学术型研究生
学术型硕士研究生培养方案
学术型硕士研究生培养方案（统计学）学科、培养目标、学制、培养方式与应修学分、研究方向三、课程设置题报告之前应阅读至少 50篇国内外重 要文献。
文献综述部分对课题有关的前人工作进行总结和归纳。
研究计划部分就选题意义、研究内 容、预期目标、研究方法、实施方案、时间安排等作出论证。
开题报告必须在审核小组会上宣读并 ---------------------------------------------------------------------- 答辩。
审核小组由至少 3位具有高级职称或博士学位的教师组成，提倡邀请外单位专家参加。
审核 小组听取开题报告后，作出通过或不通过的决议。
安排在第四学期完成。
中期考核：中期考核的研究生应完成课程学习、学位论文开题报告已通过公开论证，并向学院提交研究生 个人培养计划、学位论文开题报告、中期考核自我评估表。
研究生及其指导教师根据考核要求向考 核小组提交证明该生入学以来思想品德、课程学习、科学研究、论文选题、查阅文献、开题报告及 论文进展情况的相关材料。
中期考核小组由 3-5人组成，由负责研究生培养工作的领导和指导教师 代表等组成，一级学科带头人担任组长。
安排在第四学期完成。
学术活动：硕士研究生在学习期间要求参加不少于 15次学术活动，参加学术活动的形式为参加国际性、 全国性和省内学术会议或校内外学术讲座等。
参加活动后撰写不少于 400字的小结，并填写《南昌 大学研究生学术活动记录册》 ，~经导师考查合格，~给了学分，并存入研究生並务档案（具体要求见《南昌大学关于研究生参加学术活动的暂行》）。
硕士研究生在所要求的论文发表数量之外，在公开 学术刊物发表1篇学术论文，可折算1次学术活动。
但最多只能用学术论文折抵学术活动 2次。
实践环节：硕士研究生在读期间必须利用节假日或课余时间到与所学专业相关的研究生培养基地或企事业、 科研单位进行1~2个月的实习，院、系及学位点予以指导和帮助。
学术类研究生和专业类研究生的区别
学术类研究生和专业类研究生的区别
1.授予的学位不同
前者授予学术型学位，后者授予专业型学位。
全日制的既有学位又有学历，而在职的只有学位，不过有几类例外，即：工商管理硕士、法律硕士、临床医学硕士、建筑学硕士等回同时颁发学位和学历证书。
2.培养方向不同
学术类是以研究为目的培养，运用传统的理论教学，专业类是以应用为目的，实践性教育会相对较多，学硕在学校学习三年，专硕一般在校学习一年，在外实习两年。
3.社会评价
专硕的王牌优势“公司实习”，可能有些公司会留下优秀的实习生，但专硕缺乏系统具体的培养方案，因此是否能培养出高素质的应用型人才是个问题。
而学硕的培养就是采用传统的教学方式，可能会很出现理论与实践脱节的现象。
学硕与专硕本无地位上的差别，但学硕比专硕的认可度相对高一些。
研究生培养类型
研究生培养类型研究生教育是高等教育中的重要组成部分，是培养高级专门人才的重要途径。
在研究生培养过程中，根据不同的培养目标和要求，可以分为学术型研究生、专业型研究生和综合型研究生三种类型。
一、学术型研究生学术型研究生是指以培养学术型专门人才为主要目标的研究生。
这类研究生培养注重学术研究能力的培养，强调科学研究方法的学习和实践，培养学生成为具有扎实学科基础和深厚学术素养的学术研究人才。
学术型研究生培养的主要内容包括学科基础课程的学习、科研训练的开展、学术论文的撰写和学术交流的参与等。
学术型研究生在培养过程中要注重培养科研创新能力，提高论文写作和学术交流能力，同时也要加强学术道德和学术规范的教育。
二、专业型研究生专业型研究生是指以培养专业型专门人才为主要目标的研究生。
这类研究生培养注重培养学生的专业技能和实践能力，使其成为熟练掌握专业知识和技能的专门人才。
专业型研究生培养的主要内容包括专业课程的学习、实践能力的培养、实习实训的开展和专业技能的培养等。
专业型研究生在培养过程中要注重培养实践能力，提高专业技能和解决实际问题的能力，同时也要加强专业道德和职业规范的教育。
三、综合型研究生综合型研究生是指以培养既有学术能力又有专业技能的复合型专门人才为主要目标的研究生。
这类研究生培养注重培养学生的学术研究能力和专业技能，使其具备较高的综合素质和能力。
综合型研究生培养的主要内容包括学科基础课程的学习、科研训练和专业实践的开展等。
综合型研究生要注重培养学术能力和专业技能的结合，提高学术研究和实践能力，同时也要加强综合素质和能力的培养。
总结研究生培养类型的划分是根据不同的培养目标和要求进行的。
学术型研究生注重学术研究能力的培养，专业型研究生注重专业技能和实践能力的培养，综合型研究生注重学术能力和专业技能的结合培养。
不同类型的研究生培养有不同的特点和要求，但都是为了培养高级专门人才，为社会和国家的发展做出贡献。
在实际工作中，要根据不同的需求和定位，合理选择研究生培养类型，促进研究生教育的质量和水平的提高。
学术型硕士研究生学术会议参与指南
学术型硕士研究生学术会议参与指南亲爱的学术型硕士研究生们，大家好！作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我非常高兴能为大家提供一份学术会议参与指南。
在这里，我将为大家详细介绍学术会议的相关知识，帮助大家更好地参与并从中获益。
一、了解学术会议的基本情况1.学术会议的定义与类型学术会议是一种旨在交流学术研究成果、推动学科发展的活动。
根据规模和性质的不同，学术会议可分为国际会议、全国会议、区域会议、学术研讨会、学术沙龙等类型。
2.学术会议的组织结构学术会议通常由主办方、承办方和参会者组成。
主办方负责会议的策划、组织和实施；承办方负责会议的场地、设施和服务；参会者包括学者、研究生、本科生等。
3.学术会议的主要环节学术会议通常包括开幕式、主题报告、分组报告、圆桌讨论、闭幕式等环节。
其中，主题报告和分组报告是会议的核心内容，参会者可以在此环节展示自己的研究成果，并与同行进行交流。
二、学术会议的参与技巧1.选择合适的学术会议根据自己的研究方向和兴趣，挑选与自身学术背景相符合的会议。
还要关注会议的规模、影响力、参会人员等信息，以确保会议的价值。
2.认真准备会议论文或报告（1）明确研究目的和问题；（2）梳理研究方法和过程；（3）阐述研究结果和结论；（4）注重逻辑性和条理性；（5）适当运用图表、图片等辅助展示。
3.积极参与会议交流（1）提前了解参会者的背景和研究领域，以便在交流时能更好地对方；（2）在报告中充分展示自己的研究成果，引起他人的关注；（3）在讨论环节，敢于发表自己的观点，与他人进行学术辩论；（4）注重倾听他人的意见和建议，以便对自身研究进行改进。
4.建立学术联系（1）准备一份简洁明了的自我介绍，包括姓名、单位、研究方向等；（2）主动与他人打招呼，表达友好和诚意；（3）积极参与学术讨论，展示自己的学术素养；（4）注重礼貌和谦逊，尊重他人的意见和建议。
三、学术会议的注意事项1.按时参会学术会议通常有严格的议程安排，参会者需按时参加各个环节，以免影响他人和整个会议的进程。
学术型硕士研究生培养方案
学术型硕士研究生培养方案一、培养目标我们的首要任务是明确培养目标，这就像是在大海中找到了航行的方向。
学术型硕士研究生，顾名思义，就是要在学术领域深耕细作，培养独立思考、创新研究的能力。
具体来说，我们要培养的是：1.具备扎实的专业基础知识和宽广的学术视野。
2.具备独立从事科学研究、教学工作和解决实际问题的能力。
二、课程设置1.必修课：包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、学术英语、科研方法论等，这些课程为研究生提供坚实的理论基础。
2.专业课：根据不同专业方向，设置相应的专业课程，如经济学、管理学、文学、历史学等，以培养研究生深厚的专业知识。
3.选修课：包括跨学科课程、研究方法论课程、实践性课程等，旨在拓宽研究生的学术视野，提高实践能力。
4.实践环节：设置实验、实习、社会实践等环节，使研究生在理论学习的基础上，增强实践能力。
三、师资队伍1.强化师资队伍建设，引进和培养一批具有国际视野的学术领军人物。
2.实施导师责任制，每位导师负责指导若干名研究生，确保研究生培养质量。
3.加强导师与学生的交流，定期举办学术沙龙、研讨会等活动，促进师生之间的思想碰撞。
四、学术交流1.鼓励研究生参加国内外学术会议、研讨会，拓宽学术视野。
2.建立学术交流平台，定期邀请国内外知名学者来校讲学，与研究生面对面交流。
3.开展学术竞赛、学术论文评选等活动，激发研究生的学术热情。
五、考核评价1.实施过程性评价与终结性评价相结合的考核方式，注重研究生学术素养的全面发展。
2.建立健全研究生学术成果评价体系，鼓励研究生发表高质量学术论文。
3.定期对研究生进行综合评价，对表现优秀的研究生给予奖励，对存在问题的研究生进行帮扶。
六、就业指导1.开展就业指导课程，帮助研究生了解就业市场，提高就业竞争力。
2.建立就业信息库，为研究生提供丰富的就业信息。
3.搭建就业平台，与企事业单位建立合作关系，为研究生提供实习和就业机会。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们希望每一位学术型硕士研究生都能在这个方案中找到自己的方向，实现自己的价值。
华南师范大学学术型硕士研究生培养方案
华南师范大学学术型硕士研究生培养方案
学术型研究生教学计划
*“各学期教学安排”、“考查”和“考试”栏目里用“√”来表示。
传播学专业学术型研究生必读文献主要书目和期刊目录
《传播学基本理论与应用研究》课程简明教学大纲
《广播电视传播理论和实践研究》课程简明教学大纲
《传播史研究》课程简明教学大纲
《传播学研究方法》课程简明教学大纲
《媒介与文化研究》课程简明教学大纲
《传播学名家名著选读》课程简明教学大纲
《电视纪录片研究》课程简明教学大纲
《信息与媒体素养研究》课程简明教学大纲
《网络新闻与传播研究》课程简明教学大纲
《跨文化传播研究》课程简明教学大纲。
上海市考 研究生专业分类
上海市考研究生专业分类上海市考作为我国重要的地方公务员考试之一，吸引了众多考生的关注。
参加上海市考的研究生们，需要根据自己的专业背景选择相应的职位。
本文将为您详细介绍上海市考研究生专业的分类，帮助您更好地进行备考。
一、上海市考研究生专业分类概述上海市考研究生专业分类主要分为两大类：一类是学术型研究生专业，另一类是专业型研究生专业。
学术型研究生专业注重理论研究，培养科研能力；专业型研究生专业则侧重于实践应用，培养实际工作能力。
二、学术型研究生专业分类1.哲学：包括马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学等。
2.经济学：包括理论经济学、应用经济学等。
3.法学：包括宪法学与行政法学、刑法学、民商法学等。
4.教育学：包括教育学原理、课程与教学论、学前教育学等。
5.文学：包括文艺学、语言学及应用语言学、中国古典文献学等。
6.历史学：包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。
7.理学：包括数学、物理学、化学等。
8.工学：包括计算机科学与技术、电子科学与技术、信息与通信工程等。
9.医学：包括基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学等。
10.管理学：包括行政管理、企业管理、教育经济与管理等。
三、专业型研究生专业分类1.法律专业：包括法律硕士（非法学）、法律硕士（法学）等。
2.教育专业：包括教育硕士、小学教育、学前教育等。
3.工程专业：包括工程硕士、建筑与土木工程、电子与通信工程等。
4.医学专业：包括临床医学硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士等。
5.管理专业：包括工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）等。
四、如何选择适合自己的专业1.了解自己的兴趣和优势：选择自己感兴趣且擅长的专业，有助于提高学习效果和职业发展。
2.关注市场需求：了解当前市场上各专业的就业前景，选择有发展潜力的专业。
3.咨询专业人士：向导师、学长学姐等专业人士请教，获取宝贵建议。
4.结合个人职业规划：考虑自己未来的职业发展方向，选择有助于实现职业目标的专业。
我国硕士研究生分几种
我国硕士研究生分几种我国的硕士研究生教育是高等教育体系的重要组成部分，也是培养高端专门人才的重要途径。
根据培养模式和专业属性的不同，我国的硕士研究生可以分为几种类型。
下面将分别介绍这些类型。
1. 学术型硕士研究生学术型硕士研究生是指以科学研究为主要目标，培养科研能力和创新能力的研究生。
这类研究生一般进入研究机构或高校从事科研工作，进行学术研究。
他们的导师一般是拥有博士学位的教授或研究员。
学术型硕士研究生一般需要完成一定学分和学术论文，并通过学业考试和学位论文答辩等环节获得硕士学位。
2. 专业学位硕士研究生专业学位硕士研究生是为满足不同行业对专门人才的需求而设立的。
这类研究生注重实践能力和专业技术的培养，一般进入企事业单位从事相关专业工作。
专业学位硕士研究生有多种类型，如工商管理硕士（MBA）、法学硕士（LLM）、教育硕士（MEd）等。
他们一般修完一定学分和专业课程，并通过学业考试和专业实践等环节获得硕士学位。
3. 工程硕士工程硕士是一种专门培养高水平应用型专门人才的硕士研究生项目。
这类研究生主要培养在工程技术和工程管理方面具备创新能力和实践能力的专业人才。
工程硕士分为工程硕士（MEng）和工程管理硕士（MEM）。
他们一般修完一定学分和专业课程，并需要完成工程实践和实践设计等环节获得硕士学位。
4. 职业硕士职业硕士是指培养应用型、职业型专门人才的硕士研究生项目。
这类研究生注重实践能力和职业素养的培养，一般进入企事业单位从事相关专业工作。
职业硕士有多种类型，如会计硕士（MPAcc）、人力资源硕士（MHR）、护理硕士（MSN）等。
他们一般修完一定学分和专业课程，并通过学业考试和实践环节获得硕士学位。
5. 农业硕士农业硕士是一种专门培养农业领域高端专门人才的硕士研究生项目。
这类研究生注重农业科技创新和农业可持续发展的培养，一般进入农业科研机构、农业企事业单位从事相关专业工作。
农业硕士一般修完一定学分和专业课程，并需要完成农业科技研究和实践设计等环节获得硕士学位。
学术型硕士学位研究生专业目录1
学术型硕士学位研究生专业目录1学术型硕士学位研究生专业目录1学术型硕士学位是一种致力于培养学术研究能力和科学研究方法的研究生教育模式。
这类学位注重理论知识和研究方法的学习，培养学生具备独立进行学术研究的能力和科学创新的精神。
以下是一些常见的学术型硕士研究生专业目录，旨在帮助学生了解学术型硕士研究生专业的范围和内容。
1.经济学：研究宏观经济和微观经济的理论、方法和政策。
2.管理学：研究组织和管理理论、战略规划、领导力等方面的知识和技能。
3.法学：研究法律理论、法律制度和法律实践。
4.教育学：研究教育原理、教育政策、教育管理等方面的知识和技能。
5.医学：研究医学理论、医疗方法和医疗政策。
6.计算机科学与技术：研究计算机科学和技术的理论、方法和应用。
7.物理学：研究物理学理论、实验方法和应用。
8.化学：研究化学理论、实验方法和应用。
9.生物学：研究生物学理论、实验方法和应用。
10.心理学：研究心理学理论、实验方法和应用。
11.社会学：研究社会学理论、实证方法和应用。
12.历史学：研究历史学理论和历史文献的分析和解读方法。
13.人类学：研究人类学理论和人类社会文化的研究方法。
14.地理学：研究地理学理论和地理空间分析方法。
15.环境科学：研究环境科学理论和环境问题的解决方法。
16.数学：研究数学理论和数学应用方法。
17.统计学：研究统计理论和统计方法。
18.语言学：研究语言学理论和语言分析方法。
19.文学：研究文学理论和文学批评方法。
20.艺术学：研究艺术理论和艺术创作方法。
这只是学术型硕士研究生专业的一部分示例，实际上还有许多其他的学科和领域可供选择。
在选择专业时，可以根据个人兴趣、职业规划和未来发展前景等因素进行综合考虑。
无论选择哪个专业，学术型硕士学位都将为学生提供系统的学术培训，为他们在未来的学术研究和科学创新领域做好准备。
学术型硕士与专业型硕士的区别是什么
学术型硕士与专业型硕士的区别是什么
关于学术型硕士与专业型硕士的区别是什么?还是很多人不了解，在此跟你普及一下：
1、培养方向不同：学术型硕士主要培养教学和科研人才，授予的是学术型学位;专业型硕士是为了克服学术型硕士的不足新增的一种硕士，培养的是市场紧缺人才。
2、招生条件不同：学术型硕士不需要报考者有一定年限的工作经历。
一月份统考的全日制专业型硕士不要求工作经验，招生条件跟学术型硕士一样，应届生可以报考。
3、招生考试不同：学术型硕士的招生考试只有年初的统考，统考以外专业考试由各招生单位自行命题阅卷。
专业硕士的招生考试有10月份的“联考”(已取消)和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择。
4、学习方式不同：学术型硕士是全日制学习。
一般为3年。
专业硕士是脱产全日制学习，学制2-3年。
通过以上的介绍，相信大家对学术型硕士与专业型硕士的区别是什么是这个问题有了一定的了解。
如果您还有什么不明白的，可以直接咨询我们的在线老师。
附：在职研究生热门招生院校推荐表
在职研究生信息查询入口
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
研究生的种类有哪些
研究生的种类有哪些研究生教育是一种高等教育形式，为本科毕业生提供进一步深造和专业研究的机会。
研究生的种类有多样性，可根据不同的学科、培养模式和研究方向进行分类。
本文将介绍几种常见的研究生种类，并对其培养特点进行简要分析。
一、学术型研究生学术型研究生是指主要培养学术研究能力、专业学术素养和创新精神的研究生。
这类研究生的主要任务是深入研究某一学科领域，掌握扎实的理论基础和研究方法，培养科学研究能力和科研创新能力。
学术型研究生的培养方式一般包括科研课程学习、导师指导和科研项目参与等环节。
他们通常会参与专业学术会议和发表学术论文，对于将来从事科研工作或进入高等院校从事教学工作的学生来说，学术型研究生是非常重要的培养阶段。
二、专业型研究生专业型研究生是主要培养专业技术人才和应用型人才的研究生。
他们的培养目标是掌握一定的科研能力，同时具备一定的实践操作、管理和创新能力。
与学术型研究生不同的是，专业型研究生更加注重实践应用和专业技能的提升。
他们通常会接受专业领域的实践培训、职业规划和实践项目，并参与相关行业的实际工作。
许多企事业单位和研究机构对于专业型研究生有很高的需求，他们可在专业领域中发展并具备较高的职业竞争力。
三、工程型研究生工程型研究生是主要培养工程技术人才的研究生，他们的培养目标是掌握一定的科学研究能力和工程实践能力。
工程型研究生的培养方式一般包括课程学习、实践训练和工程项目参与等环节。
工程型研究生通常会接受丰富的实践训练和工程管理指导，以解决复杂工程实际问题为主要任务。
他们的毕业设计或毕业论文往往会与工程实际问题密切相关，并对相关领域的发展提出改进和创新方案。
四、专业学位研究生专业学位研究生是一类面向社会需求培养应用型、高层次专门人才的研究生教育。
这类研究生在传统学术科研能力培养的基础上，强调专门知识和技能的培养。
例如，工商管理硕士（MBA）、法学硕士（LLM）等就是常见的专业学位研究生。
专业学位研究生的培养注重理论和实践相结合，同时也强调专门领域的规范和专业素养。
学术学位与专业学位研究生分类
学术学位与专业学位研究生分类
学术学位与专业学位研究生分类如下：
1. 学术型研究生：接收普通硕士教育以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。
学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。
普通硕士的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称“统考”），被录取后，获得研究生学籍。
2. 专业学位（professional degree）：是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才，目前已经设置了39种专业硕士。
包括一般专业和7个管理类专硕。
管理类专业：包括工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、工程管理硕士（MEM）、旅游管理硕士（MTA）、专业会计硕士（MPACC）、图书情报硕士（MLIS）、审计硕士（MAud）。
此外，按学习方式划分，专业学位研究生可分为脱产研究生和在职研究生。
如需更多信息，建议到相关网站查询或咨询专业人士。
学术型硕士研究生培养方案
应用经济学学科硕士研究生培养方案学科代码：020200一、培养目标:1.认真掌握马克思主义基本理论，树立爱国主义和集体主义思想，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养，身心健康。
2.在本学科领域掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有从事科学研究工作或独立担任专门技术工作的能力。
本学科硕士学位获得者应具备扎实的经济学理论、深广的经济学专业知识和较高的科研能力，能胜任教学、科研和组织管理等多方面的工作，毕业生适宜在国家各级综合管理部门、企业集团、跨国公司、金融机构、科研院所、高等院校以及工商企业从事经济管理、理论研究与教学工作。
3.掌握一门外语，能熟练阅读专业外文资料，并具有较好的写作能力。
二、培养方向:1.产业经济与区域发展2.能源工业经济与管理3.国际石油合作4.国际经济贸易5.公司金融6.金融市场与投资7.银行经营与管理三、学习年限：2年四、学分要求：总学分最低28学分，必修课不得低于16学分。
课程类别课程编号课程名称学时学分学期备注必修课公共必修课GS00001中国特色社会主义理论与实践研究36 2 1GS00002基础外语80 4 1-2备注：1.对跨学科报考或同等学力录取的研究生，由导师指定补修本专业的本科主干课程2门。
补修课所取得学分不记入总学分。
2.专业外语课程作为必修环节，由导师指导查阅一定数量的专业外文文献资料，在第三学期开题阶段提交一份外文文献阅读报告，交导师审查并评定成绩，通过后记1学分。
3.本专业未选的必修课，经济管理学院内其它专业的必修和选修课均可作为本专业的选修课。
4.课程学习在入学后四分之三学年内完成，其余为学位论文开题及写作时间。
六、科学研究与学位论文:1.硕士研究生在读期间至少阅读100篇管理学、经济学及和研究方向有关的文献资料，其中外文文献不少于1/3。
文献阅读情况由导师考核，并上交相关考核材料。
2.硕士研究生在读期间应积极参加科学研究活动，并从事一定的助教工作。
哈工大计科研究生招生分类
哈工大计科研究生招生分类
哈尔滨工业大学（哈工大）计算机科学与技术专业的研究生招生主要分为以下几个分类：
1. 学术型硕士研究生：这类研究生需要通过考试和面试选拔，主要培养科研能力强、具备较高学术素养的研究人才。
他们将在导师指导下进行科学研究，并完成一定的科研项目和学术论文。
2. 工程硕士研究生：这类研究生注重应用技术和实践能力的培养，培养目标是掌握一定的理论知识和工程实践技能，能够在企事业单位从事相关领域的技术开发和管理工作。
3. 博士研究生：博士研究生是在硕士研究生基础上继续深造的学位研究生，培养目标是培养具备独立科研能力、能够在学术界和科研机构从事高级科研工作的专门人才。
此外，哈工大计算机科学与技术专业还可以根据不同研究方向进行细分，如计算机系统结构、软件工程、人工智能等。
学生可以根据自己的兴趣和职业发展规划选择适合自己的研究方向。
硕士学位研究生专业介绍(学术型)
硕士学位研究生专业介绍（学术型）1、固体力学专业本专业研究工程中所提出的力学问题，覆盖基础研究和工程应用研究。
固体力学与结构材料、机械、土木、交通、航天、航空、能源等多个学科和专业密切相关，侧重于在上述领域的工程应用研究，例如大跨桥梁结构、机械和汽车工业、建筑结构、道路结构、飞行器结构、水利工程。
要求本专业学生掌握系统的、较为深厚的力学理论知识。
运用理论知识分析实际工程结构问题，完成工程结构中的力学建模、分析、计算、实验和设计等工作，具有坚实的工程结构的分析、设计、制造和修补的能力。
毕业生能够从事工程单位、制造业、设计单位、科研院所和兵器研制部门等的力学分析、结构设计、科技开发、软件系统开发和应用工作，也可从事高等教育工作。
主要研究方向：a.工程结构数值分析与计算机辅助工程b.工程结构疲劳断裂与车辆力学分析c.复合材料结构分析与设计d.工程结构振动分析与控制e.工程结构实验技术及应用f.工程力学动态模拟导师：牛忠荣、刘一华、盛宏玉、王左辉、李和平、周焕林教授；鲁付俊教授级高工(兼) ；高玉华、巫绪涛、李昊、吴枝根、孟益平、胡宗军副教授2、工程力学专业本专业研究工程中所提出的力学问题，建立工程结构分析的力学模型以及工程科学中的数值分析方法，将力学与工程结合起来，面向国民经济建设的主战场。
工程力学专业主要以土木工程为背景，从中提炼并解决工程力学问题，服务于土木工程教学与科研，培养高层次的应用力学人才。
本专业主要以工程结构稳定与振动、智能结构计算理论与方法、工程结构振动控制、工程结构非线性静动力分析与工程结构抗震研究为特色。
主要研究方向：a.工程结构分析与计算机辅助设计、仿真b.工程结构的计算理论与方法c.大跨度桥梁的计算理论与方法d.桥梁结构健康检测与加固e.大跨度桥梁施工过程的仿真分析f. 复合材料结构力学及其在工程中的应用导师：王建国、完海鹰、方诗圣、王左辉教授；王慧、何沛祥、柳兆涛、董满生副教授3、岩土工程专业本专业主要研究在土木工程、水利工程、交通工程、矿业工程、国防与人防工程等众多工程领域内涉及地面及地下岩土介质的基础理论与工程技术问题。
研究生分为几种类型
研究生分为几种类型研究生教育是高等教育的一种重要形式，是培养高级专门人才的主要途径之一、在各个国家和地区，研究生教育都按照一定的方式和模式进行分类。
本文将介绍研究生分为的几种类型，并简要介绍每种类型的特点。
首先，从学位类型上看，研究生可以分为学术型研究生和专业型研究生。
学术型研究生主要培养科学研究和教育工作的高级专门人才，侧重于培养学生的创新能力和独立研究能力。
学术型研究生一般需要完成一定的学术论文或研究项目，在学术界开展深入的研究。
专业型研究生则注重培养学生的实践应用能力和专业技术水平，更适合从事实际工程项目或专业技术工作。
专业型研究生一般需要完成一定的实践性任务，并通过考试或评估来验证其专业能力。
其次，从研究生教育的目标和方向上看，研究生可以分为学术型硕士和专业型硕士。
学术型硕士注重培养学生的研究能力和学术素养，培养学生成为高级专业技术人员或学术研究人员。
学术型硕士的培养目标通常是为了辅助博士研究或以后从事高等教育的教学和科研工作。
而专业型硕士则注重培养学生的实践应用能力和专业技术水平，为学生提供职业发展所需的专业知识和技能，并使其具备管理和领导能力。
此外，研究生还可以根据研究方向或专业领域的不同进行分类。
例如，工科研究生、理科研究生、文科研究生、医学研究生等。
工科研究生主要培养工程技术人员和创新型技术人才，包括机械工程、电子工程、计算机科学等专业。
文科研究生则注重培养人文社科领域的高级专门人才，包括文学、历史、哲学、经济等专业。
医学研究生主要培养医学、药学和卫生领域的高级专门人才，包括医学、药学、公共卫生等专业。
最后，研究生还可以按照具体的培养方式进行分类。
例如，全日制研究生和非全日制研究生。
全日制研究生一般在学校全日制进行学习和科研，实践环节较多；非全日制研究生则通过远程教育、夜大学等方式进行学习，适合在职人员继续深造。
总之，研究生的分类方式有很多种，包括学位类型、培养目标和方向、研究领域以及培养方式等。
研究生简介介绍
专业技能
研究生在专业领域内具备较为深 厚的理论知识和实践经验，具备 较强的专业素养和技能。
综合素质
研究生在学术研究、团队协作、 沟通能力等方面得到锻炼，具备 较强的综合素质，能够胜任更为 复杂的工作任务。
职业规划与发展
研究生对个人职业规划和发展有 更高的期望和要求，具备较强的 自我驱动力和职业发展意识。
05
研究生就业前景
就业市场需求与趋势
就业市场需求
随着社会经济的发展，就业市场对高层 次人才的需求越来越大，研究生学历逐 渐成为许多岗位的基本要求。
VS
行业趋势
随着新兴产业的崛起和传统产业的升级， 对研究生的专业需求也在不断变化，如信 息技术、生物科技、新能源等领域的需求 逐渐增加。
研究生就业竞争力分析
研究生创业现状与前景
创业氛围
随着国家对创新创业的支持力度加大，研究 生创业的氛围逐渐浓厚，越来越多的研究生 选择自主创业。
创业领域
研究生创业涉及的领域广泛，包括科技、文化、教 育、电商等，其中科技领域的创业尤为突出。
创业前景
随着国家政策的支持和市场的需求，研究生 创业的前景广阔，但同时也需要不断提升自 身的创新能力和市场洞察力。
研究生学术交流平台
学术期刊
学校通常会创办学术期刊，为学生提供发表学术成果 的平台。
学术会议
定期举办学术会议，为学生提供与同行交流的机会， 了解最新的学术动态。
学术网络平台
建立学术网络平台，方便学生在线交流学术问题，分 享学术资源。
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研究生简介介绍
汇报人： 2023-12-31
学术型硕士研究生毕业条件
学术型硕士研究生毕业条件在中国的高等教育体系中，学术型硕士研究生是一类致力于深入研究学科知识和培养科研能力的研究生。
作为一个较高的学位级别，硕士研究生的毕业条件通常比本科生更为严格。
本文将介绍学术型硕士研究生毕业需要满足的条件。
首先，硕士研究生需要完成规定学分的课程学习。
一般来说，学术型硕士研究生的课程学习时间跨度为两到三年，学分要求一般在30到40学分之间。
不同的学校和专业可能会有不同的课程设置，但通常包括学科基础课程、专业核心课程和选修课程。
学术型硕士研究生需要按照学院或学校的规定选择并修完相应的课程。
其次，硕士研究生需要在规定的时间内完成科研工作。
与学业相辅相成的科研工作是学术型硕士研究生的重要任务之一。
硕士研究生一般需要在导师的指导下选择研究方向并进行相应的科研项目。
对于硕士研究生来说，完成一篇符合学术要求的学术论文是毕业的必要条件之一。
学术论文一般需要具备独立设计、实验或调研、数据处理和撰写等能力。
同时，学术论文还需要通过学院或学校的学术评审才能毕业。
此外，硕士研究生还需要通过一定的考试审核。
在我国，学术型硕士研究生毕业考试主要包括两个环节，分别是学位课程考试和学术论文答辩。
学位课程考试一般涵盖学术研究所必备的理论知识和基本方法。
学术论文答辩则是对学生完成的学术论文的内容和成果进行答辩评审，评估其研究水平和学术能力。
此外，硕士研究生还需要满足学校对学习期限和学业质量的要求。
硕士研究生的学习期限一般为两到三年，超过规定期限的学生通常需要申请延期或重新考虑是否继续攻读硕士学位。
同时，学校还会对学术型硕士研究生的学业质量进行综合评估。
学业质量主要包括学分积累是否达标、科研成果是否符合学术要求等。
最后，硕士研究生还需要具备一定的学风和道德素养。
作为研究生，不仅需要有扎实的学术基础和专业知识，还需要有良好的学术道德和学术规范意识。
研究生应该具备科学的研究态度，严谨的科研方法，诚实守信的学术行为，并遵守学校和学院的各项规章制度。
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学术型研究生硕士是一个介於学士及博士之间的研究生学位(Post-Graduate)，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。
学位型研究生是硕士研究生一个分支，与专业硕士相对应。
学术型研究生接收普通硕士教育以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。
目录全日制学习。
一般为3年。
普通硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。
录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元／年，不同专业有所不同。
对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。
学术型研究生的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。
据统计，2005年研究生考试考生人数为117万，招生人数只有32万，录取比例为3.7:1。
北大、清华、复旦、中国人民大学等名牌大学，以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。
据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。
而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。
因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。
学术研究生的优势与劣势由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。
但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。
特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。
建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。
专业学位硕士专业学位硕士毕业典礼专业硕士是我国研究生教育的一种形式。
根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。
与侧重于理论、注重学术研究能力的全国硕士研究生教育不同，专业学位教育是为了培养理论与实践相结合的创新应用型人才。
目录编辑本段基本简介专业学位硕士，是相对于传统的学术性硕士而言的。
我国从1991年开始推行专业硕士，读者耳熟能详的包括MBA、MPA等。
但是这么多年来，部分专业硕士都是针对有一定工作经验的人开展，发放“单证”。
教育部决定从2009年起，大部分专业学位硕士开始全日制培养，并发放“双证”，2011年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实专业学位硕士现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
国家拟计划，在2015年，将专业硕士和学术性硕士的数量，控制在1：1的比例。
但在许多学生、家长包括用人单位眼中，这种硕士“没有经过全日制学习”、“文凭没有学术性硕士硬”、甚至是“花钱买的”。
编辑本段专业学位专业学位（professional degree），是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。
专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。
专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。
编辑本段学位情况目前我国设置了19种专业学位，即法律硕士，社会工作硕士，教育硕士、博士，体育硕士，汉语国际教育硕士，翻译硕士，艺术硕士，风景园林硕士，工程硕士，建筑学学士、硕士，农业推广硕士，兽医硕士、博士，临床医学硕士、博士，口腔医学硕士、博士，公共卫生硕士，会计硕士，工商管理硕士，公共管理硕士，军事硕士专业学位。
截止2008年上半年，我国专业学位教育已累计招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万，占专业学位总体招生数的28.4%；在职攻读招生61.9万，占专业学位总体招生数的71.6%。
目前我国参与专业学位教育的院校总数为431个，占我国博硕士学位授权单位总数的60%。
可以说，我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度，为社会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才。
编辑本段培养模式专业学位类型有很多种，根据专业特点和职业性质，不同专业学位在招生对象、培养模式和学习方式上，有很大不同。
有的专业学位招收对象需要有一定工作经验，如工商管理硕士（MBA），其培养目标是企业的经营管理人员，教学方式是研讨式、案例分析、团队合作等，要求学习者要了解企业的实际运行情况，具有直接的感性经验，问题导向式学习。
一般而言，管理类的专业学位都要求有一定的实践经验和一定的阅历，这一类专业学位招收对象不面向应届毕业生，要求具有一定的工作经验。
而有的专业学位，如翻译硕士，其培养目标是具有较强的双语交流能力和综合的文化素养，在教学环节强调口译笔译实践，加强翻译实践能力，其学习过程，就是实践过程，因此，这类专业学位可以面向应届生招生。
由于在1999年以前，我国硕士研究生规模较小，而且主要是为教学科研岗位培养学术性人才，因此，当时的专业学位教育主要针对的是已经工作的在职人员，满足他们在职提高的要求。
为此，国务院学位委员会开通了在职人员攻读专业学位教育的渠道，实施非全日制培养，大大地满足了社会在职人员学习提高的愿望。
但专业学位教育不仅仅是要满足现有在职人员的需要，更重要的是要吸引优秀生源，调整优化硕士研究生培养结构，成为硕士研究生教育的主体，成为高层次人次培养的重要方面。
因此，专业学位教育有双重任务，一个是吸引优秀应届毕业生，实施全日制学习方式，培养实践部门需要的应用型人才；另外，就是面向在职人员，开展非全日制学习方式。
两种模式，两种学习方式，两种招收对象，但培养目标相同，都同等重要。
编辑本段存在问题中国每年招收硕士研究生已达40多万人，从硕士研究生就业趋势来看，更大量的是走向社会实际领域。
同时，随着我国经济社会的发展，对高层次、应用型专门人才的需求，无论是规模，还是质量都有更大的需求，有更迫切的愿望。
目前,我国硕士研究生教育存在的主要问题是，培养目标比较单一，人才培养的适应性不强，学术性硕士研究生规模过大，专业学位研究生培养规模过小，仅占硕士学位的10％；同时，专业学位类型和涉及职业领域还比较少，在职攻读专业学位比例较大、全日制攻读比例过小，与社会经济发展需要之间存在一定的脱节现象，严重影响了研究生教育的可持续发展，因此，应该抓住机遇，尽快地、坚决地予以扭转。
要坚持“以人为本”，高度关注研究生就业去向，培养经济社会发展急需的应用型人才；按照“全面、协调、可持续”的要求，实现研究生教育的分类培养，结构优化；运用“统筹兼顾”的方法，实现应用型与学术型高层次人才培养的共同发展。
优化硕士研究生招生结构，调整硕士研究生培养目标，积极推进硕士研究生培养模式改革，加强应用型高层次人才的培养力度，促进人才培养与社会需求的有效衔接。
编辑本段2011年招收专业招收专业学位硕士研究生类别、领域名称代码0251 金融硕士0252 应用统计硕士0253 税务硕士0254 国际商务硕士0255 保险硕士0256 资产评估硕士0351 法律硕士035101 法律（非法学）035102 法律（法学）0352 社会工作硕士0353 警务硕士0451 教育硕士045101 教育管理045102 学科教学（思政）045103 学科教学（语文）045104 学科教学（数学）045105 学科教学（物理）045106 学科教学（化学）045107 学科教学（生物）045108 学科教学（英语）045109 学科教学（历史）045110 学科教学（地理）045111 学科教学（音乐）045112 学科教学（体育）045113 学科教学（美术）045114 现代教育技术045115 小学教育045116 心理健康教育045117 科学与技术教育045118 学前教育045119 特殊教育0452 体育硕士045201 体育教学045202 运动训练045203 竞赛组织045204 社会体育指导0453 汉语国际教育硕士0454 应用心理硕士0551 艺术硕士055101 音乐055102 戏剧055103 戏曲055104 电影055105 广播电视055106 舞蹈055107 美术055108 艺术设计0552 翻译硕士055201 英语笔译055202 英语口译055203 俄语笔译055204 俄语口译055205 日语笔译055206 日语口译055207 法语笔译055208 法语口译055209 德语笔译055210 德语口译055211 朝鲜语笔译055212 朝鲜语口译0553 新闻与传播硕士0554 出版硕士0651 文物与博物馆硕士0851 建筑学硕士0852 工程硕士085201 机械工程085202 光学工程085203 仪器仪表工程085204 材料工程085205 冶金工程085206 动力工程085207 电气工程085208 电子与通信工程085209 集成电路工程085210 控制工程085211 计算机技术085212 软件工程085213 建筑与土木工程085214 水利工程085215 测绘工程085216 化学工程085217 地质工程085218 矿业工程085219 石油与天然气工程085220 纺织工程085221 轻工技术与工程085222 交通运输工程085223 船舶与海洋工程085224 安全工程085225 兵器工程085226 核能与核技术工程085227 农业工程085228 林业工程085229 环境工程085230 生物医学工程085231 食品工程085232 航空工程085233 航天工程085234 车辆工程085235 制药工程085236 工业工程085237 工业设计工程085238 生物工程085239 项目管理085240 物流工程0853 城市规划硕士0951 农业推广硕士095101 作物095102 园艺095103 农业资源利用095104 植物保护095105 养殖095106 草业095107 林业［设林业硕士（0954）的单位不在此领域招生］095108 渔业095109 农业机械化095110 农村与区域发展095111 农业科技组织与服务095112 农业信息化095113 食品加工与安全0952 兽医硕士0953 风景园林硕士0954 林业硕士1051 临床医学硕士105101 内科学105102 儿科学105103 老年医学105104 神经病学105105 精神病与精神卫生学105106 皮肤病与性病学105107 影像医学与核医学105108 临床检验诊断学105109 外科学105110 妇产科学105111 眼科学105112 耳鼻咽喉科学105113 肿瘤学105114 康复医学与理疗学105115 运动医学105116 麻醉学105117 急诊医学105118 中医内科学105119 中医外科学105120 中医骨伤科学105121 中医妇科学105122 中医儿科学105123 中医五官科学105124 针灸推拿学105125 民族医学（含：藏医学、蒙医学等）105126 中西医结合临床1052 口腔医学硕士1053 公共卫生硕士1054 护理硕士1055 药学硕士1056 中药学硕士1151 军事硕士1251 工商管理硕士1252 公共管理硕士1253 会计硕士1254 旅游管理硕士1255 图书情报硕士1256 工程管理硕士。