授课计划《药学服务实务》

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药学实践技能课程教学(3篇)

第1篇摘要：药学实践技能课程是药学专业学生必修的一门实践性课程，旨在培养学生的实际操作能力、职业素养和创新能力。

本文从课程设置、教学方法、实践环节、考核评价等方面探讨了药学实践技能课程的教学策略，以期为提高药学实践技能课程的教学质量提供参考。

一、引言随着我国医药卫生事业的发展，药学专业人才的需求日益增加。

药学实践技能课程作为药学专业学生的必修课程，对于培养学生的实际操作能力、职业素养和创新能力具有重要意义。

本文将从课程设置、教学方法、实践环节、考核评价等方面探讨药学实践技能课程的教学策略。

二、课程设置1. 课程目标药学实践技能课程的目标是使学生掌握药学实践的基本技能，具备药学专业的基本素质，能够适应医药卫生行业的发展需求。

2. 课程内容（1）药学基本操作：药品的称量、配制、储存、运输等。

（2）药物制剂技术：固体、液体、半固体、气雾剂等制剂的制备。

（3）药品检验技术：药物质量标准、检验方法、检验仪器等。

（4）临床药学服务：药物咨询、用药教育、药物不良反应监测等。

（5）药学实验技术：实验室基本操作、实验仪器使用、实验数据处理等。

三、教学方法1. 案例教学法案例教学法通过模拟实际工作场景，让学生在解决问题过程中掌握药学实践技能。

教师可以结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。

2. 小组讨论法小组讨论法通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教师可以设置讨论主题，让学生在讨论中分享自己的观点，提高学生的综合能力。

3. 角色扮演法角色扮演法通过模拟实际工作场景，让学生扮演不同角色，体验药学实践的过程。

教师可以设置不同场景，让学生在实践中提高自己的实际操作能力。

四、实践环节1. 实验室实践实验室实践是药学实践技能课程的重要环节。

学生需要在实验室进行实验操作，掌握药学实践的基本技能。

2. 临床实习临床实习是药学实践技能课程的关键环节。

学生需要在医院、药店等实习基地进行实习，了解药学实践的真实环境，提高自己的实际操作能力。

药学专业药学服务技术课程标准

《药学服务技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：药学服务技术课程代码：课程类型：专业核心课学时/学分：72/5适用专业：药学修订时间：2012年3月9日课程负责人：刘振华课标审批人：王云庆课程团队：黄翠贤、刘玉华二、课程定位与课程设计1．课程定位《药学服务技术》课程是高职高专药学专业的专业核心课，是一门应用性很强的课程，在药学专业教学体系中起培养学生药学服务能力的作用，该课程的前导课程为《实用医药基础》和《实用药物学基础》，后续课程为《医药商品营销实务》和顶岗实习。

2．课程设计本课程的设计理念：通过对药学相关行业、产业进行调研，依据高职院校的办学特点，结合药学专业人才的培养目标，以药师职业标准为参照，以驻店药师的工作过程为主线，培养学生的实践能力和职业技能与可持续发展能力。

本课程的设计思路：围绕药学服务的岗位能力要求，以典型的工作任务设计教学项目，以药学服务岗位所需的知识、能力、素质要求，选择能够体现药学服务能力和有针对性的教学内容，并按照药学服务的具体工作过程将教学内容分类。

三、课程教学目标根据国家职业分类标准、职业资格认证要求和岗位群职业能力的需求，我们制定了本课程学习目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。

1．知识目标⑴了解常见疾病的临床表现；⑵熟悉药品说明书的基本内容；⑶了解处方的书写和调配的基本知识；⑷熟悉常用医疗器械的功能；⑸掌握常见疾病的用药指导；⑹了解特殊人群的用药指导；⑺了解药品不良反应监测能力。

2．能力目标⑴能够对常见疾病进行用药指导；⑵能够对特殊人群进行用药指导；⑶熟练处方的调配；⑷能够识别假劣药品；⑸会对药品不良反应进行监测和报告；⑹熟练应用常用医疗器械；3．素质目标⑴具有热爱科学、实事求是的严谨学风；⑵具有高度的责任感，能遵守相关的法律法规；⑶养成良好的职业素质和行为习惯；⑷会运用沟通技巧与服务对象进行沟通。

四、课程内容标准五、学时分配表《药学服务技术》总课时72学时，理论12学时，讲练训结合58学时，机六、教学模式与教学方法本课程采用“传授式”和“项目导向”相结合的教学模式。

药学服务技术教学讲解PPT：项目5常见病症的用药指导--课件

关节痛
其主要症状为关节疼痛及压痛、关节肿大、晨僵、关节摩擦音、关节活动受限等其他常见的关节痛，凡风湿性者多呈游走游走，有的呈轻度红肿；如果治疗不及时，常侵犯心脏，后期发展为风湿性心脏病
三、药物治疗
1.解热镇痛抗炎药
（1）对乙酰氨基酚和布洛芬为最常使用的解热镇痛药，对乙酰氨基酚几乎没有抗炎活性，用法与用量及注意事项见本项目任务一“发热”。
二、临床表现
1.疾病
引起发热的疾病很多，可分为感染性疾病和非感染性疾病。感染性疾病由细菌、结核分枝杆菌、病毒和寄生虫等病原体感染引起，包括感冒、肺炎、伤寒、麻疹、蜂窝织炎等传染性疾病。组织损伤、炎症、过敏、血液病、结缔组织病、肿瘤、器官移植排斥反应、恶性病等非感染性疾病也可引起发热。
三、药物治疗
颈肩痛主要症状为颈肩部持续疼痛，患侧上肢太高、旋转、前后摆动受限，遇风、遇冷，感觉有沉重隐痛
临床上，由不同病因诱发的腰腿痛，其症状特点也不近相同。腰椎骨质增生者疼痛症状特点；劳累后、休息后或在早晨起床时腰腿疼痛严重，适当的活动可缓解症状；腰椎管狭窄患者疼痛多表现为患者出现间歇性跛行；腰椎间盘突出症患者疼痛多维放射性，常在咳嗽或排便时明显加剧，疼痛常伴下肢麻木感
2
疼痛的用药指导
一、概述
所谓的疼痛，是一种复杂的生理心理活动，是临床上最常见的症状之一。它包括伤害性刺激作用于机体所引起的痛感觉，以及机体对伤害性刺激的痛反应（躯体运动性反应和/或内脏植物性反应，常伴随有强烈的情绪色彩）。痛觉可作为机体受到伤害的一种警告，引起机体一系列防御性保护反应。
二、临床表现
常见疼痛的临床表现及病因如表5-1所示。
类型头疼
特点根据头疼发生病因，将头疼分为三大类： 1. 原发性头痛 2. 继发性头痛 3. 脑神经痛、中枢性和原发性面痛以及其他岩棉结构病变所致头疼

药学服务活动策划书3篇

药学服务活动策划书3篇篇一《药学服务活动策划书》一、活动主题“关爱健康，药学同行”二、活动目的通过开展药学服务活动，提高公众对合理用药的认识和理解，增强公众的健康意识，同时展示药学专业人员的专业形象和服务能力。

三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员药学专业人员、志愿者、公众六、活动内容1. 药学知识讲座邀请药学专家进行合理用药知识讲座，包括药物的正确使用方法、注意事项、不良反应等。

2. 用药咨询设置用药咨询台，由专业药学人员为公众提供个性化的用药咨询服务，解答公众在用药过程中遇到的问题。

3. 药品展示与介绍展示常见药品，并对其功效、使用方法、禁忌等进行介绍，帮助公众更好地了解药品。

4. 健康检测提供免费的健康检测服务，如血压、血糖检测等，为公众提供健康建议。

5. 互动游戏设置一些与药学知识相关的互动游戏，如用药知识问答、药品分类游戏等，增加活动的趣味性和参与度。

七、活动宣传1. 制作宣传海报和传单，在社区、医院、药店等场所张贴和发放。

2. 利用社交媒体平台进行活动宣传和推广。

3. 邀请当地媒体对活动进行报道。

八、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 宣传费用：[X]元3. 药品展示道具费用：[X]元4. 健康检测设备租赁费用：[X]元5. 互动游戏奖品费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动评估1. 通过参与人员的反馈意见，评估活动的效果和满意度。

十、注意事项1. 确保活动现场的安全和秩序，设置必要的安全警示标识。

3. 活动宣传要到位，吸引更多的公众参与。

4. 活动结束后，及时清理活动现场，保持环境整洁。

篇二《药学服务活动策划书》一、活动背景随着人们对健康的关注度不断提高，药学服务在医疗体系中的重要性日益凸显。

为了更好地普及药学知识，提高公众的用药安全意识，我们计划举办一系列药学服务活动。

二、活动目的1. 向公众传播正确的用药知识和理念。

2. 增强公众对药物的了解和合理使用。

撰写《药品gmp实务》课程的学习计划

撰写《药品gmp实务》课程的学习计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!药品GMP实务是一门涉及药品生产管理的重要课程，通过学习这门课程可以帮助学生了解药品生产管理的相关知识和技能。

药店上班学习计划

【药店上班学习计划】
一、背景与目标
随着我国医药事业的不断发展，药店在居民生活中的地位日益重要。药店工作人员不仅需要具备专业的药品知识，还要掌握一定的医学技能，为广大消费者提供优质、高效的服务。为此，制定一份药店上班学习计划至关重要。
【本学习计划旨在提高药店工作人员的专业素养，增强其服务意识，为消费者提供更加专业、贴心的服务。】
药店上班学习计划通用文档第 4 篇
作为一名博士，我非常高兴为您提供一篇关于药店上班学习计划的文案。在此之前，请您提供一些关于药店上班学习计划的具体信息，例如：目标、学习内容、时间安排、评估标准等，以便我为您定制一篇更加符合您需求的文案。
在此基础上，我将为您提供一篇关于药店上班学习计划的初步文案，如下：
作精神，从而提升药店整体运营效率。通过制定合理的学习内容、时间安排和评估标准，有助于员工更好地为顾客提供专业、耐心、细致的药学服务，为药店的长远发展奠定坚实基础。
药店上班学习计划通用文档第 5 篇
作为一名博士，我很高兴为您提供一篇关于药店上班学习计划的文案。在此之前，请允许我先简单了解一下您希望该学习计划涉及的内容和方向，以便我能为您提供更加贴切的服务。
药店上班学习计划通用文档第 3 篇
【药店上班学习计划】
作为一名药店工作人员，我们需要具备丰富的医药知识和专业技能，以便为顾客提供准确、专业的用药建议和指导。然而，医药知识更新迅速，我们需要不断学习以跟上时代的步伐。为此，我们制定了以下药店上班学习计划，旨在提升员工的专业素养和综合能力。
一、明确学习目标
3. 服务技能方面：提高服务意识，提升服务水平，为消费者创造舒适的购物环境。
4. 法律法规方面：了解相关法律法规，保证药店的合法经营。

药学服务技术教学讲解PPT：项目2任务用药咨询与健康教育

清晨
空腹
餐前
适宜时间
睡前
餐中
餐后
二、剂型的正确使用
三、服药的特殊提示
饮食
饮茶饮酒
特殊提示
饮水
其他
饮食、饮酒、饮茶等因素会影响某些药物的体内过程，影响药物疗效或引起不良反应。
（一）饮食对药物作用的影响
高脂肪饮食
高钙饮食
高蛋白饮食
高钾饮食
高糖饮食
高钠饮食
（二）饮酒对药物作用的影响
镇静催眠药与抗凝血药
4
健康教育
一、患者健康管理
1.健康生活方式的教育及减少疾病危险因素的管理
健康的生活方式是指有益于健康的习惯化行为方式，具体表现为健康饮食、适量运动、不吸烟、不酗酒、保持心理平衡、充足的睡眠、讲究日常卫生等。
2.教育患者科学用药，提高用药依从性
依从性又称顺应性或一致性，是指患者是否能够或愿意按照医嘱服用药物。依从性对患者的药物治疗成功与否具有重要的意义。
• 药师具备全面专业的药品知识，患者在用药过程中应接受药师的专业建议，科学地服用药品，达到快速恢复身体健康的目标。
一、服药的适宜时间
根据时辰药理学研究，有些药物的作用、不良反应的产生与人体的生物节律有密切的关联，选择最适宜的药品服用时间，能够减少用药剂量，增强治疗效果，降低不良反应的发生率。
可从简化治疗方案、改善服务态度、加强用药指导、改进药品包装等方面提高依从性。
标注清楚
特别提示
简化方案
内容
不良反应
因人而异
分时药盒
3.分时药盒的使用和用药记录
为避免患者用药依从性差对药效的影响，可以通过指导患者使用分时药盒、进行用药记录进行干预。

药学服务活动策划书3篇

药学服务活动策划书3篇篇一药学服务活动策划书一、活动背景随着人们健康意识的提高，对于药学服务的需求也日益增加。

为了提高公众的用药安全意识，促进合理用药，我们计划开展一系列药学服务活动。

二、活动目的1. 提高公众的用药安全意识，减少药物不良反应的发生。

2. 提供专业的药学知识咨询服务，帮助公众正确使用药物。

三、活动时间与地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[详细地址]四、活动内容1. 药学知识讲座时间：上午 9:00-11:00内容：邀请药师进行药学知识讲座，内容包括常见疾病的药物治疗、药物的正确使用方法、药物的不良反应及处理等。

2. 现场咨询时间：上午 11:00-12:00内容：设立现场咨询台，为公众提供免费的药学咨询服务，解答关于药物使用、储存、相互作用等方面的问题。

3. 免费测量血压和血糖时间：下午 2:00-4:00内容：为公众免费测量血压和血糖，提供健康指导。

4. 发放药学知识宣传资料时间：下午 4:00-5:00内容：发放药学知识宣传资料，包括常见疾病的药物治疗指南、药品说明书等，帮助公众更好地了解药物知识。

五、活动宣传1. 在医院宣传栏、社区公告栏张贴活动海报。

2. 通过医院官方网站、公众号等发布活动通知。

3. 邀请媒体对活动进行报道，扩大活动影响力。

六、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座费用：[X]元3. 现场咨询费用：[X]元4. 血压血糖测量仪器：[X]元5. 宣传资料印刷费用：[X]元6. 其他费用：[X]元七、活动评估1. 通过现场参与人数、咨询次数等指标评估活动效果。

2. 发放活动满意度调查问卷，了解公众对活动的评价和建议。

八、注意事项1. 活动现场要保持整洁、有序，注意安全。

3. 宣传资料要真实、准确，符合相关法律法规的要求。

4. 活动结束后，要及时清理现场，归还借用的设备和物资。

[策划人][策划日期]篇二药学服务活动策划书一、活动主题“药学服务，关爱健康”二、活动目的通过开展药学服务活动，向公众普及合理用药知识，提高公众的用药安全意识和自我保健能力。

实用药学服务课程设计

实用药学服务课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解药学服务的基本概念，掌握药品的分类、作用机理及合理用药知识。

2. 学生能了解药店的布局、药品陈列及药学咨询的基本流程。

3. 学生掌握药物不良反应的识别和初步处理方法。

技能目标：1. 学生具备查阅药品说明书、药物相互作用信息的能力，并能进行简单的药物配伍分析。

2. 学生能运用所学知识为他人提供合理的用药建议，进行基本的药学咨询服务。

3. 学生能运用批判性思维分析药物广告和药品推销策略，具备一定的消费判断能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对药学服务的兴趣和热情，树立正确的职业观念。

2. 增强学生的责任感，使其明白合理用药对个人和社会的重要性。

3. 培养学生尊重生命、关爱他人的价值观，提高学生的社会责任感和团队合作精神。

本课程针对年级特点，结合药学知识，注重培养学生的实际操作能力和综合素质，使学生在学习过程中形成正确的用药观念，提高未来从事药学服务工作的能力。

通过对课程目标的分解和实施，为教学设计和评估提供明确的方向。

内容如下：二、教学内容1. 药学服务基本概念：药品、药品分类、药品作用机理、合理用药原则。

教材章节：第一章药学服务概述2. 药店布局与药品陈列：药店布局原则、药品陈列技巧、药学咨询流程。

教材章节：第二章药店管理与药学服务3. 药品说明书阅读与药物配伍：药品说明书内容解读、药物相互作用、药物配伍禁忌。

教材章节：第三章药品说明书与药物配伍4. 药物不良反应的识别与处理：常见药物不良反应、不良反应的处理方法、药物警戒。

教材章节：第四章药物不良反应与药物警戒5. 药学咨询服务：药学咨询技巧、案例分析、用药建议。

教材章节：第五章药学咨询与服务6. 批判性思维与消费判断：药物广告分析、药品推销策略、消费者权益保护。

教材章节：第六章批判性思维与消费者权益教学内容按照以上安排，系统性地组织教学，确保学生能够掌握药学服务的基本知识和技能，为未来从事相关工作奠定基础。

药学服务培训讲义

药学服务培训讲义一、药学服务的基本原则1.患者为中心：药学服务的目的是满足患者需求，提高患者用药安全与疗效。

2.个体化：根据患者具体情况，提供个体化的药学服务，包括用药监测、用药指导、药物治疗方案等。

3.专业性：药师应具备丰富的药学知识和专业技能，能够提供专业化的药学服务。

4.效果评估：药师应根据药学服务的结果，及时调整药物管理措施，提高患者的疗效。

二、药学服务的内容1.用药指导：药师应向患者解释药物的正确用法和注意事项，包括用药时间、用药方法、剂量、药物相互作用等。

2.用药监测：药师可以通过监测患者的用药情况，及时发现用药问题，并提出相应的解决方案。

3.药物治疗方案：药师可以根据患者的病情和用药情况，设计个体化的药物治疗方案，提高患者的用药疗效。

4.健康教育：药师可以向患者提供相关健康知识和生活方式指导，帮助患者正确使用药物，预防疾病复发和并发症的发生。

5.药物不良反应监测与处理：药师应及时了解患者的药物不良反应情况，并提供相应的处理建议，以降低药物不良反应对患者的危害。

6.药物治疗效果评估：药师可以通过定期回访患者，了解患者用药情况和疗效，进一步优化药物治疗方案。

三、药学服务培训的目标1.提高药师的药学理论知识和实践能力，增强药师的专业化素养和药学服务能力。

2.培养药师与患者沟通合作的能力，帮助患者理解和接受药学服务，提高患者的用药合规性。

3.增加药师对药物治疗方案的设计和评估的能力，提高药师的药学服务质量。

四、药学服务培训的方法1.理论教学：通过讲座、培训班等方式，讲解药学服务的基本原则、内容和方法，提高药师的理论知识水平。

2.实践操作：通过模拟患者与药师的交流情景，训练药师与患者沟通和合作的能力，提高药学服务的实践操作水平。

3.案例分析：通过分析真实的病例，让药师了解药物治疗的实际问题和解决方案，提高药师的药学服务能力。

4.病例讨论：药师可以将自己的药学服务病例与其他药师进行讨论，共同寻找问题原因和解决方案，提高药师的问题解决能力。

药学服务实务与技能

药学服务实务与技能
药学服务实务与技能是指在药学领域中实践和应用所需的技术和知识，以提供优质的药学服务。

这些技能包括药品管理、处方审核、药物配方和调配、药物咨询、药品信息管理和监测等方面。

药学服务实务和技能对于药品安全和有效性至关重要，因此是药学师和药剂师必须掌握的核心技能。

在药学服务实践中，需要掌握正确的药品使用方法、剂量和时机。

此外，药学师和药剂师还需要了解药品相互作用、不良反应和禁忌症等方面的知识，以便为患者提供更加全面的药学服务。

药学服务实务和技能的应用范围广泛，可以应用于医疗机构、家庭保健、药品销售和药品研发等领域。

在未来，药学服务实务和技能的重要性将进一步增强，随着人口老龄化和慢性疾病的增加，患者对药学服务的需求也将不断增加。

因此，药学师和药剂师需要不断提高自己的药学服务实践和技能，以满足患者的需求。

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药学服务实践教学的目标(3篇)

第1篇一、引言药学服务实践教学是药学教育的重要组成部分，旨在培养学生的药学服务意识和实践能力，使其能够适应现代医药行业的发展需求。

通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自身的综合素质和职业竞争力。

本文将详细阐述药学服务实践教学的目标，以期为我国药学教育改革提供参考。

二、培养药学服务意识1. 理解药学服务的概念和重要性药学服务是指药师在患者用药过程中提供的一系列专业服务，包括用药咨询、用药教育、药物治疗管理等。

通过实践教学，使学生深刻理解药学服务的概念、内涵和重要性，树立正确的药学服务观念。

2. 增强患者用药安全意识在药学服务过程中，药师要关注患者用药安全，确保患者合理用药。

实践教学使学生认识到患者用药安全的重要性，提高其用药安全意识，为患者提供更加优质的药学服务。

3. 强化团队合作意识药学服务是一个跨学科、跨领域的合作过程，需要药师与医生、护士、患者等多方协作。

实践教学使学生了解团队合作的重要性，培养其良好的沟通能力和协作精神。

三、提高药学实践能力1. 掌握药学服务的基本技能药学服务实践教学要求学生掌握药学服务的基本技能，如用药咨询、用药教育、药物治疗管理等。

通过实践教学，学生能够熟练运用这些技能，为患者提供专业、贴心的药学服务。

2. 提高药物信息处理能力药学服务过程中，药师需要处理大量的药物信息。

实践教学使学生掌握药物信息的检索、整理、分析和应用方法，提高其药物信息处理能力。

3. 培养临床思维和问题解决能力药学服务实践教学要求学生具备良好的临床思维和问题解决能力。

通过实践教学，学生能够结合患者病情和药物特点，制定合理的治疗方案，为患者提供个性化的药学服务。

四、拓展药学服务领域1. 拓宽药学服务范围药学服务不仅限于医院药房，还包括社区、药店、家庭等多种场景。

实践教学使学生了解药学服务在不同领域的应用，拓展其药学服务范围。

2. 关注新兴药学服务领域随着医药行业的快速发展，新兴药学服务领域不断涌现。

药学专业实践教学大纲(3篇)

第1篇一、课程背景药学专业是培养具备药学专业知识和技能，能在药品生产、经营、科研、教学、医疗等领域从事相关工作的高级应用型人才。

实践教学是药学专业教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。

本大纲旨在明确药学专业实践教学的目标、内容、方法和评价标准，以指导实践教学工作的开展。

二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握药学专业的基本理论和基本知识，了解药品生产、经营、科研、教学、医疗等领域的实际工作情况。

2. 技能目标：培养学生具备药品检验、药品生产、药品经营、药品临床应用等方面的实践操作技能。

3. 素质目标：培养学生的职业道德、团队合作精神、创新意识和社会责任感。

三、实践教学内容1. 药学基础实验（1）无机化学实验：使学生掌握化学实验的基本操作技能，了解无机化学在药学中的应用。

（2）有机化学实验：使学生掌握有机化学实验的基本操作技能，了解有机化学在药学中的应用。

（3）分析化学实验：使学生掌握分析化学实验的基本操作技能，了解分析化学在药学中的应用。

（4）生物化学实验：使学生掌握生物化学实验的基本操作技能，了解生物化学在药学中的应用。

2. 药物化学实验（1）药物合成实验：使学生掌握药物合成的基本原理和实验操作技能。

（2）药物分离纯化实验：使学生掌握药物分离纯化的基本原理和实验操作技能。

（3）药物分析实验：使学生掌握药物分析的基本原理和实验操作技能。

3. 药物制剂实验（1）固体制剂实验：使学生掌握固体制剂的基本原理和实验操作技能。

（2）液体制剂实验：使学生掌握液体制剂的基本原理和实验操作技能。

（3）半固体制剂实验：使学生掌握半固体制剂的基本原理和实验操作技能。

4. 药品生产与质量管理（1）药品生产流程实习：使学生了解药品生产的基本流程和质量控制要求。

（2）药品质量检验实习：使学生掌握药品质量检验的基本方法和技能。

5. 药品经营与管理（1）药品经营实习：使学生了解药品经营的基本流程和规范。

PBL教学法开展《药学服务实务》课程的教学研究

PBL教学法开展《药学服务实务》课程的教学研究目的：进行PBL教学法开展《药学服务实务》的教学研究，比较分析高职药学教育中开展《药学服务实务》的效果；方法：随机选取药学专业25名同学作为实验班，同时随机选取其他25名同学作为对照班，实验班开展《药学服务实务》课程教学，对照班仅按照学校培养方案和课程体系进行教学，课程结束后比较实验班及对照班药学服务能力的差异，并对实验班同学开展问卷调查；结果：实验班《药学服务实务》课程考核成绩明显高于对照班总成绩（U=622.00，P＜0.01），受访同学100%的认为有必要开设《药学服务实务》课程；结论：开设《药学服务实务》课程对加强学生理论知识掌握和提高实践能力具有重要的作用，有必要开设《药学服务实务》课程。

标签：PBL教学法药学服务教学研究药学服务模式的转变对药学教育工作提出新的挑战，尤其是药学高等职业教育在药学服务能力培养上更应及时做出调整，开发符合岗位需求的药学服务实务课程[1]。

为进一步探讨在药学高等职业教育中开设《药学服务实务》课程的必要性，特进行PBL教学法开展《药学服务实务》课程的教学研究，现将研究结果汇报如下：一、对象与方法1.研究对象本文研究对象选自本校药学系三年制药学生，随机选取25名同学作为实验班，同时随机选取同一层次其他25名同学作为对照班。

2.研究方法2.1教学方法及实施本研究中对照班仅按照学校培养方案和课程体系进行教学，实验班除按照学校培养方案及课程体系进行教学外采用PBL教学法开展《药学服务实务》课程教学。

具体实施如下：采用PBL教学法，实验班25名同学被随机分为5组，每组5人，每组指定一个组长。

教师课前对教学内容做3-5分钟的简述并提出学习问题，学生针对学习问题分组进行自主学习。

每个单元学习时间为一周，每组均要撰写学习总结及汇报稿，教师为学生提供知网账号、相关工具书等学习资源。

学习结束后进行课堂汇报及讨论，学生可借助PPT或板书进行汇报，汇报结束后小组成员应回答其他小组提出的问题。

药店药学服务工作计划范文

药店药学服务工作计划范文一、工作概述药店药学服务是指在药店中进行专业、规范、安全、高效的药学服务，包括用药指导、药品咨询、合理用药指导、配药等工作内容。

药店药学服务工作计划旨在提高药店在用药指导、健康咨询等方面的服务水平，为顾客提供更加全面、专业的药学服务，确保用药安全，提高用药效果，满足社会和顾客的需求。

二、工作目标1. 提升药店药学服务水平，促进顾客合理用药、提高用药安全性；2. 加强药店团队药学专业知识培训，提高团队成员的综合素养和社会责任感；3. 加强与医疗机构和医生的联动，发挥药店在健康管理和慢性病管理方面的作用；4. 加强用药指导和药物知识普及，提高公众药物安全意识。

三、工作方案1. 建立和完善用药指导服务体系（1）建立用药指导服务台账，包括用药指导的时间、对象、内容等信息；（2）建立用药指导档案，对顾客进行用药指导后建档存案；（3）明确用药指导内容，包括药品的正确用法、不良反应、禁忌症等内容。

2. 强化用药咨询服务（1）建立用药咨询专区，提供专人咨询服务；（2）开展健康讲座，提供药物知识普及；（3）解决用药过程中顾客的疑问和困惑。

3. 加强药房管理（1）建立合理用药管理标准，确保药房用药的安全、准确；（2）建立药品库存台账，做好库存管理；（3）建立药品配送标准，确保药品配送的及时性和安全性。

4. 团队培训和素质提升（1）开展药学知识的培训，提高团队成员的专业水平；（2）加强服务意识和客户管理培训，提高服务质量；（3）建立绩效考核制度，激励团队成员。

5. 建立药店与医疗机构的联系机制（1）与医疗机构建立合作关系，开展慢性病管理服务；（2）建立处方点评服务，提供患者用药指导；（3）定期举办医药交流会，增进药店与医疗机构的沟通交流。

6. 宣传推广工作（1）开展用药宣传活动，提高公众用药安全意识；（2）加强药品知识的宣传，提高公众药物知识水平；（3）建立药店品牌宣传渠道，提高药店知名度。

四、工作措施1. 定期召开药学知识培训会议，提高团队成员的药学知识水平。

授课计划《药学服务实务》

授课计划《药学服务实务》授课计划课程名称药学服务实务任课教师系专业类别级班级学年学期总学时 36 本学期学时 36其中：理论学时 30实验学时 6机动学时 0 二〇一七年十二月四日制订周节学时分配理论学时实验学时次次理论课 / 实验课内容摘要1 1 第一章：绪论第一节概述第二节用药咨询第三节用药依从性和用药指导22 1 第二章：药学服务道德与礼仪第一节药学服务道德第二节药学服务礼仪23 1 第三章：药学信息服务第一节药学信息第二节药学信息服务的目的、特点及要求第三节要学信息服务实施24 1 第四章：健康教育与健康促进第一节概述第二节健康教育传播25 1 第五章：处方调剂第一节概述第二节处方审核第三节处方调配、核对与发药第四节处方调配的差错防范与处理实训一：处方调剂 2 26 1 第六章：静脉用药集中调配第一节概述第二节静脉用药的无菌调配技术27 12 第七章：常见症状和疾病的自我药疗第一节常见症状及自我药疗第二节常见疾病的自我药疗实训二：感冒用药案例分析及宣教能力训练228 1 第八章：常见疾病的用药指导第一节高血压的用药指导第二节高血脂症的用药指导第三节糖尿病的用药指导第四节消化性溃疡的用药指导第五节骨质疏松的用药指导29 1 第九章：特殊人群用药指导第一节少儿合理用药第二节老人的合理用药第三节妊娠和哺乳期妇女用药第四节肝肾功能不全患者合理用药第五节驾驶人员合理用药210 12 第十章：药品不良反应监测与报告及预防第一节概述第二节药品不良反应监测与报告第三节药品不良反应预防实训三：药品不良反应/事件调查2211 1 第十一章：治疗药物监测与个体化给药第一节治疗药物检测第二节个体化给药212 1 第十二章：用药评价第一节概述第二节药物利用研究方法的用药评价第三节药物流行病学的用药评价第四节循证医学方法的用药评价第五节药物经济学方法的用药评价213 1 第十三章：简易医疗器械第一节体温计第二节血压计第三节便携式血糖仪第四节拔罐器第五节卫生材料及敷料第六节一次性使用无菌医疗器械第七节天然胶乳橡胶避孕套2 14 1 复习课 215 1 考试 2教研室审核意见:教研室主任年月日系/部审核意见:系(部) 审核人年月日执行情况检查记录:说明：1. 任课教师均须使用此统一版式的授课计划;3. 使用同一教学大纲的授课计划应当保持一致;2. 授课计划应当在开课前制订并审核完毕；3. 授课计划一式两份,任课教师和系部各存一份。

6_药学服务实务

《药学服务与实务》班级:2017级药学三年制9班**:**学号:10《药学服务与实务》心得随着社会经济的发展，药学服务在医院治疗中的作用越来越明显，地位越来越重要医药学在不断发展的过程中,很多药学工作者开始逐渐走向临床并参与到病房的查房工作当中,以更加专业的技术为患者和医师提供相关服务,药师的专业水平也还有待进一步提高,这就要求药学人员必须要不断加强自身的竞争意识和危机感。

随着社会经济的发展和医药科技的进步，人们对医药卫生保健和用药安全的需求不断增加，药学技术人员向社会公众提供符合伦理和执业标准的药学服务是药学工作适应时代发展的必然要求。

药学服务是临床药学工作的基础上发展起来的，与传统的药物治疗有很大的区别，其服务的中心是患者。

药学服务已成为全球药师共同追求的目标，实施全程化、立体化的药学服务是广大药学技术人员的神圣使命和共同责任。

药学服务主要包括门诊患者药学服务与住院患者药学服务两大方面。

在开展药学服务工作中对患者疾病的诊断、治疗提供技术指导，促进合理用药，达到安全、有效、经济、适当的用药效果。

随着医院药学服务模式的转变，药师工作已从单纯的窗口发药为主逐渐向以患者为中心的临床药学服务模式发展，按照现代医院以服务患者为宗旨的全程化药学服务模式要求，患者在门诊药房得到的不仅是治疗疾病所需的优质药品，正确的使用方法，还应得到相关的用药常识，药品的不良反应等多方面的知识，以提高药物治疗的安全性、有效性和经济性...医院门诊药房是医院药师接触患者的最前沿，又是患者在医院就医过程的最后环节。

药物咨询正是以患者为中心的服务模式和以人为本服务理念在门诊药房的良好体现。

为临床合理用药提供帮助，促进医师、药师、患者交流与沟通，提高患者用药依从性已成为医院临床药师工作的主要任务。

1.1提高处方质量，促进合理用药[1]。

为保证处方不发错药，药房在实际工作中实行对处方进行"四查十对"：查处方，对科别、性别、年龄；查药品，对药名、剂型、规格、数量；查配伍禁忌，对药品性状、用法用量；查用药合理性，对临床诊断。

药学服务实务课程评价分析

药学服务实务课程评价分析【摘要】药学服务实务课程作为药学专业的核心课程，旨在实现高职高专学生药学专业知识与技能的整合与提升,提高学生的综合职业能力和就业竞争力。

当前网络化教学应用于药学服务实务课程，对于这一有别于传统课堂教学模式，有对其进行综合评价的必要性，以求信息化时代药学服务实务课程教学的长远发展。

【关键词】药学服务实务课程；网络化教学；慕课；以学生为主体当前信息和传播技术的高速发展为高校网络化教学提供了更多便利条件，正在并将持续影响全球教育。

2012年，我国《教育信息化十年发展规（2011-2020年）》提出，要“推进信息技术与教育教学深度融合”[1]。

2015年以来，“互联网+”更成为新一轮促进教育领域持续变革的启动机[2]。

高校网络化教学正逐渐普及，例如大学生慕课、微课等网络在线学习平台和课程APP、微信等移动学习方式等。

有关调研结果表明，高职生对药学服务实务课程学习资源形式选择上，除传统课堂视频素材外，对知识点呈现、教学实录、微课等有较高兴趣[3]。

网络教学中视频、文字、案例、图片、声音、动画等相结合，会提高学生的学习兴趣与积极性，营造学生想学乐学的学习氛围。

药学服务实务本身属于一门交叉学科，是药学类、药品经营与管理、药品服务与管理专业的一门专业课，与临床药物治疗学、医学基础、药理学、药物化学、药事管理与法规等有密切关联，也与药学众学科互相渗透、联系紧密。

本课程注重“理论与实践技能并重”的原则，其中的药学综合实训课程是毕业实习前的一次综合演练[4]。

本课程内容涵盖了药学信息服务、医院药房与社会药房的处方调剂、常见病症的用药指导、合理用药、药物不良反应监测等方面的学习。

将网络化教学应用于本课程教学之中，实现了线上与线下教学有机结合，形成了以学生为主体的教学理念以及师生间交互式的教学方式。

目前一些学者对于网络化药学教学方式的研究较多，因此本文将对网络化教学应用于药学服务实务课程进行综合评价，指出应用过程中存在的的优缺点并提出相应的改革建议，旨在更好地将网络化教学应用于本课程。