教师课堂教学质量评价表【模板】
教师教学质量评估考核表(教师评议学生评议)【范本模板】
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(学生评教)
注:1。
学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估,并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括:教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上,提出综合评价意见,并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字:
考评意见:(签章)
年月日
(教师评议)
注:1。
学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估,并作出客观评价。
2.“教学质量评估"内容包括:教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上,提出综合评价意见,并明确教学综合评估等级.
考评组成员签字:
考评意见:(签章)
年月日
教师教学质量综合考核评估表。
教师课堂教学质量评价表(高职文)
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教师课堂教学质量评价表(高职文)授课老师:课程名称:授课班级:教师听课记录表听课教师签名课堂教学质量评价表(高职学生用)授课老师:课程名称:授课班级:《XXXX》单元教学设计任课教师:单元教学设计基本框架第一部分:组织教学和复习上次课主要内容 (时间: 分钟)第二部分:学习新内容【步骤一】说明主要教学内容、目的 (时间: 分钟)【步骤二】 新知识的引入 (时间: 分钟)【步骤三】操练1(通过任务训练或案例分析,懂得新知识的初步运用) (时间: 分钟)【步骤四】知识和能力的归纳 (时间: 分钟)【步骤五】操练2(通过更为系统的任务或案例分析,进一步掌握新知识的运用) (时间: 分钟)【步骤六】深化(从不同角度加深对知识点的理解,并进行巩固训练)(时间: 分钟)【步骤七】知识和能力的归纳 (时间: 分钟)【步骤八】 训练(学生通过独立的任务训练或案例分析,获得更为深入的经验与理解) (时间: 分钟)【步骤九】 进一步深化(知识运用能力的进一步升华和提高) (时间: 分钟)【步骤十】 总结 (时间: 分钟)第三部分:布置作业、说清楚作业的要求 (时间: 分钟)《基础会计》单元教学设计任课教师:第一部分:组织教学和复习上次课主要内容(时间:…5…分钟)学生讨论:会计凭证是记录经济业务,明确经济责任,作为记账依据的书面证明。
按其填制的程序和用途,可以分为原始凭证和记账凭证两大类。
原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的,用来记载经济业务的具体内容,表明某项经济业务已经完成和发生,明确有关经济责任,具有法律效力的一种书面证明。
原始凭证主要是起证明属于会计事项的经济业务实际发生和完成的情况的作用。
那么,对经济业务的发生,我们会计人员需要做什么来记录这些经济业务?老师总结概括会计凭证的概念、分类和原始凭证的内容。
第二部分:学习新内容【步骤一】宣布教学内容、目的(时间:…10…分钟)新课导入讨论:原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的,我们是会计人员,而且已经学会了对经济业务编制会计分录,那么接下来,我们需要将会计分录反映在哪里?引导语:请同学们考虑:原始凭证是由经办业务的工作人员取得或填制的,如采购员、仓库保管员、出差人员等,我们会计工作者要做什么?教学内容:§7.3 记账凭证的填制一、记账凭证的基本内容二、记账凭证填制的基本要求三、记账凭证的填制方法教学目的:通过学习能够根据佳灵公司2月份发生的经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
教师教学效果评价表模板
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教师教学效果评价表模板
评价表说明
此教师教学效果评价表的目的是为了对教师的教学表现进行综合评估,旨在帮助教师不断提升教学水平,提高教学质量。
评价内容涵盖了教学方法、教学态度、学生成绩等方面,评价基于同学们在学习过程中对教师的实际感受,希望各位同学认真填写,客观反映教师的教学状况。
评价表格
基本信息
•学科:
•班级:
•评价者姓名:
教师信息
•教师姓名:
•授课内容:
•授课时间:
评价内容
一、教学方式
1.教学内容的组织性和逻辑性
–优秀
–良好
–一般
–较差
2.讲解清晰易懂
–是
–否
3.互动性
–高
–一般
–低
二、教学态度
1.对学生的耐心和关心
–非常好
–良好
–一般
–较差
2.对学科的热情和认真程度
–高
–一般
–低
三、学生成绩
1.自评 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
2.学生综合评价 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
评价结果汇总
•教学方式得分:
•教学态度得分:
•学生成绩得分:
评价建议
针对教师在教学方面的不足之处,提出相应的改进建议或优点肯定,帮助教师更好地改进自己的教学方法,提升教学质量。
结语
此评价表将对教师的教学工作提供宝贵的参考意见,希望同学们认真填写,客观评价,共同促进教学质量的提升。
感谢您的配合!。
教师课堂教学评价表模板
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教师课堂教学评价表模板教师课堂教学评价表模板日期: __________课程名称: __________教师姓名: __________评价者: __________评分标准:1. 准备充分: 老师是否提前准备好了教学内容和教学材料,并将其组织得井井有条?2. 教学目标明确: 在课堂上,老师是否清晰地传达了教学目标,让学生知道他们将要学到什么?3. 教学方法多样: 老师是否采用了多种教学方法,如讲解、讨论、实践等,以激发学生的学习兴趣和参与度?4. 教学内容生动有趣: 老师是否能够以生动有趣的方式向学生传授知识,使学生更容易理解和记忆?5. 学生参与度高: 老师是否能够鼓励学生积极参与课堂活动,提问并回答问题,以促进学生的思考和交流?6. 教学反馈及时: 老师是否及时给予学生关于他们学习进展的反馈,以帮助他们改进和进一步提高?7. 课堂管理良好: 老师是否能够有效地管理课堂秩序,确保学生专注于学习并遵守纪律?8. 教学资源利用充分: 老师是否合理地利用了各种教学资源,如教材、多媒体设备和互联网等,以增强教学效果?评分范围: 1-5分评分:1. 准备充分:2. 教学目标明确:3. 教学方法多样:4. 教学内容生动有趣:5. 学生参与度高:6. 教学反馈及时:7. 课堂管理良好:8. 教学资源利用充分:总评:评价者意见和建议:评价者签名: __________评价者职务/职称: __________该评价表可以帮助评价者全面地评估教师在课堂上的教学表现,并提供指导性的意见和建议。
根据评分结果,教师可以了解自己在教学中的优势和不足,以便进一步提高教学质量。
同时,这也为学校和教育管理部门提供了评估教师绩效的参考依据。
教师课堂教学质量评价表(供学生测评用)
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合计得分
4、教师讲课具有新思路,新见解,使学生受到启发
5
教
学
方
法
1、教师讲课语音清晰,语言规范,生动感人,提高学生的学 习兴趣
20
2、教师板书设计科学、灵活、富有启发性
10
3、教师恰当使用范例、图表和现代教学手段
5
4、教师有效利用课堂时间,善于调节课堂气氛
5
能力培养
1、教师结合教学注意传授学习方法
15
2、教师创造条件给学生提供独立学习或独立思考的机会
安徽中医药大学教师课堂教学质量评价表(供学生测评用)
评估指标
评估内容与准
标
准
分
指标
得分
知
识 传 授
1、教师明确地阐述了本次授课内容的教学目的
10
2、教师结合教学内容,对学生进行思想政治、职业道德等教 育
5
3、教师讲课突出重点、难点,讲清基本要领和基本理论,熟 悉讲课内容,运用自如,听起来比较轻松
15
《教师课堂教学质量评价表》
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教学(学习)内容的选择和处理科学,所需要的相关材料充足,及时反映新知识、新技术,能激发学生学习兴趣,适应学生水平
4
学习情境(硬件软件及时空关系)的创设有利于学生心理健康发展,培养目标实现和职业素养提升
5
教学手段和教具的选择及利用,有利于教学重点突出,难点突破
教学
(学习)
过程
(15分)
6
导向目标、教学思路清晰,环节清楚,结构严谨,密度合理
17
应变和调控课堂能力强
学生主体性和教学效果
30分
学生参与活动态度(10分)
18
明确学习目标,关注问题情境,有主动学习的愿望和热情
19
主动参与深度(10分)
20
积极参与学习活动人数多,层次广,方式恰当,时间充分
21
学生能提出有意义的问题或能发表独到见解,能独立按要求标准正确操作,解决问题,能自主完成操作或练习
12
突出职业教育特点,进行教学模式创新,效果好
13
对学生学习活动的组织、指导,有目的性、针对性、层次性、适合学生的特点
教师
素质
(15分)
14
教风严谨,情绪饱满、热情,有亲和力,展现高尚职业情操
15
语言流畅、简练、准确,有激励性和启发性,有感染力
16
板书清晰简洁、层次清楚、重点突出,发挥现代化教学手段特点和优势,吸引学生学习探究,教师示范作用强(理论课),实操准确熟练(技能课)
7
面向全体,体现差异,全面提高学生素质
8
突出重点抓关键,体现知识技能形成过程,引导学生自悟发现、发展结论
9
注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和品德等非智力因素培养
教学
方法
(15分)
课堂教学质量评价表
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任务来源:
课程
编号
课程
名称
授课
教师
开课学院(系)
讲课
章节
授课
时间
听课教室
(校区)
应到
学生数
迟到
学生数
实到
学生数
序号
评 价 指 标 及 内 涵
1Байду номын сангаас
教育思想:贯彻立德树人要求,教学观点正确,言论健康,突出课堂德育;教学理念先进,风格突出,感染力强;治学严谨,关注学生创新能力培养
8
教学效果:教学大纲能有效支撑毕业要求,教学进度安排合理;课堂教学内容(含PPT和线上教学资源)突出教学重点,有利于课程目标达成,教学效果好
双语教学:1.外语讲课、外语板书、使用外语教材( )
2.中文讲课、外语板书、使用外语教材()
3.中文讲课、中文板书、使用外语教材()
使用教材名称、版本、出版年月
听课教师:听课日期:年月日第节
(签名)________________________
2
教学内容:贯彻教学大纲,内容先进,教学载体能有效支撑课程目标;教材新颖,教学设计注重结果和能力导向,注重吸收学科发展新思想、新概念、新成果,符合OBE理念
3
授课方式:重点突出,条理清晰,内容承前启后,循序渐进;讲解熟练,注重师生互动和启发思维教学模式,重视培养学生分析和解决问题能力
4
教学手段:教学过程安排合理,方法运用灵活、恰当;启发性强,能有效调动学生思维和学习积极性;熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段,板书工整
是否国家级规划教材
教学过程综合评价:
总分等级
注:1.综合评价中的等级:A:95-100 A-:90-94 B+:85-89 B:80-84 B-:75-79 C+:70-74 C:60-69 D:<60;
教师课堂教学质量评价表
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5
4
3
1
教学内容理论联系实际、突出职教特点。
5
5
4
3
1
3
教学能力(30)
课堂教学组织能力强,能调动学生的积极性。
5
5
4
3
1
教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解。
10
10
8
6
4
注重学习方法的传授和指导。
10
10
8
6
4
实现现代技术与教学内容的有效整合,信息量大、生动、激发兴趣,加深重点、难点理解,教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕,且又照屏宣科定C等)。
5
5
4
3
2
4
教学效果(30)
课堂气氛活泼,学生学习兴趣浓厚。
10
10
8
6
4
学生反映良好,各种能力水平的学生均有收获。
10
10
8
6
4
课堂互动情况。
10
10
8
6
4
5
合计
说明:优秀,总得分R290;良好,总得分80≤R<90;合格,总得分60≤R<80;不合格,总得分R<60。
听课教师签名:
3
3
2
1
0
关注学生听课情况,认真维护纪律,方法恰当,效果良好。
4
4
3
2
1
教书与育人结合,注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
3
3
2
1
0
2
教学内容(25)
符合大纲要求,概念准确,原理清晰,重点突出,难点明确。
10
10
8
6
教师课堂教学质量评估表模板
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要
授
课
内
容
意
见
和
建
议
听课人
职务(职称)
单位
说明:评价等级请在括号内打“√”。
4
分析深入浅出,重点难点突出
10
5
内容充实先进,课堂信息量大106源自理论联系实际,注重能力培养10
7
师生良性互动,善于启发诱导
10
8
用普通话讲授,语言规范流畅
10
9
多媒体效果好或板书设计合理
10
10
课堂管理有序,教学秩序良好
10
合计评分
评估等级
优秀≥90分( )良好75~89分( )合格60~74分( )不合格<60分( )
教师课堂教学质量评估表
听课时间:年月日星期第小节
课程名称
任课教师
授课班级
授课地点
学生实到人数
序号
评价项目
满分
评分
评分参考区间
1
教师为人师表,治学态度严谨
10
优秀:9.0~10分
良好:7.5~8.9分
合格:6.0~7.4分
不合格:<6.0分
2
教学准备充分,教学内容熟练
10
3
讲授思路清晰,基本概念准确
10
教师课堂教学考核评价表模板
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教师课堂教学考核评价表
教师姓名职称授课科目
课程名称授课班级学生应到人,实到人授课章节(或内容)
听课时间第周星期第节;年月日地点
授课内容简明记录:
评价项目评价指标标准分值实得分
教学态度(15分)教学态度端正、仪表仪态端庄,着装大方、妆容淡雅10教学准备充分,授课知识娴熟5
教学内容(30分)善于激发学生兴趣10能够调动学生参与课堂互动积极性10教具、教学手段使用合理5语言生动流畅、语速适中、普通话标准5
教学方法(20分)板书设计合理、板面干净、整洁,无错误字10层次清晰、逻辑性强10
教学能力(20分)教学基本功扎实、有激情,讲课有感染力。
10课堂教学组织能力强,学生到课率高、课堂互动率率高。
10
教学效果(15分)学生知识掌握扎实,积极回答问题
+
10学生听课认真,精神饱满,无打瞌睡现象5
合计得分及评价等级
对课程教学的具体意见或建议:
评价人签名:
填表说明:对每项评价内容在“实得分”栏给出该项的评价得分;合计栏为所有评价内容的合计得分;合计得分≥90分为优秀;80分≤合计得分<90分为良好;70分≤合计得分<80分为中等;60分≤合计得分<70分为合格;合计得分<60分为不合格。
课堂教学质量评价表(模板)
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8
6
4
2
教学能力
语言规范、流畅、简练、准确,抑扬顿挫,有教学张力,板书工整规范、简明扼要或能与多媒体课件良好结合。
10
8
6
4
2
教学投入高,有情感,组织、调控课堂学习的能力强,肢体语言丰富,能有效地营造积极的课堂氛围、课堂有吸引力。
10
8
6
4
2
教学效果
学生参与度高,课堂气氛活跃,师生互动良好,不同层次的学生在参与中都有收获。
附表3:
课堂教学质量评价表
授课教师:课程名称:教师所属学院:_______
授课教室:授课时间:授课专业班级:________
评价项目
评价指标
满意度评价
A
B
C
D
E
教学目标
目标明确、简明、清晰,符合课程大纲和学生实际要求。
10
8
6
4
2
教学内容
内容简约,选择恰当,与教学目标相对应,重点内容得到强化和突出,容量、密度适当。
15
12
9
6
3
能在准确理解和熟悉教材的基础上,联系学生实际和教学目标设计教学内容,教学材料齐全。
108Βιβλιοθήκη 642教学过程
做教学的组织、引导和促进者,能随时了解学生的反馈,教学活动有利于学生理解教学内容、实现教学目标,有利于促进学生自主学习及创新能力的提升。
15
12
9
6
3
教学各环节用时恰当,过渡自然,流畅,教学节奏把握好。
10
8
6
4
2
学生能接受并理解授课内容,达到预设目标。
10
8
6
4
2
课堂教学质量评价表

课堂教学质量评价表课堂教学质量评价表评价项目:1. 教学内容是否符合教学大纲、教学要求和教学目标?2. 教学过程是否条理清晰、组织有序?3. 教学方法是否多样、灵活?4. 教学语言是否准确、流畅、生动?5. 教学任务是否清晰明确、有效难度?6. 教学材料是否丰富、恰当?7. 教学中是否注重学生参与、互动和合作?8. 教学中是否注意学生的个性差异?9. 教学中是否注意培养学生的创新思维和实践能力?10. 教学过程中是否重视学生的综合素质培养?11. 教学效果是否明显、有效?12. 教学中是否注意学生的学习动机和兴趣的激发?13. 教学中是否注意评价和反馈学生的学习情况?14. 教学中是否关注学生的学习态度和学习方法?15. 教学中是否注意引导学生进行自主学习和探究式学习?评价标准:1. 优秀:在以上项目中有表现出色的优点,具备很高的教学质量。
2. 良好:在以上项目中有良好的表现,教学质量较高。
3. 中等:在以上项目中有一定的表现,整体教学质量一般。
4. 需改进:在以上项目中有明显不足,需要进一步改进提升教学质量。
评价方法:1. 学生评价:让学生针对以上项目进行自评或互评。
2. 观察评价:通过观察课堂教学过程,评估教师的教学表现。
3. 反馈评价:通过听取学生和家长、同事等的反馈,评价教学质量。
4. 教师自评:教师针对以上项目进行自我评价。
注意事项:1. 评价表的设计应根据具体学科和教学对象的特点进行调整和完善。
2. 评价结果应具有参考和指导作用,可以帮助教师改进教学方法和提升教学效果。
3. 评价过程应及时、准确、客观,避免主观臆断和偏见影响评价结果。
4. 评价结果应与教学实际情况相结合,灵活运用,做出合理的教学改进和调整。
名师工作室研修活动教师课堂教学评价表

12
教学教案
执有完整的教学教案。
8
合计得分
10
05
教学方法
教学方法选择恰当,教学问题情景设置科学,教学过程富有较好启发性、引导性;教学过渡自然,顺畅。
10
06
学生参与
为每个学生提供平等参与学习的机会;每个学生都积极主动参与学习。
10
07
教学目标
完成教学任务,实现教学目标;每位学生有不同程度的收获;多数学生能完成课堂学习任务。
10
08
教学手段
名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
执教教师:评价人:评价时间:年月日
序号
项目
评 价 要 点
权重
评价结果
01
新课引入
新课引入自然、快捷;富有激励性,鼓动性
8
02
教。
6
03
教学目标
教学目标明确、具体。
10
04
教学内容
教学内容明确、完整、具体、系统、有深度和广度;知识处理科学;教学资料充足;突出重点,突破难点。
教学手段多样、使用恰当,能有效解决教学中的重点与难点。
6
09
教学板书
板书规整、条理清晰、系统完整、重点明确。
10
10
教学管理
学生人格得到尊重;学生置疑和回答问题得到积极回答与鼓励;课堂纪律良好。
6
11
练习作业
课外作业、课堂练习体现教学重点与基础、体现学生的素质与能力;作业与课堂练习题量适中;练习指导到位
教师教学质量评价表【模板】
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学生平时的考,符合教学要求
教案撰写规范,符合教学法要求
教学内容充实、教学方法得当、过程安排合理、作业布置量适中
3
工作
态度
接受任务不讲价钱
工作认真负责,无教学差错、事故
4
课堂
教学
课堂教学艺术性强,学生到课率高
课堂教学效果好,学生收获大
综合得分
说明:1,各项分值由督导员与学院协商,做到院内一致;2,教学督导员按1-2项对教师进行评价打分;3,学院领导及参与评价人员按1-4项对教师进行评价打分。
教师教学质量评价表
教学质量评价旨在检查教师执行教学规范、完成教学任务的情况,帮助教师诊断和改进教学,并为学校决策提供参考。请您按要求对被评教师做出客观、公正的评价。
评价人姓名:评价时间:评价地点:
被评教师姓名:课程名称:
您对任课教师教学工作的具体评价
序号
评价项目
评价参考指标
评价分值
1
教学
手册
按要求填写规范
教学督评中心
教师课堂教学质量评价表
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教师课堂教学质量评价表
姓名职称任教对
象
考评者
评 价 项 目实得分
教案水平1.教学目标明确
2.精选教材及参考资料,突出重点、难点
3.教学程序层次分明,时间分配合理,逻辑性强
4.注意与相关课程、后继课程的联系
知识传授5.概念阐述准确、清楚
6.讲解重点突出,难点讲清
7.有机地结合学科新进展
8.恰当运用本课的外语关键词
9.合理运用板书、教具和电化器材
能力培养10.恰当结合临床,注意理论联系实际
11.精心设疑提问,注重培养
分析、解决问题能力
12.布置阅读参考书,培养自学能力
教书育人13.仪表大方,举止端庄,语言文明规范
14.教学态度积极严肃、认
真,营造即严肃又活泼的学
习气氛
15.注意结合教学内容,渗透
医德教育
总 评
备注:1.评价方式:现场观察评价
2.评分等级:优良10-9分,一般8-6分,较差6分以下,每项满分10分
3.各项实际得分累加除以项目数为总评得分。
医科大学教师课堂教学质量评价表(理论课)(同行专家用)【模板】
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XX医科大学教师课堂教学质量评价表(理论课)
(同行/专家用)
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
XX医科大学教师课堂教学质量评价表
(“两课”、文化素质课)(同行/专家用)
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
(同行/专家用)
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
(同行/专家用)
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名示教地点评价时间
(同行/专家用)
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
XX医科大学教师课堂教学质量评价表(双语课程)
(同行/专家用)
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间。
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听课教师签名
课堂教学质量评价表(高职学生用)
授课老师:课程名称:授课班级:
序
号
评 价 项 目
评分等级
A
25-20分
B
19-15分
C
14-10分
D
9-5分
E
4-1分
1
课程学习有收获,有助于提升职业能力
2
课程内容新颖、生动,乐于参与课程互动,课堂气氛活跃
3
课程教学方法有特色,有助于提高学习效率
4
重视师生互动与教学反馈,具备较好课堂驾驭能力,给予学生自主学习的方法与平台
评价人
总评得分
注:被听课教师应提供听课内容的单元教学设计一份。
教师听课记录表
课程名称: 授课班级:200 —200学年第 学期
授课教师
所属教研室
授课地点
听课教师
听课时间
年月日星期第节课
主要教学内容:
课程教学特点:(包括所进行的教学改革、教学环境营造及教学评价等方面)
4
Байду номын сангаас注重师生交流,提供了自主学习的方法与平台
总评得分
教师课堂教学质量评价表(高职文)
授课老师:课程名称:授课班级:
序
号
评 价 项 目
评分等级
A
25-20分
B
19-15分
C
14-10分
D
9-5分
E
4-1分
1
课程教学突出能力目标,强调学生职业素质养成
2
课程教学组织体现行动导向的要求,注重“教学做合一”
3
采用体现课程特色的教学方法,营造吻合课程改革要求的教学环境,教材贴近高职学生特点