中班语言《老爷爷的帽子》PPT (4)
老爷爷的帽子课件(附加条款版)
老爷爷的帽子课件一、引言《老爷爷的帽子》是一部深受孩子们喜爱的童话故事。
它以一位慈祥的老爷爷和他神奇的帽子为主线，讲述了一系列富有想象力和教育意义的故事。
本课件旨在通过故事的形式，引导孩子们学习友谊、勇气、爱心等价值观，同时培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
二、故事梗概故事发生在一个小村庄里，有一位善良、慈祥的老爷爷，他拥有一顶神奇的帽子。
这顶帽子可以变出各种奇妙的事物，帮助人们解决问题。
每当村里的人们遇到困难时，他们都会去找老爷爷借帽子。
老爷爷总是慷慨地借给他们，帮助他们度过难关。
有一天，小兔子不小心掉进了河里，他害怕极了。
老爷爷立刻戴上帽子，变成了一只勇敢的鸭子，成功地救出了小兔子。
还有一次，小松鼠的家被风吹倒了，他非常伤心。
老爷爷戴上帽子，变成了一位勤劳的蜜蜂，帮助小松鼠重建家园。
随着时间的推移，老爷爷的帽子变得越来越有名气，吸引了越来越多的人前来借帽子。
然而，有一天，老爷爷突然生病了，无法再借帽子给人们。
村民们非常担心，他们决定用自己的力量帮助老爷爷恢复健康。
他们轮流照顾老爷爷，给他送药、做饭，还为他讲故事。
在村民们的关爱下，老爷爷渐渐康复了。
他感激地说：“谢谢你们的帮助，我明白了，最重要的不是帽子，而是我们之间的友谊和爱心。
”从那以后，老爷爷不再借帽子给别人，而是用自己的力量去帮助他们。
村民们也更加珍惜彼此的友谊，共同努力，建设美好的家园。
三、教育意义《老爷爷的帽子》这个故事富含教育意义，可以引导孩子们学习友谊、勇气、爱心等价值观。
通过故事中老爷爷的形象，孩子们可以了解到善良、乐于助人是一种美德，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，故事中的情节也富有想象力，可以激发孩子们的创造力和想象力。
在阅读故事的过程中，孩子们可以跟随老爷爷一起经历各种冒险，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
四、教学建议1.教师可以组织孩子们进行故事朗读，让他们亲身体验故事中的情节，感受友谊、勇气、爱心等价值观。
中班语言活动：老爷爷的帽子
中班语言活动：老爷爷的帽子目标：1.学习联系前后画面，仔细观察，理解故事内容。
2.学习词：发抖、暖和。
3.体验冬季里老爷爷与小鸟相互关心的友情，激发幼儿关心他人的情感。
准备：课件、帽子2顶、录音机过程：一、老师出示帽子，引出课题。
t：看，这是什么？s：帽子t：这是一顶帽子，是什么呀？一顶帽子！（语速慢）诶，那帽子有什么用呀？s：可以戴在头上。
t：对呀，冬天到了，戴上帽子很暖和的。
t：你戴戴看，暖和吗？s：帽子很漂亮。
t：恩，徐老师也很喜欢戴帽子！t：诶？这样看帽子像什么？（老师在和小朋友交谈的时候运用肢体把帽子倒过来）（小船、小鸟。
）恩！真像！（你说你来说就请你把）t：猜猜看这是谁的帽子呢？s：是爸爸的！t：诶，有可能。
s：。
t：也有可能的，就你说吧。
s：是奶奶的、爷爷的。
t：徐老师告诉你们吧，其实这是一顶老爷爷的帽子（语气加强、同时放映课题《老爷爷的帽子》），那老爷爷会用这顶帽子做什么呢？我们一起来看一看吧。
二、演示ppt课件、幼儿仔细观察画面，理解故事内容。
1.引导幼儿按顺序排列。
t：诶？数数看有几张图片呀？s：1、2、3、4.。
t：1、2、3、4一共有4张图片。
t：诶？你们有没有发现图片的右下角有什么呀？s：有数字。
t：对了，数字代表每张图片的顺序。
t：那先看哪张呢？s：这一张。
t：接下来呢？s：是第2张，这一张！t：哎呦！现在图片都乱了，来，我们来帮他们排排队吧！这是图片的第1张、图片的第2张、第3张、第4张。
（老师按顺序排列）t：请小朋友按序号仔细看一看，图上有谁，发生了什么事情？（慢）看不懂的地方可以和旁边的小朋友说一说，也可以问问徐老师。
（快）2.引导幼儿自己看图，（自由讨论）。
师提示：第一张图上有谁？发生了什么事情？s：有老爷爷、有小鸟，小鸟冷的发抖第二张图片上有谁？发生了什么事情？s：有很多小鸟，他们在老爷爷的帽子里。
第三张图片上有谁？发生了什么事情？。
第四张图片上有谁？发生了什么事情？。
故事老爷爷的帽子课件
故事老爷爷的帽子课件目录•故事背景与人物介绍•帽子来历与传承•故事情节梳理与解读•艺术手法与表现技巧鉴赏•跨文化对比与启示意义探讨•互动环节：手工制作老爷爷帽子实践活动01故事背景与人物介绍故事发生背景时间和地点故事发生在一个古老的小镇上，时间是一个和煦的夏日午后。
环境描绘小镇的中心是一个古老的广场，四周环绕着色彩斑斓的房屋和商铺。
广场中央有一棵巨大的老橡树，树下有几张长椅，居民们常在这里聊天、休息。
整个小镇充满了宁静与和谐的气氛。
老爷爷年纪已高，白发苍苍，脸上总是挂着和蔼的笑容。
他戴着一顶破旧的帽子，这是他的标志。
外貌特征老爷爷非常善良、乐观，热爱生活。
他喜欢读书、织毛衣、花园里种花、喝茶，还有就是给小朋友们讲故事。
性格特点老爷爷的帽子有一种神奇的魔力，只要戴上这顶帽子，就能听到别人的心声，也能让别人听到自己的心声。
与众不同的地方主人公老爷爷形象塑造其他角色简介小朋友们故事中的小朋友们是老爷爷的忠实听众，他们喜欢围坐在老爷爷身边，听他讲有趣的故事。
他们天真活泼，对老爷爷的帽子充满了好奇。
小镇居民小镇的居民们都非常友善，他们尊重老爷爷，也喜欢他的故事。
他们在故事中扮演着各种角色，共同营造了一个温馨、和谐的小镇氛围。
02帽子来历与传承帽子起源及历史意义帽子的起源帽子作为一种服饰配件，起源于古代文明时期，最初用于遮阳、保暖或表示身份地位。
历史意义随着历史的发展，帽子逐渐成为一种文化符号，承载着不同时代、不同地域的民俗风情和审美观念。
传承过程与重要事件回顾传承过程帽子的制作工艺和风格在历史长河中不断演变，通过师徒相传、家族传承等方式得以延续。
重要事件回顾历史上一些著名的帽子设计师和制帽工坊对帽子的传承和发展做出了重要贡献，如法国制帽师菲利普·特雷西等。
帽子在当今社会中的影响时尚潮流引领者帽子在现代社会中依然是时尚潮流的引领者，各种新颖的设计风格和材料不断涌现。
文化符号帽子作为一种文化符号，在影视、文学、艺术等领域中经常出现，成为表达个性和情感的重要载体。
老爷爷的帽子课件
01
02
03
巩固所学知识
通过回顾和总结，帮助学 生加深对课堂内容的理解 和记忆。
拓展延伸
引导学生将所学的知识和 技能应用到实际生活中， 培养解决问题的能力。
培素质。
布置作业的目的和要求
加深理解
作业内容要与课堂内容紧 密相关，通过练习进一步 巩固和加深学生对课堂知 识的理解。
问题导入
通过提出与教学内容相关的问题， 引导学生思考。
课堂导入的注意事项
导入内容要与教学 内容相关联
导入方式要符合学 生的认知特点和学 习风格
导入时间不宜过长 ，一般不超过5分钟
导入新课的具体内容
复习导入
复习上一节课学习的内容，引出与本节课相关的 话题。
故事导入
讲述一个关于老爷爷的故事，让学生了解老爷爷 的生活和爱好，并引出与老爷爷相关的知识。
针对学生容易出错的地方，可以设计一些具 有针对性的练习题，帮助学生克服易错点。
针对应用场景出题
分析方法总结
针对不同的应用场景，可以设计一些具有实 际意义的练习题，帮助学生将理论知识应用 到实际中。
对于一些较难的题目，需要总结分析方法， 帮助学生掌握解题技巧和思路，提高解题能 力。
06
小结作业
本课小结的意义和方法
小组作业
学生可以分组完成一些综合性较强 的题目，如针对某一主题进行调研 并撰写小报告等。
课堂互动
课堂上留出一定时间，让学生展示 自己的作业成果并进行互动交流， 促进彼此之间的学习和分享。
THANK YOU.
2023
老爷爷的帽子课件
目录
• 导入新课 • 课文分析 • 单词讲解 • 语法学习 • 课堂练习 • 小结作业
中班语言老爷爷的帽子课件
鼓励幼儿大胆尝试不同的绘画技法和 风格，表现帽子的多样性和独特性。
引导幼儿观察帽子的形状、颜色、纹 理等特征，学习如何运用线条、色彩 表现帽子的立体感。
作品展示和评价
将幼儿的作品展示出来，让幼儿互相欣赏、交流创作心得。
引导幼儿从创意、构图、色彩等方面评价自己和同伴的作品，提高审美能力和评价 能力。
文本风格与语言特点
文本风格
温馨、感人，以生动的描绘和细腻的情感表达为特点。通过讲述老爷爷与小鸟之 间的故事，传递了爱与关怀的主题。
语言特点
简洁明了、生动形象，运用了拟人化、比喻等修辞手法，增强了文本的感染力和 可读性。同时，文本中的对话和描写也符合中班幼儿的语言水平和认知能力。
CHAPTER 03
对表现出色的幼儿给予肯定和表扬，鼓励他们在今后的创作中继续发挥想象力和创 造力。
CHAPTER 06
情感态度与价值观培养
引导幼儿体会关爱他人、珍惜友谊等情感
01
通过故事情节，让幼儿感受到老 爷爷对小鸟的关爱，以及小鸟之 间的友谊，从而培养幼儿关爱他 人、珍惜友谊的情感。
02
引导幼儿思考如何在日常生活中 关心他人，帮助他人，形成良好 的人际关系。
模仿造句
老爷爷戴着一顶温暖的帽子，感觉很舒适。
情景对话设计与角色扮演
情景对话设计
在寒冷的冬天，老爷爷戴着一顶温暖的帽子走在街上，遇到了一个小朋友。小朋友很好奇 地问老爷爷的帽子是从哪里来的，老爷爷便向他讲述了帽子的来历和它的温暖之处。最后 ，小朋友也想要一顶这样的帽子来保暖。
老爷爷
戴着帽子，向小朋友讲述帽子的来历和温暖之处。
教具准备
老爷爷的帽子、小鸟图片、故事绘本等。
多媒体资源
PPT课件、动画视频等。
中班语言教案《老爷爷的帽子》含课件
中班语言教案《老爷爷的帽子》含PPT课件一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、故事图片、帽子道具等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师戴上一顶帽子，引起幼儿的兴趣，询问幼儿关于帽子的故事。
2. 讲述故事：教师使用PPT课件，一边展示故事图片，一边讲述故事《老爷爷的帽子》。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中动物们的心情变化，以及老爷爷的帽子在动物们之间传递的过程。
4. 情境表演：教师组织幼儿进行故事情境表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以向家人讲述故事《老爷爷的帽子》。
2. 家长可以帮助幼儿绘制一幅故事情节的图画。
3. 家长可以引导幼儿用自己的语言表达对故事中角色的心情变化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在情境表演环节的参与程度，观察幼儿的语言表达和合作能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和分享情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
2. 在情境表演环节，教师应注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与表演。
八、教学拓展：1. 开展关于分享和帮助的主题活动，让幼儿通过实际操作体验分享和帮助他人的快乐。
2. 组织幼儿参观社区老人院，让幼儿亲身体验关爱老人的情感。
3. 开展关于家庭成员之间互相帮助的绘画活动，让幼儿表达自己对家庭关爱的理解。
九、家长沟通：2. 教师可以定期向家长发送教学内容和学习建议，让家长更好地参与幼儿的学习过程。
中班语言教案《老爷爷的帽子》含课件
中班语言教案《老爷爷的帽子》含PPT课件一、教学目标1. 了解故事内容，理解老爷爷帽子丢失与找回的过程。
2. 学会关注细节，培养观察力和想象力。
3. 能够表达自己对故事情节的感受，提升语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 重点：了解故事情节，参与课堂讨论，表达自己的观点。
2. 难点：学会关注细节，提高观察力和想象力。
三、教学准备1. PPT课件：《老爷爷的帽子》2. 故事绘本：《老爷爷的帽子》3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《快乐的爷爷》四、教学过程1. 导入：播放音乐《快乐的爷爷》，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲述故事：教师讲述《老爷爷的帽子》故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论故事：分组讨论故事情节，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 创作活动：根据故事情节，分组进行绘画、手工制作等创作活动。
5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作品完成度：评价幼儿创作作品的完成情况，关注创意和细节。
3. 表达能力：评估幼儿在讨论和分享环节的语言表达能力。
4. 道德品质：观察幼儿在课堂上的关爱他人、分享行为的体现。
六、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿用自己的话语复述故事给家人听。
2. 课后活动：组织一次角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色进行表演。
七、教学反思1. 教师总结：在课后反思教学过程中的优点和不足，如课堂节奏、幼儿参与度等。
2. 家长沟通：与家长交流幼儿在课堂上的表现，共同关注幼儿的成长。
八、教学拓展1. 相关故事：推荐与《老爷爷的帽子》类似的故事，如《奶奶的围巾》、《小猪快跑》等。
2. 主题活动：组织一次以“关爱老人”为主题的活动，让幼儿学会尊重和关爱老年人。
九、教学资源1. 故事绘本：《老爷爷的帽子》2. 相关故事音频、视频资料3. 创作素材：画纸、画笔、彩泥、废旧材料等十、教学计划1. 下一课主题：中班语言教案《小猪快跑》含PPT课件2. 教学目标：了解故事情节，培养幼儿勇敢、自信的品质3. 教学重点与难点：关注故事细节，提高观察力和想象力4. 教学准备：PPT课件、故事绘本、创作材料等5. 教学过程：导入、讲述故事、讨论故事、创作活动、教学评价十一、教学互动游戏1. 游戏设计：结合故事情节，设计一个互动游戏，如“老爷爷的帽子在哪里”。
老爷爷的帽子课件
老爷爷可能将帽子视为自己的朋友或者精神寄托，对它产生了深 厚的感情。
自我认同
帽子可以成为老爷爷自我认同的一部分，帮助他确认自己的身份 和价值观。
05
手工制作：DIY老爷爷 帽子
准备材料与工具
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棕色或灰色布料
用于制作帽子的主体部分，建 议选择厚实的布料，以保证帽
子的挺括度。
缝纫机与线
目标2
培养学生的观察力和理解 力，从故事中汲取人生智 慧。
预期效果
学生通过学习课件，能够 产生对老年人的关爱之情 ，理解并尊重老年人的生 活方式和情感需求。
02
帽子种类与特点
老爷爷常戴帽子种类
鸭舌帽
一种流行于中老年人群的休闲帽 ，帽檐呈鸭嘴状，能有效地遮挡 阳光，让人看起来更加时尚年轻
。
针织帽
由毛线编织而成，保暖性能良好 ，适合冬季佩戴。其款式多样， 有纯色、条纹等，可根据个人喜
装饰与美化作用
时尚搭配
帽子可以作为时尚配饰，增添个人魅 力，展示个性和品味。
面部修饰
帽子可以修饰脸型，使脸部看起来更 加立体和美观。
帽子在社交场合意义
礼仪象征
在某些社交场合，帽子可以作为礼仪的象征，表示对场合的尊重和重视。
身份象征
帽子也可以作为身份的象征，不同款式和颜色的帽子可以代表不同的职业、地 位和身份。
老爷爷的帽子搭配要注重整体协调。例如，鸭舌帽可以搭配休闲装或运
动装，针织帽可以搭配毛衣或外套。同时，帽子与鞋子、围巾等配饰的
颜色也要相呼应。
03
帽子功能与作用
保暖与遮阳功能
保暖
在寒冷的季节，帽子可以有效地 保持头部的温暖，防止热量流失 。
幼儿园中班语言教案设计《老爷爷的帽子》绘本课件1500字
幼儿园中班语言教案设计《老爷爷的帽子》绘本课件1500字一、课程目标1.培养幼儿阅读兴趣，让幼儿了解阅读是一种愉悦的体验。
2.增强幼儿的语感和语言表达能力，让幼儿学会用简单的语言描述事物。
3.培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿想象自己变成故事中的角色，寻求解决问题的方法。
二、教学内容绘本：《老爷爷的帽子》三、教学准备1.绘本：《老爷爷的帽子》2.教学课件3.教具：老帽子、拐杖、口罩、口哨等。
四、教学过程1.导入（10分钟）1.1 首先，教师向幼儿介绍老爷爷和他的帽子，让幼儿了解老爷爷是一个怎样的角色。
1.2 接着，老师让幼儿自由发挥，大家一起说说自己平常喜欢戴的帽子，然后搜集一下大家带来的帽子。
1.3 让幼儿谈一下自己喜欢的帽子，为什么喜欢。
引导幼儿开始探讨故事中的老爷爷为什么会喜欢他的帽子。
2.展开（25分钟）2.1 带领幼儿学唱《老爷爷的帽子》这首歌曲。
让幼儿对故事中的老爷爷和帽子有了深入详细的印象。
2.2 带领幼儿欣赏动态课件，了解故事的情节和结局。
将故事控制在五分钟左右。
2.3 让幼儿自由发挥，每个人都来讲讲自己理解的故事情节并找出出现过的语言。
3.巩固（15分钟）3.1 让幼儿再看一下故事的结局。
让幼儿想一想：如果你是主人公，你会如何做呢？让幼儿自己画自己脑海中主人公的形象。
3.2 让幼儿谈一下自己的画，老师再提供些思路引导。
为幼儿树立起一个自由思考的心态和鼓励他们自由表达的环境。
3.3 给幼儿展示一些类似老爷爷的东西，例如拐杖、口罩、口哨。
让幼儿在观看物品的时候了解物品包含的信息、功能和形态。
4.课程结束五、教学评估1.通过听读感悟小组活动，了解幼儿对故事情节的理解和表达能力。
2.观察幼儿的绘画表现，了解幼儿想象力与创造力突出点。
3.评估幼儿的语言表达能力，对幼儿进行细致的评估，鼓励幼儿多说话，多表达。
《老爷爷的帽子》幼儿园中班语言PPT课件
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布衣公子作品
冬天来了~
——PPT技能分享系列五
老爷爷每天来看小鸟 小鸟每天给老爷爷唱
歌Leabharlann 春天到了！——PPT技能分享系列五
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老爷爷的庄稼地热闹起来~
可是，田地里来了一群害虫, 每天都偷吃老爷爷辛辛苦苦种植的庄稼。
老爷爷每天给庄稼浇水施肥，还要除草灭虫,忙坏了…… 老爷爷的庄稼地热闹起来~
小鸟们商量着一起去帮老爷爷! 于是，小鸟们飞向老爷爷的庄稼地……
小鸟们飞到老爷爷的庄稼地里，把害虫都吃了 。
在小鸟的帮助下， 老爷爷获得了大丰收。
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 我们食物都是农民伯伯辛苦 劳作收获的，小朋友们要珍 惜粮食。
保护环境 爱护动物
谢谢观看！
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北风呼呼地吹，天气很冷~
——PPT技能分享系列五
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布衣公子作品
有一只小鸟真可怜，它在树 枝上冷得直发抖。
多可怜呀，它 一定会冻死的。
小鸟对老爷爷说： “风把我们的窝给吹走了， 我们没有家了。”
别着急，我来帮你们想办法~
小鸟有新家了，可真暖和！树林 里的小鸟一起飞进老爷爷的帽子 。它们非常感谢老爷爷。
中班故事_老爷爷的帽子
•
老爷爷非常感谢小鸟，过了几天，老爷爷的病就好 了。他又来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起了歌……
•
小鸟想：树林里还有许多怕冷的小鸟，它们也一定 冷得发抖了，快把它们叫来。于是，小鸟们都飞进 了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非 常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老 爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
可是，有一天，老爷爷没有来，原来他 生病了。小鸟知道了这个消息，心想： 一定是老爷爷把帽子给了我们，自己着 了凉，我们快给老爷爷做顶帽子吧。小 鸟们就给老爷爷用羽毛做了一顶新帽 子。。有一只小鸟没有 家，它站在树枝上冷得直发抖。一位老爷爷走来了，他 看见了小鸟冷得直发抖，心想：这只小鸟多可怜呀，这 么冷的天，它一定会冻死的。小鸟看见老爷爷，说： “风把我的鸟窝吹走了，我没有家了，冷得直发抖。”
•
老爷爷说：“别着急，我来帮你想办 法。”老爷爷就把自己的帽子给小鸟 做鸟窝，老爷爷的帽子真暖和。
中班语言《老爷爷的帽子》
中班语言《老爷爷的帽子》设计意图：《老爷爷的帽子》是一则以“老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷”为主题的温馨童话。
现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。
在设计中皆在引导幼儿学会关心、爱护他们，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，萌发互爱情感。
此活动能渗透多种领域，故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的“爱心”教育。
使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。
然而，对于中班年龄段的学习特征，为次“爱心”教育，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。
活动目标：1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。
2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
活动准备：1、课件PPT。
2、贫困山区小朋友生活CRV。
3、爱心卡片若干。
活动过程：一、引题。
1、现在是什么季节呀？（冬天）那冬天你们感觉怎么样？（冷）怎样让自己变暖和起来呢？（围围巾、戴帽子、戴手套等）2、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，有一位老爷爷也和我们一样，围上围巾、戴上帽子和手套。
可是，有一天老爷爷把帽子送了人，会送给谁呢？（幼儿猜测）听老师讲一个冬天里的故事……二、观察PPT，理解故事内容。
1、出示图一：1）小鸟站在树枝上，怎么了？（冷得发抖）2）它为什么不回家呢？（小鸟的家被风吹走了）2、出示图二：一位老爷爷走来了，他看到小鸟冷得直发抖…1）刚才老爷爷是怎么想的？小鸟是怎么说的？（学说）2）老爷爷会怎么回答呢？（别着急，我来帮你们想办法！）3）老爷爷会怎么做呢？（幼儿猜测）4）小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？（开心、温暖、暖和）5）小鸟想起树林里还有许多怕冷的小鸟，它会怎么做呢？（引导齐分享）小结：小鸟想起树林里还有许多冷得发抖的小鸟，于是把它们都叫了过来，一起飞进了老爷爷的帽子里。