【数学】人教版一年级数学上册:《位置复习课》教学设计
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人教版一年级数学上册
第二单元复习课位置
一、学习内容
课本第9页~第13页。
二、学习目标
1.在老师的引导下,经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。
2.通过复习,明确“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,会用“上、下”“前、后”“左、右”正确清晰地描述出物体的相对位置。
三、学习重点、难点
重点:会用比较规范的语言清晰地表达出两个物体的位置关系。
难点:建立左右的标准,掌握判断左、右位置的方法。
四、配套资源
《位置复习课》PPT课件,《位置复习课》随堂测评
五、学习设计
(一)课堂设计
1.知识整理,巩固位置的含义
师:同学们,第二单元我们一起学习了“位置”,谁来说一说,我们都认识了哪些表示“位置”关系的方位词?
师:指一指你的上面、下面、前面、后面、左面、右面。
小结:指向天空的一方是上面,指向地球的一方是下面,面朝的方向的前面,背对的方向是后面,与左手同侧的一方是左面,与右手同侧的一方是右面。
师:还记得我们快速记住这六种位置的口诀吗?(上面是头、下面是脚;前面是胸、后面是背;左面是左手、右面是右手。)
2.以自己为中心,辨别位置,规范描述
师:以你自己为参照,说一说你座位的前面是谁?对他笑一笑。后面是谁?和他拍拍手。左面是谁?和他握握手。右面是谁?和他招招手。
3.体验位置的相对性
典型题目:
①观察水果图,学生介绍苹果的位置
思考:就是这个苹果,大家在介绍时为什么一会儿说它在上面,一会儿又说它在下面,还有人说它在左面或右面呢?能解释一下是什么原因吗?
小结:参照物不同,表述物体的位置不同,所以我们在描述物体位置关系的时候一定要把话说完整。
②实践活动,和生活联系
活动:同桌握手
问题:都伸右手,为什么不在一侧?
总结:当我们面对面时,因为方向相对,所以伸出的右手不在同一侧。
4.操作中辨别,加深对位置的理解
活动:听要求,摆水果
要求:(1)先摆西瓜;(2)香蕉摆在西瓜的右边;(3)菠萝摆在西瓜的左边;(4)桃子摆在香蕉的右边
5.结合梳理过程,完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理,形成了一个这样的知识图(出示下图),这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来,便于我们发现知识间的联系。
6.精心设计习题,检测学习效果
(1)圈一圈
的前面是谁?请你圈一圈。的后面是谁?请你在的它的下面划横线。
【知识点】考查学生“前、后”的掌握情况
【答案】
【解析】袋鼠面朝的方向是前,所以袋鼠的前面是狮子;袋鼠背对的方向是后,所以袋鼠的后面是长颈鹿。
(2)想一想、填一填
小力、小天、小白三人赛跑。小天跑在小白的前面,小天不是最快的。
最快的是(),最慢的是()。
【知识点】考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【答案】小力小白
【解析】在赛跑的实际情境中,结合前后的知识,可以采用在图上标一标的方法进行判断,进一步理解前后的位置关系,丰富学生对“前、后”的认识和理解。
(3)看一看、画一画
①在☆的左面画○;在☆的右面;在◇的右面画。
【知识点】考查学生在二维空间内用左右确定位置。
【答案】
【解析】检查学生是否明确方位词语“左右”的意思,是否能够运用“左右”正确描述物体的位置。
(4)用学过的上下、左右说一说
①的周围有哪些玩具?
②在哪个玩具的左面?
③在哪个玩具的右面?
④你能提出一个问题,让大家来回答吗?
【知识点】1、考查学生是否能够运用“左右”描述物体的位置,解决生活中的实际问题。2、考查学生对左右的相对性的认识。
【答案】火车的上面是娃娃,下面摆放的是篮球,左面是木马,右面是电子琴。篮球在汽车的左面,在机器人的右面。学生自主提问,回答。
【解析】为学生提供一个玩具柜的玩具摆放画面,充分利用这个情境让学生利用“上下、左右”等方位词确定玩具的位置。同时锻炼了语言表达能力,在此
基础上加深对位置相对性的理解,同样是个篮球,由于参照物不同,因此“左右”就发生了变化。
7.全课小结
师:通过本节课的复习,你有哪些收获?
全班相互交流自己的收获与不足。