自闭症儿童康复教育教案
儿童康复自闭症教案模板
教学对象：轻微自闭症儿童教学目标：1. 帮助学生理解他人的情感和意图。
2. 提高学生与人交往的能力，包括打招呼、分享、合作等基本社交行为。
3. 培养学生适应新环境的能力。
教学时间：每周2次，每次60分钟教学准备：1. 社交技能训练教材2. 角色扮演道具（如面具、玩偶等）3. 小组活动场地布置4. 录音笔和录音设备（用于记录学生的社交行为）教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”，引导学生参与课堂，激发学习兴趣。
2. 引出本节课的主题：社交技能训练。
二、基本社交行为讲解（10分钟）1. 讲解打招呼、分享、合作等基本社交行为的意义和重要性。
2. 通过图片、视频等形式展示正确的社会行为。
三、角色扮演（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每组选择一位学生扮演“客人”，其他学生扮演“主人”。
3. 教师提供情景模拟，如“客人来访”、“朋友聚会”等，引导学生进行角色扮演。
4. 教师巡回指导，纠正学生的社交行为，如握手、微笑、询问等。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论如何在新环境中与人交往。
2. 每组派代表分享讨论结果，教师点评并给予指导。
3. 小组进行实际操作，如模拟课堂、模拟餐厅等，提高学生的社交能力。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调社交技能的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师针对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在角色扮演和小组活动中的社交行为，评估其社交技能的掌握程度。
2. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
3. 定期进行评估，调整教学方案，以适应学生的需求。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励家长和学生进行社交技能训练，如参加社交活动、与亲朋好友互动等。
2. 定期组织家长座谈会，分享康复经验，共同关注学生的成长。
备注：本教案可根据学生的实际情况进行调整，以适应不同的教学需求。
自闭儿童康复教案模板范文
一、教案名称：《自闭症儿童社交互动能力提升训练》二、适用对象：自闭症儿童三、教学目标：1. 帮助自闭症儿童理解并运用基本的社交互动技巧。
2. 提高自闭症儿童的沟通能力，减少社交障碍。
3. 增强自闭症儿童的情感表达和情绪调节能力。
四、教学内容：1. 社交互动的基本技巧2. 沟通能力的提升3. 情感表达和情绪调节五、教学时间：每周一次，每次30分钟六、教学准备：1. 社交互动情景模拟道具2. 情感卡片3. 沟通训练工具（如图片、图片卡片等）4. 情绪调节训练道具（如沙包、音乐等）七、教学步骤：（一）导入1. 通过儿歌、游戏等形式，吸引自闭症儿童的注意力，营造轻松愉快的氛围。
（二）社交互动技巧训练1. 教师示范基本的社交互动技巧，如问候、道别、请求帮助等。
2. 学生跟随教师示范，模仿社交互动技巧。
3. 教师鼓励学生之间进行互动，运用所学技巧进行沟通。
（三）沟通能力提升1. 利用图片、图片卡片等工具，进行简单的问答游戏，锻炼学生的沟通能力。
2. 学生根据图片描述，用语言表达出来，提高沟通效果。
（四）情感表达和情绪调节1. 教师展示情感卡片，引导学生识别不同的情绪，并说出相应的情绪名称。
2. 学生根据情绪卡片，模拟表达相应的情绪。
3. 教师引导学生进行情绪调节训练，如深呼吸、沙包投掷等。
（五）总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调社交互动、沟通能力和情绪调节的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的表现和收获。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对社交互动技巧的掌握情况。
2. 通过游戏、问答等形式，检验学生的沟通能力。
3. 关注学生在情感表达和情绪调节方面的进步。
九、课后延伸：1. 鼓励家长在日常生活中，引导孩子运用所学社交互动技巧。
2. 定期进行家庭沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同关注孩子的成长。
注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同自闭症儿童的需求。
2024年自闭症儿童康复训练指导教案
2024年自闭症儿童康复训练指导教案一、教学内容本教案依据《自闭症儿童康复训练手册》第4章“社会交往能力训练”进行设计。
详细内容包括：认识情绪与表达、基本社交礼仪、情景模拟与应对、同伴互动技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的情绪认知与表达能力。
2. 培养学生具备一定的社交礼仪，提高社会交往能力。
3. 帮助学生学会在不同情景下进行有效沟通与应对。
三、教学难点与重点重点：情绪认知与表达、社交礼仪、情景模拟与应对。
难点：同伴互动技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情景模拟道具、教学视频。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪。
教师通过表情、动作示范，帮助学生理解情绪表达。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解情绪认知与表达的方法，引导学生进行实践。
教师示范基本社交礼仪，让学生模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，进行情绪卡片游戏，提高情绪认知能力。
学生分组进行情景模拟，练习社交礼仪。
4. 知识巩固（10分钟）教师挑选学生进行同伴互动技巧展示，其他学生观摩学习。
教师针对学生表现进行点评，指导改进方法。
布置作业，要求学生完成练习册相关题目。
六、板书设计1. 情绪认知与表达认识情绪、表达情绪的方法2. 社交礼仪基本礼仪、情景模拟3. 同伴互动技巧技巧展示、注意事项七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第4章第1节至第3节题目。
观察家庭成员的情绪，记录并分析。
2. 答案：练习册答案见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生参加社会实践活动，如参观公共场所，实际运用所学社交礼仪。
鼓励学生主动与同伴交流，提高沟通能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的选择与准备3. 教学过程中的情景引入和例题讲解4. 同伴互动技巧的实践与指导5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定1. 同伴互动技巧的教授应从简单到复杂，逐步深入。
特教自闭症课教案模板范文
一、课程名称：自闭症儿童康复教育课程二、课程目标：1. 帮助自闭症儿童提高社交能力，学会与人沟通。
2. 增强自闭症儿童的语言表达能力，使其能够清晰表达自己的想法。
3. 提高自闭症儿童的认知能力，培养其独立生活能力。
4. 培养自闭症儿童的兴趣爱好，丰富其生活。
三、课程对象：自闭症儿童四、课程时长：每周2课时，每课时40分钟五、教学环境：宽敞、安静、安全的教学场地六、教学工具：图片卡片、益智玩具、音乐器材、多媒体设备等七、教学步骤：1. 准备活动（5分钟）- 老师与学生互动，询问学生姓名、年龄、喜好等，营造轻松愉快的氛围。
- 老师播放舒缓的音乐，帮助学生放松身心。
2. 主体训练（30分钟）- 社交能力训练：1. 通过角色扮演，让学生学会倾听、表达、分享等社交技巧。
2. 组织小组活动，让学生在团队中学会合作、竞争、互助。
- 语言表达能力训练：1. 通过图片卡片，让学生认识物品、颜色、形状等，提高词汇量。
2. 老师与学生进行对话，锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
- 认知能力训练：1. 利用益智玩具，如拼图、积木等，锻炼学生的观察力、记忆力、空间想象力等。
2. 通过多媒体设备，展示图片、视频等，让学生了解自然、社会、科学等知识。
- 兴趣爱好培养：1. 组织绘画、音乐、舞蹈等活动，激发学生的兴趣。
2. 鼓励学生参加课外活动，丰富其生活。
3. 总结与反馈（5分钟）- 老师总结本节课的学习内容，回顾学生的表现。
- 鼓励学生分享自己的学习心得，提高自信心。
八、教学评价：1. 观察学生参与活动的积极性，了解其社交、语言、认知等方面的发展情况。
2. 通过与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的康复。
九、教学注意事项：1. 尊重学生的个体差异，因材施教。
2. 保持耐心，鼓励学生积极参与活动。
3. 营造温馨、和谐的教学氛围，让学生感受到关爱。
4. 注重培养学生的兴趣爱好，提高其生活质量。
以上为特教自闭症课教案模板范文，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
自闭症儿童康复教育教案
自闭症儿童康复教育教案
孤独症康复教育教案
课程领域/单元主题：康复教育
授课日期：2016年6月
授课形式：集体课
教学目标：
知识目标：培养交换意识
能力目标：提升动手操作能力，手眼协调，手指力度，手指灵活度，双手配合
情感目标：对教学感兴趣
教学准备：珠子、线、夹子、纸团、蘑菇盘、嘉乐玩具、童才玩具、拼板（字母、数字、动物、工具）、苹果树、瓶子。
教学重点：提升手眼协调，手指力度，手指灵活度，双手配合
教学难点：手眼协调，双手配合
教学过程：
1.点名问好。
2.分发教具，给予完成要求，示范，请小朋友操作。
政、泽：工具拼板。
要求：将拼板塞放完。
豪：穿珠子20粒。
要求：穿完珠子。
杭：拔蘑菇，要求：将蘑菇盘上的蘑菇全部拔下放到碗里。
菁：数字拼板，要求：将拼板全部塞放完。
3.小朋友完成后给予奖励或与其互动。
然后要求小朋友将完成后的教具拿起跟老师交换，进入下一项目。
4.继续操作其他教具。
菁：种25粒蘑菇，要求：把给予的蘑菇全部插到蘑菇盘上。
豪：夹纸团。
要求：将桌面的纸团全部夹到杯子里。
政、泽：叠搭童才玩具，要求：将积木全部叠搭起来，做2个回合。
杭：字母拼板，完成要求：将拼板塞放完。
5.下课拜拜。
自闭症儿童康复训练指导教案
自闭症儿童康复训练指导教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握自闭症儿童康复训练的基本方法。
2. 提高学生对自闭症儿童的理解、关爱和帮助能力。
3. 培养学生运用所学知识，设计并实施适合自闭症儿童康复训练活动的能力。
三、教学难点与重点难点：自闭症儿童沟通技能训练和社交技能训练。
重点：感知训练、认知训练、沟通技能训练、社交技能训练的具体方法。
四、教具与学具准备1. 教具：自闭症儿童康复训练教材、PPT、卡片、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个自闭症儿童的日常生活视频，引导学生关注自闭症儿童的特殊性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）感知训练：介绍感知训练的目的、方法，结合实例进行讲解。
（2）认知训练：介绍认知训练的目的、方法，结合实例进行讲解。
（3）沟通技能训练：介绍沟通技能训练的目的、方法，结合实例进行讲解。
（4）社交技能训练：介绍社交技能训练的目的、方法，结合实例进行讲解。
3. 例题讲解：针对每个训练方法，设计一个例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，设计一个简单的康复训练活动。
六、板书设计1. 板书自闭症儿童康复训练指导教案2. 板书内容：（1）感知训练（2）认知训练（3）沟通技能训练（4）社交技能训练七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对自闭症儿童的康复训练活动。
2. 答案要求：活动需包含感知、认知、沟通和社交技能训练，具体操作步骤详细，符合自闭症儿童的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他特殊儿童的康复训练方法，提高自己的教育教学水平。
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重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定自闭症儿童的康复训练涉及多个方面，但感知训练、认知训练、沟通技能训练和社交技能训练是核心内容。
小学自闭症教案模板及范文
一、教案模板【课程名称】自闭症儿童康复训练课【教学目标】1. 帮助自闭症儿童提高社会交往能力。
2. 培养自闭症儿童的语言表达能力。
3. 增强自闭症儿童的生活自理能力。
4. 培养自闭症儿童的认知能力。
【教学内容】1. 社会交往能力训练2. 语言表达能力训练3. 生活自理能力训练4. 认知能力训练【教学过程】1. 导入2. 社会交往能力训练3. 语言表达能力训练4. 生活自理能力训练5. 认知能力训练6. 总结与反馈【教学方法】1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 情景模拟法4. 结构化教学5. 多媒体辅助教学【教学评价】1. 学生参与度2. 学生进步程度3. 家长反馈二、教案范文【课程名称】自闭症儿童康复训练课【教学目标】1. 帮助自闭症儿童提高社会交往能力。
2. 培养自闭症儿童的语言表达能力。
3. 增强自闭症儿童的生活自理能力。
4. 培养自闭症儿童的认知能力。
【教学内容】1. 社会交往能力训练：学习如何与同学、老师、家长进行简单的沟通。
2. 语言表达能力训练：通过模仿、跟读、造句等方式提高自闭症儿童的语言表达能力。
3. 生活自理能力训练：学习进餐、入厕、洗漱、穿衣等基本生活技能。
4. 认知能力训练：通过图片、实物、游戏等形式培养自闭症儿童的认知能力。
【教学过程】1. 导入（1）播放一段关于自闭症儿童的视频，引起学生关注。
（2）教师简要介绍自闭症的基本知识。
2. 社会交往能力训练（1）教师组织学生进行小组活动，让学生相互介绍自己。
（2）教师引导学生学会倾听、表达、赞美他人。
3. 语言表达能力训练（1）教师带领学生进行跟读练习，提高自闭症儿童的语言表达能力。
（2）教师组织学生进行造句比赛，激发自闭症儿童的语言兴趣。
4. 生活自理能力训练（1）教师演示如何进餐、入厕、洗漱、穿衣等基本生活技能。
（2）学生模仿教师进行练习，教师及时纠正错误。
5. 认知能力训练（1）教师出示图片、实物，引导学生进行观察、描述。
自闭症儿童康复训练指导教案
自闭症儿童康复训练指导教案一、教学内容本节课选自《自闭症儿童康复训练教程》的第三章第三节，详细内容主要围绕自闭症儿童的情绪识别与表达。
通过本节课的学习，使学生掌握自闭症儿童情绪识别的基本方法，学会运用有效策略帮助自闭症儿童表达自己的情绪。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解自闭症儿童的情绪特点，掌握情绪识别与表达的方法。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识，在实际情境中帮助自闭症儿童进行情绪表达的能力。
3. 情感目标：增强学生对自闭症儿童的关爱和耐心，提高他们参与康复训练的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用情绪识别与表达的方法。
教学重点：自闭症儿童情绪识别的方法和表达策略。
四、教具与学具准备1. 教具：自闭症儿童情绪卡片、教学视频、PPT。
2. 学具：情绪卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示自闭症儿童在不同情境下的情绪表现，引导学生关注自闭症儿童的情绪特点。
2. 知识讲解（10分钟）讲解自闭症儿童情绪识别的方法，结合情绪卡片，让学生学会识别自闭症儿童的基本情绪。
3. 例题讲解（10分钟）分析具体案例，讲解如何帮助自闭症儿童表达自己的情绪，引导学生掌握表达策略。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所给情境，运用情绪卡片，进行情绪识别与表达的练习。
5. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享练习成果，讨论在练习过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。
教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点，解答学生的疑问。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生结合所学，为自闭症儿童设计一套情绪表达卡片。
六、板书设计1. 自闭症儿童情绪识别方法观察法询问法情境模拟法2. 自闭症儿童情绪表达策略语言表达非语言表达图画表达七、作业设计1. 作业题目：为自闭症儿童设计一套情绪表达卡片。
2. 答案示例：情绪卡片1：开心描述：嘴角上扬，眼睛弯成月牙形。
自闭症儿童康复教育教案1
自闭症儿童康复教育教案1
【教学目标】
1.了解自闭症的定义和临床表现。
2.掌握自闭症康复教育的基本原则和方法。
3.能够制定符合自闭症儿童特点的康复教育计划。
4.培养关爱、耐心、细心、耐性等教育素质。
【教学重点、难点】
1.重点：自闭症的认知、知识和技能的培养。
2.难点：自闭症康复教育的实践操作。
（一）自闭症的概念和临床表现
2.通过视频、图片和幻灯片等形式，介绍自闭症患者的临床表现。
3.利用听力、视觉、触觉等感官教具，模拟自闭症患者的感官体验，引发学生的同情心和注意力。
2.结合学习内容和案例，展开教师讲解、学生研讨和实践操作。
3.利用游戏、唱歌、运动等方式，开展康复教育体验和交流。
3.结合案例，进行康复教育计划的讨论和修改。
1.安排教与学、科研与实践相结合的康复教育实践活动。
2.通过实际操作和记录，汇总康复教育实践经验和反馈。
3.对康复教育实践的成果和不足进行总结和展望。
1.多媒体教学。
2.电子白板引导学习。
3.小组研讨与讲解。
4.现场观摩和实践操作。
1.通过考试、作业和实践表现，评估学生的理论水平和实践能力。
2.综合学生的表现，评价教学效果和学生的综合素质。
自闭症儿童康复训练教案模板范文
一、课程名称：自闭症儿童康复训练二、课程目标：1. 提高自闭症儿童的语言沟通能力；2. 增强自闭症儿童的社会交往能力；3. 培养自闭症儿童的认知能力；4. 改善自闭症儿童的情绪和行为问题。
三、课程内容：1. 语言沟通训练；2. 社会交往能力训练；3. 认知能力训练；4. 情绪和行为问题训练。
四、教学时间：每周2次，每次1小时五、教学对象：自闭症儿童六、教学工具：多媒体设备、教具、玩具、图片等七、教学过程：第一课时：语言沟通训练1. 导入：通过故事、歌曲等形式吸引自闭症儿童注意力，使其进入学习状态。
2. 训练内容：认识并模仿基本语音、词汇，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。
3. 训练方法：教师示范、儿童模仿、游戏互动等。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固儿童记忆。
第二课时：社会交往能力训练1. 导入：通过故事、游戏等形式引导自闭症儿童进入学习状态。
2. 训练内容：学习与人打招呼、分享、轮流等社交行为。
3. 训练方法：角色扮演、游戏互动、小组合作等。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固儿童社交能力。
第三课时：认知能力训练1. 导入：通过图片、实物等形式吸引自闭症儿童注意力，使其进入学习状态。
2. 训练内容：认识颜色、形状、数字等基本认知内容。
3. 训练方法：实物操作、图片识别、游戏互动等。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固儿童认知能力。
第四课时：情绪和行为问题训练1. 导入：通过故事、音乐等形式引导自闭症儿童进入学习状态。
2. 训练内容：学习控制情绪、改正不良行为。
3. 训练方法：情景模拟、角色扮演、游戏互动等。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固儿童情绪和行为能力。
八、教学评价：1. 观察自闭症儿童在课程中的表现，了解其学习效果；2. 定期进行家庭访问，了解儿童在家庭中的表现；3. 结合家长反馈，调整教学方案，确保课程质量。
九、课后延伸：1. 家长与教师保持沟通，了解自闭症儿童在家庭中的表现；2. 鼓励家长参与康复训练，共同促进自闭症儿童的发展；3. 定期组织家长会，分享康复训练经验，提高家长教育水平。
自闭儿童康复教案模板范文
一、教案名称：社交技能训练课二、适用对象：自闭症儿童三、教学目标：1. 帮助儿童理解社交互动的基本规则。
2. 提高儿童的表达和沟通能力。
3. 增强儿童的社交自信和情绪管理能力。
四、教学时间：40分钟五、教学内容：1. 社交互动的基本规则2. 表达和沟通技巧3. 情绪管理六、教学准备：1. 教学场地：宽敞、安静、光线适宜的教室。
2. 教学工具：玩具、图片、卡片、小道具等。
3. 教学材料：社交技能训练教材、记录表等。
七、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 通过游戏、歌曲等形式吸引儿童的注意力，营造轻松愉快的氛围。
2. 介绍本节课的主题和目标，让儿童对课程内容有所预期。
（二）教学内容讲解（20分钟）1. 社交互动的基本规则：a. 介绍社交互动的基本概念，如问候、道别、分享等。
b. 通过图片、视频等形式展示社交互动的例子。
c. 讲解社交互动的基本规则，如轮流发言、倾听他人等。
2. 表达和沟通技巧：a. 介绍不同的沟通方式，如语言、肢体语言等。
b. 通过角色扮演、游戏等形式让儿童练习表达和沟通技巧。
c. 强调倾听他人、尊重他人观点的重要性。
3. 情绪管理：a. 讲解情绪的基本概念，如喜、怒、哀、乐等。
b. 介绍情绪管理的技巧，如深呼吸、转移注意力等。
c. 通过情景模拟让儿童练习情绪管理。
（三）实践练习（10分钟）1. 组织儿童进行小组讨论，分享自己在社交互动中的经验和感受。
2. 让儿童尝试用所学技巧解决实际问题，如与同伴分享玩具、排队等候等。
（四）总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 引导儿童总结自己在实践练习中的收获和不足。
3. 鼓励儿童在日常生活中继续练习社交技能。
八、教学评价：1. 观察儿童在课堂上的参与度、互动情况。
2. 评估儿童在实践练习中的表现，如沟通技巧、情绪管理等。
3. 收集家长和教师的反馈，了解儿童在家庭和学校中的社交表现。
九、课后延伸：1. 家长和教师共同关注儿童的社交表现，及时给予指导和鼓励。
特教自闭症课教案模板范文
一、课程名称：自闭症儿童康复教育课程二、授课对象：自闭症儿童三、授课教师：XXX四、教学目标：1. 认知目标：通过课程学习，使自闭症儿童能够理解和掌握一定的基本知识和技能。
2. 技能目标：培养自闭症儿童的沟通能力、社交能力、生活自理能力等。
3. 情感目标：提高自闭症儿童的自尊心、自信心，使其能够更好地融入社会。
五、教学内容及时间安排：1. 第一阶段：建立安全、友好的学习环境（1周）- 教学内容：介绍课程内容、规则，建立良好的师生关系。
- 教学方法：游戏、互动、音乐等。
2. 第二阶段：认知与感知训练（2周）- 教学内容：颜色辨认、形状分类、空间方位等。
- 教学方法：图片卡片、实物操作、游戏等。
3. 第三阶段：社交与沟通技能训练（3周）- 教学内容：角色扮演、互动游戏、沟通技巧等。
- 教学方法：小组讨论、情景模拟、实际操作等。
4. 第四阶段：生活自理能力训练（2周）- 教学内容：穿衣、洗漱、用餐等。
- 教学方法：示范、模仿、实践等。
5. 第五阶段：总结与评估（1周）- 教学内容：回顾课程内容，对自闭症儿童的学习成果进行评估。
- 教学方法：小组讨论、展示、总结等。
六、教学过程：1. 导入：通过音乐、游戏等方式吸引自闭症儿童的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：结合教学内容，通过图片、实物等引导自闭症儿童进入新课学习。
3. 互动环节：教师通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导自闭症儿童积极参与课堂活动。
4. 练习环节：教师组织自闭症儿童进行实际操作、游戏等，巩固所学知识。
5. 总结环节：教师对课程内容进行总结，引导自闭症儿童回顾所学知识。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察自闭症儿童在课堂上的表现，了解其学习进度。
2. 总结性评价：通过自闭症儿童的学习成果展示，对课程进行总结和评估。
八、教学资源：1. 图片卡片、实物教具等。
2. 音乐、视频等辅助教学资源。
九、教学注意事项：1. 关注自闭症儿童的情绪变化，适时调整教学方法和进度。
幼儿自闭康复教案模板及范文
教学目标：1. 帮助幼儿提高社交互动能力，学会与人交流。
2. 培养幼儿的观察力和模仿能力。
3. 增强幼儿的自信心和社交技巧。
教学对象：5-6岁自闭症幼儿教学时长：40分钟教学准备：1. 社交互动场景图卡（如：家庭、学校、公园等）2. 社交互动角色扮演道具（如：玩具、娃娃等）3. 社交互动故事书4. 音乐、舞蹈等互动游戏教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 通过音乐和舞蹈，让幼儿跟随节奏活动身体，放松心情。
2. 引导幼儿进行简单的自我介绍，提高他们的自信心。
二、情景导入（10分钟）1. 展示社交互动场景图卡，引导幼儿观察并描述图中的场景。
2. 讲述社交互动故事，让幼儿理解社交互动的重要性。
三、角色扮演（15分钟）1. 准备社交互动角色扮演道具，让幼儿选择自己喜欢的角色。
2. 设计简单的社交互动场景，如：在公园里和朋友玩耍、在学校里和朋友一起学习等。
3. 指导幼儿进行角色扮演，鼓励他们主动与人交流。
四、互动游戏（10分钟）1. 组织幼儿进行“我说你做”游戏，通过指令让幼儿模仿相应的动作。
2. 进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中学会寻找并邀请朋友一起玩耍。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导幼儿分享在活动中的收获和感受。
2. 鼓励幼儿继续练习社交互动技巧，提高自己的社交能力。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的社交互动能力。
2. 收集幼儿的反馈，了解他们对活动的喜爱程度。
3. 分析幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
教案范文：一、热身活动教师播放欢快的音乐，带领幼儿一起跳舞，让幼儿放松身体，活跃气氛。
二、情景导入教师展示公园场景图卡，引导幼儿观察并描述：“这是什么地方？你们在公园里都做了些什么呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“那你们在公园里和朋友玩耍时，都是怎么交流的呢？”三、角色扮演教师分发角色扮演道具，引导幼儿选择角色，并设计简单的社交互动场景。
例如：“现在我们来到了公园，你们要和好朋友一起玩滑梯，请你们用语言和动作表达出邀请朋友一起玩的想法。
自闭症儿童康复训练指导教案
自闭症儿童康复训练指导教案一、教学内容本教案依据《自闭症儿童康复训练手册》第5章“社交技能训练”进行设计，详细内容涉及：自闭症儿童社交认知的重要性、基本社交技能的培养、社交情境模拟与练习。
二、教学目标1. 让学生了解社交技能在日常生活中的重要性，提高其社交技能的学习意识。
2. 培养学生基本的社交技能，如眼神交流、面部表情识别、简单问候等。
3. 通过实践情景模拟，提高学生在实际社交情境中的应对能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际社交情境中灵活运用所学社交技能。
教学重点：基本社交技能的培养，如眼神交流、面部表情识别、简单问候等。
四、教具与学具准备1. 社交技能训练卡片。
2. 视觉支持材料，如图片、表情贴纸等。
3. 录音机、音箱等音响设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示一个自闭症儿童在社交场合面临的困境，引发学生对社交技能学习的关注。
2. 知识讲解（10分钟）讲解社交技能的基本概念、重要性以及本章的学习内容。
3. 示范与练习（10分钟）教师示范基本社交技能，如眼神交流、面部表情识别、简单问候等，并指导学生进行练习。
4. 情境模拟（10分钟）将学生分成小组，利用社交技能训练卡片和视觉支持材料，进行情境模拟练习。
5. 随堂练习（10分钟）设计简单的社交场景，让学生现场演示所学技能，教师给予反馈和指导。
六、板书设计1. 社交技能训练章节：第5章社交技能训练2. 社交技能重点：眼神交流、面部表情识别、简单问候3. 情境模拟：分组练习、场景演示七、作业设计1. 作业题目：（1）请用文字描述一个你在日常生活中遇到的社交难题。
（2）结合所学，设计一个解决该问题的方案。
2. 答案：（1）示例：在学校的午餐时间，我不知道如何与其他同学交流，总是独自吃饭。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的表现给予个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家庭、学校等场合主动运用所学社交技能。
幼儿园儿童自闭症康复教育教案
幼儿园儿童自闭症康复教育教案一、引言自闭症是一种儿童神经发育障碍性疾病，对儿童的语言、社交互动和行为产生了显著影响。
幼儿园是自闭症儿童重要的康复教育场所，为了促进这些儿童的全面发展，我们需要制定一份综合的自闭症康复教育教案。
二、教育目标1.改善自闭症儿童的社交互动能力。
2.增强自闭症儿童的语言表达能力。
3.发展自闭症儿童的认知和学习能力。
4.帮助自闭症儿童掌握自理能力。
三、教学内容1. 社交互动训练•创设小组活动环境，引导自闭症儿童与其他孩子进行互动，例如合作游戏、共同制作手工等。
•教授基本的社交技巧，例如问候、分享、等候、转移注意力等。
•提供社交情境模拟训练，帮助自闭症儿童理解社交规则和有效沟通方式。
2. 语言表达培养•借助视觉辅助工具，例如图片卡片或情景漫画，帮助自闭症儿童理解和表达日常用语。
•通过情景模拟和角色扮演，让自闭症儿童参与到生活情境中，练习表达词汇和简单的句子。
•使用音乐与歌唱，通过欢快的旋律和有趣的歌词，培养自闭症儿童的语言表达能力。
3. 认知与学习能力训练•利用视觉辅助材料，帮助自闭症儿童认识数字、形状、颜色等基本概念。
•引导自闭症儿童进行排序、分类和比对等认知操作的训练，培养其逻辑思维能力。
•开展触觉和动作训练，例如拼图、组合游戏等，促进自闭症儿童的观察能力和操作能力。
4. 自理能力培养•指导自闭症儿童进行日常生活技能的训练，例如穿脱衣物、洗手、整理书包等。
•培养自闭症儿童的自理能力，例如自己吃饭、喝水、上厕所等。
•借助游戏的方式，让自闭症儿童主动参与到日常生活中，通过模仿和练习提高自己的自理能力。
四、教学方法1. 运用启发式教学法针对自闭症儿童的认知特点，采取启发式教学法，利用问题和情景创设等方式激发其思考与解决问题的能力。
2. 结合视觉辅助工具利用图片、卡片、漫画等视觉辅助工具，增强自闭症儿童的学习兴趣和理解能力。
同时，结合音乐、游戏等多种形式，提供丰富的学习材料和活动环境。
自闭症儿童康复训练教案
自闭症儿童康复训练教案教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的人际交流技能，包括表达、理解和尊重他人的情感。
2. 能力目标：培养学生自主探究和合作学习的能力，以适应日常生活和学习中的挑战。
3. 情感目标：增强学生的自信心和自尊心，培养积极向上、乐于助人的良好品质。
教学重、难点：1. 教学重点：提高学生的语言和非语言沟通能力，包括口语表达、手语理解和情感表达。
2. 教学难点：如何通过多样化的教学方式和手段，帮助学生克服沟通障碍，实现自我成长。
教学准备：1. 教学材料：提供与自闭症儿童康复训练相关的书籍、文章、视频和网站等资源，以帮助学生深入了解和学习相关内容。
2. 教学工具：提供多媒体课件、教学视频、图片和实物等工具，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学方法和手段：1. 教学方法：采用讲解、示范、小组讨论和互动游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学手段：运用多媒体课件、图片、实物和游戏等多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学过程：1. 导入新课：通过生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解：通过图片、实物和示范等方式，让学生了解自闭症的基本概念和康复训练的方法。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演和互动游戏等活动，让他们在实践中学习和进步。
4. 总结评价：通过学生的表现，进行及时的反馈和评价，鼓励他们发挥自己的优点和进步。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：在教师的指导下，学生通过小组讨论、角色扮演和互动游戏等方式进行课堂练习。
2. 作业布置：布置与自闭症康复训练相关的作业，包括读后感、小论文和实践活动等，以检验学生的学习成果。
3. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，综合评价学生的学习成果和进步情况。
结论：通过本次自闭症儿童康复训练教案的实施，学生能够掌握基本的人际交流技能，提高语言和非语言沟通能力，培养自主探究和合作学习的能力。
幼儿自闭康复教案模板范文
教学目标：1. 帮助幼儿识别和区分基本颜色和形状。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 通过互动游戏，提高幼儿的社会交往能力。
4. 增强幼儿的自尊心和自信心。
教学对象：3-6岁自闭症幼儿教学时间：40分钟教学准备：1. 彩色卡片（红、黄、蓝、绿、紫等颜色各若干）2. 形状积木（圆形、方形、三角形等）3. 玩具或教具（如汽车、动物等，颜色和形状各异）4. 互动游戏道具（如传球、接球等）5. 安全舒适的教学环境教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做简单的肢体运动，如拍手、转圈等，让幼儿放松身体，提高注意力。
2. 教师与幼儿互动，通过简单的提问和回答，拉近与幼儿的距离。
二、颜色与形状认知（15分钟）1. 教师出示彩色卡片，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。
2. 教师逐一出示形状积木，引导幼儿观察并说出积木的形状。
3. 教师将颜色和形状卡片混在一起，让幼儿根据颜色或形状进行分类。
三、互动游戏（10分钟）1. 教师准备一些颜色和形状各异的玩具或教具，让幼儿挑选自己喜欢的。
2. 教师组织幼儿进行传球、接球等游戏，要求幼儿在游戏中说出玩具的颜色或形状。
3. 教师可以加入一些简单的规则，如只能传给说出正确颜色或形状的幼儿。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，提问幼儿对颜色和形状的掌握情况。
2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，增强幼儿的自尊心和自信心。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中对颜色和形状的识别能力。
2. 评估幼儿在互动游戏中的合作与交流能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的康复情况。
教学反思：1. 分析幼儿在活动中的表现，找出教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。
2. 总结有效的教学方法，提高幼儿康复效果。
3. 关注幼儿的心理需求，关注他们的情感变化，确保康复活动的顺利进行。
2024年度自闭症康复训练教案
建立良好人际关系策略探讨
社交规则
教导自闭症儿童学习并遵 守社交规则，如轮流发言、 分享、等待等，以促进与 他人的良好互动。
2024/3/24
倾听能力
培养儿童的倾听能力，学 会关注他人的需求和感受， 提高社交互动的质量。
解决冲突
引导儿童学会识别和处理 社交冲突，通过协商、妥 协等方式解决问题，维护 人际关系。
基本技能。
促进语言和认知能力发展
03
提升患者的语言表达和理解能力，以及认知灵活性，使其能够
更好地适应环境和解决问题。
11
个性化训练计划制定
1 2
评估患者当前能力水平 在制定训练计划前，需要对患者的社交、语言、 认知、运动等方面进行全面评估，以了解患者的 实际能力水平和需求。
确定个性化训练目标 根据评估结果，为患者制定符合其实际需求的个 性化训练目标，确保训练内容的针对性和有效性。
2024/3/24
听力理解训练
通过故事、音乐、指令等方式提高儿童的 听力理解能力。
口语表达练习
鼓励儿童模仿发音、跟读简单句子，逐步 提高其口语表达能力。
阅读理解培养
选择适合儿童年龄和认知水平的读物，引 导其进行阅读并理解内容。
书写能力训练
从简单的字母、数字开始，逐步教授书写 技巧，提高书写能力。
21
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社区资源整合利用指导
了解社区资源
家长应了解所在社区的资源，如康复中心、特殊教育学校、图书馆 等，以便为孩子提供更全面的支持。
参与社区活动
家长可以带孩子参加社区组织的活动，如亲子运动会、手工制作课 程等，让孩子更多地接触社会，提高社交技能。
寻求社区帮助
当家庭遇到困难时，家长可以向社区寻求帮助，如申请经济援助、寻 找志愿者支持等，以减轻家庭负担。
幼儿园自闭症儿童康复教案
幼儿园自闭症儿童康复教案教案名称：幼儿园自闭症儿童康复教案教案目标：1.了解自闭症儿童的特征和康复需求。
2.了解幼儿园康复教育的基本原则和方法。
3.提供康复教育方案，帮助自闭症儿童改善社交和认知能力，提高自我管理能力。
教案内容：第一部分：自闭症儿童特征和康复需求1.自闭症儿童的特征自闭症是一种影响社交和沟通能力的神经发育障碍。
自闭症儿童在社交、沟通、行为和感知方面存在一系列特征，包括：a.社交障碍——自闭症儿童无法对他人理解或使用社交技巧，如目光接触、面部表情、肢体语言、身体接触等。
b.语言障碍——自闭症儿童可能从不开口说话，或者会强制性重复单词、短语或话语。
c.行为障碍——自闭症儿童可能存在刻板和重复性的行为、兴趣和活动，且难以适应不同的环境和变化。
d.感知障碍——自闭症儿童可能对感官输入过敏或过度敏感，如强光、响声或触觉刺激。
2.自闭症儿童的康复需求a.社交和沟通能力——自闭症儿童需要学习如何与他人交往和有效沟通，如面部表情、身体语言、语言技巧等，以改善社交技能。
b.认知能力——自闭症儿童需要学习如何理解情感、观点、意图等，以提高认知能力。
c.自我管理能力——自闭症儿童需要学习如何自我控制情绪和行为，如自我监控和调节行为、情绪等，以增强自我管理能力。
第二部分：幼儿园康复教育的基本原则和方法1.幼儿园康复教育的基本原则a.个性化——因为自闭症症状在不同儿童之间可能有所不同，因此康复方案应该针对性强、个性化设计。
b.渐进式——康复教育应该根据自闭症儿童的能力水平，以小步进的方式逐渐提高性别、复杂性，以避免过度刺激。
c.多样化——康复教育应该使用多种教育方法、教学媒介和教材，以满足不同儿童的需要。
2.幼儿园康复教育的方法a.社会化游戏——社会化游戏可以帮助自闭症儿童学习如何与他人互动和共同合作，通过模拟和角色扮演的方式建立交往技巧。
b.视觉学习——视觉学习可以通过定制化的电子教学、视频教学等方式帮助自闭症儿童认识、练习、掌握基本技能。
幼儿自闭康复教案模板范文
一、教案名称：《我的好朋友》二、教学目标：1. 帮助幼儿理解友谊的概念，学会与同伴建立良好的关系。
2. 培养幼儿的沟通能力，学会表达自己的想法和感受。
3. 提高幼儿的社会适应能力，增强自信心。
三、教学对象：自闭症幼儿四、教学时间：45分钟五、教学环境：宽敞的教室，布置有玩具、图书角等互动区域。
六、教学准备：1. 教师：多媒体课件、故事书、玩具、卡片等。
2. 幼儿：准备一张关于自己好朋友的画纸和彩色笔。
七、教学过程：（一）导入1. 教师播放《我的好朋友》多媒体课件，引导幼儿观看。
2. 提问：你们有没有好朋友？好朋友是什么样子的？（二）主题活动1. 教师讲述故事《我的好朋友》，引导幼儿理解友谊的意义。
2. 分组讨论：你们的好朋友有哪些特点？3. 幼儿分享自己的好朋友，教师引导幼儿用简单的话语描述。
4. 教师展示关于友谊的卡片，让幼儿挑选自己喜欢的卡片，并贴在画纸上。
（三）绘画活动1. 教师引导幼儿画出自己的好朋友，鼓励幼儿发挥想象力。
2. 幼儿用彩色笔装饰画纸，表达自己对好朋友的喜爱。
（四）互动游戏1. 教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，培养幼儿的沟通能力。
2. 游戏过程中，教师鼓励幼儿主动表达，增强自信心。
（五）总结1. 教师带领幼儿回顾今天的活动，让幼儿分享自己的收获。
2. 教师强调友谊的重要性，鼓励幼儿多与同伴交流。
八、教学反思：1. 教师应关注每个幼儿的表现，给予适当的引导和鼓励。
2. 教学活动应结合幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 通过游戏和互动，帮助幼儿提高沟通能力和社会适应能力。
九、课后延伸：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
2. 鼓励家长与幼儿一起参与类似的活动，增强亲子关系。
3. 定期评估幼儿的康复进展，调整教学方案。
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教学重点
提升手眼协调，手指力度，手指灵活度，双手配合
教学难点
手眼协调，双手配合
教
学
过
程
1.点名问好。
2.分发教具，给予完成要求，示范，请小朋友操作。（政、泽：工具拼板。要求：将拼板塞放完。豪：穿珠子20粒。要求：穿完珠子。杭：拔蘑菇，要求;将蘑菇盘上的蘑菇全部拔下放到碗里。菁：数字拼板，要求;将拼板全部塞放完）
4.同上2、3（菁：拔童才玩具，要求;将积木全部拔开，2个回合。政：苹果树，要求：将苹果全部放到果树上，2个回合。泽：勺纸团，要求：将碗里的纸团全部勺到另一个碗里，2个回合。豪：插雪花片。要求：将雪花片插完，1个回合。杭：装珠子，要求：将珠子全部装进瓶里。2回合。
5.下课拜拜。
教学评鉴
杭;能双手配合将积木拔开，能将桌面的小物件捡起塞入小口瓶里，手指力度较弱。
豪：能使用夹子，双手配合插雪花片，独立放数字拼板，手指力度较弱。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
知识目标：培养交换意识
能力目标：提升动手操作能力，手眼协调，手指力度，手指灵活度，双手配合
情感目标：对教学感兴趣
教学准备
2.小朋友完成后给予奖励或与其互动。然后要求小朋友将完成后的教具拿起跟老师交换，进入下一项目。
3.同上2、3（菁：种25粒蘑菇，要求：把给予的蘑菇全部插到蘑菇盘上。豪：夹纸团。要求：将桌面的纸团全部夹到杯子里。政、泽：叠搭童才玩具，要求：将积木全部叠搭起来，做2个回合。杭;字母拼板，完成要求;将拼板塞放完。）
孤独症康复教育教案
课程领域/
单元主题
精细
执教教师
主教：褚 辅教：秦 曹
授课日期
2016年6月1日 5:00 -15:30
授课形式
集体课□ 小组课□ 个别课□
学生能力
分析
菁：能叠搭5块以上积木，能将桌面上的小物件捡起塞入小口瓶中，手指力量较弱，
政、泽：能叠搭3块以上积木，能将蘑菇插进蘑菇盘里，不会适当用力。