新北师大版九年级数学下册《三章 圆 .3 垂径定理》教案_13

《垂径定理》教学设计

一、学生起点分析

学生在七、八年级已经学习过轴对称图形的有关概念和性质，等腰三角形的对称性，以及本节定理的证明要用到的三角形全等的知识，在本章前两节课中也已经初步理解了圆的轴对称性和圆弧的表示等知识，具备探索证明几何定理的基本技能．

二、教学任务分析

该节内容为1课时．圆是一种特殊图形，它是轴对称图形，学生通过类比等腰三角形的轴对称性，能利用圆的轴对称性探索、证明得出圆的垂径定理及其逆定理．具体地说，本节课的教学目标是：

知识与技能

1．利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理；

2．运用垂径定理及其逆定理解决问题．

过程与方法

经历运用圆的轴对称性探索圆的相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法．

情感与态度

通过学习垂径定理及其逆定理的证明，使学生领会数学的严谨性和探索精神，培养学生学习实事求是的科学态度和积极参与的主动精神．

教学重点：利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理．

教学难点：垂径定理及其逆定理的证明，以及应用时如何添加辅助线．三、教学设计分析

本节课设计了四个教学环节：

类比引入，猜想探索，知识应用，归纳小结.

第一环节类比引入

活动内容：

1.等腰三角形是轴对称图形吗？

2.如果将一等腰三角形沿底边上的高对折，可以发现什么结论？

3.如果以这个等腰三角形的顶角顶点为圆心，腰长为半径画

圆，得到的图形是否是轴对称图形呢？

活动目的：

通过等腰三角形的轴对称性向圆的轴对称性过渡，引导学生思考，培养学生类比分析的能力．

第二环节猜想探索

活动内容：

1．如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD

⊥AB，垂足为M．

（1）该图是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？

（2）你能图中有哪些等量关系？说一说你的理由．

条件：①CD是直径；②CD⊥AB

结论（等量关系）：③AM=BM；

④⌒AC=⌒

BC；⑤⌒

AD=

⌒

BD.

证明：连接OA,OB,则OA=OB.

在Rt△OAM和Rt△OBM中,

∵OA=OB，OM=OM，

∴Rt△OAM≌Rt△OBM.

∴AM=BM.

∴点A和点B关于CD对称.

∵⊙O关于直径CD对称,

∴当圆沿着直径CD对折时, 点A与点B重合,

⌒AC和⌒

BC重合,

⌒

AD和

⌒

BD重合.

∴⌒

AC=⌒BC，⌒

AD=

⌒

BD.

O D B A C 2．证明完毕后，让学生自行用文字语言表述这一结论，最后提炼出垂径定理的内容——垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧．

3．辨析：判断下列图形，能否使用垂径定理？

注意：定理中的两个条件缺一不可——直径（半径），垂直于弦．

通过以上辨析，让学生对垂径定理的两个条件的必要性有更充分的认识．

4．垂径定理逆定理的探索

如图，AB 是⊙O 的弦（不是直径），作一条平分AB 的直径CD ，交AB 于点M .

（1）下图是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？

（2）图中有哪些等量关系？说一说你的理由.

条件：① CD 是直径；② AM =BM

结论（等量关系）：③CD ⊥AB ；

④⌒AC

=⌒BC ；⑤⌒AD =⌒BD . 让学生模仿垂径定理的证明过程，自行证明逆定理，并表述逆定理的内容 ——平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.

5．辨析：“平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧．”如果该定理少了“不是直径”，是否也能成立？

反例：

第三环节 知识应用

活动内容：

O C D B A O C D E O C D B

讲解例题及完成随堂练习．

1．例：如图，一条公路的转弯处是一段圆弧（即图中⌒CD

,点0是⌒CD 所在圆的圆心），其中CD =600m ，E 为⌒CD

上的一点，且OE ⊥CD ，垂足为F ，EF =90m.求这段弯路的半径．

解：连接OC ，设弯路的半径为R m,则OF =(R -90)m ．

∵OE ⊥CD

3006002121=⨯==∴CD CF 根据勾股定理，得

OC ²=CF ² +OF ²

即 R ²=300²+(R -90)².

解这个方程，得R =545.

所以，这段弯路的半径为545m.

2．随堂练习1．1400年前，我国隋朝建造的赵州石拱桥的桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦长）为37.4米，拱高（即弧的中点到弦的距离）为7.2米，求桥拱所在圆的半径．（结果精确到0.1米）．

3．随堂练习2．如果圆的两条弦互相平行，那么这两条弦所夹的弧相等吗？为什么？

有三种情况：（1）圆心在平行弦外；

（2）圆心在其中一条弦上；

（3）圆心在平行弦内．

1、从知识上学习了什么？

圆的轴对称性；垂径定理及其推论

2、从方法上学习了什么？

（1）垂径定理和勾股定理结合。

（2）在圆中解决与弦有关的问题时常作的辅助线

——过圆心作垂直于弦的线段；

——连接半径。