3.3 多媒体信息的加工与表达(一)——教学设计

有3.3 多媒体信息的加工与表达——教学设计

案例背景信息

1．模块：高中信息技术基础

2．年级：高中一年级

3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）

（）教育科学出版社（）中国地图出版社（ ）广东教育出版社

（）浙江教育出版社（）上海科教出版社

4．学时数：2课时

非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟

教学分析:

一、教学目标：

1、体验制作多媒体作的全过程。

2、了解作品需求分析的重要性，初步掌握需求分析、规划与设计的基本方法。

3、掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用

加工方法，能够按照设计方案，选择合适的组织和表达形式制作合成多媒体作品。

4、提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力

5、巩固合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为习惯，进一步培养创新精神。

二、教材分析

1、重点分析

（1）通过实际制作多媒体作品，感受需求分析的重要性；

(2)了解和体验幻灯片制作的全过程；

(3)掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。

2、难点分析

(1)初步掌握需求分析、规划与设计的基本方法。

(2)选择合适的软件完成多媒体作品的制作。

(3)提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力

三、学生分析

上一节课，安排学生学习几种常见素材加工方法，认识各种常见多媒体信息加工软件的特点及适用性。本节课从更高层面上强调的是在引导学生规划设计多媒体的方案过程中，让学生对需求分析的重要性新的认识，以形成一个清晰可行的设计方案。因此，在课堂上教师提供范例，如中国名人，福州名人等，便于学生参照分析和评价。

教学设计

一、教学策略设计

1．教学方法设计

本节课设计与学生的学习、生活相适应的信息技术环境,以激发学生探究欲望为出发点，；以理解、实践和创造为轴线，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处；引导学生积极思考，并设计多个任务供学生选择，通过合理的规划，完成作品制作。

3、教学环境：电脑网络教室

二、教学过程：

教学反思：