健康教育与健康促进重点

【健康】不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。

【卫生宣传】指卫生知识的单向传播，其受传对象比较广泛，不注重反馈信息和效果，往往带有“过分渲染”的色彩，常以生物医学模式的观念看问题。

【健康教育】旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动、是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。其目

的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。

【健康促进】指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。

【健康行为】指人体在身体、心理、社会各方面都处于良好状态时的行为表现。

【预警行为】健康促进行为之一，指对可能发生的危害健康的事件的预防性行为并在事故发生后正确处置的行为，如意外事故发生后的自救行为。

【A型行为模式】是一种与冠心病的发生密切相关的行为模式。其行为表现为做事动作快，想在尽可能短的时间内完成尽可能多的工作，（进攻性、雄心勃勃、竞争性强、一心想到工作、缺乏耐心、时间紧迫感强

等，其核心行为表现为不耐烦和敌意。一般A型行为的冠心病发生率、复发率及死亡率比非A型行

为者高2～4倍。

【自我效能】社会认知理论的核心内容，它对行为的形成、改变至关重要。所谓自我效能是一种信念，即相信自己能在特定环境中恰当而有效地实施行为。

【创新扩散】指一项新事物（新思想、新工具、新发明或新产品）通过一定的传播渠道在整个社区或某个人群中扩散，逐渐成为社区成员或该人群成员所了解与采用的过程。

【健康传播】指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程。（国际上：健康传播是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识，并通过态度

和行为的改变，以降低疾病的患病率和死亡率，有效提高一个社区或国家生活质量和健康水准为目的的行为。）

【大众传播】指职业性传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程。

【组织传播】指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织有领导进行的，有一定规模的信息传播。【健康教育诊断】指在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得

情况的过程，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。

【健康教育市场】是医疗卫生市场发展中的一个新的分支，是有关人的健康相关行为的健康需求和供给市场，由具有健康服务需求和欲望的全部潜在顾客（社区居民）构成。

【学校健康教育】通过学校、家长和学校所属社区内的所有成员的共同奋斗，给学生提供完整的积极的健康经验和知识结构。（包括设置正式的和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学校环境，提供合适的健康服务，让家庭和

更广泛的社区参与，以促进学生健康。学校健康促进的对象不仅包括中小学生，还应包括学龄前儿童以及大学生。）【危害健康行为】对己、对人、对整个社会的健康有直接或间接的、明显或潜在的危害作用的行为。

【社区健康促进】通过健康教育和社会支持改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的发病率和死亡率，提高社区人群生活质量和文明、健康素质的所有社会活动过程。

【健康教育培训】是健康教育的一种特殊形式，是对负有健康教育责任的人员进行专门化教育和技能培训的过程。

是对人力资源进行开发的一种活动。

【社会营销】将新的思想和理念介绍、传播给对象人群，并提高对象人群中某种特定行为的发生率。不仅关注个人认知和行为的改变，而且使人们完全参与并且对自己的健康负责的过程，是能够提出新的社会问题解决方

法的过程。

【核心家庭】指由父母和未婚子女组成的家庭，也包括无子女夫妇家庭和养父母及子女组成的家庭，是最主要的家庭类型。

二、简答题

1、简述健康教育与健康促进的任务。

健康教育任务：（P2）致力于疾病的预防控制，帮助病人更好地治疗和康复，帮助普通人群积极增进健康水平。

健康促进任务：（1）主动争取和有效促进决策者观念的转变，促使其制定促进健康的公共政策。

（2）促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。

（3）创造有益于健康的环境条件。

（4）积极推动医疗卫生部门实现观念与职能的转变。

（5）开展全民健康教育。

2、简述健康促进的活动领域。

①建立促进健康的公共政策②创造支持的环境③强化社区性行动④发展个人技能⑤调整卫生服务方向

3、请说出团体健康行为的标志。

目标明确；全体成员都积极支持、参与团体的目标行为，并成为自己的自觉行为；团体的决策者积极参与和组织对健康相关行为的选择、策划、实施、评价和激励活动。

4、请简述健康教育市场的特点。

（1）服务效益的社会性。健康教育直接为人们的健康服务，是以改善人们的健康相关行为为目的的社会活动，社会效益在第一位，而不以盈利为目的，因而具有较强的社会公益性色彩。

（2）营销产品的不可存储性。健康教育是以服务来满足健康需求的活动，其提供产品（服务）的过程和消费（满足需求）过程往往同时发生、同时存在，一但服务结束,产品也同时不存在。

（3）较强的专业技术性。健康教育营销提供的产品是健康服务，是一项专业性、技术性较强、关系到人民群众健康的特殊服务。

（4）专业权威性。专业权威性使得健康服务的提供者面对服务对象享有一定的特权，需要以职业道德和伦理来约束

5P120）

根据预期达到的健康传播目标和信息内容，恰当地选择传播媒介是取得预期传播效果的一个重要保证。在选择传播媒介时，应遵循如下原则：

①针对性原则：针对目标人群状况，选择传播媒介。

②速度快原则：力求将健康信息以最快的速度、最通畅的渠道传递给目标人群。

③可及性原则：根据媒介在当地的覆盖情况、受众对媒介的拥有情况和使用习惯来选择媒介。

④经济性原则：从经济实用的角度考虑媒介的选择。

⑤综合性原则：采用多种媒介渠道的组合策略。

6、请说出影响健康传播效果的因素。（书本P126）

1）传播者因素；2）信息因素；3）媒介因素；4）受传者因素（受传者的选择性心理、受传者对信息需求的共同心理

受传者对信息的寻求与使用）；5）环境因素（自然环境、社会环境）

P133）

又称格林模式。

PRECEDE(Predisposing,Reinforcing and Enabling Constructs in Educational/Evironmental and Evaluation)，意为“在教育/环境诊断和评价中的倾向因素、促成因素和强化因素”；

PROCEED（Policy,Regulatory and Organizational Constructions in Educational and Environmental Development），指“在教育和环境发展中的政策、调控和组织构架”。因此，在健康教育诊断中普遍采用的思路主要是格林模式的上半部分。

8（P156）

1）选择优先项目（即确定健康问题、导致问题的行为及行为影响因素）

2）制订计划目标和具体指标

3）确定教育干预策略框架、项目活动内容、方法和日程

4）确定组织网络和人员队伍

5）制订监测与评价方案

6）制订项目预算

9、请说出健康教育干预的质量控制内容和方法。

内容：工作进度监测、干预活动质量监测、项目活动人员能力监测、阶段性效果评估、经费使用监测。

方法：记录与报告方法、召集例会、现场督导、审计、专项调查