新课程新课标新高考
新课标新教材新高考—2024年化学高考复习备考(全国卷专用)
化 的美好生活需要的重大贡献；具有节约资源、保护环境的可持续发展意识，从
学 学 科 核
自身做起，形成简约适度、绿色低碳的生活方式；能对与化学有关的社会热点 问题作出正确的价值判断，能参与有关化学问题的社会实践活动。 二、课程目标：具有安全意识和严谨求实的科学态度；形成真理面前人人平等
心 的意识：增强探究物质性质和变化的兴趣，关注与化学有关的社会热点问题，
心 初步掌握物质及其变化的分类方法，能运用符号表征物质及其变化；能从物 素 养 质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成结构决定性质，性质决
定应用的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性
质和发生的变化，并能解释其原因。
素养水平
素养1 宏观辨识与微观探析
能根据实验现象辨识物质及其反应，能运用化学符号描述常见简单物质及其变化，能从物质
素 认识环境保护和资源合理开发的重要性，具有“绿色化学”观念和可持续发展
养 意识；能较深刻地理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，认识化学对
社会发展的重大贡献，能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带
来的各种影响，权衡利弊，强化社会责任意识，积极参与有关化学问题的社会
据
学科 承接核心价值的方向引领，
素养 统摄关键能力与必备知识
核心 价值
指明立德树人根本任务， 起到方向引领作用
四翼——考查要求
考 试
基础性
强调学科 主干知识
综合性
依
强调融会
创新性
据
贯通
创新意识和 创新思维
应用型
强调学以
致用
“十四五”时期高考内容改革趋势
• 强化对爱国主义、奋斗精神等方面的考查，构建引导学生全面发展 的考试评价体系。
2023高考英语新课标
2023高考英语新课标2023年高考英语新课标在教学内容、考试形式和评价标准上都有所更新和调整，以适应新时代教育发展的需求。
以下是对新课标的一些关键点概述：教学内容的更新：1. 语言知识：强调词汇量和语法结构的掌握，同时注重语言的实际运用能力。
2. 语言技能：包括听、说、读、写四项基本技能，注重提高学生的综合语言运用能力。
3. 文化意识：增加对中外文化差异的了解，培养学生的跨文化交际能力。
4. 学习策略：鼓励学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。
考试形式的调整：1. 听力部分：可能增加对听力材料的深入理解和分析能力考查。
2. 阅读部分：强调对阅读材料的深入理解，包括推理判断和评价作者观点的能力。
3. 写作部分：可能增加对写作内容的创新性和逻辑性的要求，考查学生的批判性思维。
4. 口语测试：部分省份可能会增加口语测试，以考查学生的口头表达能力。
评价标准的细化：1. 全面评价：不仅评价学生的语言知识掌握程度，也评价语言技能的实际运用。
2. 过程评价：强调对学生学习过程的关注，包括课堂参与度、作业完成情况等。
3. 结果评价：考试结果作为评价的一部分，但不作为唯一标准。
教学方法的创新：1. 信息技术的融合：利用多媒体和网络资源，提高教学的互动性和趣味性。
2. 任务型学习：通过完成具体任务来学习语言，提高学生的实际应用能力。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作，通过小组讨论和项目合作提高交际能力。
课程资源的开发：1. 教材的更新：教材内容将更加贴近学生生活，反映时代特点。
2. 辅助材料的丰富：提供更多的阅读材料、听力材料和视频材料，以满足不同学生的学习需求。
教师角色的转变：1. 引导者：教师作为学习的引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
2. 促进者：教师作为学习环境的创造者，为学生提供丰富的学习资源和机会。
3. 评估者：教师作为学习过程的评估者，及时反馈学生的学习情况，帮助学生调整学习策略。
新课标的实施旨在培养学生的英语综合运用能力，提高学生的国际视野和跨文化交流能力，为学生的终身学习和全面发展打下坚实的基础。
2024年全国卷新课标II高考语文试卷及答案
2024年全国卷新课标II高考语文试卷及答案2024年普通高等学校招生全国统一考试(新高考II卷)语文本试卷共9页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：土星5号火箭升空了!它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。
火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。
绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。
第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。
鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。
哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。
“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。
宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
终于抵达月球上空。
阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。
柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。
此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着……预定着陆区在哪儿?宇航员们全力搜寻。
但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头!数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。
家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。
此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。
新课程新课标新高考培训总结 5篇
新课程新课标新高考培训总结5篇在使用新教材教学的两年中，新版高中英语教材在教材文章的内容选择、教学方向引导以及新时期的英语教学目标等方面做出了系统化调整。
教材中新颖与时代接轨的主题设定，有助于激发出学生优秀的文化意识，新教材也更加注重对于学生语言技巧和写作能力方向的培养。
在双新背景下我们一定要遵从双新的教育方向，新的核心是以学生为中心的教育观，强调立德树人，强调素养指向，强调让学习真正发生。
深入挖掘，利用好新教材的优质内容，真正从培养学生英语实际运用能力上下功夫。
新版教材充分贯彻落实了素质教育背景下，以学生为本的教育发展理念，将学生作为开展一切教学活动的中心，以发展学生的个人综合素养为目标来进行教材的编纂。
面对双新，高中英语的各项活动也都做出积极的适新调整，2021年举办的最新一届“烛光杯”大赛上众多优秀的参赛教师们所呈现的课堂让我们在迷途中有了明灯，更加明确了努力的方向。
教师们充分挖掘利用新教材的优秀资源，给学生适当的指导，明确学习任务后，通过小组合作去深入挖掘单元主题，进而展示合作成果，教师真正把课堂教给学生，让学生切实做到用英语思考，用英语交流和写作。
大赛中优秀教师的展示，也时刻提醒我们日常在教学中要在多个方面进行教学调整。
一、结合新教材文本选择加深文化渗透新教材的文本选择相较于旧版本，文章文化内容具有时效性，其中地道的表达随处可见，在文化全球化的今天，教材不再是应试教育的工具，而是文化传递的链条。
现代高中学生的英语知识储备已经大大提升，他们对于英语课堂的期待已经成了个人兴趣的探索领域和语言能力得以的提高的实践领地。
新考改也正是与时代和新教材高度匹配，我们对学生的语言理解应用和写作能力要求提升，对于过于细节化的语法项目的考察相对弱化，这才是能督促高中生将所学英语知识在日后学以致用的应试考察策略。
新教材文章选材上充分考虑了学生的兴趣喜好，合理结合了学生不同阶段的认知水平与学习能力，所以在授课的过程中，要根据教材加深文化渗透，让学生们在了解文化背景的基础上去阅读文章，才能更深刻感受到文章的'美感，语言的魅力，从而激发学习热情。
新课程标准和高考评价体系
新课程标准和高考评价体系新课程标准和高考评价体系1. 引言在当前教育体制改革的大背景下，新课程标准和高考评价体系成为备受关注的话题。
本文旨在通过对新课程标准和高考评价体系的全面评估，探讨其意义和影响，为读者提供深入了解的文章。
2. 新课程标准的制定新课程标准是指根据社会发展和学生需求，对课程设置、内容、教学要求等进行科学规划和设计的标准。
我对新课程标准的理解是，它旨在为学生提供更加全面、灵活的学习内容，强调培养学生的创新意识和实践能力。
与过去的课程标准相比，新课程标准更加注重学生个性的培养，为学生的未来发展提供更多可能性。
3. 高考评价体系的改革高考评价体系是衡量学生学业成就的重要标准。
在新课程标准的背景下，高考评价体系也迎来了一系列的改革。
我认为，传统的高考评价体系过分注重学生的记忆和填鸭式的教学，无法全面评价学生的综合能力。
随着新课程标准的实施，高考评价体系也在逐渐转变，更加注重考查学生的创新能力、实际操作能力和团队合作精神。
4. 深度评估与启示新课程标准和高考评价体系的改革，对于教育教学带来了深远的影响。
通过深度评估，我们可以看到，新课程标准的实施让学生在学习过程中更加注重能力的培养，而高考评价体系的改革也在一定程度上解放了学生的学习压力。
这提醒我们，在教育改革的道路上，应该更加注重学生的全面发展，为学生提供更多展示自我的机会。
5. 个人观点对于新课程标准和高考评价体系的改革，我持积极的态度。
我认为，新课程标准的实施为学生的未来发展提供了更多可能性，而高考评价体系的改革也有利于学生的全面发展。
在这个过程中，我们应该更加注重学生个性的培养，为他们的未来做好准备。
6. 总结通过对新课程标准和高考评价体系的全面评估，我们可以看到，教育体制改革对于学生的成长具有重要意义。
新课程标准和高考评价体系的改革为学生的全面发展提供了更多的可能性，我们应该为此而感到欣喜和鼓舞。
新课程标准和高考评价体系的改革，为我国的教育事业注入了新的活力。
高中数学新课标新高考
高中数学新课标新高考高中数学新课标新高考是教育部门为适应新时代教育发展需求，对高中数学教学内容和评价方式进行的一次重大改革。
新课标强调数学学科的核心素养，注重学生数学思维的培养和数学应用能力的提高，同时新高考则在考试内容和形式上进行了创新，以更好地评估学生的数学素养和综合能力。
在新课标下，高中数学的教学内容更加注重基础性和应用性，强调数学知识与实际生活的联系。
例如，增加了数据分析、统计概率、几何建模等内容，以培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。
同时，新课标也对传统的数学知识体系进行了优化，减少了一些过于抽象和难以理解的内容，使得数学学习更加贴近学生的认知水平和实际需求。
新高考则在考试形式上进行了调整，除了传统的笔试外，还增加了面试、实践操作等环节，以全面考察学生的数学素养。
笔试部分更加注重对学生数学思维和解题能力的考察，减少了对记忆和重复性计算的依赖。
面试和实践操作环节则能够更好地评估学生的创新思维、团队合作和实际操作能力。
为了适应新课标新高考的要求，高中数学教师需要更新教学理念，采用更加灵活多样的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师也需要不断提高自身的专业素养，掌握新的教学技术和评价方法，以更好地指导学生学习。
学生在新课标新高考的背景下，需要更加注重数学思维的培养和数学知识的综合运用。
在学习过程中，不仅要掌握数学基础知识，还要学会如何运用这些知识解决实际问题。
此外，学生还需要积极参与课堂讨论、小组合作和实践活动，以提高自己的沟通能力和团队协作能力。
总之，高中数学新课标新高考的实施，旨在培养学生的数学核心素养，提高学生的数学应用能力，为学生的终身学习和未来职业发展打下坚实的基础。
2023年全国新课标Ⅰ卷高考语文真题及答案
2023年全国新课标Ⅰ卷高考语文真题及答案注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。
藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。
美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。
产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。
不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。
从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。
2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。
《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。
2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。
《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利--对玻利维亚人有害”。
这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。
在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。
这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。
毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。
几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。
新课程新课标新高考关系
新课程新课标新高考关系新课程、新课标、新高考，这三者之间有着紧密的关系。
从教育理念、教学内容到考试方式，都在不断地调整与变革中。
下面，我们逐一来看。
一、新课程新课程是指要求教育教学逐步转变为以学生为中心、以能力培养为目标的课程。
新课程主张开发学生的潜能、助力学生实现自我价值，是教育改革的核心之一。
新课程要求学校和教师从知识传授转向引导学生探究和构建知识，从灌输知识向开放性和自主性地学习，同时还要注重学生体验和情感认识的培养。
二、新课标新课标是新课程改革的重要成果之一，是对学科大纲和课程标准的重新修订和完善。
新课标体现了新课程的理念和要求，对课程内容、教学方式、评价方法等方面都进行了重新调整。
新课标的实施，要求教师在教学实践中注重思考与总结，努力落实新课程理念，推进教育改革向更深层次发展。
三、新高考新高考是指全国统一高中学业水平测试和高考改革方案，旨在推进素质教育和多元评价，真正让学生有机会展现综合素质和个性特长。
新高考强调学生成长和发展的全过程，培养学生探究学习和创新思维的能力。
同时，新高考还加大了对非英语教育类专业的评价力度，促进专业设置和人才培养的优化。
三者之间的关系新课程、新课标、新高考的出台，表明我国高中教育正朝着素质教育的方向逐步发展。
新课程理念为新课标提供了指导，新课标则是新高考的基础，新高考又能够反馈到新课程和新课标的实施中。
三者的密切配合，能够使教育改革和教学改进取得更好的效果。
同时，新课程、新课标、新高考的实施都需要贯彻落实，并与教学实践相结合，才能真正使教育教学质量得到提高。
综上所述，新课程、新课标、新高考相互依存、相辅相成，牵一发而动全身。
只有各方面的理念和实践得到全面深入的体现，才能推动教育改革向着更好的方向发展。
高中数学新课标新高考理念
高中数学新课标新高考理念随着教育改革的不断深入，高中数学教学也迎来了新的变化。
新课标和新高考理念的提出，旨在培养学生的数学素养，提高学生的创新能力和实践能力，以适应未来社会的需求。
这些新理念在高中数学教学中的具体体现如下：1. 强调数学核心素养的培养。
新课标注重学生数学思维的培养，包括逻辑推理、数学建模、数据分析等能力。
教师在教学过程中应注重引导学生理解数学概念的本质，培养学生的数学直觉和创新思维。
2. 突出数学知识的实用性。
新高考理念强调数学知识与实际生活的联系，鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题。
教学中应增加与现实生活相关的案例分析，让学生在实践中学习和运用数学知识。
3. 倡导探究式学习。
新课标鼓励学生通过自主探究、合作交流等方式学习数学。
教师应设计开放性的问题和活动，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索数学问题。
4. 重视信息技术的融合。
随着信息技术的发展，新高考理念提倡将信息技术与数学教学相结合。
教师可以利用多媒体、网络资源等辅助教学，提高教学效率，同时也为学生提供更丰富的学习资源。
5. 强化评价的多元化。
新高考理念认为，评价不仅是对学生学习成果的检测，也是激励学生学习的重要手段。
因此，评价方式应多样化，包括平时作业、课堂表现、小组讨论、项目研究等，全面评价学生的学习过程和成果。
6. 促进教师专业成长。
新课标和新高考理念要求教师不断更新教学理念，提高教学技能。
学校应为教师提供专业培训和学习机会，鼓励教师参与教学研究，提升教师的专业素养。
总之，高中数学新课标新高考理念的实施，旨在构建一个更加开放、灵活、高效的数学教学体系，为学生的全面发展和终身学习打下坚实的基础。
教师和学生都应积极适应这些新变化，共同推动高中数学教育的进步。
2024全国高考真题 新课标Ⅰ卷 纯Word版 语文+答案
2024年普通高等学校招生全国统一考试（新高考Ⅰ卷）语文（适用省份：山东、河北、湖北、福建、湖南、广东、江苏，浙江）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
放牛记徐则臣我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。
我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。
而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。
我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。
能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。
我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。
我家的确需要一头牛。
父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。
父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。
买牛的那天我记得，你能想象我的激动。
在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。
在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。
我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。
那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。
主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。
他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。
小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。
一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。
这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撒，怕它踢。
当然后来我知道。
再没有比水牛更温驯的动物了。
2024年全国统一高考化学试卷(新课标)
2024年全国统一高考化学试卷（新课标）（2024•新课标）文房四宝是中华传统文化的瑰宝。
下列有关叙述错误的是（ ）A．羊毛可用于制毛笔，主要成分为蛋白质B．松木可用于制墨，墨的主要成分是单质碳C．竹子可用于造纸，纸的主要成分是纤维素D．大理石可用于制砚台，主要成分为硅酸盐答案：D解析：A．动物毛发的主要成分为蛋白质；B．松木的主要成分是纤维素，烘干脱水，可用于制墨；C．竹子的主要成分是纤维素，纸的主要成分也是纤维素；D．大理石的主要成分是碳酸盐。
解答：解：A．羊毛可用于制毛笔，属于动物的毛发，主要成分为蛋白质，故A正确；B．松木的主要成分是纤维素，烘干脱水，可用于制墨，墨的主要成分是单质碳，故B正确；C．竹子的主要成分是纤维素，可用于造纸，纸的主要成分也是纤维素，故C正确；D．大理石的主要成分是碳酸盐，可用于制砚台，但不属于硅酸盐，故D错误；故选：D。
（2024•新课标）一种点击化学方法合成聚硫酸酯（W）的路线如图所示：下列说法正确的是（ ）A．双酚A是苯酚的同系物，可与甲醛发生聚合反应B．催化聚合也可生成WC．生成W的反应③为缩聚反应，同时生成D．在碱性条件下，W比苯乙烯更难降解答案：B解析：A．双酚A的结构简式为，双酚A与苯酚的结构不相似；B．根据生成W的反应知，能发生缩聚反应生成W；C．根据图知，生成W的同时还生成FSi（CH3）3；D．W中含有酯基，酯基能和碱反应。
解答：解：A．双酚A的结构简式为，双酚A与苯酚的结构不相似，所以二者不互为同系物，故A错误；B．根据生成W的反应知，具有、的性质，所以发生缩聚反应生成W，故B正确；C．根据图知，生成W的同时还生成FSi（CH3）3，不是，故C错误；D．W中含有酯基，酯基能和碱反应，苯乙烯和碱不反应，所以在碱性条件下，W比苯乙烯更易降解，故D错误；故选：B。
（2024•新课标）四氟咯草胺（化合物G）是一种新型除草剂，可有效控制稻田杂草。
G的一条合成路线如图（略去部分试剂和条件，忽略立体化学）。
新教材、新课标、新高考下如何提高学生的课堂效率
新教材、新课标、新高考下如何提高学生的课堂效率在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的学习效率，这对于每一位数学老师来说都是是一个很重要的课题。
我们要把握以下几点：①要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架;②要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教;③要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系;④要把握教学课堂的气氛。
课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。
课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会，还要让学生会学，特别是自学。
并在此基础上自主探究、发现问题、分析问题、解决问题。
尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。
在备课时要围绕六大核心素养选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
每一堂课都要明确教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
例题要精选，最好是呈阶梯式展现，充分发挥它的示范作用。
2024新教材新课程新高考培训心得体会
2024新教材新课程新高考培训心得体会____新教材新课程新高考培训心得体会随着时代的不断发展和教育改革的不断推进，____年将会迎来新教材、新课程和新高考的培训。
作为教育从业者，我有幸参与了这次培训，并在这个过程中积累了一些心得体会，现在我将这些心得与大家分享。
首先，新教材的推出对我们教育工作者来说是一个新的挑战。
新教材的内容更加贴合时代的发展，更加注重培养学生的创新思维和实践能力。
在新教材的培训中，我们需要注重培养学生的自主学习能力，培养他们主动探究问题的能力。
通过引导学生进行自主学习，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
其次，新课程的推行也给我们带来了一些新的挑战。
新课程更加注重学科的融合和跨学科的学习，要求教师在教学中进行跨学科的融合和创新。
这对我们教师来说是一次很好的机会，我们可以通过与其他学科的老师进行合作，提高教学质量，培养学生的多元思维和实践能力。
同时，新课程还要求我们注重学生的全面发展，关注学生的身心健康。
在教学中，我们要注重学生的情感体验，培养他们的情感认知和自我管理能力。
最后，新高考的改革也给我们提出了新的要求。
新高考取消了文理分科，采用了学科综合评价的方式。
这就要求我们教师要注重学生的素质培养，关注学生的综合能力。
在培训中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展各种实践活动，提高学生的综合能力，为学生的高考做好准备。
同时，新高考还要求我们教师要注重学生的评价与反馈，及时发现学生的问题并进行指导，帮助学生不断提高。
通过参与新教材、新课程和新高考的培训，我深刻认识到了教育改革对我们教师的挑战和机遇。
作为教育工作者，我们要不断学习和研究，提高自身的能力和素质，适应时代的需求，为学生的发展做出更大的贡献。
同时，我们也要注重学生的发展，关注他们的身心健康，培养他们的综合能力和创新精神。
综上所述，新教材、新课程和新高考的培训给我们教育工作者带来了新的挑战和机遇。
在这个过程中，我们要注重培养学生的自主学习能力和创新精神，关注学生的综合能力和身心健康。
广东2024年高考语数外新课标
广东2024年高考语数外新课标
一、语文
1.课程目标：提高学生语言文字运用能力，培养人文素养，弘扬中华优秀传统文化，发展批判性思维和创造性思维。
2.考试内容：涵盖语言文字运用、文学与文化经典、写作等方面，增加对中华优秀传统文化的考查，加强对学生独立思考和批判性思维能力的考查。
3.学科素养：强调学生应具备的语文基本素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
二、数学
1.课程目标：提高学生数学思维能力，掌握数学基础知识和基本技能，发展数学应用意识和创新意识。
2.考试内容：涵盖数与代数、图形与几何、概率与统计等方面，注重数学思想方法的考查，强调数学在实际生活中的应用。
3.学科素养：强调学生应具备的数学基本素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。
三、外语
1.课程目标：提高学生外语应用能力，掌握外语基础知识和基本技能，了解外国文化，增强跨文化交流意识。
2.考试内容：涵盖听、说、读、写、译等方面，注重对学生实际语言运用能力的考查，强调对学生跨文化交流能力的考查。
3.学科素养：强调学生应具备的外语基本素养，包括语言知识、语言技能、跨文化意识、全球视野和思辨能力。
温儒敏：改革后新课标、新教材、新高考的走向
5．提倡整本书阅读。
为什么要提倡整本书阅读？因为现在多数人都读不完整本书，一是没有耐心， 二是碎片化阅读的影响。所以整本书阅读首先就是“养性”，涵养性情，让学生静 下心来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯。
6．重视传统文化。
传统文化中有精华，也有相当一部分糟粕，只属于它过去那个时代，不可能转 化，也不可能支持当代文化生活。如传统文化仁爱共济、立己达人的社会关爱，正 心笃志、崇德弘毅的人格修养，天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，以及仁爱、民本、 诚信、正义、大同等观念，都是精华的部分，可以继承和转化、吸收；而愚忠、愚 孝、封闭、自私、奴性、麻木，等等，都是糟粕，应当批判和抛弃。
新教材
读书为要
“统编本”语文最主要的特色，就是“读书为要”。用一家媒体的 报道标题来说，就是“新教材专治不读书”。读书、熏染、积累是语文 不变的法宝。语文的综合性、实践性很强，培养读书的习惯是语文最重 要的宗旨。
激发读书兴趣，养成读书习惯，是教语文的最重要的办法。举一反 三（精读课）运用精读学来的方法来读其它书（略读课）。老师们赤手 空拳重读课文，才使备课有温度，自己的感知。
2. 自由阅读
名著导读的主要功夫依旧在课外，课内只是激发兴趣，提供建议，或者 排除难点。所以，教师在做名著导读课程设计的时候，应该注意“自由”这 两个字。哪怕学生完不成任务，或者任务完成得不好，也不要扼杀他的兴趣。
具体做法 名著导读要以目标管理为主，过程管理为辅。目标管理，就是要设立名
著导读的总体任务和要求；过程管理，则是把完成任务每一步需要做的பைடு நூலகம்情 都规定好，包括“要解决什么问题”“要消灭什么状态”“每天读多少页” 等。
比如《朝花夕拾》，它是鲁迅写给自己看的，是一个成年人的回忆， 是成年人很痛苦的时候靠小时候的生活（回忆）来安慰自己，并不能当 成故事来读。所以要给学生预先说明这本书理解起来有难度，告诉他你 能读最好，读不懂就查查资料，了解一些背景，想办法读完；实在理解 不了没关系，以后再说。同时也要告诉他方法——
2023年新高考(新课标)全国2卷数学试题真题(含答案解析)
2023年新高考全国Ⅱ卷数学试题一、单选题二、多选题9．已知圆锥的顶点为P ，底面圆心为O ，AB 为底面直径，120APB ∠=︒和2PA =，点C 在底面圆周上，且二面角．OMN 为等腰三角形既有极大值也有极小值，则（28b ac +>信号的传输相互独立．发送0时，的概率为1-三、填空题．已知向量a ，b 满足3a b -=和2a b a b +=-，则b =______与():1C x -“ABC 面积为)ϕ，如图A ，2的两个交点，若6四、解答题．记ABC 的内角，已知ABC 的面积为60，E为⊥；BC DA满足EF DA=，求二面角．已知双曲线C的中心为坐标原点，左焦点为的方程；(2)记C 的左、右顶点分别为1A 和2A ，过点()4,0-的直线与C 的左支交于M ，N 两点，M 在第二象限，直线1MA 与2NA 交于点P ．证明:点P 在定直线上.22．（1）证明：当01x <<时sin x x x x 2-<<；（2）已知函数()()2cos ln 1f x ax x =--，若0x =是()f x 的极大值点，求a 的取值范围。
2023年新高考全国Ⅱ卷数学试题答案解析1．（2023·新高考Ⅱ卷·1·★）在复平面内，(13i)(3i)+-对应的点位于（ ） （A ）第一象限 （B ）第二象限 （C ）第三象限 （D ）第四象限 答案：A解析：2(13i)(3i)3i 9i 3i 68i +-=-+-=+，所以该复数对应的点为(6,8)，位于第一象限. 2．（2023·新高考Ⅱ卷·2·★）设集合{0,}A a =-和{1,2,22}B a a =--，若A B ⊆，则a =（ ）（A ）2 （B ）1 （C ）23（D ）1-答案：B解析：观察发现集合A 中有元素0，故只需考虑B 中的哪个元素是0。
2024年高考语文新课标I卷试题分析+课件
二、命题特点
①材料作文得到回归。传统的材料作文得以回归，更强调对话题 的理解，突出考查思维能力。 ②落实立德树人目标，进行价值引领。高考命题关注个人与时代、 个人与国家，从一个角度切入大的社会主题，同时又引导学生形 成正确的价值观、人生观。 ③思辨色彩进一步加强。应该说高考对学生的思维能力要求是一 贯的，且有加强趋势。
卷别
新高考I卷 新高考II卷 新高考I卷 新高考II卷 新高考I卷 新高考II卷
作文题（关键点） 题型分类
故事是有力量的 材料作文
有时希望有一个自 感悟延伸类材料作
己的空间
文
本手、妙手、俗手 材料作文（多元）
“选择 创造 未来：任务型驱动作文
主题征文
（多元）
“体育之效—强弱 材料作文 转化”
描红“人”字对人 漫画作文 生的启迪
谢谢大家！
如有不当，请大家批评指正。
2024年高考语文新课标I卷试题分析
一、作文研题 二、主观感受
一、作文研题
1、题目解析 2、命题特点 3、具体思路 4、呈现问题 5、突破关键点
真题回顾
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题
能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
三、具体思路：
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来 越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题 是否会越来越少？
第一次：越来越多【问题】能很快得到答案。 第二次：我们的【问题】是否会越来越少？
该如何理解?
①互联能高效地解决许多具体 的问题。
二、主观感受
2024年新课标全国Ⅰ卷语文高考真题讲评课件
他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政 治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其 人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最 终打败日本。（看问题要抓住根本）
以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗 日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广， 却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的 战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正 规战的配合等问题。（看问题要看本质，并灵活地运用恰当的方法解决问题）
没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强 的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起 相反的变化。（变化地看问题）
还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的 力量，难道将来也不能吗？……所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优 劣的形势确定地发生变化吗？（用发展的眼光看问题）
题目呼应教材内容，落实课标要求的“把握作者的观点态度和语言特点， 理解作者阐述观点的方法和逻辑”，以及“学习表达和阐发自己的观点， 力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题” 等。
题目形式新颖，情境化明显，考生对文本的理解程度要高，得出启示的 过程能充分考查考生的思维品质和思维过程。有效做到了反机械刷题。 有利于选拔拔尖人才。
官方答案：
①要从全局、长远和大势着眼； ②要抓住问题的根本； ③要切实考虑解决问题的具体路径和方法； ④要注意调动和发挥人的主观能动性。 （每答出一点给2分，给满6分为止。意思对即可）
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生物解读
宁夏教育厅教学研究室 金慧 jh6156@
一、总体情况 二、考试说明 三、四年高考试题 题依据 以教育部考试中心颁布的《普通高等 学校招生全国统一考试大纲的说明（ 理科·课程标准实验·2011年版）》为依 据(以下简称《考试说明》)。
（4个Ⅰ级考点，17个Ⅱ级考点） （2）遗传与进化：22个知识点+3个实验
（5个Ⅰ级考点，17个Ⅱ级考点） （3）稳态与环境：24个知识点+5个实验
( 8个Ⅰ级考点，16个Ⅱ级考点 )
合计：67个知识点+19个实验
选考部分： （1）生物技术实践：6个知识点
（可由5—6个实验来完成） （2）现代生物科技专题：
15个知识点+1个实验 （有9个Ⅰ级考点，6个Ⅱ级考点）
必修+选修一共计: 73个知识点 25个实验
必修+选修三共计：82个知识点 20个实验
从07年至10年宁夏高考理综生物试题来看， 结论是：平时教学依据《课程标准》，复习 备考依据《考试说明》。
考试能力要求
处理好知识与能力的关系
在《考试说明》中对高考的能力要求从 理解能力、实验与探究能力、获取信息 能力和综合运用能力四个方面，分10个 具体条目，进行了阐释。这些具体的能 力要求，符合《课程标准》的要求，符 合高校选拔新生的要求和高考纸笔考试 的特点。
分值相等，力求难度均等，学生选考一题。
2010年分值比例
物理
化学
生物
总分
选择 非选 选择 非选 选择 非选
8个 4+1/3 7个 3+1/3 6个 4+1/2
必考 48 47 42 43 36 39 255
选考
15
15
15 45
总分 110
100
90 300
与河南省2010年理综卷相比变化： 1.选择题多了一道，由5个变为6个。 2.增加了选考题，分值15分。 3.生物总分值提高了18分,由72分升
至90 分。
4．能力要求
试卷以“能力立意”为指导思想，突 显对《考试说明》四大能力的考查。
5．试卷特点 （1）难度适中。（2）试题分必考和 选考，体现了新课程的选择性特点。 （3）试题力求体现新课程理念，注 重创设贴近学生实际、贴近生活的情 境，适度关注过程与方法的考查，注 重理解与运用等能力的考查，尽可能 渗透情感、态度与价值观的要求。 （4）考试结果的分布呈正态。
《考试说明》中对理解能力的描述是： （1）能理解所学知识的要点，把握知识 间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多 种表达形式准确地描述生物学方面的内 容。（3）能运用所学知识与观点，通过 比较、分析与综合等方法对某些生物学 问题进行解释、推理，做出合理的判断 或得出正确的结论。
考试范围与要求（知识点）
在《考试说明》中，具体内容及要求， 均按《课程标准》以表格形式给出。与 《课程标准》的变化是省去了前面的行 为动词，对知识的层级要求用ⅠⅡ标出 类似双向细目表。需说明的是在确定知 识点层次时，既以《课程标准》规定的 具体要求为依据，同时也从命题角度对 知识点的要求层次进行了适当地调整， 所以《考试说明》对知识点的要求层次 与《课程标准》不完全相同。
必修部分：
《考试说明》比《课程标准 》缩小范围的是 《课程标准》2—1遗传的细胞基础中的：（2）配子 的形成过程，现替代为动物配子的形成过程；
（3）受精过程，现替代为动物受精过程。 《课程标准》3—2动物生命活动的调节中的：
（4）动物激素的调节”现替代为脊椎动物激素的调 节
（5）动物激素在生产中的应用”现替代为脊椎动物 激素在生产中的应用。
《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》 。三者如同三个同心圆，是丛属关系。新课标 为最外边的大圆，教育部2010年考纲是中圆， 2010年《考试说明》为最里边的小圆。
《考试说明》是依据新课标下的 《考试大纲》编写的，因此这个 《考试说明》更具有针对性。
《考试说明》涵盖的内容
一、考试的能力要求 二、考试范围与要求 三、题型示例
考试范围与要求（内容）具体用Ⅰ和Ⅱ表示
Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ. 对所列知识点要知道其含义，能够在试 题所给予的相对简单的情境中识别和使用它 们。
Ⅱ.理解所列知识和其他相关知识之间的联 系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用 其进行分析、判断、推理和评价。
2010年宁夏《考试说明》各模块考点统计 必考部分 （1）分子与细胞：21个知识点+11个实验
3．试卷结构 理科综合，满分300分。其中生物90分，物理110分 ，化学100分。预计答题时间40分钟。第Ⅰ卷为选 择题，总分126分，其中生物都是单项选择题，6个 小题，共36分；排序为1—6题；第Ⅱ卷非选择题分 为必考题和选考题两部分，总分174分，排序是物 、化、生，其中生物必考题分值39分，考试内容只 涉及必修部分；选考题分值15分，占生物总分的16 ．7%，考试内容主要涉及选修模块，联系了必修模 块。试卷中试题呈现是选修一和选修三各出一题，
2．考试范围
在《考试说明》中明确规定生物部分的考试范 围是：3个必修模块为必考内容，选修模块一 的某些内容和选修模块三为选考内容。
生物学科是必修模块出必考题，选修模块出选考 题。但必考内容出题不受必修模块之间的局限， 三个模块的知识可以融会贯通；选考模块的试题 可以涉及必考内容，但两个选考模块的内容之间 不横向联系。学生从选一和选三中任选一个做答 。
•《考试大纲》是高考命题的纲领性文件、是教育
部为普通高中课程标准实验区的高考而制订的。
•教育部要求各实验区在坚持统一的考试大纲的 基础上，根据《考试大纲》的指导原则，结合本 省高考方案和教学实际制定符合本省区的《考试 大纲的说明》（简称《考试说明》）,《考试说 明》是在《考试大纲》的基础上本土化的体现。
命题要求
遵循课程理念； 遵循大纲要求； 突出能力立意； 符合学生实际。 维护教育部考试中心命题工作
的权威性和严肃性。
二、《考试说明》
•《课程标准》是高中生物新课程教学的基本依 据，以课标的基本理念指导教学，落实课程目标 是实施高中生物新课程教学的前提，也是评估和 考试命题的基本依据。