程序设计实践课题
程序设计实训实验报告(热门20篇)
程序设计实训实验报告（热门20篇）c语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。
其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，适合编写系统软件。
其功能强大，不仅用在计算机上广泛用在电子，机械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，无一例外，哪一个不是c 语言写的?很多新型的语言如，c++,java,c,j,perl...都是衍生自c语言。
掌握了c语言，可以说你就掌握了很多门语言。
学习c程序这门课一年了，这是我们学的第一门专业课，在大学里c语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。
所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，c语言是计算机的基础，大多数软件都需要用c语言来编写，通过一个年的学习，使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程，如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看，这样会容易得多。
同时，我觉得c语言应该是操作和理论相结合的课程，在不断地编写中去思考，两者是不可分割的。
在学习一年c语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好c语言，并总结了一点经验：要了解c语言就要从语法规为基础来学习起，首先要是要了解它的结构，比如变量，首先要了解变量的定义方式(格式)，其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。
在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。
这些都是语法基础也是c语言的基础如果把它们都了解很好了，那么你编起程序来就很得心应手了。
比如说ifelse和switchcase这两种条件语句都是用来判断执行功能的，那我要什么时侯用if什么时侯用switch呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选switch而不会选if。
程序设计实践题目
程序设计实践题目1、题目描述 本文旨在提供一些程序设计实践题目，通过解决这些问题来提升编程能力和实践经验。
以下是几个题目的描述，可以根据个人兴趣和能力选择其中之一或多个进行实践。
2、题目一：学生成绩管理系统 设计一个学生成绩管理系统，要求可以录入学生信息（包括学号、姓名、性别、年龄等），并能对学生的成绩进行录入和查询。
系统应该能够计算学生的总分和平均分，并能根据学生的总分排序输出学生名单。
3、题目二：电影票订购系统 设计一个电影票订购系统，用户可以浏览电影列表，选择心仪的电影进行订购。
系统应该能够记录用户的订购信息，包括电影名称、场次、座位号等，并提供相应的票价计算和支付功能。
4、题目三：图书借阅管理系统 设计一个图书借阅管理系统，要求能够记录图书馆的图书信息（包括书名、作者、ISBN等）和读者信息（包括姓名、学号、借阅情况等）。
系统需要提供图书的借阅和归还功能，并能查询读者的借阅记录和图书的库存情况。
5、题目四：购物车系统 设计一个购物车系统，用户可以将商品加入购物车，进行结算和支付。
系统应该记录用户的购物车信息，包括商品名称、数量、价格等，并提供相应的结算和支付功能。
6、题目五：餐厅订餐系统 设计一个餐厅订餐系统，用户可以在菜单中选择菜品进行订餐。
系统应该能够记录用户的订餐信息，包括菜品名称、数量、价格等，并提供相应的计算总价和支付功能。
7、题目六：学生选课系统 设计一个学生选课系统，要求能够记录学生的选课信息（包括学生姓名、学号、所选课程、授课教师等）和课程信息（包括课程名称、学分、授课时间等）。
系统应该提供选课和退选的功能，并能查询学生的选课情况和课程的选课人数。
总结： 通过完成以上几个程序设计实践题目，可以提升自己的编程能力和实践经验。
每个题目都有其独特的需求和挑战，通过解决问题来思考和实践，将帮助我们更好地理解和掌握编程技巧和方法。
无论选择哪个题目，都应该注重代码的可读性和可维护性，并且注重错误处理和异常情况的处理。
程序设计实践课题
程序设计实践课题✧课题要求：每位同学选择以下4个课题中的任一课题独立完成，最后根据课题完成情况给出最终成绩。
程序设计要求：（1）采用面向对象程序设计思想。
（2）采用模块化程序设计。
（3）必须上机调试通过，生成可执行文件。
（4）程序代码必须具有可读性，关键性算法或者代码必须要有注释。
✧课程最后提交：1、课程设计报告1份；2、程序源代码1份。
✧最后评定：1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。
2、根据学生日常纪律、源程序及运行结果、文档、答辩情况综合评定课程设计成绩。
3、程序雷同者，视情况扣分或记零分。
✧课题内容：一、班级成绩管理1、程序说明该系统实现对班级成绩的录入、显示、修改、排序、保存等操作的管理。
2、程序设计要求（1）一个班级有N个学生，每个学生有M门课，每门课程有相应的成绩。
（2）设置系统登陆密码，只有正确输入密码方可进入管理系统。
（3）成绩显示时，如果输入学号，则显示该学号学生的所有成绩，包括平均分；如果输入0，则显示所有学生的成绩，包括每个学生的平均分。
（4）根据学号和课程号修改成绩时，要求先输入密码，如果密码正确方可修改成绩，否则不予操作；在修改之前需要用户进一步确认，确认无误后再进行操作。
（5）系统主菜单：a、密码重置b、成绩录入c、成绩显示d、根据学号和课程号修改成绩e、根据课程号统计平均分f、根据班级号显示该班每位学生的平均分（按平均分从高到低排序）g、退出系统（6）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。
二、电话薄1、程序说明该程序是一个电话薄管理小程序。
具有加入、删除、显示和查询联系人电话号码的功能。
2、程序设计要求（1）在修改或删除之前需要用户进一步确认，确认无误后再进行操作。
（2）根据姓名首字母查询电话簿数据，即查询时只输入姓名的首字母，所有符合这一条件的电话资料均在屏幕上显示。
（3）系统主菜单：a、添加电话薄记录b、显示电话薄内容c、根据姓名查询电话薄数据d、根据姓名首字母查询电话簿数据e、根据姓名修改电话薄数据f、根据姓名删除电话薄数据g、退出系统（4）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。
《C语言程序设计实践》课题
《C语言程序设计实践》课题第一篇：《C语言程序设计实践》课题综合实践大作业任务1 课题名称：学生顺序表的处理课题内容：在一个数据文件中存放若干学生数据记录，每条记录都有如下数据项：学号，姓名，性别，成绩。
编一个程序，采用顺序存储结构存储这批数据，并对该数据进行排序。
要求：数组前部为女同学，后部为男同学，并且男女同学都按成绩递减排序，分别计算男生合格率、女生合格率、全班的成绩平均分，并把排序后的学生数据记录及计算结果存入另一个数据文件中。
任务2 课题名称：学生成绩的管理（顺序存储）课题内容：某班级学生C语言第一次正考的成绩存于数据文件score.dat中，记录了学生学号、姓名和考试成绩，bk.dat文件中记录了补考学生的学号、姓名和补考成绩，编写程序以顺序存储结构实现以下要求：1、对该班级按成绩降序排序并统计成绩平均分及每个分数段的人数，结果写入到result.dat中。
2、再根据补考成绩修改原成绩，修改成绩后仍按成绩降序写在result.dat的后面。
成绩修改原则：1）补考成绩大于等于60，原成绩以60分记；2）补考成绩小于60，取两次成绩中最高值记。
任务3 课题名称：学生基本信息的管理（顺序存储）课题内容：已知学生的信息包括：学号，姓名，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。
以顺序存储结构设计程序能实现以下功能：（1）学生信息录入：可随时增加学生信息到数据文件中（2）学生信息浏览：学生的信息输出到屏幕（3）查询：按学号查询、按姓名查询（4）修改：修改指定学生的信息（5）删除：删除指定学生的信息（6）排序：按指定的关键字排序后输出到屏幕。
（7）系统以菜单方式工作任务4 课题名称：图书顺序表的处理课题内容：在一个数据文件中存放若干图书数据记录，每条记录都有如下数据项：书名，作者，出版社，ISBN，出版时间，价格，类别。
编写一个程序，采用顺序存储结构存储这批数据，并对该数据进行排序。
要求：按出版社进行分类存取图书信息，同一出版社中的图书信息按照出版时间降序排列。
程序设计教学实践研究(3篇)
第1篇摘要随着计算机技术的飞速发展，程序设计已经成为现代社会不可或缺的一部分。
在我国，程序设计教育在高等教育中占据着重要地位。
然而，传统的程序设计教学模式存在诸多问题，如学生兴趣不高、实践能力不足等。
为了提高程序设计教学效果，本文通过对程序设计教学实践的研究，提出了一种基于项目驱动的教学模式，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
一、引言程序设计作为计算机科学与技术专业的基础课程，其教学质量直接影响着学生的专业素养和实践能力。
然而，传统的程序设计教学模式存在以下问题：1. 理论与实践脱节：教学内容偏重于理论，缺乏实践环节，导致学生难以将理论知识应用于实际项目中。
2. 教学方法单一：教师以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考和解决问题的能力。
3. 学生兴趣不高：教学内容枯燥乏味，学生难以产生学习兴趣，导致学习效果不佳。
为了解决上述问题，本文提出了一种基于项目驱动的程序设计教学模式，旨在提高学生的实践能力和创新意识。
二、基于项目驱动的程序设计教学模式1. 项目驱动教学理念项目驱动教学是一种以学生为中心的教学模式，通过让学生参与实际项目，培养他们的创新能力和实践能力。
在这种模式下，教师不再是知识的传授者，而是引导者和协助者。
2. 项目驱动教学步骤（1）项目设计：教师根据课程内容，设计具有实际应用价值的项目，项目应涵盖课程中的核心知识点。
（2）项目分解：将项目分解为若干个子任务，明确每个子任务所需的知识点和技能。
（3）学生分组：将学生分成若干小组，每组负责完成一个子任务。
（4）自主学习：学生根据项目需求，查阅相关资料，自主学习所需的知识和技能。
（5）团队合作：小组成员共同讨论、解决问题，完成子任务。
（6）成果展示：每组展示项目成果，包括项目设计、实现过程和心得体会。
（7）评价与反馈：教师对项目成果进行评价，并给予学生反馈，帮助学生改进不足。
3. 项目驱动教学优势（1）激发学生学习兴趣：项目驱动教学将理论知识与实际应用相结合，使学生感受到学习的价值，提高学习兴趣。
程序设计实践_课程设计任务书_2024
程序设计实践_课程设计任务书_2024一、课程目标程序设计实践是计算机相关专业的一门重要实践课程，旨在培养学生综合运用所学程序设计知识和技能，解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1、深入理解和掌握程序设计的基本概念、原理和方法，包括数据结构、算法、控制结构等。
2、提高学生的编程能力和代码规范意识，能够熟练使用至少一种编程语言（如 C、C+＋、Java、Python 等）进行程序开发。
3、培养学生的问题分析和解决能力，能够独立完成较为复杂的程序设计任务，并对程序的正确性、可靠性和性能进行评估和优化。
4、增强学生的团队合作意识和沟通能力，能够在团队环境中有效地协作完成项目开发任务。
5、培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在课程设计中尝试新的技术和方法，提高学生的综合素质和竞争力。
二、课程内容（一）基础知识回顾与拓展1、复习数据类型、变量、常量、运算符、表达式等基本概念。
2、深入学习数组、指针、结构体、共用体等复合数据类型的使用。
3、掌握函数的定义、调用、参数传递和返回值的处理。
4、学习递归函数的设计和应用。
（二）数据结构与算法1、学习线性表（顺序表、链表）的实现和基本操作。
2、掌握栈和队列的实现及应用。
3、学习树（二叉树、二叉搜索树、AVL 树等）的概念和操作。
4、了解图（邻接矩阵、邻接表）的表示和基本算法（深度优先搜索、广度优先搜索）。
5、学习常用的排序算法（冒泡排序、插入排序、选择排序、快速排序、归并排序等）和查找算法（顺序查找、二分查找）。
（三）面向对象程序设计1、理解面向对象的基本概念（类、对象、封装、继承、多态）。
2、掌握使用面向对象编程语言（如 C+＋、Java 等）进行类的设计和实现。
3、学习对象之间的消息传递和通信机制。
（四）数据库应用1、了解数据库的基本概念和体系结构。
2、学习 SQL 语言的基本语法和操作（数据定义、数据查询、数据更新、数据控制）。
3、掌握使用编程语言（如 Java、C等）连接数据库并进行数据操作的方法。
程序设计教学实训案例
程序设计教学实训案例一、案例背景。
假设我们要设计一个简单的“猜数字”游戏程序，这个游戏适合初学者理解程序的基本逻辑，包括输入输出、条件判断和循环结构。
二、需求分析。
1. 游戏规则。
程序在后台随机生成一个1到100之间的整数。
玩家输入一个数字，程序判断这个数字与随机数的大小关系。
如果玩家猜的数字比随机数大，程序提示“猜大了，再试一次”。
如果玩家猜的数字比随机数小，程序提示“猜小了，再试一次”。
如果玩家猜对了，程序显示“恭喜你，猜对了！”并结束游戏。
2. 界面要求。
不需要很复杂的图形界面，简单的命令行输入输出即可。
三、设计思路（就像搭积木一样）1. 生成随机数。
在大多数编程语言中，都有生成随机数的函数。
比如在Python中，我们可以使用`random`模块。
就好像我们有一个神奇的数字制造机，从1到100这个数字池子里随便抓一个数字出来，然后把这个数字偷偷藏起来，等着玩家来猜。
代码大概是这样（Python示例）：python.import random.target_number = random.randint(1, 100)2. 玩家输入数字。
我们要给玩家一个机会输入他们猜的数字。
这就像是在游戏里打开了一个小窗口，让玩家把他们心中的数字写在小纸条上递给程序。
在Python中，我们可以使用`input()`函数来获取玩家输入的数字，然后把这个输入转换成整数类型（因为我们生成的随机数是整数）。
代码如下：python.guess = int(input("请猜一个1到100之间的数字："))3. 判断数字大小关系并给出提示。
这是游戏的核心部分啦。
我们要像一个聪明的裁判一样，比较玩家猜的数字和随机数的大小。
如果`guess > target_number`，我们就告诉玩家“猜大了，再试一次”。
就像玩家用力过猛，猜的数字超过了目标数字。
如果`guess < target_number`，我们就说“猜小了，再试一次”。
Java程序设计实验报告_2
Java程序设计实验报告姓名：学号：班级：课题名称（附程序名）：JAVA计算器（Calculator.java）一、实验目的通过JAVA图形接口的应用，编写出一图形界面的科学计算器；熟悉JAVA程序开发的一般步骤，掌握事件驱动，并能掌握一定的Java 编程能力，在实践中能感受Java的奥秘！同时检验自己的学习成果。
二、实验任务具有加减乘除的计算器，可以延伸到开方等其他的一些计算。
三、开发工具与平台Microsoft Visual Studio 2005四、设计思路：1)界面设计2)逻辑设计首先明确该实验设计的要求实现的基本功能，其次设计布局，将空间划分为由行和列组成的网格单元，每个单元放一个组件，网格单元大小可以不同，尽量将相同属性的按钮放在一个区域，方便操作。
3)软件调试与测试经过调试之后，能实现基本的四则运算，并能实现开方和消除错误的数。
4)软件设计优化该软件的界面应该更加流畅，同时我相信随着自己只是的日益丰富，开发软件的速度更快，效率更高，功能更加全面！5)实验总结不足：没有实现Mc,MR,MS,M+以及菜单栏几个功能，有待进一步完善。
这样才能够完成自己的第一个应用软件设计！优点：通过本次实验设计，大体了解了Java图形接口的应用，并在过程中增强了对程序的调试能力。
对JAVA有了更深一步的理解，学会如何解决问题，如何坚持对程序的调试，同时也增强了自己学习Java的信心。
五、附录源程序如下：import java.awt.BorderLayout;import java.awt.Container;import java.awt.GridBagConstraints;import java.awt.GridBagLayout;import java.awt.GridLayout;import java.awt.Insets;import java.awt.event.ActionEvent;import java.awt.event.ActionListener;import java.awt.event.MouseEvent;import java.awt.event.MouseListener;import javax.swing.JButton;import javax.swing.JFrame;import javax.swing.JMenu;import javax.swing.JMenuBar;import javax.swing.JPanel;import javax.swing.JTextField;public class Calculator extends JFrame implements ActionListener { boolean init = true;boolean isMath = false;boolean clear = true;boolean clickable = true;double qian;String fuhao;int all = 0;JTextField text = new JTextField(25);JButton bM = new JButton();JButton bMC = new JButton("MC");JButton bMR = new JButton("MR");JButton bMS = new JButton("MS");JButton bMADD = new JButton("M+");JButton b0 = new JButton("0");JButton b1 = new JButton("1");JButton b2 = new JButton("2");JButton b3 = new JButton("3");JButton b4 = new JButton("4");JButton b5 = new JButton("5");JButton b6 = new JButton("6");JButton b7 = new JButton("7");JButton b8 = new JButton("8");JButton b9 = new JButton("9");JButton bNOP = new JButton("+/-");JButton bDot = new JButton(".");JButton bDiv = new JButton("/");JButton bMul = new JButton("*");JButton bSub = new JButton("-");JButton bAdd = new JButton("+");JButton bSprt = new JButton("sprt");JButton bMod = new JButton("%");JButton bDao = new JButton("1/x");JButton bEqual = new JButton("=");JButton bBackspace = new JButton("Backspace"); JButton bCE = new JButton("CE");JButton bC = new JButton("C");public Calculator() {this.setTitle("计算器");JMenuBar mainMenu = new JMenuBar();setJMenuBar(mainMenu);JMenu editMenu = new JMenu("编辑");JMenu viewMenu = new JMenu("查看");JMenu helpMenu = new JMenu("帮助");mainMenu.add(editMenu);mainMenu.add(viewMenu);mainMenu.add(helpMenu);JPanel jpDisplay = new JPanel();JPanel jpInput = new JPanel();JPanel jpLeft = new JPanel();JPanel jpRight = new JPanel();text.setText("0.");text.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT); jpDisplay.add(text);bM.addActionListener(this);bMC.addActionListener(this);bMS.addActionListener(this);bMR.addActionListener(this);bMADD.addActionListener(this);jpLeft.setLayout(new GridLayout(5, 1)); jpLeft.add(bM);jpLeft.add(bMC);jpLeft.add(bMR);jpLeft.add(bMS);jpLeft.add(bMADD);JPanel jpInnerN = new JPanel();JPanel jpInnerS = new JPanel();bBackspace.addActionListener(this);bCE.addActionListener(this);bC.addActionListener(this);jpInnerN.setLayout(new GridLayout(1, 3)); jpInnerN.add(bBackspace);jpInnerN.add(bCE);jpInnerN.add(bC);b0.addActionListener(this);b1.addActionListener(this);b2.addActionListener(this);b3.addActionListener(this);b4.addActionListener(this);b5.addActionListener(this);b6.addActionListener(this);b7.addActionListener(this);b8.addActionListener(this);b9.addActionListener(this);bNOP.addActionListener(this);bDot.addActionListener(this);bDiv.addActionListener(this);bMul.addActionListener(this);bSub.addActionListener(this);bAdd.addActionListener(this);bSprt.addActionListener(this);bMod.addActionListener(this);bDao.addActionListener(this);bEqual.addActionListener(this);jpInnerS.setLayout(new GridLayout(4, 5));jpInnerS.add(b7);jpInnerS.add(b8);jpInnerS.add(b9);jpInnerS.add(bDiv);jpInnerS.add(bSprt);jpInnerS.add(b4);jpInnerS.add(b5);jpInnerS.add(b6);jpInnerS.add(bMul);jpInnerS.add(bMod);jpInnerS.add(b1);jpInnerS.add(b2);jpInnerS.add(b3);jpInnerS.add(bSub);jpInnerS.add(bDao);jpInnerS.add(b0);jpInnerS.add(bNOP);jpInnerS.add(bDot);jpInnerS.add(bAdd);jpInnerS.add(bEqual);jpRight.setLayout(new BorderLayout());jpRight.add(jpInnerN, BorderLayout.NORTH);jpRight.add(jpInnerS, BorderLayout.CENTER);jpInput.setLayout(new BorderLayout());jpInput.add(jpLeft, BorderLayout.WEST);jpInput.add(jpRight, BorderLayout.CENTER);Container pane = this.getContentPane();pane.setSize(333, 208);this.setLocation(300, 200);this.setLayout(new BorderLayout());pane.add(jpDisplay, BorderLayout.CENTER);pane.add(jpInput, BorderLayout.SOUTH);this.setDefaultCloseOperation(EXIT_ON_CLOSE);this.pack();this.setVisible(true);}public void actionPerformed(ActionEvent e) {if (init)this.text.setText("0.");init = false;Object source = e.getSource();if (source == bBackspace) {String s = text.getText();text.setText("");for (int i = 0; i < s.length() - 1; i++) { char a = s.charAt(i);text.setText(text.getText() + a);}System.out.println("backspace");}if (source == bCE) {text.setText("0.");clear = true;init = true;System.out.println("CE");}if (source == bC) {text.setText("0.");clear = true;init = true;System.out.println("C");}if (source == bM) {System.out.println("M");}if (source == bMC) {System.out.println("MC,功能末实现");}if (source == bMR) {System.out.println("MR,功能末实现");}if (source == bMS) {System.out.println("MS,功能末实现");}if (source == bMADD) {System.out.println("M+,功能末实现");}if (source == b0) {System.out.println("0");if (clear == false)// 判断是否点击了符号位text.setText("");text.setText(text.getText() + "0");}if (source == b1) {if (clear == false)text.setText("");text.setText(text.getText() + "1");clear = true;// 第二次不在清空（前二句）}if (source == b2) {System.out.println("2");if (clear == false)text.setText("");text.setText(text.getText() + "2");clear = true;}if (source == b3) {System.out.println("3");if (clear == false)text.setText("");text.setText(text.getText() + "3");clear = true;}if (source == b4) {System.out.println("4");if (clear == false)text.setText("");text.setText(text.getText() + "4");clear = true;}if (source == b5) {System.out.println("5");if (clear == false)text.setText("");text.setText(text.getText() + "5");clear = true;}if (source == b6) {System.out.println("6");if (clear == false)text.setText("");text.setText(text.getText() + "6");clear = true;}if (source == b7) {System.out.println("7");if (clear == false)text.setText("");text.setText(text.getText() + "7");clear = true;}if (source == b8) {System.out.println("8");if (clear == false)text.setText("");text.setText(text.getText() + "8");clear = true;}if (source == b9) {System.out.println("9");if (clear == false)text.setText("");text.setText(text.getText() + "9");clear = true;}try{if (source == bNOP) {System.out.println("+/-");boolean isNumber = true;String s = text.getText();for (int i = 0; i < s.length(); i++)if (!(s.charAt(i) >= '0' && s.charAt(i) <= '9'|| s.charAt(i) == '.' || s.charAt(i) == '-')) {isNumber = false;break;}if (isNumber == true) {// 如果当前字符串首字母有'-'号,代表现在是个负数,再按下时,则将首符号去掉if (s.charAt(0) == '-') {text.setText("");for (int i = 1; i < s.length(); i++) {char a = s.charAt(i);text.setText(text.getText() + a);}}// 如果当前字符串第一个字符不是符号，则添加一个符号在首字母处elsetext.setText('-' + s);}}if (source == bDot) {System.out.println(".");clickable = true;for (int i = 0; i < text.getText().length(); i++)if ('.' == text.getText().charAt(i)) {clickable = false;break;} // 第一层判断是否里面含有小数点;if (clickable == true)// 第二层判断text.setText(text.getText() + ".");}if (source == bDiv) {System.out.println("/");qian = Double.parseDouble(text.getText());fuhao = "/";clear = false;}if (source == bMul) {System.out.println("*");qian = Double.parseDouble(text.getText());fuhao = "*";clear = false;}if (source == bSub) {System.out.println("-");qian = Double.parseDouble(text.getText());fuhao = "-";clear = false;}if (source == bAdd) {System.out.println("+");qian = Double.parseDouble(text.getText());fuhao = "+";clear = false;}if (source == bSprt) {System.out.println("sprt");String s = text.getText();if (s.charAt(0) == '-') {text.setText("负数不能开根号");} elsetext.setText(Double.toString(ng.Math.sqrt(Double.parseDouble(text.getText()))));clear = false;}if (source == bMod) {System.out.println("%,功能末实现");}if (source == bDao) {System.out.println("1/x");if (text.getText().charAt(0) == '0'&& text.getText().length() == 1) {text.setText("除数不能为零");} else {boolean isDec = true;int i, j, k;String s= Double.toString(1 / Double.parseDouble(text.getText()));for (i = 0; i < s.length(); i++)if (s.charAt(i) == '.')break;for (j = i + 1; j < s.length(); j++)if (s.charAt(j) != '0') {isDec = false;break;}if (isDec == true) {String stemp = "";for (k = 0; k < i; k++)stemp += s.charAt(k);text.setText(stemp);} elsetext.setText(s);}clear = false;}if (source == bEqual) {System.out.println("=");Double ss=Double.parseDouble(text.getText());text.setText("");if (fuhao == "+")text.setText(qian + ss + "");if (fuhao == "-")text.setText(qian - ss + "");if (fuhao == "*")text.setText(qian * ss + "");if (fuhao == "/")text.setText(qian / ss + "");clear = false;// 要清空前一次的数据;}}catch (Exception ee) {System.out.println("请正确输入");text.setText("运算出错,给您带来不便,sorry");clear = false;}}public static void main(String[] args) {new Calculator();}}11。
程序设计实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着计算机技术的飞速发展，程序设计已经成为计算机科学领域的基础和核心。
实践教学是培养学生实际操作能力和创新思维的重要手段。
本文从程序设计实践教学的意义、方法、策略和效果等方面进行了探讨，旨在为提高程序设计教学质量和效果提供参考。
一、引言程序设计是计算机科学的核心课程，实践教学是程序设计教学的重要组成部分。
实践教学能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
本文将围绕程序设计实践教学展开论述，探讨其实践教学的意义、方法、策略和效果。
二、程序设计实践教学的意义1. 培养学生的动手能力实践教学让学生有机会亲自动手编写程序，解决实际问题。
通过实践，学生能够熟练掌握编程语言和开发工具，提高编程能力。
2. 增强学生的创新思维实践教学鼓励学生探索新的编程方法和技术，激发学生的创新思维。
在实际项目中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，解决复杂问题。
3. 提高学生的团队协作能力实践教学往往需要学生分组合作完成项目，这有助于培养学生的团队协作能力。
在团队合作中，学生学会沟通、协调和分工，提高团队整体效率。
4. 增强学生的就业竞争力实践教学使学生具备一定的实际工作经验，有利于提高学生的就业竞争力。
在实际工作中，企业更倾向于招聘具备实践经验的毕业生。
三、程序设计实践教学方法1. 案例教学法案例教学法是通过分析实际案例，引导学生将理论知识与实际应用相结合。
教师可以选取具有代表性的案例，让学生分组讨论、分析，提高学生的实践能力。
2. 项目驱动教学法项目驱动教学法是以项目为载体，让学生在实践中学习。
教师可以设计一系列项目，让学生在完成项目的过程中掌握编程技能。
3. 仿真实训教学法仿真实训教学法是通过模拟实际工作环境，让学生在仿真的环境中学习。
教师可以搭建仿真实训平台，让学生在实际操作中提高编程能力。
4. 个性化教学法个性化教学法是根据学生的兴趣和特长，设计不同的实践教学内容。
教师可以针对学生的个体差异，制定相应的教学计划，提高教学效果。
程序程序实验报告
实验题目：Python基础编程实践实验时间：2023年4月15日实验地点：计算机实验室实验目的：1. 熟悉Python编程环境，掌握基本的编程语法和结构。
2. 能够运用Python解决实际问题，提高编程能力。
3. 培养良好的编程习惯和团队协作精神。
实验内容：1. Python基础语法学习2. 数据类型与变量3. 控制结构4. 函数5. 模块与包6. 文件操作实验过程：一、Python基础语法学习1. 打开Python编程环境，创建一个新的Python文件。
2. 学习Python的基本语法，如：变量赋值、数据类型转换、运算符等。
3. 编写简单的Python程序，验证语法学习成果。
二、数据类型与变量1. 学习Python中的数据类型，如：整型、浮点型、字符串型、布尔型等。
2. 掌握变量的定义和赋值方法。
3. 编写程序，实现不同数据类型的转换和运算。
三、控制结构1. 学习Python中的控制结构，如：条件语句（if-else）、循环语句（for、while）等。
2. 编写程序，实现条件判断和循环操作。
3. 通过实例，加深对控制结构的理解。
四、函数1. 学习函数的定义和调用方法。
2. 掌握参数传递、函数返回值等概念。
3. 编写程序，实现函数的应用，提高代码复用性。
五、模块与包1. 学习模块和包的概念，了解Python的模块导入机制。
2. 编写自定义模块，并在其他程序中导入使用。
3. 探索Python标准库中的模块，学习其应用。
六、文件操作1. 学习Python中的文件操作方法，如：打开、读取、写入、关闭等。
2. 编写程序，实现文件的读取和写入操作。
3. 了解异常处理在文件操作中的应用。
实验结果：1. 通过本次实验，掌握了Python的基本语法和编程结构。
2. 能够运用Python解决实际问题，如：数据类型转换、条件判断、循环操作等。
3. 学会了函数的定义和调用，提高了代码复用性。
4. 了解模块和包的概念，能够编写和导入自定义模块。
程序设计实践实验报告
程序设计实践实验报告《程序设计实践实验报告》在程序设计课程中，学生们经常需要完成各种实践实验，以加深对编程语言和算法的理解，并提高实际编程能力。
本次实验报告将介绍我们在程序设计实践中所进行的实验内容和实验结果。
实验一：基本语法和数据类型在这个实验中，我们学习了编程语言的基本语法和数据类型，包括变量的声明和赋值、条件语句、循环语句以及各种数据类型的使用。
通过编写简单的程序，我们掌握了如何正确地使用这些语法和数据类型，并且能够编写出简单的程序来解决实际问题。
实验二：数组和函数在这个实验中，我们学习了数组的定义和使用，以及函数的声明和调用。
我们通过编写程序来实现对数组的各种操作，比如查找最大值、最小值、求和等。
同时，我们也学会了如何编写函数来实现特定的功能，并且能够正确地调用这些函数。
实验三：面向对象编程在这个实验中，我们学习了面向对象编程的基本概念和语法，包括类的定义和对象的创建。
我们通过编写程序来实现面向对象的思想，比如定义一个学生类，然后创建多个学生对象，并对这些对象进行各种操作。
实验四：算法设计与实现在这个实验中，我们学习了一些常用的算法，比如排序算法、搜索算法等。
我们通过编写程序来实现这些算法，并且对它们进行测试和分析，以便更好地理解这些算法的原理和性能。
通过这些实验，我们不仅加深了对编程语言和算法的理解，还提高了实际编程能力。
我们相信，在今后的学习和工作中，这些实验经验将会对我们产生积极的影响。
希望通过这份实验报告，能够让更多的人了解到程序设计实践的重要性，以及它对我们的学习和成长所带来的益处。
程序设计实践题目
程序设计实践题目1. 概述程序设计实践是一门非常重要的学科，它旨在培养学生的计算思维和编程能力。
本文将介绍一些常见的程序设计实践题目，并探讨每个题目的解决方法和实现过程。
2. 题目一：字符串反转题目描述：给定一个字符串，将其反转并输出。
解决方法：可以使用循环遍历字符串，将每个字符依次取出并倒序添加到新的字符串中。
也可以使用递归的方式，不断将字符串的最后一个字符放在最前面。
实现过程：首先，声明一个空字符串用于保存反转后的结果。
然后，使用循环或递归的方式遍历原始字符串，并将每个字符添加到结果字符串的开头。
最后，输出结果字符串。
3. 题目二：查找最小值题目描述：给定一个数组，找出其中的最小值并输出。
解决方法：可以使用循环遍历数组，依次比较每个元素，找出其中的最小值。
也可以使用数组的内置函数来实现查找最小值的功能。
实现过程：首先，声明一个变量用于保存最小值，可以将其初始化为数组中的第一个元素。
然后，使用循环或内置函数遍历数组，比较每个元素与最小值的大小，并更新最小值。
最后，输出最小值。
4. 题目三：判断回文数题目描述：给定一个数字，判断它是否是回文数，即正读和反读都相同。
解决方法：可以将数字转换为字符串，然后判断该字符串与其翻转后的字符串是否相同。
也可以使用数学运算，将数字逐位取出并比较。
实现过程：首先，将给定的数字转换为字符串或将其翻转。
然后，判断该字符串与翻转后的字符串是否相同。
最后，输出判断结果。
5. 题目四：计算阶乘题目描述：给定一个正整数，计算其阶乘并输出。
解决方法：可以使用循环从1开始依次相乘，得到阶乘的结果。
也可以使用递归的方式计算阶乘。
实现过程：首先，声明一个变量用于保存阶乘的结果，可以将其初始化为1。
然后，使用循环或递归的方式计算阶乘。
最后，输出计算结果。
6. 结语通过完成以上几个程序设计实践题目的解决方法和实现过程的探讨，我们可以提高编程能力，并培养更加深入的计算思维。
程序设计实践不仅能够提供实际的问题解决能力，还能够培养学生的逻辑思维和创新能力，为未来的编程工作打下坚实的基础。
c语言程序设计实践课程设计
c语言程序设计实践课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、编程技巧和相关算法，培养学生独立编写C语言程序的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等知识。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决实际问题，具备一定的编程实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生自主学习、合作探究的能力，培养学生的创新精神和团队意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、编程技巧和相关算法。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的使用。
3.第三章：控制结构，学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章：函数，包括函数的定义、声明、调用以及递归等概念。
5.第五章：数组和指针，讲解一维、二维数组的定义和使用，以及指针的基本概念和应用。
6.第六章：字符串和文件操作，学习字符串的表示、处理方法以及文件读写操作。
7.第七章：算法和编程实践，介绍常见的排序算法、查找算法，并通过实际案例提高学生的编程能力。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解基本概念、语法规则和算法原理，引导学生理解和掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于解决实际问题。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写程序，培养学生的编程实践能力。
4.讨论法：课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》等相关教材，为学生提供系统性的学习资料。
2.参考书：提供《C程序设计语言》等参考书籍，帮助学生深入了解C语言的内涵。
c程序设计实验教案
C程序设计实验教案一、实验目的1. 掌握C程序的基本结构。
2. 学会使用C语言编写简单的输入输出程序。
3. 熟悉集成开发环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）的使用。
二、实验内容1. C程序的基本结构（1）编写一个简单的C程序，输出“Hello, World!”。
（2）理解主函数、变量声明、函数体等基本概念。
2. 输入输出语句（1）使用scanf()函数输入用户输入的数字，并输出该数字的平方。
（2）使用printf()函数输出学生的姓名、成绩和等级。
三、实验步骤1. 打开集成开发环境，创建一个新的C项目。
2. 在主函数中编写输出“Hello, World!”的代码。
3. 编写输入用户输入的数字，并输出该数字的平方的代码。
4. 编写输出学生姓名、成绩和等级的代码。
5. 保存并运行程序，观察输出结果。
四、实验要求1. 每位同学独立完成实验，不抄袭他人代码。
2. 实验过程中，遇到问题要积极思考，可以请教同学或老师。
3. 实验完成后，对照实验目的，检查自己是否达到了预期目标。
五、实验评价1. 代码是否规范、可读性强。
2. 是否能熟练使用C语言的基本语法。
3. 是否能正确使用输入输出语句。
4. 是否能独立完成实验，解决问题。
六、实验六：控制流程（条件判断与循环）1. 实验目的理解C语言中的条件判断语句（if-else）。
掌握C语言中的循环结构（while、do-while）。
2. 实验内容编写程序实现成绩判断，根据分数输出等级（优秀、良好、及格、不及格）。
编写程序计算从1加到指定数字的和。
3. 实验步骤创建新项目，编写判断成绩的程序。
编写一个循环，用于输入分数，并判断等级。
编写另一个循环，用于计算1到指定数字的和。
运行程序，验证结果。
4. 实验要求代码应包含清晰的逻辑判断和循环控制。
要求程序能够处理用户输入的无效数据。
5. 实验评价判断语句和循环结构的正确使用。
程序对于不同输入的适应性和鲁棒性。
《C语言程序设计》计算机实践报告
计算机文化基础(C语言)程序设计报告年月日一．设计题目题目编号：B30。
题目难度系数：10。
题目名称：输入5个学生4门课程的成绩，之后计算：(1)每个学生的总分；(2)每门课程的平均分；(3)输出总分最高的学生的姓名和总成绩。
二．题目的意义题目简单解决了实际生活中学生考试成绩的统计问题。
在日常应用时，可以改变学生的个数和课程的门数，以适应不同的实际情况。
三．程序设计功能图四．详细设计程序流程图如下：#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <string.h>int main(){int student_result[5]/*学生总分*/,result_1[5],result_2[5],result_3[5],result_4[5];/*每门课程成绩*/char student_name[5][10];/*学生姓名*/char max_name[10];int max_result;int ave_1=0,ave_2=0,ave_3=0,ave_4=0;/*平均成绩*/int i;for (i=0;i<5;i++)/*输入姓名和成绩(姓名为１０位以内字符串)*/{scanf("%s %d %d %d %d",student_name[i],&result_1[i],&result_2[i],&result_3 [i],&result_4[i]);student_result[i]=result_1[i]+result_2[i]+result_3[i]+result_4[i];/*求学生总成绩*/}for (i=0;i<4;i++)/*单门课程总成绩*/{ave_1+=result_1[i];ave_2+=result_2[i];ave_3+=result_3[i];ave_4+=result_4[i];}strcpy(max_name,student_name[0]);max_result=student_result[0];for (i=1;i<5;i++)/*求出总成绩最高的学生*/{if (max_result<student_result[i]){strcpy(max_name,student_name[i]);max_result=student_result[i];}else continue;}for(i=0;i<5;i++){if(ave[0]<ave[i]){ave[0]=ave[i];k=i+1;}max_ave=ave[0];}for (i=0;i<10;i++)/*输出*/printf("student %s total score is:%d\n",student_name[i],student_result[i]);printf("\n subject average score is:%d %d %d %d %d\n",ave_1/10,ave_2/10,ave_3/10,ave_4/10,ave_5/10);printf("the highest total score student is %s,his total score is:%d\n",max_name,max_result);printf("the highest average score is socre %d,his total score is:%d\n",k,max_ave/10);return 0;}五．程序运行界面程序运行窗口的截图如下：六．调试、分析及总结调试：输入学生姓名和成绩，并以空格隔开，则输出每个学生的总分、每门课程的平均分、总分最高的学生的姓名和总成绩。
程序设计实践报告-喻茜
程序设计实践设计报告课题名称：win32绘图程序学生姓名：喻茜班级：2016211122班内序号：06学号：2016210055日期：2018/5/3_1.课题概述1.1课题目标和主要内容1.1.1 主要内容:实现画图的基本功能1.1.2目标 :对windows程序编程有一个初步的认识，对其消息处理体制有初步理解，掌握编程工具如vs的调试方法，熟练使用1.1.3 编译环境:visual studio 20151.2.1系统的主要功能1.)会动的时钟(mclock)2.)退出(exit)3.)展示基本图案4.)界面中使用鼠标画点、圆、线等功能（使用菜单选择画什么即可）5.)设置颜色（使用菜单设定几种颜色即可）6.)打开bmp文件7.)颜色渐变填充（从下至上，从左至右）8.)清空屏幕2.系统设计2.1 系统总体框架ccc_msw.h:Graphicwindow.h:类的定义 ,Graphicwindow.cpp：类中函数的定义Fig.rc、resource.h：完成菜单的添加ccc_win：实现画图函数的声明test.cpp：实现画图函数的声明cc_win_main.cpp:对接收到的消息进行处理，进而根据消息调用相应类函数，类函数中真正画图函数的实现在test.cpp中2.2 系统详细设计类关系图及描述程序流程图及描述2.3 关键算法分析算法1：清屏：void clearlike1(){COLORREF color = RGB(255, 255, 255);}COLORREF 是一个32-bit 整型数值，它代表了一种颜色。
你可以使用RGB函数来初始化COLORREF。
例如：COLORREF color=RGB(225,225,225)，将整个屏幕设置为白色。
算法2：处理鼠标响应消息case WM_LBUTTONDOWn/WM_LBUTTONUP::lParam的低位（low - order）是鼠标光标的x坐标（x - coordinate），lParam的高位（high - order）是鼠标光标的y坐标（y - coordinate）。
实训报告实训课题
实训课题：计算机编程基础一、实训目的通过本次实训，使学生掌握计算机编程的基本概念、编程环境的使用、程序设计的基本方法以及常用编程语言的基本语法。
提高学生的动手能力和逻辑思维能力，为后续的计算机应用课程打下坚实的基础。
二、实训内容1. 计算机编程基本概念（1）了解计算机编程的定义和作用；（2）熟悉编程语言的发展历程；（3）掌握编程的基本流程和步骤。
2. 编程环境的使用（1）安装并配置编程开发环境；（2）掌握编程工具的基本操作；（3）学会使用文本编辑器编写程序。
3. 程序设计的基本方法（1）了解结构化程序设计；（2）掌握面向对象程序设计；（3）学习算法设计和分析。
4. 常用编程语言的基本语法（1）C语言：学习基本数据类型、运算符、控制语句、函数等；（2）Python语言：学习基本数据类型、运算符、控制语句、函数、模块等；（3）Java语言：学习基本数据类型、运算符、控制语句、函数、面向对象编程等。
三、实训过程1. 第一阶段：计算机编程基本概念（1）通过查阅资料，了解计算机编程的基本概念和作用；（2）学习编程语言的发展历程，了解不同编程语言的特点；（3）通过实例分析，掌握编程的基本流程和步骤。
2. 第二阶段：编程环境的使用（1）安装并配置编程开发环境，如Visual Studio、PyCharm等；（2）学习编程工具的基本操作，如创建项目、编写代码、编译运行等；（3）使用文本编辑器编写简单的程序，如C语言的“Hello World”程序。
3. 第三阶段：程序设计的基本方法（1）学习结构化程序设计的基本原则和方法；（2）学习面向对象程序设计的基本概念和实现方法；（3）通过实例分析，学习算法设计和分析的方法。
4. 第四阶段：常用编程语言的基本语法（1）学习C语言的基本数据类型、运算符、控制语句、函数等；（2）学习Python语言的基本数据类型、运算符、控制语句、函数、模块等；（3）学习Java语言的基本数据类型、运算符、控制语句、函数、面向对象编程等。
程序设计综合实践报告
程序设计综合实践报告一、实验目的本次程序设计综合实践旨在通过设计和实现一个实际项目，综合运用所学的软件开发技术和编程知识，提升学生的综合能力和实践能力。
二、实验内容本次实践项目为开发一个学生管理系统，实现对学生的信息管理、成绩管理和课程管理等功能。
具体内容包括：1.实现学生信息的录入、修改和删除功能。
2.实现学生成绩的录入、查询和统计功能。
3.实现课程信息的录入、修改和删除功能。
4.实现学生选课和退课功能。
三、实验过程1.确定系统需求：根据实际情况，确定系统的功能和具体需求。
2.数据库设计：设计数据库表结构，包括学生信息表、成绩表和课程表。
3.界面设计：设计系统的用户界面，包括登录界面、主界面和各个模块的界面。
4.编码实现：使用所学的编程语言和技术，实现系统的各个功能模块。
5.调试测试：对系统进行测试和调试，确保系统的稳定性和正确性。
6.文档编写：编写系统操作手册和用户说明文档，方便用户使用和了解系统的功能。
四、实验结果经过以上的设计和实现，我们成功开发了一个学生管理系统。
该系统具备以下功能：1.学生信息管理：包括录入、修改和删除学生信息的功能，方便管理学生的基本信息。
2.成绩管理：包括录入学生成绩、查询学生成绩和统计学生成绩的功能，方便了解学生的学习情况。
3.课程管理：包括课程信息的录入、修改和删除功能，方便管理课程的相关信息。
4.选课和退课：学生可以选择自己感兴趣的课程，并可以在规定时间内退选。
五、实验总结通过本次实践项目，我深入学习和掌握了软件开发的整个过程，提高了自己的编程技术和实践能力。
同时，我还了解到了实际项目的需求分析和数据库设计等重要环节，对于以后从事软件开发工作非常有帮助。
六、存在问题和改进措施在实践项目中，虽然我们顺利完成了开发工作，但仍存在一些问题。
比如系统的安全性和稳定性有待提高，用户界面的友好性还有进一步优化的空间。
为了解决这些问题，我们计划进一步学习和研究相关知识，并进行系统的改进和优化。
程序设计课程的实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着计算机技术的飞速发展，程序设计已成为计算机科学与技术专业的基础课程。
实践教学在程序设计课程中占据重要地位，本文从实践教学的意义、内容和方法等方面进行了探讨，以期为我国程序设计课程的实践教学提供参考。
一、引言程序设计课程是计算机科学与技术专业的一门核心课程，其目的是使学生掌握计算机程序设计的基本原理、方法和技巧。
实践教学在程序设计课程中具有重要作用，它能够帮助学生将理论知识转化为实际能力，提高学生的综合素质。
本文将从实践教学的意义、内容和方法等方面进行探讨。
二、实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力实践教学能够让学生在真实的环境中学习和运用程序设计知识，通过动手实践，培养学生的实际操作能力。
这种能力对于学生今后的职业发展具有重要意义。
2. 巩固理论知识实践教学能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，加深对理论知识的理解和记忆。
通过实践，学生能够更加深刻地认识到程序设计的原理和方法。
3. 增强团队协作能力程序设计往往需要多人合作完成，实践教学能够让学生在项目开发过程中学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
4. 提高创新意识实践教学鼓励学生独立思考、勇于创新，通过解决实际问题，培养学生的创新意识。
5. 增强就业竞争力具有丰富实践经验的毕业生在就业市场上更具竞争力。
实践教学能够为学生提供实际项目经验，提高学生的就业竞争力。
三、实践教学的内容1. 理论知识与实践相结合在实践教学过程中，教师应注重将理论知识与实际应用相结合，让学生在实际项目中运用所学知识解决问题。
2. 项目驱动教学项目驱动教学是一种以项目为载体，以学生为主体，以教师为引导的教学模式。
通过项目实践，学生能够提高自己的实际操作能力。
3. 案例分析教师可以选取一些典型的程序设计案例进行分析，让学生了解程序设计在实际应用中的问题和解决方法。
4. 实验教学实验教学是实践教学的重要组成部分，通过实验，学生能够掌握程序设计的基本方法和技巧。
《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]
![《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/432eef951ed9ad51f11df209.png)
第一篇：《C程序设计》实验教案《C程序设计》实验教案一、实验的目的与任务：《C程序设计》是一门实践性很强的课程。
通过实验使学生加深对课堂讲授的概念、语法、算法、编程技术的理解；熟悉C程序设计的开发环境；掌握程序设计和调试的基本技能。
并通过实践激发学生进一步学习的积极性，培养学生的学习兴趣和创新思维。
通过8个实验，使学生经过一定数量的上机训练，了解和掌握C程序设计的环境、程序的数据表示、程序的执行流程控制、程序的整体结构等C程序设计的基本概念和应用技术。
二、实验项目与要求实验一：C程序的运行环境和运行一个C程序的方法（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
二、实验内容1.调用编辑程序，输入教材第一章习题1.1程序，并进行编译和运行。
应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。
编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的？2.输入并运行教材第一章中习题1.4。
3.输入并运行教材第一章中习题1.9，了解如何在运行时向程序变量输入数据。
实验二数据类型、运算符和表达式（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用格式转换符。
2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加(++)1 和自减(--)运算符的使用。
3.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容1.输入并运行教材第三章例3.6.即：#include void main（）{char c1，c2；c1=97；c2=98；printf(“%c %c\n”，c1，c2)；printf(“%d %d\n”，c1，c2)；} 在此基础上①将第二行改为：int c1,c2; 再使之运行，分析结果。
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程序设计实践课题
✧课题要求：
每位同学选择以下4个课题中的任一课题独立完成，最后根据课题完成情况给出最终成绩。
程序设计要求：
（1）采用面向对象程序设计思想。
（2）采用模块化程序设计。
（3）必须上机调试通过，生成可执行文件。
（4）程序代码必须具有可读性，关键性算法或者代码必须要有注释。
✧课程最后提交：
1、课程设计报告1份；
2、程序源代码1份。
✧最后评定：
1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。
2、根据学生日常纪律、源程序及运行结果、文档、答辩情况综合评定课程设计成绩。
3、程序雷同者，视情况扣分或记零分。
✧课题内容：
一、班级成绩管理
1、程序说明
该系统实现对班级成绩的录入、显示、修改、排序、保存等操作的管理。
2、程序设计要求
（1）一个班级有N个学生，每个学生有M门课，每门课程有相应的成绩。
（2）设置系统登陆密码，只有正确输入密码方可进入管理系统。
（3）成绩显示时，如果输入学号，则显示该学号学生的所有成绩，包括平均分；如果输入0，则显示所有学生的成绩，包括每个学生的平均分。
（4）根据学号和课程号修改成绩时，要求先输入密码，如果密码正确方可修改成绩，否则不予操作；在修改之前需要用户进一步确认，确认无误后再进行操
作。
（5）系统主菜单：
a、密码重置
b、成绩录入
c、成绩显示
d、根据学号和课程号修改成绩
e、根据课程号统计平均分
f、根据班级号显示该班每位学生的平均分（按平均分从高到低排序）
g、退出系统
（6）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。
二、电话薄
1、程序说明
该程序是一个电话薄管理小程序。
具有加入、删除、显示和查询联系人电话号码的功能。
2、程序设计要求
（1）在修改或删除之前需要用户进一步确认，确认无误后再进行操作。
（2）根据姓名首字母查询电话簿数据，即查询时只输入姓名的首字母，所有符合这一条件的电话资料均在屏幕上显示。
（3）系统主菜单：
a、添加电话薄记录
b、显示电话薄内容
c、根据姓名查询电话薄数据
d、根据姓名首字母查询电话簿数据
e、根据姓名修改电话薄数据
f、根据姓名删除电话薄数据
g、退出系统
（4）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。
三、个人财政管理
1、程序说明
管理您的财政支出。
2、程序设计要求
（1）可以按时间的范围来检查账目，即根据输入时间范围即可打印出详细报表。
（2）可以修改、删除某笔收入或支出。
（3）增加程序监控功能，当输入时间发生错误（如月份超过12等）时，要求重新输入正确的时间；当结余的数目为负数时，打印出信息，警告已经超支。
（4）系统主菜单：
a、输入收入记录
b、输入支出记录
c、查看所有财务账目
d、根据时间范围检索账目
e、修改某个时间的收入记录
f、删除某个时间的支出记录
g、退出系统
（5）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。
四、工资管理
1、程序说明
员工工资管理程序，有新建、存储、显示、修改和删除功能。
2、程序设计要求
（1）可以根据姓名修改、删除数据，只能修改奖金，工资不可修改，在修改、删除时先要求用户确认，确认后再进行操作。
（2）可以根据姓名查询工资数据。
（3）可以根据某一时间段查询该时间段内的工资总额、奖金总额，分别显示总额。
（4）系统主菜单：
a、添加工资记录
b、显示工资记录
c、根据姓名查询工资数据
d、根据姓名修改工资数据
e、根据姓名删除工资数据
f、根据时间范围查询工资及奖金总额
g、退出系统
（5）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。