书香班级申报材料
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书香相伴幸福永远
书,能丰富知识,能陶冶情操,能使人终生受益。一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生。一个不重视阅读的班级是文化内涵浅薄、平庸的班级。歌德说过:“就像和许多高尚的人交流。”为了让我们一五班的孩子们和高尚的人进行交流。让书香浸润孩子们的心灵,一直以来我带领我们班的孩子开展各种各样的读书活动,提高孩子们的阅读兴趣。
为了拓宽学生的知识面,结合翰林校区学生的实际特点,这一届一年级的新生一入校,我就把经典背诵和课外阅读的工作放在首位。在班级中开展读书活动,引导学生与好书交友,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!让书籍丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们体验:读书,是快乐的!
一、营造浓厚的书韵之气
一个班级应该有自己独特的魅力,因为班级文化是一门潜在的课程,往往起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,而书韵充盈的班级文化布置,可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。
1、充分利用学校书吧和班级图书角。
翰林校区的环境优雅,书吧遍布学校的角角落落,教室内图书角的书架上是满满的图书,学校的硬件建设超一流,每一位同学随时、随地都可以到校园内的书吧或者自己班级的图书角去选取书籍。但是
对于一年级的孩子来说,如何选取自己喜欢的图书进行阅读,阅读完之后怎样把这些图书放回原来的位置,是一个难题,毕竟我们还小!针对这样的问题,通过开展班级活动,引导孩子有序地取书,静静地看书,轻轻地还书,并教会孩子们爱护图书,使阅读变成他们生活中的一部分。
2、师生共读,激发兴趣
自由阅读是一种乐趣,共同阅读也是一种乐趣。而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。在翰林,每天孩子们午餐后,会有一段休闲的时间,在这个时间段里正是我们师生共读的大好时光,一学期来我们共读了《中国神话故事》《二十四节气的故事》《格林童话故事》等,每天共读的时间虽然很短,只有十分钟。但在这每天十分钟里,我们共同读,共同交流,进行思想的碰撞,分享大家彼此独特的见解,其乐融融。通过师生共读,激发孩子的阅读兴趣,让热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽。
二、制定有效的读书计划
1、共同制定班级读书计划
每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书。如:每天晚上完成作业后的时间,周末休息、节假日时间。每天读书不少于半小时。
2、每天读书半小时,快乐生活一辈子。
当每天读书半小时不止是停留在口号上,而是化成一种习惯时,受益的将是一个人的一生。让孩子每天保证半个小时的阅读时间,虽
然刚开始对于一年级的孩子来说坚持下来有一定难度,需要老师和家长当要求督促,但是慢慢每天读书半小时化成一种习惯时,受益的将是一个人的一辈子。
3、亲子共读,书香浓郁。
开展“和家长共读一本书”、“我给妈妈读故事”、“爸爸妈妈读的书”等活动,调动家长的参与热情,从而促进孩子多读书,让亲情在浓浓的书香中得到升华。翰林的家长文化水平虽然不是很高,但是渴望孩子成才的心理是一样的。因此,在亲子共读这一方面,不仅需要引导学生,还需要对我们的家长加以指导。因此,我除了给孩子们推荐适合的图书外,还定期给我们的家长推荐适合他们阅读的图书。真正做到老师、家长、孩子共同学习,共同成长!
4、经典诵读,塑造高尚人格。
“读书破万卷,下笔如有神!”小学阶段是语言储备的最佳时期,让小学生多读、多背国学经典,有利于小学生积累知识,丰富语言,提高阅读、表达和写作能力,能有效地提高小学生综合语文素养。因此,每天晨读五分钟的经典背诵是我们一五班学生的必修功课。再加上每天放学后同学们排着整齐的队伍,高颂着“人之初,性本善”到达接送点,这已经成为翰林校区的一道亮丽的风景线。这样不仅巩固了学到的知识,也使队伍随着朗诵的节奏整齐划一。近一学期下来,我们不仅背唐诗,而且还背完了整整一本《三字经》。孩子背熟以后,我们每周抽出时间让孩子上台诵读,通过诵读提高孩子背熟的兴趣,锻炼孩子的口语能力。
5、开展丰富多彩的活动,激发读书兴趣。
为了丰富学生的读书活动、营造氛围、提高兴趣,我们开展了各种各样的读书活动。如:读书故事会,孩子们可以围绕看过的一本书进行讨论、交流。在讨论中进行思想的碰撞,感受读书带来的乐趣。也可以让孩子讲述自己读过的故事,一方面巩固孩子的读书效果,另一方面也激发其他学生读书的兴趣,同时也培养了孩子的语言表达能了。手抄报的展评,让孩子在A4上绘制读书手抄报,让孩子通过语言的重组描绘自己看过的故事。孩子们的手抄报图文并茂、制作精美、异彩纷呈。
让好书与孩子相伴,让阅读成为一种习惯!当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时,我都会感到欣喜,仿佛看到了株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长!相信我们班在“一路书香”的陪伴,孩子会走得更远,飞得更高!