幼小衔接家教指导方案
幼小衔接中的家庭教育指导
幼小衔接中的家庭教育指导幼小衔接期是指孩子从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程。
在这个特殊的阶段，家庭教育的指导起到了至关重要的作用。
本文将探讨如何在幼小衔接中进行有效的家庭教育指导。
一、关注幼小衔接阶段的重要性幼小衔接阶段是孩子教育中一个关键的时期。
在这个时期，孩子需要适应新的学习环境、建立新的人际关系，并学会独立处理问题。
此时，家庭教育的作用不可忽视。
家长应该充分意识到幼小衔接的重要性，并及时提供合适的指导。
二、制定适宜的日常生活规划孩子从幼儿园过渡到小学，生活习惯和作息时间都会发生变化。
为了帮助孩子顺利适应新的学习生活，家长可以制定适宜的日常生活规划。
包括早起时间、饮食结构、作业时间等。
通过有规律的生活习惯，孩子能够更好地适应小学的学习与生活。
三、培养孩子的学习兴趣和习惯幼小衔接阶段是孩子培养学习兴趣和习惯的重要时期。
家庭教育应当注重培养孩子的学习兴趣，激发他们的学习动力。
家长可以通过鼓励孩子参与各种兴趣班、阅读有趣的书籍、与孩子一起探索新知识等方式，培养孩子对知识的渴望。
四、加强家校沟通合作幼小衔接期，家校沟通合作至关重要。
家长要积极与孩子的老师进行沟通，了解孩子在学校的表现和问题，并配合学校的工作，共同帮助孩子顺利度过幼小衔接期。
同时，家长也应该及时向老师反馈孩子在家的情况，以便老师了解孩子的家庭环境和教育背景，从而更好地指导孩子。
五、关注孩子的情绪和心理变化幼小衔接期，孩子会面临着新环境的适应和生活方式的改变，情绪和心理状态容易受到影响。
家长要关注孩子的情绪变化，耐心倾听孩子的心声，并积极引导他们正确处理情绪。
在家庭教育中，家长可以通过与孩子的交流互动，让孩子感受到温暖和支持，增强他们的心理适应能力。
六、建立积极的奖励与激励机制幼小衔接期，家长可以通过建立积极的奖励与激励机制来激发孩子的学习兴趣和动力。
例如，当孩子完成作业或取得进步时，家长可以给予适当的表扬和奖励，鼓励他们继续努力。
七、注重孩子的综合素质培养幼小衔接期，除了学习成绩，家庭教育还要注重孩子的综合素质培养。
幼小衔接家庭教育活动教案
幼小衔接家庭教育活动教案一、活动背景从幼儿园到小学，是孩子成长中的一个重要转折点。
这个阶段的孩子在学习、生活和心理上都会面临许多变化和挑战。
家庭作为孩子成长的第一环境，在幼小衔接中起着至关重要的作用。
为了帮助家长更好地引导孩子顺利度过幼小衔接阶段，特制定本家庭教育活动教案。
二、活动目标1、帮助家长了解幼小衔接的重要性，树立正确的教育观念。
2、指导家长掌握有效的教育方法和策略，帮助孩子做好入学准备。
3、增进家长与孩子之间的沟通和交流，营造良好的家庭氛围。
三、活动时间具体活动时间四、活动地点详细活动地点五、参与人员参与活动的家长和孩子六、活动准备1、收集相关的幼小衔接资料，制作成 PPT。
2、准备活动所需的道具，如纸、笔、玩具等。
3、提前通知家长参加活动，并告知活动的主题和内容。
七、活动过程（一）开场致辞（5 分钟）主持人对家长的到来表示欢迎，简要介绍活动的目的和流程。
（二）专家讲座（30 分钟）邀请教育专家进行幼小衔接的专题讲座，内容包括：1、幼小衔接的重要性和意义。
2、幼儿园与小学教育的差异。
3、孩子在幼小衔接阶段可能出现的问题及应对方法。
（三）家长分享（20 分钟）邀请几位有经验的家长分享自己在幼小衔接过程中的做法和心得，为其他家长提供参考和借鉴。
（四）互动游戏（30 分钟）1、“找不同”游戏准备一些幼儿园和小学的图片，让家长和孩子一起找出其中的不同之处，通过游戏让孩子对小学的环境有初步的了解。
2、“数字接龙”游戏家长和孩子依次说出数字，要求后一个数字比前一个数字大 1，通过游戏锻炼孩子的数学思维和反应能力。
（五）分组讨论（30 分钟）将家长分成小组，围绕以下问题进行讨论：1、如何培养孩子的良好学习习惯？2、怎样帮助孩子适应小学的作息时间？3、如何提高孩子的自理能力？每个小组推选一名代表进行发言，分享讨论结果。
（六）亲子手工（30 分钟）家长和孩子一起制作一张“我的小学生活”手抄报，让孩子在动手的过程中，对即将到来的小学生活充满期待。
幼小衔接中的家庭教育指导
幼小衔接中的家庭教育指导幼小衔接是指儿童从幼儿园阶段过渡到小学阶段的重要时期。
在这一时期，家庭教育的指导扮演着至关重要的角色。
家庭教育的质量和方式对儿童的成长与发展起着决定性的作用。
本文旨在探讨幼小衔接中的家庭教育指导，以提供一些方法和具体技巧，帮助家长更好地引导孩子健康成长。
一、培养良好的学习习惯幼小衔接是孩子受到教育方式和环境变化最显著的时期之一。
从幼儿园到小学，孩子需要适应更为正式和学术化的学习环境。
因此，家庭教育应重点关注培养孩子良好的学习习惯。
1. 制定规律的作息时间表为孩子制定规律的作息时间表，并坚持执行。
固定的作息时间可以帮助孩子建立起稳定的生活节奏，更好地适应学校的学习和生活。
家长可以合理安排孩子的起床、进食、作息和休息时间，确保孩子有足够的精力和注意力投入学业。
2. 培养良好的学习环境为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以促进孩子的学习效果和兴趣。
确保桌面整洁，摆放必要的学习工具和教材，并保持良好的通风和光线环境。
此外，家长也可以帮助孩子建立一个专注学习的习惯，避免干扰和娱乐设备的诱惑。
3. 培养独立学习能力鼓励孩子独立完成作业和学习任务，逐渐培养他们的自主学习能力。
家长可以在旁边给予必要的帮助和指导，但不宜代替孩子完成任务。
通过让孩子学会自主思考和解决问题，可以提高他们的学习效果和自信心。
二、塑造积极的学习态度除了良好的学习习惯，培养孩子积极的学习态度也是家庭教育的重要目标。
1. 培养兴趣和探索欲望鼓励孩子多尝试和探索新事物，培养他们的好奇心和求知欲。
家长可以引导孩子尝试不同的学科和兴趣，并鼓励他们表达自己的观点和想法。
此外，提供多样化的学习资源和机会，鼓励孩子发展自己的特长和潜力。
2. 鼓励合理竞争和适度挑战合理的竞争和适度的挑战可以激发孩子的学习动力和成就感。
家长可以为孩子设置适当的学习目标，提供适度的挑战和竞争机会，激发他们的进取心和自我超越的欲望。
同时，家长还要关注孩子的心理和情绪变化，避免过度竞争造成的负面影响。
幼小衔接中的家庭教育策略教案
幼小衔接中的家庭教育策略教案一、教学目标1、让家长了解幼小衔接的重要性以及家庭教育在其中的关键作用。
2、帮助家长掌握有效的家庭教育策略，为孩子顺利从幼儿园过渡到小学做好准备。
3、促进家长与孩子之间的良好沟通和互动，培养孩子的学习兴趣和习惯。
二、教学重难点1、重点（1）让家长认识到幼小衔接阶段孩子可能面临的挑战和变化。
（2）传授家长实用的家庭教育方法，如培养孩子的专注力、时间管理能力等。
2、难点（1）如何引导家长转变教育观念，关注孩子的全面发展。
（2）帮助家长根据孩子的个性特点制定个性化的教育策略。
三、教学方法1、讲解与讨论相结合通过讲解幼小衔接的相关知识和案例，引发家长的思考和讨论，促进家长之间的经验交流。
2、案例分析展示实际案例，让家长分析其中的问题和解决方法，加深对家庭教育策略的理解。
3、互动活动设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，增强家长的参与感和体验感。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段幼儿园孩子和小学生活的对比视频，引发家长对幼小衔接的关注和思考。
（二）讲解幼小衔接的重要性（15 分钟）1、介绍幼儿园和小学在教育环境、教学方式、课程设置等方面的差异。
2、强调幼小衔接阶段是孩子成长过程中的重要转折点，对孩子的学习和发展具有深远影响。
（三）分析幼小衔接阶段孩子可能面临的挑战（20 分钟）1、学习方面学习任务加重，需要掌握更多的知识和技能。
学习方式从以游戏为主转变为以课堂教学为主，需要适应新的学习节奏。
2、生活方面作息时间的调整，需要养成良好的时间管理习惯。
自我管理能力要求提高，如整理书包、照顾自己等。
3、心理方面可能会出现焦虑、紧张等情绪，需要家长给予及时的关心和支持。
（四）传授家庭教育策略（30 分钟）1、培养孩子的学习兴趣提供丰富的学习资源，如图书、玩具等。
与孩子一起探索新知识，激发好奇心。
2、培养孩子的学习习惯制定学习计划，培养按时完成作业的习惯。
教导孩子正确的坐姿和握笔姿势。
幼小衔接期间的家庭教育策略教案
幼小衔接期间的家庭教育策略教案一、教学目标1、让家长了解幼小衔接期间孩子的身心发展特点和需求。
2、帮助家长掌握有效的家庭教育策略，为孩子顺利过渡到小学做好准备。
3、促进家长与孩子之间的良好沟通和互动，建立积极的亲子关系。
二、教学重难点1、重点（1）让家长认识到幼小衔接的重要性以及家庭教育在其中的关键作用。
（2）向家长传授具体可行的家庭教育方法和技巧。
2、难点（1）如何引导家长转变教育观念，关注孩子的全面发展。
（2）如何帮助家长解决在幼小衔接过程中遇到的实际问题和困惑。
三、教学方法1、讲授法：讲解幼小衔接的相关知识和家庭教育策略。
2、案例分析法：通过实际案例分析，让家长更直观地理解教育方法的应用。
3、互动交流法：组织家长进行讨论和交流，分享经验和心得。
四、教学过程（一）导入通过简单介绍幼小衔接的概念和重要性，引起家长的关注和重视。
（二）孩子在幼小衔接期间的身心发展特点1、身体发育：孩子在这个阶段身高、体重会有明显增长，运动能力也在不断提高。
2、心理发展：自我意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点；情绪容易波动，对新环境可能会感到紧张和焦虑。
3、认知能力：注意力、观察力、记忆力等认知能力有一定的发展，但仍以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱。
（三）家庭教育在幼小衔接中的重要性1、为孩子提供稳定的情感支持，增强孩子的自信心和安全感。
2、帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，为小学学习和生活打下基础。
3、激发孩子的学习兴趣和好奇心，培养孩子的学习能力和自主学习意识。
（四）幼小衔接期间的家庭教育策略1、培养孩子的独立性（1）让孩子自己做力所能及的事情，如穿衣、洗漱、整理书包等。
（2）给孩子一定的自主决策空间，例如选择自己喜欢的图书、玩具等。
2、注重习惯养成（1）制定规律的作息时间表，保证孩子有充足的睡眠和休息时间。
（2）培养孩子良好的饮食习惯，不挑食、不浪费。
（3）培养孩子的阅读习惯，每天安排一定的阅读时间。
幼小衔接家庭教案
幼小衔接家庭教案标题：幼小衔接家庭教案教案目标：1. 帮助幼儿逐步适应小学生活和学习环境。
2. 培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
3. 提供家庭教育资源和指导，促进幼小衔接的顺利过渡。
教案内容：一、教育目标和意义：1. 介绍幼儿即将面临的小学生活和学习环境，帮助他们适应新的变化。
2. 培养幼儿的学习兴趣和主动学习能力，为他们未来的学习打下良好基础。
3. 提供家庭教育资源和指导，使家长能够积极参与幼小衔接过程，共同促进孩子的发展。
二、教学内容和方法：1. 小学生活介绍：通过图片、视频等多媒体资源，向幼儿展示小学生活的场景和常见活动，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 学习方法培养：引导幼儿尝试使用不同的学习方法，如观察、实践、合作等，培养他们的自主学习能力。
3. 学习资源提供：向家长介绍适合幼小衔接阶段的教育资源，如绘本、游戏、学习网站等，让家庭成为孩子学习的延伸空间。
4. 家庭指导建议：为家长提供针对幼小衔接阶段的指导建议，如如何与孩子沟通、如何培养良好的学习习惯等，帮助他们更好地支持孩子的学习和发展。
三、教学步骤：1. 引入：通过与幼儿的互动交流，了解他们对小学的了解和期待，激发他们的学习兴趣。
2. 小学生活介绍：使用多媒体资源展示小学生活的场景和常见活动，让幼儿对即将到来的环境有初步了解。
3. 学习方法培养：设计一些简单的学习活动，如观察花草、制作手工等，引导幼儿使用不同的学习方法，并鼓励他们主动思考和提问。
4. 学习资源提供：向家长介绍适合幼小衔接阶段的教育资源，并提供相关链接或推荐书目。
5. 家庭指导建议：与家长进行面对面或线上交流，分享幼小衔接阶段的家庭教育指导建议，并解答家长的疑问。
四、教学评估：1. 观察幼儿在教学过程中的参与度和学习兴趣，了解他们对小学生活的认知和适应情况。
2. 收集家长的反馈意见，了解他们对教案提供的资源和指导建议的理解和应用情况。
五、延伸活动：1. 家庭亲子阅读活动：鼓励家长与孩子一起阅读适合幼小衔接阶段的绘本，促进家庭阅读氛围的建立。
幼儿园幼小衔接的工作方案(通用20篇)
幼儿园幼小衔接的工作方案（通用20篇）幼儿园幼小衔接的工作方案1一、指导思想：幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。
做好”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施”活动方案，将”工作真正落实到实处。
二、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。
三、幼小衔接方案：(一)教育教学方面通过”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
1、参观小学为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
2、课间衔接由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园”活动存在很大的差异通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。
了解小学生的课间十分钟都做些什么。
回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的?3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。
“幼小衔接”家庭教育指导方案
“幼小衔接”家庭教育指导方案一、目标任务建立家校（园）协同育人机制，组织一年级新生家长教育培训，提高家长幼小衔接意识，指导家庭正确培养孩子生活习惯、学习习惯和行为习惯，凝聚家校（园）教育合力，以便使一年级新生能够尽快适应小学的学习生活模式，尽快完成小学生角色的转变。
二、采取措施1.建立协同育人机制建设“有章程、有场所、有队伍、有教材、有经费、有考核”合格家长学校，组建学校、年级、班级三级家长委员会，搭建以校（园）、年级、班级微信群（公众号、APP）为主要媒介的网上家校（园）共育平台，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。
2.加强家长教育培训加强家长学校教学管理，把幼小衔接的家庭教育内容纳入家长培训计划。
在所有小学新生入学前后，小学（幼儿园）要对小学新生家长进行新生入学教育培训，积极宣传国家和地方的有关政策要求，组织学习幼小双向衔接的科学理念和做法，提高幼小衔接阶段家庭教育的科学性和有效性。
3.优化家庭教育指导组织家访活动，及时了解家长在幼儿入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，为在情感衔接、作息衔接、规矩衔接、习惯衔接、行为衔接等幼小衔接阶段家庭教育存在困难的家庭提供“精准帮扶”服务，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。
三、序时安排1.第一阶段（2021年7月）完善协同育人机制：完善家长学校办公与教学设施，健全组织机构，制定家长学校工作计划。
调整幼儿园大班下学期和小学一年上学期家长培训课程计划，聚焦幼小衔接家庭教育指导内容。
2.第二阶段（2021年8月）加强指导教师培训：组织全体教师进行家庭教育知识和能力培训，提高幼小衔接思想认识，增强幼小衔接阶段家庭教育指导工作的针对性和有效性。
3.第三阶段（2021年9月—2022年6月）优化家庭教育指导服务：2021-2022学年度上下两个学期分别组织一年级新生家长和幼儿园大班学生家长参加幼小衔接家庭教育培训，提高幼小衔接阶段家庭教育水平；组织实施“一家一课程”帮扶工程，为家庭提供及时指导服务；组织幼小衔接阶段家庭教育指导工作调研，进一步提高家庭教育服务水平。
幼儿园幼小衔接工作方案（精选5篇）
幼儿园幼小衔接工作方案（精选5篇）幼儿园幼小衔接工作方案（精选5篇）编写工作方案的人需要有高瞻远瞩的眼光，深思熟虑的判断。
当公司计划开展某项工作的时候，我们就要有针对性的做几份工作方案，是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的幼儿园幼小衔接工作方案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园幼小衔接工作方案1一、指导思想幼小衔接是学前教育和小学教育两个教育阶段平稳过渡的过程，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
由此可见，幼小衔接的意义重大。
二、工作目标1、高度重视幼小衔接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。
2、组织各种活动，使教师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特点，从而使教师做好衔接准备，为幼儿尽快适应小学的学习生活打下基础。
3、通过幼小衔接活动，使幼儿三、具体工作（一）转换思想，做好心理衔接1、通过幼儿参观小学一日活动，熟悉小学的生活环境，让幼儿知道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区别。
2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的喜爱之情，加深幼儿对小学的向往。
3、教师及家长从正面鼓励幼儿，营造“我要上小学”的氛围，让幼儿对小学生活保持期待。
4、帮助幼儿树立起自信心和任务意识，让幼儿做一些简单的任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。
（二）加强锻炼，做好身体衔接1、通过每天两小时户外体育锻炼增强幼儿体质，加强幼儿的平衡、跳跃、攀爬等能力的发展，使他们能够身心健康地迈入小学；2、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字以及握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
3、注重安全教育，在一日活动中渗透安全小常识，让幼儿懂得并遵守相关规则，提高幼儿的自我保护能力。
幼小衔接阶段的家庭教育指导教案
幼小衔接阶段的家庭教育指导教案一、教学目标1、帮助家长了解幼小衔接阶段孩子的身心发展特点和需求。
2、引导家长树立正确的教育观念，为孩子顺利过渡到小学做好准备。
3、提供具体的家庭教育方法和策略，促进孩子在学习、生活习惯、社交能力等方面的发展。
二、教学重难点1、重点让家长认识到幼小衔接的重要性以及自身在其中的角色和责任。
传授培养孩子良好学习习惯和生活习惯的有效方法。
2、难点如何引导家长转变教育观念，避免过度焦虑和施压。
帮助家长解决在家庭教育中遇到的实际问题，如孩子的注意力不集中、抗拒学习等。
三、教学方法1、讲授法讲解幼小衔接阶段的关键要点和常见问题。
2、案例分析法通过实际案例，让家长更直观地理解正确的教育方法和错误做法的后果。
3、互动讨论法鼓励家长分享经验和困惑，共同探讨解决方案。
四、教学过程（一）导入通过简单介绍小学和幼儿园在教育环境、教学方式、作息时间等方面的差异，引发家长对幼小衔接问题的关注和思考。
（二）孩子的身心发展特点1、身体发育孩子在这个阶段身高、体重会有明显增长，运动能力也在不断提高。
提醒家长要保证孩子充足的营养和适当的体育锻炼。
2、认知发展孩子的注意力、记忆力、思维能力等都在逐步发展，但仍以具体形象思维为主。
建议家长在教育过程中多采用直观、生动的方式。
3、情感和社会性发展孩子开始有更复杂的情感体验，如自豪感、羞愧感等。
强调家长要关注孩子的情绪变化，给予正确的引导和支持。
（三）幼小衔接的重要性1、帮助孩子顺利适应小学的学习和生活举例说明如果衔接不好，孩子可能会在入学初期出现学习困难、人际关系紧张等问题。
2、为孩子的长远发展奠定基础良好的衔接有助于培养孩子的学习兴趣、学习能力和自信心。
（四）家长的角色和责任1、陪伴者给予孩子足够的陪伴和关爱，让孩子感受到安全和温暖。
2、引导者帮助孩子树立正确的价值观和行为准则。
3、支持者鼓励孩子勇敢尝试，在孩子遇到困难时给予帮助和鼓励。
（五）家庭教育方法和策略1、培养良好的学习习惯如按时完成作业、认真听讲、独立思考等。
幼儿园幼小衔接家庭教育指导手册
幼儿园幼小衔接家庭教育指导手册幼儿园幼小衔接家庭教育指导手册一、幼小衔接的重要性幼小衔接是教育教学体系中的重要环节，其重要性在于：1. 为幼儿园的幼儿顺利过渡至小学阶段打下基础；2. 帮助幼儿在认知、语言、社交、情绪、行为、习惯等方面得到全面提高；3. 预防幼儿学习、适应小学校园和教学的问题，促进其身心健康成长。
二、教师家长共同关注幼小衔接1. 幼儿园教师职责：（1）考虑对幼儿的学习和发展做长远规划，早期预防和干预；（2）向家长介绍小学教育情况，共同协调幼小衔接工作；（3）独立或与小学教师合作评估幼儿的学习和发展情况；（4）规划具体的幼小衔接活动，如参观、过渡、开学等。
2. 家长在幼小衔接中应注意：（1）在幼儿3-4岁时，与幼儿一起访问小学，熟悉教学、日常生活和安全规则；（2）在幼儿4-6岁期间，鼓励幼儿学习和发展，重视幼儿的意愿并监督其学习进程；（3）积极参与幼小衔接活动，与教师共同制定计划，定期评估。
三、幼儿园家长的指导建议1. 语言启蒙：为幼儿积累丰富的语言环境，开展日常交流、听故事、唱歌、朗诵等活动。
鼓励幼儿进行对话、讨论，提高交流技能。
2. 自我认知：让幼儿认识自己的身体、性格、兴趣爱好、长处和短处。
教育幼儿学会表达和解决问题，并了解小学中需要具备的整体和各个方面的能力。
3. 兴趣爱好：帮助幼儿树立信心，养成学习兴趣。
搭建多元的学习和游戏环境，让幼儿了解外面的世界，了解自己的兴趣爱好。
4. 行为和社交：幼儿的行为和社交更需要家长的引领和培养。
培养幼儿的团队合作、相互尊重、讲礼貌、正面想法等价值观，维护良好的家校联系。
四、幼儿园教师的指导建议1. 画龙点睛：针对幼儿教育的特点，教师可以通过游戏、亲子活动等形式对幼儿进行综合启蒙，培养幼儿的基本认知、语言能力、行为礼仪、社交能力等方面的基本素质。
2. 观察评估：幼儿的身心发展需要全面的观察和评估。
教师可以通过观察幼儿的行为、情绪、习惯、性格、兴趣等，以及家长的反馈，制定有针对性的教育措施。
幼儿园幼小衔接指导方案
幼儿园幼小衔接指导方案（讲义）一、要点提示：1.什么是幼小衔接？幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，处于幼儿园与小学阶段的幼儿具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
2.幼小衔接的培养目标⏹幼小衔接培养的主要目标是对幼儿进行规则意识、任务意识、自理能力、交往能力、动手能力、教学活动注意力等各种能力的培养，及良好行为习惯的养成，情感、意志、兴趣、性格、需要、信念等非智力因素的培养。
⏹幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。
3.幼小衔接的培养内容⏹培养独立性和生活自理能力。
✧鼓励幼儿做好值日生工作，例如：擦桌子、照顾植物、课前帮助教师摆放学习用具和操作材料等。
✧提高自我服务意识：自己盛饭菜、午睡起床后自己整理床铺、穿衣服、系鞋带等；各个环节能有序的收拾玩具、学习材料、物品等。
✧培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，逐渐减少成人的直接照顾。
✧增强任务意识：在幼儿园或回家后能理解并完整地叙述教师交给的任务，并能独立完成；独立整理自己的小书包，并知道小书包里要放什么东西：笔、书等。
⏹培养幼儿学习兴趣。
✧给予幼儿鼓励：关注幼儿个体差异，做一个敏感的教师，细致的观察幼儿发现点滴进步及时表扬，增强幼儿自信，让幼儿感到学习是件快乐的事情，从而培养幼儿的学习兴趣。
✧为幼儿创设学习的环境，包括精神环境和物质环境。
例如：在益智区投放发展幼儿观察力、推理等有助于幼儿探索与学习的操作材料；教师运用游戏的形式进行五大领域教学活动，增强幼儿的自主学习的能力。
✧利用绘本、看图讲述等给幼儿讲一些励志故事，潜移默化来影响幼儿，引发幼儿自己主动学习，例如：《大脚丫跳芭蕾》《神笔马良》等。
✧组织社会实践：例如：超市买东西、环保小达人；家园合作参观博物馆、科技馆等参观等，即增长了知识又增长见识，使学习变得不枯燥。
幼小衔接期的家庭教育沟通教案
幼小衔接期的家庭教育沟通教案一、教学目标1、帮助家长了解幼小衔接期孩子的心理特点和发展需求。
2、指导家长掌握有效的家庭教育沟通方法和技巧。
3、增进家长与孩子之间的理解与信任，为孩子顺利过渡到小学阶段创造良好的家庭氛围。
二、教学重难点1、重点（1）让家长认识到幼小衔接期家庭教育沟通的重要性。
（2）传授家长实用的沟通技巧和策略。
2、难点（1）如何引导家长转变教育观念，关注孩子的内心世界。
（2）帮助家长解决在实际沟通中遇到的困难和问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解幼小衔接期孩子的特点和沟通的要点。
2、案例分析法：通过实际案例分析，让家长更直观地理解沟通技巧的应用。
3、小组讨论法：组织家长分组讨论，交流经验和困惑，共同寻找解决方案。
4、角色扮演法：模拟家庭沟通场景，让家长实践所学的沟通方法。
四、教学过程1、导入（1）通过简单的自我介绍和欢迎家长的到来，营造轻松的氛围。
（2）提问家长对幼小衔接期的看法和担忧，引出本次教学的主题——家庭教育沟通。
2、讲解幼小衔接期孩子的特点（1）心理方面孩子可能会出现焦虑、紧张、好奇等复杂的情绪，对新环境和新学习任务既期待又害怕。
（2）学习方面学习方式从以游戏为主转变为以课堂学习为主，需要培养专注力、自律能力和学习习惯。
（3）生活方面生活规律和作息时间发生变化，需要适应更长的在校时间和更严格的纪律要求。
3、家庭教育沟通的重要性（1）建立良好的亲子关系有效的沟通能够增进家长与孩子之间的感情，让孩子感受到家长的关爱和支持。
（2）帮助孩子适应新环境家长通过与孩子的交流，了解他们的困惑和问题，及时给予指导和鼓励，帮助孩子顺利度过幼小衔接期。
（3）促进孩子的身心健康发展良好的沟通有助于孩子形成积极的心态，增强自信心，培养良好的性格。
4、有效沟通的方法和技巧（1）倾听家长要给予孩子充分的倾听，让孩子感受到被尊重。
不要打断孩子的话，要用眼神和表情给予回应。
（2）表达用清晰、简洁、温和的语言表达自己的想法和感受，避免指责和批评。
幼儿园幼小衔接家庭教育指南
幼儿园幼小衔接家庭教育指南幼儿园幼小衔接是指幼儿园和小学之间的教育过渡，这一时期是孩子成长和学习的关键阶段。
家庭在幼儿园幼小衔接中发挥着至关重要的作用，他们扮演着桥梁的角色，连接幼儿园和小学，促进孩子的顺利过渡和全面发展。
下面是一份针对家庭的幼儿园幼小衔接指南。
一、建立良好的家庭教育氛围1. 从家庭开始注重孩子的教育，培养孩子的好习惯和良好的行为习惯。
2. 倡导家庭成员之间的和睦相处和相互尊重，形成和谐家庭氛围。
3. 在日常家庭生活中注重与孩子的沟通，了解孩子的需求和想法，鼓励孩子表达自己的想法。
4. 为孩子提供良好的阅读环境，多为孩子提供阅读材料，培养孩子的阅读习惯和兴趣。
二、关注孩子的学习和情绪状态1. 幼小衔接前，关注孩子的学习情况，了解孩子的学习兴趣和特长，为孩子选择适合的小学。
2. 学习家庭教育方法，为孩子提供合理的学习指导并适时进行矫正，帮助孩子适应小学的学习方式。
3. 关注孩子的情绪变化，及时进行心理疏导和情感教育。
三、促进家庭和学校的紧密联系1. 积极参与学校举办的家长会、教育讲座等活动，了解小学的教育理念和教学方式。
2. 与老师建立良好的沟通和合作关系，及时了解孩子在学校的表现和成长情况。
3. 为孩子搭建学习平台，家庭作业按时检查，有条件的情况下，提供适当的学习辅导。
四、培养孩子的自主学习能力1. 强调孩子的自主学习和解决问题的能力，避免家长代替孩子完成所有的学习任务。
2. 鼓励孩子主动参与学习和生活中的各种活动，培养孩子的探索精神和创造力。
3. 引导孩子树立正确的学习态度和价值观，促使孩子形成积极的学习习惯。
观点和理解：在幼儿园幼小衔接过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
通过建立良好的家庭教育氛围、关注孩子的学习和情绪状态、促进家庭和学校的紧密联系、培养孩子的自主学习能力等方面的指导，能够帮助孩子顺利完成幼儿园和小学之间的教育过渡，全面发展。
家长应该在幼小衔接过程中，注重引导孩子树立正确的学习态度和价值观，这样才能够培养孩子积极的学习习惯，帮助他们更好地适应小学的学习方式，为未来的学习生活奠定良好的基础。
幼小衔接中的家庭作业指导教案
幼小衔接中的家庭作业指导教案一、教学目标1、帮助家长了解幼小衔接阶段家庭作业的重要性和特点。
2、指导家长掌握有效的家庭作业辅导方法和技巧。
3、培养家长与孩子之间良好的沟通和合作关系，共同促进孩子的学习和成长。
二、教学重难点1、重点（1）让家长认识到幼小衔接阶段家庭作业对孩子学习习惯和能力培养的重要性。
（2）教授家长如何根据孩子的特点和需求，制定合理的家庭作业计划。
（3）指导家长如何引导孩子养成良好的作业习惯，如专注、认真、按时完成等。
2、难点（1）帮助家长理解孩子在幼小衔接阶段可能出现的学习困难和心理压力，并提供有效的应对策略。
（2）让家长掌握如何在辅导作业过程中，激发孩子的学习兴趣和主动性，避免过度干预和批评。
三、教学方法1、讲解法：通过讲解，向家长介绍幼小衔接阶段家庭作业的相关知识和方法。
2、案例分析法：结合实际案例，分析家长在辅导作业中常见的问题及解决方法。
3、互动交流法：组织家长进行互动交流，分享经验和心得，共同探讨解决问题的办法。
四、教学过程1、导入（1）通过提问，了解家长对幼小衔接阶段家庭作业的看法和困惑，如“您认为幼小衔接阶段的孩子需要做家庭作业吗？”“您在辅导孩子作业时遇到过哪些问题？”（2）简单介绍本次教学的目的和主要内容，引起家长的关注和兴趣。
2、幼小衔接阶段家庭作业的重要性（1）讲解幼小衔接阶段是孩子从幼儿园到小学的过渡时期，家庭作业在帮助孩子适应小学学习生活、培养学习习惯和能力方面起着重要作用。
（2）举例说明家庭作业可以帮助孩子巩固所学知识、提高注意力和思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
3、幼小衔接阶段家庭作业的特点（1）分析幼小衔接阶段家庭作业与幼儿园和小学阶段作业的不同之处，如作业量、难度、形式等。
（2）强调这个阶段的家庭作业应以趣味性、综合性和实践性为主，注重培养孩子的学习兴趣和动手能力。
4、家庭作业辅导方法和技巧（1）制定合理的作业计划指导家长根据孩子的作息时间和学习情况，制定每天的作业计划，合理安排作业时间和内容。
幼小衔接阶段的家庭教育指导教案
幼小衔接阶段的家庭教育指导教案一、教学目标1、帮助家长了解幼小衔接阶段的重要性以及孩子可能面临的挑战。
2、为家长提供有效的教育方法和策略，促进孩子在幼小衔接阶段的顺利过渡。
3、增强家长与孩子之间的沟通与互动，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。
二、教学重难点1、重点（1）让家长认识到幼小衔接阶段对孩子成长的关键作用。
（2）指导家长如何帮助孩子适应小学的学习和生活环境。
2、难点（1）如何引导家长转变教育观念，避免过度焦虑和压力传递给孩子。
（2）如何针对不同孩子的特点，提供个性化的教育建议。
三、教学方法1、讲解法：讲解幼小衔接的相关知识和要点。
2、案例分析法：通过实际案例分析，让家长更直观地理解教育方法的应用。
3、互动交流法：鼓励家长分享经验和困惑，共同探讨解决方案。
四、教学过程（一）导入通过简单介绍幼儿园和小学教育的差异，引出幼小衔接阶段的重要性。
例如，幼儿园以游戏为主，小学则更注重课堂学习和知识传授。
（二）幼小衔接阶段孩子面临的挑战1、学习环境的变化从相对宽松自由的幼儿园环境转变为较为规范和紧张的小学环境。
孩子们需要适应新的教室布置、课程安排和作息时间。
2、学习方式的转变幼儿园注重直观感知和游戏体验，小学则更多地依赖于课堂听讲、书面作业和考试评价。
这要求孩子具备更强的注意力、记忆力和思维能力。
3、人际关系的调整在幼儿园，孩子通常与熟悉的老师和小伙伴相处，而进入小学后，他们需要重新建立新的同学关系和师生关系，这可能会带来一定的心理压力。
（三）家长在幼小衔接阶段的教育策略1、培养孩子的学习兴趣（1）关注孩子的兴趣爱好，从兴趣出发引导孩子学习相关知识。
（2）通过阅读、游戏等方式激发孩子对学习的好奇心。
2、培养孩子的良好习惯（1）生活习惯制定合理的作息时间表，保证孩子充足的睡眠和规律的饮食。
培养孩子自己穿衣、洗漱、整理书包等生活自理能力。
（2）学习习惯教导孩子正确的坐姿和握笔姿势，培养孩子专注听讲、认真完成作业的习惯。
幼小衔接家庭作业指导教案
幼小衔接家庭作业指导教案一、教学目标1、帮助家长了解幼小衔接阶段家庭作业的重要性和特点。
2、指导家长掌握正确的家庭作业辅导方法和策略。
3、培养孩子良好的作业习惯和学习态度，为顺利适应小学学习生活做好准备。
二、教学重难点1、重点（1）让家长明白幼小衔接阶段家庭作业的目的和意义。
（2）传授家长有效的作业辅导技巧，如如何引导孩子独立思考、如何帮助孩子建立时间管理观念等。
2、难点（1）改变家长可能存在的不正确的辅导观念和方法。
（2）针对不同孩子的特点，提供个性化的作业指导建议。
三、教学方法1、讲解与讨论相结合通过讲解幼小衔接家庭作业的相关知识，引导家长进行讨论，分享经验和困惑。
2、案例分析展示实际案例，让家长分析其中的问题，并提出解决方案，加深对正确辅导方法的理解。
3、互动练习设计一些互动环节，让家长模拟辅导孩子作业的场景，进行实践操作。
四、教学过程1、导入（1）与家长交流孩子在幼儿园的学习情况，引出幼小衔接阶段家庭作业的话题。
（2）提问家长对幼小衔接家庭作业的看法和困惑，了解家长的需求。
2、幼小衔接家庭作业的重要性（1）讲解幼小衔接阶段是孩子从幼儿园到小学的过渡时期，家庭作业在帮助孩子适应小学学习模式、培养学习习惯和能力方面的重要作用。
（2）举例说明，如通过完成简单的作业任务，孩子可以逐渐学会遵守规则、集中注意力、独立思考等。
3、幼小衔接家庭作业的特点（1）介绍幼小衔接家庭作业与幼儿园活动的区别，强调其更具系统性、规范性和知识性。
（2）说明作业形式可能包括书面作业、阅读任务、手工制作等，注重培养孩子的多方面能力。
4、正确的家庭作业辅导方法（1）创造良好的作业环境建议家长为孩子准备专门的学习空间，保持安静、整洁，减少干扰。
调整光线和桌椅高度，确保孩子的舒适和健康。
（2）制定合理的作业计划教导家长与孩子一起制定每天的作业计划，合理安排时间。
可以使用简单的时间表或任务清单，让孩子明确作业的顺序和时间安排。
（3）培养孩子的独立思考能力当孩子遇到问题时，鼓励他们先自己思考，而不是直接给出答案。
幼小衔接阶段的亲子互动指导教案
幼小衔接阶段的亲子互动指导教案一、教学目标1、帮助家长了解幼小衔接阶段孩子的身心发展特点和需求。
2、指导家长掌握有效的亲子互动方法和技巧，促进孩子在幼小衔接阶段的顺利过渡。
3、增强家长与孩子之间的情感交流，培养良好的亲子关系。
二、教学重难点1、重点（1）让家长认识到幼小衔接阶段亲子互动的重要性。
（2）传授家长具体的亲子互动方法和策略。
2、难点（1）如何引导家长根据孩子的个性特点进行有针对性的亲子互动。
（2）帮助家长克服在亲子互动中可能出现的问题和困难。
三、教学方法1、讲授法：讲解幼小衔接阶段的相关知识和亲子互动的原则、方法。
2、案例分析法：通过实际案例分析，让家长更直观地理解亲子互动的效果和重要性。
3、讨论法：组织家长进行讨论，交流亲子互动的经验和困惑。
4、实践指导法：现场指导家长进行亲子互动练习，及时给予反馈和建议。
四、教学过程（一）导入通过简单的问卷调查或现场提问，了解家长对幼小衔接阶段亲子互动的认识和困惑，引出本次教学的主题。
（二）讲解幼小衔接阶段孩子的身心发展特点1、身体发育：孩子在这个阶段身高、体重增长较快，动作协调性和灵活性逐渐提高。
2、认知发展：开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，好奇心强，喜欢探索和提问。
3、情感与社会性发展：自我意识逐渐增强，开始有自己的想法和主见；对新环境和新朋友感到好奇和期待，但也可能会有一些焦虑和不安。
（三）阐述亲子互动在幼小衔接阶段的重要性1、有助于孩子建立安全感和自信心，缓解入学焦虑。
2、促进孩子的语言表达、思维能力和社会交往能力的发展。
3、增强亲子关系，为孩子的成长提供良好的家庭环境。
（四）介绍亲子互动的原则和方法1、原则（1）尊重孩子：认真倾听孩子的想法和感受，尊重他们的个性和选择。
（2）积极关注：及时发现孩子的优点和进步，给予肯定和鼓励。
（3）平等交流：与孩子建立平等的沟通关系，避免命令式和指责式的语言。
（4）以身作则：家长要成为孩子的榜样，用自己的言行影响孩子。
幼小衔接家教指导方案
幼小衔接家教指导方案一、指导目标1、指导家长了解幼儿入小学需要做好生理、心理、学习、社会性等多方面的准备。
2、指导家长能正确对待幼儿入小学后的不适应，正确引导并帮助幼儿提前适应小学生活，养成良好习惯，减少幼儿入小学后的不适应问题。
二、主要内容活动一：“幼小衔接”交流会目标：1、家长通过与幼儿园教师、小学教师的互动交流，知道幼小衔接的重要性，形成良好的教育观念。
2、增强家长与教师间的互动，使家长们乐意在集体面前发表自己的见解。
准备：1、事先请好小学里的教师2、教师准备学习文章“培养孩子的学习兴趣”3、出席对象：大班幼儿家长过程：一、《培养孩子的学习兴趣》专题指导1、学习文章：“学习兴趣对大班幼儿的重要性”主要内容：*学习兴趣包括那些内容？*学习兴趣培养对于大班幼儿学习的重要性体现在什么地方？*如何培养大班幼儿的学习兴趣？2、请两位幼儿家长介绍经验妈妈：孩子在学习过程中家长要积极参与，和孩子共同学习，形成家庭的学习氛围，使孩子对学习感兴趣。
同时在学习过程中对孩子即时出现的不良习惯及时进行纠正，如孩子有一段时间喜欢乱扔图书，在及时发现后马上引导孩子进行整理图书的游戏活动，使孩子知道要爱惜图书等。
爸爸：从孩子的兴趣出发，帮助孩子建立学习的自主性和积极性。
作为家长没有从自己的喜好出发要求孩子学习什么，在学习过程中经常征求孩子的意见和了解孩子的兴趣所在，帮助孩子制订相关的学习计划，如孩子喜欢表现，就和孩子一起报名参加了舞蹈的兴趣班，并且经常让孩子在朋友面前等进行表演，树立孩子对于学习的兴趣和积极性。
二、小学教师介绍经验1、作为家长，如何做好幼小衔接工作的？*给孩子设立一个独立的学习环境（书桌、学习专用室等）*让孩子学习着独立完成一些作业。
*假期里可以让孩子熟悉小学里的环境和作息时间等。
*不包办代替（如整理书包等）*让孩子多和小学里的哥哥姐姐一起玩。
2、思考题：作为家长应该从哪些方面做好幼小衔接工作？分组讨论并交流。
幼小衔接家教指导方案
幼小衔接家教指导方案活动背景：幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
预期活动目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。
（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4、家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做准备。
活动对象：全体大一班家长活动时间：2011年3月22日活动地点：大一班教室活动过程：今年我们大班小朋友就要离开幼儿园，成为一名小学生。
幼儿园与小学在方面是不一样的。
最近有许多家长也开始关注这方面的信息。
我们在主题活动等也会和孩子们进行研究：如参观小学、做一天小学生、了解幼儿园和小学的不一样等等。
但是作为家长，除了要做好社会适应能力、前读写学习、前数学学习等方面的准备外，还可以从以下几个方面帮助幼儿做好幼儿园与小学这两个学习阶段的衔接。
1、注意水平的衔接我们知道，“注意”是一切认知活动的前提，无论是成人还是幼儿，没有注意伴随的认知活动是不存在的。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，这种注意主要靠环境中新奇、有趣的事物引起。
而小学生在上课时需要的是有意注意，即他们学习时需要依靠自己的意志的努力，有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
怎样才能帮助幼儿做好注意方面的准备呢？大力发展幼儿的无意注意，同时逐步培养幼儿的有意注意。
也就是说，从小班开始就要安排活动来训练幼儿的专注，这种专注不能靠教师的不断提醒或表扬去维持，而要靠幼儿对活动本身的兴趣和胜任感来维持。
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幼小衔接家教指导方案一、指导目标1、指导家长了解幼儿入小学需要做好生理、心理、学习、社会性等多方面的准备。
2、指导家长能正确对待幼儿入小学后的不适应，正确引导并帮助幼儿提前适应小学生活，养成良好习惯，减少幼儿入小学后的不适应问题。
二、主要内容活动一：“幼小衔接”交流会目标：1、家长通过与幼儿园教师、小学教师的互动交流，知道幼小衔接的重要性，形成良好的教育观念。
2、增强家长与教师间的互动，使家长们乐意在集体面前发表自己的见解。
准备：1、事先请好小学里的教师2、教师准备学习文章“培养孩子的学习兴趣”3、出席对象：大班幼儿家长过程：一、《培养孩子的学习兴趣》专题指导1、学习文章：“学习兴趣对大班幼儿的重要性”主要内容：*学习兴趣包括那些内容？*学习兴趣培养对于大班幼儿学习的重要性体现在什么地方？*如何培养大班幼儿的学习兴趣？2、请两位幼儿家长介绍经验妈妈：孩子在学习过程中家长要积极参与，和孩子共同学习，形成家庭的学习氛围，使孩子对学习感兴趣。
同时在学习过程中对孩子即时出现的不良习惯及时进行纠正，如孩子有一段时间喜欢乱扔图书，在及时发现后马上引导孩子进行整理图书的游戏活动，使孩子知道要爱惜图书等。
爸爸：从孩子的兴趣出发，帮助孩子建立学习的自主性和积极性。
作为家长没有从自己的喜好出发要求孩子学习什么，在学习过程中经常征求孩子的意见和了解孩子的兴趣所在，帮助孩子制订相关的学习计划，如孩子喜欢表现，就和孩子一起报名参加了舞蹈的兴趣班，并且经常让孩子在朋友面前等进行表演，树立孩子对于学习的兴趣和积极性。
二、小学教师介绍经验1、作为家长，如何做好幼小衔接工作的？*给孩子设立一个独立的学习环境（书桌、学习专用室等）*让孩子学习着独立完成一些作业。
*假期里可以让孩子熟悉小学里的环境和作息时间等。
*不包办代替（如整理书包等）*让孩子多和小学里的哥哥姐姐一起玩。
2、思考题：作为家长应该从哪些方面做好幼小衔接工作？分组讨论并交流。
三、互动交流经验家长与小学教师间的互动交流，家长质疑、教师解答。
活动二：亲子参观实验小学目标：1、指导家长帮助幼儿了解小学的校园环境以及小学生的在校学习情况。
2、指导家长和幼儿共同完成调查表，增进亲子交流的感情。
3、提高家长在活动中有针对性的挖掘教育价值的能力，帮助家长树立参观有目的有计划的观念。
准备：1、调查表、照相机2、孩子读什么小学就参观什么小学（活动方案以参观实验小学为例）过程：一、研读调查表*请家长和孩子一起看看调查表，明确今天的参观任务导语：孩子要上小学了，爸爸妈妈带孩子去实验小学参观，先来看看老师设计的调查表，调查表上有什么内容。
（请家长和幼儿共同阅读调查表，详见附页：《实验小学调查表》）二、参观实验小学1、请家长带孩子找到实验小学导语：过马路要小心。
2、参观实验小学的操场爸爸妈妈在参观时拍下照片，供幼儿在完成调查表时用。
导语：操场上有什么？有什么作用？和幼儿园有什么不一样？*有篮球场，可以让小学生打篮球锻炼身体，幼儿园没有专门的篮球场。
*有塑胶跑道，可以让小学生比赛跑步，幼儿园没有专门的跑道，只有做操的操场。
*有领操台，可以让做操做得好的小学生领操或者优秀小学生领奖，幼儿园没有领操台。
*有滑滑梯，可以让小学生锻炼身体，下课十分钟游戏，但是比较简单，不太安全，而幼儿园的滑滑梯比较安全。
导语：教室里有什么？有什么用？和幼儿园有什么不一样？*小学里有下课十分钟，可以让小学生在两节课之间休息，幼儿园没有课间十分钟。
*小学的教室里有黑板和黑板报，老师上课用的，幼儿园只有小小的黑板，教室里的墙壁都可以装饰。
*小学的教室里有投影仪，上课时用，幼儿园的教室里没有投影仪。
导语：小学生是怎么样的？和幼儿园的孩子有什么不一样？*小学生上学都背上小书包，书包里都是书本和文具，幼儿园孩子上学不用背上书包，可以带上玩具。
*小学生上学都戴上红领巾或者绿领巾，幼儿园的孩子没有……*小学生回家后都有回家作业，而且作业必须完成，幼儿园的孩子没有作业。
*小学生要考试，幼儿园的孩子不用考试。
三、完成调查表1、按照调查表上的要求完成调查表*我上什么小学？*小学里有什么？*小学生是什么样的？*小学和幼儿园有什么不一样？2、亲子回忆参观经过，阅读照片，共同完成调查表。
（让孩子用绘画或照片形式表现出来，不能前两种方法的则请爸爸妈妈用文字记录）附：参滚实验小学调查表活动三：准备小书包目标：1、指导家长引导孩子挑选合适的书包，让孩子感受准备小书包的乐趣以及增进亲子感情。
2、指导家长帮助孩子了解小书包的用途以及养成每天整理小书包的好习惯。
准备：购买小书包的钱、事先选择好一家购买书包的商场过程：一、父母和孩子购买小书包1、让家长和孩子共同挑选小书包导语：孩子，你喜欢什么样的书包，自己挑选吧！*书包的颜色、图案、大小、款式等*请孩子背一背、试一试，大小是否合适2、引导孩子看看书包上的价格，让孩子带着购物单去付钱。
导语：孩子，看看书包的价格是多少？我们今天带的钱够吗？试一试，自己去收银台付钱。
二、准备书包里的朋友1、挑选铅笔盒：铅笔、卷笔刀、橡皮等导语：孩子，铅笔盒里有什么朋友？2、挑选一年级学生用的练习本导语：孩子，书包里除了可以放铅笔盒，还可以放什么？3、告诉孩子要爱惜小书包导语：孩子，我们应该怎样爱惜小书包？三、整理小书包1、把文具、练习本放进小书包里2、可以带一样玩具放进小书包，课间十分钟时可以用3、小水壶放在小书包的一侧四、背上小书包，学做小学生亲子游戏：模拟小学生游戏方法：练习背、放书包父母说：“孩子，上学去了！”孩子就背上书包做出门状。
父母说：“孩子，这是一年级的教室！”孩子做放下书包状。
父母说：“孩子，放学了！”孩子做背书包回家状。
活动四：入小学准备目标：1、帮助家长认识幼儿入小学时需要准备的精神环境和物质环境。
2、引导家长和幼儿在准备过程中增进亲子感情，并且激发幼儿上小学的兴趣。
准备：小书房、书包等过程：一、物质环境1、让家长告诉孩子马上要上学了，我们可以共同准备一些什么东西导语：孩子，你快上小学了，你觉得应该准备什么东西呢？有什么用？*准备书包，因为小学生上学都要背上书包的。
*准备写字桌，因为小学生回家以后都要完成作业的，需要在写字台上写字。
*准备台灯，因为小学生晚上写字的时候看不清楚，都要准备台灯，这样能保护视力。
*准备铅笔盒，因为小学生的文具要放在文具盒里。
2、家长告诉孩子还需要准备的东西，有什么用。
导语：我们还要准备一间书房，一些拼音卡片和认字的图书。
*准备书房，因为爸爸妈妈希望给你一个安静的环境让你读书写字，所以要准备书房。
*准备拼音卡片，因为爸爸妈妈希望你先认识一些拼音，这样你可以认识更多的字。
*准备认字的图书，因为爸爸妈妈希望你能通过认字的书，养成良好的学习习惯。
二、精神环境1、和孩子交谈小学和幼儿园的不同导语：孩子，你觉得小学和幼儿园有什么不一样？*小学生上学要背上书包，但是幼儿园学生不用背书包，只要带玩具。
*小学生上学认真听讲，有回家作业的，幼儿园的学生没有回家作业的。
*小学生有下课十分钟的，幼儿园的学生没有下课十分钟的。
*小学生没有午睡，幼儿园的学生有午睡的。
2、和孩子交谈优秀的小学生应该是什么样的。
导语：孩子，你觉得优秀的小学生应该是什么样的？*小学生应该要按时完成作业、上课不迟到、上课认真听讲。
*小学生应该要整理好自己的书包，做事情不丢三落四。
*小学生应该有作息时间表，按照作息时间表来做事情。
活动五：培养孩子良好的学习习惯目标：让家长在了解幼儿园幼小衔接工作的同时，能进行同步教育，帮助幼儿养成良好的学习习惯，为孩子顺利进入小学而共同努力。
准备：1、“如何培养良好的学习习惯”家教征文2、预先邀请个别对如何培养孩子学习习惯时有疑惑或困难的家长发言3、邀请小学教师的家长即时指导过程：导语师：“儿童从幼儿园进入小学,是人生的一大转折点, 顺利度过转折期不只是幼儿园的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。
其中家长的作用尤其不能忽视。
通过前期的家教征文，我们也发现了有的家长对培养孩子的良好学习习惯的一些方法值得我们学习，而有的家长的做法则不可取。
但大多数的家长显然没有头绪，因此今天我们共同来探讨如何家园共育帮助孩子养成良好的学习习惯。
一、家长分组讨论应重点培养孩子的哪些学习习惯具体总结如下：1、有规律的作息时间2、上课注意力集中3、能认真听老师讲解，认真听同伴发言4、回答问题或发言前先举手5、阅读、写字姿势正确6、可适当认识拼音、学写数字、练习算术题等等二、请个别对“如何培养孩子学习习惯”有疑惑或困难的家长发言，实例分析1、家长发言（小朵奶奶）：“老师，怎么孩子在幼儿园做题目的速度太慢，孩子在家里都会做的呀？做十道题目规定多少时间吗？”2、教师回答：“这没有具体的规定时间，只是看多数孩子的实际情况。
我们知道很多孩子现在家里都有这样的练习，但是也了解到家长没有给孩子规定多少时间完成，所以有孩子做做玩玩，只要孩子做好就行。
其实我们这样是在培养孩子一定的时间观念和任务意识。
”3、全体家长共同讨论分析，提出建议：1）孩子对数能力的认知水平。
在练习中，朵朵多数时候是用扳手指的方法来运算的，可能数字对孩子来说还是较为抽象的，而这阶段的孩子思维方式还是以直观、形象为主，可能平时还是要借助一定的实物帮助孩子来理解，然后逐步过度。
2）孩子的学习态度。
平时孩子做任何事情有热情但是专注度不够，学习中也常表现出漫不经心的样子，导致在做练习中也是如此，拖拖拉拉的。
在家里做事情可给孩子规定时间，让其形成一定的时间观念。
听了我的一番话，奶奶似乎也有同感，并表示以后要这样去做。
3）多鼓励孩子，适时给予帮助。
在日常活动中，多创设机会给她，特别是学习活动中，多提醒、多让孩子说，暗示其集中注意力。
当孩子有了点滴进步时，在集体前及时、夸大表扬。
三、邀请小学教师的家长即时指导, 传授家教经验1、现存问题:现在的孩子都是独生子女，“小霸王”、“小馋猫”、“小犟牛”越来越多，孩子越来越变得自我，家长越来越苦恼，原因在于家长的溺爱。
没有帮助孩子培养良好习惯。
有些家长急着把孩子往培优班送，强迫孩子学这学那，换来的只是孩子对学习的厌烦。
做孩子的朋友，而不是居高临下的家长孩子偶尔拿扫把随意在地板上比划一下，家长要发自内心地对孩子说声“谢谢”；当家长忙家务时，孩子缠着问这问那，家长不要不耐烦地斥责孩子；当孩子请教学习上的问题时，家长不可代劳解决，而是和孩子一块查字典、翻资料共同解决。
程指出，尊重孩子，平等对待孩子是培养良好亲子关系的关键。
2、小学一年级是孩子学习习惯培养的关键时期，家长不妨从三个方面帮助孩子。
首先，养成定时专一的学习习惯。
家长帮孩子根据实际情况订份学习时间表，该学的时候就一定要学，玩的时候就痛痛快快地玩，坚决纠正边做作业边玩的坏毛病。