《小兔子分萝卜》
幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园小班数学活动教案《小兔分萝卜》及教学反思小班数学活动教案《小兔分萝卜》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录，引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法，在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享，快来看看幼儿园小班数学活动《小兔分萝卜》含反思教案吧。
1、引导幼儿学习3和4的组成，使幼儿了解4有三种不同分法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、在学习过程中让幼儿体验数学的乐趣并学会与同伴分享。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
萝卜、糖果、PPT、操作材料等。
一、导入今天，老师给我们小朋友带来了一个好听的故事，叫《小兔子分萝卜》，让我们一起来听一听吧。
二、学习3和4的组成。
1、小兔子们这样分萝卜行吗？你们有什么好办法？2、这时候来了一位兔爷爷，它有办法来分萝卜，我们来看看它分几根萝卜给小红和小绿。
3、出示操作材料。
总结：3可以分成1和2，2和1，有两种分法。
现在兔爷爷又给小兔们分萝卜了，看看几个？4、幼儿每人一张操作题卡，自己进行分萝卜。
教师巡视，展示操作题。
总结：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三种分法。
三、分糖果。
兔爷爷为了感谢我们小朋友的帮忙，请你们吃糖果，在吃糖果之前先来分一分，两两组成。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
本文扩展阅读：萝卜(学名:Raphanus sativus L. )十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。
第二篇：幼儿园小班数学教案《小兔分萝卜》及教学反思小班数学教案《小兔分萝卜》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿找出一组物体多出的部分，用重叠法比较两组物体的多少，从左至右摆放物体，快来看看幼儿园小班数学《小兔分萝卜》含反思教案吧。
中班语言教案《小兔子分萝卜》含课件
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》含PPT课件一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小兔子分萝卜的过程。
2. 学会分享，懂得珍惜。
3. 能够参与讨论，表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，学会分享，懂得珍惜。
2. 教学难点：能够参与讨论，表达自己的观点。
三、教学准备：1. PPT课件2. 故事书《小兔子分萝卜》3. 萝卜图片4. 小兔子手偶5. 分享物品（如糖果、玩具等）四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察PPT课件中的萝卜图片，引导幼儿说出萝卜的颜色、形状等特征。
b. 讲述故事《小兔子分萝卜》的开头，引导幼儿猜测故事情节。
2. 故事分享：a. 分步骤讲述故事《小兔子分萝卜》，引导幼儿关注小兔子分萝卜的过程。
b. 通过提问，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
3. 讨论与表达：a. 邀请幼儿分享自己最喜欢的部分，引导幼儿表达自己的观点。
b. 组织幼儿讨论：如果是你，你会怎么分萝卜？引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
4. 活动延伸：a. 邀请幼儿扮演小兔子，进行分萝卜的角色扮演活动。
b. 组织幼儿用分享物品进行分享活动，培养幼儿的分享意识。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论与表达环节是否能够积极参与，表达自己的观点？3. 教学活动是否达到预期目标？如有需要，如何改进？4. 幼儿在活动中的表现是否符合社会主义核心价值观？如何引导？六、教学内容与步骤：1. 回顾故事内容：教师简要回顾《小兔子分萝卜》的故事情节，引导幼儿回忆小兔子分萝卜的过程和他们的感受。
2. 情景模拟：教师设置一个分萝卜的情景，邀请幼儿扮演小兔子，亲身体验分萝卜的过程，培养幼儿的实践操作能力。
3. 分享心得：教师邀请幼儿分享自己在情景模拟中的体验和感受，引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
七、教学方法与手段：1. 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导幼儿理解小兔子分萝卜的过程和道理。
童话故事-小兔子分萝卜
童话故事-小兔子分萝卜小兔子是怎么分萝卜的呢?下面我们就来看看童话故事-小兔子分萝卜吧!小兔子分萝卜在一个寒冷的冬日，天下起了鹅毛大雪，哎呀：“雪下的这么大，山上的兔子们一定饿坏了”老爷爷替那些山上的兔子担心起来。
“把这些剩下的胡萝卜给兔子们送过去。
”老爷爷从仓库里取出一个大麻袋装载推车上，老爷爷推着车向深山里走去，哎呦，老爷爷卸下大麻袋，倒出来很多胡萝卜。
胡萝卜对成小山了，等老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑了过来。
“哇，好吃的胡萝卜”“啊，好多胡萝卜啊”饿坏了的兔子们开始挤来挤去，“不对是我先到的”转眼间你争我抢乱糟糟的。
兔子爷爷走过来说“你们这么争来抢去的，难道就没有更好的办法来分胡萝卜了吗?”“爷爷，您把胡萝卜一个个扔给我们怎么样?”高个兔子说把胡萝卜一个个分给兔子们，小兔子们争着要胡萝卜，又蹦又跳吵吵闹闹。
兔子爷爷又喊道，有没有更好的办法?小机灵兔子急忙说“比跳远怎么样”跳远比赛一直持续到了第二天，小兔子们一个个都累坏了。
这是最小的兔宝宝说，“爷爷咱们排好队按顺序领胡萝卜不就可以了吗”听完兔宝宝的话，大家都点点头，排成一支长长的队。
“叔叔您来到早，您站在前面吧”“不不，你还是个孩子，你站在前面把”兔子们互相谦让的排着队，兔子们一起高高兴兴的吃着胡萝卜。
兔子爷爷笑着说“排队那东西真快呀”老爷爷打开仓库门，看到眼前的一切愣住了，推车上哪来的这么多暖融融的兔毛呢?是谁放着这里的呢?和好如初的小兔和小猴星期六早晨，吃过早饭，小猴来到好朋友小兔家玩。
小兔己在门口热烈地欢迎。
兔妈妈早己买好了桃子和香蕉，招待小猴。
小猴谢过阿姨，就津津有味地吃起水果，没过一会儿，水果就被吃光了。
小兔邀请小猴到它房间玩玩具。
小猴拿了一架飞机，小兔子说：“放下。
那个我要玩的。
”小猴生气地说：“我是客人，应该听我。
”小兔说：“我是主人，应该听我。
”小猴把飞机摔得粉骨碎身，气呼呼地回家了。
小兔在房间里哇哇大哭。
兔妈妈听到了哭声，跑来问：“怎么了?”小兔一五一十地把事情地经过告诉了妈妈，妈妈温和地说：“也不是什么大不了，男子汉应该大方点啊!”小兔觉得有道理，自己也不好意思的。
幼儿园中班教案《小兔子分萝卜》含反思
幼儿园中班教案《小兔子分萝卜》含反思中班教案《小兔子分萝卜》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆参与活动，表达不同想法，通过玩具弹萝卜、操作分萝卜等游戏形式感知4、5的分成，感知故事中象声词运用的趣味性，快来看看幼儿园中班《小兔子分萝卜》含反思教案吧。
活动目标：1. 通过玩具弹萝卜、操作分萝卜等游戏形式感知4、5的分成。
2. 能大胆参与活动，表达不同想法。
3. 感知故事中象声词运用的趣味性。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动重难点：通过多种游戏形式感知数的分成。
学习用记录表对不同分法进行记录。
活动准备：猜想板、笔和记录表人手一份、自制萝卜和兔子若干、PPT、玩具弹力器、音乐。
活动过程：一、活动导入1.看PPT1：这是一年当中的什么季节？雪地上出现了什么？你们看到萝卜会想到谁？2. 看PPT2：今天老师讲一个好听的故事，这个故事的名字叫：《小兔子分萝卜》。
3.你们从封面上看到了什么？你能用完整的话来告诉老师吗？二、讲述故事1.看PPT3-5,教师讲述故事至“今天终于可以美餐一顿了”。
2.看PPT6:于是，小兔子们发生了什么事情？三、第一次分萝卜1.看PPT7-9兔爷爷扔了几个萝卜？小红和小绿该怎么分这几个萝卜呢？2.出示弹力器，用弹力器分萝卜并记录。
3.还会有什么情况发生呢？请幼儿操作分萝卜并学习记录结果。
四、第二次分萝卜1.看PPT10-12：兔爷爷这次又扔了几个萝卜？小黄和小蓝该怎么分这5个萝卜呢？2.请幼儿用猜想板操作分萝卜并在记录纸上做好记录。
3.请幼儿说说自己的分法。
4.小结5的分成方法。
五、想办法分萝卜1.看PPT13-14：你们有没有更好的办法分到萝卜?最小的一只兔子想到了一个好办法。
2.看PPT15-16, 小结：人多的时候排队才是又快又安全的方法。
教学反思：在活动一开始，我出示第一张图片，提问：雪地上出现了什么？孩子们的回答千奇百怪，而在平常试教时孩子们很容易就回答出这是一堆萝卜，而为什么在这次的问答时出现了意外？究其原因，在于投影仪颜色的问题。
小兔子分萝卜的儿童益智故事
小兔子分萝卜的儿童益智故事小兔子分萝卜是怎样的呢?下面我们就来看看小兔子分萝卜的儿童益智故事吧!小兔子分萝卜在一个寒冷的冬日，天下起了鹅毛大雪，哎呀：“雪下的这么大，山上的兔子们一定饿坏了”老爷爷替那些山上的兔子担心起来。
“把这些剩下的胡萝卜给兔子们送过去。
”老爷爷从仓库里取出一个袋萝卜装在推车上，老爷爷推着车向深山里走去，哎呦，老爷爷卸下袋，倒出来很多胡萝卜。
胡萝卜堆成小山了，等老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑了过来。
“哇，好吃的胡萝卜”“啊，好多胡萝卜啊”饿坏了的兔子们开始挤来挤去，“不对，是我先到的!”转眼间你争我抢乱糟糟的。
兔子爷爷走过来说“你们这么争来抢去的，难道就没有更好的办法来分胡萝卜了吗?”“爷爷，您把胡萝卜一个个扔给我们怎么样?”高个兔子说把胡萝卜一个个分给兔子们，小兔子们争着要胡萝卜，又蹦又跳吵吵闹闹。
兔子爷爷又喊道，有没有更好的办法?小机灵兔子急忙说“比跳远怎么样?”跳远比赛一直持续到了第二天，小兔子们一个个都累坏了。
这时最小的兔宝宝说，“爷爷咱们排好队按顺序领胡萝卜不就可以了吗”听完兔宝宝的话，大家都点点头，排成一支长长的队。
“叔叔您来的早，您站在前面吧!”“不不，你还是个孩子，你站在前面吧!”兔子们互相谦让的排着队，兔子们一起高高兴兴的吃着胡萝卜。
兔子爷爷笑着说“排队拿东西真快呀”老爷爷打开仓库门，看到眼前的一切愣住了，推车上哪来的这么多暖融融的兔毛呢?是谁放着这里的呢?小白兔：要下雨了在一个森林里，住着一个小白兔和她的妈妈，小白兔早早的起来，看见外面暖暖的，她决定要到外面去割草，她想，我一定要割很多很多的草，给妈妈和自已吃，小白兔拿镰刀和篮子去割草，走着走着，小白兔就到了草地。
小白兔用它的镰刀割草，割着割着，小兔子就看见小鸟飞的那么低，小白兔对小鸟说：“小鸟你怎么飞得那么低呀?”小鸟说：“天空灰蒙蒙的，好像要下雨了，小白兔你先回家吧，待会，小心被雨淋湿了。
”小白兔听了有点不相信，小白兔想，小鸟一定是在骗我，我可不能相信小鸟，小白兔在心里想着想着，小鸟飞走了。
幼儿园中班教案《小兔子分萝卜》
幼儿园中班教案《小兔子分萝卜》幼儿园中班教案《小兔子分萝卜》幼儿园中班教案《小兔子分萝卜》1活动目标：1.通过玩具弹萝卜、操作分萝卜等游戏形式感知4、5的分成。
2.能大胆参与活动，表达不同想法。
3.感知故事中象声词运用的趣味性。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动重难点：通过多种游戏形式感知数的分成。
学习用记录表对不同分法进行记录。
活动准备：猜想板、笔和记录表人手一份、自制萝卜和兔子若干、PPT、玩具弹力器、音乐。
活动过程：一、活动导入1.看PPT1：这是一年当中的什么季节？雪地上出现了什么？你们看到萝卜会想到谁？2.看PPT2：今天老师讲一个好听的故事，这个故事的名字叫：《小兔子分萝卜》。
3.你们从封面上看到了什么？你能用完整的话来告诉老师吗？二、讲述故事1.看PPT3-5,教师讲述故事至“今天终于可以美餐一顿了”。
2.看PPT6:于是，小兔子们发生了什么事情？三、第一次分萝卜1.看PPT7-9兔爷爷扔了几个萝卜？小红和小绿该怎么分这几个萝卜呢？2.出示弹力器，用弹力器分萝卜并记录。
3.还会有什么情况发生呢？请幼儿操作分萝卜并学习记录结果。
四、第二次分萝卜1.看PPT10-12：兔爷爷这次又扔了几个萝卜？小黄和小蓝该怎么分这5个萝卜呢？2.请幼儿用猜想板操作分萝卜并在记录纸上做好记录。
3.请幼儿说说自己的分法。
4.小结5的分成方法。
五、想办法分萝卜1.看PPT13-14：你们有没有更好的办法分到萝卜?最小的一只兔子想到了一个好办法。
2.看PPT15-16,小结：人多的时候排队才是又快又安全的方法。
教学反思：在活动一开始，我出示第一张图片，提问：雪地上出现了什么？孩子们的回答千奇百怪，而在平常试教时孩子们很容易就回答出这是一堆萝卜，而为什么在这次的问答时出现了意外？究其原因，在于投影仪颜色的问题。
原本鲜艳的'颜色在投影仪的作用下变成了黑白色，难怪原先堆在一起红红的胡萝卜变了样。
小兔子分萝卜绘本故事读后感
小兔子分萝卜绘本故事读后感读后感一嘿，朋友们！今天我要跟你们讲讲我读《小兔子分萝卜》这个绘本的感受，可有意思啦！一翻开这个绘本，那些可爱的小兔子就蹦进了我的眼里。
它们为了分萝卜，一个个着急的样子，真是太逗了。
故事里的小兔子们一开始可乱啦，都抢着要大萝卜，谁也不让谁。
这让我想到了我和小伙伴们有时候也会这样，为了一个玩具争得不可开交。
不过后来呀，有一只聪明的小兔子站出来，想出了一个好办法。
它按照顺序，一个一个地分萝卜，大家都有份，这才平息了这场“萝卜大战”。
这让我明白了，遇到问题不能只知道争抢，得好好想想办法。
看着小兔子们最后都开心地抱着自己的萝卜，我也跟着笑了起来。
它们那种满足的表情，就好像我得到了最爱的糖果一样。
这个故事还让我知道了，要学会分享，不能太自私。
要是大家都只想着自己，那最后谁也不会开心的。
《小兔子分萝卜》这个绘本真的太棒啦，我好喜欢！读后感二亲爱的小伙伴们，我刚读完《小兔子分萝卜》这个绘本，心里满满的都是感想，忍不住要跟你们唠唠。
你们知道吗？当我看到小兔子们围着一堆萝卜，叽叽喳喳争个不停的时候，我都替它们着急。
一个个都觉得自己应该拿最大的萝卜，那场面，乱得像一锅粥。
但是后来，情况有了变化。
有一只小兔子站出来主持公道，想办法分萝卜。
这让我觉得，在大家都乱套的时候，总要有个聪明勇敢的人站出来解决问题。
而且哦，通过这个故事，我发现排队和公平分配是多么重要。
要是一开始小兔子们就懂得排队，一个一个来，也不会闹得那么凶啦。
还有啊，当小兔子们都拿到属于自己的萝卜时，它们脸上的笑容真的太温暖了。
这让我明白了，分享和公平能带来快乐。
读完这个绘本，我就在想，以后我和朋友们一起玩的时候，也要学会公平地分配东西，不能只顾着自己。
小伙伴们，你们要是读了这个绘本，肯定也会有很多感触的，说不定和我的还不一样呢，哈哈！。
关于《小兔分萝卜》教案（通用10篇）
《小兔分萝卜》教案关于《小兔分萝卜》教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《小兔分萝卜》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小兔分萝卜》教案篇1活动目标：1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。
2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。
活动过程：一、封面导入，引出故事。
今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。
二、欣赏故事，了解情节。
1、了解老爷爷的关心。
一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。
“哎呀，雪这么大，……胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。
2、说说兔子们的表现。
老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）三、观察讨论，勤想办法。
看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述）看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。
四、参与游戏，解决问题。
1、体会扔接胡萝卜的不利。
兔子们聚在一起想办法。
一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。
①倾听录音，理解办法。
高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们）出示扔与接的标志，理解动作。
②师幼游戏，尝试扔接。
这个办法好不好呢？我们来试一试吧！③集体讨论，发现不利。
你们觉得这个办法好不好？为什么？看来，这个办法不是最好的。
兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。
中班语言教案：《小兔分萝卜》
中班语言教案：《小兔分萝卜》中班语言教案：《小兔分萝卜》（精选12篇）中班语言教案：《小兔分萝卜》篇1活动目标：1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。
2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：故事PPT，绒布萝卜筐，绘本本，两根长线固定在活动室两端。
活动过程：、封面导入，引出故事。
今天，老师带来了个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们起来听听。
二、欣赏故事，了解情节。
1、了解老爷爷的关心。
个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。
“哎呀，雪这么大，……胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？老爷爷心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。
2、说说兔子们的表现。
老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）三、观察讨论，勤想办法。
看，兔子们聚在起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述）看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们起来看看。
四、参与游戏，解决问题。
1、体会扔接胡萝卜的不利。
兔子们聚在起想办法。
只高个子兔子想到了办法，我们起来听听。
①倾听录音，理解办法。
高个子兔子想了个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们）出示扔与接的标志，理解动作。
②师幼游戏，尝试扔接。
这个办法好不好呢？我们来试试吧！③集体讨论，发现不利。
你们觉得这个办法好不好？为什么？看来，这个办法不是最好的。
兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，点也不公平。
2、分辨跳远定顺序的不便。
兔子们又聚到起想办法。
只机灵兔想到了好办法，听听是什么好办法？①倾听录音，识别方法。
机灵兔是什么办法？（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜）出示跳远比赛的标识，学习方法。
绘本故事-小兔子分萝卜
小兔子分萝卜
小兔子种的萝卜成熟了，小白兔、小灰兔和小黑兔一起去拔萝卜，这些萝卜又大又圆，小兔子们开心极了，它们拔了满满一篮子萝卜，累得满头大汗。
小灰兔说：“我们把拔的萝卜分了吧。
”
小黑兔数了数，说：“一共有18个萝卜，怎么分呀？”
小灰兔说：“我是哥哥，我当然要多分一点啦。
”
小黑兔说：“我是妹妹，你们应该让着我，我要多分点。
”
说着说着，它俩就吵起来了，小白兔看见了赶紧把它们劝开，说：“你们别吵了，要分当然要公平点啦。
”
小黑兔说：“怎么分才公平呢？”
“每份分得同樣多叫平均分，18个萝卜平均分成3份，要用除法算。
可以列式18÷3=6（个），也就是每人分6个最公平。
”小白兔回答。
小黑兔和小灰兔说：“我们要向小白兔学习，学好数学才能轻松地解决生活中的问题。
”
1。
中班绘本《小兔子分萝卜》说课稿（2篇）
中班绘本《小兔子分萝卜》说课稿一、说选材：故事的景物让人一目了然，构图简单而清新，画面充满童趣，符合幼儿的阅读、欣赏特点。
故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人感受，不懂得分享和谦让，这也是中班幼儿的真实写照。
最后，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐：“排队拿东西真快啊！”故事蕴含了教育意义，帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
二、说设计理念：幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规则意识的培养很重要。
我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。
在集体中学习交往就成为他们在一日活动中，时刻在实践的课题。
但我们发现，幼儿在有意与他人交往中，还是常出现一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是不安全的开始。
《小兔子分萝卜》这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。
于是我想通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中加入一些排队的游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得孩子们自然感受从“乱成一团”到“井然有序”的快乐。
三、说活动设计：教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
本次活动我运用观察法、猜测法、提问法、讲述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松氛围中帮助幼儿学习。
整个活动的设计我遵循了以下三个原则：1.以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。
2.教师时刻观察了解幼儿的学习行为，进行分析和引导。
3.在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
小兔分萝卜故事内容
《小兔分萝卜》
小朋友们，今天来讲小兔分萝卜的故事。
有一天，兔妈妈从地里拔了好多萝卜回来。
小兔子们可高兴啦，一个个蹦蹦跳跳的。
兔妈妈说：“孩子们，咱们来分萝卜。
”
小兔子们都围了过来。
兔妈妈先给了最大的兔子一个大萝卜，又给了最小的兔子一个小萝卜。
可是小兔子们不乐意啦，都想要大萝卜。
兔妈妈想了想，说：“那我们一起比赛，谁跳得高，谁就拿大萝卜。
”
小兔子们就开始比赛啦，最后大家都分到了满意的萝卜，开开心心地吃了起来。
《小兔分萝卜》
小朋友们，咱们说说小兔分萝卜的事儿。
兔妈妈带着一堆萝卜回家啦。
小兔子们眼睛都亮了。
兔妈妈要分萝卜，小兔子们都着急。
有的说：“我要大的。
”有的说：“我也要。
”
兔妈妈就出主意，比谁跑得快，谁就能拿大萝卜。
小兔子们就跑起来，跑得气喘吁吁。
最后都有了萝卜，可高兴啦。
《小兔分萝卜》小朋友们，听我讲小兔分萝卜。
兔妈妈弄回好多萝卜。
小兔子们围过来。
兔妈妈开始分。
这个嫌小，那个嫌少。
兔妈妈说比谁跳得远分萝卜。
小兔子们使劲跳。
分完萝卜，都笑啦。
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》
通过生动的语言和形象的肢体动作，指导孩子们进入角色， 感受角色的内心世界。鼓励孩子们大胆表现自己的情感和想 法，培养他们的自信心和表现力。
互动式学习环节设计
01
萝卜分享游戏
准备一些萝卜道具，让孩子们扮演小兔子和它的朋友们 ，一起分享萝卜。通过游戏的方式，让孩子们体验分享 的快乐和友谊的珍贵。
3
实践经验分享
与其他教师分享自己的教学实践经验，互相学习 和借鉴。
1.谢谢聆 听
绘画创作
1.B 引导幼儿根据故事内容进行绘画创作，表
现故事场景和角色形象，培养其想象力和 创造力。
故事续编
1.C 鼓励幼儿发挥想象力，续编故事情节，培养 其语言表达能力和逻辑思维能力。
家园共育
1.D 邀请家长参与课堂活动，与幼儿共同表演故
事情节或制作与故事相关的手工作品，促进 家园合作和亲子互动。
06 教师素质提升与培训建议
倾听能力
幼儿能够认真倾听他人的 发言，理解并尊重别人的 观点。
社交技能
幼儿在与同伴互动中表现 出友好、合作的态度，愿 意分享和轮流。
家长意见收集及整理
活动趣味性
家长们普遍认为该活动趣 味性强，能够吸引孩子的 注意力。
教育价值
家长们认为该活动不仅有 助于提升孩子的语言表达 能力，还能培养孩子的社 交技能和合作精神。
目的
通过本课程的学习，使幼儿能够 掌握基本的语言表达能力，培养 幼儿的分享精神和团队合作意识 。
适用对象与课时安排
适用对象
本课程适用于中班幼儿，年龄在4-5 岁之间。
课时安排
本课程共分为2个课时，每课时40分 钟。第一课时为故事导入和语言表达 训练，第二课时为角色扮演和分享精 神培养。
《小兔子分萝卜》中班教案（精选4篇）
《小兔子分萝卜》中班教案（精选4篇）《小兔子分萝卜》篇1活动目标：1、激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2、引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类,并鼓励幼儿大胆进行表述。
3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动重难点：让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动准备：大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。
画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板一块活动过程：一、导入:创设情境,集中幼儿注意力,引起兴趣导语:今天给小朋友们介绍一位新朋友，我们一起来猜一猜是谁吧。
二、展开:1、出示,引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征。
师:小兔非常喜欢我们的小朋友，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了很多的小动物。
2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师:兔姐姐给我们准备了很多的萝卜,我们快来看小兔都准备了什么样的萝卜？诶呀，一不小心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师：她想让小朋友按萝卜的大小来分一分,然后装到她的篮子里,好吗?1、引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里,教师和幼儿一起检验分类的结果,请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
教师小结:不管萝卜是什么颜色的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的,都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师:兔姐姐又拿来了很多的萝卜,她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分,好吗?引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。
1、教师和幼儿一起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
教师小结:不管萝卜的大小,只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
幼儿故事《小兔子分萝卜》
幼儿故事《小兔子分萝卜》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本《小兔子分萝卜》
一、活动思路
对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
我们知道，幼儿的一日活动又很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。
因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。
这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
二、活动目标
（1）倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
（2）尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
三、活动准备
图画书《小兔子分萝卜》，教学课件
四、活动过程
（1）观察封面，引出故事
——画面上有什么？
——这是在什么季节？
——谁爱吃萝卜？（引出书名：小兔分萝卜）
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
（2）倾听故事，理解故事内容
①出示第2~9面：
——老爷爷给小兔们在干什么？
——小兔们表现的怎样？（观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语）
小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀！所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦！
②出示第10~11面：
——小兔们在干什么？
——它们可能会说些什么？
③出示第12~19面（模仿学说小兔争抢萝卜时话语）：
——小兔们想了哪些方法来分萝卜？有谁得到萝卜了吗？
——如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？（激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法）
④出示第20~25面：
——最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜？（引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排队领萝卜互相谦让时的话语）
⑤出示第26面~结束：
——为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢？
——你喜欢老爷爷吗？为什么？（引导幼儿学会谦让和关心他人）
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。
遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
（3）排排队
——小兔们学会了排队，你们会吗？请你们听老师的口令也来排排队好吗？（老师要求幼儿听清楚地点再排队）
——妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。
（也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队）
——刚才小朋友排队排的真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗？请你们到老师这里来拿吧！（引导幼儿要有排队的意识）
（4）活动延伸
——请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队？哪些活动需要排队进行？。