六年级下册信息技术教案-11.“小海龟”画图形｜华中师大版 (新版)

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六年级下册信息技术教案-11.“小海龟”画图形｜华中师大版(新版)

小海龟画图形一、教学目标1、使学生熟练使用PC logo软件；2、使学生学会用PC logo的小海龟制作出等边三角形，正36边形等图；3、培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。

二、教学重点1、掌握“小海龟画图”全部内容；2、学会用PC logo的小海龟制作出等边三角形，正36边形等图。

三、教学难点学会用PC logo的小海龟制作出等边三角形，正36边形等图。

四、教学用具电脑小黑板五、教学过程（一）谈话提问，导入新课老师说：同学们拿出信息技术课本，打开课本。

提问上节课，我们学习了什么？学生答：小海龟画图。

老师问：画了哪些图啊？学生答：等边三角形等图接着打开幻灯片，回顾知识点：平角等于多少度？等边三角形每个角都是多少度？什么是内外角？（二）出示任务，明确目标出示（黑板）学习内容，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。

（三）教师上机操作，学生观看（学生边看幻灯片边观看老师上机操作）1、启动PC logo软件..①分析图形②分析小海龟画图的步骤定起点，定长度：如图1，首先小海龟向前前进100步，确定小海龟旋转的方向（左旋120度），然后前进100步，然后左旋120度，在前进100步。

2，写出画每条线的logo命令.将分析过程写成logo命令Fd 100Lt 120Fd 100Lt 120Fd 100(其他2个图的分析过程以及命令如图一相似)（四）练习拓展，巩固新知完成新课任务后，练习与新课相关的内容，巩固新知识。

如（小山，风车等）（五）反思体验，课堂小结这节课我们学习了哪些知识？还有哪些不明白的问题？六、板书设计（一）画图的一般过程1. 分析图形；2. 确定画图步骤；3. 写相应命令。

（二）画图的几个关键点1. 定起点，长度；2. 掌握好方向；3. 记牢命令格式。

小学信息技术教案“小海龟”画图形华

小学信息技术教案“小海龟”画图形华小学信息技术教案-“小海龟”画图形化引言：在当今数字化时代，信息技术的应用已经成为了教育的重要组成部分。

而在小学阶段，信息技术的学习也是十分重要的，它可以培养孩子们的逻辑思维能力、创造力以及问题解决的能力等。

本教案将介绍“小海龟”画图形化，帮助学生通过简单的命令来绘制不同的图形。

关键词：小学、信息技术、教案、小海龟、画图形一、教学目标：1. 了解“小海龟”画图形化的基本功能与特点；2. 学习如何使用简单的指令来绘制图形；3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。

二、教学准备：1. 电脑或平板设备；2. 安装“小海龟”软件；3. 显示设备。

三、教学过程：1. 导入：向学生介绍“小海龟”画图形化的概念，解释其基本功能与特点，以及将要学习的内容和目标。

2. 演示操作：a. 打开“小海龟”软件，并展示软件界面给学生，解释每个功能按钮的作用。

b. 利用简单的指令，例如：“前进50步”、“向右转90度”，向学生展示如何利用软件命令绘制一条直线、正方形、矩形等基本的图形。

然后请学生尝试自己输入命令来绘制相同的图形。

c. 引导学生思考和实践，利用已学的命令，尝试绘制其他的图形，如圆形、三角形等。

3. 实践活动：a. 将学生分为小组，每个小组配备一台电脑或平板设备，并要求他们自行安装并打开“小海龟”软件。

b. 每个小组根据上述演示操作的内容，自行练习输入命令，绘制图形。

c. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们绘制的图形，并分享自己的思路和创意。

4. 深入拓展：a. 鼓励学生创造更多独特的图形，可以尝试绘制字母、数字等。

b. 引导学生思考和讨论，在生活中哪些场景可以应用到“小海龟”画图形化的技能，例如设计房间布局、绘制地图等。

五、总结：在本节课中，我们学习了如何利用“小海龟”软件进行画图形化的操作。

我们掌握了基本的绘图命令，并能够绘制直线、正方形、矩形等基本图形。

通过这样的训练，我们培养了自己的逻辑思维能力和创造力，并学会了解决问题的方法。

小学信息技术指挥海龟画图形指挥海龟起步走教案

小学信息技术指挥海龟画图形指挥海龟起步走教案教案名称：小学信息技术指挥海龟画图形指挥海龟起步走一、教学目标：1.了解和掌握小学信息技术的基本概念。

2.学习使用指挥海龟软件进行简单的编程和绘制图形。

3.培养学生的逻辑思维和创造力。

4.增强学生对信息技术的兴趣。

二、教学准备：1.指挥海龟软件。

2.计算机和投影仪。

3.海龟绘图板。

4.绘图用纸和颜色铅笔。

三、教学步骤：1.导入（5分钟）引导学生回顾前几节课学到的关于信息技术和编程的知识，简要介绍今天的教学内容。

2.讲解指令与代码的关系（10分钟）通过示范和解释，让学生理解指令和代码之间的关系。

指令是对计算机的一次性命令，而代码是由多个指令组成的程序。

3.介绍指挥海龟软件（10分钟）向学生介绍指挥海龟软件的基本操作和功能，如如何调整海龟的速度、如何画直线、如何绘制图形等。

4.指挥海龟画线（15分钟）让学生实际操作指挥海龟软件，使用简单的指令让海龟画直线。

引导学生思考如何确定直线的长度和方向。

5.绘制简单图形（20分钟）让学生以小组为单位，利用指挥海龟软件绘制简单的图形，如正方形、长方形、三角形等。

鼓励学生对图形进行创造性发挥，可以组合多个图形或增加颜色。

6.分享和展示作品（15分钟）让每个小组选出最有代表性的作品进行分享和展示。

鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，加强学习氛围。

7.课堂总结（5分钟）总结本节课学到的内容，强调信息技术的重要性和应用价值。

鼓励学生继续深入学习和探索。

四、教学延伸：1.鼓励学生在课后继续探索指挥海龟软件的功能，尝试更复杂的编程任务，如画曲线、绘制图形等。

2.可以安排小组合作，让学生共同编写一个小故事并用指挥海龟软件绘制相应的场景。

3.教师可以利用多媒体资源或教学软件辅助教学，增加学生对信息技术的理解和兴趣。

五、教学评估：通过观察学生的参与程度和对指挥海龟软件的操作情况进行评估。

同时可以让学生口头回答一些与教学内容相关的问题，检验他们对信息技术基本概念和编程指令的理解。

小学信息技术多个海龟齐画图教案

小学信息技术多个海龟齐画图教案信息技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色，为了培养小学生的信息技术素养，让他们迅速掌握绘图软件的使用方法，我设计了一个名为“多个海龟齐画图”的小学信息技术教案。

一、教学目标本教案的教学目标旨在：1. 培养学生使用绘图软件进行创作的能力；2. 学会使用绘图软件中的基本工具，如线条、图形等；3. 通过绘制多个海龟，培养学生良好的观察力与想象力。

二、教学准备为了顺利开展这个教案，我们需要相关的教学准备：1. 电脑或平板电脑，装有预先安装好的绘图软件；2. 适当数量的绘图软件的用户账号，以保证每个学生都能使用；3. 预先准备好的绘图软件教学材料，包括基本功能和使用方法的说明。

三、教学过程1. 课堂导入学生们坐在自己的座位上，等待老师介绍今天要学习的内容。

老师可以通过展示一张由绘图软件创建的美丽的海洋生物图画来引起学生的兴趣和好奇心。

2. 熟悉绘图软件学生们分组尝试使用绘图软件创建一些简单的图形，如一条直线和一个圆。

老师可以进行一些示范，指导学生如何使用绘图工具和编辑选项。

3. 导入海龟元素老师介绍海龟元素，提醒学生注意观察真实的海龟形态和特征，并用绘图软件绘制一个简单的海龟样板。

学生们可以在老师的指导下，尝试复制这个样板。

4. 绘制多个海龟学生们被要求用绘图软件绘制尽可能多的海龟，并将它们排列在同一张画布上。

这个活动旨在培养学生的观察力和想象力，同时学习如何使用复制、粘贴和移动工具。

5. 美化海龟学生们可以为他们的海龟添加适当的颜色和纹理，使它们更加有趣和生动。

老师可以鼓励学生们使用各种绘图工具和功能，如填充、渐变等。

6. 分享与展示每个小组展示他们绘制的海龟作品，并分享他们的创作经验和技巧。

同学们可以互相欣赏和学习，老师也可以给予积极的评价和建议。

四、教学延伸为了扩展学生的学习内容，可以进行以下教学延伸活动：1. 设计齐头式海龟护照：学生们可以使用绘图软件设计一本有关海龟的护照，包括手绘的海龟照片、识别信息等。

小学信息技术教案多个海龟齐画图

小学信息技术教案多个海龟齐画图在小学信息技术教案中，多个海龟齐画图是一项有趣的活动，旨在引导学生运用编程语言进行图形绘制。

通过这个任务，学生将能够学习到图形编程的基本概念和技巧，并培养问题解决和团队合作的能力。

这个任务适用于小学高年级的学生，他们通常具备一定的计算机操作和编程基础。

在开始任务之前，教师可以提前准备好指导学生使用的编程软件，比如Scratch等。

以下是一个教案示范，可以帮助教师更好地引导学生完成任务。

一、任务目标：1. 了解和掌握基础的图形编程概念；2. 能够使用编程语言绘制基本的图形形状；3. 培养学生的问题解决和团队合作能力。

二、任务准备：1. 提前下载并安装Scratch编程软件；2. 准备电脑和投影仪，确保学生可以清楚地看到演示过程；3. 将学生分成小组，每个小组有一台电脑和一只鼠标。

三、任务步骤：1. 导入课程内容，简单介绍图形编程的概念和应用领域，激发学生的兴趣；2. 演示如何使用Scratch进行图形编程，包括如何启动软件、创建新项目等；3. 引导学生用Scratch绘制一个简单的图形，例如一个正方形；4. 解释Scratch的基本功能和命令，比如如何控制角色的移动、旋转、改变尺寸等；5. 将学生分成小组，要求每个小组选出一位学生作为指挥员，其他学生作为执行员；6. 指挥员负责设计图形的形状和运动轨迹，执行员负责根据指挥员的要求在Scratch中完成编程；7. 学生开始使用Scratch编程绘制自己小组的图形，可以是海龟、花朵、飞机等；8. 鼓励学生在团队合作中相互帮助和交流，解决编程过程中的问题；9. 在学生完成任务后，每个小组派出一名代表来介绍他们设计的图形形状和编程思路；10. 教师和其他学生可以提问和讨论，鼓励学生分享编程经验和技巧。

四、任务总结：1. 让学生总结和分享他们在任务中遇到的问题和解决方法；2. 强调团队合作和互助的重要性，鼓励学生从错误中学习和改进；3. 总结图形编程的优点和应用，引导学生思考如何将图形编程应用到现实生活中；4. 提前预告下一堂课的主题和任务。

小学信息技术教案“小海龟”的彩色世界华

小学信息技术教案“小海龟”的彩色世界华近年来，随着科技的迅速发展，信息技术教育在小学教育中变得越来越重要。

小学生作为数字时代的儿童，需要掌握基本的信息技术知识和技能，以适应日益数字化的社会。

为了培养小学生对信息技术的兴趣和能力，许多教育机构和教师开始使用可编程的学习工具，例如“小海龟”。

“小海龟”可以被视为一个程序控制的创意工具，在信息技术教育中扮演着重要的角色。

通过“小海龟”，学生可以了解计算机编程的基本概念，培养创造力和解决问题的能力。

在这篇文章中，我将向大家介绍如何使用“小海龟”来创造一个彩色世界，并展示它在小学信息技术教育中的应用。

首先，我们需要明确“小海龟”的基本原理和功能。

小海龟是一个程序控制的机器人玩具，它可以在平面上移动，并根据指令绘制不同图形。

学生可以使用编程语言（例如Logo语言）来编写指令，然后将它们加载到“小海龟”中，使其按照指定的路径行动。

要创建一个彩色世界，我们可以让“小海龟”在不同的坐标上绘制彩色的线条。

为了实现这个目标，我们需要学生熟悉编程语言的基本命令和语法，例如移动、转向和绘制线条等。

让学生通过编写简单的代码让“小海龟”按照一定的规律移动和绘制，如正方形、三角形或其他几何形状。

一旦学生掌握了基本的编程概念，我们可以引导他们使用循环语句和条件语句来创建更加复杂的图形。

通过使用循环语句，学生可以重复执行一组指令，从而形成一段连续的线条。

通过使用条件语句，学生可以根据特定的条件改变“小海龟”的行动，例如在遇到障碍物时停下来。

除了基本的图形绘制，学生还可以通过改变“小海龟”的颜色，使得绘制的图形更加生动多样。

通过改变语言中的颜色指令，如红色、绿色、蓝色等，学生可以为每个绘制的图形选择不同的颜色，从而创建出一个彩色世界。

在教学过程中，我们还可以引入更多的挑战和创造性的任务，以鼓励学生的想象力和创造力。

例如，学生可以编写程序让“小海龟”画一幅画，并尝试使用不同的图案和颜色来表达自己的想法。

小学信息技术教案小海龟走捷径

小学信息技术教案小海龟走捷径小学信息技术教案：小海龟走捷径教案概述：本教案旨在通过指导学生学习和运用小海龟编程工具，培养他们的逻辑思维、问题解决能力和创造力。

通过学习如何使用小海龟命令，学生将尝试编写程序来指导海龟完成一系列的动作，同时培养他们对信息技术的兴趣和应用。

教案目标：1. 学生能够明确小海龟编程工具的概念和基本用法；2. 学生能够理解和运用小海龟编程工具中的基本命令，如前进、后退、转向等；3. 学生能够通过编写简单的程序指导小海龟完成特定的动作，如画图案、走迷宫等；4. 学生能够运用逻辑思维和问题解决能力解决小海龟编程中遇到的困难；5. 学生能够发挥创造力创作个性化的小海龟编程作品。

教学步骤：引入：1. 引导学生回顾过去学习的信息技术知识，如计算机的基本操作和软件使用等；2. 提出问题，激发学生对小海龟编程工具的兴趣，如“你知道小海龟是什么吗？它可以做些什么有趣的事情呢？”探究：3. 给学生进行小海龟编程工具的简单示范，让他们初步了解工具的界面和基本命令；4. 通过教师示范和学生实践，引导学生尝试使用小海龟编程工具的前进、后退和转向等基本命令，探索它们的效果和用法；5. 给学生提供一些简单的任务，如让小海龟画一个正方形，让小海龟绕迷宫走等，让他们通过编写程序实现任务的要求；6. 引导学生分析和总结编程中遇到的困难和解决方法，培养他们的问题解决能力。

实践：7. 制定一系列的编程任务，让学生在教师的指导下自行编写程序实现，如让小海龟画一个心形，让小海龟模仿动物行走等；8. 鼓励学生根据自己的兴趣和想象力，创作个性化的小海龟编程作品，如让小海龟画出自己的名字，编写互动式的小游戏等；9. 在实践中，教师及时给学生提供指导和反馈，帮助他们解决困难并改进程序，鼓励他们不断尝试和创新。

总结：10. 引导学生回顾整个学习过程，总结所学到的小海龟编程技巧和思维方法；11. 结合学生的实际操作和创作情况，对小海龟编程工具的优缺点进行简单评价；12. 鼓励学生展示自己的作品，分享学习心得和体会，培养他们的表达能力和团队合作精神。

六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案) (1)

指挥海龟画图形--指挥海龟起步走教学策略选择与设计本课中我采用建构主义理论指导下的“主体式”教学模式,让学生在已有知识的基础上,自己动手,把教学内容以任务驱动的方式渗透进整个课堂中,使教学内容合理流动,让知识内容的学习做到水到渠成,这样既发展学生的自主学习能力,也培养自主创新能力。

所以本课给学生的学习方法是“激趣导入”→“整体认识”→“自主学习”→“合作学习”。

教学目标1、知识目标(1)熟悉Logo环境,认识PC Logo系统的窗口。

(2)掌握PC Logo系统的启动和退出。

(3)掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。

2、能力目标(1)能够运用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。

(2)初步尝试使用程序设计命令。

3、情感态度价值观(1)培养学生学习信息技术的兴趣。

(2)体验用程序设计解决问题的过程。

学情分析六年级学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,这一课是学生第一次接触计算机语言,提高学生的学习兴趣是最关键的。

本课着重提升学生学习信息技术的兴趣,努力让学生了解计算机程序解决问题的过程,加深学生对计算机程序解决问题的理解,为下阶段的计算机学习打下基础。

重点难点1、教学重点(1)认识Logo语言,掌握Logo启动和退出。

(2)小海龟的前进、转向等基本命令的使用。

2、教学难点(1)提高学生对程序设计语言的兴趣。

(2)灵活运用各种基本命令绘图,初步感知程序设计方法。

(3)注意前进、后退命令和转向命令的不同。

教学过程活动1【活动】(一)课前活动,激发兴趣同学们,你们一定很喜欢做游戏吧!今天,我们就来做一个“听口令,转一转”的游戏。

听教师口令:向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。

总结得出:向前、向后以步数计算,向左、向右转以度数计,都是90度。

小学信息技术教案让小海龟使用彩色画笔

小学信息技术教案让小海龟使用彩色画笔小学信息技术教案：让小海龟使用彩色画笔引言：在信息技术的广泛应用下，教育领域也开始引入计算机编程教育。

小学阶段是培养学生计算思维和解决问题能力的关键时期。

本教案旨在通过“小海龟画图”程序，让小学生学会使用彩色画笔进行图形绘制，提升他们的信息技术和创造力。

一、教学目标1. 学习如何使用“小海龟画图”程序绘制图形；2. 掌握使用彩色画笔进行图形填充的技巧；3. 培养学生的观察能力和创造力。

二、教学准备1. 一台装有“小海龟画图”程序的计算机；2. 彩色画笔（纸质或电子）；3. 计算机投影仪；4. 教学投影幕布。

三、教学步骤第一步：导入在开展本课时前，教师可以先进行导入活动，让学生回顾并回答一些与计算机绘图有关的问题，例如：你们学过哪些基本的图形？你能通过计算机绘制图形吗？第二步：演示介绍1. 教师通过计算机投影仪将“小海龟画图”程序展示给学生，介绍该程序的基本使用方法，包括如何移动小海龟、如何改变小海龟的方向等。

2. 教师展示如何使用彩色画笔进行图形填充，并与学生一起讨论使用不同颜色填充的效果有何差异。

第三步：实践操作1. 学生在计算机上打开“小海龟画图”程序。

2. 教师提供一系列具体的图形设计任务，如绘制一个黄色的太阳、一个蓝色的汽车等。

3. 学生根据任务要求使用彩色画笔进行图形绘制，并观察结果。

如果有学生遇到困难，教师可以提供适当的帮助和指导。

第四步：展示分享1. 学生完成任务后，教师组织一次展示分享活动，让学生展示自己绘制的图形，并向其他同学介绍自己的设计思路和使用的彩色画笔。

2. 其他同学可以针对展示作品提出问题或给予评价，帮助学生们更好地提升自己的图形设计能力。

第五步：拓展应用1. 学生们可以尝试将所学的图形绘制技巧应用到其他领域，例如绘制动物、植物等。

2. 学生们还可以探索更多“小海龟画图”程序的功能，进一步发挥自己的创造力。

四、教学评估1. 教师可以收集学生完成的绘图作品，并根据学生的设计思路和使用彩色画笔的技巧进行综合评价。

六年级下册信息技术课件-10.“小海龟”军训｜华中师大版(新版) (共11张PPT)

认识logo基本命令
1、命令的格式命令+空格+参数
2、数字的意义 ①前进、后退的数字为长度 ②左转、右转的数字为角度 ③清屏后面没有数字
活动二：指挥小海龟走正方形
温馨提示： 1、分析正方形的特点 2、利用合适的LOGO命令绘制图形
边长150
Hale Waihona Puke 活动三：绘制等边三角形图形特点：要求绘制一个等边三角形，其
中一条边的长度为150
拓展训练：自由绘图
活动要求： ①在下面方框中选择图形或独立构思图形，结合上课所学
知识分析所画图形（可以是学过的英文大小写字母，数字，汉字，有意义图画等）英文：E F H L T 数字： 1 2 3 4 5 汉字：十上土山日田王巨世 ②用小海龟画出你选择的图形 ③建议所画线段取值合理，即fd和bk 所跟步长值在40到 100之间
一、作品欣赏 –小海龟绘制几何图形
一、作品欣赏 -小海龟绘制几何图形
“小海龟”军训
Logo 语言主界面
命令输入区
认识logo基本命令
①查看并学习“学案一”知识点内容，了解“前进”、“后退”、“左转”、”右转”和”清除屏幕图像”命令，以及命令的使用方法
②尝试在命令输入区中输入“命令举例” 的基本命令，观察命令执行后小海龟的运动变化
本课小结
1、学过的命令前进 fd 后退 bk 左转 lt 右转 rt
清除屏幕 cs
2、分析图形特点，有针对性的输入合适的命令与参数，才能画出符合要求的图形
3、命令与参数之间一定要用空格隔开，小海龟才能识别命令，执行命令

六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案)

指挥海龟画图形--指挥海龟起步走教学目标1、知识目标:(1) 熟悉Logo环境,认识PC Logo系统的窗口。

(2) 掌握PC Logo系统的启动与退出。

(3) 掌握fd、bk、lt、rt 命令的用法,学会home、cs命令。

2、能力目标:(1) 能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。

(2) 初次尝试使用程序设计命令。

3、情感态度价值观:提高学生学习计算机语言的兴趣重点难点1、教学重点:(1) 认识Logo语言并提高兴趣。

(2) 小海龟的前进、转向等基本命令的使用。

(3) 通过例题的练习,培养学生的创作能力。

2、教学难点:(1) 提高学生学习电脑知识的兴趣。

(2) 学习各种基本绘图命令,并灵活运用。

教学过程[游戏导入]1、请同学上台和老师一起做游戏,要求:学生听到老师的口令后立即做出相应的动作:前进、后退、向左转、向右转、回到原位。

2、加大游戏难度:师:下面我用相应的英文命令来代替这些口令,看看你们敢不敢来挑战?前进————fd后退————bk左转————lt右转————rt回家————home生活动:当师说出这些英文口令时,做出相应的动作。

[学习新课]谈话:同学们的反应很快,为了奖励大家,我今天还特地带来了一个新朋友——1只神奇的小海龟,我们请它来一起和大家玩这个游戏好吗?板书课题:《小海龟起步走》(一)请出小海龟谈话:这只小海龟生活在神秘的logo世界,我们一起把它请出来吧。

师生共同启动桌面上的PC Logo程序。

生比较PC Logo窗口与其他软件窗口的异同点。

师演示课件,讲解PC Logo窗口:绘图窗口:小海龟在这里画图和表演。

原点:画图的起点,它是小海龟的“家”。

命令窗口:在这里输入命令,提示符:提示在它的右边输入命令。

(二)小海龟起步走1、谈话:我们人类用自己的语言交流,我们向小海龟下达命令时也要用它所懂的语言来跟它交流。

2、课件演示,讲解“前进”命令的格式及功能。

(强调命令与步数之间要用空格隔开,注意海龟头的方向)3、教师演示:尝试向小海龟下达命令:前进100步(fd 100)、左转90度(rt 90)、cs……4、学生尝试向小海龟下达命令。

六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(课件)

Logo语言的概述
Logo语言始创于1968年，是美国国家科学基金会所资助的一个研究项目，并在麻省理工学院的人工智能研究室完成。Logo源自希腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家在从事儿童学习的研究中，发现一些与他的想法相反的教学方法，在一个假日外出散步时，偶然看到一个像海龟的机械装置而触发灵感，并最终完成了Logo语言的设计。绘图是Logo语言中最主要的功能。通过“绘图”的方式来学习编程，佩伯特博士就是希望通过绘图的方式，培养学生学习电脑的兴趣和正确的学习观念。
1、查找书中有哪些基本命令。 2、合作探究，尝试基本命令。
120o 30o
50
rt 30 fd 50 rt 120 fd 50 rt 120 fd 50
100 50
fd 50 rt 9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ fd 100 rt 90 fd 50 rt 90 fd 100
30 60 70
fd 100 rt 90 fd 60 rt 90 fd 30 rt 90 fd 60
10 10
安全区
10 20
40
fd 20 lt 90 fd 10 rt 90 fd10 lt 90 fd 10 rt 90 fd 10
说说今天的学习收获
中国消防安全日
中国的消防安全日为11月9日。世界各国的火警号码都不一样，每个国家都选取了让人们最容易记住的数字来组成火警号码。我国为什么选用 “119”作为火警号码？原来，“1”在古时候念作“幺”（yāo），它跟 “要”字同音。“119”就是：“要要救”。11月9日的月日数恰好与火警电话号码119相同，而且这一天前后，正值风干物燥、火灾多发之际，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。为增加全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市进行“119”消防活动的基础上，于1992年发起，将每年的11月9日定为全国的“消防宣传日”。

小学信息技术利用小海龟创作主题作品教案

小学信息技术利用小海龟创作主题作品教案利用小海龟创作主题作品的信息技术教案一、教学目标：1. 了解小海龟编程软件的基本功能和操作方法；2. 学会利用小海龟创作主题作品，培养学生的创意思维和动手实践能力；3. 提升学生的信息技术运用水平，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 小海龟编程软件及相应的教学资源；2. 电脑及投影仪；3. 制作好的小海龟编程示例教案。

三、教学流程：第一步：导入1. 利用投影仪将小海龟编程软件展示给学生，简要介绍软件的基本功能和操作方式。

2. 引导学生回顾上一次的学习内容，复习小海龟的基本指令和概念。

第二步：示范演示1. 显示小海龟编程软件的示例教案，向学生展示如何运用小海龟编程软件进行创作。

2. 按照示例教案的步骤，逐步进行解释和演示。

第三步：学生实践1. 将学生分成小组，每个小组安排一台电脑。

2. 将小海龟编程软件分发给每个小组，让学生自由探索软件的功能。

3. 要求学生在小组内讨论，确定一个创作主题。

主题可以是自然景观、动物、图形等内容。

4. 学生根据已经学到的知识，编写相应的代码，使用小海龟实现主题作品的创作。

第四步：展示分享1. 让每个小组派出一名代表，将他们的创作成果展示给全班同学。

2. 学生可以分享自己的创作理念、代码编写过程和创作感悟。

第五步：总结归纳1. 引导学生回顾整个创作过程，分享他们在创作过程中的收获和困难。

2. 对学生的创作成果进行总结，指出优点和不足之处。

四、教学延伸：1. 扩展挑战：要求学生自由选题进行进一步的创作，提高难度，探索更多的创作可能性。

2. 优秀作品展示：选取一些优秀的作品进行展示，可以在学校的展览或校内网站发布。

五、教学评价：1. 直接观察：观察学生在实践过程中的动手操作和创作表现。

2. 同伴评价：学生之间互相交流，分享、评价彼此的创作成果，给予鼓励和建议。

六、教学反思：本节课的教学主要针对小海龟编程软件的基本操作和创作应用进行了介绍和指导。

六年级下册信息技术教案-15.“小海龟”的彩色世界｜华中师大版(新版)

“小海龟”的彩色世界【目标预设】1.熟练掌握用快捷键设置画笔颜色和背景颜色。

2.掌握使用“SETPC”和“SETBG”命令设置画笔颜色和背景颜色。

3.掌握使用“FILL”命令填充颜色。

4.通过回忆画图软件的知识，达到知识的迁移。

5.通过个性化的修饰图形，培养学生的审美能力和创造力。

6.通过彩色世界的学习，培养学生大胆猜想、勇于尝试、勇于探索的意识。

【教学重点、难点】教学重点：“SETPC”“SETBG”“FILL”命令。

教学难点：对封闭图形进行涂色。

【设计理念】建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源获得的。

因此，本课教学充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下发现问题，通过实际操作、合作讨论交流等方式解决问题，调动学生的学习积极性，给予学生一个思维拓展的空间。

【教学过程】（一）填色游戏，引入课题。

师：同学们，前段时间我们和小海龟一起学会了在logo语言中绘制复杂图形的本领，因此小海龟非常得意，决定给自己放个假，到logo王国之外去看一看。

这是什么啊？（课件出示：画图软件中填色环节）这可是小海龟从没见过的，我们请一个同学给它展示一下怎样操作。

（其它同学认真观看操作步骤）一下子，原来黑白的图画变得如何色彩缤纷，小海龟真是太羡慕了，心想要是能把自己的logo王国也打扮得色彩纷呈该多好啊！来，我们一起帮帮它，带着小海龟走进它向往的彩色世界。

（揭题：彩色世界）[设计意图]：课初始我选择学生基本都接触过的“画图填色”软件导入新课。

这样的选择既适应了孩子们爱玩的天性，又与本课的彩色世界息息相关，特别是对本课难点FILL的教学起到了铺垫作用。

（二）分层探究，学习新知师生回忆：刚才的颜色填充分几个步骤来完成的？（1.选择颜色2.涂色）1.设置颜色①师：logo语言中怎样进行颜色的设置呢？Logo语言用16种数字来代表不同的颜色（课件出示），正常进入Logo语言窗口后，小海龟默认使用0号黑色画笔来画图，默认使用15号白色画纸。

小学信息技术小海龟画彩图教案

小学信息技术小海龟画彩图教案标题：小学信息技术教案：用小海龟画彩图引言：在小学信息技术课程中，我们经常需要教授学生一些基本的绘图技巧。

其中，小海龟画彩图是一种非常有趣且易于理解的方式。

本教案旨在帮助学生掌握使用小海龟绘制彩图的基本方法，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解小海龟绘图的基本概念和原理；2. 学会使用小海龟绘制简单的彩图；3. 培养学生的创造力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：1. 掌握小海龟绘图的基本指令和语法；2. 创造性地设计和绘制彩图；3. 培养学生的逻辑思维能力。

三、教学准备：1. 电脑或平板电脑；2. 安装了绘图软件的设备；3. 小海龟图形化编程环境（如Scratch）。

四、教学过程：1. 引入（5分钟）1. 向学生简单介绍小海龟绘图的概念和应用，引发学生对主题的兴趣；2. 引导学生回顾之前学习过的绘图相关内容，并与小海龟绘图进行对比。

2. 演示与讲解（15分钟）1. 向学生展示小海龟绘图软件的界面和功能；2. 逐步引导学生学习小海龟绘图的基本指令，如前进、后退、转向等；3. 演示如何使用小海龟绘制简单的线条和图形。

3. 实践操作（30分钟）1. 将学生分为小组，每个小组配备一台设备，并安装好小海龟绘图软件；2. 让学生自主探索小海龟绘图的功能和指令，并尝试绘制简单的线条和图形；3. 教师巡视指导，解答学生遇到的问题，并鼓励学生进行创造性的尝试。

4. 创作练习（30分钟）1. 提供一些彩图设计的题目，要求学生按照题目的要求设计和绘制彩图；2. 鼓励学生尝试不同的颜色、线条和形状，培养他们的创造性思维；3. 学生完成绘图后，互相欣赏和分享彩图，并就作品进行简单的评价和讨论。

5. 总结与反思（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容和学生的创作成果；2. 学生分享他们在绘图过程中的体会和困难，并给予积极的鼓励和建议；3. 引导学生思考小海龟绘图对他们的思维和创造力有何帮助。

小学信息技术多彩画笔随意选引导海龟绘彩图教案

小学信息技术多彩画笔随意选引导海龟绘彩图教案信息技术教育作为现代教育的重要组成部分，为学生提供了学习和应用计算机技术的机会。

小学信息技术课程旨在培养学生的计算思维、创造力和解决问题的能力。

在小学信息技术的课程内容中，绘图和图形设计是重要的内容之一。

本篇文章将为教师提供一份小学信息技术课程的教案，以引导学生使用多彩画笔创作海龟绘彩图。

【教案名称】：小学信息技术多彩画笔随意选引导海龟绘彩图教案【教案简介】：本节课将引导学生使用多彩画笔和编程软件来绘制海龟绘彩图。

通过这个项目，学生将能够学习到基本的编程概念和图形设计技巧，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

【教学目标】：1.了解海龟绘图的基本概念和编程原理；2.学会使用多彩画笔进行绘图；3.培养学生的创造力和逻辑思维能力。

【教学准备】：1.计算机和编程软件；2.多彩画笔；3.投影仪或者电子白板。

【教学步骤】：引入：1.利用PPT或者实物向学生展示一些有趣的海龟绘彩图，引起学生的兴趣；2.向学生解释海龟绘图的基本原理，并解释编程软件中的相关命令。

教学主体：1.介绍多彩画笔和编程软件的基本功能和操作方法；2.向学生展示如何使用多彩画笔来绘制基本的形状，例如直线、曲线、圆等；3.在学生的帮助下，通过编程软件创建一个简单的绘图程序，并展示程序执行的结果；4.引导学生尝试修改程序，以绘制不同的形状和图案；5.向学生介绍如何使用循环和条件语句，以实现更复杂的图形绘制；6.鼓励学生进行创作，设计自己的绘图程序，使图案更加多样化和丰富。

总结：1.让学生分享自己的绘图作品，并与其他同学进行交流和讨论；2.回顾本节课的学习内容，强调学生在学习过程中的收获；3.鼓励学生继续在课堂外进行绘图创作，并分享自己的作品。

【教学扩展】：1.将海龟绘彩图的概念和编程原理与其他学科进行结合，例如语言艺术、数学等；2.引导学生学习使用不同编程语言或软件进行绘图，例如Scratch、Python等；3.组织绘图比赛或展览，鼓励学生展示自己的创作成果。

小学信息技术教案指挥海龟画图形

小学信息技术教案指挥海龟画图形在小学信息技术课程中，海龟图形是非常重要的一部分。

海龟图形编程可以帮助学生培养逻辑思维能力、解决问题的能力以及计算机编程的基础知识。

本文将围绕小学信息技术教案指挥海龟画图形展开讨论。

首先，教师应该在上课前准备好所需的教案。

教案的编写要清晰明了，包括教学目标、教学步骤、教学方法和教学评价等方面。

教案的目标应该明确，例如“学习使用海龟图形命令绘制各种图形”，“培养学生观察、解决问题和创新的能力”等。

接下来，教师应该向学生介绍海龟图形的基本概念和原理。

海龟图形编程是一种通过给予一个“海龟”不同的命令，来控制它在屏幕上绘制不同图形的方法。

学生可以通过编写简单的指令，如前进、转向、画线等，来控制海龟在屏幕上绘制图形。

这种图形化的编程方式非常直观，有助于学生理解编程的基本概念。

在教学过程中，可以通过一些示例来帮助学生理解海龟图形编程的基本原理。

例如，可以向学生展示如何使用海龟图形命令绘制一个正方形，先让海龟前进一段距离，然后转向90度，再前进一段距离，依次类推。

通过这个例子，学生可以直观地了解到不同的命令如何组合使用来实现不同的效果。

在实际操作中，教师可以让学生亲自动手进行编程操作。

可以给学生一些简单的任务，如绘制一个三角形、一个五角星等。

学生可以按照教师给出的要求，使用海龟图形命令进行编程。

在编程过程中，学生需要观察、思考和解决问题，这有助于培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师还可以引导学生探索更复杂的图形绘制。

可以给学生一些开放性的任务，如绘制一个心形图案、一个字母等。

学生可以自行思考和尝试，通过不断探索和尝试，提高他们的创新能力。

此外，教师还可以引导学生讨论和分享他们的编程结果。

学生可以展示他们绘制的图形，并解释他们的思路和方法。

这有助于学生相互学习和交流，促进集体合作和学习氛围的形成。

在教学的最后，教师可以进行教学评价。

可以通过观察学生的绘图结果、听取学生的解释和分享，来评估学生的学习情况。

小学信息技术让小海龟画彩色图形教案

小学信息技术让小海龟画彩色图形教案一、教学目标1. 学习使用小学信息技术工具，如Logo编程语言，以及小海龟绘图功能；2. 学会通过编程指令控制小海龟绘制彩色图形；3. 提高学生的逻辑思维和动手能力。

二、教学准备1. 电脑、投影仪等设备；2. 安装有Logo编程语言的电脑；3. 提前准备好绘图的指令，如绘制线条、填充颜色等。

三、教学过程步骤一：导入1. 提问学生是否了解小海龟绘图，引发学生对彩色图形的兴趣；2. 清晰明确地说明本节课学习的内容和目标。

步骤二：介绍Logo编程语言1. 展示Logo编程语言界面，解释其功能和用途；2. 介绍基本编程指令，如前进、转向、画线、填充颜色等；3. 示范使用指令，绘制简单的线条和图形。

步骤三：编程指令的解析和操作1. 引导学生一起探索编程指令的含义和用法，如"FORWARD"表示向前移动，"RIGHT"表示右转等；2. 演示如何编写一段完整的Logo程序，通过控制小海龟绘制彩色图形；3. 鼓励学生自主尝试编写简单的指令，并观察小海龟的绘制效果；4. 安排学生两人一组，互相检查和改进彼此的编程代码。

步骤四：实践绘制彩色图形1. 提供几个绘制彩色图形的编程挑战，如绘制一个五角星、绘制一个心形等；2. 引导学生思考如何利用已有的编程指令，控制小海龟绘制出期望的图形；3. 学生进行编程练习，并相互分享和展示自己的成果；4. 对于有更高编程水平的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的彩色图形绘制。

步骤五：总结和拓展1. 总结本节课学到的内容，回顾重要的编程指令和绘图技巧；2. 引导学生思考Logo编程语言的应用场景，如在其他学科中的应用；3. 将编程与实际应用进行联系，鼓励学生用Logo绘制一幅与其他学科相关的图形，如地图、生态系统等；4. 鼓励学生继续探索和学习编程技术，提升他们的信息技术水平。

四、教学评价1. 观察学生在教学过程中的参与度和学习状态；2. 考察学生在编写编程指令和绘制彩色图形时的理解和操作能力；3. 收集学生的作品及所编写的代码，评估其创造性和技术水平。

六年级下册信息技术教案-11.“小海龟”画图形｜华中师大版 (新版)

小海龟画图形一、学情分析这课是在前面学习的基础上,进一步提高程序的效率,让学生对编程有更深的理解,培养学生总结规律,提高效率的能力。

本班学生前面基础很好,可以适当提高难度,加快学习进度。

二、教学目标知识与技能1.熟练掌握5个基本命令。

2.基本掌握repeat命令3.编写绘制正多边形的程序过程和方法1.教学演示和学生实践相结合的方法，以任务驱动为主要形式，结合小课题进行分层教学。

2.教学演示法，让学生掌握画多边形的快捷方法。

情感、态度与价值观1.提高学生的数学和逻辑思维能力；2.培养学生勤于动脑的习惯；3.培养学生良好的信息技术操作习惯。

三、教学重难点重点：理解掌握repeat命令难点：1.熟练掌握6个基本命令的使用方法和数学思维能力。

2.转角的确定。

四、教学准备：课件，网络教室五、教学过程1．【导入】复习导入通过前面一节课的学习，我们知道了小海龟的活动是靠命令来指挥的。

复习学过的5个命令2. 【讲授】新课教学这是一个边长为100的正方形，请分析一下小海龟的行走路线，然后再设计程序FD 100（意思：小海龟100步，并画出一条直线）RT 90（意思：让小海龟原地向右转90度）反复四次简化程序：引出课题重复命令(1) 观察上述命令哪句有规律的出现多次?(2) 认识重复命令的格式:格式: REPEAT 重复次数[需要重复的命令]3. 【探究】探究练习探究用重复命令编写绘制正多边形的过程。

(1) 观察正多边形的特点:每条边长度一样,每个角度相同(2) 观察讨论各种正多边形每次转动的角度是怎么得到的?师:我要画一个边长均为90的正三角形，请同学们分析一下小海龟的行走路线，该怎么设计程序呢？学生活动,教师巡视。

师:同学们完成了程序,请观察两个程序中海龟所转角度与边数有什么规律?同桌互相说一说。

师:谁能把发现告诉大家? 学生汇报。

师:也就是说小海龟转过的角度是360除以边数得到的。

海龟从开始到结束正好转动了360度。