幼小衔接整合课程数学1教师用书
幼小衔接全套数学课件
幼小衔接全套数学课件课程内容一、教学内容第一章：数的认识1.1 数的概念1.2 数的组成1.3 数的顺序第二章：数的运算2.1 加法运算2.2 减法运算2.3 加减法混合运算二、教学目标1. 让学生掌握数的概念、组成及顺序，能进行简单的数数活动。
2. 使学生学会加法和减法运算，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成、加减法运算教学重点：数的概念、数的顺序、加减法运算四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、教学挂图等。
2. 学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅水果店场景，引导学生观察、数数，进而引出数的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数的概念：通过磁性黑板上的水果，讲解数的概念，如1个苹果、2个香蕉等。
（2）数的组成：用数字卡片，讲解数的组成，如3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
（3）数的顺序：展示数字卡片，让学生观察、排序，讲解数的顺序。
（4）加法运算：以购买水果为例，讲解加法运算。
（5）减法运算：以退货为例，讲解减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）数数练习：让学生数一数磁性黑板上的水果，填写数字卡片。
（2）加减法运算练习：发放加减法运算卡片，让学生进行计算。
4. 互动讨论（5分钟）针对数的组成、加减法运算，组织学生进行互动讨论，解答疑问。
六、板书设计1. 数字卡片：展示数的概念、组成、顺序。
2. 加减法运算卡片：展示加减法运算过程。
3. 教学挂图：展示水果店场景，引导学生进行数数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里的水果，填写数字卡片。
3 + 2 = ?5 2 = ?4 + 1 = ?7 3 = ?（3）用画图或文字描述，展示数的顺序。
2. 答案：（1）数字卡片填写正确。
（2）加减法运算结果：3 + 2 = 55 2 = 34 + 1 = 57 3 = 4（3）正确展示数的顺序。
2024年幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字课件
2024年幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练读写数字110，理解数字的大小关系和顺序排列。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析数字的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 情感目标：通过实践活动，让学生体验数学与生活的联系，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较和顺序排列。
教学重点：数字110的读写，以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性白板、挂图等。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示一幅数字王国图片，引导学生观察并说出图片中的数字。
2. 新课导入：教师发放数字卡片，引导学生认识并读写数字110。
3. 例题讲解：讲解数字大小比较和顺序排列的方法，结合磁性白板进行演示。
4. 随堂练习：学生分组进行数字排序和大小比较练习，教师巡回指导。
5. 实践活动：组织学生进行数字接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字110的读写方法。
2. 数字的大小比较和顺序排列方法。
3. 数字在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中关于数字110的认识、大小比较和顺序排列的练习题。
2. 答案：见练习册附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行数字创意画活动，激发学生的想象力和创造力。
同时，鼓励学生在家中与家长一起寻找数字在生活中的应用，培养学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践活动设计。
4. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的确定数字的大小比较和顺序排列是本节课的难点，需要教师通过丰富的教学手段和生动形象的语言进行讲解。
同时，数字110的读写作为重点内容，教师应注重学生的实际操作和反复练习。
幼小衔接数学数字1课件
幼小衔接数学数字1课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第一单元《认识数字1》。
具体内容包括：数字1的写法、数字1的读法、数字1的画法以及数字1在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1的写法、读法、画法。
2. 培养学生对数字1的认知，使其能够在生活中发现并运用数字1。
三、教学难点与重点重点：数字1的写法、读法、画法。
难点：数字1在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、数字卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的数字1，如：电梯按钮、停车场标志等。
引导学生关注并思考：这些数字1有什么特点？它们在生活中有什么作用？2. 数字1的写法（10分钟）讲解数字1的写法，示范书写，让学生跟随书写。
强调书写规范，如：数字1要写直、写饱满等。
3. 数字1的读法（5分钟）讲解数字1的读法，让学生跟随朗读。
注意发音准确性，如：数字1读作“一”。
4. 数字1的画法（5分钟）讲解数字1的画法，示范绘画，让学生跟随绘制。
鼓励创新，如：用不同颜色、不同线条描绘数字1。
5. 数字1在生活中的应用（10分钟）展示生活中常见的数字1，如：楼层指示、作业编号等。
让学生举例说明数字1的应用，并进行交流分享。
6. 随堂练习（10分钟）1. 写出数字1，要求书写规范。
2. 读出数字1，要求发音准确。
3. 画出数字1，要求创意独特。
回顾本节课所学内容，强调数字1的写法、读法、画法及在生活中应用的重要性。
布置课后作业，并进行拓展延伸，如：寻找生活中的其他数字，进行观察和思考。
六、板书设计数字1写法：直、饱满读法：一画法：创新绘制应用：生活中常见七、作业设计1. 抄写数字1，要求书写规范。
2. 观察生活中的数字1，记录下来，并进行思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了数字1的写法、读法、画法的讲解与示范，让学生在实践中掌握。
2024版幼小衔接全套数学完整课件幼师必备
家长可以在日常生活中 教孩子认识数字、形状、 方向等数学概念，如购 物时计算价格、比较大 小等。
2024/1/30
游戏化学习
通过数学游戏、拼图等 方式，让孩子在轻松愉 快的氛围中学习数学知 识和技能。
亲子共学
家长可以与孩子一起阅 读数学绘本、做数学练 习题，共同探讨数学问 题，增进亲子关系。
观察能力的培养
通过引导幼儿观察不同形 状、颜色、大小的物体， 培养其细致入微的观察能 力。
2024/1/30
比较能力的培养
教授幼儿使用比较词汇， 如“大于”、“小于”、 “等于”等，训练其在观 察基础上进行比物体按照特定 属性进行排序，如从大到 小、从高到低等，强化其 逻辑思维能力。
25
家长如何辅导孩子完成数学作业
01
建立良好的学习习惯
家长应帮助孩子建立定时、定量完成作业的习惯，培养孩子的学习责任
感和自主性。
02
给予适当的指导
当孩子遇到难题时，家长应给予适当的提示和指导，鼓励孩子自己思考
和解决问题。
2024/1/30
03
检查作业并反馈
家长应认真检查孩子的作业完成情况，及时给予肯定和建议，帮助孩子
指导幼儿从具体事例中抽 象出一般规律或特点，提 高其归纳概括能力。
2024/1/30
分类能力的培养
教授幼儿按照物体的属性 或特征进行分类，培养其 分类思维和整理能力。
概括能力的培养
引导幼儿对所学知识进行 概括总结，形成系统性认 识，提高其记忆和理解能 力。
11
创新与拓展
创新思维的培养
鼓励幼儿敢于尝试新思路和新方 法，培养其创新意识和探索精神。
不断提高。
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2024版幼小衔接全套完整数学思维课件幼师必备
2024/1/25
1
2024/1/25
目录
CONTENTS
• 数学思维启蒙教育重要性 • 幼小衔接阶段数学知识点梳理 • 针对性教学方法与策略探讨 • 丰富多样的课堂活动设计举例 • 家庭作业布置及家长参与方式建
议 • 总结回顾与展望未来发展趋势
2
01
数学思维启蒙教育 重要性
要勇于尝试和创新教学方式和手段，为孩子们创造更加生动有趣 的学习体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
26
THANKS
感谢您的观看
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引导孩子将数学知识应用于实 际生活中，培养其解决实际问 题的能力和实践意识。
6
02
幼小衔接阶段数学 知识点梳理
2024/1/25
7
数字与运算基础概念
01
02
03
数的认识
掌握0-20以内数的认读、 数序、大小比较等基本概 念。
2024/1/25
数的运算
初步理解加、减法的含义， 掌握10以内数的加减运算， 培养口算能力。
量的比较
学习长度、重量、容量等 量的比较方法，培养观察 和比较能力。
8
图形与空间认知初步
图形的认识
认识常见的平面图形和立 体图形，如圆形、正方形、 长方形、球体、长方体等。
2024/1/25
图形的拼组
通过拼组图形，培养空间 想象能力和创造力。
空间方位
初步建立上下、前后、左 右等空间方位概念，培养 空间感知能力。
引导孩子从多个角度审视问题， 培养其全面、深入地分析问题的
能力。
通过案例分析、小组讨论等方式， 提高孩子分析问题的实践经验和
2024年度幼小衔接全套数学课件
认识基本图形及其特征，如点、 线、面、体等
图形的变换和组合，发展空间观 念
解决简单的图形问题，培养几何 直觉
2024/3/24
15
时间与钟表
认识时间单位，如秒、分、时、天等
钟表的使用和时间的读取
2024/3/24
制定简单的时间计划和安排，培养时间管理意识
16
货币与交易
认识货币及其面值，了解货币的基本 功能
将数字拆分成部分，让孩子重新 组合成完整的数字，加深对数字
形状和结构的认识。
2024/3/24
19
图形游戏
2024/3/24
图形识别
01
展示不同形状和大小的图形，让孩子识别并说出名称，提高图
形认知能力。
图形变换
02
通过旋转、翻转、平移等操作，让孩子观察图形的变化过程，
培养空间想象力。
图形拼图
03
提供多种形状的拼图块，让孩子尝试拼出指定的图形或自由创
幼小衔接全套数学 课件
2024/3/24
1
CATALOGUE
目录
• 数学基础知识 • 数学思维能力培养 • 数学应用技能训练 • 数学游戏与活动设计 • 数学课件制作技巧分享
2024/3/24
2
01
数学基础知识
2024/3/24
3
数字与计数
认识数字
计数技能
数字比较
数字顺序
学习0-9的数字，了解每 个数字的形状和读音。
2024/3/24
22
05
数学课件制作技巧分享
2024/3/24
23
课件内容规划
确定教学目标
明确课件所要达到的教学目标，包括知识点、技 能点和情感态度等方面的目标。
2024版幼小衔接数学第一课教案精选
教会孩子如何举一反三，灵活运 用所学知识解决不同的问题。
鼓励孩子独立完成任务
01
培养自信心
鼓励孩子相信自己能 够独立完成任务，建 立自信心。
02
分解任务
将作业任务分解成小 目标，让孩子逐步完 成，提高完成度。
03
给予适当奖励
设定奖励机制，当孩 子独立完成任务时， 给予适当的奖励和鼓 励。
04
知识点掌握情况测试分析
测试题目设计
针对本节课的知识点，设计合理的测试题目，确保能够真实反映 孩子的掌握情况。
测试结果分析
对测试结果进行统计分析，了解孩子在各个知识点上的掌握程度及 薄弱环节。
个性化辅导建议
根据测试结果，为每个孩子提供个性化的辅导建议，帮助他们更好 地掌握知识点。
家长意见收集及改进方向
趣味题
结合生活实际，设计富有趣味性的数学题目，如 数学游戏、趣味数学故事等。
家长辅导技巧分享
耐心引导
家长在辅导孩子时，要保持耐心， 逐步引导孩子理解题目意思和解 题方法。
注重过程
关注孩子的解题过程，及时纠正 错误的思路和方法。
01 02 03 04
鼓励思考
多让孩子自己思考，家长可提供 适当的提示，但不要直接告诉答 案。
幼小衔接数学第一课教案精选 2024
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 课堂活动设计与实践 • 家庭作业布置及指导建议 • 课程评价与反思
01
课程背景与目标
Chapter
幼小衔接阶段特点
儿童心理与认知发展变化
从幼儿园到小学，儿童的心理和认知 发展经历重要转变，需要适应新的学 习环境和要求。
实物操作巩固知识点
小幼衔接课件数学
小幼衔接课件数学一、教学内容本节课选自小学数学教材第一册，具体章节为“小幼衔接数学基础”。
详细内容包括对数字010的认识，基本的加减法运算，以及通过实践操作培养幼儿的数感和空间概念。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握数字010的认识，并能够正确书写。
2. 培养学生运用基本的加减法进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过实践操作，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和空间概念。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识与加减法运算的结合，以及空间概念的形成。
教学重点：数字010的认识，基本的加减法运算，以及实践操作中的数感和空间概念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法题目卡片、磁性小白板、计数棒、图形拼插积木等。
2. 学具：学生用练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板，展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，然后邀请几名学生到讲台前进行数字接龙游戏，巩固数字的认识。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示基本的加减法题目，引导学生观察并讲解运算规律。
同时，结合计数棒进行实际操作，让学生直观地理解加减法的运算过程。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生完成指定的加减法题目。
在学生做题过程中，教师进行巡回指导，解答学生疑问。
4. 实践操作（10分钟）将学生分成小组，每组分配一定数量的图形拼插积木。
让学生通过拼插积木，感受空间概念，并完成指定的任务。
六、板书设计1. 数字010的书写示例2. 基本的加减法运算公式3. 实践操作中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的加减法题目，以及绘制一幅含有数字和图形的画。
2. 答案：教师根据学生的完成情况进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师进行自我反思，分析优点和不足，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数学游戏，如数数、找数字等，提高学生的数学兴趣和动手能力。
2024年幼小衔接数学《认识数字》课件
2024年幼小衔接数学《认识数字》课件一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接数学教材第一章《数字的认识》第1节，主要内容包括：数字09的认识，了解数字的书写顺序，学会正确书写数字，通过数数活动，理解数字的基数和序数概念。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的认识，了解其书写顺序，能正确书写数字。
2. 培养学生通过数数活动，理解数字的基数和序数概念。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的正确书写，基数和序数的概念理解。
教学重点：数字09的认识，书写顺序，正确书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，计数器，多媒体课件。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活场景，如苹果、鸭子、小车等，引导学生观察并说出它们对应的数量。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字09的认识，通过PPT展示数字的书写顺序，带领学生一起书写数字。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生按顺序排列，并说出每个数字所代表的数量。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组分配一个计数器，进行数数比赛，巩固数字的基数和序数概念。
六、板书设计1. 数字09的认识2. 数字书写顺序3. 基数和序数概念七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字练习题，包括数字的书写和数数活动。
答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在数字认识和书写方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中观察、寻找数字，培养他们的观察能力和数学思维能力。
布置相关实践活动，如制作数字卡片、进行数数游戏等，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 数字09的正确书写2. 基数和序数概念的理解3. 教学过程中的实践情景引入和小组活动设计一、数字09的正确书写1. 书写顺序：教师应详细讲解数字的书写顺序，通过多媒体课件或板书示范，让学生观察并模仿。
幼儿园幼小衔接数学教材ppt课件
形状与空间观念
基本形状认知
引导幼儿认识常见的基本形状， 如圆形、正方形、三角形等，了
解其特征和属性。
空间方位认知
通过游戏、实物操作等方式，帮 助幼儿了解上下、左右等空间方 位概念，培养其空间感知能力。
图形组合与分解
引导幼儿进行图形的组合与分解 练习，培养其观察、分析和解决
数学课堂活动
数数练习
通过数数练习，帮助幼儿建立数的概念，并提高他们的计数能力。 可以使用数数歌、数数游戏等方式进行练习。
图形认知
引导幼儿认知各种基本图形，如圆形、正方形、三角形等，通过观 察和操作活动，让他们了解图形的特征和属性。
简单运算
介绍加法、减法等基本运算概念，通过实物操作、图片辅助等方式， 让幼儿初步掌握简单运算的方法。
比较图形的大小等。
分析与推理
1 2 3
分析能力
引导幼儿学会分析问题的各个方面，培养他们的 分析能力，让他们能够更好地理解数学问题。
推理能力
通过让幼儿推理事物的关系、规律等方面，培养 他们的推理能力，让他们能够运用逻辑思维解决 问题。
游戏化学习
设计一些数学游戏，如拼图游戏、推理游戏等， 让幼儿在游戏中学习和锻炼分析和推理能力。
问题解决与创新思维
问题解决能力
引导幼儿在面对数学问题时，能够主动寻找解决 问题的方法，培养他们的问题解决能力。
创新思维
鼓励幼儿从不同角度思考问题，提出新的解决方 案，培养他们的创新思维。
实践活动
组织一些实践活动，如超市购物、测量等，让幼 儿在实际操作中锻炼问题解决和创新思维能力。
04
数学活动与游戏
幼小衔接数学数字1课件.
幼小衔接数学数字1课件.一、教学内容本节课我们将学习《幼小衔接数学》第一部分数字1的内容。
具体包括教材第1章“认识数字1”，详细内容涉及数字1的读写、数字1的意义以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1的读写，并能熟练运用。
2. 让学生理解数字1的意义，认识到它在数学及生活中的重要性。
3. 培养学生运用数字1进行简单计算的能力，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1的意义及其在生活中的应用。
教学重点：数字1的读写，以及运用数字1进行简单计算。
四、教具与学具准备1. 数字1的卡片、挂图等教具。
2. 学生用书、练习册、文具等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字1的卡片、挂图等教具，展示生活中常见的数字1，如1个苹果、1个书包等，引导学生认识数字1。
2. 例题讲解（1）数字1的读写。
展示数字1的挂图，引导学生读写数字1，并强调其书写顺序。
（2）数字1的意义。
以生活中的实例，如1个苹果，让学生理解数字1表示一个物体的数量。
（3）数字1的计算。
介绍数字1在加法、减法运算中的应用，如1+0=1，10=1等。
3. 随堂练习（1）让学生在练习册上独立完成数字1的读写。
（2）出示图片，让学生写出对应的数字1。
（3）进行数字1的加减法运算练习。
4. 小结六、板书设计1. 数字1的读写1→一2. 数字1的意义表示一个物体的数量3. 数字1的计算1+0=110=1七、作业设计1. 作业题目（1）写出数字1的汉字和阿拉伯数字。
（2）找出生活中表示数量为1的物体，并写出对应的数字1。
1+0=？10=？2. 答案（1）一、1（2）答案不唯一，如1个书包、1个铅笔等。
（3）1八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）引导学生发现生活中更多的数字1，提高他们对数字1的认识。
（2）引导学生运用数字1进行更复杂的计算，培养他们的逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计和实施5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定教学难点应聚焦于数字1的概念理解，这是因为数字1是数学的基础，学生对它的理解程度将直接影响后续数学知识的学习。
第1课幼小衔接数学认识数字课件
第1课幼小衔接数学认识数字课件一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第一章《数字的认识》，详细内容包括：理解数字010的概念，学会数数，能够进行简单的数字排序，以及初步了解数字的用途。
二、教学目标1. 让学生掌握数字010的认识，能准确读写。
2. 培养学生数数和排序的能力，提高数学逻辑思维。
3. 使学生了解数字在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排序和数字的实际应用。
教学重点：数字010的认识和数数能力的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件、磁性数字贴、计数棒。
学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日常生活中常见的数字，如电话号码、门牌号等，引导学生发现数字的用途，激发学习兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）使用PPT课件，介绍数字010的概念，引导学生认识数字的形状和读法。
3. 例题讲解（15分钟）以数字排序为例，讲解排序的规则和方法，并进行示范。
4. 随堂练习（15分钟）分组让学生用计数棒进行数字排序练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为三部分：、数字010、数字排序示例。
数字010用不同颜色粉笔书写，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字排序练习。
答案：略。
2. 作业题目：找出生活中的数字，并记录下来。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的数字，了解数字的更多用途，为下一节课的学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：数字的排序和数字的实际应用4. 板书设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
教师应选择与学生生活密切相关的数字场景，如电话号码、门牌号等。
通过展示这些实际生活中的数字，引导学生主动发现数字的用途，从而激发他们学习数字的兴趣。
2024版幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字PPT课件
幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字PPT课件•课程介绍与目标•数字1-5的认识•数字6-10的认识•数字的书写与规范目录•数字在生活中的应用•课程总结与延伸课程介绍与目标课程背景与意义幼小衔接阶段是儿童数学学习的关键时期，对于培养儿童数学思维和基础能力具有重要意义。
认识数字1―10是数学学习的基础，对于儿童后续的数学学习和日常生活都有很大的帮助。
通过本课程的学习，可以帮助儿童建立起对数字的基本认知，为后续的数学学习打下坚实的基础。
知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求教学内容与方法教学内容本课程主要包括数字1―10的认读、书写、大小比较、顺序排列等内容。
教学方法本课程采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重儿童的实践操作和亲身体验，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
同时，结合PPT课件和多媒体教学资源，使教学内容更加生动有趣，提高儿童的学习兴趣和积极性。
02数字1-5的认识形象含义举例含义形象数字2代表着对立、合作和平衡。
它揭示了事物之间的相互作用和依存关系。
举例形象数字3像三座山峰连绵起伏，象征着发展和变化。
含义数字3代表着多样性、创造力和发展。
它揭示了事物之间的内在联系和变化规律。
举例三个愿望、三种颜色、三个季节等都可以用数字3来表示。
含义数字4代表着稳定、秩序和可靠性。
它揭示了事物之间的平衡和稳定状态。
形象数字4像一个稳定的正方形，四边相等且相互平行，象征着稳定和秩序。
举例四个方向、四个季节、四个步骤等都可以用数字4来表示。
形象数字5像一只手伸展开来，五个手指各自独立又相互关联，象征着自由和灵活性。
含义数字5代表着自由、灵活性和多样性。
它揭示了事物之间的多样性和相互关联性。
举例五个感官、五种味道、五个音符等都可以用数字5来表示。
03数字6-10的认识形象含义形象含义形象含义数字8在数学中代表数量，表示有8个单位。
同时，在生活中，数字8也常用来表示发财、好运等含义。
形象含义形象含义数字的书写与规范01 02 03正确的书写姿势正确的握笔方法正确的笔画顺序书写姿势与笔画顺序书写规范及注意事项数字高度要一致数字间距要均匀保持书面整洁注意数字的方向和位置纠正错误书写方法01020304分析错误原因示范正确书写方法反复练习及时反馈和鼓励数字在生活中的应用1 2 3物品数量统计时间表示年龄表示数字在计数中的应用数字在比较大小中的应用比较数量多少比较距离远近比较时间长短数字在加减法中的应用加法运算01减法运算02加减混合运算03课程总结与延伸课程回顾与总结数字1-10的认知数字与数量的对应数字的排序与比较数字拼图游戏数字涂色画数字故事创编提供数字拼图游戏，让幼儿在动手操作中巩固对数字形状的认知，并锻炼他们的手眼协调能力。
幼小衔接数学数字1课件.
幼小衔接数学数字1课件.一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第一章《认识数字1》，详细内容包括：理解数字1的意义，学会正确书写数字1，通过实践活动能运用数字1进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解数字1的含义，知道数字1在数学中的重要性，掌握数字1的书写方法。
2. 能力目标：培养学生运用数字1进行简单数学运算的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字1的正确书写，运用数字1进行简单的数学运算。
教学重点：理解数字1的意义，掌握数字1的书写方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、数字1的闪卡、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述“小猫钓鱼”的故事，引导学生在故事中寻找数字1，让学生初步感知数字1的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字1的磁性白板，引导学生观察和认识数字1。
（2）讲解数字1的正确书写方法，演示书写过程。
（3）通过PPT课件，展示数字1在不同场景中的应用，让学生进一步理解数字1的意义。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习本和数字贴纸，让学生在练习本上书写数字1，并在指定位置贴上数字贴纸。
4. 小组活动（10分钟）（1）找出数字卡片中的数字1。
（2）用数字1进行简单的数学运算，如1+0、10等。
邀请各小组代表分享讨论成果，对学生的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 数字1的认识意义：表示数量，表示顺序写法：从上到下，一笔完成2. 数字1的应用数学运算：1+0、10七、作业设计1. 书面作业：在练习本上正确书写数字1，每行写5个，共写3行。
答案：略2. 实践作业：与家长一起在生活中寻找数字1，记录下来并分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生对数字1有了更深入的认识。
幼小衔接班数学第1课数一数课件
幼小衔接班数学第1课数一数课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第一单元“数一数”，具体内容包括：认识1至100的数字，掌握数的读写方法，能够进行数数、点数、比大小等基本运算。
二、教学目标1. 让学生掌握1至100的数字读写方法，能够正确快速地进行数数和点数。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们的逻辑推理和运算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行数数和点数，以及理解数字的大小比较。
2. 教学重点：让学生掌握1至100的数字读写方法，能够进行基本的数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、点数棒、小动物玩具等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，并引导学生进行数数和点数。
2. 讲解数字1至100的读写方法，让学生跟随老师一起读写，并纠正发音和书写错误。
3. 进行数数和点数的练习，让学生分组进行比赛，提高他们的运算速度和准确性。
4. 讲解数字的大小比较，让学生通过实际操作进行比较练习，如使用点数棒进行大小比较。
5. 例题讲解：以小动物玩具为例，让学生进行数数和分类练习，如给小猫和小狗分别数数，并比较数量的大小。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的题目，如数数、点数、比较大小等。
7. 小组合作：让学生分组进行数学游戏，如“数数接力赛”，培养团队合作精神。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字1至100，并标注读写方法。
2. 用点数棒在黑板上展示大小比较的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，数一数家里的物品，如家具、玩具等，并记录下来。
2. 答案：学生可以根据家里的实际情况进行数数，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中进行数学观察和实践，如在购物时进行价格比较，培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第一单元“数一数”，具体内容包括：认识1至100的数字，掌握数的读写方法，能够进行数数、点数、比大小等基本运算。
2024年幼小衔接数学数字1课件.
2024年幼小衔接数学数字1课件.一、教学内容本课件以《幼小衔接数学》教材第三章“数字1的认识”为基准，详细内容包括数字1的书写、数字1的数量概念、以及通过实物和图像理解数字1的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确书写数字1，并理解数字1所代表的数量意义。
2. 学生能够通过观察和操作，运用数字1进行简单的计数活动。
3. 学生能够在生活中发现数字1的存在，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字1的书写规范和数量概念的建立。
教学重点：通过多种感官活动让学生感受和理解数字1。
四、教具与学具准备教具：数字1的闪卡、计数棒、磁性数字、多媒体课件。
学具：练习本、彩色笔、计数小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《数字1的一天》，引导学生关注数字1在生活中的应用。
学生分享生活中见到的数字1的例子。
2. 新知探索（15分钟）展示数字1的闪卡，引导学生观察并说出数字1的形状。
演示数字1的正确书写方法，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示例题“找出数字1”。
引导学生分组讨论，找出答案，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）发放计数棒，让学生进行“找出1个”的实践活动。
教师巡回指导，纠正书写和计数中的错误。
回顾所学内容，让学生复述数字1的书写方法和数量意义。
鼓励学生分享学习数字1的乐趣。
六、板书设计中心区域：书写规范的数字1左侧：数字1的闪卡右侧：例题“找出数字1”及答案底部：课堂小结和作业提示七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上“数字1的认识”相关习题。
答案：见练习册附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在课堂上的参与度和书写数字1的准确性，调整教学方法以提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园联系：让家长协助孩子在生活中寻找数字1，强化数字概念。
课后活动：组织“数字1的创意画”活动，激发学生对数字的兴趣和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：数字1的书写规范和数量概念的建立。
2024年幼小衔接数学数字1课件.
2024年幼小衔接数学数字1课件.一、教学内容本节课选自数学教材《幼小衔接数学》的第一章“数的认识”，详细内容包括数字1的认识、书写和应用。
主要围绕数字1的形态、意义和运用，通过实践情景引入，帮助学生建立数字1的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1的形态和意义，能正确书写数字1。
2. 培养学生运用数字1进行简单的数学运算和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：数字1的正确书写和应用。
重点：数字1的形态和意义，以及运用数字1进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示数字卡片，引导学生说出卡片上的数字，引出数字1。
2. 新课：讲解数字1的形态、意义和书写方法，配合挂图和多媒体课件进行演示。
3. 实践情景引入：请一位学生上台，用数字1描述他的身高、年龄等，让学生感受数字1在生活中的应用。
4. 例题讲解：讲解数字1的加减法运算，引导学生运用数字1解决问题。
练习题：（1）请写出数字1的形态。
（2）请用数字1描述你的年龄。
（3）计算：1+0=？ 10=？六、板书设计1. 数字1的形态和意义2. 数字1的书写方法3. 数字1的加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上正确书写数字1，每行写10个，共写3行。
（2）运用数字1，描述你家里有1个什么物品。
答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）例如：我家里有1个电视。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了数字1的形态、意义、书写和运算。
课后，教师应关注学生对数字1的理解和运用，对作业进行及时批改和反馈。
拓展延伸方面，可以让学生回家后，用数字1进行家庭作业的布置，如：数一数家里有几个窗户，几个椅子等，巩固数字1的应用。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容的选择需紧密结合学生的认知发展水平和兴趣。
2024年幼小衔接数学数字1课件
2024年幼小衔接数学数字1课件一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第一章《认识数字1》。
具体内容包括：数字1的读写、数字1的形态、数字1在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1的读写，理解数字1的含义。
2. 培养学生观察、分析、概括数字1的能力。
3. 培养学生运用数字1解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1的形态变化及其在生活中的应用。
教学重点：数字1的读写、含义及其运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、实物（如1个苹果、1个球等）。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个有趣的情景：小猴子摘了1个苹果。
引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）引导学生观察数字1的形态，学习数字1的读写。
（2）通过PPT展示，让学生了解数字1在生活中的应用。
3. 例题讲解（1）出示例题：小兔子有1个萝卜，小猴子有1个苹果，它们一共有几个水果？（2）引导学生分析问题，找出关键信息，解决问题。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题：找出图中数字1的物品，并数一数。
（2）组织学生互相交流、讨论，检查答案。
（2）出示拓展题：在生活中找一找，还有哪些地方用到了数字1？六、板书设计1. 数字1的读写2. 数字1的形态3. 数字1在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用数字1画一幅画，并写出画中的故事。
2. 答案：学生作品，故事内容合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字1的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数字，培养其数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤与方法4. 作业设计的创意与实施5. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置重点在于数字1的读写、含义及其运用，难点在于数字1的形态变化及其在生活中的应用。
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幼小衔接整合课程·数学1·教师用书幼小衔接整合课程数学1教师用书1幼小衔接整合课程·数学1·教师用书目录活动计划 (3)活动 1 数一数 (5)活动 2 比一比 (6)活动 3 位置 (7)活动 4 1～5的认识 (8)活动 5 认识“＞”“＜”“＝” (10)活动 6 第几 (11)活动7 阶段复习 (12)活动8 2、3的分解与组成 (14)活动9 4的分解与组成 (15)活动10 5的分解与组成 (16)活动11 5以内的加法 (17)活动12 5以内的减法 (18)活动13 0的认识 (19)活动14 阶段复习 (20)活动15 认识图形 (21)活动16 6、7的认识及加减法 (23)活动17 8、9的认识及加减法 (25)活动18 10的认识及加减法 (28)活动19 10以内的连加 (31)活动20 10以内的连减 (32)活动21 10以内的加减混合运算 (33)活动22 阶段复习 (35)活动23 11～20的认识 (36)活动24 认识钟表（时针、分针） (38)活动25 认识时间（整点、半点） (39)活动26 20以内的不进位加法 (40)活动27 20以内的不退位减法 (42)活动28 阶段复习 (43)活动29 20以内的进位加法（9加几） (44)活动30 20以内的进位加法（8、7、6加几） (45)活动31 20以内的进位加法（5、4、3、2加几） (47)活动32 20以内的退位减法（十几减几） (48)活动33 阶段复习 (49)活动34 20以内的连加 (50)活动35 20以内的连减 (51)活动36 20以内的加减混合运算 (52)活动37 20以内的简单应用题 (54)活动38 阶段复习 (55)活动39 总复习 (56)2幼小衔接整合课程·数学1·教师用书3活动计划（每周2课时，共32课时）九月活动计划表活动时间课时活动名称第一周1 1.数一数1 2．比一比2 3．位置第二周1 4．1～5的认识1 5．认识“﹥”“﹤”和“﹦”1 6．第几1 7．复习课第三周2 8.2、3的分解与组成2 9．4的分解与组成第四周2 10.5的分解与组成2 11.5以内的加法十月活动计划表活动时间课时活动名称第一周 2 12.5以内的减法1 13.0的认识1 14复习课第二周 2 15认识图形2 16．6、7的认识及加减法第三周 2 17．8、9的认识及加减法2 18．10的认识及加减法第四周2 19．10以内的连加2 20．10以内的连减十一月活动计划表活动时间课时活动名称第一周2 21．10以内的加减混合运算1 22．复习课1 23．11～20的认识第二周1 23．11～20的认识1 24．认识钟表（时针、分针）1 25．认识时间（整点、半点）1 26．20以内的不进位加法第三周1 26．20以内的不进位加法2 27.20以内的不退位减法1 28.阶段复习第四周2 29.20以内的进位加法（9加几）230.20以内的进位加法（8、7、6加几）幼小衔接整合课程·数学1·教师用书4十二月活动计划表活动时间课时活动名称第一周231.20以内的进位加法（5、4、3、2加几）2 32.20以内的退位减法（十几减几）第二周1 33.复习课2 34.20以内的连加1 35.20以内的连减第三周1 35.20以内的连减2 36.20以内的加减混合运算1 37.20以内的简单应用题第四周1 37.20以内的简单应用题1 38.复习课2 39.复习课幼小衔接整合课程·数学1·教师用书活动1 数一数活动内容：教材P4—P5的内容活动目标：1.在数物品数量的活动中，让幼儿初步了解数数的概念，使幼儿初步学会数数的基本方法。
2.引导幼儿感受数学与生活的联系，激发幼儿的学习兴趣。
3.逐步引导幼儿养成仔细观察的良好习惯。
活动重点：初步掌握数数的方法。
活动难点：能正确数出事物的个数。
活动准备：情境图。
活动过程：一、创设情境，提出问题教师：小朋友们，现在你们已经是学前的孩子了，再过一年，你们就要成为小学生了。
在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮助我们解决生活中的好多问题呢！教师：要想学习数学，首先要会数数，你们会数数吗？你们能从1数到10吗？数数看。
二、探索新知（一）激发观察兴趣教师出示情境图。
教师：这是一所漂亮的幼儿园，小朋友们每天高高兴兴地来到幼儿园。
大家来看看这里都有什么呢？自己先看一看。
把你看到的和你的同桌说一说。
教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？各有几个？（二）引导幼儿逐一数出数量是1～10的人和物教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数。
1.数出数量是“1”的事物教师：冬天来了，大风呼呼地刮着，小朋友们出门要戴好围巾，看看这里有几条围巾？（配合幼儿回答，出示一条围巾的图片。
）教师：一条围巾可以用数字“1”表示。
（教师同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
）2.数出数量是“2”的事物教师：在一望无际的大草原上，小斑马在快乐地玩耍，小朋友们，看看图上有几匹小斑马？（配合学生回答，出示两匹小斑马的图片。
）教师：两匹马可以用数字“2”表示。
（教师同时在图右边对应贴出数字卡片“2”。
）3.数出数量是“3”的事物教师：在茂密的大森林里住着一群快乐的梅花鹿，小朋友们，看看图上有几只小鹿？（配合学生回答，教师出示三只小鹿的图片。
）教师：三只小鹿可以用数字“3”表示。
（教师同时在图右边对应贴出数字卡片“3”。
）4.教师：现在，请小朋友们看图，说一说你们还看到了什么？它们的数量分别用5幼小衔接整合课程·数学1·教师用书数字几表示？5.教师指导幼儿看图说出相应的事物和数量。
三、数一数班级中物品的数量。
教师：我们今天认识了许多数字，现在请小朋友们看一看班级中的物品，数一数它们的数目。
活动延伸：请幼儿在教师的指导下，找到一种物品，数一数数量并用相应的数字卡片表示。
活动2 比一比活动内容：教材P6—P7的内容活动目标：1.通过实物比较，让幼儿直观感知多和少、长和短、高和矮、粗和细。
2.通过动手操作激发幼儿参与数学活动的兴趣。
3.培养幼儿的观察、比较、分析能力。
活动重点：初步掌握比较的方法。
活动难点：能正确比较图中事物的多少、长短、高矮、粗细。
活动准备：情景图，苹果和梨的卡片，铅笔、蜡笔、尺和筷子的实物，纸。
活动过程：一、情景导入教师：小朋友们，今天老师要和你们玩一个游戏，游戏的名字叫“比一比”。
先请小朋友们看一看，老师在黑板上放的是什么卡片呢？二、探索新知（一）比较多少1.动手操作（1）教师在黑板上摆上3个苹果和2个梨的卡片，请小朋友们比较：苹果和梨哪个多？哪个少？（2）教师再摆上2个苹果和4个梨的卡片，请小朋友比较：苹果和梨哪个多？哪个少？（3）请小朋友利用手中的苹果和梨的卡片比较多少，在桌面上摆好，和同桌说一说：苹果和梨哪个多？哪个少？2.观察情境图教师出示情境图：请小朋友们看一看，说一说，图上有几只蝴蝶？几只蜻蜓？教师：请小朋友们看一看，说一说，蝴蝶多还是蜻蜓多？教师：蝴蝶比蜻蜓多几只？蜻蜓比蝴蝶少几只？（二）比较长短1.动手操作（1）比较实物教师：现在，请小朋友们看一看，桌子上面有什么？（铅笔、蜡笔、尺、筷子……）请小朋友们动手比较一下，在这些东西里，什么东西最长？什么东西最短？（2）幼儿动手操作教师：现在，请小朋友们用橡皮泥做一个长的东西，再做一个短的东西，做完之后给同桌讲一讲，你做的是什么？哪个长？哪个短？教师随时加以指导，在总结幼儿作品时，复习巩固对长短的认识。
6幼小衔接整合课程·数学1·教师用书2.观察情境图教师：请小朋友看一看，图片上还有什么？教师：请小朋友比一比，图片上的两把尺哪个长？哪个短？（三）比较高矮1.游戏：比较高矮教师请小朋友们围成一圈玩找朋友的游戏，当幼儿找到自己的好朋友时，互相比个子的高矮，并说出谁高、谁矮。
2.观察情境图教师：请小朋友们看一看，图片上的两座大楼是什么颜色的？它们有什么不同呢？请你和同桌的小朋友互相说一说，左边的楼和右边的楼哪座高？哪座矮？(四)比较粗细1.动手操作(1)教师向幼儿展示一张平整的纸。
教师：小朋友们，看我手里的纸是什么形状的？教师把一张纸卷成圆柱形。
教师：现在是什么形状呢？”教师再卷一个，请幼儿比较一下，说一说哪个粗、哪个细。
（2）幼儿动手操作。
教师：现在，请小朋友们也卷成两个圆柱形，一个粗的，一个细的。
请小朋友们之间互相比较并说出哪个粗、哪个细。
2.观察情境图教师请幼儿观察情境图：小朋友们，看一看图片上的两棵树有什么不一样的地方？请你说一说，哪棵树粗？哪棵树细？活动延伸：课后和爸爸妈妈一起比较家中的物体。
活动3 位置活动内容：教材P8—P9的内容活动目标：1.在生活情境中认识上下、前后、里外、左右的位置关系，能用语言描述物体所在的位置。
2.在操作活动中初步掌握判断位置的方法。
3.通过游戏体会位置与生活的密切关系，知道认识位置的重要性。
活动重点：初步掌握判断位置的方法。
活动难点：能正确地用上下、前后、里外、左右来描述物体的位置。
活动准备：情景图，呼啦圈，粉笔，粉笔盒。
活动过程：一、情境导入教师：小朋友们，我们现在在什么地方呢？（教室里。
）教师：小朋友们说对了，我们现在在教室里。
那么，刚才我们做操时在什么地方呢？（教室外。
）教师：对，我们刚才在教室外面做操。
想要描述我们所处的位置或者某些东西放在什么地方，我们需要正确地认识位置。
二、探索新知7幼小衔接整合课程·数学1·教师用书（一）激发幼儿观察兴趣教师出示情境图：小朋友们，看一看图片上有什么？教师：请小朋友们说一说，你看到了什么？（二）引导幼儿说出图片上物品的位置关系1.认识上下教师：有三个好朋友住在一个玩具柜里，小朋友们看一看，玩具柜里都住着谁？谁住在谁的上面？谁住谁的下面？教师：请小朋友说一说，机器人玩具在谁的上面？小熊玩具在谁的下面？玩具车的上面有谁和谁？教师：请小朋友看图片再说一说机器人玩具、小熊玩具和玩具车之间还有什么样的上下位置关系？（如：玩具车在小熊玩具的下面。
）启发幼儿仔细观察，充分说出三种玩具的上下位置关系。
2.认识前后教师出示情境图。
教师：小兔、小猫、小狗要到草地上做游戏，它们排着队向前走。
小朋友们看一看，小兔在谁的前面？小猫在谁的后面？小狗的前面有谁和谁？小猫的前面是谁？后面是谁？小兔的后面是谁？教师：我们也来玩一个排队的游戏吧。