遵守社会规则 单元教学指导
八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教学设计
八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》以学生的生活经验为基础，引导学生逐步认识和理解遵守社会规则的重要性。
本单元共包括三课时，分别是《社会规则制约着人的行为》、《遵守规则，维护秩序》和《自觉维护社会秩序》。
教材通过生动的案例、有趣的故事以及富有启发性的问题，帮助学生理解社会规则的内涵和作用，培养学生遵守社会规则的习惯和自觉性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对社会规则有了一定的了解。
但部分学生可能对规则的认识较为片面，认为遵守规则束缚了自由，对规则的重要性缺乏深刻的认识。
此外，随着网络和信息技术的普及，学生接触到的规则种类越来越多，如何在现实生活中正确运用和遵守规则，成为他们需要面对和解决的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从实际生活中认识规则、理解规则，自觉维护社会秩序。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的内涵、类型及作用，学会遵守社会规则，维护社会秩序。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守社会规则的重要性，树立自觉遵守社会规则的意识，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：社会规则的内涵、类型及作用；遵守社会规则的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识规则、理解规则，自觉维护社会秩序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受和理解社会规则。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生从多角度认识和理解社会规则。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关案例、故事、图片等教学资源。
2.设计教学活动方案和课件。
3.准备课堂讨论和小组合作所需材料。
部编版初中道德与法治《八上《遵守社会规则》》单元教材教学分析
1、规则与自由的关系2、加强个人诚信教育的方法3、犯罪的基本特征
教学方法和手段的设计
案例教学法、情境体验教学法、合作探究教学法、（1）辩论教学法，通过选取适当的人物、事件作为教学案例，以事说理，理例结合（2）通过创设具体教学情境，让学生身临其境，调动自己的知、情、意，在情境中感受冲突、作出选择、体验情感、解决问题（3）提出问题、搜集证据、形成解释、评价结果、发表交流。教师可以根据教学需要，留出时间让学生进行探究（4）对理论性、思辨性较强且容易产生争议的内容，可以采取辩论教学
单元目标
本册教材的语境是社会生活。安定、文明、有序的社会生活，需要在人与人之间、人与社会之间建立和谐的关系，而和谐关系的建立需要每一个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则。基于此，在八年级上册教材设置“遵守社会规则”单元内容，承接第一单元对社会生活的总体介绍，专题探讨社会规则，对初中生进行规则教育。
第一课时：“社会生活离不开规则”
第二课时：“社会生活讲道德“”
第三课时：“做守法公民“”
第四课时：“诚信的重要性”
说明
社会生活中的规则主要包括道德、纪律、法律等，它们对人们的各种行为进行规范和引导。从学生心理发展的阶段性来看，他们正处在由他律向自律转变的发展过程中，既能明白社会规则对自我和他人的约束作用，又不能完全控制自己的行为，出现言行不一现象。弄清学生在规则问题上的疑惑点，澄清规则的价值和意义，有助于增强学生规则意识。处于青春期的学生，可能会呈现一定程度的逆反心理，部分学生对道德规范、规则持消极态度，甚至通过违反道德规则来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征、意识和态度，需要我们加强示范和引导，从尊重道德规范的深层原因、社会价值和意义角度，给学生提供帮助，以克服和解决学生成长中的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。同时，由于中学生涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟须了解运用法律武器维权的途径和方法。立足上述情况，本单元设计了三课，分别为“社重要性”。
《遵守规则》大班社会优秀教案
《遵守规则》大班社会优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和认识到在不同的场合有不同的规则，规则的存在有助于维护秩序和保护个人和他人的权益。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿遵守规则的能力，学会在游戏中互相协商、合作，并能够自我监督和纠正违规行为。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、热爱集体、自律自省的品质，养成遵守规则的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解规则的意义，认识到遵守规则的重要性。
2. 教学难点：培养幼儿在实际情境中自觉遵守规则的能力。
三、教学方法1. 情境模拟：通过模拟不同的生活场景，让幼儿在实际情境中体验规则的重要性。
2. 游戏教学：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则，培养合作精神。
3. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，引导他们分享对规则的认识和遵守规则的经验。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 教学材料：图片、卡片、游戏道具等。
3. 教学设备：音响、投影仪等。
五、教学内容1. 规则的概念：介绍规则的定义和作用，让幼儿初步认识规则。
2. 生活场景模拟：模拟家庭、学校、公共场所等场景，让幼儿体验不同场景下的规则。
3. 游戏中的规则：通过组织各种游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则，培养合作精神。
4. 规则的遵守：讨论如何在日常生活中遵守规则，让幼儿学会自律。
5. 规则的创造：鼓励幼儿参与制定班级或家庭规则，培养他们的自主性和责任感。
六、教学进程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的体能游戏，让幼儿充分活跃身体，提高注意力。
2. 主题活动一（10分钟）：介绍规则的概念，通过图片、案例等形式让幼儿了解规则的作用。
3. 主题活动二（10分钟）：模拟家庭、学校等场景，让幼儿在实际情境中体验规则的重要性。
4. 主题活动三（15分钟）：组织游戏活动，让幼儿在游戏中学会遵守规则，培养合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的感受和收获，引导他们认识到遵守规则的重要性。
第二单元 遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)
道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则大单元教学设计一、本单元的地位作为八年级上册教材的第二单元，本单元是关于社会生活，安定、文明、有序，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。
二、学情分析小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则，如按时完成作业、尊敬父母、排队购物等。
对为什么遵守规则、是不是所有规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题，他们尚未形成完整认识。
随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。
八年级学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的"小事"往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路。
三、本单元设计意图教材帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则。
从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信，从而增强诚信意识，提高诚信行为能力。
同时，学生对一些日常生活中的"小事"往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路因此教材给学生提供保护自己的途径和方法，帮助学生学会尊法学法守法用法。
四、本单元教材内容一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。
在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。
本单元立足上述情况设计了三课：导语、第三课"社会生活离不开规则"、第四课"社会生活讲道德"、第五课"做守法的公民"组成。
第三课设两框，第四课、第五课各设三框。
五、课程标准依据依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
八年级上册道德与法治教案 第2单元 遵守社会规则 第4课 社会生活讲道德 第二框 以礼待人
第二框 以礼待人教学重点：文明有礼的意义。
教学难点：文明有礼的做法。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课多媒体播放视频《礼仪之邦》。
子曰：礼尚往来/举案齐眉至鬓白/吾老人幼皆亲爱/扫径迎客蓬门开 看我泱泱礼仪大国/君子有为德远播/江山错落人间星火/吐纳着千年壮阔教师导入：“周公吐哺，天下归心。
”我们希望得到尊重与友爱，首先自己就要以礼待人，尊重他人，关爱他人。
今天，我们就来一起学习为什么要以礼待人、怎样做才是以礼待人，从而使自己成为一个懂礼、有礼的道德之人。
二、师生互动探究新知探究一待人礼为先1．展示材料：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：年轻人哪个方面做得不好？他悟出了什么？提示：语言不文明。
他悟出了为人处世要讲文明，有礼貌。
教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2．学生阅读教材P37“运用你的经验”。
思考：小岩的哪些行为体现了文明有礼？学生分组讨论，然后由小组代表发言。
教师总结：文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
3．阅读教材P38“探究与分享”。
思考：你对文明小区的期望有哪些？提示：每个人都能做到文明有礼；邻里之间互帮互助，互谅互让，团结友好，敬老爱幼，亲如一家；小区车辆管理规范；居民遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；小区秩序良好；人人做到讲究卫生，自觉将垃圾放在指定地点；人人具有环保意识，小区环境整洁优美；等等。
教师总结：文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
人教版初中道德与法治《八年级(上)第二单元遵守社会规则》单元教材教学分析
第四课1.明有礼的重要性2.信的重要性，
第五课1.一般违法与犯罪的区别与联系2犯罪的含义、基本特征及相互关系
关键；本单元的教学关键在于通过理论学习，将理论知识转化为行动
教学方法和手段的设计
第三课：观察法和与访谈法相结合，分小组合作探究，用课件、口头汇报和角色等方式交流
第四课1.尊重他人的原因，2.怎样尊重他人，3.文明有礼的重要性，4.怎样做文明有礼的人，5.诚信的重要性与联系2.如何自觉依法规范自己的行为3.犯罪的含义、基本特征及相互关系，4.未成年人应如何加强自我防范，预防犯罪，5.当合法权益受到侵害时，应怎样依法维权6.违法犯罪做斗争的常见方法，7.未成年人见义智为的原因和做法
第四课第一框采用情景教学法，运用教材“运用你的经验”“探究与分享”让学生认识的尊重的重要性，承上启下，提问如何尊重？情景导入如何做到尊重他人。
第二框学生收集资料，课堂讨论文明有礼的重要性，情景教学法，如何做到文明有礼
第三框学生收集资料，课堂讨论，通过表演形式，让学生明白诚信的重要性，以及如何践行诚信
人教版初中道德与法治《八年级（上）第二单元遵守社会规则》单元教材教学分析
学段及学科
初中道德与法治
教材版本
人教版
单元名称
《八年级（上）第二单元遵守社会规则》
单元教材主题内容与价值作用
本单元由导语、第三课“社会生活离不开规则”、第四课“社会生活讲道德”、第五课“做守法的公民”组成。本册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间建立和谐的关系需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则，这是设置本单元目的
第四课时：以礼待人：（1）待人礼为先：礼的含义和表现——文明有礼是一个人立身处世的前提——文明有礼促进社会和谐——文明有礼体现国家形象（2）做文明有礼的人：态度谦和，语言文明——仪表整洁——践行
部编版八年级上册道德与法治第二单元 遵守社会规则 大单元教学设计
部编版八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则大单元教学设计1.教材：部编版道德与法治八年级上册第二单元。
2.网络资源：相关法律法规、典型案例等。
3.教学设备：电脑、投影仪、白板等。
七、教学时间本单元共3课时，每课时45分钟。
核心素养目标1.政治认同：通过学习本单元内容，使学生深刻理解遵守社会规则的重要性，培养学生的法治观念和公民意识，增强对社会主义核心价值观的认同。
2.科学精神：引导学生运用科学的方法分析网络生活中的问题，培养学生的理性思维和判断能力，使他们能够正确处理网络生活中的困扰。
3.法治意识：使学生了解网络生活中的法律法规，提高法治意识，学会在网络生活中维护自己的合法权益。
4.公共参与：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和社会责任感，使他们能够在现实生活中积极参与公共事务，维护社会秩序。
重点难点及解决办法1.重点：a）网络生活中的规则和法律法规b）遵守社会规则的方法和技巧c）在网络生活中维护自己的合法权益2.难点：a）网络生活中的复杂性和多样性b）遵守规则与个人自由的平衡c）网络侵权行为的识别和防范解决办法：1.通过案例分析、角色扮演等教学方法，帮助学生理解网络生活中的规则和法律法规，提高法治意识。
2.采用小组讨论、实践操作等教学手段，使学生掌握遵守社会规则的方法和技巧，培养良好的网络行为习惯。
.结合实际情况，引导学生正确处理网络生活中的困扰，提高他们在网络生活中的自我.通过互动游戏、案例分析等教学方法，帮助学生识别和防范网络侵权行为，提高他们教学方法与策略案例研究：通过分析实际案例，使学生了解遵守社会规则的重要性，提高他们对网络生,培养他们.教学活动设计：）实验：设计相关的实验活动，如模拟网络侵权行为，使学生亲身体验侵权行为的后果，游戏：设计相关的游戏，如遵守规则的游戏，使学生在游戏中学会遵守规则，提高他们.教学媒体和资源的使用：PPT：教师使用PPT展示网络生活中的规则和法律法规，以及遵守社会规则的方法和在线工具：使用在线工具，如网络模拟器、法律查询工具等，帮助学生了解网络生活中教学过程设计1.导入新课（5分钟）目标：引起学生对遵守社会规则的兴趣，激发其探索欲望。
八年级上册道德与法治第二单元 遵守社会规则 复习教学设计(含练习题及答案)
八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则复习教学设计（含练习题及答案）一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元主要围绕“遵守社会规则”这一主题展开。
本单元共包含3课时，分别是《社会生活需要秩序》、《规则与秩序》、《维护秩序靠规则》。
本单元旨在帮助学生理解社会规则的重要性，认识到遵守社会规则对于维护社会秩序的必要性，并通过实例让学生了解和掌握一些基本的社会规则。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和规则意识，但部分学生在实际生活中仍难以做到严格遵守社会规则。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从理论和实践两方面认识和理解社会规则，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的种类、作用以及遵守社会规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的规则意识，使他们自觉地遵守社会规则，维护社会秩序。
四. 教学重难点1.重点：社会规则的种类、作用以及遵守社会规则的方法。
2.难点：如何让学生在实际生活中自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解社会规则的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会遵守社会规则。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：有关社会规则的案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些违反社会规则的行为，如插队、随地乱扔垃圾等，让学生观察并说出这些行为对社会秩序的影响。
从而引出本节课的主题——遵守社会规则。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的第一课时内容《社会生活需要秩序》，让学生了解社会规则的种类、作用。
通过案例分析，让学生了解遵守社会规则的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中遵守社会规则。
3.2遵守规则 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
3.2 遵守规则教学设计一、【教材分析】本节课是部编教材八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课第二框内容。
本课所依据的课程标准的相应标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会的重要性。
本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。
本框是本单元的第二课时，它是第一单元的延伸，同时为下一单元的内容学习起了铺垫作用。
根据八年级孩子的认知特点和本节课学习内容特点，教师积极通过情境创设，激发课堂兴趣，化抽象乏味为具体生动，使学生在潜移默化中全面掌握本节课知识。
本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。
学生通过对本课的学习，能够正确看待社会公共生活的规则。
这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而帮助学生形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
二、【学情分析】学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
三、【核心素养】（1）政治认同：形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
（2）道德修养：懂得应积极维护规则，参与改进规则。
（3）法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。
（4）健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
（5）责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。
四、【教学重难点】教学重点：自觉遵守规则教学难点：自由与规则不可分五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】本课有“走进规则”遵守规则”和“改进规则”三环节。
从初中生的生活情境入手，从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。
《遵守社会规则》单元教学计划与备课
《遵守社会规则》单元教学计划与备课【单元名称】遵守社会规则【单元教学目标】1、了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态,理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。
了解社会规则的主要类型,理解社会规则是如何维系社会秩序的。
2、理解社会规则与自由的辩证统一关系。
了解形成遵守规则的良好环境,需要自觉遵守规则,坚定维护规则,积极改进规则。
3、知道尊重他人的原因及表现；知道关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的内涵。
4、知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
5、知道诚信的含义和意义；懂得践行诚信的具体要求。
6、知道什么是违法,了解违法行为的类别,认识行政违法行为和民事违法行为。
7、知道犯罪的基本特征和危害性,了解刑罚,懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
8、知道未成年人获得法律帮助的方法和途径。
懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼,而要智斗。
【单元知识结构】第三课社会生活离不开规则《维护秩序》《遵守规则》第四课社会生活讲道德《尊重他人》《以礼待人》《诚实守信》第五课做守法公民《法不可违》《预防犯罪》《善用法律》【重难点】《维护秩序》重点：社会生活需要秩序。
难点：社会规则维系社会秩序《遵守规则》重点：自由与规则不可分,自觉遵守规则。
难点：维护与改进规则。
《尊重他人》重点：尊重他人的原因及做法。
难点：尊重他人的做法。
《以礼待人》重点：文明有礼的作用。
难点:如何做文明有礼的人。
《诚实守信》重点：1．诚信的意义。
2．如何践行诚信。
难点:践行诚信的做法。
《法不可违》重点：违法行为的含义及类别。
难点：警惕身边的违法行为。
《预防犯罪》重点：犯罪的基本特征和刑罚。
难点：加强自我防范,预防犯罪。
《善用法律》重点：依法维护合法权益。
难点：勇于并善于同违法犯罪作斗争。
【学生情况分析】作为八年级学生小学和初中的班会课上都受过一系列的人类社会的存在和发展离不开各种行为规范。
作为一种行为规范,法律明确告知人们可以做什么,必须做什么,应当做什么,不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方向。
部编版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则单元整体说课稿(2022年课标)
部编版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则单元整体说课稿（2022年课标）一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元，主要围绕“遵守社会规则”这一主题展开。
本单元共包括三节课，分别是《社会规则伴我行》、《遵守规则》、《维护秩序》。
这三节课的内容相互关联，构成了一个完整的学习体系。
《社会规则伴我行》一课，主要让学生了解社会规则的含义、种类和作用，认识到遵守社会规则的重要性。
通过学习，使学生能够自觉遵守社会规则，养成良好的行为习惯。
《遵守规则》一课，着重培养学生遵守各种规则的意识，包括纪律、法律、道德等方面的规则。
让学生明白，遵守规则是每个公民应尽的义务，也是维护社会秩序的基础。
《维护秩序》一课，旨在让学生了解社会秩序的内涵、重要性以及维护秩序的方法。
通过学习，使学生能够积极参与社会秩序的维护，为构建和谐社会贡献力量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对社会规则有一定的认识。
但他们在遵守规则、维护秩序方面还存在一定的问题，如部分学生遵守规则意识不强，对于为什么要遵守规则、如何遵守规则等问题认识不深。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生深入理解社会规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的含义、种类和作用，学会遵守各种规则，提高维护社会秩序的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感，使学生自觉遵守社会规则，积极参与社会秩序的维护，为构建和谐社会贡献力量。
四. 说教学重难点1.教学重点：社会规则的含义、种类和作用；遵守规则的方法和技巧；维护社会秩序的意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解社会规则的重要性，提高遵守规则的自觉性；如何让学生积极参与社会秩序的维护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
人教部编版八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 教学设计
第二单元复习课《遵守社会规则》教学设计教学目标：1.让学生全面掌握本单元的知识点。
2.培养学生的解题能力和学以致用的能力。
3.培养学生的分析、归纳及运用能力。
教学重难点：重点：培养学生的学科学习能力和考试能力。
难点：培养学生的分析、归纳及运用能力。
课标依据：1.理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性。
2.自觉爱护公共设施，遵守公共秩序。
学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
3.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
4.领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
核心素养：能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范。
履职尽责，对自我和他人负责;能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利。
教学过程：环节一导入新课：展示图片，让同学们感悟体会，得出结论：生活需要秩序良好的秩序靠规则维，引出本单元的复习课题。
环节二：展示复习要求，单元知识思维导图，重点突破三个问题：是什么？（what）为什么？（why）怎么办？（how）人类思维的基本维度，教材的基本结构，答题的基本思路。
关键词一：规则（第三课）关键词二：道德（第四课）关键词三：法律（第五课）抓住三个关键词，从三个维度逐一落实。
环节三：重点知识详解背诵落实重点1：自由与规则的关系（1）社会规则划定了自由的边界。
自由要受规则的约束。
（2）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（3）社会规则是人们享有自由的保障。
重点2：自觉遵守规则（1）遵守社会规则，需要他律和自律。
（2）遵守社会规则，需要敬畏规则，将规则作为行动的准绳。
将规则内化于心、外化于行。
重点3：文明有礼的重要性（1）文明有礼是人立身处世的前提。
（2）文明有礼促进社会和谐。
（3）文明有礼体现国家形象。
《遵守社会规则》单元复习课教学设计
《遵守社会规则》单元复习课教学设计【知识要点】知识结构：本单元以“社会规则”为主题，引导学生理解社会规则与社会秩序的关系,知道作为社会的一员，我们要了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，以及如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。
道德和法律作为调节人们行为的主要社会规则，我们要学习和践行，提升道德修养,增强法治意识,推动社会文明进步。
要点分析：从尊重他人、文明有礼、诚实守信等角度,引导学生了解社会生活中的主要道德规范。
引导学生培育法治意识，学会尊法、学法、守法、用法,通过德育和法治两个部分的学习，做到预防犯罪，依法维权，提高参与社会生活的能力。
【教学目标】1.通过构建单元知识体系，知道在社会生活中要遵守规则、讲道德、守法律，发现知识之间的关联。
2.通过典型案件，理解尊重他人、以礼待人等道德规范的重要性，帮助学生认识违法犯罪行为的危害，树立“法不可违”的信念，增强规则意识和法治观念；帮助学生认识法律救济的相关知识，增强依法维权的意识和能力。
3.提高遵纪守法的自觉性，帮助学生反省自身行为,远离不良行为,积极预防犯罪。
【教学重点】预防犯罪【教学难点】怎么预防犯罪【教学方法】案例教学法、情境式教学法、对比法、讲授法【教学过程】一、导入复习课同学们，我们看到一些未成年人违法犯罪事件时有报道，不知大家有没有关注，我们先来看一则新闻：（播放最低刑责年龄下调视频）【教师提问】通过这则视频，你获取哪些信息？【学生回答】随着时代的发展，未成年人生理发育提前，网络时代，未成年人获得一些暴力文化、黄色文化，心智不完善，很容易模仿学习,做出了很多极其恶劣的行为，造成严重的后果，所以我国最低刑责年龄降低到12周岁。
【教师总结】刚刚我们给大家看了去年12月份通过的刑法修正案第十七条：我国法定最低刑事责任年龄从十四周岁下调到十二周岁。
随着时代的发展，法律也在与时俱进，更好地保护公民的合法权益，同时也是规范我们广大青少年的言行。
部编版道德与法治八年级上册第二单元 遵守社会规则 单元整体教学教学设计(2022年课标)
部编版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则单元整体教学教学设计（2022年课标）一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第二单元“遵守社会规则”，主要包括《规则与秩序》、《公平与正义》、《尊重与宽容》和《责任与担当》四个课时。
本单元旨在帮助学生理解社会规则的重要性，认识到遵守社会规则对于维护社会秩序和促进社会和谐的作用，从而培养学生的规则意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的世界观、价值观和道德观。
他们对社会现象和问题开始产生独立思考，并逐渐具备一定的判断能力。
然而，他们在面对复杂的社会规则时，有时会感到困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，通过生动案例和实际操作，引导学生理解和接受社会规则。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解社会规则的种类、作用和意义，理解公平、正义、尊重和宽容等价值观的含义，掌握遵守社会规则的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高规则意识和社会责任感。
3.情感目标：引导学生树立正确的道德观念，自觉遵守社会规则，促进个人与社会和谐相处。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解社会规则的种类、作用和意义，掌握遵守社会规则的方法和技巧。
2.教学难点：引导学生树立正确的道德观念，自觉遵守社会规则，促进个人与社会和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生分析和讨论社会规则的作用和意义。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验社会规则的应用，提高实践能力。
4.反思总结法：引导学生对自己的行为进行反思，总结遵守社会规则的方法和经验。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册第二单元相关内容。
2.案例材料：准备一些与教学内容相关的案例，以便进行分析讨论。
3.视频资料：准备一些与社会规则相关的视频，以便进行直观展示。
八年级道法上册教案第二单元遵守社会规则
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1．理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
2．积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
第1课时维护秩序一、知识目标1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。
2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
二、能力目标能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。
三、情感、态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会规则维系社会秩序。
教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。
学生准备：预习新课。
情境导入：俗话说：“国有国法，家有家规。
”这句朴素的话语告诉我们：社会生活的顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序。
我们一起来看一则材料。
几年前，中超联赛第20轮，上海上港主场0—0战平天津权健，联赛已经3轮不胜，距离榜首广州恒大的差距从1分变成了3分。
赛后，愤怒的上港球迷围攻了前来远征的权健球迷。
从赛后流出的视频来看，在权健球迷退场的时候，周围出现了数名上港球迷，他们不断用“滚”之类的字眼侮辱权健球迷，现场时不时有矿泉水瓶飞入权健阵营，更有人对身穿权健球迷服的人拳打脚踢，场面十分混乱，警笛声和哭闹声也十分清晰。
思考问题：看了上述材料，你有哪些感受？点拨提示：该场比赛赛场秩序很乱；一些人不遵守观赛规则；混乱的场面侵害部分球迷的安全；社会需要秩序；等等。
教师总结：中国古代思想家们用“治”表示社会的有序状态和社会秩序的维护与巩固，用“乱”表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。
今天我们就来探讨秩序与规则的话题。
目标导学一：社会生活有秩序(一)社会秩序的含义及种类教学活动一：阅读教材P22“运用你的经验”。
人民版初中道德与法治《遵守社会规则》单元教材教学分析
3、情感、态度与价值观目标：①对规则的社会功能具有高度的认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。②能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人，能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。③加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐，增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
重点、难点与关键
1、重点：自由与规则不可分；践行诚信；加强自我防范和遇到侵害要依法求助。
2、难点：懂得社会规则对个人、社会的价值和意义；增强法治意识，推动社会文明进步。
3、关键：八年级的学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的“小事”往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉，而一旦自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解决，不善于通过法律途径维护自己的合法权益。因此，给学生提供保护自己的途径和方法，帮助学生学号尊法学法守法用法更为重要。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1、阅读教材：学生观察教材选用的图片，或者借助多媒体见教材图片展示给学生，帮助学生调动经验，感悟教材内容。
2、观察概括，请学生用自己的语言对栏目中的图片资料加以概括，重点在于帮助学生感悟教材内容。
3、思考交流，引导学生对教材中的问题进行解答，或者是展开想象。
4、总结提升，引导学生对教材知识进行总结归纳。
3、法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们的共同追求和自觉行动。在社会生活中，我们要谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，学会应用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力。
遵守社会规则大单元项目化教学设计
遵守社会规则大单元项目化教学设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!遵守社会规则大单元项目化教学设计引言在当今社会，遵守社会规则是每个公民应该具备的基本素质之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为什么 价值和意义 个人 社会 个人 社会 国家 个人 企业 社会、国家
怎么办 做法 ①积极关注、重视他人 ②平等对待他人 ③学会换位思考 ④学会欣赏他人 ①态度谦和，用语文明 ②仪表整洁、举止端庄 ③需要在社会生活中不断学 习、观察、思考和践行 ①树立诚信意识 ②运用诚信智慧 ③珍惜个人诚信记录
尊重他人
解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
3.3 掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 3.4 了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析 未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。
单元地位
本册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活 ，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关 系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会 规则、维护社会规则；通过第一单元的学习，学生了解社会生活 后，要成为一名负责任的公民，必须遵守社会规则。因此，本单 元是对第一单元的深化。
内容结构
社会生活离不开规则
秩序
规则
尊重 遵守社会规则 文明有礼
道德 法律
违法 犯罪 善用法律
诚信
学情分析
社会规则对于初中生来说并不陌生。一个人从自然人转变为社会 人，是逐步社会化的过程。在这一过程中，个体需要不断学习、理解 、实践各种社会规范。从学生心理发展的阶段性来看，学生正处在由
他律向自律转变的发展过程中，他们既能够明白社会规则对自我、他
环节二：实话实说① 晚上，无摄像头的无人路 口，如果是红灯，你会等
吗？ 为什么？
• 不会，完全没必要 •会，习惯使然 •犹豫一下，过 •犹豫一下，还是等红灯 学生基于内心真实想法发表观点，明确遵守规则需要自律和他 律，要敬畏规则。
环节三：实话实说② 如果你看见有人闯红灯， 你会怎么做？为什么？ •无视
P32
文明有礼
P37
诚信
P41
违法行为
违反的法律
法律责任
举例
社会危害性
一般 违法 行为
民事 违法行为
民事 法律规范
民事责任
欠债不还
情节轻微， 危害性较小
行政 违法行为
行政 法律规范
扰乱社会治安、 行政处分或行 谎报险情、破 政处罚 坏铁路封闭网、 殴打他人
犯罪
刑事 违法行为
刑事 法律规范
刑罚处罚
殴打他人致重 伤甚至死亡
学生的困惑
知易行难
对教学内容的梳理
规则与自由的关系 制定、废除、调整和完善 敬畏规则
渴望自由，不愿束缚 认识 否认规则的重要性 惯性使然
行为 受他人影响 坚定维护规则
环节一：辩一辩 小亮：我喜欢自由，喜欢 旅行......觉得每一天有一点创 新才是进步，学校规矩太多了
，一点都不自由......
辩题：规则限制了自由还 是保障了自由？ 全班学生分正反两方，以小组为单位进行讨论，派代表陈述观点， 正反方轮流发言，教师点拨，学生达成共识。
•愤怒
•劝导 学生基于内心真实想法发 表观点，并分角色模拟劝 导路人不要闯红灯时的不 同语气、说法，明确劝导需要勇气和智慧，坚定维护规则的信念。
环节四：实话实说③ 网传“最牛一秒绿灯” 的视
频，71秒的红灯过后，绿
灯亮起，1秒钟后，没有黄 灯，直接变为红灯。 •忍受 •违反
•......
学生基于内心真实想法发表观点，寻找最妥当、最有效的方法， 明确面对不合理的规则要积极改进，拓展民法总则的改进内容。
谢谢指导！
教学目标
第三课 社会生活离不开规则
情感、态度和价值观目标：对规则的社会和功能具有高度认同感，认同社会 生活、秩序和规则三者密不可分；有换位思考、推己及人之心；树立正确的自由 观，认同社会规则与自由的辩证统一；将规则内化于心、外化于行。 能力目标：正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；
含义、重要性、做法等 违法行为的含义及分类、关系
如何在实践中做到文明有礼
面对两难的诚信情境做出正确的选择 警惕身边的违法行为
第五课
加强自我防范 遇到侵害，依法求助
了解罪与罚
教学建议
单元教学中，坚持理论联系实际的原则，运用情境体验式教学、 合作探究式教学、辩论式教学、案例教学、多媒体辅助教学等方法完 成本单元教学内容。
人的约束，同时，八年级学生情绪易变，做事易冲动，不能完全控制
自己的行为，会出现言行不一致的现象，也就是心目中的“我”与实
际表现出来的“我”会存在差异。本单元立足上述情况设计了三课。
重难点分析
重点 第三课 第四课
社会秩序的意义
自由与规则的辩证关系
难点
社会秩序的意义
自由与规则的辩证关系
尊重、文明有礼、诚信的
社 会 生 活 离 不 开 规 则
是什么 含义
秩序
明 确 内 容 保 障 实 现
为什么 意义 是什么
为什么
社会
个人 形成、种类
作用（与秩序的关系）
与自由的辩证关系 自觉遵守
怎么办
规则
怎么办
做法
坚定维护
积极改进
他律与自律 内化于心、外化于行 自己 他人 制定、废除、调整和完善 参与规则的改进
是什么 社会生活讲道德 含义 表现 尊重他人 的人格、 权利 语言文明、 仪表端庄、 举止文明
•了解我与他人和集 体关系的基本知识， 认识处理我与他人和 集体关系的基本社会 规范与道德规范。
确的价值观为依据，做出
正确的道德判断和选择。 •学习运用法律维护自己、
他人、国家和社会的合法
权益。
课程标准依据
• 我与国家和社会： 1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。 • 我与他人和集体： 1.1 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人 意义和社会价值。 2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 2.3 领会诚信是一种可贵的品质，正确认识生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到 信任，努力做诚实的人。
八年级上册 第二单元 《遵守社会规则》 单元教学指导
38中 贾园园
内容结构
单元地位 学情、重难点分析 教学建议 说建议
内容标准 说课标
说教材
流程
课程目标 遵守 社会 规则 教学片断
评价建议
课程目标
情感态度价值观
•树立规则意识、法制
观念，有公共精神， 增强公民意识。
能
力
知
识
•学会面对复杂的社会生活 和多样的价值观念，以正
锻炼自己从他律向自律转变的能力。
知识目标：了解社会规则的含义、作用、主要类型；理解社会规则与自由的 辩证统一关系；了解遵守规则的具体做法。
第四课 社会生活讲道德
情感、态度和价值观目标：感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人；
体会文明有礼的重要性；感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观；体会中华 传统美德的力量，能够积极参加社会诚信建设。 能力目标：能列举尊重他人的实例；说明尊重他人的价值和意义；学会尊重 他人；在具体情境中展现文明有礼；认识失信的危害，提高辨别能力。
把学生在日常生活关于道德与不道德的情况记录下来，并进行先进表彰，加强
正面引导的作用。
教学片段
3.2《遵守规则》
课前准备：
课前通过随机询问、座谈方式搜集学生在遵守规则中存在的问题
和困惑，整理分析发现：学生在遵守规则中的主要问题是“知易行难”：
学生从小被教育且明确知道应该遵守规则，但是他们思想上又渴望自 由不愿被束缚或者认为有些规则不合理而否认规则的重要性，在行为 上，基于惯性或者从众的原因遵守规则，也有看到违反规则的现象认 为劝阻无用而放弃的现象。基于这些问题，对本框内容作出梳理。
2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以
家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
•成长中的我： 2.3 自尊、自爱，不做有损人格的事。 2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 3.2 知道不履行法律规定的义务或者作出法律所禁止的行为都是违法行为，理
情节严重， 社会危害性大
评价建议
本单元依据课标要求，用观察、描述性评语、项目评价、成长记录、考试 等方式进行评价。 1.采用项目评价的方式进行评价。对于本单元的合作探究活动，将小组评 价和个人评价相结合。
2.采用每节课5分钟考试的方式进行评价。考试题型主要有填空、连线、判
断改错等。 3.采用成长记录的方式进行评价。对于本单元第四课“社会生活讲道德”，
具体实施：
1.贯彻“三要素、六环节”教学模式，充分发挥学生主体作用。
学生：探——合作探究，共同释疑
2.强调与生活实际的联系。
3.创造性的使用教材
教材调整、补充 依据 依据逻辑顺序、教学经验及中考的要求
第二框 ห้องสมุดไป่ตู้守规则，由“自由与规则的辩证关系”可知自由属于那些遵守规则
第三课 的人们，而其重要前提是规则制定的合理性，特别是其背后体现的个人、集 体、国家的根本利益的统一性。 第二框 以礼待人，了解了礼的含义和表现后，拓展对待中华民族传统文化的 第四课 正确态度：古为今用，推陈出新，不能照搬照抄，也不能持历史虚无主义态
知识目标：知道尊重、文明有礼、诚信的含义、价值和意义、做法；了解我
国古代和现代社会生活中各种礼节和礼仪；知道社会主义核心价值观对诚信的要 求。
第五课 做守法的公民
情感、态度和价值观目标：感受法律尊严，做尊法守法用法的人；加强自身
修养，增强法治观念，防微杜渐；增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行
为作斗争的意识。 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力、自我控制和约 束自己不良行为的能力、分辨是非的能力；逐步提高依法保护自己、维护自身合 法权益的能力。