小学四年级语文《火烧云》教学设计

《火烧云》教学设计

四年级语文教案

教材简析：《火烧云》是省版教材第十册第七单元的文章，是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。因文章用词之讲究，描写之细腻，现已编录在人教版新课标第七册第一单元里。

设计理念：以读代讲，感知语言，积累语言，实践语言。

教学目标：

1.通过理解课文内容，感受火烧云的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

2.学会2个生字，学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。

3．有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。

课时:两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，感受美

1．介绍当地的自然风光，引出课题。

你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和在座的老师介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，

火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》（板书并让生读读：火烧云）

●二、初读课文，感知美

1、同学们打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的？在文章当中找出一句话来回答。

●三、精读课文，体验美

1、在文章当中找到这句话了吗？

（生说后课件出示）天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

（1）请生个别读这句话。（2—3人读）你感觉这句话哪个地方写得比较好？（生畅谈）相机教学生字：彤

（2）再读这句话（带着学生的体会，2-3生个别读）

（3）（课件出示）看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。（学生齐读）

2、请同学们快速阅读课文3—6自然段，想想作者描写火烧云上来的瞬间是抓住什么来写的？

（1）（交流）请生交流后教师板书（颜色变化多，形状变化快）

（2）（个别）读第3自然段

（3）有哪些颜色？找出来读读（请个别生说）

（4）（课件出示，分组分类读）红彤彤金灿灿

葡萄灰梨黄茄子紫

半紫半黄半灰半百合色

百合色紫檀色

提示到第一自然段找：紫檀色（相机教学生字檀）

（5）是呀，火烧云的颜色真是多呀，你能照样子说说吗？（分类积累词语，重点指导第4类）

（6）（课件出示），让生读读，记记。

（7））天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么的美呀！能不能用一个恰当的成语