《白鹅》第一课时教案
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇小学语文四年级下册《白鹅》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《白鹅》公开课优秀教案篇一教学目标：1．认识8个生字，会写l2个生字。
正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
课前准备搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。
课时安排：第一课时一、谈话交流引入教学1、师:同学们，喜欢动物吗？（喜欢）（生说，师相机评价）2、师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。
的确，动物我们人类的朋友（师引读，生接着读单元导语）有位爷爷，（出示图片）他叫丰子恺，也非常喜欢动物。
丰爷爷就养过一只白鹅，他把它画了下来，这就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。
（板书：鹅）师：丰爷爷不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章。
今天，我们就来学习这篇课文，题目就是白鹅（补充板书，齐读课题）3、检查词语师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？（1）出示第一组词语，自己读一读生字，师指导读音请生读。
当学生读到净角一词时：指导角的读音师：知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子（出示净角画面）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一。
师：咱们一起齐读这组词语。
教案三：《白鹅》第一课时
教案三：《白鹅》第一课时
一、教学目标
认识“颈、厉”等8个生字，会写“颈、郑”等12个字。
正确、流利地朗读课文，初步了解白鹅的特点。
学习作者抓住特点描写动物的方法。
二、教学重难点
教学重点：认识生字词，正确、流利地朗读课文。
教学难点：学习作者抓住特点描写动物的方法。
三、教学过程
谜语导入
头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
（猜一动物）
引出课题《白鹅》，提问学生对白鹅的印象。
初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语意思。
教师检查学生预习情况，认读生字词（颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供）。
指名分段朗读课文，纠正读音。
整体感知
默读课文，思考：白鹅给你留下了什么印象？
引导学生概括白鹅的特点：高傲。
指导书写
出示本课要求会写的字（颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻）。
重点指导“颈、厉、脾”等字的书写。
《白鹅》教案(优秀5篇
《白鹅》教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册，具体内容为《白鹅》一文。
该文为丰子恺所著，通过对白鹅的生动描绘，展现了作者对鹅的喜爱以及对生活细节的敏锐观察。
教学内容主要包括：词语学习、句子分析、主题理解、写作特色分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，分析课文写作特色。
2. 过程与方法：培养学生主动参与课堂讨论，学会用生动的语言表达自己的想法，提高观察力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生物的热爱，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘和比喻，分析作者的写作特色。
教学重点：词语学习、句子分析、主题理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组白鹅图片，引导学生关注生活中的美好事物，引出本节课的主题——《白鹅》。
2. 词语学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读：学生分段朗读课文，教师点评并指导朗读技巧。
4. 句子分析：教师挑选课文中的典型句子，引导学生分析句子结构和表达手法。
5. 主题理解：讨论课文中所表达的对白鹅的喜爱之情，引导学生学会观察和欣赏生活中的美好事物。
6. 写作特色分析：分析课文的写作手法，如比喻、排比等，提高学生的写作能力。
7. 随堂练习：让学生运用课文中的写作手法，写一段关于自己喜欢的动物的短文。
六、板书设计1. 课题：《白鹅》2. 生字词：若干3. 句子分析：典型句子及其表达手法4. 写作特色：比喻、排比等七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的动物”为主题，写一篇短文，运用课文中所学的写作手法。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的美好事物，进行写作练习，提高写作水平。
《白鹅》教案(共5篇)
《白鹅》教案（共5篇）第一篇：《白鹅》教案13《白鹅》教学目标：1、能认识8个生字，会写12个生字。
正确读写并理解“从容不迫、局促不安、扬长而去、左顾右盼、窥伺、引吭”等词语。
2、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，做好摘录、积累。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点描写的写作方法，体会作者结构上总分的结构特点以及用词的准确、生动和幽默。
教学重点、难点：体会作者对白鹅的喜爱之情以及作者在写作方面的特点。
教学过程：第一课时一、谈话导入：大家都说动物是人类的朋友，相信每个人都有自己喜欢的动物，那么你喜欢什么动物呢？又为什么喜欢呢？（指名交流）同学们都有自己喜欢的动物，也阐述了自己喜欢的理由，一代作家、漫画家丰子恺先生也有自己喜欢的动物，他喜欢的是（齐答：白鹅，师相机板书）为什么喜欢白鹅呢？让我们一起走进（再齐答：白鹅）去一探究竟。
（师相机出示带白鹅背景图片的的课题）二、了解作者关于丰子恺先生，你有哪些了解呢？（指名说，然后教师出示丰子恺先生图片，补充背景知识）三、初读课文1、首先请大家自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通，难度的地方多读几遍，看看作者喜欢的白鹅有什么特点？（生自由朗读，师巡视）2、检查自读情况：1）出示词语，生自由朗读——指名朗读——齐读——指名提醒字音字形——齐读2）谁来说一下丰子恺先生喜欢的白鹅有什么特点？请用原文中的话来说（指名回答：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
）3）体会此段话在全文中的作用（先小组交流，再指名回答：过渡段，承上启下，统领全文，也是中心句。
）四、浏览课文，理清脉络1、请大家快速浏览课文，看看哪些自然段分别写了白鹅的叫声、步态和吃相？（生快速浏览）2、指名回答：叫声（第三自然段）步态（第四自然段）吃相（五六七自然段）五、感受白鹅叫声的高傲1、白鹅的叫声有何特点呢？（指名回答，相机出示：鹅的叫声音调严肃郑重，似厉声呵斥。
白鹅课文教案导入 白鹅课文教案第一课时
白鹅课文教案导入白鹅课文教案第一课时一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，理解其在句子中的运用。
感知白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
通过课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情。
感受作者对生活的热爱，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，理解其在句子中的运用。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感知作者对白鹅的喜爱之情。
三、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示白鹅的图片，引导学生观察白鹅的外形特征。
2.邀请学生分享他们对白鹅的印象和了解。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自主朗读课文，感受课文的韵味。
三、生字词学习1.教师逐个出示生字词，引导学生正确认读。
2.学生组内交流，分享生字词在句子中的运用。
四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生分享对课文的理解，讨论白鹅的特点。
五、修辞手法讲解1.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明，加深对修辞手法的理解。
六、课堂互动1.教师提问：如果你有一只白鹅，你会怎么照顾它？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
2.布置作业：熟读课文，积累生字词。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答，复习上节课的学习内容。
二、课文深入学习1.教师引导学生深入分析课文，理解课文中的难点。
2.学生分享自己的理解，讨论白鹅的特点。
三、情感教育1.教师引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情。
2.学生表达自己对动物的关爱之情。
四、写作训练1.教师布置写作任务：以“我喜欢的动物”为主题，写一篇短文。
2.学生写作，教师巡回指导。
五、课堂互动1.教师提问：你们觉得作者为什么会喜欢白鹅？2.学生分享自己的观点，讨论作者喜欢白鹅的原因。
人教版四年级语文上册 白鹅 教案
人教版四年级语文上册白鹅教案教学设计：人教版四年级语文上册《白鹅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解“高傲”、“步调从容”等重点词语在文中的含义。
（2）通过阅读，学生能理解并概括文章的主要内容，把握白鹅的特点及其表现。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、分角色表演等方式，培养学生对文本的感悟能力和语言表达能力。
（2）引导学生运用观察、比较和分析的方法，学习作者如何细致描绘动物特点的写作手法。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生热爱生活、关注自然的情感，培养他们尊重生命、关爱动物的意识。
（2）通过欣赏名家名篇，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学内容：本课选取人教版四年级语文上册《白鹅》一文，该文是丰子恺先生通过对白鹅日常生活习性的生动描绘，展现了一种鲜活的生命状态，富有趣味性和教育意义。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包括白鹅的图片、相关视频以及丰子恺先生的简介；制作生字卡片，预备好课文解析和讨论问题。
2. 学生准备：预习课文，了解文中生字词的意思，尝试概括文章大意。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示白鹅的图片和视频，引发学生兴趣，引出课题《白鹅》。
2. 字词学习：讲解并练习生字新词，指导学生理解重点词语在文中的具体含义。
3. 课文解读：引导学生通读全文，分段落详细解读，理解白鹅的生活习性和性格特点，并通过分角色朗读或表演深化理解。
4. 写作手法探讨：引导学生分析作者如何运用生动的语言和细节描写来塑造白鹅的形象，鼓励学生模仿这种写作手法进行口头或书面表达。
5. 情感升华：结合课文内容，引导学生思考人与自然、人与动物的关系，树立爱护动物、和谐共生的价值观。
五、教学延伸：布置作业，让学生观察身边的动物，仿照课文写一篇关于某种动物特点的短文，或者绘制一幅描绘动物形象的画作。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调白鹅的特点及作者细致入微的描绘方式，提醒学生在日常生活中要善于观察，用心感受生活的美好，同时也要关心爱护身边的小动物。
2023年丰子恺四年级语文《白鹅》教案3篇
2023年丰子恺四年级语文《白鹅》教案3篇(第1谦时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1、背诵诗歌导入课文1、背诗谈论2、诱思导学，梳理内容2、整体感悟一、由背诵诗歌导入课文(约x分钟)教师活动学生活动1、请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?2、出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说)3、今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?1、齐背骆宾王的诗《鹅》。
说出诗中描绘的鹅的特征：善叫、颈长、白羽毛、红脚掌、善游泳。
2、学生观察图片，说鹅的其他特点。
可能有：喜吃鱼，好养，不挑吃住，走路一摇一摆，很威风、雪白的羽毛很漂亮。
3、听、猜想。
二、诱思导学、梳理内容(约x分钟)教师活动学生活动1、请学生自由朗读课文，感知文意，勾划生字词。
2、幻灯片出示生字词，请学生认读、理解。
3、请学生思考：(1)你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。
(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。
1、自由朗读，感知文意，勾划生字词。
2、学生认读生字：叫嚣、引吭、奢侈、盛馔、岑寂。
结合课下注释理解：冥顽、窥伺、奢侈、三眼一板、蹑手蹑脚。
3、学生思考后回答：(1)喜欢(因为它对我们物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它)(2)“好一个高傲的动物”，“因为它对我们物质上和精神上都有贡献。
物质上的贡献是生蛋，精神上的贡献是点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。
”三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点，表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。
四、板书设计参考头部叫声步态吃相丰子恺四年级语文《白鹅》教案2教学内容13白鹅教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
部编版语文四年级下册经典教案 15 白鹅(第1课时)
看嚣吭
吠促
颇奢
苟侈
侍
窥
伺供
吠促颇剧苟 譬侍馆附脾 敏捷昂供添
词语表
即将 姿态 高傲 狂吠 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷 昂首 供养 一丝不苟 空空如也
多音字
看
（看守） （看到）
原文示例 ·养鹅等于养狗，它也能看 （ ）守门户。
看 守大门的保安看 到有小朋友 在玩危险的游戏，立马呵止了他们。
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
诗里面的白鹅是不是 很优美呢？接下来让我们 去看看丰子恺家中的白鹅 是什么样的吧！
15 白 鹅
姿态高傲 憨态可掬
1.会认13个生字，会写15个生字。正确读写“ 狂吠、譬如、局促不安”等词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会 作者对白鹅的喜爱之情。（重点）
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 奢华 ≈ 奢侈 ↔ 寒酸
奢华
即使有了钱，也不该追求奢华的 生活。
奢侈
即使有了钱，也不该追求奢侈的 生活。
寒酸
他穿着一件破旧上衣，显得有些 寒酸。
一起读一读
词语解释
奢侈：花费大量钱财追求过分享受。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。 窥伺：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。 不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。 引吭大叫：鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不
马虎。
三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。课文中指鹅 的吃法刻板，从不改变。
左顾右盼：课文中指鹅来到一个陌生的环境，东看 看，西看看，一点儿也不拘谨。
局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。课 文中指鸭子的步态急速，很不自然。
人教版四年级语文上册 白鹅 教案
人教版四年级语文上册白鹅教案教学设计：人教版四年级语文上册《白鹅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，掌握本课生字新词。
（2）理解并概括文章的主要内容，把握作者对白鹅形象的生动描绘。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组合作讨论，引导学生运用“抓关键句”、“品读赏析”的方法理解文本。
（2）通过角色扮演和情境模拟的方式，感受作者笔下白鹅的鲜明个性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、观察生活的情感，学会从平凡事物中发现美。
（2）通过对白鹅特点的理解，激发学生对动物以及大自然的关爱之情。
二、教学内容《白鹅》是人教版四年级语文上册的一篇课文，作者丰子恺以细腻的笔触描绘了白鹅的生活习性和独特性格，展示了他对生活的细致观察和深深热爱。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、白鹅相关图片及视频资料、生字卡片、课文解析资料等。
2. 学生准备：预习课文，查找关于白鹅的相关知识，准备课堂讨论与分享。
四、教学过程1. 导入新课：播放一段白鹅的视频或展示白鹅图片，引发学生对白鹅的兴趣和好奇心，导入课题《白鹅》。
2. 自主学习：学生默读课文，借助生字卡片认识生字新词，初步了解课文内容。
3. 互动交流：分组讨论文中描述的白鹅特征，找出关键句并进行解读。
教师适时点拨，引导学生体会作者的写作手法。
4. 深度研读：通过师生共读、角色扮演等形式，深入剖析白鹅的形象特点，理解作者对白鹅的喜爱之情。
5. 延伸拓展：让学生结合自己生活中观察到的动物特性，尝试模仿本文写法描绘一种小动物。
五、教学延伸布置作业：让学生以日记形式记录一次观察家禽或宠物的经历，模仿《白鹅》的写作风格，刻画其特点。
六、教学总结回顾整节课的学习内容，强调观察生活、描绘生活的重要性，引导学生形成尊重生命、爱护动物的价值观念。
七、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生的参与度、小组讨论的有效性、角色扮演的表现力等。
2. 作业评估：检查学生模仿写作的完成情况，看是否能准确抓住动物特点，有效运用所学的写作技巧。
《白鹅》教案【优秀9篇】
《白鹅》教案【优秀9篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这次为您整理了《白鹅》教案【优秀9篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
白鹅教案篇一教材解读：《白鹅》是著名漫画家，作家丰子恺先生描写动物的一片佳作。
作者描绘了一只白鹅，从刚抱回家开始，就给人留下了性格高傲的印象，继而又通过白鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。
文章语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露出作者对生命的关爱，对生活的热爱。
设计理念：努力做到求真、求实、倡简，注重三维目标的整体融合，紧扣教学重点，引导学生在读中感悟文本，体会情感，与作者产生共鸣。
并重视语文实践应用，在听、说、读、写的语言文字训练过程中提高语文能力。
充分发挥导与学的功能，让学生在师生共建的自主、互动的情景中学语文，用语文。
教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；3、学习抓住白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；4、学习抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学时间：2课时教学准备：课前布置学生观察鹅。
教学过程：(第一课时略)第二课时一、复习导入，直奔重点1，通过上一节的学习，大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。
2，同学们能从不同的角度分析白鹅的特点，真的不错。
其实，文中有一句话就告诉了我们白鹅是一个怎样的动物，你知道诗哪句话吗？3，学生交流。
引出中心句：好一个高傲的动物！指名读，齐读。
(板书：高傲)4，体会过渡段的作用(1)白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢？用课文中的话说一说。
白鹅的高傲，要表现在它的叫声、步态和吃相中。
(板书：叫声，步态，吃相)(2)这句话在文中起到了什么作用呢？情大家联系上下文体会一下。
《白鹅》教案(5篇
《白鹅》教案(5篇一、教学内容《白鹅》选自人教版小学语文四年级上册第四单元。
本课详细内容主要围绕白鹅的习性、外貌特征、生活习性以及与人类的关系展开，具体涉及教材第二章节《动物家园》。
二、教学目标1. 让学生了解白鹅的基本特征，理解白鹅与人类生活的关系，培养学生的动物保护意识。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，学会用生动的语言描绘动物。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：白鹅生活习性的描述，以及如何运用生动的语言描绘白鹅。
教学重点：课文内容的理解，对白鹅特征的把握，以及动物保护意识的培养。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、白鹅图片、教学视频、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示白鹅图片，引导学生谈论对白鹅的印象，激发学生学习兴趣。
3. 课文学习：详细讲解课文内容，分析白鹅的特征、生活习性等，引导学生关注动物保护。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行讲解，指导学生运用生动的语言描绘白鹅。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段关于白鹅的描述。
6. 小组讨论：分组讨论白鹅与人类生活的关系，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 白鹅的特征外貌：高傲、优雅习性：群居、杂食2. 动物保护意识善待动物，和谐共处七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的描写方法，以“我眼中的白鹅”为题，写一篇短文。
2. 答案示例：我眼中的白鹅，它们身姿高傲，优雅地在湖边漫步，时而低头觅食，时而引吭高歌，仿佛在诉说着它们幸福的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对白鹅的特征和生活习性有了更深入的了解，但在运用生动语言描绘方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物，了解它们的特点，尝试用所学方法进行描绘，提高学生的观察力和表达能力。
同时，组织学生参加动物保护活动，将所学知识运用到实际中。
《白鹅》教案(5篇
《白鹅》教案(5篇一、教学内容《白鹅》选自人教版小学语文四年级上册第四单元。
本课详细内容为：第一部分，介绍白鹅的体型、毛色等外貌特征；第二部分，描述白鹅的步态、叫声等生活习性；第三部分，通过观察白鹅，抒发对白鹅的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课生词，掌握课文主要内容，学会观察和描述动物。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和动物的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：白鹅外貌特征和生活习性的描述。
教学重点：观察动物的方法和表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：白鹅图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、观察记录表。
五、教学过程1. 导入新课：展示白鹅图片，引导学生说出白鹅的特点，激发兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字，了解课文大意。
4. 实践活动：学生分组观察白鹅，记录特点，进行分享交流。
5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，学习表达技巧。
6. 随堂练习：学生仿写句子，描述白鹅。
六、板书设计1. 板书《白鹅》2. 内容：外貌特征：体型、毛色生活习性：步态、叫声观察方法：视觉、听觉、触觉表达技巧：形容词、动词、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：观察一种动物，描述它的外貌特征和生活习性，不少于100字。
2. 答案示例：小狗的体型小巧可爱，毛色金黄，非常光滑。
它喜欢奔跑、玩耍，叫声清脆悦耳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察白鹅，学生掌握了观察和表达的方法，但部分学生对动物特点的描述不够详细，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，学会用不同的角度和方式进行描述，提高表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：白鹅外貌特征和生活习性的描述。
2. 实践活动：学生分组观察白鹅，记录特点，进行分享交流。
3. 表达技巧：形容词、动词、修辞手法的运用。
部编版语文四年级下册白鹅教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册白鹅教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册白鹅教案第1篇】教学准备1. 教学目标1.理解课文内容,体会作者对白鹅的喜爱之情。
2.认识生字,会写生字。
正确读写“高傲、郑重”等词语。
了解白鹅的特点。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确、风趣。
2. 教学重点/难点1.了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2.从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一激发兴趣,导入新课1.播放白鹅的录像或出示白鹅的。
你想说什么你想用你熟悉的哪首诗来赞美它(美丽、洁白……)(《咏鹅》)2.今天,我们再来学习一篇描写白鹅的文章,大家一定会对白鹅有更进一步的了解。
齐读课文题目。
3.这篇文章的作者是丰子恺先生,你能介绍一下对他的了解吗丰子恺(1898~1975) 曾用名丰润、丰仁,号子恺,浙江崇德(今桐乡)人。
他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各艺术领域,并都取得了杰出的成就。
他曾经教过书,做过编辑,也曾潜心作画著书。
新中国成立后,他曾任上海文联副主席、中国美术家协会常务理事等职,对我国的艺术教育事业作出了巨大贡献。
二初读课文1.要求。
(1)自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
(2)标画自然段,画出生字、新词,边画边把新词读两遍。
(3)利用你喜欢的方法记忆字形,联系上下文或借助词典理解字义。
(4)思考:课文从哪几方面介绍了白鹅重点介绍了哪方面第2自然段在文中起什么作用2.讨论。
(1)字音。
①颈(jǐng)勿读jìng。
②“看守”的“看”是多音字,这里读kān。
③“净角”的“角”是多音字,这里读jué。
④“奢侈”的“侈”读chǐ,勿读chì。
⑤“供养”的“供”是多音字,在这里读gōng。
⑥“窥伺”的“伺”读sì,勿读cì。
“侍候”的“侍”读shì。
《白鹅》教案(通用6篇)
《白鹅》教案〔通用6篇〕《白鹅》教案〔通用6篇〕《白鹅》教案篇1一、活动目的情感目的：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理,体验骄傲自大带来的烦恼才能目的：通过活动培养细心观察事物的才能认知目的：在理解故事内容的根底上，初步学会复述故事二、活动重难点活动重点：在活动中，把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为活动难点。
教学重点：根据大班幼儿的语言开展情况，用完好的语言复述故事设为难点。
三、活动方法本次活动主要采用了讲授法、演示法、情景法、角色游戏方法使幼儿能更好的体验大白鹅的骄傲带来的后果。
四、活动准备：物质准备：多媒体课件，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰知识准备：认识大白鹅、理解鹅的根本特征，练习鹅的走路姿势。
五、活动过程：一、诗歌导入，激发兴趣伴随着“你拍一我拍一，大家一起排排坐,排排坐吃果果,你一个他一个,每人都要有一个”的儿歌声带着幼儿坐好在自己的位置上。
并引导幼儿发现每个小板凳下面都藏了一颗糖果。
然后给幼儿播放诗歌《咏鹅》导入课题《骄傲的大白鹅》。
二、根本局部1、老师请几位小朋友上台展示鹅走路的样子，让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的理解，也为下面理解故事作铺垫。
2、出示多媒体课件《骄傲的大白鹅》，幼儿观看故事。
老师提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？鹅宝宝出门做了些什么？漂亮的白鹅，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？3、请几名小朋友选择他们喜欢的鹅宝宝头饰、鸡宝宝头饰、鸭宝宝头饰，老师跟幼儿一起讲故事。
《白鹅》教案篇2活动目的：1、引幼儿仔细看图，感受画面中表现出的“春意盎然”的春天美，理解大白鹅的外形特征。
2、初步学念儿歌。
活动准备：幼儿用书、CD。
活动过程：一、导入活动。
头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来啊啊啊，小朋友猜猜是谁？二、观察图画。
1、你看到图上有什么？2、你从这里看出来这是什么时候的风光？3、大白鹅长得什么样？它走起路来是什么样子的？4、大白鹅张开嘴巴在干嘛？三、欣赏儿歌。
(语文教案)《白鹅》第一课时教学教案
白鹅第一课时教学教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教，那么具体应该如何写呢下面是我给大家整理的白鹅第一课时教学教案5篇，希望大家能有所收获!白鹅第一课时教学教案1教学目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2、初步体会表达方式的不同。
3、体会对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：通过的具体描写初步体会表达方式的不同。
教学过程：一、比照引入1.我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢学课文之前，我们大胆推测一下。
板书课题：白公鹅2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是_作家叶.诺索夫写的白公鹅。
我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位的写法又是否一样呢二、检查预习，初读课文1.学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。
同桌或小组互相检查，纠正生字词的读音。
2.指名学生分段试读课文，注意正音。
三、比照阅读，讨论异同1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。
大家先回忆旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行比照阅读和交流。
白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相2、合作，将上表填完整。
教师抽几组汇报。
3、讨论：两只鹅的“步态〞有什么异同相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。
不同点：一个沉着不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。
4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相〞的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相〞。
5、讨论：两位为什么要把这两局部写得这么详细，你从中体会到了什么四、比拟写作方法，品味语言1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比拟一下的异同。
比拟他们的写作方法。
先来找找相同点。
小组合作，汇报，教师总结：在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。
在描写方法上，都用了拟人的手法，赋予鹅以人的情感，使人读起来比拟亲切。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《白鹅》（第一课时）
12教本班2012694124 欧瑜芬
教学目标：
1、认识8个生字，会写“脾”等字。
正确读写“高傲、局促不安、侍候、供养不周”等词语。
2、朗读课文，初步了解鹅的特点，了解课文的结构特点。
3、学习三、四自然段，体会鹅的叫声和步态的高傲。
教学重点：
体会作者对动物的思想感情、学习作者具体生动描写动物的写法。
教学难点：
体会作者对动物的思想感情、学习作者具体生动描写动物的写法。
教学方法：
讲授法、讨论法、朗读分析法等。
教学手段：
多媒体、黑板等。
教学时数：
第一课时。
教学过程和内容：
一、导入、揭题。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪种小动物？
（学生自由说）
由谈论自己喜爱的小动物进入《白鹅》这一刻。
二、初读、学词。
1、检查预习。
2、出示生字词。
（全班齐读，教师解释部分难理解的字词。
）
3、分节读课文，并且思考问题：这只白鹅给你留下了什么印象？
4、交流：学生各抒己见。
5、总结：好一只高傲的白鹅。
三、再读、理序。
1、快速默读：看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲的？
2、交流：（学生自由发表自己的看法。
）
3、你是从哪些段落或是句子中找到作者描写白鹅的这几方面特点的？
4、教师总结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了它的高傲，并把它仔细地描写下来了。
四、精读、悟情。
1、仔细默读一到四自然段：画出作者具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。
2、学生交流：（学生自由的发表自己的看法，教师相机给予引导和总结。
）
五、扩展、延伸。
1、有一次，有位邻居对他说：丰先生，你家的白鹅好凶，好吵啊。
如果你是丰子恺先生，你会怎么对这位邻居说？
2、先生初见白鹅时说：“好一个高傲的动物！”现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的高傲吗？你认为这还是一只怎样的白鹅？
3、小结：通过学习，我们体会到了白鹅叫声和步态的高傲，以及作者的幽默语言。
其实鹅的吃相更有趣。
下节课老师带你们去体会一下。
六、作业布置。
1、抄写本课生字词。
2、把课文读熟，背诵自己喜爱的段落。
板书设计：
白鹅
姿态：左顾右盼步态：从容不迫
叫声：引吭大叫吃相：架子十足。