《物联网技术基础》教学大纲

《物联网技术基础》课程标准

一、课程的性质

1、必修课；

2、专业基础课

二、课程定位

本课程是物联网应用技术专业的专业基础课，首先讨论物联网的基本概念、体系结构、软硬件平台系统组成、关键技术以及应用领域；其次介绍节点感知识别技术，包括射频识别工作原理、RFID系统的基本组成及其典型应用、传感器及检测技术等；然后讲述与物联网相关的通信与网络技术、传感网及其关键支撑技术等内容；最后介绍物联网中的数据融合、云计算技术、物联网应用系统的规划设计与典型应用，使课程理论与实践紧密地结合起来。

三、课程设计思路

课程设计体现以职业需求的工作过程为导向，以能力为目标，以项目任务为课程训练载体，以工学结合为平台，以学生为教学主体，理论与实践一体化的全新教学理念。本课程的教学情景真实、过程可操作、结果可检验。教学实施过程采用任务驱动的方法，以行动导向组织教学，以能力点为训练单元，理论实际一体化地开展教学活动。学生带着任务和问题学知识、练技能，可大大地提高学生的学习效果。

四、课程目标与考核标准

1．课程目标与考核标准

五、实施建议

1．课时建议

电子信息工程技术专业及物联网应用技术专业课时为64学时（理论课学时数：48 实践课学时数：16），一个学期进行。

2．教材编选

从实际情况出发，编写（选用）以职业实践为主线，以构建物联网基础知识为主。教材内容紧跟时代步伐，随时更新新技术、新方法和新设备，实现教材与现实尽量达到一致。教学内容中的每一章节均采用实际网络划分编排，体现先进性、通用性、实用性和实际生产的逼真性，反映电子信息领域的新技术、新工艺。考虑技术概述等等特点，尽量广泛的汇集

相关技术，提供学生全方位了解物联网技术。文字表述应通俗易懂，有利于学生自学。还可考虑编写教学辅导书，方便学生课后练习与复习。建议选用清华大学出版社出版的、解相吾主编的《物联网技术基础》一书，作为教材。

3．教学方法

提高授课教师的理论水平和工程实践能力，通过大量的科研活动，包括鼓励教师积极参与各类横向和纵向科研项目，将教学实验和科研相结合，提高自身教学和科研能力。

①在教学过程中，应立足于加强学生理解知识的整体性的建立。

②在教学过程中应用多媒体、投影和演示等教学资源辅助教学，帮助学生理解知识。

③在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

④教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

六、教学评价建议

课程考查形式以期末考评为主，结合由平时考核成绩给出总评成绩。

第一部分为学生的平时成绩（40%），主要考核学习过程，着重考核学生的自觉、自律能力、平时学习情况及职业素养。从考勤、课堂学习、实训报告方面考核。

第二部分为期末考试成绩（60%），综合考核学生对物联网技术整体的掌握程度。

七、教学资源的利用

1．参考文献

(1) 《物联网技术基础》，清华大学出版社，解相吾主编

(2) 百度文库

2．其他说明

本课程标准应当紧密关联当前的技术，以此为蓝本，根据实际情况进行适当调整，教授物联网专业的知识。本课程标准适用于高职高专学生。