牛津小学英语六年级6A教案全套2
牛津小学英语6A Unit 2 (第一课时)教案
牛津小学英语6A Unit 2 （第一课时）教案教学目标
•能够听懂并模仿课文对话
•能够正确朗读并理解单词及课文中的句子
•能够用英语形容动物
•能够用英语描述动物的特征和能力
教学准备
•大黑板/白板和黑板/白板笔
•教材：牛津小学英语6A Unit 2 Lesson 1教材
•学生练习册：牛津小学英语6A Unit 2 Lesson 1练习册
•录音机或多媒体设备
教学流程
导入新课（10分钟）
1.Greeting and warm-up: 与学生互相问候并引入本课主题，询问学生最喜欢
的动物。
2.Presentation: 通过图片或实物展示一些动物，帮助学生回忆和学习动物的名称。
新课内容（25分钟）
3.Listening: 播放课文录音，要求学生仔细听录音并跟读。
然后再次播放录音，学生边听边填写正确的动物名称。
4.Vocabulary: 教师通过幻灯片或黑板展示课文中的新单词，并帮助学生正确
发音和记忆。
5.Chant: 教师指导学生一起朗读课文中的chant部分，并帮助学生理解和记忆chant中的单词和句子。
随后，学生分组进行跟读练习。
6.Pair work: 学生分为小组，互相提问并回答有关动物的问题。
教师可以提供一些问题的模板，如。
牛津小学英语6AUnit2第二课时教案(1)
牛津小学英语6A Unit 2 第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习牛津小学英语6A Unit 2 “What a day!”的第二课时。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 2 “What a day!”的Part A和Part B；2. 详细内容：复习天气相关词汇，学习描述一天中不同时间段的天气情况，掌握一般过去时的运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述天气的词汇和句子；2. 能够运用一般过去时描述过去某一天的天气情况；3. 提高学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，描述一天中不同时间段的天气情况；2. 教学重点：天气词汇的复习和巩固，一般过去时的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生描述图片中的天气情况，引入本课主题；2. 新课内容展示：展示Part A的天气词汇，让学生朗读并说出中文意思，然后展示Part B的句子，引导学生学习一般过去时；3. 例题讲解：讲解一般过去时的句子结构，通过例句进行解释；4. 随堂练习：让学生用一般过去时描述过去某一天的天气情况，邀请部分学生上台展示；5. 小组活动：分组讨论，让学生互相描述一天中不同时间段的天气情况，提高学生的合作能力；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生用一般过去时描述过去一天的天气情况。
六、板书设计1. 天气词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy；2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他；3. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述你昨天一天的天气情况；2. 答案示例：Yesterday was a sunny day. I got up at 7:00, and it was still sunny. I had breakfast and went to school. In the afternoon, it became cloudy, and there was a light rain. I finished my homework and watched TV after dinner.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对一般过去时的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察天气变化，用一般过去时记录下来，提高他们的观察和表达能力。
牛津小学英语六年级6A教案全套2
牛津小学英语六年级6A教案全套2第二课时教学目标：．能听懂、会说、会读和会拼写单词：excited,arace.exciting,apocet.taephotos,loofor,just no.．能听懂、会说和会读单词和词组：yesterday，SportsDay,ground能听懂、会说、会读日常交际用语和句型ItistheSportsDay.Letesee.canIhavethe,please?canyoup ictheupfore,please?．巩固句型here’syour…?It’snextto/infrontof/on/in/beteenthe…Itisn’tthereno.Itasthereaoentago.hereareyouyour…?They’renextto/infrontof/on/in/beteenthe…Theyaren’tthereno.Theyerethereaoentago.教学重点：．能正确理解和使用一般过去时态。
教学过程：一．Revie:here’syour…?It’snextto/infrontof/on/in/beteenthe…Itisn’tthereno.Itasthereaoentago.hereareyouyour…?They’renextto/infrontof/on/in/beteenthe…Theyaren’tthereno.Theyerethereaoentago.出示图片让学生进行问答。
二．Presentationandpractise:出示课文挂图。
T:hataretheydoing?S:They’rerunning.T:yes,theyarehavingarunningrace.Learn:raceT:Thestudentsareveryexcited.Learn:excitedT:hatareSuHaiandSuyangdoing?Let’slistentothetape.听课文段录音。
牛津小学英语6AUnit2第二课时教案
牛津小学英语6A Unit 2 第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习牛津小学英语6A Unit 2 "What a day!"的第二课时内容。
具体章节为：Part B, Let's talk和Part C, Let's learn。
我们将详细学习天气相关的词汇和表达方式，以及如何描述一天中不同时间段的天气变化。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出表示天气的词汇，如：sunny, cloudy, windy, rainy等。
2. 能够用英语描述一天中不同时间段的天气情况，并运用所学句型进行交流。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何灵活运用天气词汇和句型描述一天中的天气变化。
教学重点：掌握天气词汇和句型的正确用法，以及听力技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于天气的英文歌曲，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT，呈现本节课所学的天气词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：以教材中的对话为例，讲解如何运用所学的天气词汇和句型描述一天中的天气变化。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，练习描述不同时间段的天气情况。
5. 小组活动：每组选择一天中的某个时间段，用所学的词汇和句型编写对话，并进行展示。
六、板书设计1. 天气词汇：sunny, cloudy, windy, rainy等。
2. 句型： What's the weather like in themorning/afternoon/evening? It's sunny/cloudy/windy/rainy.3. 例句：In the morning, it's sunny. In the afternoon,it's cloudy.七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一个关于一天中天气变化的对话。
小学牛津英语6AModule2 places and activities教案
Module2 places and activitiesUnit 2 open day各位老师：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
我说课的内容是牛津小学英语6A module 2 Unit2 open day 第二课时。
一．说教材教学内容本单元的话题是学校开放日的一些活动安排，本单元需用三课时。
在本节课要求学生能掌握表示活动安排顺序的词：first，next，then等等。
在学习完第一课时的基础上，确定了本课时的教学内容：学生能很好地理解并掌握listen and say 和write这两部分的知识点，为下一课时做铺垫。
教材地位本单元所包含的英语知识点很多，大部分是重新巩固所学（个位数字、十几的数字和几十的数字，人称代词，及英语单词），并在旧知识点的基础上学习新内容（涉及到数字的时间表达，表示时间顺序的词）。
二、教学设计◆Teaching aimsLearning aimA．To have an idea about the future tense using “will”. B．To understand the sequence words——first, next, then, after then, finally.Ability aimTo improve the English four skills——listening, speaking, reading and writingEmotional aimTo make students become more interested in learning English.◆Teaching important and difficult pointsStudents can use the future tense and sequence words correctly in their practice.◆Teaching methodsa. Four-student group work or individual workb. Watch-and-listen activity◆Teaching aidMultimedia, blackboard◆Teaching processBlackboard design。
上海牛津英语六年级第一学期 6A Unit 2教案设计(5课时,含教后感)
Module 1 Family and friendsUnit 2 I have a good friend (Period 1)Tasks in this unitTalking about activities and frequency; describing a person’s character; talking about places one has visited in Garden City; talking about the environment and how to protect it.Language focus:Using adverbs of frequencye.g., I always talk to her, but she doesn’t talk at all.Using the simple present tense to express preferencese.g., She likes to play.Language skills:Listening Listen for specific informationSpeaking Maintain an interaction by replying and asking questionsReading Read written language in meaningful chunksWriting Develop written texts by expressing own ideas and feelingsMaterials:• Student’s Book 6A page 9• Workbook 6A pages 8 and 10Pre-task preparationAsk individual students: Do you have a friend? What do you do together? Compile a list of the activities mentioned on the board. Ask: e.g., How often do you play games? to elicit: e.g., We sometimes play games.While-task procedure1 Give the students time to read the poem silently. Play the cassette. The students listen.Then ask individual students to read a verse.2 Ask questions about the poem: e.g., What is Alice’s friend? Is she big or small? How old isshe? How often do they go to the park? What do they sometimes watch? Does the dog go out at night?3 Select other students to read a verse.4 The students read about Alice and Kitty silently. Play the cassette. The students listen. Askindividual students to read a sentence.5 Read About you. The students write two or three sentences. Ask individual students to readone of their sentences.ConsolidationWorkbook 6A pages 8 and 10教后感：写作上反映出很多细节处理上的不到位，日常的教学中应该重视起来。
Module2Unit6教案-牛津上海版英语六年级上册
Module2 Unit6教学目标学习6A U6重点词汇学习并了解不定代词a few, some, a lot of的用法学习How long引导的特殊疑问句学习连词when的用法精读：在阅读中训练从各类语篇中获取信息、理解等能力教学重点6AU6重点词汇不定代词a few, some, a lot of的用法How long引导的特殊疑问句连词when的用教学安排TransportI go to school on foot/by ___.by busby trainby carby shipby taxion footby bikeThink and sayS1: Do you live near or far away from school?S2: I live near school./I live far away from school.It takes sb. some time to do sth 某人花了…时间做某事eg. It takes him about ten minutes to do homework.It took John ten years to learn English.How long did it take John to learn English?Look and readSimon lives _______________ school.He goes to school _______________.It takes him about _______________.Jill lives _______________ school.She goes to school _______________.It takes her about _______________.Joe lives _______________ school.He goes to school _______________.It takes him about _______________.Alice and Kitty live _______________ school.They go to school _______________.It takes them about _______________.Ask and writeAsk your classmate about his/her journey to school. Then write about it. S1: Do you live near or far away from school?S2: I live …school.S1: How do you go to school?S2: I go to school by ___/on foot.S1: How long does it take?S2: It takes me about …_____ (name) lives …school.He/She goes to school by ___/on foot.It takes him/her about …Look and sayNot many students like having hotpot in summer because___________________.It is bad for our health.S1: Why do/don’t many students like ____________in summer?S2: Many/Not many students like _________in summer because___________________.S1:What do many students like doing in summer?S2: Many students like…S1: Why do/don’t many students like …?S2: (Not) many students like….because ….What can you see in our school in spring?What do you like doing at school in Spring? Why?Write and reportAll:We have taken some photographs of our school life in spring. S1:In the playground…S2:In the canteen…S3:In the library…S4:In the garden…In the Arts and Crafts room …In the music room…In the school garden…HomeworkRead and recite new words and expressions.Retell the school life in summer.Write down a report on school life in autumn and winter.。
牛津小学英语六年级6A教案全套1-2
牛津小学英语六年级6A教案全套11.what does it mean?it means you/we should/shouldn’t/must …出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2. 学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．ask and answer:1. 教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生what’s the time? can you …?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议you/we should …2．同桌看图练习相互问答，两人一组。
鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三． read and match:1. 看图阅读短文，理解对话内容。
学习单词和词组：take a walk, look around, pick up, come up to, point to , suddenly，something,fine.2.将短文的序号填入相应的括号内。
3.看本段文章的flash动画。
然后让学生练习看动画描述情景。
4．学生看动画描述。
四．assignment:1. 抄写本课的四会单词和句型并默写。
2. 熟读课文对话并试着背诵。
教后感：学以致用是教学的目的，在这一课中，我让学生表演会话，让学生描述课文的内容，以锻炼学生的口头表达能力。
第四课时教学目标：1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合er 在单词中的发音。
3．会唱歌曲the signs in the park教学重点：1．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合er 在单词中的发音。
教学过程：一．everyday english.what time is it?can i …?give … to …what does this sign mean?二．review.1. 几对学生有关公共标志类的对话表演。
2. 复习句型：what does it mean? it means… 同时复习课本b部分的内容。
(六年级英语教案)牛津小学英语6AUnit2(第三课时)教案
牛津小学英语6AUnit2（第三课时）教案六年级英语教案unit 2 ben’s birthday第三课时ask and answer; listen and write教学目标1．能比较流畅地朗读a部分对话，并进一步表演对话。
2．能熟练运用本单元的重点句型when’s your birthday? my birthday’s on…what would you like as a birthday present?i’d like…根据实际情况进行问答。
3．通过完成d部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。
重点1．能熟练运用本单元的重点句型when’s your birthday? my birthday’s on…what would you like as a birthday present?i’d like…根据实际情况进行问答。
教学准备日历、录音机及磁带、句型小黑板、板书设计unit 3 ben’s birthd aya: when’s your birthday?b: my birthday’s on…a: what would you like as a birthday present?b:i’d like…教后记教和学的过程a. free talk 1.greetings2.look and say(看日历说日期)3.free talkt: what day is it today? t: what date is it today?t: when’s your birthday? t: what would you like as a birthday present?t: would you like a …?t: when’s the teachers’ day?/when’s the children’s day? s: it’s monday.s: it’s the…s: it’s on the…s: i’d like a …s: yes, i do./ no, i don’t.s: it’s on the tenth of september./it’s on the first of june.b. read and act 1. books opened at p22. read the text after the tape.2. then read in chorus. try to recite the text.3. act the dialogue.c. ask and answer1.t:when’s your birthday?t: what would you like as a birthday present?open the books at p25. ask and answer in pairs.2. do a survey学生在老师的引导帮助下运用所学知识进行询问并完成以下表格：the first the second the thirdnamebirthdaypresents全班进行汇总反馈:a: xx’s birthday is on … he would like……d. listen and write 1.books opened at p26.look at the picture , please.。
牛津小学英语6A教案unit 2
牛津英语6A教案Unit 2 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌) T: What’s this?It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
牛津小学英语六年级6A教案全套2
牛津小学英语六年级6A教案全套2第二时教学目标：．能听懂、会说、会读和会拼写单词：exited,araeexiting,apettaephts,lfr,ustn2．能听懂、会说和会读单词和词组：esterda，SprtsDa,grund3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型ItistheSprtsDaLeteseeanIhavethe,please?anupitheupfr e,please?4．巩固句型here’sur…?It’snextt/infrntf/n/in/beteenthe…Itisn’ttherenItasthereaentaghereareuur…?The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…Thearen’ttherenTheerethereaentag教学重点：．能正确明白得和利用一样过去时态。
教学进程：一．Revie:here’sur…?It’snextt/infrntf/n/in/beteenthe…Itisn’ttherenItasthereaentaghereareuur…?The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…Thearen’ttheren Theerethereaentag出示图片让学生进行问答。
二．Presentatinandpratise:出示文挂图。
T:hataretheding?S:The’rerunningT:es,thearehavingarunningraeLearn:raeT:ThestudentsareverexitedLearn:exitedT:hatareSuHaiandSuangding?Let’slistentthetape听文第一段录音。
学生回答下列问题。
S:SuHaiislingfrheraeraSuangishelpingher 讲解：lfr意思为寻觅。
将之区别find2听文第二段录音回答下列问题。
牛津小学英语6A教案全册
牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Unit 1 Public signs学习公共场所的标志及其意义。
掌握相关词汇：sign, public, understand, no, smoking, parking, crossing, caution, danger, keep off。
学习一般现在时的用法。
2. Unit 2 National flags认识不同国家的国旗，了解其设计元素和象征意义。
掌握相关词汇：flag, national, country, design, symbol, represent, red, white, blue, star, union jack。
巩固一般现在时的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握公共场所标志的英文表达，提高学生的社会常识。
2. 使学生了解各国国旗的特点，拓宽学生的国际视野。
3. 培养学生运用一般现在时描述标志和国旗的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公共场所标志的英文表达、国旗设计元素和象征意义的理解。
2. 教学重点：一般现在时的运用，以及相关词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、公共场所标志卡片、各国国旗图片。
2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示公共场所标志的图片，引导学生用英文表达所见所闻，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示公共场所标志和各国国旗，引导学生学习相关词汇和一般现在时的用法。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解公共场所标志和各国国旗的表达方式，并进行拓展。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论公共场所标志的作用和各国国旗的特点，提高合作能力。
六、板书设计1. Unit 1 Public signs & Unit 2 National flags2. 主要内容：Unit 1：sign, public, understand, no, smoking, parking, crossing, caution, danger, keep offUnit 2：flag, national, country, design, symbol, represent, red, white, blue, star, union jack3. 重点语法：一般现在时七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，绘制一幅公共场所标志的画，并用英文标注。
牛津小学英语6AUnit2第二课时优质教案
牛津小学英语6A Unit 2 第二课时优质教案一、教学内容本节课我们将继续深入学习牛津小学英语6A Unit 2 “What aday!”内容。
具体包括：Read and write部分，即第三、四章节，着重讨论天气不同状况以及对应英语表达方式。
我们将通过故事教学，让学生掌握如何描述一天中不同时间段天气变化。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写与天气相关词汇和句型。
2. 培养学生运用所学知识进行日常交流，描述一天中不同时间段天气变化。
3. 培养学生阅读兴趣，提高他们阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生灵活运用词汇和句型描述一天天气变化。
2. 教学重点：掌握与天气相关词汇和句型，以及阅读故事技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘不同天气图片，引导学生复习上一课时学过天气词汇，为新课学习做好铺垫。
a. 展示图片，让学生说出对应天气词汇。
b. 教师提问：“Can you describe th e weather indifferent times of a day?”，引导学生思考。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放Read and write部分故事录音，让学生跟读，并注意语音、语调。
b. 教师引导学生学习第三、四章节内容，让学生掌握描述一天中不同时间段天气变化句型。
c. 通过小组合作，让学生用所学词汇和句型进行对话练习。
3. 例题讲解：针对本节课重点句型和词汇，设计一些例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习册上相关习题。
六、板书设计1. What a day!2. 主要词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, morning, afternoon, evening3. 重点句型： What's the weather like in themorning/afternoon/evening? It'ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段关于一天中不同时间段天气变化对话。
牛津小学英语6AUnit2第二课时教案
牛津小学英语6A Unit 2 第二课时教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会写与天气相关的词汇和短语，如：sunny, cloudy, windy, rainy, etc.2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如：“We went to the park yesterday. It was sunny.”3. 能够通过小组合作，运用所学语言进行简单的对话交流，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时的运用，以及与天气相关的词汇和短语的发音和书写。
教学重点：掌握一般过去时的动词变化，以及能够灵活运用与天气相关的词汇和短语进行对话交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示课件，包含本节课的主要内容和例句；Word card词汇卡片；教学录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，文具等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组天气图片，让学生描述图片中的天气，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解Chapter 1的Part A对话，让学生跟读并模仿。
同时，讲解一般过去时的用法，举例说明。
3. 词汇学习：分发Word card，让学生学习与天气相关的形容词和副词，并进行小组交流。
4. 例题讲解：结合Chapter 1的Part A对话，讲解一般过去时的动词变化，让学生进行随堂练习。
5. 小组活动：让学生分组编写一个关于描述过去一天天气和活动的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 本节课的主题："What a day!"2. 与天气相关的词汇和短语：sunny, cloudy, windy, rainy, etc.3. 一般过去时的动词变化示例：go went, do did, etc.七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一个关于描述昨天天气和活动的对话。
2. 答案示例：A: What did you do yesterday?B: I went to the park with my family. It was sunny and warm.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在一般过去时的运用方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
牛津小学英语6AUnit2教案精选
牛津小学英语6A Unit2 教案精选一、教学内容1. Part A：词汇学习（sunny, cloudy, windy, rainy, weather, day）2. Part B：句型学习（What’s the weather like? It’s How was your day? It was ）3. Part C：篇章理解（描述一天的经历）二、教学目标1. 能够听懂、会说、会拼写词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, weather, day。
2. 能够运用句型“What’s the weather like? It’s How was your day? It was ”进行简单的日常交流。
3. 能够理解并描述一天的经历。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和使用，以及句型的运用。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，篇章理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅描绘不同天气的图片，引导学生谈论天气，复习已学过的相关词汇。
2. 新课呈现：a. 通过PPT展示，学习词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, weather, day。
b. 利用句型“What’s the weather like? It’s ”进行师生互动，练习词汇。
c. 学习句型“How was your day? It was ”，结合实际情景进行角色扮演。
3. 例题讲解：结合教材中的例句，讲解词汇和句型的用法。
4. 随堂练习：让学生用所学词汇和句型，描述他们的一天。
5. 小组活动：学生分组，根据所给情景，用英语进行交流，描述各自的天气和经历。
六、板书设计1. 词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, weather, day2. 句型：What’s the weather like? It’sHow was your day? It was七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学生词和句型，编写一段关于自己一天经历的对话。
牛津小学英语6AUnit2精品教案精选
牛津小学英语6A Unit2 精品教案精选一、教学内容本节课选自牛津小学英语6A Unit2 “What a day!”，主要围绕天气和日常活动展开。
具体内容包括：教材第一、二章节，重点学习如何用英语描述天气状况以及在不同天气下的活动，同时复习一般过去时态。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与天气和活动相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过小组合作，运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用，以及不同天气状况下的活动描述。
2. 教学重点：词汇、句型的学习以及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、磁铁、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 新课展示：展示教材第一、二章节内容，引导学生学习与天气和活动相关的词汇、句型，同时复习一般过去时态。
a. 学习词汇：sunshine、cloudy、windy、rainy、sunny、yesterday等。
b. 学习句型：What was the weather like? It was What did you do? I3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生在模拟的天气情景中进行对话练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解一般过去时态的用法，并进行随堂练习。
5. 小组合作：学生分组，根据所给话题进行讨论，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. Unit2 What a day!2. 重点词汇：sunshine、cloudy、windy、rainy、sunny、yesterday等。
3. 重点句型：What was the weather like? It was What did you do? I4. 一般过去时态结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
牛津小学英语6A六年级英语上册教案(全册)
Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this?It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
优品课件之牛津小学英语六年级6A第2单元教案集体备课
牛津小学英语六年级6A第2单元教案集体备课Unit 2 The first period (Date: )教学内容教学目标情感态度与价值观教学重难点教学准备学生活动诊断与调整一．Free talk How are you? What do you like? What does this sign mean? Can you … What day is it today? 二．Presentation and practise: 1. 介绍序数词的表达规则。
First,second,third缩写分别为（1st,2nd,3rd）分别是数字加上每个单词的最后两个字母。
接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th，除（fifth）,以ly结尾的，y变ie再加th.如twentieth, thirtieth.强调第二十几、三十几只要变化个位上的数字就行了。
如，twenty-first,thirty-first.学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。
说明日期的表达是用序数词来表示的。
2．学习月份的表达方式，January.出示音标，学习这个单词。
学习表达一月一日，给学生一个公式：the 日期 of 月份。
Of的意思为属于。
指名答：一月三日一月十五日一月二十二日，以此巩固月份和日期的表达。
3．同理学习其它的月份。
边学习边巩固日期的表达。
4．出示：九月二十五日，让学生用英语说出表达方式， the twenty fifth of September. T: My birthday is on the twenty fifth of September. 强调： on+日期， at+时间。
学习 birthday,并拼读。
学生小组间练习：My birthday is on ….然后上讲台来交流。
三．Assignment: 1. 写出几个日期的英语表达：一月一日，二月二日，三月三日，四月四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日，十月十日，十一月十三日，十二月三十日。
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小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构牛津小学英语六年级6A教案全套2教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第二课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：excited, a race. exciting, a pocket. take photos, look for, just now.2．能听懂、会说和会读单词和词组：yesterday，sports day, ground3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型it is the sports day. let me see. can i have them, please? can you pick them up for me, please?4．巩固句型where’s your …? it’s next to/in front of/on/in/between the … it isn’t there now. it was there a moment ago. where are you your …? they’re next to/in front of/on/in/between the … they aren’t there now. they were there a moment ago.教学重点：1．能正确理解和使用一般过去时态。
教学过程：一．review:where’s your …?it’s next to/in front of/on/in/between the …it isn’t there now.it was there a moment ago.where are you your …?they’re next to/in front of/on/in/between the …they aren’t there now.they were there a moment ago.出示图片让学生进行问答。
二．presentation and practise:1. 出示课文挂图。
t: what are they doing?s: they’re running.t: yes, they are having a running race.learn : racet: the students are very excited.learn: excitedt: what are su hai and su yang doing?let’s listen to the tape.听课文第一段录音。
学生回答问题。
s: su hai is looking for her camera. su yang is helping her. 讲解： look for意思为寻找。
将之区别 find .2. 听课文第二段录音回答问题。
t: what are the boys doing?s: they’re running.t: yes.they’re having a running race. it’s very exciting. learn: exciting. 将之与excited 做比较。
t: what does su hai want to do?s: she wants to take some photos.拼读 take some photos3．看课件回答问题。
t: where’s su hai’s camera?s: it’s in su hai’s bag.t: let’s see. oh.ss: it isn’t there.t: yes, it was there a moment ago.学生齐读这个句子。
4.看课文第三部分动画录象，回答问题。
t: where are the films?s1: they’re in su yang’s pocket.s2: no. they were there a moment ago.they were there just now. 学习just now意思为刚才。
5. 跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成对话后的填空题。
7．划出四会单词：excited, a race. exciting, a pocket. take photos, look for, just now.拼读这些单词。
划出词组： on the ground, pick up, in my pocket, sports day, a roll of film, a pair of glasses.再次朗读，了解意思。
三． assignment:1. 抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。
教后感：为了使学生易于理解语言，本课设置了多媒体课件和实物情景教学，为学生创设语言环境，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。
第三课时教学目标：1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。
2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．熟练掌握介词 under, on, in front of, next,behind的意思及用法。
教学重点：1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：一．review:1. where is/are your …?it’s/they’re next to/in front of/on/in/between the …it isn’t/they aren’t there now.it was/they were there a moment ago.让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。
2. 学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．listen, tick and circle.1. 教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。
2. 让学生同桌讨论预测物品所在的位置。
用where is/are … it’s/they’re …来相互问答。
3．录音指导学生完成练习。
4．讲解与分析题目。
三．play a game.1. 教师做示范，说明游戏的做法与规则。
2让学生分组进行游戏。
四．assignment:1. 抄写本课的四会单词和句型并默写。
2. 熟读课文对话并试着背诵。
教后感：让学生用实物做一做，说一说，手脑并用，复习巩固所学句型，并能有效理解过去时态中的时间顺序。
第四课时教学目标：1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
2．会唱歌曲where’s my diary?教学重点：1．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合ear和ere 在单词中的发音。
教学过程：一．everyday english.what time is it?what does this sign mean?where is /are …?what date is it today?二．review.1. 让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。
2. 复习句型：it was /they were there a moment ago. 同时复习课本b部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3. 复习课本 c部分内容，生生相互问答。
三．sing a song:1. 学读歌词，注意生词：find, perhaps2. 学生听录音学唱。
3. 学生齐唱，并请几个学生来表演唱。
四．listen and repeat:1. 让学生读单词，了解ear和ere在单词中的读音。
2. 齐读单词和句子。
3. 练习：bear pear( ) there here ( ) dear bear ( )near year( ) here hear( ) where there( )五．默写本课的四会单词和句型。
六．assignment:1. 完成练习册中的练习。
2. 背诵课文对话。
3. 总结本单元所学的词组，并抄写2遍。
教后感：本课的过去时态是教学难点，在教学中我将之与以前学过两种时态：一般现在时和现在完成时作比较，并教给学生区别的方法，多数学生掌握情况较好。
牛津英语6a教案unit 4 review and check第一课时教学目标：通过复习要求学生掌握四会单词，词组。
一．free talk:give it to me.what day is it today?what date is it today?when’s the teacher’s day?what would you like as a birthday present?二．review:1．guess:猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。
以此复习所学的四会单词。
2．默写这些四会单词。
3．帮学生归纳1~4单元的词组。
unit 1a football match between and next to in the corner one all go over一场足球比赛在之间紧靠在角落一平越过in front of在前面unit 2public sings a lot of questions different things on the wall stay away 公共标志许多问题不一样的东西在墙上远离walk on the grass make noise no smoking no littering no parking在草地上走制造噪音禁止吸烟禁止乱扔垃圾禁止停车no cycling keep of keep quite take a walk look around？禁止骑自行车使不接近保持安静散步向四周看pick up come up to point to捡起走进指向unit 3ben’s birthday go home on the 18th of october a birthday presentben的生日回家在10月18日一个生日礼物a vcd of japanese cartoons the fifth of april take off blow out一盘日本卡通vcd 4月5日脱下吹灭unit 4sports day a running race take some photos look for a moment ago体育运动日跑步比赛拍照片寻找刚刚in my pocket just now on the ground a pair of glasses a roll of film 再我口袋里刚才在地上一副眼镜一卷胶卷三．assignment:写所归纳的词组及意思一遍。