专题07 词语的理解和运用(知识储备)(学生版)

专题07 词语的理解和运用（知识储备篇）（学生版）目录【考点扫描】 (1)【考查形式】 (1)【知识梳理】 (1)【应考指南】 (3)【典型题例】 (6)【考点扫描】①根据语境判断词语的含义；②正确使用成语；③正确辨析和选用近义词；④正确使用关联词语等【考查形式】以选择题、填空题为主，也有少量的主观表达题，分值在2—6分之间。

【知识梳理】一、词语的意义（一）词的本义、引申义和比喻义本义是指词的起源义，即词的最初意义，如“钢铁（金属元素）”。

引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁（指刀枪等）”。

比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山（比喻确定不移）”。

注意比喻义不同于比喻句。

比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中才应用的，是临时的。

如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这一新义。

（二）词语释义的方法1．定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明。

如“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力，如“风力“水力”；“归省”就是回家看望父母。

2．比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容或比喻加以说明。

如“褴楼”形容衣衫破烂；“惊涛骇浪”比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。

3．合成法：先逐词解释，后综合概括。

如，谨严：谨慎严密。

肆虐：任意地干残暴的事。

肆，任意地干；虐，残暴。

4．对换法：用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释。

如，崎岖：不平坦。

阑干：栏杆。

5．探源法：指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。

如，一鼓作气：（原义、引申义略）比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。

6．意符法：就是利用形声字的意符来释词。

如“门可罗雀”的“罗”字义符为“四”即”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。

无论哪一种释词方法，都有它的局限性，最好是养成勤查字典、词典的习惯，这样既可以准确释义，又能正音辨形。

二、词语辨析（一）同义词的辨析学会辨析同义词，对于提高阅读和写作水平，具有十分重要的意义。

辨析的重点，应放在同义词的细微差别上。

可以从以下几个方面着眼。

1．看词义适应范围的大小。

2．看词义的轻重差别。

3．看搭配习惯的不同。

4．看构词成分的不同。

在双音节同义词中，有时两个同义词既有共同的构词成分，又有不同的构词成分。

共同成分往往表现同义词的共同意义，不同成分则往往表示同义词之间的细微差别。

5．看词性功能的不同。

6．看词语感情色彩、语体色彩的不同。

（二）多义词的辨析对于多义词，首先要了解它有哪些意义。

语言中存在着大量的多义词，如“宽”就有“横的距离大”“放宽“不严厉”“宽裕”等意义。

一个多义词的几个意义中，有一个是最初的常用的基本义，其他的意义大都是通过比喻引申出来的新义。

其次，要根据上下文来推断多义词在具体的语言环境中的特定意义，提高阅读能力，如“马路很宽”这个特定语言环境中，“宽”的意思就是“横的距离大”。

再次，使用时要使多义词所表达的意义正确表达所要说的意思，加强比较，认真区别分析，使自己对多义词的掌握更全面，表达能力不断提高。

（三）反义词的使用1．反义词分两类。

一类是每组词表达两个矛盾的概念，意义是相反的，没有中间状态。

如“生”和“死”，“正”和“反”，“曲”和“直”，“动”和“静”。

一类是每组词的意义不是相反而是相对的，有中间状态。

如“黑”和“白”，“甜”和“苦”，“高”和“低”，“上”和“下”。

2．不是所有的词都有反义词。

形容词里的反义词比较多，其次是动词、名词。

3．如果一个词有几个不同的意义，它就有可能有几个不同的反义词。

如“反对”的反义词有“拥护”“赞成”支持”等。

“老”的反义词有“幼”小”少”“嫩”等。

4.有的词没有反义词，如果要表示它们的反面情况，可以在前面加上否定词。

如“讨论”，表示反义，可以说“不讨论”。

但“不讨论”是个短语，它和“讨论”不能构成反义词的关系。

5．要注意准确使用反义词，这是学习和掌握反义词的重点和目的。

例如：我们要发扬自己的长处，避免自己的弱点，同时还要学习人家的优点，克服自己的错误。

这句话中的“弱点”应改为“短处”，因为只有“短处”才能和“长处”相对；“错误”应改为“缺点”，因为只有“缺点”才能和“优点”相对。

（四）词语的感情色彩有的词语本身带有喜爱、赞美、尊重、肯定的感情色彩，这类词称为褒义词。

如“爱护”坚强”。

有的词语本身带有厌恶、贬斥、鄙视、否定的感情色彩，这类词称为贬义词。

如“庇护”顽固”。

不带褒贬的感情色彩的词称为中性词。

如“保护“顽强”。

中性词可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。

说话和写文章，要注意褒贬词语的运用。

一般情况下，该用褒义词时不要用贬义词，该用贬义词时不要用褒义词。

有时为了达到讽刺或幽默的表达效果，可以采用贬义词褒用或褒义词贬用的方法。

（五）关联词的辨析对于关联词的运用，主要注意两方面：①明确关联词的搭配。

很多关联词都是成对使用的，用时不可搭配错误。

②明确关联词在句中的位置．．成对出现的关联词，往往连接两个分句，如果前后两个分句主语一致，则关联词（第一个）要放在分句（第一个）主语的后面，如果前后两分句的主语不一致，则应放在主语前面。

（六）成语的辨析对于成语的理解与运用，关键是其意义的理解，应抓住其中的关键字，先理解其原始意，再试着揣摩它“比喻什么”或“形容什么”，同时，对一些特殊成语应从感情色彩、结构类型、使用对象等方面加以分类梳理，以便于比较、理解。

【应考指南】遵循“词不离句”的原则，结合一定语境来理解。

一、利用基本义理解引申义词语的引申义与该词语在具体语境中所表达的作用有密切的关系。

这就需要学生们在答题时对该词语及其整个句子进行较为深层次的理解思考。

例如：这场球打得真漂亮。

其中的“漂亮”一词就突破了“好看”的本义，引申理解为“精彩”“出色”。

例1.对下面句子中加点词语理解有误的一项是（）接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

A.一个“飞”字表现出宏儿的动作好像就是鸟儿的翅膀在空中活动。

B.一个“飞”字表现出了“宏儿”此时格外兴奋的心理。

C.一个“飞”字表现出了“宏儿”作为一个孩子很活泼的性格特点。

D.一个“飞”字表现出了“宏儿”此时内心的欢快，也表现出了一个儿童天真的特点。

本考点的重点是考查学生通过对词语引申义的理解，达到对整个句子的准确理解。

A项的理解局限在了基本义，而本句中“飞”字的对象是“八岁的侄儿宏儿”，根据《故乡》的课文内容我们知道，宏儿“飞”出来是迎接他多年未见的叔父。

一个天真活泼的孩子此时必然是欢快、兴奋的心理，所以正确答案为A。

二、利用基本义辨析同义词汉语的同义词非常丰富，同义词越多，语言的表现力就越强，可以把思想感情表达得充分、细致，使文章生动活泼，避免语言的单调、重复。

在具体运用时，我们不仅要弄清这些词语之间的相同点，尤其要辨别它们之间的不同点。

例2.根据句意依次填写词语最恰当的一项是( )(1)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，____出一片安静而和平的夜。

(2)我们上了轮船，离开栈桥，在一片____的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

(3)汽车在望不到边际的高原上奔驰，____你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

(4)沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被____，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

A.烘托寂静进入摧毁B.映衬平静进入毁坏C.烘托平静扑入摧毁D.映衬寂静扑入毁坏此题在回答时，一定要结合语境分析词语间细微的区别。

(1)句中“一点点黄晕的光”是柔和的，只能作为陪衬，“映衬”的意思是“映照、衬托”，两个事物之间没有主次之分；(2)句中“好似绿色大理石桌面的海上”突出了“平”而非“寂”；(3)句依据“汽车在望不到边际的高原上奔驰”这一语境，用“扑入”更加生动形象；(4)句中“摧毁”比“毁坏”更能突出沙丘对人类危害的严重程度，所以正确答案为C。

例3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）①日本政界的一些人妄图____日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。

②端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以____疾病。

③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子____了。

A.窜改驱除融解B.篡改祛除融解C.窜改祛除溶解D.篡改驱除溶解解答本题首先要辨析近义词的差别，“窜改”指文字上的改动，“篡改”不限于文字，且手段卑劣，曲解原意。

根据搭配对象“历史”，只能选“篡改”。

“祛除”一般用于疾病，“驱除”可用于人或物。

根据句中的“疾病”，宜选“祛除”。

“融解”有融化的意思，而“溶解”是化学用语，指一种物质溶于另一种物质中。

根据句中陈述对象“怨恨”，应该选“融解”。

这样就能选出正确答案为B项。

三、利用基本义体会感情色彩文章中词语的感情色彩一般有两种情况，一是表现文中人物的感情；二是表达作者的感情倾向。

解题的关键是：特别要注意该词语在具体语境里感情色彩是否发生了变化。

例如：理解“胡老爹方才这一巴掌打得亲切”中“亲切”的感情色彩，“亲切”一词本义是褒义的赞美之情。

而《范进中举》中的胡老爹平时在范进面前是耀武扬威、毫无顾忌的，范进中举后，他却胆战心惊起来，所以，乡人们说“胡老爹”这一巴掌打得“亲切”意在讽刺他已经在讨好范进了，进一步讽刺了胡屠户这种趋炎附势的嘴脸，语境义由褒义变成贬义。

例4.画线词语在句中含贬义色彩的一项是( )A.对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

B.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

C.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

D.我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。

本题中“满腔热情”是本义，属于褒义词；“高傲”使感情色彩变成褒义，在这里表示“自豪”；“溺爱”也变成褒义表示深深喜爱的程度。

只有“标致”一词，虽然本义是姿态、形象美丽的意思，但在句中是反语的修辞方法，褒义变成贬义用法，所以正确答案应该是B项。

四、利用基本义体会语体色彩词语的语体色彩一般是指用于口头交际如：爸爸、麻利、合计；还是用于书面写作，如：父亲、敏捷、磋商。

答题过程中，同学们要注意语体色彩使用的一般原则是：口语生动活泼，生活气息浓厚，多用于口头交际；书面语庄重、文雅，多用于书面或严肃场合。

例5.下列画线词语的语体色彩与其他三个不同类的一项是( )A.各界的人不经邀约，不凭通知，各自跑来瞻仰鲁迅先生的遗容。

B.征服沙漠的最主要的武器是水。

C.那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋下巴上的那撮白胡子了，转而一个劲儿地摸着赤脚片儿。

D.大家的心一下子跌到了无底深渊。

就一般规律来说，书面语就是文字记录下来的口语，但是这种记录不是“实录”，而是有所选择和加工，是比真实的口语精确、严密和规范的语言形式。