TTT国际专业讲师培训资料
TTT培训课件ppt
培训组织与实施
选择合适的培训场所和时间,安排讲 师和参训人员,确保培训顺利进行。
培训效果评估
通过问卷调查、考试等方式对培训效 果进行评估,收集参训人员的反馈意 见。
培训效果评估
知识掌握程度
通过考试或问卷调查评 估参训人员对培训内容
的掌握程度。
技能提升程度
通过实际操作或模拟演 练评估参训人员在技能
方面的提升程度。
06
CATALOGUE
TTT培训的未来发展与趋势
TTT培训的创新与变革
培训内容创新
随着知识更新速度的加快,TTT培训需要不断更新课程内容,引 入新的理念和技能,以满足行业发展需求。
培训形式创新
借助现代技术手段,如虚拟现实、增强现实等,实现更加生动、互 动的培训形式,提高学员的学习兴趣和参与度。
培训管理与评估创新
成功案例二:某教育机构的TTT培训项目
总结词
该教育机构通过TTT培训项目,成功提高了教师的教 学水平和课程设计能力,显著提升了教学质量和学生 学习效果。
详细描述
该教育机构在开展TTT培训项目前,教师队伍的教学 水平参差不齐,课程设计能力有限,影响了教学质量 。通过TTT培训,教师们掌握了有效的教学方法、课 程设计技巧和评估手段,能够根据学生需求和实际情 况设计出更具针对性的课程。这不仅提高了教师的教 学水平,还增强了学生的学习动力和学习效果。同时 ,TTT培训还促进了教师之间的合作与交流,推动了 整个教师团队的发展。
通过参与TTT培训,培训师可以不断 提升自己的专业能力和水平,增强自 身的职业竞争力,实现个人职业的发 展和进步。
促进知识传递
TTT培训可以帮助培训师更好地传递 知识和技能,培养更多具备专业素养 和能力的学员,推动行业和领域的TTT培训内容
TTT培训资料
小组讨论
小组讨论是TTT培训课程中的一 种重要互动形式,通过小组讨论 ,学员可以更好地理解课程内容 ,并与其他学员进行交流和分享
。
课程特色二:实战经验丰富
经验分享
TTT培训课程中,教师会分享 自己的实战经验,使学员更好 地理解和掌握实际工作中可能
遇到的问题和解决方案。
案例分析
通过分析真实的案例,学员可以更 好地理解实战中可能遇到的问题和 解决方案,同时也可以提高学员的 解决问题能力。
案例三
总结词
工作效率提升
VS
详细描述
某员工在ttt培训中,学会了如何更好地组 织和表达自己的想法。通过培训,他掌握 了更加清晰、有条理的演讲技巧,能够更 好地与同事沟通和协作。这使得他的工作 效率得到了显著的提升,同时也增强了他 在工作中的自信心和影响力。
THANK YOU
案例二:某团队在ttt培训中的成长历程
总结词:团队成长
详细描述:某团队在ttt培训中,不仅提升了自身的培训技能,还加强了团队协作和沟通能力。通过培 训,团队成员之间的配合更加默契,能够更好地完成各项培训任务。同时,团队成员的自信心和表达 能力也得到了提升,能够在更多的场合发挥自己的专业知识和技能。
将评估结果及时反馈给学员和教师,帮助他们了解自己的优点和不足。
改进措施
根据评估结果制定改进措施,优化教学方法、调整教学内容等,以提高教学质 量。
06
ttt培训课程案例分享
案例一:某公司ttt培训前后对比
总结词:全面提升
详细描述:通过ttt(train the trainer)培训,某公司的内部培训师队伍得到了全面的提升。在培训前,公司的内部培训师存 在表达不清晰、缺乏系统性的培训方法和技巧等问题,导致培训效果不佳。通过ttt培训,内部培训师们掌握了更加专业的培 训技巧和方法,表达更加清晰,培训内容更加符合员工实际需求,从而提高了整体培训效果。
专业讲师培训课程(TTT)ppt
培训效果:评估学 员在知识、技能和 态度等方面的提升
总结经验:总结 课程中的成功经 验和不足之处
展望未来:根据市 场需求和学员反馈, 对未来课程进行规 划和改进
对未来讲师的展望和建议
掌握教学技巧,提升教学效果
拓展知识领域,提升个人素养
添加标题
添加标题
深度挖掘课程,持续更新内容
添加标题
添加标题
发挥个人特长,打造个人品牌
良好的语言表达能力
良好的台风和亲和力
丰富的专业知识 熟练的PPT操作能力
课程设计和开发
培训需求分析:明确培训目标和对象,收集需求信息 培训内容设计:根据需求分析结果,设计培训课程和教材 培训课程开发:制作培训教材、PPT等教学资源,开发网络课程和多媒体教学资源 培训课程评估:对已开发的课程进行评估和修订,提高课程质量和效果
TTT课程的挑战和机遇
挑战:技术更新、市场 需求变化等带来的压力 和挑战
机遇:通过创新和改革, 实现课程升级和提升竞 争力的机会
TTT课程的未来发展方向
数字化和在线教育 趋势
多元化和个性化需 求
跨界融合和创新
培训师的角色转变 和技能提升
07
总结与展望
TTT课程的效果评估和总结
学员反馈:收集 学员对课程的意 见和建议
01
添加章节标题
02
TTT课程背景介绍
讲师行业的现状和前景
职业前景:多样化、高需求、 高收入
行业规模:不断扩大,收入 逐年增长
行业挑战:竞争激烈、技能 要求高、时间压力大
发展趋势:数字化、跨界融 合、个性化定制
TTT课程的目的和意义
提升教师的教育教 学能力
帮助教师掌握更多 的教学方法和技巧
TTT培训课件ppt
任务分析பைடு நூலகம்
通过对员工所需完成的任 务和职责进行分析,确定 员工所需具备的知识、技 能和态度。
人员分析
通过对员工现有知识、技 能和态度的评估,确定员 工与组织要求的差距和需 要改进的方面。
培训计划制定
培训目标设定
根据培训需求分析结果,设定 明确的培训目标,包括知识、
技能和态度等方面。
培训内容设计
根据培训目标,设计具体的培 训内容,包括课程、教材、案 例、活动等。
内容。
培训建议与改进方向
加强实践操作
在培训过程中,应增加 实践操作环节,让学员 在实际操作中掌握技能
。
完善培训内容
根据学员反馈和实际需 求,不断完善和更新培 训内容,确保其时效性
和实用性。
提高培训师素质
加强对培训师的选拔和 培养,提高其专业素养
和教学能力。
加强学员互动
鼓励学员在培训过程中 进行互动和交流,提高
根据培训目标,选择相关 的知识点和技能,确保内 容具有针对性和实用性。
课程结构
合理安排课程内容和时间 ,确保课程结构清晰、逻 辑严密,便于学员理解和 掌握。
培训教学方法
讲授法
通过讲解、演示、案例分析等方式, 向学员传授知识和技能。
讨论法
实践法
通过实践操作、模拟演练等方式,让 学员亲身体验和实践所学知识和技能 。
02
ttt培训基础知识
培训基本概念
培训定义
培训是一种有计划、有目的的活动,旨在提高员工的知识、技能和态度,以促进 个人和组织绩效的提升。
培训目的
通过培训提高员工的专业技能、工作效率和创新能力,增强组织的竞争力和可持 续发展能力。
培训需求分析
TTT培训课件-(版)
TTT培训课件一、引言TTT(TrnTheTrner)培训,即培训培训师,是一种专门针对培训师的培训方式。
TTT培训课件是为了帮助培训师更好地掌握培训技巧和方法,提高培训效果而设计的。
本文档将详细介绍TTT培训课件的结构和内容,以帮助培训师更好地使用该课件。
二、TTT培训课件的结构1.课程概述:介绍培训课程的目标、内容和预期成果,帮助培训师了解整个培训课程的框架和重点。
2.培训技巧:包括培训师的沟通技巧、授课技巧、引导技巧等,帮助培训师提高培训效果。
3.培训方法:介绍不同的培训方法和工具,如讲授法、案例分析、小组讨论等,帮助培训师根据不同情况选择合适的培训方法。
4.课程设计:介绍课程设计的原则和方法,帮助培训师设计出符合学员需求的培训课程。
5.课程实施:介绍培训课程的实施步骤和注意事项,帮助培训师顺利地完成培训任务。
6.评估与反馈:介绍培训效果的评估方法和反馈机制,帮助培训师及时了解培训效果并进行改进。
三、TTT培训课件的内容1.课程概述在课程概述部分,培训师需要明确培训课程的目标、内容和预期成果。
目标是指培训师希望通过培训课程达到的效果,如提高学员的专业技能、改变学员的态度和行为等。
内容是指培训课程的具体内容,如理论知识、实践技能等。
预期成果是指培训师希望学员在培训结束后能够达到的标准,如掌握某项技能、具备某种能力等。
2.培训技巧(1)沟通技巧:培训师需要与学员进行有效的沟通,包括倾听学员的问题和意见、表达清晰的观点等。
(2)授课技巧:培训师需要掌握授课的基本技巧,如掌握节奏、注意语调、使用肢体语言等。
(3)引导技巧:培训师需要引导学员积极参与培训活动,如提问、讨论、案例分析等。
3.培训方法(1)讲授法:培训师通过讲解和演示的方式向学员传授知识。
(2)案例分析:培训师通过分析案例的方式帮助学员理解和应用知识。
(3)小组讨论:培训师组织学员进行小组讨论,促进学员之间的交流和合作。
4.课程设计(1)明确目标:培训师需要明确培训课程的目标,以便设计出符合学员需求的课程。
《TTT培训师课程》课件
积极倾听
倾听学员观点和反馈,根据学员需求作出调整,建 立良好的师生关系。
Hale Waihona Puke 决常见的培训挑战1学员参与度不高
使用互动教学方法,创造积极的学习氛围,激发学员参与的兴趣。
2
时间管理困难
合理安排培训时间,确保每个环节充分利用,避免课程拖延。
3
技术设备故障
提前检查设备运行情况,准备备用设备以应对可能的故障。
设计和交付有效的培训课程
课程设计
分析受众需求,制定清晰的学 习目标,设计具有互动性和实 践性的培训内容。
课程交付
使用多种教学方法,如讲座、 小组讨论和案例研究,提供生 动、有趣的培训体验。
评估和反馈
通过评估学员知识和技能水平, 收集反馈意见,不断改进培训 课程。
培训师与学员互动和沟通
互动性培训
使用小组活动、角色扮演和实践演练等方法,促进 学员积极参与和互动。
《TTT培训师课程》PPT课件
培训师课程的目标和内容
培训师课程目标
帮助培训师提升教育和培训技能,掌握培训理论和实践中的最佳方法。
培训师课程内容
课程内容包括培训师的角色认知、培训设计和交付、学习评估以及沟通和互动技巧。
培训师的角色和责任
培训师的角色
担任教育者、引导者和激励者的角色,促进学员的 学习和发展。
结论和总结
培训师课程是提升培训师能力和水平的重要途径,掌握核心技能和方法对于 培训师的职业发展至关重要。
培训师的责任
提供高质量的培训内容,创造积极学习环境,关注 学员的学习成果和满意度。
培训师的核心能力和技巧
1 沟通能力
清晰表达思想,倾听和理解学员需求,与学员建立有效的沟通。
《TTT国际专业讲师培训》教案
《TTT国际专业讲师培训》教案教案:课程名称:TTT国际专业讲师培训课程时长:2天目标学员:希望成为专业讲师或提升讲师技能的人士授课目标:通过本课程的学习,学员将能够掌握优秀讲师的工作原则和技巧,提高自身的演讲能力和教学水平。
教学内容:第一阶段:讲师角色定位与发展规划(1个小时)1.讲师的定义和特点2.讲师的角色定位和影响力3.讲师职业发展规划第二阶段:讲师的演讲技巧(2个小时)1.演讲前的准备工作2.发挥表达能力的方法与技巧3.讲师的语言表达和修辞技巧4.使用肢体语言和面部表情传达信息第三阶段:讲师的教学方法(2个小时)1.教学目标的设定和分解2.教学内容的设计与组织3.授课的方法和策略选择4.教学评估和反馈机制第四阶段:解决问题和处理突发情况(2个小时)1.讲师在课堂上常见的问题及解决方法2.面对不同类型学员的应对策略3.突发情况的处理和控制教学方法与教学资源:1.理论讲授:通过PPT、讲座等方式给学员介绍理论知识。
2.案例分析:通过解析实际案例,引导学员思考和分析。
3.小组讨论:将学员分成小组,进行问题讨论和答疑。
4.角色扮演:学员分角色进行案例演练,提高实践操作能力。
评估方式:1.课堂参与度:根据学员的主动性、积极性和提问情况进行考评。
2.案例分析报告:学员根据课堂案例,撰写分析报告进行评分。
3.演讲实践:学员集体进行演讲实践,并由其他学员进行评估。
教学安排:第一天:上午:-讲师角色定位与发展规划-讲师的演讲技巧(上半部分)下午:-讲师的演讲技巧(下半部分)-讲师的教学方法(上半部分)第二天:上午:-讲师的教学方法(下半部分)-解决问题和处理突发情况(上半部分)下午:-解决问题和处理突发情况(下半部分)-学员演讲实践和评估教学资源准备:1.电脑、投影仪及音响设备2.课件PPT3.实际案例材料4.角色扮演道具(如服装、道具等)。
TTT培训课件及注意事项(又称培训讲师课件))
1 课件设计
2 授课技巧
PART ONE课件Fra bibliotek计课件设计
目标课程开发
课件开发的目的
Key Words
培训需求
课程开发产出
课件开发的目标
无形经验
有形课件
听得懂
学得快
用得好
课程设计与开发的三个关键
讲什么
如何讲
效果如何
培训需求产生的原因
1
基本技能欠缺
4
开始新的工作
2
工作业绩差
10~20 20~40 30~80 10~20 10~20 40~60
适合大型、传统的培训 适合以中型组织为单位的培训 学员可以彼此观察,适合游戏等
开放的培训 适合研讨的培训 有利于培训内容的传授 适用于大型培训 适合研讨、游戏;利于沟通 适合研讨、游戏;利于沟通 适合以小型组织为单位的培训
课堂实战技能
1、开场的技巧 2、赢得学员信任的技巧 3、有效讲授的技巧 4、掌控课堂的技巧 5、培训内容的回顾与总结 6、应对偶然问题与突发场面 7、培训师的感染力 8、激励技巧 9、细节观察的技巧 10、结尾的技巧
4
学员手册
知识点、案例、练 习
5
调研与评估工具
调研问卷及其他 评估工具
PART TWO
授课技巧
授课技巧
培训师的基本功
课堂实战技能
Key Words
培训工具的选择
合格培训师 的基本功
动机
现代化的培训,要求培训讲师必须职业 化,人们不会仅仅因为一纸委任书而信 任你,而是更愿意因你的职业化水平而 维护你的权威,接受你的指导。惟有使 自己的表现不断职业化你才能不断提高
培训工作的效率
TTT培训课件(共37张)
6
角色扮演
2
2
3
1
知识讲解
8
7
7
8
知识记忆
4 2 7 5 6 3
▪ 1=效果(xiàoguǒ)好 8=效果差
第23页,共37页。
让学员(xuéyuán)记住你的十种方法
1、让他们发笑 2、经常提问
3、让他们知道接下来会是什么
4、练习使用宣传品 5、富有责任感
6、把所有内容串起来 7、重复,如果必要的话
第9页,共37页。
培训师风格选型
教士 风格 (jiàoshì)
教练风格
Boanerges
BC
Coach
AD
演艺风格
学者风格
Artist
Scholar
第10页,共37页。
培训师的十大能力
第11页,共37页。
三、成人学习特点
成人学习(xuéxí)的特质
明显的企图心。
学而时“忘”之。
过去的经验影响学习。 现学现卖。 耐久性差。
第2页,共37页。
目录
一、课程介绍与1分钟演练
二、对培训(péixùn)及培训(péixùn)师的认知 三、成人学习特点 四、培训课程设计
五、培训开场白及现场控制技巧
六、回顾与总结
第3页,共37页。
一、课程介绍与1分钟演练
1分钟演练(yǎn liàn) 我叫…,来自…,今天的课程是…
第4页,共37页。
▪ 个性冲突 ▪ 过分健谈
▪ 询问你的观点
▪ 沉默不语
发牢骚
完全错误
表达不清 私下谈话
快言快语 漫无边际
第35页,共37页。
六、回顾(huígù)与总结
回顾所学知识与技巧 学员提问与答疑
《ttt培训师培训》课件课件课件
通过问卷、访谈等方式进行培训需求调查,了解 学员的学习目标、现有的技能和知识水平等情况 ,以制定相应的培训计划。
分析培训需求
根据调查结果和分析,培训师需要确定具体的培 训需求,包括知识、技能和态度等方面,以制定 相应的课程内容和方法。
培训效果评估
制定评估计划
根据培训目标和内容,培训师需要制定相应的评估计划, 包括评估指标、评估时间和方法等。
分析学员需求
在课程设计前,需要对学员的需 求进行详细分析,了解他们的学 习目标、背景和特点,以制定相
应的课程内容。
设计课程内容
根据学员需求和学习目标,培训 师需要设计相应的课程内容,包 括知识点、案例、练习和互动等 ,以激发学员的学习兴趣和参与
度。
授课技巧
有效沟通
培训师需要具备优秀的沟通技巧,包括口头表达、肢体语言和互 动技巧等,以与学员进行有效的沟通和交流。
THANKS
感谢观看
容,以便衔接本次课程,使学员快速进入学习状态。
故事导入
02
ttt培训师可以通过讲述与本次课程内容相关的故事,激发学员
的好奇心和兴趣,引导学员积极参与讨论。
活动导入
03
ttt培训师可以设计简单的互动活动,让学员在轻松愉快的氛围
中开始课程,活跃课堂气氛。
授课语言技巧
01
02
03
清晰明了的表达
ttt培训师应使用简洁、清 晰的语言,确保学员能够 快速理解知识点。
像、音频、视频等多种手段辅助教学,提高学员的学习兴趣和效果。
02
教学软件
ttt培训师应了解和掌握一些教学软件的使用,如PPT、WORD等,以便
制作出更加生动、形象的课件,提高教学质量。
TTT讲师技能培训教材(PPT 59页)
测验 Text
⑦ 测验法
特点:
严肃
可以测试知识水平
有效:
学习点黑白分明 测试结果能积累到成果 无风险环境
无效:
时间过长 现场不解答 命题模糊 风险高
⑧ 头脑风暴法
运用头脑风暴法,激发小组成员进行研讨。
确定主题 选定小组主持人 轮流发言 不能重复,可以引申 不能评价,保持中立 主持人负责记录所有想法 就可行性选择合适方案(或使不可行的方案可 行化)
沉默 寡言者
对课程厌烦 漠不关心 反应迟钝 胆怯 懒散、无激情
善于观察学员
如何处理问题学员- 沉默寡言者
沉默 寡言者
提问 鼓励参与 目光接触 课后私下交谈
善于观察学员
问题学员- 职业化质问者
职业化 质问者
对每一件事持反对态度 挑剔苛刻 攻击性强 以刺激他人为满足
清楚、沉闷 了解却不易接受
A
没有
D
混乱
不了解也不接受
卓越 了解且易接受
B
C
有(感性认知)
好玩、刺激
不了解但感觉有趣
没有
课程设计
常用收结方法
呼应收结 提炼收结 赠言收结 活动收结 感召收结
不利的收结方法
文不对题 仓促退出 冗长无力
第二演练场
5分钟临场演练
每个学员5分钟临场演练,演讲 主题与第一演练场相同,要求有效 运用以上所学内容
宣导理念 传授知识 技能训练
深化理解 强化印象 激发行动
课程设计
导入设计方法
观点导入 事件导入 引言导入 数据导入 问题导入
三种不利的导入方法
自杀式 自夸式 庸俗式
TTT国际职业培训师基础教程
TTT企业专业培训师基础教程
成人学习特点
1 好面子
尊重学员
2 求实效
关注需求
3 重经验
反思常识
4 强思辨
点到为止
5 易疲劳
启动注意
6 常遗忘
总结回顾
TTT企业专业培训师基础教程
建立关系技巧
团队 竞赛
故障 问候
建立 关系
互动 握手
学习 组织
自我 介绍
TTT企业专业培训师基础教程
场意识和场感觉
场
预先框定
课堂禁忌
关系 禁忌
行为 禁忌
态度 禁忌
内容 禁忌
TTT企业专业培训师基础教程
培训师能力养成模型
常态 2 刻意
3
1
职态
随意
4
TTT企业专业培训师基础教程
象印 话后
形呈 说前
第一章
第二章
表达基础 情绪语言
化影 有行
思响 无声
第三章 第四章
TTT企业专业培训师基础教程
拿捏有度 板散结合
TTT企业专业培训师基础教程
气息训练
胸腹式 呼吸
气息 控制
换气与“ 偷气”
TTT企业专业培训师基础教程
发声训练
基本功:转舌与弹音 共鸣与共鸣腔 练声:改变发声习惯 弱气息发声法
TTT企业专业培训师基础教程
情绪语言基础
吐 归 • 字正腔圆 含 咬 • 音节拿捏 断 连 • 句读停顿
抑 扬 • 语调高低 轻 重 • 语气把握 缓 急 • 语速变化
思响 无声
第一章 第二章 第三章
第四章
演示设计 内容呈现
TTT企业专业培训师基础教程
主辅相融 视听互动
TWI(JI)- TTT讲师国际认证培训
TWI(JI)- TTT 讲师国际认证培训
课
时:6 天
对象学员:生产负责人、车间主任、内部培训师、中高级管理干部、社会培训师等
课程意义 TWI-JI 是提升基层管理者工作教导技能的关键要素.那么如何成为一名优秀的 TWI-JI 讲师呢?学完 本课程,您将作为 TWI-JI 专业培训师,在企业内部进行推广,还可以作为的兼职 TWI 讲师在全世界 各大企业进行 TWI-JI 的培训。
INTEBANK Co., Ltd. 班库培训—分享学习、分享成长
INTEBANK GROUP
第五天 第三次:提示、解说 <第三次细分训练> 训练预定表的制作方法、教导方法实演、点评、分解要点 <第四次细分训练> 预定表训练、实演点评、分解练习、 特殊的教导方法、要点说明 第六天 <第五次细分训练> 实演点评、分解练习、特殊的教导方法、要点说明 综合训练(1) 综合训练(2) 追加指导说明 总复习、结束、考核并颁发证书 部分学员评价 @ 讨论自己面临的困惑,解决企业物流一体化中的棘手问题。 @ 深入浅出,原本比较枯燥的理论也能讲的生动易于理解。 培训讲师:
班库培训资深讲师 国际权威讲师,精熟各行业特性和企业文化;在项目实施中,本着严谨的工作态度,领先的培训理 念、对质量不妥协的执着,已成功为近百家知名企业提供过内训、公开课等服务,并享有良好的口 碑。
INTEBANK Co., Ltd. 班库培训—分享学习、分享成长
第二天 <第一次后半细分训练> 训练的必要性、不完全的教导方法、正确的教导方法、4 阶段法的确立 <第一次细分训练> 生产性与问题、5 个条件、正确的教导方法、4 阶段法的确立、 细目说明、讨论
TTT培训课件(PPT 58张)
• 害怕无法掌控局面
克服恐惧心理的方法
1.如果觉得自己比较激动,最好是深呼吸,有可能的话再缓 缓的走动。 2.如果觉得自己有紧张的感觉时,最好藉由摩擦双手或是翻 翻教科书等方法来放松,但是不要让听众察觉到你的紧张
3.在开始演说时,双眼注视着听众以缓慢且洪亮的声音说话, 可以帮你减轻畏怯的感觉
4.每一个人都是相信的产物,准备越好越不会紧张 5.深呼吸,放松自己,给自己积极的心理暗示
目录
1 2 3
成功讲师的内在修炼 成人的学习特点
常见的8种培训方法
成年人学习的特点1
成年学员的心理特点
1.见多识广经验丰富
因此培训该这样进行
建立在他们经验 的基础上 举现实相关的例子 明确培训对他们 的好处 提供实际应用的 机会 使用多种培训形式 积极让他们参与 跟踪培训效果 将知识进行转化
离台 祝福 结语
•
注意不要按着上台原路离台
• •
必有不可或缺 感谢听众
内容 开场白
• • •
内容的好坏在于准备 简略介绍要点,激起听众的注意 向听众推出你自己,用5秒钟让听众记住你
自我介绍
问安
• • • •
简单问候学员 站稳后用坚定而沉着的目光扫视全场后停顿 穿着得体,一切尽在你的掌握之中 投影、麦克风等调试完备
影响讲师培训的3因素
• 研究证明,在影响演讲的三个因素:内容、声音、 身体语言中,内容占7%,语调占38%,身体语言 占55%。可见,身体语言的重要性。 语调38%
身体语言55%
内容7%
身体语言应注意以下5点
目光交流 面部表情 动作手势
身体语言55%
2024年TTT培训师培训教材(超实用)
TTT培训师培训教材(超实用)前言TTT(TrntheTrner)培训,即培训培训师,是一种专门针对培训师设计的培训课程。
TTT培训的目的是帮助培训师提升培训技巧、掌握培训方法,从而更好地开展培训工作。
本教材旨在为TTT 培训提供一套实用、系统的培训内容,帮助培训师提升自身能力,提高培训效果。
第一部分:培训师的角色与职责1.1培训师的定义培训师是指在组织中负责开展培训活动,传授知识、技能和态度的专业人员。
培训师需要具备丰富的专业知识、良好的沟通能力、高度的责任心和创新精神。
1.2培训师的职责设计培训课程:根据培训需求,设计符合实际需要的培训课程;实施培训:按照培训计划,组织开展培训活动;评估培训效果:对培训过程和结果进行评估,持续优化培训内容和方法;提供咨询服务:为学员提供专业咨询,解答疑问;持续学习:不断学习新知识、新技能,提升自身能力。
第二部分:培训技巧与方法2.1培训技巧沟通技巧:善于运用语言、非语言手段与学员进行有效沟通;引导技巧:通过提问、讨论等方式引导学员思考和参与;互动技巧:组织丰富多样的互动活动,提高学员积极性;演示技巧:通过示范、案例分析等方式展示知识点;反馈技巧:给予学员及时、具体的反馈,帮助他们改进。
2.2培训方法讲授法:系统传授知识,适合理论性较强的内容;案例分析法:通过分析实际案例,培养学员解决问题的能力;小组讨论法:促进学员之间的交流与合作,提高学员参与度;角色扮演法:模拟实际场景,让学员在实践中学习;游戏法:通过游戏活动,增强学员的兴趣和参与感;工作坊法:让学员动手操作,提高实践能力。
第三部分:培训课程设计与实施3.1培训需求分析培训师应充分了解培训对象的需求,明确培训目标,为培训课程设计提供依据。
3.2培训课程设计确定课程目标:明确培训课程的总体目标和具体目标;选择课程内容:根据培训目标,选择合适的教学内容;设计课程结构:合理安排课程时间、顺序和进度;选择教学方法:根据培训内容和学员特点,选择合适的培训方法;准备教学资源:搜集、整理和制作培训教材、教具等。
TTT培训课件课件
2023-11-10
CATALOGUE
目 录
• ttt培训课程介绍 • ttt培训课程详细内容 • ttt培训课程实践与应用 • ttt培训课程考核与评估 • ttt培训课程改进与优化 • ttt培训课程案例分析
01
CATALOGUE
ttt培训课程介绍
课程背景
当前教育行业对教师教学能力的要求不断提升,为了提高教师的教育教学能力,需 要进行有针对性的培训。
与学生沟通和互动的能力 情绪管理和心理调适的能力
教育伦理和专业道德的培养
课程大纲
第四部分:创新精神和团队协 作能力
教师创新思维的培养和实践
教师团队协作能力的提升和实 践
课程大纲
教师创新和协作的案例分析和讨论 第五部分:职业发展和竞争力提升 教师职业规划和发展路径
课程大纲
01
提升教师竞争力的方法和策略
06
CATALOGUE
ttt培训课程案例分析
案例一:有效的教学计划
总结词
详细、可行、全面
详细描述
本次培训课程的教学计划非常详细,每个阶段的学习目标、学习内容、教学方法、教学时间等都进行了明确的规 划和安排,确保了教学的可行性和有效性。同时,该计划也充分考虑了学员的实际情况和需求,结合学校的教学 资源,做到了全面而有针对性。
适用于各类企业,如制造 业、服务业等,用于提高 员工的职业技能和工作效 率。
社会培训
适用于社会各界,如政府 机构、非政府组织等,用 于提高公众的知识水平和 综合素质。
培训后成果展示
学员反馈
通过收集学员的反馈意见,了 解培训效果和学员的学习成果 ,为后续改进培训内容和方式
提供参考。
考试评估
TTT国际职业培训师标准教程
角色扮演
让学员扮演特定角色,模 拟真实场景,加深学员对 知识和技能的理解和掌握 。
游戏化教学
将培训内容设计成有趣的 游戏形式,激发学员的学 习兴趣和动力。
案例分析与应用
案例选择
选择与培训内容紧密相关的案例 ,确保案例的典型性和代表性。
案例分析
引导学员深入分析案例,挖掘案 例背后的原理和规律,培养学员
课程目标与要求
培养具备独立设计与实施培训 项目能力的培训师
掌握现代培训理念、方法和技 巧
要求学员具备良好的沟通能力 、组织协调能力和创新思维
培训师角色与职责
担任培训项目的设计者、 实施者和评估者
提供专业的培训咨询与辅 导服务,帮助学员解决实 际问题
负责培训内容的研发、更 新与优化
引导学员参与互动、讨论 与分享,营造积极的学习 氛围
培训效果改进与优化
内容优化
方式创新
根据学员反馈和实际需求,对培训内容进 行调整和优化,提高内容的针对性和实用 性。
尝试采用新的培训方式和方法,如案例分 析、角色扮演、小组讨论等,激发学员的 学习兴趣和参与度。
互动加强
后续跟进
增加与学员的互动环节,如提问、讨论、 分享等,促进学员之间的交流与合作。
在培训结束后进行后续跟进,了解学员在 实际工作中的应用情况和遇到的问题,提 供必要的支持和帮助。
收集学员反馈
在培训过程中,及时收集学员的反馈意见,了解学员对培训内容和教学方法的评价和建议 ,以便改进和完善培训计划。
调整教学方法和进度
根据学员的学习情况和反馈意见,及时调整教学方法和进度安排,以确保学员能够充分吸 收和掌握所学知识。同时,也要关注学员的情绪和态度变化,积极引导和鼓励学员参与培 训活动。
TTT培训120309培训课件
模拟实践
通过模拟实际工作场景,让学员进行实践操作,提高实际操作能 力。
案例分析
通过对实际案例的分析,让学员了解实际问题的解决方法,提高解 决问题的能力。
小组讨论
通过小组讨论,让学员互相交流、分享经验,促进知识的吸收和应 用。
培训实践的案例分析
案例一
某公司如何通过TTT培训提高员工沟通技巧和演讲能力。
对学员在培训后的工作绩效进行评估,了 解培训对工作的影响。
提高培训效果的策略和建议
针对性培训
根据学员的需求和特点,制定针对性的培训计划,确保培训内容与学 员实际需求相符合。
互动式教学
采用互动式教学方式,如小组讨论、角色扮演等,提高学员参与度和 积极性。
实践应用
将理论知识与实际工作相结合,让学员在实际操作中掌握技能和提高 能力。
工作绩效改善
评估学员在培训后在实际工作 中表现出的绩效改善情况。
培训效果的评估方法
问卷调查
考试和测试
通过设计问卷,对参加培训的学员进行调 查,了解他们对培训的满意度、收获以及 对培训的建议和意见。
对学员进行考试或测试,评估他们对培训 内容的掌握程度。
观察和反馈
绩效评估
对学员在实际工作中的表现进行观察,了 解他们是否能够将所学知识运用到实际工 作中,并及时获取相关反馈。
02
TTT培训内容
培训课程设计
01
02
03
培训目标
明确培训目的,确定培训 对象,设定培训目标。
课程结构
根据培训目标和对象,设 计合理的课程结构,包括 课程大纲、课程时长、课 程形式等。
课程评估
制定课程评估标准和方法 ,以便对课程效果进行评 估和改进。
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博明咨询
一般人在做PTT时的四种害怕心态
1 害怕做错 2 害怕丢脸没面子 3 害怕不被别人接受 4 害怕无法掌控场面
害怕是压力的来源, 脑海空白是压力所造成的结果
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博明咨询 课程准备四个阶段
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博明咨询
自我管理----开心金库
活动:
过去曾发生过最快乐的一件事情 1. 限时一分钟 2. 必须是真实事件 3. 这件事为何会让你感到最快乐? 4. 这件事的发生地点? 5. 当时你有何感觉? 6. 当时有无其他人在场?
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博明咨询
Perception 主观看法
培训师在课堂上会遇到这样的问题: “我们的课程结构很好,也能帮助学员 进步,我也精心的准备过,也非常的有 步骤,但是学员就是有他的主观印象。”
如:讲师的资历 前后老师的比较 区域性差异 给学员第一印象 老师的服装甚至发型等都会造成学
员的主观印象
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博明咨询
P T T的知识面
PTT涉及到教育学、行为学、管理学、 行销学、心理学等内容;它是一门启发 性的课程 ,不断地制造问题,然后分析 解决,以学员为中心,要求高度参与 , 并能消除其心理障碍。
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博明咨询
技巧
途径
方法
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博明咨询
P T T的目的目标过程要领及收获
目的
专业Presentation
目标
专业训练培育的专业培训师
4.搞气氛,就彻底放弃了课程内容
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博明咨询
Perception 主观看法
黑种人
白种人
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博明咨询
Perception 主观看法
课前和开始3-10分钟抢占主观优势, 形成积极的、团结的、权威的、高潮迭 起的课程暗示。
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博明咨询
Perception 主观看法
在有种族歧视的国家,多民族混杂在一起,每 个人对别人的印象都根据“他”的肤色和群体状况 来决定。
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博明咨询
P T T的目标
目标: 通过训练,培养出称职的,
高水平的讲师、培训师。 是培养出能在以后教学中
都能自我提升、自我考核、自 我欣赏、自我鉴定、自我启发 的高水平的展示者。
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博明咨询
P T T的过程
过程:为期四天。第一天主要是成功的PTT自我 管理;第二天主要是课程结构与资料收集;建 立信心和发问技巧;第三天是激发参与, 第四天,处理难缠学员及回馈等。
主观看法
当你占领了学员的主观思想,好的会为你 的课程有很顺利的开端,除非你课程的内容、 表达的能力连续出现失误,否则不会轻易在短 时间内出现逆转。
反之:开局不顺,就给学员留下了差的 主观思想,除非你后来的表现非常完美,否则 无法在短时间内改变局面。
另外就算学员能谅解你开场的平凡,但 是在接下来的展示中依然无法在短时间内改变, 那几个主观下来就形成客观。
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博明咨询
参与多深、领悟多深
PTT是需要大家一层一层来拨开, 所有的内容都环环相扣,如果没有 你亲自来参与,你就无法真正的领 悟。甚至你感觉到你领悟了,其实 不见得,因为你无法从感受上去体 会,除非你参与。
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博明咨询
未曾经历、不成经验
所有的经验只能从参与中去感受、从 体验中寻找经验……
就象:“我们在电视上看知识智力问 答”,你不在现场,无法感受场上的紧 张,你会认为别人都比你差,结果你自 己一上台,就会发现自己连话都不会讲 了,哪有能力来考虑该怎样回答问题。”
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博明咨询
今天与明天 的相互影响
今天的我是所有昨天的累积。(+)好的 经验保留,(-)坏的经验排除,令“今天的我” 变得更积极。
“今天的我,也受明天的憧憬及希望所影 响。”
人若是有希望,不论过往的事情多灰暗悲惨, 今天仍可积极,有助于熬过难关。若明天没有
希望,人便会焦虑不安及沮丧。
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博明咨询
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博明咨询
太阳底下没有新鲜事 排列组合就是创新
很多事情的本身就是很简单,做老 师不需要你用100%的时间去研究,你只 要能做到将你知道的、学到的、收集到 的、联想到的和学员所需要的编排在一 起,再用你专业的表达水平表达出来, 你就是一位很出色的讲师、培训师了。
就需要我们不断的将过去所有的知 识进行组合和重新排列。
确认过程的重要性:踢球射门的习惯…… 侥幸“成功”的惰性思想为失败带来机
会… 所以需要用过程来不断发现问题、制造问
题和解决问题,形成正规、正确及好的习惯。
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博明咨询
P T T的要领
要领(意识)通过从理念的提升,理念与
方法的配合,再加上讲师技巧的反复训练,不 断演练
(下意识)是通过学习新的知识,掌握 其理念、方法、与技巧,并进行演练和高 度参与。这是一个人学习和做PTT(展示) 成败的关键,希望各位合作。
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博明咨询
老师课前的准备工作
老师讲课前需要做哪些准备,怎么准备 ——自我管理 ——开心金库 ——预演未来
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博明咨询
活动
1. 你们共同分享了过去曾发生过 最快乐的事?
2. 这个学习活动的过程, 对你们有何启示?
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博明咨询
开心金库的方法
1.自己课前做开心金库 目的:调整培训师本人的心理状态
2.开课时,讲一个故事“笑话” 目的:让培训师与学员形成互动
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博明咨询
学好PTT的特点 投入多少、收获多少
老师的建议:
1、把现场建设成为一个精诚团结的基地(行动)
2、全情投入到PTT培训中来(作为讲师应该了解“投入 多少、收获就有多少” )为了学习的质量和现场的气 氛,请大家全力配合。
3、既然“投入是收获的保证”,就请大家共同参与到培 训中。我会带领大家一起来操作,通过操作让大家认 识到自己的技巧、认识自己要的目标。(如果你不投 入,你会感觉到已经看的非常非常透彻,就象99年给 “美的空调”讲《目标管理》的场面和结果……) (培训不需要:人在、形在、意不在)
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要领的重要要求
强调 (要求)1、100%全情、全力参与所有的
个人单一技巧和组合技巧训练。 (因为……)
2、全情的投入到每一次研讨中, 去思索、发现和收获。
3、全情、全力的配合老师和主 办单位以及其他学员,从纪律、心理到 行为的全程参与和配合。
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博明咨询
企业讲师、培训师的风格重点
老师本身对课程不自信,讲 的时候效果不好,会认为“知识太 密,无法保证质量和深度”。
每天进步一点点、就是卓越的开始
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博明咨询 分析表(A表)
1 你刚才有何感觉/感受? 2 刚才你在脑海中想些什么? 3 你为何会有那样的感觉/想法WHY?
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共通点
1.觉得充满压力、紧张、时间的 限制、惊慌、脑海中一片空白
2.心里只想着要如何组织内容及 尽量控制时间
3.环境压迫、气氛凝重、求好心切 与时间的压力
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时间压力 压力的产生
刚才是不是感受到紧张,会不会脑海里出现一片 空白?
在这样的环境中,在众人面前,在时间限制下, 肯定有压力吧?
其实我们可以发现,绝大多数人是有压力的, 但我所要了解的各位的讲课经验,而非内容,比 如有些学员演讲完毕忘了拿问卷表。
在接下来的课程里,我将谈到如何来克服压力, 运用自我管理的方式,做成功的PTT。
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学好PTT的四个重点
1、打开心胸,学习新知。
2、暂时挪开已往的经验。 3、旧经验+新经验。 4、全心投入,放下讲师的角色,只扮 演学生。 请记住:要成为一名优秀的培训师, 首先必须是一名优秀的学员。所以在这里要求 各位全心投入,放下培训师的角色,只扮演学
生。(有时候,学习的态度决定了学习的 效果和结果)
其它这些知识有80%是多余的, 很多人都听过
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企业讲师、培训师的风格重点
用准确的语言 用细腻的方法 不要求内容量大,就要做到 与80%的学员建立同理心
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企业讲师、培训师的风格重点
非常多的感性知识 非常少的课程内容 仅仅为了学习气氛 仅仅(1) 打开心胸,学习新知。Ptt的 很多的内容已经被别的课程所复制, 作为学员也许在很多不同的场合遇到 过其中的片段,我还是希望你能打开 心胸,来学习新的、系统的、完善的 知识。
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博明咨询 P T T学习心得
每天多做一点点、就是成功的开始 每天创新一点点、就是领先的开始
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主观看法压力的产生
这个白人是用主观的看法来对 待黑人。主观看法是指除了客观的 资讯影响外,主要是由每个人本身 思想里产生的印象而形成。
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主观看法压力的产生
做PTT时怕不被别人接受这种压力, 全是自己制造的。世上本没有真正的客 观,客观是由许多的主观汇总而成。因 此大多数人是凭主观印象来判断事、物、 人,你不可能要求每个人都能客观地来 看待问题和你,因为别人对你的看法, 并不是自己能够控制的。(你不能控制 别人的想法)
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H 压 力
时间压力
时间 L
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时间压力 压力的产生
(1)如果培训师对情绪处理得好的话,随着 时间的延长,压力会越来越轻。
(2)如果处理的不好,随着时间的延长,会 更加紧张,压力就会越来越大。 注:时间与压力的关系,随着时间的改 变而变化。时间也是一种压力(因时间控制 带来的本身演讲最后的紊乱)
3.做个游戏 目的:让全部学员(或)部分学员参与进来, 成为你课程中的核心人物、有效的挡箭牌
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自我管理—开心金库
思想模式