｜北师大版教案：三年级上册数学教案7.1 认识年.月.日我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面都有了深入的理解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级上册第七单元的第一课时，主要内容包括：认识年、月、日，了解它们之间的关系，以及如何用数字表示年、月、日。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解年、月、日的概念，掌握它们之间的换算关系，能够用数字正确表示年、月、日。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于年、月、日之间的换算关系的理解。
教学重点：学生能够用数字正确表示年、月、日。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日历牌、计时器。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的日历牌，引导学生发现日历牌上有什么信息。
2. 讲解年、月、日的概念：通过多媒体课件，讲解年、月、日的定义和它们之间的关系。
3. 例题讲解：用计时器展示一个月的天数，让学生观察和理解月份的天数是不一样的。
4. 随堂练习：让学生用笔记本记录下每个月的天数，并尝试用数字表示年、月、日。
5. 板书设计：在黑板上用大字写出年、月、日的表示方法，并标注它们之间的关系。
6. 作业设计：题目1：用数字表示出你的出生年月日。
答案：例如：2000年1月1日可以表示为20000101。
题目2：用数字表示出你的父母的出生年月日。
答案：根据学生的实际情况来设计答案。
六、板书设计年月日七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了年、月、日的表示方法，以及它们之间的关系。
在课后，学生可以通过观察生活中的日期，进一步理解和巩固本节课的知识。
拓展延伸：学生可以进一步学习时间的计算，例如：计算两个日期之间的天数，闰年的判断等。
重点和难点解析一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节的设计是至关重要的，因为它直接影响到学生对新知识的兴趣和接受程度。
三年级上册数学教案-看日历北师大版
三年级上册数学教案看日历北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第二十二章《看日历》。
我们将通过观察和操作，了解日历的基本结构和常用信息，包括日期、星期、月份和年份等。
学生将学会如何使用日历，以及如何通过日历规划时间。
二、教学目标1. 认识日历，了解日历的基本结构和常用信息。
2. 学会使用日历，能够通过日历规划时间。
3. 培养学生的观察能力和操作能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用日历，能够通过日历规划时间。
难点是让学生理解和掌握日历的基本结构和常用信息。
四、教具与学具准备1. 日历模板和剪刀2. 日历贴纸和彩笔3. 练习题和答案五、教学过程1. 导入：我会在黑板上贴出一张日历，并提问学生们是否认识这张日历，以及他们能从日历上得到哪些信息。
2. 新课导入：我会向学生们介绍日历的基本结构和常用信息，包括日期、星期、月份和年份等，并通过示例讲解如何使用日历。
3. 实践操作：我会让学生们分组进行实践操作，使用日历规划一天的时间，并让学生们互相交流他们的规划结果。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学知识进行解答，并及时给予他们反馈和指导。
六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，列出日历的基本结构和常用信息，以及如何使用日历规划时间。
七、作业设计1. 题目：请学生们制作一张自己的日历，并在日历上标注出重要的日期和事件。
答案：根据学生的个人情况，答案可能会有所不同。
2. 题目：请学生们通过观察和操作，找出一个月中的最大和最小日期，并解释原因。
答案：最大日期是月底的一天，最小日期是月初的第一天。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我观察到学生们对日历的认知和运用能力有所提高。
但在教学过程中，我也发现有些学生在操作过程中对日历的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
我还可以向学生们拓展日历在生活中的应用，例如通过日历规划假期、安排学习计划等，让学生们更好地理解和运用日历。
三年级上册数学教案-《看日历》北师大版
三年级上册数学教案《看日历》北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析，掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 如何看日历，包括阳历、阴历。
3. 日期的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
2. 教学难点：日期的计算方法，如求某年某月的总天数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历。
2. 学具：学生用日历、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的年、月、日知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生了解阳历、阴历。
3. 实践操作：让学生分组合作，观察日历，学会看日历。
4. 讲解计算方法：讲解日期的计算方法，如求某年某月的总天数。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 如何看日历。
3. 日期的计算方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察家里的日历，学会看日历，了解阳历、阴历。
3. 调查家人的生日，计算距离生日还有多少天。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
2. 在讲解计算方法时，尽量用简单易懂的语言，结合实例进行讲解。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
4. 加强课堂互动，提高学生的参与度，培养合作交流能力。
本节课通过引导学生观察、分析，掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程严谨，板书设计合理，作业设计适量，课后反思深入，为学生的数学学习奠定了基础。
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看日历-年、月、日的认识
教学目标
1. 知识目标：
使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年等方面的知识。
2. 能力目标：
培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：
通过用“中华人民共和国成立五十周年国庆节”引入课题，来渗透爱国主义思想教育。
教学重点
认识年、月、日，并知道大月、小月、平年和闰年的有关知识。
教学难点
分清大月与小月；对平年与闰年的判断。
教具学具：
电脑课件，投影片，1999年和1996年年历若干份。
教学过程
一、谈话引入：
师：(板书：1999年10月1日)这一天是什么日子？
生：国庆节。
生：中华人民共和国成立五十周年国庆节。
师：这里出现了哪几个时间单位？
生：年、月、日。
师：说得好。
大家已经知道时、分、秒，这节课我们就来学习年、月、日。
(出示课题——《年月日》)
二、展开新知：
1.年、月、日的认识。
(出示1999年年历)这是1999年的年历，你们每个小组都有1份。
请大家观察这张年历，从中你观察到了什么？可以先在小组里议论议论。
(学生小组议论，教师巡视。
)
提问：哪一组的代表来汇报？
(根据学生汇报板书：1年有12个月，1个月有31天、30天、2月28天。
)
提问：谁知道一个月有31天的叫什么月？哪几个月是大月？一年中共有几个大月？一个月有30天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中共有几个小月？
(根据学生回答继续板书。
)
2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月份既不是大月，也不是小月。
要知道哪个月大，哪个月小，只要记住：“七前单月大，八后双月大”，2月除外，就可以推算出来了。
(让学生根据这种推算方法速记半分钟。
)
推算大月和小月，还可以用“拳头记忆法”，下面请看电脑演示。
电脑演示：怎样能快速记住哪个月份是大月？哪个月份是小月呢？请你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)。
下面请大家边看边实践。
(电脑重复演示，学生实践。
)
知道了大月和小月，我们再来看看全年天数怎样计算呢？怎样计算简便呢？(根据学生回答板书)31×7＋30×4＋28=365(天)
2.平年和闰年的认识。
(出示1996年年历)这是1996年的年历，你们每个小组也都有一份。
请你们仔细观察这份年历，再同1999年的年历比较，你能发现什么？
(学生小组讨论。
)
提问：哪一组的代表来汇报你们的发现？
(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天数都一样。
)
那么96年的全年有多少天？是怎样计算的呢？还有更快速的计算方法吗？
(根据学生回答板书)365＋1=366(天)
这一天多在哪里？是怎样多出来的呢？让电脑给大家演示一段历法知识。
电脑演示：(屏幕出现地球绕太阳运行的画面)我们知道地球绕太阳一周是一年，一年的时间到底是多少呢？一年的时间实际是365天零5小时48分46秒。
提问：一年实际是多少时间？
电脑继续演示：如果365天为一年，那么4年大约多出一天。
提问：为什么说大约多出一天？
电脑继续演示：根据规定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫闰年，闰年多出的一天
就放在了2月。
提问：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？
(根据学生回答板书。
)
提问：平年和闰年区别在哪里？平年2月份有多少天？闰年2月份有多少天？
(根据学生回答板书。
)
怎样判断平年还是闰年呢？请看电脑演示。
电脑演示：公元4年、8年、12年是闰年，你能举两个闰年的例子吗？
提问：你能找到什么规律吗？
电脑演示：判断。
1996年是闰年吗？……把年份除以4，没有余数是闰年。
提问：那么如果有余数呢？
试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？
1980年 1992年
以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又应怎样判断呢？请继续看电脑演示。
电脑演示：地球绕太阳四周后，算一算每年多出的时间加起来离一天还差多少时间？离一天还差44分46秒。
这就是前面为什么说大约多出一天，实际是不到一天，还差多少？
四年差44分46秒，看来误差很少，但时间长了，误差就大了，所以需要作一项补充规定。
电脑演示：时间越长，误差越大。
所以要补充规定：年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。
判断下面年份是否是闰年。
看明白了吗？公历年份是4的倍数是闰年，如果公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。
试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？
1600年 1984年 1700年 1993年
3.周年的计算。
提问：大家一定都知道，中华人民共和国是哪一天成立的？
(根据学生回答板书。
)
提问：到1999年10月1日，中华人民共和国成立多少周年？你是怎样推算出来的？
(根据学生回答板书。
)
和同桌同学说说你的出生日期，让他(她)算一算到2000年你的生日时，是几周岁？
(学生互说互算；再指名一、两个学生说一说。
)
4.看书第35页至第37页。
5.质疑：你还有什么问题吗？
(释疑)
三、练习与反馈。
1.判断题。
(用手势表示对错。
)
A 凡单数的月份都是大月。
( )
B 1年有365天。
( )
C 11月份过了10天后，还剩20天。
( )
D 1500年2月有29天。
( )
2.选择题。
(用手势表示正确答案的编号。
)
A 5月份的最后一天是( )日。
[ ]
①28 ②30 ③31
B 4月和5月共有( )天。
[ ]
①60 ②61 ③62
C 爸爸出差的时间正好是1961年2月份的天数，是( )天。
[ ]
①30 ②28 ③ 29
D 中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年。
[ ]
①78 ②77 ③79
3 抢答题。
A小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜，他是哪一天出生的？
B小明到外婆家住了两个月，正好是62天，你知道是哪两个月吗？
四、课堂小结：
提问：这节课你学会了什么？。