最新人版部编版一年级语文上册《拼音zh-ch-sh-r》教学设计
zh ch sh r 人教部编版一年级上册语文word版教案
zh ch sh r 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.知识目标：掌握拼音 zh ch sh r 的读音及在汉字中的应用。
2.能力目标：通过学习，提高学生的辨析和识字能力，为后续学习打下基础。
3.情感目标：培养学生对语言文字的热爱，提高他们的学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握四个拼音的发音，掌握拼音在汉字中的应用。
2.教学难点：排除学生可能出现的读音错误，帮助学生提高正确拼写单词的能力。
三、教学内容1. 知识讲解1.zh：舌尖抵住上齿龈，从口中发出气流，读音类似于“鹅”的声音，如：钟、质、志。
2.ch：舌尖抵住上齿龈，从口中发出气流，读音类似于“车”的声音，如：川、吃、池。
3.sh：舌尖抵住上齿龈，从口中发出气流，读音类似于“谁”的声音，如：山、叔、射。
4.r：舌尖伸出小指，从口中发出气流，读音类似于“日”的声音，如：人、日、如。
2. 实际应用1.通过各种语文课本及字卡，让学生掌握拼音在实际单词中的应用。
2.练习拼音连接词语，如：zhī chī shī rì。
3.综合运用四个拼音，编写短文。
四、教学过程1. 导入老师指向课本或字卡上的汉字，让学生尝试念出其中含有 zh ch sh r 拼音的单词。
2. 讲解1.以文字方式将 zh ch sh r 四个拼音的发音详细讲解给学生。
2.在黑板上写下所讲的每个拼音，并用同音字和汉字加以区分。
3. 练习1.给每个学生分发一些题目，让他们在规定时间内读写题目中的汉字。
2.老师发放卡片让学生进行口语练习。
卡片上的单词必须包含提到的四个拼音。
4. 发挥要求学生运用所掌握的知识以课文为基础，编写富有创造性的小故事或小短文。
五、课堂小结1.让学生讲述自己学到了什么，提高学生的主动性和参与度。
2.整理教学笔记，方便后续查阅和记忆。
六、课后作业1.巩固上课所学拼音的读音和写法。
2.在课本和字卡上多找几个含有 zh ch sh r 拼音的单词，并复习拼音的发音和写法。
部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇
【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学过程】 ⼀、导⼊ 秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。
下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。
（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。
看! 篮⼦⾥蹦出了什么？ 我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。
） （⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。
⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。
） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。
⼆、新授 （⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。
你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。
图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。
想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。
3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。
） 你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。
它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？ 提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。
再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。
2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。
3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。
） 会拼吗？⽣⾃读。
同桌互读。
⾃选读。
（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。
部编版小学语文一年级-上册- zh ch sh r (教案)
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r （教案）一、教学目标1.学生能够准确通过听、说、认识和书写的方式掌握韵母“zh ch sh r”的发音，能正确识别并用于阅读和书写；2.激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言综合运用能力和表达能力。
二、教学重点1.掌握韵母“zh ch sh r”的发音及其在生活中的应用；2.培养良好的听觉辨别能力和口语表达能力。
三、教学难点1.韵母“zh ch sh r”的声韵结合及其用法；2.帮助学生区分韵母的差异，掌握正确的音标。
四、教学准备1.电脑和投影仪；2.教学黑板；3.学生练习用的文字材料。
五、教学步骤步骤一：引入课题1.老师拿出“zh ch sh r”的卡片进行展示，向学生介绍这四个韵母的发音特点；2.教师播放相关的视频或音频来帮助学生理解这些韵母的发音。
步骤二：详细讲解韵母发音规则1.教师用语音准确地发出“zh ch sh r”的音，并请学生模仿；2.针对每一个音的发音特点进行阐述，并通过一些特定的语音练习方法来加深对这些韵母的认识。
步骤三：练习1.请学生模仿教师的正确发音，多次跟读来掌握韵母的发音和拼写；2.可以进行口头练习或书写练习，加深对韵母“zh ch sh r”的印象。
步骤四：活动1.设计相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这些韵母的知识；2.教师可以组织学生在小组内进行趣味性的竞赛或表演活动，以此来激励学生对语文学习的热爱和兴趣。
步骤五：总结1.让学生自行总结这些韵母的发音规律和使用方法，并用自己的话来表达这些知识点；2.教师可以进行补充说明，在学生整体掌握的基础上更进一步加深对韵母“zh ch sh r”的理解。
六、教学评估1.让学生通过口头或书面方式对刚才学到的韵母进行总结表达；2.可以抽查学生的朗读或书写练习情况，及时纠正学生的发音和拼写错误；3.教师可以通过组织小型测试来对学生对韵母“zh ch sh r”的掌握程度进行评估。
zh ch sh r教案部编版语文一年级上册
zh ch sh r（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能够正确读出汉字中的 zh、ch、sh、r 四个发音。
2.能够正确运用 zh、ch、sh、r 四个发音读出与拼写相匹配的词汇。
3.能够识别和背诵包含 zh、ch、sh、r 发音的诗句和句子。
教学内容与步骤教学内容一：zh、ch、sh、r 四个发音的认知1.教师出示包含 zh、ch、sh、r 四个发音的汉字卡片，让学生认识这些汉字的发音。
2.听音乐活动：教师放音乐，让学生听出其中包含的 zh、ch、sh、r 四个音，然后请个别学生来黑板前指出这些发音并用汉字卡片填空。
3.配音乐活动：教师发出 zh、ch、sh、r 四个音，让学生边看汉字卡片边口头回答。
然后让学生根据自己的理解自由组合这四个音，发出自己编的词语，并边唱边跳。
教学内容二：zh、ch、sh、r 四个发音的运用1.制作词卡活动：教师将包含 zh、ch、sh、r 四个音的单词卡片分发给学生，让学生口头说出这些单词，并对其中的生僻字进行解释。
2.读课文和句子：教师让学生读课文和句子，指出其中包含 zh、ch、sh、r四个发音的词汇。
3.朗读对话：教师让学生分成小组，在小组内朗读对话并指出其中的 zh、ch、sh、r 四个音。
教学内容三：zh、ch、sh、r 四个音介绍1.介绍古诗词：教师选取包含 zh、ch、sh、r 四个音的古诗词，并向学生介绍其中的意义。
2.传统文化展示：教师向学生介绍包含 zh、ch、sh、r 四个音的传统文化，如状元、江南、小人书等。
3.Exercise 设计：将包含 zh、ch、sh、r 四个音的句子和诗句打乱，让学生重新排序，并口头组合成完整的句子。
教学评价1.学生能够准确辨认 zh、ch、sh、r 四个音并加以运用。
2.学生在知名课文和句子中较准确地指出 zh、ch、sh、r 四个音的词汇。
3.学生能够背诵部分包含 zh、ch、sh、r 四个音的古诗词和文化常识。
汉语拼音 zh ch sh r教案部编版语文一年级上册
汉语拼音 zh ch sh r（教案）一、教学目标1.知道拼音是指汉字的音标；2.能识别汉语拼音中的 zh、ch、sh、r 四个特殊音；3.能正确朗读含有 zh、ch、sh、r 四个拼音的词语；4.能正确使用 zh、ch、sh、r 四个拼音拼写汉字。
二、教学内容本次课程将主要介绍汉语中的四个特殊音：zh、ch、sh、r 的拼音形式、发音规则以及它们所代表的汉字。
三、教学准备1.课件；2.拼音卡片。
四、教学步骤1. 导入新课将“汉语拼音zh ch sh r”作为本节课程的标题，让学生通过这个标题来初步认识本堂课含有的内容。
2. 呈现拼音卡片将 zh、ch、sh、r 四个拼音的卡片呈现给学生，并与学生一起识读这些拼音。
3. 发音规则讲解1.zh 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要轻轻颤动。
2.ch 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要快速短促地向上弹。
3.sh 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要轻轻颤动且要前伸。
4.r 的发音规则：将舌头放在上颚，舌尖轻轻卷起，出声时喉咙要振动。
4. 含有 zh、ch、sh、r 拼音的词语呈现将一些含有 zh、ch、sh、r 拼音的词语呈现给学生，让学生根据所学的发音规则来正确地朗读这些词语。
5. 练习和巩固1.跟读拼音：老师宣读一些汉字的拼音，学生们跟着老师朗读，练习发音。
2.朗读汉字：老师宣读一些汉字，学生们朗读出汉字的拼音。
3.配对游戏：老师将一些拼音卡片和汉字卡片混在一起，让学生们按照所听到的拼音找到对应的汉字，或按照所看到的汉字找到对应的拼音卡片。
6. 课堂总结1.复习：将四个拼音卡片呈现给学生，让他们朗读这些拼音。
2.总结：让学生概括本节课所学的拼音 zh、ch、sh、r 的发音和对应的汉字，并对所学的拼音进行回顾。
五、课后作业1.完成课堂练习。
2.继续练习朗读汉字和拼音的对应关系。
六、教学反思本节课程围绕 zh、ch、sh、r 四个拼音开展了教学活动，帮助学生认识和掌握了这些拼音，进而帮助他们正确朗读汉字和拼写字词。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
2024年部编版一年级语文上册第三单元汉语拼音8 zh ch sh r 优质版教案
课题汉语拼音8zh ch sh r主备教师【课前解析】汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿童的心理特点和认知特点。
zh、ch、sh、r四个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。
关注读音：本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。
其中，读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
读ch时，发音和zh大致相同。
读sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从挤出来。
读ｒ时，发音动作跟sh基本相同，发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相容，且发音相同，发音时舌头要翘起来，发音长而响亮。
关注字母形体：课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图，引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如：刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写：本课需要学生书写四个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则，本课书写难度不大，但要强调两个字母书写时要一个一个写，两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r，书写时先写竖，占中格，再在竖的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。
关注拼读：本课重点学习翘舌音音节词，但平、翘舌音发音很容易混淆，所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字：关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语，识字教学可以利用实物展示进行。
【教学目标】1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语,认识“桌、纸、读、书”4个生字。
2024年一年级上册语文《zhchshr》教案
2024年一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《zh ch sh r》章节。
详细内容包括：拼音zh、ch、sh、r的正确发音、书写和运用；学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语；通过故事、儿歌等形式，加深学生对zh、ch、sh、r的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生运用zh、ch、sh、r拼读汉字的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，拓展学生的词汇量，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及书写。
教学重点：zh、ch、sh、r的正确运用，相关汉字和词语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出本节课的主角——zh、ch、sh、r。
2. 发音练习：教师示范zh、ch、sh、r的正确发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
3. 书写指导：教师讲解zh、ch、sh、r的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。
4. 例题讲解：讲解与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，让学生学会正确运用。
5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的拼音练习，巩固所学知识。
6. 游戏环节：组织一个“zh、ch、sh、r”的拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写方法与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语七、作业设计1. 作业题目：写出zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
用zh、ch、sh、r拼读下列汉字：知、吃、诗、日。
选字填空：下列词语中，哪个字是zh、ch、sh、r的声母？知（）吃（）诗（）日（）答案：1. zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
部编小学语文一年级上册《zh、ch、sh、r》教学设计
教师活动学生活动设计意图
（评价标准）
出示两拼和三拼音节，多种形式指导1练习读两拼音节。
2练习读三拼音节。
通过练习，加深记
忆
学习活动四：借助拼音，认读词语
教师活动学生活动设计意图
（评价标准）
1.图上的大猩猩和小青蛙分别在干什么？指导学生用一句完整的话表达。
——大猩猩在擦桌子。
1.借助拼音拼读
两个词语：擦桌子、折
纸。
2.认识两个生字：
桌、纸。
可以通过组词
来认识、理解。
通过借助拼音
拼读，组词等多种
方法认识生字
板书设计
教后反思
成功之处:
这堂课学生基本上是在学中玩，玩中学中度过的，教师有意识地注重了调动学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。
部编 zh ch sh r 人教部编版一年级上册语文版教案
部编版一年级上册语文教案简介本教案以人教部编版一年级上册语文教材为基础，针对“zh、ch、sh、r”等汉语中的辅音进行认识和拼读的教学设计。
旨在帮助学生认知辅音，在初学阶段打下良好的汉语基础，为后续学习打好基础。
教材分析教材内容人教部编版一年级上册语文教材，第10-16页内容为学习拼音。
其中第11页至14页介绍辅音的认识和读法，其中包括“zh、ch、sh、r”等难度较大的音。
教学目标1.能够认识汉字中的“zh、ch、sh、r”等辅音。
2.能够正确拼读、发音这些辅音，掌握拼音基本规则。
3.发展学生良好的语言基础，提高学生自主学习能力。
教学设计教学方式本教学采用情景式教学法和游戏式教学法相结合的方式，通过场景营造教学氛围，引导学生积极参与，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
教学内容与步骤第一步：认识辅音中的“zh、ch、sh、r”教师通过图片、声音等多媒体手段向学生介绍汉字中的“zh、ch、sh、r”等辅音，并引导学生用手指触摸嘴巴的形态变化。
第二步：练习辅音发音1.引导学生观察嘴巴运动，正确发出“zh、ch、sh、r”等辅音的读音。
2.让学生通过模仿、对比练习这些辅音的发音，并纠正错误发音。
第三步：认读相关汉字1.给学生分配一些汉字词语，让学生辨认出汉字中的辅音。
2.让学生通过练习，将相关汉字词语正确地读出来。
第四步：游戏式综合练习设置一些与“zh、ch、sh、r”相关的游戏活动，如：小游戏“猜字谜”，让学生通过游戏巩固这些辅音的认知和拼读。
第五步：答疑与总结答疑解惑，梳理教学要点，让学生进行总结。
教学评估通过一次综合性测试，测试学生辨认“zh、ch、sh、r”等辅音的准确率和拼读的流畅程度。
另外，教师观察学生的参与度，授课效果等评估学生的学习情况。
总结针对“zh、ch、sh、r”等难度较大的辅音，通过情景式教学和游戏式教学相结合的方式，使学生能够正确认识和拼读这些辅音，为后续汉语学习打好基础。
学生通过本教学可以发展自己良好的语言基础和自主学习能力，为未来的汉语学习打下良好的基础。
部编人教版语文一年级上册-《zh ch sh r》教学设计
部编人教版语文一年级上册-《zh ch sh r》教学设计一、教学目标1.学生能正确念出并区分音节zh、ch、sh、r的发音。
2.学生能准确书写字母zh、ch、sh、r的笔顺和书写规范。
3.学生能在语境中正确运用zh、ch、sh、r的发音。
4.学生能通过听、说、读、写的活动巩固zh、ch、sh、r的学习。
二、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.课件：包含zh、ch、sh、r音节的图片和动画3.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔4.学生字卡三、教学过程第一课时1. 课堂导入•利用图片或实物让学生认识zh、ch、sh、r这四个音节。
•让学生观察、聆听并模仿老师的发音。
2. 学习zh音•教师介绍zh的发音特点，讲解正确的发音方法。
•学生跟读和模仿发音。
3. 学习ch音•教师介绍ch的发音特点，讲解正确的发音方法。
•学生跟读和模仿发音。
4. 学习sh音•教师介绍sh的发音特点，讲解正确的发音方法。
•学生跟读和模仿发音。
5. 学习r音•教师介绍r的发音特点，讲解正确的发音方法。
•学生跟读和模仿发音。
第二课时1. 复习zh、ch、sh、r的音•学生自愿进行发音练习，老师纠正发音错误。
2. 书写练习•教师展示zh、ch、sh、r的书写方法，学生模仿书写。
•学生互相纠正，老师辅助指导。
3. 语境运用•教师设计简单的句子，让学生在句子中运用zh、ch、sh、r的音。
•学生分组进行句子创作和朗读。
第三课时1. 温故知新•学生复习前两堂课的内容，发音和书写。
2. 听力训练•教师播放含有zh、ch、sh、r音的音频，让学生听辨。
3. 互动游戏•教师设计游戏，让学生在游戏中复习并巩固所学内容。
•游戏可以是口头回答问题、识字游戏等形式。
四、教学反馈1.教师观察学生在课堂上的表现和活动中的表现。
2.学生课后完成相关练习和作业，教师批改并给予反馈。
3.学生间互相评价，鼓励和帮助彼此。
五、课后延伸1.学生通过多媒体资源或课外书籍记录有关zh、ch、sh、r的字词。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。
2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。
3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。
4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。
二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。
2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。
3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。
三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。
2.黑板、白板或投影仪等教学工具。
3.学生课本、练习册。
4.音频设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。
2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。
•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。
•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。
4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。
5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。
五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。
2.完成练习册上关于这四个声母的习题。
3.按要求朗读家庭作业中写的句子。
六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。
以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》（教案）一、教学目标1.学会认读四个音节的汉语拼音“zh、ch、sh、r”。
2.能正确说出这四个音的发音及字符。
3.通过游戏和实物图片的学习方式，培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
4.培养学生观察事物，发现规律的能力。
二、教学重难点1.“zh、ch、sh、r”音的发音及拼写。
2.学生对新音调的认识度和发音准确度。
三、教学准备1.音响设备。
2.ppt课件。
3.标有“zh、ch、sh、r”的小卡片。
4.实物图片。
四、教学过程1. 导入新知识通过ppt展示“zh、ch、sh、r”几个字母，先回忆一下学过的音节，适当唠叨一些细节，帮助他们理解和记忆单个音的发音。
2. 展示实物图片通过展示大象鼻子的图片，向学生展示吸气时口腔和咽喉颤动形成的发音，来简单介绍“zh”音的发音原理和发音方式。
3. 手动练习让学生表演吐音，并重复练习“zh”字的发音，重复几次，直到他们能个自己发出正确的音调为止。
4. 听音辨字学生们听老师说一句话，老师在话中加入某一页未学过的生字，例如“我zhi上车了”，让学生们脑中寻找哪一个字是“zh”，他们用手指指着正确的字。
5. 游戏时间老师拿出标有“zh、ch、sh、r”的四张小卡片，分发至四个小组，要求学生们通过卡片上汉字的发音，找到正确的小卡片。
小组比赛趣味性十足，学生们配合默契，也通过游戏习得了新的单词发音。
6. 知识巩固通过 ppt上展示和读出所有包含“zh、ch、sh、r”发音的汉字，让学生们”老师你听，我们跟随你读“的方式，让学生们跟着老师念读“zh、ch、sh、r” 音。
7. 作业布置让学生回家把学习到的“zh、ch、sh、r”音和对应的汉字写下来，可以通过录音、视频的方式，让家长监督。
五、教学总结在本次课程中，学生通过多样化的学习方式，掌握了“zh、ch、sh、r”四个音的发音和汉字的拼读方法，通过游戏和实物图片学习方式培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
部编版语文一年级上册《zhchshr》教案
部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《zh ch sh r 》一课。
该课内容主要涉及拼音学习，包括zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及其与平舌音z、c、s的区别。
我们将详细讲解教材第3章《有趣的拼音》中的第7节《zh ch sh r 》，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这四个音素的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能够正确拼读。
2. 使学生了解这四个音素与平舌音z、c、s的区别，增强拼音识别能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行简单词汇的拼写和阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r与z、c、s的区分，发音方法的掌握。
教学重点：正确拼读zh、ch、sh、r，并能够运用到实际词汇中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生模仿各种动物的叫声。
通过模仿，引导学生注意发音时舌头的变化，自然引入zh、ch、sh、r 的学习。
2. 例题讲解（10分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并与z、c、s进行对比。
通过示范、领读、跟读等形式，让学生感受发音的区别。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行zh、ch、sh、r的拼读竞赛。
每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价，评选出“拼音小能手”。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《zh ch sh r 》2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音方法与z、c、s的区别拼音词汇示例七、作业设计（1）蜘蛛（2）吃饭（3）狮子（4）日出2. 答案：（1）zhīzhū（2）chīfàn（3）shīzi（4）rìchū八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生基本掌握了zh、ch、sh、r的发音方法和与z、c、s的区别。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 拼音 zh ch sh r 教学设计教案
看图片内容认识生字.
学生自主拼读,教师纠正错误的发音,加强正确读音的巩固.
巩固学生们的拼读能力.
四、激励、展示
激励:
把zh、ch sh r对比读,要求读的更标准.声母zh要读得轻短些.按要求在四线三格中正确书写.
展示:
分组练读,注意口型发音.
练习书写zh ch sh r.
学生跟读.
多练习.
太阳和小苗,太阳又叫日.
自主试读.
分组练读.
学生试着认读.
学生跟读,分小组读,全班读.
学生练读,开火车读.
学生跟读.
学生跟读.小组赛读.对比读.
男女生读,学生跟读,对比读.
分组读.指名读.
全班读.
学生改正
自由拼读,同桌互读,齐读.
学生练习读音节的能力,学会独立的拼音节.
学习用拼音认汉字.
字母卡片比较直观形象,易操作.
二、参与、合作
三、引领、探究
四、练习巩固
五、自主学习和引导敎学相结合
参与、合作:
一,敎学zh的发音,认清字形.
（1）发音要领.告诉学生:声母z,发音时,舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”.
今天学的声母发音方法与它基本相同,只是要把舌尖翘起来,顶住上腭,我们叫它“翘舌音”.
学法:游戏法、自主探究发现,比赛练习法
敎学环节
敎学策略
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣、生疑
激趣:
昨天我们学习了z s c,下面我们复习一下昨天的学习内容:
1、用卡片认读声母z、c、s（平舌音）和整体认读音节zi、ci、si.
2、看图说话引出zh.
生疑:
有什么不一样?说说读的时候要注意什么.
部编版一年级语文上册《zhchshr》教学设计（通用5篇）
部编版一年级语文上册《zhchshr》教学设计（通用5篇）部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计1一、教学目标：学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
二、教学准备：zh、ch、sh、r四个声母的卡片及图片。
三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）导入新课，板书课题（二）指导看图说话1、观察第22页图画，说说这幅图上画的是什么？2、找出带有“zh、ch、sh、r”四个声母的音节，把它圈出来。
（三）教读学习声母“zh”1、出示图片，说说图上画的是什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣。
）2、出示声母zh，看看它与图上哪部分相似？怎样记住声母zh？（z，多了一个h。
）3、教读zh（注意口形，舌头翘起来，是翘舌音。
）4、齐读、小组读、个人读用以上步骤学习声母“ch、sh、r”巩固读法：（小组开火车读，弹钢琴游戏）（四）教写1、请大家观察“zh、ch、sh”与“z、c、s”有什么相同与不同？2、指导书写注意事项：zh、ch、sh中两个字母不能分开，要写紧凑些。
（老师板书，学生书空。
）3、再观察r，指导书写步骤。
（老师板书，学生书空。
）4、指名板书，其他学生书写，老师巡视指导。
（提示书写姿势）（五）小结（六）布置作业：四个声母每个写两行。
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计2教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
《zhchshr》教案
《zhchshr》教案《zh ch sh r》教案(15篇)《zh ch sh r》教案1一、说教材《zh ch sh r》一课是小学语文第一册汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。
本课是第８课时。
根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的１、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。
３、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。
４、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
二、说教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有生字卡片和多媒体电脑动画一套。
三、说学法在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
四、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：１、音乐律动，导入新课：因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用音乐律动和复习导入的.方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。
我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友，然后看看谁来迎接我们了，逐一跳出卡通人物z c s，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要注意什么？然后接着在来跟它们打招呼，逐一跳出卡通人物zi ci si，生个别跟卡通人物zi ci si打招呼，再让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。
部编版语文一年级上册《zhchshr》精品教案
部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《zh ch sh r》一课。
具体内容包括教材第5章字母认读和第6章词语练习。
通过学习这一课，学生将掌握“zhi chi shi ri”四个音节发音规则，并能正确拼读相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个音节发音方法，并能准确认读。
2. 培养学生运用这四个音节拼读词语能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握“zh ch sh r”四个音节发音要领，避免与“z c s”混淆。
2. 教学重点：学会运用这四个音节拼读词语，并能准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一张动物园图片，引导学生说出图片中动物名称，如“狮子（shi zi）”、“长颈鹿（chang jing lu）”，从而自然引入新课。
2. 例题讲解（1）讲解“zh ch sh r”四个音节发音方法，并通过示范让学生模仿。
（2）展示字母卡片，引导学生认读“zhi chi shi ri”四个音节。
（3）出示词语卡片，带领学生拼读相关词语。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相练习发音。
（2）发放练习本，让学生独立完成拼写练习。
4. 课堂小结通过提问方式回顾本节课所学内容，检查学生对“zh ch sh r”四个音节掌握情况。
六、板书设计1. 板书四个音节“zh ch sh r”及其相关词语。
2. 在黑板上画出动物园简笔画，标注出本节课所学动物名称。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh ch sh r”四个音节，每个音节写5遍。
（3）家长协助孩子用这四个音节编一个故事，并记录下来。
2. 答案：（1）zh ch sh r（2）shi zi、chang jing lu、chi fan、ri chu（3）故事内容自拟。
部编版小学语文一年级上册-《zh ch sh r》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《zh ch sh r》教案教学目标1.能够正确读出汉字xīn、chī、rén、shū、shì等汉字中的“zh、ch、sh、r”的发音并辨识。
2.能够初步认识并了解含有zh、ch、sh、r的常用汉字。
3.能够正确运用上述4个音进行拼音读写，并初步掌握有关汉字的发音和书写方法。
4.能够利用课堂所学，提高课外积累的语文素养和语言能力。
教学内容及过程回顾在回顾环节，可以让学生回想起上一堂课所学过的音节，并进行简单的拼音操练。
引入新知1. 探究“Zh、Ch、Sh、R”音的发音学生集中注意，老师可以在黑板上示范发音并让学生一起模仿。
老师说：“我们来尝试听几个单个的音。
”接着依次朗读出以下音：z、zh、c、ch、sh、r然后请学生整合感受，理解此几个音的发音特点：z、c、s，在他们的后面加上 h，发音就成了 zh、ch、sh，r 音则单独发音。
让学生尝试分别发出以上几个音，并进行听音辨识练习。
2. 看图听词老师先示范读音，并让学生跟读。
然后给学生出示有“zh、ch、sh、r”音的图片并让学生边看边听，说出所听到的汉字，并适当展开相关的听力活动。
3. 识字谜让学生根据图片上的提示，辩认出含有“zh、ch、sh、r”的关键字并填入题目内。
例如：“车平茶。
看两次自然习惯，把点点变成现在的月字形。
”答案：车-r、平-ch、茶-ch4. 选出正确的汉字播出含有“zh、ch、sh、r”的汉字和非“zh、ch、sh、r”的汉字，让学生认真听，然后进行选词游戏，挑选出正确的汉字并解释。
巩固练习综合以上内容，老师可以设计一些练习题，要求学生独立完成并查错。
该部分的主要目的是让学生巩固所学的知识点。
作业布置老师对于今天的课程进行回顾，对于学生的错题进行点评，并布置适当的作业。
教学评估1.教师通过观察学生的学习情况来做出评估，例如在开学过程中，评估学生的读写水平，并通过测验的方式加以检验。
部编版一上语文《zhchshr》拼音教案
部编版一上语文《zh ch sh r》拼音教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材，具体章节为《zh ch sh r》。
该章节详细内容包括四组声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的学习，以及与这些声母相配合的韵母和声调的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的正确发音方法，并能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的拼音字母。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语拼音练习。
三、教学难点与重点教学难点：区分“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的发音，避免混淆。
教学重点：正确发音和书写含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的拼音字母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示四组声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的图片，引导学生观察图片，说出图片内容，进而引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意指导学生掌握正确的发音方法。
（2）讲解四组声母的书写方法，学生在练习本上跟随书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师挑选含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词语，让学生进行拼读练习。
（2）学生互相交流，检查彼此的发音和书写是否正确。
4. 小组活动（10分钟）学生分为四组，每组挑选一个声母，用拼音卡片拼出尽可能多的词语，并进行小组间的竞赛。
六、板书设计1. 板书《zh ch sh r》2. 板书内容：“zh”、“ch”、“sh”、“r”四组声母的发音方法含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：用所学声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”拼出至少5个词语，并正确书写。
2. 答案示例：蜘蛛、吃饭、刷牙、热八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平，为学习更多的语文知识打下坚实基础。
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拼音zh ch sh r 教学设计
【教学目标】
１、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。
能认清形，读准音。
２、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
能认清形，能读准它们的四声。
３、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。
４、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学重点、难点】
１、认清声母与整体认读音节的形。
２、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学过程】
一、复习新知，导入新课
1．抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si
小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它打个招呼? 2．指名读，齐读。
z、c、s它们有个共同的名字，叫什么? (声母)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节)
小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好?
出示情境图。
二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r
出示zh、ch、sh、r
1．师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间?（引导观察太
阳）
生：日出时
师：对，这就是“日出”的r(伺机出示卡片r)，图上有哪些动物?
生：一头狮子和两只猴子
2．师：对，这就是“狮子”的sh(伺机出示卡片sh)，这只凶猛的狮子想要干什么?
生：吃小猴
3．师：对，这就是“吃小猴”的ch，(伺机出示卡片ch)，狮子吃上小猴了吗?为什么?
生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4．师：对，这就是树枝的zh，(伺机出示卡片zh)，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r
1．学习语境歌
老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗?
老师范读儿歌
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
想学一学吗?
师生共同读儿歌。
2．联系表音表形图，让学生探究字母读音
小组学习
①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zh、
ch、sh、r都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗?
②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么?
说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)
师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
③听老师范读。
④指名读(提醒学生发音时要轻而短)
⑤采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读)
四、教学zhi，chi、shi、ri
1．教学zhi、chi、shi、ri的读音
(1)小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。
(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
(3)谁会来当小老师读?试一试。
(4)小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。
(5)集体练读。
2．练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声
(1)老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来?
(2)自由练习，同桌检查。
(3)指名读。
开火车读出示：zh chsh r zhi chi shi ri及它的四声
(4)选音组词。
五、课堂小结
1．小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗?
六、布置作业
1、作业抄写四个声母，每个四遍(包括描红)。
2、抄写音节各一遍。
【致读者】
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