人教版高一语文《采薇》精品课件

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《采薇》优秀完整版PPT课件

《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思念，体现爱情的坚贞和执着。
《鹿鸣》
描绘宴饮场景，反映古代礼仪文化和社交生活。
中国古代诗歌中战争题材作品概览
《木兰诗》
描写女子代父从军的传奇故事，展现战争与家国情怀的矛盾冲突。
《兵车行》
以送别出征士兵为背景，表达对战争的控诉和对和平的渴望。
《出塞》
描绘边塞风光和军旅生活，抒发诗人忧国忧民之情。
画面感呈现和视觉形象塑造
画面感呈现
通过细腻的描绘和生动的想象，将诗歌中的场景、人物等呈现在读者眼前，形成强烈的视觉冲击力。
视觉形象塑造
运用色彩、形状、线条等视觉元素，塑造独特的视觉形象，表达诗歌的主题和情感。同时，借助PPT 课件中的图片、图表等辅助工具，进一步丰富视觉形象，提升观众的观感和理解力。
《采薇》优秀完整版PPT 课件
CATALOGUE
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展：相关文化现象探讨
01
CATALOGUE
作品背景与作者简介
《诗经》及《采薇》概述
《诗经》简介
01
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，分
对当代社会的启示和影响
和平与发展
通过反思战争带来的苦难，引导人们珍惜和平、追求发展。
家国情怀
激发人们的爱国情感，增强民族认同感和凝聚力。
生命意识
提醒人们关注生命、尊重生命，追求生命的意义和价值。
跨文化交流中的价值体现
文化传承
《采薇》作为中国古典诗歌的代表作之一，对于传承和弘扬中华

《采薇》优秀PPT课件

体现了士兵在保家卫国的过程中，对家国的深厚情感和责任感。
通过对家乡自然风光的描绘，抒发了对故土的眷恋和思念之情。
忠诚担当与民族精神
歌颂了士兵们忠诚于国家、勇于担当的精神品质。
在艰苦的征战环境中，士兵们始终坚守岗位、履行职责，展现了高度的责任感和使命感。
体现了中华民族自古以来就有的忠诚担当和民族精神。
时代背景与历史文化
西周至春秋时期的社会背景
01
这是一个战乱频繁、社会动荡的时期，人们渴望和平与安定。
《诗经》中的历史文化
02
反映了当时的社会风貌、价值观念、审美追求等，是研究古代
文化的重要资料。
《采薇》中的历史文化元素
03
表现了古代士兵的生活状态、战争对人们的影响以及乡愁情感
的普遍性。
02
文本解读与赏析
THANKS
感谢观看
审美价值与艺术成就
审美价值
诗歌通过生动的意象和优美的语言，表达了深挚的情感，给读者带来了强烈的审美体验。
艺术成就
诗歌在篇章结构、写作特点、意象运用等方面都表现出了高超的艺术技巧，是中国古代诗歌的典范之作。
03
诗歌主题思想探讨
离别之情与家国情怀
描述了士兵离开家乡、奔赴战场的情景，表达了深深的离别之情。
借鉴《采薇》的意象和意境
一些现代作家在创作时借鉴了《采薇》中的意象和意境，如通过描绘自然景物来表达人物内心的情感变化，营造出一种深邃、悠远的艺术境界。
对《采薇》主题的再创作
还有一些现代作品对《采薇》的主题进行了再创作，如将离别之情转化为对逝去时光的追忆和怀念，或者将回归之思升华为对精神家园的追寻和坚守。
离别诗中的意象运用

人教版高中语文必修二第2单元《采薇》课件(经典实用)

《史记•伯夷列传》记载：“武王已平殷乱，天下宗周周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周栗，陷于首阳山，采薇而食之。”说的是伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周的故事。所以采薇也借指隐居生活。
古诗词例句孟郊《感怀》（之五）：“举才天道信，首阳
谁采薇。去去荒泽远，落日当西归。”后来也表现坚守节操。
文天祥《南安军》：“山河千古在，城郭一时非。饥死真吾志，梦中行采薇。”
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧(yōu)止。忧心烈烈，载(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡(mù)业业。岂敢定居？一月三捷。
形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一唱三叹，形成一种回环往复之美，韵味委婉而深长。
彼尔维何？维常之华。彼路斯
何？君子之车。戎车既驾，四牡
业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子
所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！
• 彼尔维何？维常之华。
• 尔：花盛开的样子。 • 维何：是什么。维，句中语气词。 • 常：通“棠”，即棠棣花。
（2）“象弭鱼服”这种精良的武器足以笑傲猃狁。这些游牧部落恐怕只有简陋的弯弓,而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼皮作的箭袋”，这是油然而生的民族自豪
艺术手法----比兴
（1）“彼尔维何？维常之华”这是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮。
（2）棠棣之花可是兄弟之情，兄弟之谊。“棠棣花两三朵为一枝” ，有携手共御外敌之决心。
镜头二：情感把握
自豪----爱国之心：主人公强累的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。

高中语文必修【人教版】采薇ppt课件

高中语文必修【人教版】采薇ppt课件pt课件优秀课件（实用教材）
• 昔我往矣，杨柳依依。
依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。
• 今我来思，雨雪霏霏。
来思：指归来时。思，语气词，无实义。
雨雪：下雪。霏霏：雪下
• 行道迟迟，载渴载饥。得很大的样子。
岁亦莫（mù）止载 (zài) 饥载渴四牡骙骙（kuí）
象弭(mǐ) 鱼服
猃狁（xiǎn yǔn）之故王事靡盬 (gǔ) 小人所腓 (féi) 雨 (yù) 雪霏霏
薇（wēi）：野豌豆苗。
• 采薇采薇，薇亦作止。止：句尾语气词。
作：起，生长出来。
• 曰归曰归，岁亦莫止。
莫：同“暮”。
• 靡室靡家，玁狁之故；。
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哀：眼下之困（雨雪霏霏载渴载饥长路漫漫）过去之苦（采薇而食居无定所战争不断）未来之悲（韶华已逝忧心亲人担心将来）
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答： • 尾联表达了诗人虽有羁旅思乡的之情，却能以国事为重的爱国热情。尽力王事征战边关，怎么敢在路途中迟慢，思念家乡只能私下梦里面回到家乡看看。 • 尾联对全诗情感的抒发有升华的作用。虽然远离家乡，思念家乡之情不至于感伤，报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
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归途中悲伤痛苦心情
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高中语文第二单元第5课《采薇》课件新人教版必修2(高一)[1]

高中语文第二单元第5课《采薇》课件新人教版必修2（高一）[1]
2023/5/14
生产计划部
第一页，共51页。
1.《诗经》本名《诗》，是我国最早的一部古代乐歌总集，所辑多是周初至春秋中叶的作品，共305
篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称
《诗经》。
第二页，共51页。
周南、召南、邶、鄘、卫、
第十页，共51页。
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
第十一页，共51页。
诵读正音
皆折柳插门。”张炎诗云：“折得一枝杨柳，归来插向谁家？”以柳寄思亲恋乡之情。倪瓒“旧家应在，梧桐霞井，杨柳藏门。”以柳感怀游子乡情。
第三十八页，共51页。
八、“金雪柳”。李清照《永遇乐》中云： “铺翠冠儿、拈金雪柳，簇带争济楚。” 以柳妆扮，更添女儿几分娇美。常言道 “清明不戴柳，红颜成皓首”，就是这个
故国之思
第四十四页，共51页。
思乡情感
• 戍卒思归
• 思念亲友
• 羁旅愁思
• 征妇思夫
• 故国之思
第四十五页，共51页。
练一练
阅读下面这首诗，然后回答问题。秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?
3、背诵并默写课文，归纳《诗经》的艺术特点，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。

《采薇》PPT优秀课件

2024/1/24
7
《采薇》原文呈现
原文全文展示，附带拼音标注和断句。
简要介绍《诗经》及《小雅》的背景和特点。
2024/1/24
重点字词解释，如“采薇”、“柔止 ”、“刚止”等。
8
逐句解读及意义阐释
逐句翻译，解释诗句含义。
分析比兴手法在诗中的运用，如以采薇起兴表达离别之情。
2024/1/24
2024/1/24
诗歌以采薇起兴，描述了士兵在归途中的艰辛和思乡之情。
《采薇》以其深刻的思想内涵和艺术魅力，成为了中国文学史上的经典之作。
4
课件制作目的
帮助学生了解《采薇》的背景、主题和艺术特色。
提高学生的文学素养和审美能力，培养其人文精神。
2024/1/24
通过课件的展示，激发学生对古代诗歌的兴趣和热爱。
高清精美的背景图片
01
选用与《采薇》主题相关的高清图片作为背景，营造出浓郁的
诗意氛围。
生动形象的图表展示
02
运用图表、图像等视觉元素，直观地展示《采薇》中的重点、
难点内容。
多样化的字体和颜色
03
通过不同字体、颜色的搭配，突出课件中的关键信息，提高学
生的注意力。
20
创新性的互动环节设计
交互式问答
在课件中设置交互式问答环节，引导学生主动参与课堂讨论，加
2024/1/24
13
跨学科知识链接
01
02
03
04
历史学
古代战争、政治、文化等方面的知识
文学
古代诗词的鉴赏方法和技巧，不同流派的诗词风格
艺术学
古代诗词中的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的表现

人教版高中语文必修一《小雅·采薇》优质课件

• 驾彼四牡，四牡骙骙。 • 君子所依，小人所腓。 • 四牡翼翼，象弭鱼服。 • 岂不日戒？玁狁孔棘。
驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。
将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。
四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。
• 昔我往矣，杨柳依依。 • 今我来思，雨雪霏霏。 • 行道迟迟，载渴载饥。 • 我心伤悲，莫知我哀！
“不知溪源来远近”一句，眼前幽静的溪水为实写，而形成溪水的源头在哪里并不知道，本句让人自然而然地联想到山深之处，春雪消融，琅玡溪不断壮大，一路远行，一路欢歌，此为虚写。“但见流出山中花”一句，山花随溪水流出是实写；而本句又让人自然而然地联想到山深之处春意盎然、落英缤纷的景象，此为虚写。此两句实中有虚，虚中有实，虚实结合地写出了琅玡溪的诱人景色。
小雅·采薇
生读
寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷。一位解甲退役的征夫，在返乡途中踽踽（jǔjǔ ）独行。道路崎岖，又饥又渴；边关渐远，乡关渐近。
此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归的情景，一幕幕在眼前重现。
《采薇》，正是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。
（生读）
《诗经》里有第一首写新嫁娘的诗“桃之夭夭，灼灼其华”，有第一首表达夫妻生死不渝的爱情诗 “我心非石，不可转也；我心非席，不可卷也”。有第一首写美人如月的《东山》，有第一首写约会的《静女》……
《诗经》是我们祖先第一次深情的吟唱。《诗经》分风、雅、颂三大部分。它们都得名于音乐。“风” 大多是地方歌谣。古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就如现在我们说的陕西调、山西调、河南调。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家。

《采薇》课件

主题分析
诗歌主题深刻，反映了战争对个人和家庭的摧残，以及对和平生活的向往。
主题意义
通过对《采薇》主题的探讨，可以深入理解战争对人类的影响，以及和平的珍贵价值。
《采薇》的意象分析
意象概述
诗歌中通过丰富的意象，如“杨柳”、“飞雪”、 “归鸿”等，营造出一种凄凉、哀婉的氛围。
意象分析
这些意象不仅描绘了戍边士兵所处的环境，还暗示了士兵内心的孤独和思乡之情。
《采薇》优秀ppt课件
目录
• 《采薇》的背景介绍 • 《采薇》的内容解析 • 《采薇》的诗意解读 • 《采薇》的影响与评价 • 《采薇》的诗歌鉴赏
01 《采薇》的背景介绍
《诗经》的概述
总结词
详细描述《诗经》是中国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11 世纪至前6世纪）的诗歌。
详细描述
《诗经》是中国最早的诗歌总集，包含了305首诗歌，分为风、雅、颂三个部分。这些诗歌反映了那一时期社会的真实面貌，涉及政治、经济、军事、哲学、伦理、文化等各个方面。
《采薇》的创作背景
总结词
详细描述《采薇》是《诗经》中的名篇，创作于西周时期，反映了那一时期社会矛盾的激化和人民的不满情绪。
详细描述
《采薇》的诗歌情感
总结词
忧国忧民、哀怨深沉
详细描述
《采薇》表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，以及对战争给人民带来的苦难的深切同情。诗歌中流露出一种哀怨深沉的情感，体现了诗人对战争的厌恶和对和平生活的渴望
。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
03 《采薇》的诗意解读
《采薇》的诗意理解
诗意概括
本诗通过描述一位戍边士兵在归途中的所见所感，展现了战争的艰辛和归家的喜悦，表达了诗人对战争的厌倦和对和平生活的向往。

采薇教学PPT课件(人教版(新课程标准))

用美好的景物来写快乐，用凄苦的景物来写悲伤，这是陪衬；反衬往往比陪衬更有力量。
1．借景抒情。诗以春天随风飘拂的柳丝，渲染往日上路时的依依惜之情；用雨雪纷飞，表现今日返家路途的艰巨和内心的悲苦。 2.以乐写哀，以哀衬乐。（反衬）以春风杨柳之灿烂春光，反衬离家之悲；以风雪交加严酷之寒冬，衬凯旋之乐。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。 3.对照。将时序之“今──昔”，景物之“柳── 雪”，人生之“往──来”剪接融汇。
表现手法
2.请探讨这三章的比兴手法。
诗以薇菜发芽，逐渐长得柔嫩、粗硬起兴,暗喻时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活又特殊痛苦,转战不止,饥渴劳顿,表达思乡之深。
表现手法
1、重章叠句
整首诗分几章，各章结构类似，句数相同，句式相同，中间只变动几个字，但表意相近。
内容上：以薇的生长过程，衬托离家日久、企盼早归之！
很痛苦
回家
第四章分析
彼尔维何 ?维常之华。
通薾，花盛开的样子棠棣
彼路斯何 ?君子之车。
高大的战车
将帅
戎车既驾，四牡业业。
公马;母叫牝高p大ìn雄浑的样子
岂敢定居?一月三捷！
第五章分析
驾彼四牡，四牡騤騤Kuí。
4、虚实结合。
这首诗歌抒发了戍卒那些情感？
• 1、思乡之苦 • 2、军旅之辛 • 3、怨恨猃狁 • 4、自豪之情 • 5、归家之哀 • 6、爱国之情
小结
• 《采薇》一诗，在题材上可称为边塞诗的鼻祖，征人思乡，是后代边塞诗的重要主题，这首诗能以最真实的词句、最自然的艺术，挑动了人们的某一根心弦，准确地说中了人们心里千变万化的情绪，历经数千年而不倒，愈久弥芳。

采薇古诗词语文PPT课件

说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！
采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
岁亦莫(暮）(mù)止 1
重
孔棘(急)(jí) 2
点
字
词
Hale Waihona Puke 靡盬(gǔ) 3“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。你同意这种观点吗？说说你的理解。
一、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲；二、以景写情，情景交融，含蓄形象，耐人寻味；三、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；四、大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五、语调低沉，低回往复，气氛悲怆。
“岂敢定居？一月三捷”中的“捷”，有的解释为胜利，有的解释为接战、交战，则“三捷”或指多次胜利，或指多次行军，即不敢定居的意思，你觉得哪一种更合理？
前一种能表现战士的自豪之情，让诗歌表现的情感更丰富；后一种则间接描写出战事之频繁，表明生活之艰苦。
久役在外寝食难安战斗惨烈音讯隔绝归乡路遥 ……
教学培训课件
课文教学
Text teaching
自主学习这首诗
• 这首诗都写了什么？ • 诗歌都用了哪些表达技巧？
• 反映了一个什么主题？ • 你最喜欢哪一句诗？
采薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫(mù)止。靡室靡家，玁(xiǎn）狁(yǔn)之故。不遑启居，玁狁之故。
驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。君子所依，小人所腓(féi)。四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。
01 运用重章叠唱表达思想感情；旋律协调，音节和谐，一唱三叹； 02 采用了“兴”的抒情方式；

人教版语文高一《采薇》精品PPT

1.诗歌非常注重使用生动的细节描写和侧面烘托。
1.诗歌非常注重使用生动的细节描写和侧面烘托。
比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和拼打厮杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服、写奔波劳累，写饥渴难当，但读者通过这些描写可以想像战争的残酷。
2.情景交融。 3.它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹。
2.情景交融。主要集中在最后一节。
3.它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹。
2.情景交融。主要集中在最后一节。
3.它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹。诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。
如果说前三节以抒发思乡思归之情为主，那么战斗的责任感在哪些章节体现呢？
四、五章追述行军作战的紧张生活。写出了军容之壮，戒备之严，流露出军人特有的自豪之情。全篇气势为之一振。其情调，也由忧伤的思归之情转而为激昂的战斗之情。
从全诗表现的矛盾情感看，这位戍卒既恋家也识大局，不乏国家兴亡匹夫有责的责任感。因此，在漫长的归途上追忆起昨日出生入死的战斗生活，是极自然的。
作柔刚
作（薇菜刚刚绽出芽尖）柔刚
作（薇菜刚刚绽出芽尖）柔（薇菜叶片肥嫩）刚
作（薇菜刚刚绽出芽尖）柔（薇菜叶片肥嫩）刚（叶茎将老而粗硬）
作（薇菜刚刚绽出芽尖）
重
柔（薇菜叶片肥嫩）
章叠
句
刚（叶茎将老而粗硬）
作（薇菜刚刚绽出芽尖） ——春天
重
柔（薇菜叶片肥嫩）
章叠
——夏天
句
刚（叶茎将老而粗硬）
——秋天
作（薇菜刚刚绽出芽尖） ——春天
思乡
重

高中语文人教版必修二高一《采薇》课件(共26张PPT)

曰归曰归，岁亦莫止。莫：古体“暮”字。
靡室靡家，猃狁之故；靡：无。
输入标题
输入标题
输入标题
不遑启居，猃狁之故。不遑：没有功夫。
启居：指坐下来休息。
12
明确：
第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。
20
诗文内容小结： 1--3章：叙写为征伐猃狁出征在外，戍守无定所，与家人音讯隔绝及种种饥渴困苦之状。 4—5章：叙述戍守时的紧张劳苦生活。 6章：写戍卒归途中的情景和悲伤痛苦的心情。
21
表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争的不满和对故乡的思念。
这是“比兴”的手法。以“薇”
2
15
明确：
第二、三章，写军旅生活之劳苦。诗以薇菜逐渐长得柔嫩、
粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我
行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。
2
16
彼尔维何？维常之华。尔：花盛开的样子。维何：是什么。维，句中语气词。
13
采薇采薇，薇亦柔止。柔：肥嫩
曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。忧心烈烈：忧心如焚。载：又。
我戍未定，靡使归聘。戌：守。这里指防守的地点。未定：不固定。使：使者。聘：问。
2
14
采薇采薇，薇亦刚止。刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。曰归曰归，岁亦阳止。阳：阴历十月。王事靡盬，不遑启处。盬：休止。启处：与上文"启居"同义忧心孔疚，我行不来。孔：很。疚：痛苦。来：归来。

高一语文必修二《采薇》课件 (29张PPT)

再读课文把握思路划分结构
一、（1－3章）追忆思归之情，叙述难归原因。
二、（4－5章）追叙行军作战的紧张生活。
三、（第6章）写戍卒归途这悲苦伤痛的心情。
再读课文把握思路划分结构
一、（1－3章）追忆思归之情，叙述难归原因。（回忆）
二、（4－5章）追叙行军作战的紧倒
张生活。（回忆）
资料三：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
在春光明媚“杨柳依依”的大好时刻，战士们离别家乡亲人走上残酷的战场，心中有多少割舍不断的悲情愁肠呀！千辛万苦的战争终于结束，所有的艰难险阻，所有的痛楚辛酸都已经远去，家园亲人就在眼前，该是多么温馨喜悦呀，可偏偏 “雨雪霏霏”！昔日离家时的依依惜别之情，今日归来的悲戚之感，表现得淋漓尽致。寄情于景，情景交融，虚实结合，抒写出极其丰富的物是人非之叹。
1.第一节中勾画典型的农村晚景图的诗句是 ______________________________。
2.第二节中反衬主人公不平静心情的诗句 ______________________________。
3.点明全篇主旨的诗句是 ______________________________。
4.这首诗的主题是 _______________________________________ _______________________________________。
拓展延伸
君子于役《诗经·王风》君子于役，不知其期。曷其至哉？鸡栖于埘。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀。日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴？
译文：君子远出服役，不知它的限期。何时才能归里？鸡儿回窠栖止，日头垂挂天西，牛羊下山歇息。君子远出服役，如何能不相思？君子远出服役，不知日月程期。何时才能重聚？鸡儿回栏栖止，日头垂挂天西，牛羊缓缓归至。君子远出服役，该是没捱渴饥？

2024版《采薇》优秀完整版PPT课件

中期转变
随着时间的推移和战争的持续，主人公的情感逐渐发生变化，开始表现出对家乡和亲人的思念之情。
后期升华
在经历种种磨难后，主人公的情感得到升华，更加珍视生命、和平与家国情怀。
内心独白和对话解读
内心独白
通过主人公的内心独白，揭示其内心的挣扎、矛盾和人性的光辉。
对话解读
分析主人公与其他人物之间的对话，探讨其背后的情感交流和思想碰撞。
推动中华文化走向世界
《采薇》作为中华文化的重要代表之一，在全球化背景下推动中华文化走向世界，增强中华文化的国际影响力。
06 经典名句欣赏与解读
CHAPTER
名句出处及原文呈现
出处
《诗经·小雅·采薇》
原文
“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。”
译文
采薇菜啊采薇菜，薇菜刚才长出来。说回家啊说回家，一年又快过去了。
05 跨时代意义及现代启示
CHAPTER
对后世文学创作影响
继承与发展
《采薇》作为中国古代文学经典，其独特的艺术手法和深刻的思想内涵对后世文学创作产生了深远影响，为后世诗人、作家提供了丰富的创作灵感。
诗歌体裁的拓展
《采薇》在体裁、结构、语言等方面的创新，为后世诗歌创作提供了新的思路和方向，推动了中国古代诗歌的繁荣发展。
篇章结构分析
章节划分
诗歌按照采薇的起因、经过和结果划分为若干章节，每个章节都有其独特的主题和表达方式。
叙事与抒情
诗人在叙事中穿插抒情，使得整首诗歌既具有生动的画面感，又充满了浓郁的感情色彩。
前后呼应
诗歌在篇章结构上做到了前后呼应，使得整首诗歌在形式和内容上都显得完整统一。
修辞手法运用
谢谢

人教版高中语文必修2：采薇(共32张PPT)优秀课件

①宋之问在《渡汉江》中说“近乡情更怯，不敢问来人。”一个怯字写出了归乡时的千万种感受和情感。
②“古诗十九首”里的《十五从军征》是这样写的：“十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？”几十年的征战物是人非，几十年的征战沧海桑田，几十年的征战亲人还在，爱人还在吗？
③“我心伤悲，莫知我哀”，归来时，还何乐而有呢？除了深深感慨，那从薇菜初生时节开始的归家向往，那一次次的念叨，每一个朝夕的苦苦盼望，都在这一归途中，因为对家人命运和自身前景的担忧都不得不沉》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”以春风杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交加严酷寒冬衬凯旋之乐。
③对比：将时序之“今──昔”，景物之“柳 ──雪”，人生之“往──来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量。春之柳，冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬着冰冷。
①借景抒情。诗含着两个画面，一是春天里微风吹
拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。
“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”
——《史记·伯夷列传》
至穆王之孙懿王时，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中国。中国被其苦，诗人始作，疾而歌之，曰： “‘靡室靡家，猃狁之故’，‘岂不日戒，猃狁孔棘’。”
—— 《汉书·匈奴传》