最新2019高考最新文言文断句教学讲义PPT课件
文言文断句张PPT教学课件
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文言文断句(课件41张)
断句步骤总结
方法一:借助名词(主语宾语)断句 方法二:借助动词(谓语)断句 方法三:借助虚词(首中尾)断句 方法四:借助修辞(建构美)断句 方法五:借助句子成分及固定结构
断句 提醒:通文言文断句(课件41张)
文言文断句(课件41张)
文言文断句(课件41张)
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如:积善多者虽有一恶是为过失未 足以亡积恶多者虽有一善是为误中 未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻 此可以改容
积善多者,虽有一恶,是为过失,未 足以亡。积恶多者,虽有一善,是为误中, 未足以存。人君闻此,可以悚惧。布衣闻 此,可以改容。
文言文断句(课件41张)
语和定语,因此找出文中反复出现的名词或代词,如人名、 地名、国名、朝代名、官职名等,然后再考虑什么人,为什么,
采用什么方式,取得什么效果。以此为突破口,断句就比较容 易了。需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全 称,以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中“初, 鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨” 就不再提姓了。
文言文断句(课件41张)
文言文断句(课件41张)
君不闻大鱼乎?网不能止,钩不能牵,荡 而失水,则蝼蚁得意焉。今夫齐,亦君之 水也。君长有齐荫,奚以薛为?
您没听说过海里的大鱼吗?用网不能逮住 它,用钩不能牵住它,一旦跳荡离开了海 水,蚂蚁就可以称心如意的把它吃掉了。 现在齐国,也就是您的水啊。您如果能长 久的有齐国的保护,还要小小的薛城做什 么呢?
婴儿非与戏也。婴儿非有知也, 待父母而学者也,听父母之教。 今子欺之,是教子欺也。母欺子, 子而不信其母,非以成教也。
孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识, 等着向父母学习,听从父母的教诲。现在 你欺骗他,这是教孩子骗人啊。母亲欺骗 儿子,儿子就不相信他的母亲,这不是教 育孩子的方法啊。
高考专题复习文言文断句课件33张
![高考专题复习文言文断句课件33张](https://img.taocdn.com/s3/m/0a4c074c91c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad76a.png)
主语前断,宾语后断。
注:人名第一次出现时往往用全称,后面再出现就
只有名而无姓。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、 草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思 之深而无不在也。夫夷以近,则游者众; 险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、 非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。 故非有至者不能至也。
新题型——高考真题2023新高考1卷
陈人有武臣,谓子鲋②曰:“韩子立法,其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校 其事,持久历远,遏奸劝善,韩氏未必非,孔氏未必得也。若韩非者,亦当世之圣人 也。”子鲋曰:“今世人有言高者必以极天为称,言下者必以深渊为名。好事而穿凿者, 必言经以自辅,援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书,其义皆然。请 略说一隅,而君子审其信否焉。”武臣曰:“诺。”子鲋曰:“乃者赵、韩共并知氏, 赵襄子之行赏,先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉? 然实诈也。何以明其然?…… 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉?
修饰限定语和中心词;⑤忽略倒装句。
真题回顾
真题体验:2022年新高请考输入Ⅰ你卷的题目
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且 岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
高中语文 《文言文断句》 课件 (24张PPT)
![高中语文 《文言文断句》 课件 (24张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/76a05f84f111f18583d05ac9.png)
得无(无乃)……乎,如(若)……何
• 人称: 第一人称:吾、我 、予、自、余、予·· 谦称:寡人、臣、妾、朕、孤、仆 第二人称:尔、汝、女、若、乃、而、阁下、·· • 敬称:君、公、卿、子、先生、足下、阁下 • 指示代词:其__、__彼_、__此__、_是__、__之_、__斯_。
• 无定指代词:___莫______________ 。
例4:秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王 秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
秦王坐章台见相如 /相如奉璧奏秦王 /秦王 大喜/传以示美人及左右 /左右皆呼万岁。
17
⑵据排偶,定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞方法, 句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。 这一特点,又为我们断句提供了方便。
例: 故不积跬步,无以至千里;不积小流, 无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾, 功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。
匡衡勤学而无烛 /邻舍有烛而不 逮 /衡乃穿壁引其光 以/ 光映书而
读之。
8
知识成分的是动词,断句时,可以先找
语句中的动词,确定作谓语的动词,然后根据谓语前
的状语、主语和谓语后的宾语来断定语句的停顿。
于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工人以药淬之
文言文断句技巧
1
学习目标
1.继续培养文言语感,探究断 句的方法,正确断句。
2 .通过练习文言断句,进一 步提高解题及阅读浅易文言文 的能力。
2
什么叫断句
中国古代没有标点符号,一篇文章甚至一 本书,都是一个汉字挨着一个汉字地写下来 的,所以前人读书都要自己断句,常常在一 句话的末了用“。”断开,叫“句”;在一 句之内语气停顿的地方用“、”断开,叫 “读”(dòu)。给古书断句也可以叫断句 读。 “彼童子之师,授之书而习其句读(dòu)者”
文言文断句张PPT精品课件
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文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句(课件41张)
一、什么叫断句
古书无标点,古人读书都要自己断句,常常 在一句话的末了用“。”断开,叫“句”;在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开,叫“读”(dòu) 。现代用的标点符号是“句读”的发展,所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉,以议执政之善 否。其所善者,吾则行之;其所恶者, 吾则改之。是吾师也,若之何毁之?
人们早晚回来到这里游玩,来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的, 我们就推行它,他们憎恶的,我们 就改正它。这是我的老师啊,为什 么要毁掉它呢?
(五)曾参杀人
(甘茂曰:)“昔者曾子处费,费人有与 曾子同名族者而杀人,人告曾子母曰: ‘曾参杀人。’曾子之母曰:‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉,人又曰:‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之,一人又 告之曰:‘曾参杀人。’其母惧,投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子, 而王之信臣又未若曾子之母也,疑臣者不 适二三人,臣恐王为臣之投杼也。”王曰: “寡人不听也,请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式,句子前后 相承,按顶真句式来考虑句读,又为我们断 句提供了方便。例如:秦王坐章台见相如, 相如奉璧奏秦王,秦王大喜,传以示美人及 左右,左右皆呼万岁。
文言文断句(课件41张)
文言文断句(课件41张)
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例如:君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。(《说苑》)
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例如:湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
《高三语文专题复习——文言文断句》 课件 (32张ppt)
![《高三语文专题复习——文言文断句》 课件 (32张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/1e7f03c202020740bf1e9b25.png)
翻译:纯礼字彝叟,因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令, 永昭陵兴建时,京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路,唯独 永安县不接受命令。
王祐,字景叔,大名莘人。祐少笃志词学,性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名,颇不治,太祖以祐代之,俾察彦 卿动静,祐以百口明彦卿无罪,且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也 哉!
做针对训练5
知识梳理
六 依对称,定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触,肩之所倚,足之所履,膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 .“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中,这种情况则不能点断。如:“故为之说,以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人, 其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦 远矣,而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公,项伯去,
曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩
王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
高考文言文断句(公开课完整版课件
![高考文言文断句(公开课完整版课件](https://img.taocdn.com/s3/m/acbf56de690203d8ce2f0066f5335a8102d266e1.png)
高考文言文断句(公开课完整版课件一、教学内容本节课选自高中语文教材《古代汉语》第四单元《文言文断句》章节,详细内容包括断句的基本原则、断句的方法和技巧、断句练习及常见句式断句实例解析。
二、教学目标1. 理解文言文断句的基本原则,掌握断句的方法和技巧。
2. 能够准确、快速地对文言文进行断句,提高阅读理解能力。
3. 培养学生对古代文化的兴趣,提高文言文素养。
三、教学难点与重点教学难点:断句的方法和技巧,尤其是句子成分的分析和识别。
教学重点:断句的基本原则,以及常见句式的断句实例解析。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《古代汉语》辅助练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一段无标点的文言文,让学生尝试阅读,体会断句的重要性。
2. 知识讲解:(1)断句的基本原则:保持原意、符合语法、便于理解。
(2)断句方法和技巧:成分分析法、语境分析法、对称分析法等。
3. 例题讲解:选取典型例题,结合断句方法和技巧进行讲解。
4. 随堂练习:让学生运用所学知识和技巧,进行断句练习,教师巡回指导。
六、板书设计1. 断句的基本原则:保持原意、符合语法、便于理解。
2. 断句方法和技巧:成分分析法、语境分析法、对称分析法等。
3. 常见句式断句实例解析。
七、作业设计1. 作业题目:(1)完成《古代汉语》辅助练习册上的断句练习题。
(2)翻译一段无标点的文言文,并对其进行断句。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对断句方法和技巧的掌握程度,以及作业完成情况。
2. 拓展延伸:(1)研究古代文化,了解文言文断句的历史背景。
(2)阅读更多文言文作品,提高阅读理解能力。
(3)探讨文言文断句在现实生活中的应用,如古文鉴赏、古籍整理等。
重点和难点解析1. 断句的基本原则2. 断句方法和技巧3. 例题讲解4. 随堂练习一、断句的基本原则1. 保持原意:在断句时,要确保句子的原意不被改变,遵循原文的语义和逻辑关系。
最新2019高考文言文断句公开课课件PPT课件
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⑶以、于、为、而、则等词常用在句中。 (“而” 表转折 且后面为一个比较长和完整的句子时,“而” 字前面要断开;“则、以”等也可用在后一分句的开头)
⑷常用在句首的关联词:
试给下列语段断句。
/ 太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕
少好弓矢得良弓十数自谓无以
/ / / 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 / / / / / / 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 /邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直。朕始寤向者
辨之未精也。朕以弓矢定四方,识之犹未能 尽,况天下之务,其能遍知乎!
2019高考文言文断句公开课课 件
一、故事导入,了解断句的重要性
清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇 ,那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗:“黄河远上 白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度 玉门关。”可是,那位书法家一时疏忽,写时竟漏了个“ 间”字,慈禧看了大怒,认为是故意欺骗她没有学识, 把书法家问成死罪。
虚词断句标点歌
主语宾语前后断,谓语不断除曰云。 惟夫盖岂故句首,者也经常表停顿。 矣焉耳后划句号,乎欤耶后标问号。 而表转折在前断,之作衬词后面断。 哉后是问还是叹,全凭语气来判断。
3.察对话,找动词。
§ 在文言文中,可借助动词,特别是 “曰”“云”“言”“谓”等表说话的动 词作为标志进行断句。 § 文言句式中,主谓结构居多,但主语 常省略,关键是抓住动词,以动词为中心, 找前后结构关系,确定主干,从而断开句 子。
1、找名词(或代词) 定句读
和现代汉语一样,名词或代词一般也常常作句 子的主语和宾语,因此找出文中出现的名词或代词, 就可以大致确定停顿的位置。
2024届高考语文文言文断句技巧 课件(41张PPT)
![2024届高考语文文言文断句技巧 课件(41张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/03bac5b94793daef5ef7ba0d4a7302768e996f0b.png)
03 常见断句难点分析
难点一:虚词断句
虚词断句的重要性
虚词在文言文中起着关键的 作用,如“而”、“则”等 ,它们的出现往往标志着句 子的转折、并列或因果等关 系,因此对虚词的正确理解 和断句具有重要意义。
常见虚词的用法和断 句技巧
常见的虚词如“而”、“则 ”、“虽”等,它们在不同 的语境中有着不同的用法和 含义,掌握这些用法和断句 技巧,可以帮助我们更准确 地理解文言文的含义。
断句,即在阅读文言文时,根据句子的意义和语
断句的重要性
2
法结构,将长句或复杂句划分成短句或简单句的
正确的断句能帮助我们更好地理解文言文的含义
过程。这是理解文言文的关键步骤。
,提高阅读效率,同时也能避免因误解句子结构
而产生的错误理解。
3
断句的技巧
断句需要掌握一定的技巧,如识别主谓宾、理解
词义、分析句子结构等,只有掌握了这些技巧,
识别虚词用法
1 虚词用法的识别
在文言文中,虚词的使用往往能揭示出句子的语法结构和语义关系,因此,掌握虚词的用 法是断句的关键。
高分断句策略分享
理解文言文断句原则
掌握文言文断句的基本原则 ,如上下文关系、语法结构 等,有助于我们准确理解和 解读文言文的含义。
掌握高频词汇断句技 巧
熟悉并掌握文言文中的高频 词汇和短语,可以帮助我们 在阅读过程中快速准确地进 行断句,提高阅读效率。
运用修辞手法辅助断 句
了解并掌握文言文中的各种 修辞手法,如对仗、排比、 设问等,可以帮助我们在断 句时更好地理解作者的意图 和文本的深层含义。
虚词断句的实践与应 用
通过大量的文言文阅读和实 践,我们可以更好地掌握虚 词的用法和断句技巧,从而 提高我们的文言文阅读理解 能力,为高考文言文的学习 和考试打下坚实的基础。
2019届高中高考文言文断句技巧(共49张PPT)
![2019届高中高考文言文断句技巧(共49张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/b9b1f67e5bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e50.png)
第二十二页,共四十九页。
上常从容与信言诸将能不/各有差/上问曰/如我 /能将几何/信曰/陛下不过能将十万(shí wàn)/上曰/ 于 君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何 为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信 之所以为陛下禽也。
⑤常在句首的时间词 : 如“顷之”“向之”“未几(wèi jǐ)”“已而”
“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。
第十六页,共四十九页。
例3
于是(yúshì)余有叹焉古人之观于天地山川草木虫 鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近 则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观 常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
第二十六页,共四十九页。
例8、积 善 多 者 虽 有 一 恶 是 为过失未足以亡积恶多者 虽有一善是为误中未足以 存人君闻此可以悚惧布衣 闻 此 可 以 改 容。
积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/ 积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/ 人君闻此/可以(kěyǐ)悚惧/布衣闻此/可以改容。
◇一诗多断
▪ 晚唐著名诗人杜牧有一首脍炙人口(kuài zhì rén kǒu)的绝句《清明》,
诗云:
▪
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
▪
借问酒家何处有,牧童谣指杏花村。
▪ 杜牧绝对想不到,在他之后,会有许许多多形形色色而妙 趣横生的《清明》出现!
▪
△传说,在1078年清明这天,大文豪苏轼登云龙山放鹤亭拜见张
高考文言文复习:断句技巧 课件(共31张PPT)
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左右,或默,或言马以阿顺赵高,或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高,莫敢言其过。
高前数言“关东盗无能为也”;及项羽虏王离等,而章邯等军数败,上书请益助。自关以东,大
抵尽畔秦吏,应诸侯;诸侯咸率其众西乡。八月,沛公将数万攻武关,屠之。高恐二世怒,诛及其
【边练边悟】 5.(2022·哈尔滨市高三检测)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( C )
四年,西幸,道出河阳境上。时节度王显被疾还京,以综权知孟州事。未几召还, 复出知并州。以政绩闻,州民乞留,优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏 材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜,不为物论所许。
从这以后,天下处于战国时代,互相争斗,尊崇欺诈和武力而轻视仁义 道德,推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓中富有的人有的累积上 万财富,而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱;强大的诸侯国兼并弱小的诸侯国, 使他们称臣服从,而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀,国家也灭亡了。
(七)凭借谓语中心词断句
首先找到句子当中的谓语(动词或形容词),但要善 于识别兼语句和连动句。
排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整 齐,四六句多,又是文言文的一大特点。 例如: 故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃 /不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而 不舍/金石可镂
6.用“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 齐桓公用管仲之谋,通轻重之权,徼山海之业,以朝诸侯,用区区之齐显成霸
J解析:“学”是“兵法”的谓语,中间不能断开,据此可排除A、B两项;“言”是“兵事”的谓语, 中间不能断开,据此可排除D项。
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❖ ⑶指示代词——文言常见的指示代词有 “此”“是”“斯”“兹”“夫”等,另 “之”“其”“彼”除作人称代词外,还常作指 示代词。
匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有烛
察对称,定句读。
窍门3 据修辞,定句读。
顶真、排比、对偶是文言文中常 见的修辞方法。
句式整齐,四六句多。 前后呼应,形式对应,内容关联 (或对比,或并列,或总分)。
名不正则言不顺言不顺则事不成事不成
小 则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不
试 中则民无所措手足
牛
名不正/则言不顺/言不顺/则事不成/事 不成/则礼乐不兴/礼乐不兴/则刑罚不
探究一:下列语段断句有什么特点
吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾 尝跂而望矣不如登高之博见也 吾尝终日而思矣/不如须臾之所学也/吾 尝跂而望矣/不如登高之博见也
窍门1: 找虚词,定句读。
1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有: 夫、惟、盖、凡、窃、敬、苟、若、岂 等
2、放在句末的语气词有: 者、也、矣、焉、乎、哉、与(欤)、耶、耳 等
上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流无以成 江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不 舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂
据排偶,定句读
探究三:③朗读下列语段,看有什么特点:
用斜线(/)给下面句子断句。
臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂 臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂
古人写文章非常注重语句的整齐对称,行文中常用字数 相同的结构。
而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其光 以光
映书而 读 之。
小 试
Hale Waihona Puke 匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不 逮/衡乃穿壁引其光/以光映书
牛 而读之。
刀
译文: 匡衡勤奋好学,但家中没有蜡 烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到 他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来 邻家的光亮,让光亮照在书上来读。
探究三:①下列语段断句,有什么特点:
刀 中/刑罚不中/则民无所措手足
[翻译] 名分不纠正,说起话来就不顺当;说话不顺当,事情就办不成; 事情办不成,礼乐也就不能复兴;礼乐不能复兴,刑罚就不会得当;刑 罚不得当,百姓就会手足无措。
探究四:下列语段断句有什么特点
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰 君为我呼入吾得兄事之
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛 公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之
窍门2:察名代,定句读。
阅读中,要随时标出文段中的重要的 名词,特别是专有名词,如人名、地名、 事名、物名、官名、族名、国名、器物名 、动物名、植物名、朝代名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语,在 它们的前后往往要进行断句。
❖ 常见代词基本有下面三种:
❖ ⑴人称代词:
❖ 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等 词第一人称代词。尔、汝、女、若、乃、而、子、 君、公、阁下、陛下、足下等是第二人称代词。
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦 王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
秦王坐章台见相相如如相/相如如奉璧奏秦秦王王 / 秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。
顶真——是文言文中常见的形式。句子前后相承,前 一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。
找顶真,定句读
探究三:②朗读下列语段,看有什么特点:
窍门4: 理对引,定句读
对话、引语常用标志有:
“曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”等。
注意:
两人对话,一般在第一次问答写出全名,以后以后再出现就只 提名不提姓了,或就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。
上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我 能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何 如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为 我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所 以为陛下禽也
“彼童子之师,授之书而习其句读(dòu)者”
如何断句
断句的前提
断句的前提在于领会全篇的文意,因此断 句前先要读几遍原文,力求对原文内容有个大 致的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩 小范围,然后再集中分析难断的句子。
语感对断句有很大的帮助,除此之外,还 可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。
2019高考最新文言文断句
学习目标:
1. 继续培养文言语感,探究断句的方 法,正确断句。 2 .通过练习文言断句,进一步提高解 题及阅读浅易文言文的能力。
什么叫断句
中国古代没有标点符号,一篇文章甚至 一本书,都是一个汉字挨着一个汉字地写 下来的,所以前人读书都要自己断句,常 常在一句话的末了用圈“。”断开,叫“ 句”;在一句之内语气停顿的地方用点“ 、”断开,叫“读”(dòu)。给古书断 句也可以叫断句读。
3、放在句首的复音虚词: 至若、于是、是故、若夫、至于、虽然、且夫、向使、然而、然则 等等
4、时间词如:顷之、未几、已而、既而、俄而 等前可断开;
5、叹词如嗟夫、呜呼 等会构成独词句,前后都可断。
6、而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。
用“/”给下列文言文段断句。
后生可畏焉知来者之不如今也 四十、五十而无闻焉斯亦不足畏也已
上常从容与信言诸将能不∕各有差∕上问曰∕如我∕能将 几何∕信曰∕陛下不过能将十万∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多 多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何为为我禽∕信曰∕陛下 不能将兵∕而善将将∕此乃信之所以为陛下禽也
皇上曾经从容地和韩信讨论将军们的能力高下,认为他们 各有长短。皇上问韩信:“像我的才能能统率多少兵马?” 韩信说:“陛下不过能统率十万。”皇上说:“那对你来 说呢?”回答说:“我是越多越好。”皇上笑着说:“您 越多越好,为什么还被我俘虏了?”韩信说:“陛下不能 带兵,却善于驾驭将领,这就是我被陛下俘虏的原因。
后生可畏/焉知来者之不如今 也/四十、五十而无闻焉/斯亦不足 畏也已
探究二:下列语段断句有什么特点
于是废先王之道焚百家之言以愚黔首 隳名城杀豪杰收天下之兵聚之咸阳销 锋镝铸以为金人十二以弱天下之民
于隳锋是名镝/废城 铸/杀 以先豪为王杰金之/道人收/天十焚百下二/之以家兵弱之/聚天言/之下以咸 之愚阳 民黔黔/销首首/