第四单元 神州大地江河万古流.doc教案
江河万古流 教学设计
第四单元神州大地《江河万古流》教学设计鹦鸽初级中学谈灵丹一、教学内容唱歌《江河万古流》二、学习目标1、学会并能够熟练地演唱歌曲《江河万古流》，歌唱要有感情。
2、引导学生学习并掌握歌曲中出现的特殊节奏型——切分音。
3、通过学唱《江河万古流》唤起和培养学生热爱祖国大好河山的情感。
三、学习重点、难点重点：通过学唱这首歌曲，达到有感情地背唱的目的。
难点：唱谱练习，以听唱为主，视唱为辅，重点掌握乐谱中的切分音节奏。
四、教学准备钢琴、电脑多媒体五、教学过程1、播放《江河万古流》的歌曲录音，让学生感受歌曲的情绪，使学生进入学习的情境。
2、简单介绍歌曲及歌曲作者。
（1）歌曲介绍：《江河万古流》，电视片《九州方圆》主题歌，全曲是带再现的二段式结构，两乐段音乐风格基本一致，第二乐段开始处，旋律多次处在高音位置，造成音乐高潮，随后再现第一乐段的音调，与前面音调形成统一，全曲结构简洁短小，音调精炼，伴吟伴唱、充满激情地对长江黄河的万古源流予以无限的慨叹，对中华雄魂情思悠悠予以深情的赞颂。
（2）歌曲作者介绍王立平，作曲家，满族，国家一级作曲，中国电影乐团艺术指导，1965年毕业于中央音乐学院作曲系，自1973年从事专业音乐创作，1979年调入中国电影乐团，20多年来创作了大量影视作品。
主要作品有《太阳岛上》、《驼铃》、《大海啊！故乡》、《江河万古流》、《枉凝眉》、《说聊斋》等。
3、引导学生听录音范唱，同时提示学生在听录音时应注意思考速度、节拍及其特点、乐曲情绪等几个问题，并鼓励学生对问题进行讨论，做出积极回答。
4、引导学生唱乐谱，注意要以听唱乐谱为主，而非视唱乐谱，要求教师自弹自唱，学生跟唱，直到唱熟为止。
5、引导学生找出乐曲中出现的一种特殊节奏型——切分音，鼓励学生针对该节奏型发表自己的看法，归纳其概念（弱拍成弱位的音，延续到强拍或强位而变为强音，即改变了原来的强弱关系）。
6、在熟唱乐谱的基础上加入歌词的学习，教师范唱，学生听唱，要求教师引导学生体会歌词内容，可以通过让学生大声朗读歌词等手段，吃透歌曲情感，然后有感情的学唱，以情带声。
人教版音乐九下第四单元《神州大地(6)──希望的田野》word教案
第四单元神州大地（6）-------希望的田野一、课题：演唱《啊！中国的土地》音乐欣赏《江南好》《在田野上》二、教学目标：1、学习歌曲《啊！中国的土地》，感受弱起，三连音等特殊节奏，达到节奏基本准确。
2、欣赏作品，感受作品表达对祖国母亲的热爱和眷恋之情。
三、重点、难点：1、学唱歌曲《啊！中国的土地》2、歌曲中的三连音、混声合唱部分。
四、课时：一课时五、教学准备：多媒体钢琴教学过程：一、唱歌部分：《啊！中国的土地》1、简介作品2、听赏歌曲《啊！中国的土地》，让学生感受三连音、弱起节奏的特点，然后加以练唱，从理性到感性以加深学生对这两种特殊节奏的了解。
3、填词演唱。
注意演唱中所存在的问题，加以练习（注意换气的位置）4、学生演唱时，老师注意提示学生倾听前奏，能做到准确的入唱（学生可借助手打拍子或心中默数拍子的方法感受弱起节奏的特点）5、完整的演唱歌曲。
二、欣赏部分：1、《江南好》a、简单介绍江南丝竹乐的特点b、欣赏作品，引导学生感受乐曲的风格特点，以加深学生对丝竹乐特点的了解。
2、二胡独奏《在田野上》a、视唱乐曲主题：b、启发学生用对比的手法感受《江南好》和《在田野上》在表现手段和表现情绪上的不同。
c、激发学生的创作热情，引导学生创作一首与田园有关的抒情散文诗，并配合适的背景音乐。
三、小结：小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
初中音乐教案第四单元神州大地江河万古流
初中音乐教案第四单元神州大地江河万古流第一篇：初中音乐教案第四单元神州大地江河万古流初中音乐教案第四单元神州大地（2）江河万古流第四单元神州大地（2）——江河万古流山东淄博高新区卫固镇付山中学胡晓婷（第2时）一、设计理念：本时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。
通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、学习目标：1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。
2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。
3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。
4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。
二、学习重点、难点： a)重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。
b)难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。
三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器四、教学时间：1时（根据学生的掌握情况也可分为2时）五、教学过程：1、前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。
播放《江河万古流》的伴奏音乐。
2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节所学歌曲《江河万古流》3、新学习：（1）导入新：“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。
他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。
”（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。
旋律给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。
它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度，使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河是宽阔深广的。
初中：人教版七年级音乐下册全册教案
新修订初中阶段原创精品配套教材人教版七年级音乐下册全册教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The 7th grade music of the People's Education Edition教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育人教版七年级音乐下册全册教案七年级下册音乐教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。
目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。
内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。
接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。
由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。
此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。
二、教学安排本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
《神州大地之江河万古流》第二课时教学设计三.doc
《神州大地之江河万古流》第二课时教学设计教学目标：【情感态度价值观】通过聆听、演唱和表演，感受美丽的祖国江河，特别是——长江黄河这两条中华民族的母亲河所展示的民族气势，从而以江河为爱国主义教育的切入点，激发学生对家乡对祖国的热爱之情及民族自豪感。
【过程与方法】运用视觉图象法、体验法、对比欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。
【知识与技能】尝试从多个角度来表现对祖国江河的赞美，让学生主动参与和为之提供更为自由、广阔的想象和创造空间，引导学生大胆地创造与实践具体表现在能够用画、文字、歌声、肢体动作等来表达内心的感受。
教材分析：本课为人教版第四单元神州大地的第二课时，先由两首母亲河题材的歌曲来反应祖国河山的秀美及歌中所满溢的民族气势，唤起学生的民族自豪感和激发爱国热情；再辅于地区和风格上具有鲜明民族特色的创作歌曲《塔里木河》，来提高学生的学习兴趣；而《太湖美》的学习，让学生爱国从身边热爱家乡做起。
教学重点：1、了解与江河有关的音乐作品，并理解第个音乐作品不同的音乐形象2、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教学设想：本堂课以培养学生热爱祖国秀丽河山、激发民族自豪感为目的，以江河为主线，从学生最为熟悉的两条中华民族的母亲河入手，通过聆听、演唱、表演、感悟等多种教学活动，沿着本课设计的板块（创设情境，设问导入；聆听感悟，体会祖国江河美；逐步深入，表现祖国江河美；律动表演，体验祖国江河美；爱国爱家乡，再现祖国山河美），以学生为主体，让学生在对不同风格的歌曲的感悟中，将体验音乐的美、感悟祖国河山的美有机地结合在一起，同时培养学生一定的创新意识。
教学设计思路：空中看中国聆听歌唱感受表现热爱家乡热爱祖国山河。
创设情境，设问导入——聆听感悟，体会祖国江河美——逐步深入，表现祖国江河美——律动表演，体验祖国江河美——爱国爱家乡，再现祖国山河美。
教学设计江河万古流
第四单元、神州大地——江河万古流教学设计教者学科音乐单位课题神州大地—江河万古流讲课类型新课教学目标知识技能唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》；钢琴协奏曲《保卫黄河》，学会有感情的演唱歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系。
过程与方法教唱与欣赏情感态度与价值观过对祖国江河的了解，特别是黄河、长江中华民族的母亲河，是我们民族精神的象征，唤起学生的爱国热情。
热爱、保护祖国江河。
重点与难点重点是了解各种不同的与江河有关的作品，并理解每一个作品的不同音乐形象。
特别是认识歌曲不同段落的曲调、节奏的变化所造成的音乐形象的对比。
难点一是学唱歌曲《江河万古流》时歌曲中的不同切分音、强拍休止和弱起节奏；难点二体会不同音乐作品的音乐意境。
资源录音机、钢琴或电子琴，七年级音乐课本教学过程教学内容学生活动一、导入：有关黄河长江的诗歌及图片导入。
（壶口瀑布及长江三峡）二、教唱《江河万古流》1、简介作者就歌曲出处。
2、播放廖昌永演唱的版本《江河万古流》，思考如下几个问题：（1）用笔划出歌曲中比较难学的地方？（2）歌曲可以分为几个部分？（3）歌曲表达什么样的情感？3、教唱歌曲，先用“哼鸣”感受歌曲的旋律走向。
4、具体分乐句教唱，以自学为主，老师必要时示学生聆听思考问题师生共同解决提出的问题师生共同学习教学过程范，点拨。
(2遍)5、请2-3名同学提出演唱难点乐句，重点练习。
6、划拍完整演唱乐曲，教师注意调动学生的情绪，启发自然的、较深沉的声音演唱歌曲。
7、请1-2名同学演唱，教师及时鼓励。
二、欣赏《黄河船夫曲》及钢琴协奏曲《保卫黄河》1、欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》（1）播放mv《黄河船夫曲》。
（2）回答书上问题，找出歌曲中重复部分。
2、欣赏《保卫黄河》（1）通过抗日战争过渡到钢琴协奏曲的欣赏《保卫黄河》（2）作者及作品简介：光未然、冼星海、殷承宗（3）播放郎朗演奏版本视频资料《保卫黄河》讨论：感受到了什么样的气势？三、升华爱国主义情怀四、小结教师提出问题学生欣赏并思考教师总结升华爱国主义情怀板书设计神州大地——江河万古流《江河万古流》作者王立平苏叔阳《黄河船夫曲》陕北民歌钢琴协奏曲《保卫黄河》殷承宗改编教学反思大部分学生对于音乐家、民族音乐和钢琴知识了解很少，应在以后的教学中加强这方面知识的涉猎。
《神州大地之江河万古流》第一课时教学设计二.doc
《神州大地之江河万古流》第一课时教学设计一、教学年级：七年级二、教学课时：一课时三、教学目标：1、知识目标：了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等。
2、技能目标：学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
3、情感目标：通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
四、教学设计思路本着“实实在在”的教学态度，引导学生用“身”去体验，用“情”去感悟，用“心”去领会。
能比较有深度地去把握音乐作品，认识作品的社会价值和艺术价值，在歌唱乐曲的活动中接受一次形象化的爱国主义教育。
体验音乐作品的深刻内涵和蕴含着的伟大艺术魅力，激发民族自信心、自豪感和强烈的爱国热情。
“教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子”，在本节课中我以学生为主体，用自己的激情感染学生，创设和谐的学习氛围，引导学生积极参与，与学生同学、同乐，在欣赏、体验的同时，享受音乐带来的快乐。
1、将“聆听”贯穿课堂始终。
音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。
只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。
正如《音乐课程标准》前言所指出的：中学音乐要体现以音乐审美体验为核心……音乐是体验艺术，而听觉体验是学习音乐的基础。
发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中。
由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。
在本课的设计中，我通过让学生仔细聆听歌曲录音、师生亲身演唱感受，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐……2、以学生发展为本，重视学生的音乐实践过程。
音乐学习方式的转变是音乐学习改革的核心任务，而主动参与是其首要行为。
要让学生亲身参与到音乐中去，用耳朵去聆听，用心灵去感悟，进而还要让学生去展现这首歌曲。
五、教学重点：指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
初中音乐教案 第四单元 神州大地(2)江河万古流
初中音乐教案第四单元神州大地（2）江河万古流第四单元神州大地（2）——江河万古流山东淄博高新区卫固镇付山中学胡晓婷（第2时）一、设计理念：本时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。
通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、学习目标：1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。
2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。
3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。
4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。
二、学习重点、难点：a)重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。
b)难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。
三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器四、教学时间：1时（根据学生的掌握情况也可分为2时）五、教学过程：1、前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。
播放《江河万古流》的伴奏音乐。
2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节所学歌曲《江河万古流》3、新学习：（1）导入新：“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。
他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。
”（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。
旋律给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。
它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度，使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河是宽阔深广的。
透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。
江河万古流
注：本教学设计选自人民教育出版社七年级下册音乐教师用书，就如何从音乐角度进行欣赏教学，提供给老师们参考。
教学目标：1、学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏造成的艺术效果。
2、欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河----中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神。
教学内容：歌曲：《江河万古流》欣赏：《黄河船夫曲》、《保卫黄河》课时：一课时教学过程：1、以提问导入新课。
我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪两条？它们流经的省份有哪些？为什么？(可出示地图)2、教唱《江河万古流》(1)播放歌曲《江河万古流》(2)讲解歌曲中的节奏难点，并做练习。
体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感。
(3)教唱歌曲，并打拍子唱乐谱，用自然的、较深沉的声音演唱歌曲。
(4)学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构(单二部曲式，两段开始处的不同旋律所表达的不同情感，旋律的再现起到歌曲“统一”的作用)。
3、欣赏《黄河船夫曲》以提问引入欣赏内容：你是否知道与黄河、长江有关的故事，或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？(1)欣赏一首描写黄河边上人们生活的歌曲-----《黄河船夫曲》(2)参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。
(3)其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法(排比)和内容有着直接的关系。
(4)跟着录音模唱这首歌曲4、欣赏《保卫黄河》以“抗日战争”引入欣赏(1)在这个作品中感受到怎样的气势？(2)介绍《黄河大合唱》及其词作家光未然、曲作家冼星海，简介作品创作背景(3)介绍《保卫黄河》中的主题旋律(分段欣赏。
感受不同音乐形象)(4)完整欣赏5、小结通过唱歌和欣赏，感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复，感受和体会歌曲的不同风格，以及不同作品中的不同音乐形象。
优品课件之初二音乐教案 《神州大地》单元
初二音乐教案《神州大地》单元
课题
第四单元神州大地――锦绣山川
课型
新授
课时
1
授课时间
第12周
教学用具
录音机
教学方法
欣赏法、练习法
教
学
目
标
1、学会演唱《青藏高原》。
2、通过欣赏《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》，结合演唱《青藏高原》，体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音乐风格、感情气质。
3、学会区分二段体、三段体等曲式结构的不同
教学
重点
背唱歌曲，并体会它风格特点
体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气
质、曲体结构。
教学
难点
学会用声音来表现这首歌曲的风格特点。
前者要用秀美舒展的声音来表现辽阔热情的风格特点。
板
书
设
计
第四单元神州大地――锦绣山川
1、唱歌：《青藏高原》
2、欣赏：《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》
教后自
我分析
学唱《青藏高原》的积极性较高。
结尾可删去
教学
环节
估时
教学过程
教师活动
学生活动
备注
2分钟
12分钟
1、导入采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过唱歌、音乐欣
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优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
江河万古流-西南师大版五年级音乐下册教案
江河万古流-西南师大版五年级音乐下册教案一、教学目标1.能够了解泛音的概念和基本原理；2.能够听辨歌曲中的泛音演唱效果；3.能够掌握歌曲《江河万古流》的歌词及曲调，能够准确演唱。
二、教学重点和难点重点1.泛音的概念和基本原理；2.歌曲中的泛音演唱效果；3.歌曲的歌词及曲调。
难点1.学生能否正确理解泛音的概念和基本原理；2.学生能否正确听辨歌曲中的泛音演唱效果；3.学生能否准确演唱歌曲。
三、教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师向学生介绍自己，让学生了解教师的基本信息。
2. 热身活动——手拍节奏（10分钟）老师与学生进行手拍节奏的活动，既能够提高学生的音乐感知能力，又能够疏导学生的情绪，为后续的教学活动打好基础。
3. 讲解泛音的概念和基本原理（10分钟）老师向学生讲解泛音的概念和基本原理，并通过展示相关的乐器，帮助学生更好地理解泛音的产生原理和效果。
4. 听辨歌曲中的泛音演唱效果（15分钟）老师向学生展示一些泛音演唱视频，并让学生听辨出其中的泛音演唱效果，帮助学生更好地理解泛音的颤音效果。
5. 学唱歌曲《江河万古流》（35分钟）老师向学生讲解歌曲《江河万古流》的歌词及曲调，并逐句慢慢教给学生。
在学习的过程中，老师还要指导学生如何运用泛音演唱技巧，帮助学生更好地诠释歌曲的情感和意义。
6. 总结回顾（5分钟）老师与学生一起回顾教学内容，并提问学生有没有什么疑问和困惑。
同时，老师也要对学生的表现进行评价和鼓励。
四、教学评价教学过程中，老师可以根据学生的表现，进行课堂评价，主要包括以下几方面：1. 学生是否能够正确理解泛音的概念和基本原理； 2. 学生是否能够正确听辨歌曲中的泛音演唱效果； 3. 学生是否能够准确演唱歌曲。
江河万古流初中音乐教案
江河万古流初中音乐教案课程类型：唱歌课年级：初中教学目标：1. 让学生了解和理解《江河万古流》的歌曲背景、歌词含义和音乐特点。
2. 培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。
教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 唱歌姿势和呼吸方法。
教学难点：1. 歌曲的高音部分。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《江河万古流》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景和作者。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 教师引导学生理解歌曲的歌词含义，帮助学生感受歌曲的情感。
3. 教师教授唱歌姿势和呼吸方法，并让学生进行实践。
三、歌曲分析（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构和音乐特点。
2. 教师讲解歌曲的高音部分，并指导学生如何正确演唱高音。
四、练习与展示（10分钟）1. 教师组织学生进行分组练习，让学生互相交流和指导。
2. 每组选出一个代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的演唱进行点评，指出优点和需要改进的地方。
2. 教师引导学生反思自己在唱歌过程中的感受和体验。
教学延伸：1. 组织学生进行《江河万古流》的合唱活动，提高学生的团队合作能力。
2. 引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，扩展学生的音乐视野。
教学反思：本节课通过学唱《江河万古流》这首歌曲，让学生感受到了我国传统音乐的魅力。
在教学过程中，我注重了学生的歌唱技巧和音乐审美的培养，同时引导学生理解歌曲的背景和情感。
通过分组练习和演唱展示，学生们的团队合作意识和自信心得到了提高。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对高音部分的掌握仍有困难，需要我在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们的学习兴趣和积极性较高，教学效果较好。
初中音乐《江河万古流》说课稿模板.
初中音乐《江河万古流》说课稿模板2019-01-01各位老师好，今天我说课的内容是初中音乐《江河万古流》，。
一、说大纲根据音乐新课程标准倡导的“以人为本”教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加注重学生的态度，对人和事物的情感意向和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。
从而以学生为主体，充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第四单元“江河万古流”为教学内容。
本单元赏析的音乐作品为课前音乐钢琴协奏曲《黄河》;歌曲《长江之歌》;穿插歌曲《太湖美》2、教材的地位和作用长江黄河是我们的母亲河，由学生熟悉的长江黄河的主题切入爱国爱家乡的'思想教育，更能唤起学生的艺术通感。
同时结合现代媒体手段，把视与听、音与画、音乐的和非音乐的、直接和和间接的知识点融会贯通，从而使学生从音乐蕴含的思想感情中去理解音乐作品、感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生爱国爱家乡的热情。
3、教学目标：【情感态度价值观】：通过聆听、演唱等活动，感受美丽的祖国江河，特别是——长江黄河这两条中华民族的母亲河所展示的民族气势，从而以江河为爱国主义教育的切入点，激发学生对家乡对祖国的热爱之情及民族自豪感。
【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、对比欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。
【知识与技能】：尝试从多个角度来表现对祖国江河的赞美，让学生主动参与和为之提供更为自由、广阔的想象和创造空间，引导学生大胆地创造与实践具体表现在能够用画、文字、歌声等来表达内心的感受。
4、教学重点：1、了解与江河有关的音乐作品，并理解第个音乐作品不同的音乐形象调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，《》()。
第四单元神州大地(第一课时)教案.docx
第四单元神州大地（第一课时）教案教学目标1.有感情地演唱《鼓浪屿Z波》，掌握弱起节奏。
2.通过欣赏《西沙，可爱的家乡》，感受大海的光彩和寓意于大海深情。
教学重、难点1.有感情地演唱《鼓浪屿之波》。
2.歌曲《鼓浪屿Z波》屮的弱起节奏。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、一、导入欣赏以大海风光为主题的视频（冇波澜壮阔的惊涛骇浪、有委婉细腻的潺潺溪流等）画面。
教师：同学们，刚才你们看到了什么？大海美吗？美在哪里？生：讨论分析。
师：大海是美的，我们歌唱和赞美大海，大海是深邃的，寄托着我们无限的悄思，今天就让我们来学习一首寄托着海峡两岸深情的歌曲《鼓浪屿之波》。
二、教唱歌曲师：刚才我们大家共同欣赏了一首非常优美动听的描写大海主题的歌曲，下面你们能否说11!歌曲描写的是我国什么地方吗？生：台湾岛、鼓浪屿、基隆港等。
师：同学们说得很好。
下面我们就一起去看看那里美丽的台湾风光吧！师：优美的画面好像把我们带到了富饶美丽的台湾岛，使我们流连忘返。
下面我们就用美妙的歌声来表达对它的赞美与热爱吧！师：先提示歌曲中的节奏难点——弱起节奏（后八分音符起唱）（出示4/4拍图示）。
并要求学生划拍。
八分休止符可以让学生用吸气或拍腿表示，同是强调第一拍重音。
生：第一遍随钢琴轻声视唱曲谱。
（《鼓浪屿之波》歌曲学习）（教师提示：1、弱起节奏。
2、视唱曲谱时的正确发声状态：上身挺拔，放松：嘴巴充分打开，吸气积极，总之视唱也要尽量要求学生做到“字正腔圆”。
）师：同学们第一遍视唱得比佼准确，弱起节奏完成得也很好，只是在乐句的连咅处理上需耍更好一些。
之后教师分别在歌曲的第一、第二乐句唱出加连线与不代连线的两种不同唱法，让学生听后比较说一说在情绪上有什么不同。
师：仔细听，哪一个你认为是加有连线的唱法，哪一•种是没有的？生：第一种没有连线，第二种是有连线的。
师：同学听得很仔细。
很准确。
再想想，两种不同形式的演唱，听起来在音乐发展上有哪些不一样?生：（没有连线）比较方整，生硬，较缺乏乐句间的连贯性。
初二音乐教案 《神州大地》单元
初二音乐教案《神州大地》单元课题第四单元神州大地——锦绣山川课型新授课时1授课时间第12周教学用具录音机教学方法欣赏法、练习法教学目标1、学会演唱《青藏高原》。
2、通过欣赏《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》，结合演唱《青藏高原》，体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音乐风格、感情气质。
3、学会区分二段体、三段体等曲式结构的不同教学重点背唱歌曲，并体会它风格特点体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲体结构。
教学难点学会用声音来表现这首歌曲的风格特点。
前者要用秀美舒展的声音来表现辽阔热情的风格特点。
板书设计第四单元神州大地——锦绣山川1、唱歌：《青藏高原》2、欣赏：《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》教后自我分析学唱《青藏高原》的积极性较高。
结尾可删去教学环节估时教学过程教师活动学生活动备注2分钟12分钟1、导入采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过唱歌、音乐欣赏来了解祖国的锦绣山川——青藏高原、太行山、黄土高坡、兴安岭，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的音乐风格。
2、唱歌《青藏高原》（1）结合观赏青藏高原风光的图片，或者由教师范唱歌曲《青藏高原》，或播放该歌曲的录音（录像，或cD\VcD）。
（2）分三个部分跟录音哼唱。
A、引子：“呀拉索哎”。
特别注意“呀”的切份节奏，“哎”的八度大跳和装饰音，并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔的青藏高原风光的联想。
B、由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”。
引导学生用明朗亲切的声音来歌唱。
头两句音调、节奏均比较平稳，后两句少有变化，尤其注意第二句“还有”的切分，“有”到“无”的八度跳进，以及第四局的后半拍起唱的节奏。
c、由“哦，我看见”到“那可是青藏高原”。
节奏比前宽广舒展，旋律音调起伏幅度更大。
尤其应当注意四三拍子、四四拍子中，二拍延长音的区别。
结尾乐句中，“那就是青藏高原”的“高”字拖腔感受祖国大好山川，充满自豪感去学习本堂课观赏青藏高原风光的图片三个部分跟录音哼唱。
初二下册 第四单元神州大地教学设计
引导学生感受休止符的作用，感受第二乐段开头的三连音的推动力。
指导学生有感情地演唱歌曲。
单独学习难点乐句，加深记忆。
整个学唱部分，采取以学生为主体的形式，放手给学生，提高学生的学习知识的提高。
看课件，让学生观看森林荒漠化和森林火灾视频及图片，激发学生热爱祖国森林，自觉植树造林的意识。
新课教学
一、歌曲《森林之歌》
1、简介植树节小知识
2、教师放录音《森林之歌》，学生欣赏，口头描述歌曲描绘了什么景色？（可引导学生根据对乐曲的理解画一幅画。）
3、听录音，学生自由讨论歌曲的情绪、演唱形式以及表达的主题思想。
设计一首关于森林的歌曲，为下一节课欣赏乐曲作好准备。
课堂小结
绿色的森林，支撑起了人类的昨天和今天，也必将为人类的明天擎起一个绿意葱茏的世界。因为，人类要生存繁衍下去，始终离不开森林的呵护。通过本节课对两首歌颂森林的歌曲的学习，我们充分感受到了森林的美景，今后我们要培养自觉爱护森林，植树造林的意识。
整体欣赏歌曲，了解歌曲的情绪、演唱形式以及表达的主题思想。
分段欣赏，分析歌曲结构。
引导学生注意歌谱中表情记号的作用。
编创活动
通过对以上两首歌颂森林的歌曲的学习，可以让学生根据书上的提示，按不同的调式、不同的表演形式各设计（或查找）一首关于森林的歌曲，为下一节课欣赏不同体裁、不同调式、不同表演形式的乐曲作好准备。
《大森林的早晨》可分为三个部分。第一部分是对大森林魅力景象的描绘，第二部分抒发了作者的感情。第三部分是全曲的高潮段，表达了作者的赞美之情，音调较第二部分更加强烈，其中从“我要歌唱，我要赞美，歌唱这大自然的景色”速度突快，音调上由模进开始，与前面自由舒展的旋律形态成鲜明对比，在倒数第九小节处重又回到宽广的节奏上来，与第一、二部分形成呼应。
人教版九年级音乐下学期第四单元单元备课
5、提高学生竖笛的演奏技能。
重
点
难
点
1、准确地演唱歌曲《啊！中国的土地》，能准确表达歌曲情感的内涵。
2、了解不同体裁、题材的声乐、器乐作品表现的不同情绪、不同情感。
3、引导学生准确演奏竖笛吹奏曲《我们的田野》中的切分节奏。
单
元
知
识
结
构
唱歌课：《啊！中国的土地》
音乐欣赏课：《在希望的田野上》、《江南好》、《在田野上》
学吹竖笛：《我们的田野上》
周次10第四单元2014年4月15日
学
生
情
况
分
析
现在的学生普遍偏爱流行音乐，因为流行音乐表现的内容宽泛，有些不适用于九年级的学生，所以应当适当的加以干预引导。既然学生喜欢流行音乐。那么在教学中可穿插进
行
每
节
课
解
决
的
问
题
和
采
取
的
方
法
1、唱歌课：问题解决可分为四部分：分段学习歌谱；解决难点；学唱歌词；
设计演唱形式。
2、欣赏课：听旋律的速度？力度？情绪？听段旋律的速度、节奏有何变化？
欣赏完乐曲后，能说出感受。
3、活动课：学生表演，老师现场参与指导。
教导处检查意见：
领导签字：
小协镇初级中学单元备课
单元名称
神州大地
课时计划
2课时
单
元
教
学
目
标
1、学习歌曲《啊！中国的土地》，感受弱起、三之情。
2、欣赏歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表现情绪、情感抒发。
3、启发学生有感情地演唱歌曲《啊！中国的土地》。
2205.人教版音乐七上第四单元《神州大地(1)──辽阔的草原》word教案
第四单元神州大地──辽阔的草原［教学目标］1．知识与技能：（1）学会唱《牧歌》，欣赏无伴奏合唱《牧歌》。
（2）通过唱歌、欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。
（3）对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。
2．过程与方法：(1) 通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。
(2) 通过欣赏，让学生体会艺术表达的不同形式。
3．情感、态度与价值观：(1) 能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。
(2) 引导学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
[教学重点、难点]1．教学重点及其教学策略：教学重点：学唱歌曲《牧歌》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。
施教策略：教师范唱并加以指导2．教学难点及其突破策略：教学难点：音乐材料比较多，在有限的时间内较好的完成教学任务突破策略：教师示范并反复训练[教学资源] 音响、钢琴、多媒体设备、多媒体课件[教学过程]第一课时教学过程：导入：学生听着大提琴演奏的《牧歌》走进教室，屏幕上播放草原的优美景色，使学生仿佛来到了大草原。
师：同学们，今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首优美歌曲随我一同前往。
”（师唱《美丽的草原我的家》，边听边观赏草原风光。
）看到了美丽的一望无际的大草原，听到了老师演唱的《美丽的草原我的家》。
老师要带你们去看一看内蒙古大草原，去感受魅力无穷的蒙古族音乐。
首先请听蒙古族民歌《牧歌》（一）学唱歌曲1．请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。
2．请学生从谱例上找出相近的旋律片段。
（比如：第 1、2小节与 5、6小节，9、10小节在节奏上相同。
）3．采用跟随录音比D唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。
4．组织学生演唱。
可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。
5．跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。
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第四单元神州大地江河万古流
教材分析：
1、歌曲《江河万古流》的曲调由于节奏上的变化多样，带有自由
节奏的特点，与歌词紧密结合，富于吟诵性。
曲中弱起的把握，旋律的高低起伏，词曲的对应时值，演唱风格的把握难度很大。
旋律的跌宕起伏，曲折婉转，造成歌曲的特殊“语气”，表达了
一种深沉的悠悠情。
歌曲为五声性宫调试，既庄重又不沉闷。
音乐结构上为再现单二部曲式。
如能声情并茂的演唱需要学生
掌握较高音乐基础知识并能和其它相关文化的密切联系，更需
要教师积极调动。
重点与难点：
本课的重点是了解各种不同的与江河有关的作品，并理解每一个作品的不同音乐形象。
特别是认识歌曲不同段落的曲调、节奏的变化所造成的音乐形象的对比。
难点一是学唱歌曲《江河万古流》时歌曲中的不同切分音、强拍休止和弱起节奏；难点二体会不同音乐作品的音乐意境。
教学内容：
唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》；钢琴协奏曲《保卫黄河》教学目的：
1、学会有感情的演唱歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏
与歌词的密切关系。
（认知目标）
2、通过对祖国江河的了解，特别是黄河、长江中华民族的母亲河，
唤起学生的爱国热情。
（情感目标）
3、欣赏《黄河船夫曲》和钢琴协奏曲《保卫黄河》，了解黄河—中
国的母亲河，认真体会、赏析不同体材的有关黄河的乐曲。
体
会不同的风格。
教学过程：
1、可以用几首有关黄河长江的诗歌结合图片导入
2、教唱歌曲《江河万古流》
（1）播放廖昌永演唱的版本《江河万古流》，思考如下几个问题
用笔划出歌曲中你想弄清楚的地方？
歌曲表达什么样的情感？
歌曲可以分为几个部分？
（2）教唱歌曲，先用“哼鸣”跟教师钢琴通唱一遍，感受歌曲的旋律走向。
（3）具体分乐句教唱，以自学为主，老师必要时示范，点拨。
(2遍) （4）请2-3名同学提出演唱难点乐句，重点练习。
（5）划拍完整演唱乐曲，教师注意调动学生的情绪，启发自然的、较深沉的声音演唱歌曲。
（6）回顾上述几个问题，提问还有没解决的问题请提出。
教师共同分析解决。
（7）请2-3名同学演唱，教师及时鼓励。
在同学们的带动下，老师演唱《黄河少年》过渡到《黄河船夫曲》的欣赏
3、欣赏《黄河船夫曲》
（1）播放音乐，注意背景图的搭配。
（2）回答书上问题，找出歌曲中重复部分。
4、欣赏《保卫黄河》
（1）教师语言过渡到钢琴协奏曲的欣赏《保卫黄河》
（2）播放郎朗演奏版本视频资料《保卫黄河》
（3）请同学用刚才发的稿纸记录自己的所思，所感或者对乐曲的理解、分析，也可以结合自己丰富的联想。
5、小结。