浅谈怎样尊重幼儿

浅谈“怎样尊重我们的幼儿？”

富村镇中心幼儿园李小林

自尊来源于受到尊重。儿童受到尊重时，会产生良好的自我感觉，产生积极、主动的心态。总是有良好的自我感觉，自尊就会萌发起来，这对幼儿很重要。只有自尊，才能增加自强、自立的精神。

伟大教育家洛克说过：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已爱到打击，维护自己名誉的心思也就越淡漠。”因此，培养幼儿尊重人，要从尊重幼儿入手。尊重幼儿不是表面文章，是正确的儿童观的自然反映，也就是正确看待幼儿，才会由衷地尊重幼儿。因为幼儿小，也是一个独立的人，幼儿和老师在价格上是平等的，所以幼儿和老师的关系应该是相互尊重的。那么在教育中，怎样尊重我们的幼儿呢？

第一，老师认真回答幼儿提出的问题，如果不知道，就说：“对不起，我也不知道，我们一起来研究吧。”这完全不会影响老师在幼儿心目中的形象，只会让幼儿感受到真诚。

第二，对幼儿许下的谎言，要认真对待，不能兑现时，也要对幼儿有交代，不能不当一回事。这不仅是让幼儿体验“言而有信”，更能从中体会老师对自己的重视。

第三，和幼儿说话时，要看着幼儿的眼睛，幼儿就会觉得你尊重他，你是认真对待他的，此时不要忙于做别的事，更不要心不在焉；倾听幼儿的说话，不要随意打断或制止幼儿，要让幼儿把话说完，像和大人交谈一样对待幼儿。

第四，多征求幼儿的意见，鼓励幼儿有自己的看法和见解，在发表意见时，尊重幼儿的意见，谁也不应该强加于谁；同时尊重幼儿的不同意见和反对意见，不能老师“常有理”，也不要简章地否定，尽量用音量的办法解决问题，让幼儿感到自己是班中平等的一员。

第五，重视和爱护幼儿的作品，尊重幼儿时作品的态度，不得到幼儿的同意，不随意处置幼儿的作品；尊重幼儿的隐私，不强迫幼儿公开自己的小秘密，不得到幼儿的允许，不随意翻动幼儿的东西，不强硬掏幼儿的衣兜，让幼儿有独立感。

第六，批评幼儿时，要给幼儿解释的机会，允许幼儿申辩，切不可对幼儿说损伤其自尊心的话语，让幼儿正视错误但不自卑；不要随意给幼儿下消极的断言，如“你真笨”，不要经常将幼儿和别人相比较，特别不要以他人之长比幼儿之短，不要让幼儿相开见绌。

第七，不要戏耍幼儿，不要用幼儿来取乐，不给幼儿起外号、绰号，更不能在自己心绪不好时，把幼儿当出气筒；放手让幼儿自己去解决伙伴间的争端，一般情况下，老师不要插手，尊重幼儿的独立自主，幼儿会从解决争端中受益多多。

第八，宽容幼儿的意愿，尊重幼儿对朋友和活动的选择，老师可能向幼儿提供意见，但不要强迫幼儿接受，让幼儿意识到自己是独立的个体；尊重幼儿的气质特点尊重幼儿的兴趣爱好，不将自己的兴趣强加于幼儿，可以引导，但不能主观幼儿作决定。

总之，尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。有位作家曾经说过：“人受到震动有种种不同，有提在脊椎骨上，有的在神经上，有的是在道德上、感受上，然而是强烈、最持久的则是在个人的尊严上。”一个从小失去尊严的孩子，长大后很难堂堂正正地做人，很难拥有健全的人格。由此可见，尊重幼儿的成长，尊重幼儿的健康，尊重幼儿的一切是我们每个老师的职责和义务。