中国跳棋教材
传统游戏幼儿园跳棋教案
传统游戏幼儿园跳棋教案课程目标•了解传统游戏跳棋的规则•提高幼儿的思维能力和逻辑思维能力•培养幼儿的合作能力和团队精神教学重点和难点教学重点：•跳棋的走法和规则•如何在游戏中培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力教学难点：•幼儿如何理解跳棋的规则•幼儿如何进行思考和决策教学准备•一套跳棋棋盘•跳棋子•幼儿座椅教学步骤1. 导入引导幼儿讨论、说出游戏中的规则、注意事项等。
如果幼儿从未玩过跳棋，老师应首先为幼儿介绍棋盘，各种棋子和游戏规则。
2. 讲解规则和走法讲解跳棋的规则和走法。
让幼儿了解跳棋中的基本术语、各棋子的行走方式、吃子规则等。
通过讲解和实践，让幼儿掌握跳棋基本技能。
3. 小组活动按照年龄和能力，把幼儿分成小组。
每组选出一名队长，其他的幼儿分别担任棋手和观众。
让幼儿在小组里进行比赛，增强合作和竞争的意识。
老师可以在旁边提醒、辅导、帮助幼儿解决问题。
4. 游戏总结在活动结束后，老师可以和幼儿一起反思和总结游戏中的问题和经验。
通过回顾游戏过程和结果，让幼儿了解如何在游戏中发挥自己的长处，同时也要学会接受失败和挫折。
教学要点1.跳棋的基本行走方式：–棋子只能走斜线–棋子只能向前进–棋子“吃子”要满足一定的条件2.跳棋的规则–先手方走红方–棋子不能走回头路–不能空步走一步–不能吃自己的棋子–在多种吃法中，要按照一定的规定选择吃法3.跳棋的策略–尽量控制棋盘的中心–让棋子形成连续的线路–先吃子再运动–抵挡对手的棋形，限制对手的行动教学效果的评估在教学过程中，老师可以通过观察和记录幼儿的表现，来评估教学的效果：•幼儿是否掌握了跳棋的规则和基本技能•幼儿的思维能力和逻辑思维能力是否得到提高•幼儿在游戏中是否能够合作、沟通和竞争教学结论跳棋是一种典型的智力游戏，可以帮助幼儿提高思维和逻辑思维能力，培养合作和竞争意识。
通过本次跳棋教学，幼儿将学会跳棋的规则和基本技能，同时也能够锻炼自己的思考能力和团队精神。
跳棋教学设计
跳棋教学设计一、教学目标1、让学生了解跳棋的基本规则和玩法。
2、培养学生的观察能力、思维能力和判断能力。
3、提高学生的注意力和集中力，增强耐心和毅力。
4、培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点1、重点（1）跳棋的基本规则，如走法、吃子方法等。
（2）如何引导学生制定策略和规划棋局。
2、难点（1）处理复杂的棋局情况，如多步跳跃和连环吃子。
（2）培养学生在对弈中的全局观和应变能力。
三、教学方法1、讲授法：讲解跳棋的规则和基本技巧。
2、演示法：通过实际演示棋局，让学生更直观地理解。
3、练习法：学生分组进行对弈练习，巩固所学知识。
4、讨论法：组织学生讨论棋局策略，分享经验。
四、教学准备1、跳棋棋盘和棋子若干套。
2、教学课件，包含跳棋规则介绍、棋局示例等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一段跳棋比赛的视频或图片，引起学生的兴趣，提问学生是否玩过跳棋，引导学生进入本节课的学习。
2、规则讲解（15 分钟）（1）介绍跳棋的棋盘和棋子。
棋盘是六角星形，棋子分为六种颜色，每种颜色 10 枚或 15 枚。
（2）讲解走法。
棋子的移动是沿着棋盘的直线方向，一步一格，向前移动。
（3）吃子方法。
如果相邻位置有对方的棋子，并且该位置的前方是空位，就可以跳过对方的棋子，并将其吃掉。
（4）胜负判定。
把自己的棋子全部跳到对面的阵营就算胜利。
3、演示示例（10 分钟）教师在棋盘上进行实际演示，展示如何开局、走子、吃子以及一些常见的策略。
让学生更清楚地看到跳棋的玩法。
4、学生分组练习（20 分钟）学生自由分组，两人一组进行对弈练习。
教师在教室中巡视，及时给予指导和纠正。
5、讨论与分享（10 分钟）组织学生讨论在对弈过程中遇到的问题和解决方法，分享自己的心得和策略。
鼓励学生互相学习，共同提高。
6、总结与拓展（5 分钟）总结本节课的重点内容，即跳棋的规则和基本技巧。
鼓励学生在课后继续练习，提高自己的水平，并可以尝试与家人或朋友一起玩跳棋。
跳棋教学课件ppt
06
跳棋练习和提高方法
多与不同水平的对手对弈
初级对手
与初级水平的玩家对弈可以帮助你理解游戏的基 本规则和策略。
中级对手
与中级水平的玩家对弈可以让你学习更高级的战 术和策略，并挑战你的思维能力。
高级对手
与高级水平的玩家对弈可以让你见识到顶尖的跳 棋技巧和战术，并提高你的竞技水平。
学习经典棋局和战术
跳棋的基本术语和棋子移动方式
“跳”是指棋子在空格中移动到相邻的空 格。
“挡”是指用自己的棋子阻挡对方棋子的 移动。
“吃”是指跳过对方棋子并取走。 “飞”是指跳过对方多颗棋子并取走。
02
跳棋基本战术
抢占有利位置
总结词
在跳棋对局中，抢占有利位置是至关重要的战术之一，通过占据棋盘上的关键点，可以控制局 势并限制对手的活动。
参加线上或线下比赛和活动
线上比赛
参加线上跳棋比赛可以让你与其他玩家竞技，并 提高你的竞技水平。
线下活动
参加线下跳棋活动可以让你结识到来自不同背景 的玩家，并拓宽你的社交圈。
THANKS
感谢观看
制造复杂局面
01 故意设置障碍
通过故意设置障碍，使棋盘局面变得复杂，增加 对手判断的难度。
02 制造僵局
在局面胶着时，通过一系列精妙的操作，使局面 进入僵局状态，从而控制局面。
03 灵活变换局面
根据对手的行棋风格和棋盘局面，灵活变换自己 的行棋策略，使局面始终处于变化之中。
利用特殊布局
利用特殊布局制造机会
间接攻击
通过控制局面和制造机会 ，间接攻击对手的棋子， 使其无法发挥出应有的作 用。
围攻攻击
在局面有利时，围攻对手 的多个棋子，使其无法有 效反击。
2024年跳棋教案及活动记录跳棋教案设计意图
2024年跳棋教案及活动记录跳棋教案设计意图一、教学内容本节课我们将使用教材《快乐跳棋》的第三章“基本战术”进行教学。
详细内容包括：跳棋的基本走法，简单战术运用，如封锁、诱敌、拆桥等，以及跳棋的基本规则。
二、教学目标1. 让学生掌握跳棋的基本走法和规则。
2. 培养学生运用简单战术解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：跳棋的基本走法和规则，简单战术的运用。
难点：如何灵活运用战术，提高跳棋技能。
四、教具与学具准备1. 教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、教学PPT。
2. 学具：学生每人准备一套跳棋棋盘和棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述跳棋的起源，激发学生的兴趣。
通过一个简单的跳棋游戏，让学生初步了解跳棋的基本走法。
2. 理论讲解（10分钟）介绍跳棋的基本规则和走法。
讲解简单战术，如封锁、诱敌、拆桥等。
3. 例题讲解（15分钟）出示一道跳棋例题，引导学生思考如何运用所学战术解决问题。
分析并解答例题，让学生理解战术的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，进行跳棋对弈，尝试运用所学战术。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论与分享（10分钟）各小组分享讨论成果，共同学习，共同进步。
布置作业，要求学生课后进行跳棋练习。
六、板书设计1. 跳棋基本规则2. 跳棋基本走法3. 简单战术：封锁、诱敌、拆桥七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括跳棋基本走法、规则和简单战术的应用。
2. 答案：见教材课后习题解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学，教师应反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加跳棋比赛，提高自己的竞技水平，培养团队协作意识。
同时，教师可以推荐一些跳棋学习资料，供学生课后自主学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 小组讨论与分享的开展5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）重点：跳棋的基本走法和规则是基础，学生需熟练掌握。
跳棋教案及活动记录跳棋教案设计意图
跳棋教案及活动记录跳棋教案设计意图一、教学内容本节课选自《快乐跳棋》教材第二章“基本规则与技巧”，详细内容包括跳棋的基本走法、规则以及简单的策略。
二、教学目标1. 让学生掌握跳棋的基本走法、规则，并能在实际操作中运用。
2. 培养学生逻辑思维能力和空间想象力。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：跳棋的策略运用。
教学重点：跳棋的基本走法、规则。
四、教具与学具准备1. 教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、教学PPT。
2. 学具：学生用跳棋棋盘、跳棋棋子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请两位同学进行一场简单的跳棋比赛，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍跳棋的基本走法、规则。
b. 讲解跳棋的策略运用。
3. 例题讲解：以PPT展示跳棋例题，引导学生分析解题思路。
4. 随堂练习：让学生分组进行跳棋练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生针对练习过程中遇到的问题进行讨论，分享心得。
六、板书设计1. 跳棋基本走法与规则2. 跳棋策略运用七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括跳棋基本走法、规则及策略运用。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加跳棋社团活动，提高跳棋技能。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生充分掌握跳棋的基本走法、规则及策略运用。
在课后反思与拓展延伸中，教师不断提高自身教学水平，激发学生对跳棋的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果。
1. 教学难点：跳棋的策略运用。
这是因为策略运用需要学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，对于初学者来说具有一定的挑战性。
跳棋精品教案及活动记录跳棋精品教案设计意图
跳棋精品教案及活动记录跳棋精品教案设计意图一、教学内容本节课我们将学习《跳棋入门》这本教材第三章“基本战术”，其中详细内容包括跳棋基本走法，如何利用“桥”和“墙”等战术元素进行布局和攻防。
二、教学目标1. 让学生掌握跳棋基本走法和规则。
2. 培养学生运用基本战术进行布局和攻防能力。
3. 提高学生逻辑思维能力和策略运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用基本战术进行布局和攻防。
教学重点：跳棋基本走法以及规则。
四、教具与学具准备1. 教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、教学PPT。
2. 学具：学生用跳棋棋盘、跳棋棋子、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一场精彩对局，激发学生学习兴趣。
让学生观察并分析棋局中基本战术运用。
2. 例题讲解（15分钟）讲解跳棋基本走法和规则。
分析棋局中“桥”和“墙”等战术元素运用。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，进行跳棋基本走法练习。
教师巡回指导，纠正学生错误。
4. 战术分析与实践（15分钟）分析教材中典型棋局，讲解战术运用。
学生进行实战练习，教师个别指导。
教师提出拓展问题，引导学生深入思考。
六、板书设计1. 跳棋基本走法及规则2. 基本战术：桥、墙3. 棋局分析方法七、作业设计1. 作业题目：利用跳棋棋盘和棋子，自己设计一个棋局，运用所学战术元素进行布局和攻防。
写一篇关于跳棋战术运用心得体会。
2. 答案：学生设计棋局，只要符合跳棋规则，且能体现基本战术运用，均可视为正确。
心得体会要求真实、具体，能反映出学生对跳棋战术理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在战术运用方面仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生参加跳棋比赛，提高实战经验，培养竞技精神。
组织学生进行跳棋战术研究，提升学生创新能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性指导4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保所展示棋局能够充分吸引学生注意力，激发他们学习兴趣。
跳跳棋的教学教案
跳跳棋的教学教案教案标题：跳跳棋的教学教案教学目标：1. 学生能够理解跳跳棋的基本规则和玩法。
2. 学生能够运用策略进行跳跳棋的游戏。
3. 学生能够培养逻辑思维和决策能力。
教学准备：1. 跳跳棋棋盘和棋子。
2. PPT或白板和马克笔。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 利用PPT或白板展示跳跳棋的图片，激发学生的兴趣。
- 介绍跳跳棋的背景和起源，并简要解释游戏的目标。
2. 规则讲解（10分钟）- 使用PPT或白板展示跳跳棋的棋盘和棋子布局。
- 逐步解释跳跳棋的基本规则，如棋子的移动方式、跳跃规则和胜利条件。
- 强调跳跳棋的策略性，并提醒学生要注意对手的棋局。
3. 示范演示（10分钟）- 在棋盘上进行一次示范游戏，展示如何运用策略进行跳跃和攻击对手的棋子。
- 解释自己的决策思路和棋局分析，让学生理解策略的重要性。
4. 分组练习（15分钟）- 将学生分成小组，每组2-4人。
- 每组自行组织比赛，轮流进行跳跳棋游戏。
- 教师在每组之间巡视，提供指导和帮助。
5. 游戏总结（10分钟）- 结束比赛后，让每个小组分享他们的游戏经验和策略。
- 引导学生讨论什么样的策略更有效，如何在游戏中提升自己的技巧。
6. 作业（5分钟）- 布置作业：要求学生回家和家人或朋友一起玩跳跳棋，并写一篇游戏心得体会。
教学延伸：1. 鼓励学生参加跳跳棋俱乐部或比赛，提高他们的技能和竞争力。
2. 引导学生设计自己的跳跳棋变种规则，培养创造力和团队合作能力。
3. 提供跳跳棋的在线资源或手机应用程序，供学生在课余时间练习和挑战。
教学评估：1. 观察学生在小组练习中的表现，包括规则理解、策略运用和团队合作。
2. 收集学生的游戏心得体会，评估他们对跳跳棋的理解和思考能力。
教学反思：在教学过程中，要确保规则讲解清晰简明，并提供足够的示范和练习机会。
同时，鼓励学生积极参与，培养他们的思考和决策能力。
在评估中，要注重学生的个人表现和团队合作，以全面了解他们的学习情况。
下跳棋教案与课件
下跳棋教案与课件教案标题：下跳棋教案与课件教案目标：1. 了解跳棋的基本规则和玩法。
2. 提高学生的逻辑思维和决策能力。
3. 培养学生的合作与竞争意识。
教学内容：1. 跳棋的基本规则和棋盘布局。
2. 跳棋的基本走法和进攻策略。
3. 跳棋的基本胜利条件和判断方法。
教学准备：1. 跳棋棋盘和棋子。
2. 课件展示跳棋的规则和示范棋局。
3. 学生笔记本和作业本。
教学步骤：引入活动：1. 利用课件展示跳棋的图片和棋盘，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们玩过跳棋吗？你们知道跳棋的规则吗？知识讲解：1. 利用课件详细介绍跳棋的规则和棋盘布局。
2. 解释跳棋的基本走法和进攻策略，并通过示范棋局展示给学生。
实践演练：1. 将学生分成小组，每组两人进行跳棋对决。
2. 学生轮流执黑子和红子进行游戏，应用所学的规则和策略。
3. 教师在游戏过程中巡视指导，纠正学生的错误操作，鼓励正确决策。
总结归纳：1. 回顾跳棋的基本规则和走法，让学生总结经验和教训。
2. 引导学生思考：在跳棋中，你们遇到了哪些困难？你们学到了哪些策略？拓展延伸：1. 鼓励学生在课余时间继续练习跳棋，提高自己的水平。
2. 鼓励学生参加跳棋比赛，锻炼竞技和合作能力。
课堂作业：1. 要求学生写一篇关于跳棋的学习心得体会。
2. 要求学生设计一个跳棋棋局，展示自己的创造力和策略思考。
教学评估：1. 观察学生在实践演练中的表现，包括规则运用和策略思考。
2. 收集学生的作业，评估他们对跳棋的理解和掌握程度。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果和存在的问题。
2. 针对问题进行改进和调整，为下一次教学做好准备。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和优化。
国跳概述和入门PPT课件
2012年国跳64格世界杯赛落幕 刘沛获女子第一名
世界青少年国跳锦标赛20岁以下女子组赵汗青夺冠
第二部分《国际跳棋入门》
带你踏进神奇的国际跳棋殿堂
一、认识棋盘和棋子； 二、无硝烟的战争：兵和王的走法吃法； 三、国际跳棋的胜、负、和 ； 四、最具魅力的三条基本规则。
(四)国际跳棋的历史
国际跳棋是由各国的民族跳棋演变而来。其历史源远流长。据史学 家研究，跳棋起源于古埃及、古罗马、古希腊等一些国家和地区。 在法国卢浮宫博物馆里至今珍藏着狮子和羚羊下跳棋的壁画。但是 由于学术上有不同看法，考古学家们还无法准确推断出跳棋的起源 地和传播途径。
前苏联曾是国际跳棋强国，在和平年代里这个项目受到广泛重视， 还作为一种体育锻炼项目在群众中推广，各个地方还设有国际跳棋 学校，并出版了大量的具有指导性的读物。在学校、工厂、集体农 庄之间常常举行正规比赛。并设有“共和国冠军”和“全国冠军” 的光荣称号。为国际跳棋项目的发展起了巨大的推动作用。
在这块战场上，你可以尽情地发挥你的天才， 去指挥“千军万马”，与对手厮杀，直到将 “敌人”全部消灭光。下面教教你怎么去消灭 对方，即国际跳棋的走法与吃法。
兵的走法
在国际跳棋中，兵的走法比较简单。只允许朝 斜前方向行进一格（黑格才称为“行棋格”， 所以只能前进至黑格中），兵是不许后退的， 打仗如果后退，就意味着当逃兵。在自己的兵 前进方向的两个黑格（边线只有一个）中，如 果有其他对方的，兵都是不能行进的。
认识棋盘
10×10=50？ 深色格即黑格，可理解为陆地（行棋格），且从左到右，从上
到下依次定义为1-50；浅色格即白格，可理解为海洋（参照 格），海洋是不能行棋的。 （1）左下角必须是黑格 （2）在百格国际跳棋里开局时，白棋和黑棋各20枚棋子。
跳棋教学PPT课件
合
作
学
.
4
复习跳棋的棋盘
习第 二 环 节 ： 探 究 新 知 合 作 学
跳棋是一种可以由二至 六人同时进行的棋，棋 盘为六角星型，棋子分 为六种颜色，每种颜色 10或15枚棋子，每一位 玩家占一个角，拥有一
种颜色的棋子。
.
5
复习棋子的摆放。
二人玩：只能对角摆放
习第 二 环 节 ： 探 究 新 知
宣布比赛结果。 为每组的获胜者进行颁奖。
学
以
致
.
15
1. 大家谈一谈自己这节课有什么收获。
伸第
四
环
节 2. 课后搜集关于跳棋更多的玩法和技巧，
： 浅
下堂课带来与大家分享。
谈
收
获
课
后
延
.
16
东风.路小学 刘志兰17
东风路小学 刘志兰
.
1
大家喜欢下跳棋吗？
题第
一
环
节
：
发
现
探
究
今天我们就要来学习《快乐跳棋》
引
入
主
.
2
让我们来复习一下中国跳棋的历史背景。
习第
二 环 节 ：
中国跳棋，经常被简称为跳棋，在粤语中也称 波子棋，是一种可以有二至六人（但不可五人） 同时进行的棋盘游戏，棋盘为六角星，棋子分为
探 六种颜色，每位玩家拥有一种颜色的棋子并摆满
合
作
学
.
6
复习棋子的摆放。
三人玩：必须隔家摆放
习第 二 环 节 ： 探 究 新 知
合
作
学
.
7
复习棋子的摆放。
四人玩：只能相邻对角摆放
跳棋教案
跳棋教案《兴趣活动——跳棋》教学设计第一课时教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子，能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养下跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备：跳棋一副简单教学过程：一、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好跳棋，上课时先听老师讲跳棋知识，学到一些本领后再打开跳棋下。
2、谈话：你们知道中国跳棋吗？谁想来介绍一下。
先让会下棋的小朋友简单介绍一下。
师介绍：这个学期的课外活动我们要主要学习的是跳棋。
二、认识棋盘：许多小朋友都见过跳棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？三、认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
五、学生在棋盘上摆子，分四人小组进行合作交流。
六、课堂小结这节课你有什么收获？第二课时教学内容：了解跳棋的规则教学目标：1、了解跳棋的基本规则。
2、培养学生对跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备：跳棋一副，教学视频。
简单教学过程：一、谈话引入：师：小朋友们，上节课我们认识了跳棋，你还记得跳棋有几部分吗？这节课我们来学习如何下跳棋，现在我们来看一段教学视频，看哪位小朋友观察得最仔细，把跳棋的活动规则都记下来了。
二、观看教学视频1.学生认真看教学视频，然后分小组讨论交流。
2.小组长做好记录。
3.全班交流、汇报。
4.教师总结下跳棋的基本规则。
（1）胜负判定：首先将所有棋子按照游戏规则移至正对面的圈栏中，即为优胜！（2）走子规则：玩家每次只能移动一枚棋子；移动的方式可为一格，或数格跳跃。
“移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中，任选其中一个以移至隔邻的空格。
“跳跃”是指在同一条线上，一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。
在“跳跃”的过程中，只要满足上述条件就可以连续进行。
（3）游戏规则：游戏人数2、3、4、6人；2人、4人或6人游戏时与互为对角线的一方对抗，3人游戏时，相互间隔排列进行对抗。
跳棋教学教案
讲解跳跳棋基础知识授课目的：1、认识跳跳棋2、认识跳跳棋基本走法授课过程：一、认识跳跳棋幻灯片显现跳跳棋，认识跳跳棋。
跳跳棋可以两人玩，也可以多人玩，最多六人，最少 2 人。
双人也许四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的地址上，三人玩时因为是单数，都没有直接的对手，因此棋盘中相对的地址都是空的，棋盘的摆放各空一个地址。
谁县把对面的阵地全部占有，谁就取获成功。
二、明确跳跳棋基本走法棋子的搬动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行若是相邻地址上有任何方的一个棋子，该地址直线方向下一个地址是空的，则可以直接 "跳" 到该空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。
谁最先把正对面的阵地全部占有，谁就取获成功。
三、判断正误幻灯显现几种下棋方法，判断正误。
重申不可以无规则随意乱跳。
讲解两人棋战的基本方法授课目的：认识两人棋战的方法和技巧授课过程：一、摆棋只若是在相对的地址就可以二、棋战过程演示1、谁先占有对方阵地，谁就取获成功。
因此要全力往对方的阵地上走。
2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；三、生练习，教师巡视，个别指导两人棋战练习授课目的：练习牢固两人棋战的走法授课过程：一、回顾上节课所学1、生回顾2、教师总结二、分小组练习，教师从旁指导三、合作学习1、以好带差，保证都掌握基本的走法2、比一比，谁最棒经过自由活动，看谁一步能走的格子最多3、总结跳跳棋两人棋战竞赛授课目的：增强两人棋战走法授课过程：一、按年级分组竞赛采用一局定胜败的竞赛规则二、年级获胜者组合竞赛采用一局定胜败的竞赛规则三、获胜者跨年级竞赛采用三局两胜的竞赛规则讲解跳跳棋三人棋战方法授课目的：学习三人棋战的走法授课过程：一、摆棋与二人棋战不一样样，在相对的地址上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公正起见，都摆在相邻的地址上，相对的地址上都没有棋子。
小学语文学跳棋教案二
小学语文学跳棋教案二跳棋是国际通行的一种古老棋类游戏，它起源于中国，是我国传统的文化娱乐方式之一。
它不仅可以帮助孩子们提升逻辑思维能力，还能提高他们的观察能力和注意力。
本教案以小学语文为主要教学内容，通过学习跳棋的规则，培养孩子们的思维和语言表达能力。
本教案旨在让孩子们在愉快的氛围中学习语文知识，增强他们的知识储备。
一、教案内容1.学习跳棋的基本规则以小组形式让孩子们学习跳棋的基本规则，由小组长带领小组成员学习跳棋规则，了解跳棋的棋盘、棋子、移动规则等基本知识。
每个小组需要准备一份规则手册，并展示自己的学习成果。
2.跳棋：听写篇章让孩子们聆听教师读出的文言文或现代汉语篇章，然后让他们根据所听篇章的内容，写下所听到的关键词和概括。
最后让孩子们用跳棋移动的方式在棋盘上表达所概括到的内容，这样可以增加孩子们对语文知识的理解度。
3.跳棋：表情交流通过跳棋的方式，让孩子们练习表达和接收信息。
一组小组中两名小组成员分别扮演“跳棋发言人”和“接收信息人”，发言人要通过跳棋的方式表达信息，接收信息人要观察发言人的表情、手势和语言内容等来理解信息的意思。
通过这样的练习，可以提高孩子们的团队协作能力，同时也可以提升他们的观察能力。
二、教学重点1.跳棋的规则通过教师的引导和小组间的交流，让孩子们全面学习跳棋的规则，掌握跳棋的棋盘、棋子、走法等基本知识。
在学习的过程中，教师要注意引导孩子们思考和探索，让他们逐渐形成独立思考和自主学习的意识。
2.跳棋语言的表达在跳棋的学习中，教师要注意引导孩子们学习跳棋语言的表达方式。
对于跳棋的每一步行动，都要用具体的语言表达出来，让孩子们熟悉跳棋的术语和表达方式。
同时，还要引导孩子们灵活运用语言，针对不同情况进行适当表达。
3.团队协作能力的培养在跳棋的学习中，孩子们需要组成小组进行合作学习。
此时，教师要引导孩子们学会合作和共同进步，让孩子们明白彼此的价值和意义。
在跳棋的过程中，孩子们需要互相配合，共同思考，这样能够培养他们的团队协作精神。
跳棋校本课程
中国跳棋油房街小学校本课程 2018年2月《跳棋》校本课程纲要一、课程性质与理念校本课程以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。
校本课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操。
它是以培养学生敢于创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标，以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体，让学生通过运用必要的知识、技能和生活经验，经历自主学习、主动探究的过程，逐步学会学习。
小学阶段的校本课程着重培养学生的好奇心和广泛的兴趣，培养学生敢于提出问题的精神，以及培养学生的科学态度和科学习惯，为后继学习奠定基础。
跳棋是孩子们喜闻乐见的一种文化，全国各地都能见到甚至形它不仅表现了群众的审美爱好。
通过跳棋课的教学，可以发展学生的智力。
培养学生的创造性思维能力和动手能力。
它符合学生需求，展现学生个性，开发学生潜能，磨练学生意志，促进学生健康发展。
开发围棋拓展型课程充分体现了“以学生发展为本”的教育理念，以科学的发展观审视教学，使得学生在扎实基础的时候，有自由成长的空间。
二、课程总目标1．了解跳棋的文化内涵2．培养学生民族自豪感和爱国主义思想，让学生进一步了解棋类文化。
3．变学习方式，引导学生自主学习、探究，通过观察与思考，探究与质疑，调查与实践，在学习中树立为国争光、为家乡服务的伟大志向。
4．活动中学会调控情绪，学会交往与合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，形成克服困难的坚强意志品质。
三、课程目标与要求1．识棋盘和棋子，掌握棋子着法的名称等基本概念。
2．会简单的局的原理，培养初步的分析棋盘形势的能力；3．判断强弱、大小，具有初步的全局观念、计算能力，培养初步的形象记忆力和思维能力。
4.初步的心理稳定性，胜不骄败不馁，谦虚谨慎的气度；5.初步的竞争意识，团结协作精神；。
跳棋棋类教案
跳棋棋类教案教案标题：跳棋棋类教案教案概述：本教案旨在通过跳棋棋类游戏的学习和实践，培养学生的逻辑思维、决策能力和战略规划能力。
通过教学活动，学生将学习跳棋的基本规则和技巧，并进行实践操作，以提高他们的思考能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解跳棋的基本规则和棋盘布局。
2. 掌握跳棋的基本技巧和策略。
3. 培养学生的逻辑思维、决策能力和战略规划能力。
4. 提高学生的合作与竞争意识。
教学准备：1. 跳棋棋盘和棋子。
2. 教学投影仪或黑板。
3. 学生练习用的跳棋棋盘和棋子。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍跳棋的背景和基本概念。
2. 展示跳棋棋盘和棋子，解释棋盘布局和棋子的不同。
教学主体：1. 解释跳棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子移动方式和跳吃规则。
2. 演示一些基本的跳棋移动和跳吃的例子，帮助学生理解规则。
3. 分组让学生进行跳棋游戏实践，每组轮流进行。
4. 观察学生的游戏过程，提供指导和建议，帮助他们提高技巧和策略。
拓展活动：1. 组织跳棋比赛，鼓励学生展示他们的技巧和策略。
2. 鼓励学生创新，设计自己的跳棋游戏规则或变种。
总结与评价：1. 回顾跳棋的基本规则和技巧。
2. 鼓励学生分享他们在游戏中的体会和收获。
3. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提高。
教学延伸：1. 鼓励学生研究其他棋类游戏，比较它们的规则和策略。
2. 组织学生参加棋类比赛或俱乐部，提供更多的实践机会。
教学资源：1. 跳棋棋盘和棋子。
2. 跳棋规则和技巧的资料或书籍。
3. 学生练习用的跳棋棋盘和棋子。
评估方法：1. 观察学生在游戏中的表现，包括技巧和策略的运用。
2. 学生对于跳棋规则和技巧的理解程度。
3. 学生在比赛或实践中的成绩和表现。
注意事项：1. 确保学生遵守游戏规则和公平竞争。
2. 鼓励学生积极参与讨论和合作，培养团队合作精神。
教案撰写的内容仅供参考，具体教学内容和活动安排可根据学生的年级、能力和教学环境进行调整和修改。
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入门教材前言跳棋的游戏规则很简单，棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“跳”到该空位上，“跳”的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。
谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。
一玩就懂，一辈子都不会忘，所以几乎每个人从小到大都下过跳棋。
跳棋在香港跳棋被称为“波子棋”。
关于跳棋的第一本书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。
目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。
国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。
目录前言。
Ⅰ目录。
Ⅱ第1章历史。
1 第2章跳棋基础知识。
2 第3章游戏介绍。
5 第4章游戏规则。
8 第5章游戏目标。
10 第6章行棋规则。
11 第7章行棋技巧。
12 第8章行棋范例。
17 第9章基本策略。
19 第10章规则变化。
21 第11章其他玩法。
22第1章历史中国跳棋的前身是正方跳棋（Halma），是由美国人George Howard Monks于1883年到1884年发明的，也说法认为是1885年发明。
这种跳棋可供2人或4人进行游戏，棋盘为正方形，共有256格，开始时棋子分布在角落，以最快跳到对角为目标，规则和现在的中国跳棋相似。
Halma原文为希腊文的ἅλμα，为跳跃之意，游戏的灵感则来自一个于1854年发明的英国游戏Hoppity。
正方跳棋诞生后，很快又出现了使用六角形棋盘的变种，在1892就由德国著名的游戏公司Ravensburger取得专利，被命名为Sternhalma，意为星形跳棋[1]，也就是后来所称的中国跳棋。
与正方跳棋相比，游戏的变化和所需的技巧更加复杂。
这个游戏在20世纪初期逐渐在各国开始流行，其较早的英文名为Hop Ching Checker Game，但随后被改为Chinese Checkers，但事实上和中国没有关系，只是为了从营销角度上增加神秘感。
中国跳棋的称法来自英语，而在粤语中称作波子棋，因为弹珠也被广泛用作棋子，弹珠在粤语中的说法即为波子。
日本、韩国有种称为钻石跳棋的中国跳棋变体。
第2章跳棋基础知识认识棋盘仔细观察跳棋棋盘（如下图），棋盘上你看到了什么？我的发现：认识棋子仔细观察跳棋棋子（如下图），说说你发现了什么？我的发现：“相邻跳”：则可以直接跳到该空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。
“等距跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果在和同一直线上的任意一个空位所构成的线段中，只有一个并且位于该线段中间的任何方的棋子，则可以直接跳到那个空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。
第3章游戏介绍一局跳棋，可以分为开局、中盘、收官（借用围棋术语）三个阶段。
开局一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程，一般在10步棋以内；中盘是指双方的子力纠缠在一起，争夺出路，同时又给对方设置障碍的阶段；收官则是双方的棋子基本分开，各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。
当然，这三个阶段不是截然分开的，就像一场短跑比赛中起跑、中途跑、冲刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，冲刺的时候一鼓作气，才可能取得胜利，任何一项落后，就会与胜利失之交臂。
在一局跳棋中，开局的时候就要看清中盘的发展方向，为中盘做准备；而中盘快要结束的时候，又要提前为自己的收官设计最佳方案。
开局开局在一局跳棋中占着相当重要的地位，就像是短跑里的起跑，落后就几乎没有机会了，所以在跳棋高手的对局中，如果开局犯下错误，就会被对方潮水般的进攻打的毫无还手之力，狼狈不堪。
当然，像其他棋类一样，跳棋开局也有其固定的走法及相应的对策，不妨借用一下围棋中的术语“定式”来表示。
说到跳棋开局定式，就是跳棋开局中的基本走法，按此走法进行，双方均能较快的出动己方的子力，同时还根据对方的走法来牵制和反牵制，到双方子力开始初步接触，也就是定式进行完的时候，局面相当，保持均势发展。
中盘跳棋的中盘战是千变万化的，机会稍纵即逝。
所以在跳棋的中盘战中，即要准确的把握机会，也要会创造机会。
跳棋的中盘虽然变化多端，无迹可寻，但是也有需要把握的技巧：1.跳棋之所谓跳棋，跳是其最大的特色，只要满足条件，就可以连续不断的跳下去。
所以在中盘的战斗中，要以跳为原则，要修好自己的“跳路”，尽量的使自己的跳路通畅，同时还要注意，不能让自己修的跳路给对方提供跳的便利。
此称之为攻。
2.就是不但要自己跳好，同时还要防止对方的跳。
如果对方有一条很好的路，你不管他任他一路跳下去，那么你多半离输不远了。
这就是防。
要求你把握局面的关键，制约对方的跳。
攻防是跳棋最关键的内容。
攻和防不是独立的，只攻不防与只防不攻都不是取胜之道。
只有把握好攻防之间的辩证关系，才能百战不殆。
收官跳棋的收官以快为原则，通过运用技巧以最快的速度进入对面的阵地。
对于跳棋来说，收官之有一个原则：快，就是追求最少的步数。
收官要求你必须了解每个位置的子的功效、子力布局的安排和合理运用，最重要的是确立步数的概念，不论过程是如何，最少的步数是第一位的。
游戏参与人数不能是1个或5个人。
4人或6人时，一方的对角必须是另一方。
3人时，一方的对角不能是另一方。
以完全占领对角阵地的走子次数决定胜负、名次。
30步内必须将自己的所有子移出自己的角，否则算负。
第4章游戏规则图中给出了2种走棋的方式。
其中绿色棋子的路线为平移；红色棋子的路线为跳跃，只要合乎跳跃的条件，此跳跃允许连续进行，即整条黑色路线可在一个行棋回合内一次完成。
游戏人数： 2 ， 3 ， 4 ， 6 人。
你的营区：起初你 10 颗棋子的放置位置，是一个正三角形。
你的目标：你的 10 颗棋子要离乡别井，连走带跳奔向对家，完全占领正对面的营区。
入营：棋子进入目标营区。
走子：只能一步走。
棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上。
跳子：可以连续跳一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳！空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以直接跳到对称位置上！第5章游戏目标中国跳棋的棋盘有6个角，最多可供6人进行游戏，每个人把各自同颜色的棋子摆满一个角，按照规则轮流走棋，以最早全部抵达并摆满对角为优胜。
若是2人或4人对局，那么将棋子放在相对的角上；3人对局则将棋子互相间隔一个角摆放以平均分布；6人对局为将所有角摆满。
因为平衡性要求，不宜进行5人游戏。
每方棋子有10枚或者15枚，都可以摆成等边三角形。
2人或3人进行游戏，玩家可自行选择使用10或15枚，区别主要在于策略难度不同和游戏时间长短。
4人或6人进行游戏，应当使用10枚棋子，否则棋盘中央会因为过分拥挤而使得棋子难以移动，棋盘设计时也已经杜绝了超过3人时的15子摆法，因为无法都摆出完整的15子三角形。
在网络游戏中，多使用10枚棋子。
第6章行棋规则每个人在自己的回合内，可以按照规则移动一枚棋子，中国跳棋中不存在“吃子”，棋子只能落在未被占据的位置。
棋子的走法有平移和跳跃共2种，因为需要将己方的棋子全部移动至对角，棋子的行进速度成了决定胜负的关键，一般以能前进距离多的走法为优。
相邻两点的距离称为一格，从游戏开始，一方全部棋子前进的总格数越多，则场面越是优势。
平移是基本的走法，一个棋子可以向周围相邻的6个位置中的一个进行移动，称为一次平移。
平移的前进步数固定为一格，因此效率也是最低。
跳跃是主要的走法，指的是一个棋子可以跳过另一枚棋子，如此每次走棋至少会行走2格。
自己棋子A的同一直线的连线上有另一枚棋子B（B不限属于哪一方），那么A能以B为中心，通过镜像方式达到直线的另一边，但前提是A的行进路线中没有B以外的棋子阻挡。
这样A跳过B后，和B 的距离保持不变，称为一次跳跃。
如果A和B相邻，那么A 跳跃一次就是前进了2格，如果A和B中间空一格，那么A 跳跃一次就是前进了4格，以此类推。
在自己走棋的那一个回合，如果跳跃了一次后，此棋子又可进行另一次跳跃，那么跳跃可以连续进行，不用等到下一回合，直至跳无可跳为止，或者玩家也可选其中任意一处停下。
第7章行棋技巧跳棋最重要的就是“搭桥”，所以刚开始我们还是要尽可能的为自己铺路，一般喜欢边角说到底，好处就是后面框内的棋子可以借上一步，跳的更远一些。
等待对方走后，我们按照上图跳上去.边角起步的好处现在就显现出来了，在第3排中可以借助跳到顶部，而处于我们最底下的棋子也可以跳跃出去，一般来说在跳棋中最后面的棋子是需要我们特殊照顾的。
按照上面的将底部的2颗棋子跳上后，接下来是在跳棋中很重要的一点.挪一步为自己搭桥，按照下图向上挪一步，在下面的2颗棋子也会顺着桥跳上去，明显要比对方快得多，不过切记桥不要被对方利用，反而堵住自己了。
接下来按照下图将第4排的棋子向上挪动一步，虽然现在看起来我要比对方快了许多，但是还有很重要的一项.那就是在跳棋里我们要时刻注意落在后面的棋子，一定不能只管前面的棋子而忘了后面的棋子，而后面的棋子一定要借助前面的桥跳跃，这一步就是照顾后面的棋子。
当碰到下面我们可以直接跳到对方的地盘机会时，一定要把握，而且最重要的是要记住这条路，自己可以利用，但对方要是用的话可以及时堵住，想尽办法！然后下来看一下这种情况，当对方可以借助自己的棋子跳跃时，如图.我们可以将绿色的棋子往左边挪一步，这样后面的棋子可以继续往上跳，对方的棋子则无法顺着跳下来。
然后就是考验我们的观察能力了，落后的棋子旁边一般有很多的空位，这时我们要观察，看哪些棋子可以借助上跳，如图，绿色棋子往左边挪一步，就可以顺着跳到对方地盘，一定要用好！还有一点经验与大家分享.当对方为自己落后的棋子铺路搭桥时，这样有时候也是为自己创造了机会如图，框内的棋子可以直接跳到对方的上方，这很快的！这里到最后提醒大家一下.最后我们在占据对方地盘时，一定要为自己做准备，意思就是多为落后的棋子考虑一下摆放的位置，不要等到了对方的地盘旁边再调整，而是要提前考虑到它的位置，这样可以节省很多的步骤，赢得时间。
最后我们就慢慢调整后面的棋子，迎接胜利吧!第8章行棋范例这是一个走棋的范例（蓝色棋子），列出了所有可行路线以及常见的错误路线。
其中小写字母表示的是有棋子的位置。
如图所示，现在希望移动蓝色棋子，而橙色为已经存在的棋子（属于哪一方则不用考虑），其余位置都为空。
下面给出了在一次走棋中，全部可能的走法：•一次跳跃：跳过a到达A；或者跳过b达到B。
•连续跳跃：跳过b达到B，再跳过c到达C。
凡是符合跳跃的条件，那么跳跃就可以连续，次数不限。
•平移：可平移至G、H、I、J、K中的任何一个位置。
注意以下的走法不能实现：•无法跳过d到达D，因为到D的路线中有e阻挡（不论e是哪一方的棋子）。
•无法跳过f到达F，因为棋子f与所要移动的蓝色棋子并非在一条直线上。
所谓一条直线仅指周围相邻6个位置的方向，即往a、G、H、I、J、K的方向。