初中音乐说课稿
初中音乐银杯优秀说课稿
初中音乐银杯优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中音乐《银杯》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《银杯》是一首蒙古族短调民歌，旋律优美流畅，节奏明快，具有浓郁的蒙古族音乐风格。
这首歌曲描绘了蒙古族人民在宴会中举杯欢歌的热闹场景，表达了他们热情豪爽、热爱生活的情感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族文化的魅力，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
二、学情分析初中阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于蒙古族音乐的了解相对较少。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物，但在音乐表现和创造方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学中我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与音乐实践活动，培养他们的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《银杯》，掌握蒙古族短调民歌的特点和演唱技巧，如长调的颤音、滑音等。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、创编等教学活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐综合素养。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受蒙古族音乐的独特魅力，激发学生对蒙古族文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《银杯》，把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
2、教学难点掌握蒙古族短调民歌的演唱技巧，如长调的颤音、滑音等，并能够在演唱中体现出蒙古族音乐的风格特点。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设蒙古族宴会的情境，让学生身临其境，感受蒙古族音乐的氛围。
（2）示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
（3）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
初中音乐银杯优秀说课稿
初中音乐银杯优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中音乐《银杯》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《银杯》是一首蒙古族短调民歌，旋律优美，节奏明快，具有浓郁的蒙古族音乐风格。
这首歌描绘了蒙古族人民在节日庆典上，举杯畅饮、欢乐高歌的场景，表达了他们对美好生活的热爱和向往。
通过学习这首歌曲，学生能够了解蒙古族的音乐文化，感受其独特的艺术魅力，同时也能够提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
二、学情分析初中阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但对于蒙古族音乐的了解相对较少。
他们在这个阶段具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物，但是在音乐表现力和情感表达方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱《银杯》，掌握其旋律、节奏和歌词，并了解蒙古族短调民歌的特点。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对蒙古族音乐文化的兴趣，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
四、教学重难点1、教学重点：准确演唱歌曲《银杯》，把握其旋律和节奏特点。
2、教学难点：理解蒙古族音乐的风格特点，并能够在演唱中体现出蒙古族音乐的韵味。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法讲授法：讲解蒙古族音乐的相关知识，让学生对蒙古族音乐有初步的了解。
演示法：通过教师的范唱和示范，让学生更加直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
欣赏法：让学生欣赏不同版本的《银杯》，拓宽学生的音乐视野。
练习法：组织学生进行演唱练习，巩固所学知识和技能。
2、学法聆听法：认真聆听教师的讲解和示范，以及各种音乐作品，提高音乐感知能力。
模仿法：模仿教师的演唱和动作，学习正确的演唱方法和表现技巧。
初中音乐说课稿(优秀8篇)
初中音乐说课稿（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐说课稿(通用10篇)
初中音乐说课稿〔通用10篇〕【必备】初中音乐说课稿〔通用10篇〕初中音乐说课稿篇1一、首先说教材这局部内容我主要从教材分析^p 、教学目的、教学重难点等几个方面进展陈述。
1、教材分析^p ：本节课所选用的教材是2、教学目的分析^p美国著名教育家杜威认为：教学目的在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
新课标指出，教学目的应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目的又应是严密联络的一个有机整体，学生学会知识与技能过程的同时成为学生学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，浸透情感态度与价值观，并把前面两者充分表达在过程与方法中。
借此，本课的教学目的我是这样来设置的。
〔1〕情感态度与价值观：〔2〕过程与方法：〔3〕知识与技能：基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重难点。
3、本课的教学重点是：4、本课的教学难点是：为了讲清教学的重难点，使学生可以到达本课设定的教学目的，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈我的想法。
二、说教法：从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经历型逐步向理论型开展，观察才能，记忆才能和想象才能也随着迅速开展。
在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我主要采取设置情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：〔1〕直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，进步学生的学习效率。
〔2〕活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培养学生的自觉才能、思维才能、活动组织才能。
初中音乐课说课稿优秀6篇
初中音乐课说课稿优秀6篇初中音乐课说课稿篇一尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是人音版初中音乐教材第15册第四单元中的一首京歌——《唱脸谱》。
我的说课包括以下几个部分：说教材分析、说学生分析、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果、说我个人的作为音乐教师的基本功。
本节课教材对学生了解和认识国粹京剧极其重要的引领作用，着重让学生体验和感知京剧的特点和独特魅力，特别是对京剧艺术进行深入的探索与感知。
使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动。
八年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。
对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。
为此，我制定了以下教学目标：教学目标：1、知识目标：能够感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪，能初步分辨京剧的行当、角色、文武场等音乐文化识。
2、能力目标：提高学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。
模仿京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》，能够伴随锣鼓经走台步及亮相。
3、情感目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术相关的文化知识教学重点：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
教学难点：引导学生在多种审美实践活动中初步感受京剧的特点，培养学生对京剧的兴趣。
教法我运用了讲授、演示相结合的教学方法。
引导学生做多种形式的参与和感受。
启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，很好的调动学生的兴趣，突出音乐学科的特点，充分利用多媒体，使之贯彻整个教学过程，让学生更直观的感受音乐的意境。
学法体验、比较、探究、合作的学法对于音乐课，我的设计理念是：给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们借助已有的知识获得新的感受。
在本节课上我一直以激发学生对京剧艺术的兴趣和开阔学生的音乐视野为主线，唤起每个学生的心灵共鸣，使他们尽情地畅游在戏曲艺术的海洋中。
初中音乐课说课稿（集锦5篇）
初中音乐课说课稿（集锦5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作。
教案是教学活动顺利进行的必要保证，怎样写出内容合理的教案呢？我们特别整理来自网络的初中音乐课说课稿，但愿对你的学习工作带来帮助！初中音乐课说课稿篇1(一) 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。
本单元以"百卉含英"为主题，通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫"鲜花调".这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上，改编后进行了声部处理，是一首二声部合唱歌曲。
节拍为四四拍，表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平，我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。
⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。
⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3.教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。
教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。
良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐，充分体会歌曲的旋律美。
(二)说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强，我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以"教师为主导，学生为主体、创造为目的"的原则，培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。
初中音乐说课稿【优秀4篇】
初中音乐说课稿【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐说课稿优秀10篇
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初中音乐课的说课稿
初中音乐课的说课稿作为一位老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生知道并掌控系统的知识。
说课稿要怎么写呢?下面是由作者给大家带来的初中音乐课的说课稿7篇，让我们一起来看看!初中音乐课的说课稿篇1一、说教材1、内容分析：交响诗《嘎达梅林》时人音版第15册第四单元音诗音画的内容，他描写并歌颂了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原，带领牧民起义，与当时残暴的封建王爷、军阀大胆奋战的悲壮事迹。
音乐素材来自同名民歌，作品曲式为奏鸣曲式，分呈示部、展开部和再现部。
作品体材为交响诗，开始一首叙事性及戏剧性的大型单乐章管弦乐曲，使用了交响情势的手法，以著名的蒙古民族历史故事为题材，故事情节形象的出现于乐曲中，全曲用时约17分钟。
2、教材中的的地位：在本单元中，安排的三首都是标题音乐的作品，前两首都是交响音画，比较平面、简单，而《嘎达梅林》是唯独的一首交响诗，而且从作品的深度来说更加深入，容量也更大。
鉴于此，应当吧这一内容安排为观赏课的第二课时。
从各民族音乐体系来说，教材13册的二单元安排了新疆的民族音乐，15册二单元安排了藏族民间民族音乐，而蒙古族音乐在初中教材中显现是第一次，也是唯独的一次。
作为一首以蒙古民歌为素材的音乐作品，它也应当承当起帮学生了解蒙古民族民间音乐的作用。
二、教学目标、1、情感目标：通过延长民歌和观赏民歌，让学生从“情”的角度，了解和体会民族音乐文化的精神内涵，引导学生酷爱民族英雄、酷爱民族音乐。
2、认知目标：通过对《嘎达梅林》主题的学习和演唱，让百分之八十的学生能够掌控简谱。
3、技能目标：让学生知道音乐中的四分附点音和二分切分音。
三、分析学情对于八年级的学生来说，对音乐的了解和感知能力比较弱，所以以想象的方法通过老师描写来提高学生对音乐情绪的知道能力。
因学生中大多数对简谱的认识能力不够，所以教师加大力度在简谱学唱上，并不断的鼓励和夸奖学生。
四、说教法1、赏析法：通过主题演奏，让学生辨别音乐中速度对音乐情绪的影响，能够让学生通过听，更加完全的知道音乐所表达的内涵。
初中音乐化蝶说课稿
初中音乐化蝶说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是初中音乐《化蝶》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《化蝶》是一首经典的音乐作品，旋律优美，情感真挚。
这首歌曲取材于中国民间故事《梁山伯与祝英台》，以其动人的旋律和深刻的情感内涵，深受广大听众的喜爱。
在教材中，《化蝶》的出现旨在让学生通过欣赏和学唱，感受中国传统音乐的魅力，提高音乐审美能力，同时也能让学生了解中国传统文化中的爱情观念。
二、学情分析初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们对音乐有着浓厚的兴趣和一定的感知能力。
在之前的音乐学习中，学生已经具备了基本的音乐知识和技能，如识谱、节奏把握等。
然而，对于这首具有一定难度的歌曲，学生在理解和演唱上可能会存在一些挑战。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢探索新鲜事物，但在音乐表现力和情感表达方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《化蝶》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词；了解歌曲的创作背景和文化内涵。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；通过小组合作，提高学生的团队协作能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中所表达的真挚爱情，培养学生对美好情感的向往和珍惜；激发学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
四、教学重难点1、教学重点：准确演唱歌曲《化蝶》，把握歌曲的情感表达。
2、教学难点：歌曲中高音部分的演唱技巧，以及如何通过声音和表情将歌曲中的情感淋漓尽致地表现出来。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的氛围中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、示范法：教师亲自示范演唱，让学生更加直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。
关于初中音乐说课稿范文汇总六篇
关于初中音乐说课稿范文汇总六篇初中音乐说课稿篇1尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的题目是《大海啊，故乡》这首歌曲为F大调，3/4拍，中速整首歌词通俗易懂，旋律优美，富有变化，以叙述性的口吻与不同层次情绪的抒发，深切的表达热爱大海、热爱故乡的浓厚的思想感情，是一首深受学生喜欢的抒情歌曲。
基于以上教材内容分析，根据新课标的教学理念与原则。
以“审美为核心，兴趣爱好为动力”，结合本单元《瑰丽的电声》教学内容及要求，制定了以下三维目标：1、知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲及曲谱和对歌唱的换气，延长音音准的掌握2、过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美3、情感目标：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情根据中学生变声期及对音乐的感知日趋成熟等身心特征，结合本课教学内容，我把本课的教学重点设为：让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲教学难点：培养学生用抒情、委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲对于这样的教学重难点的落实，教学目标的实现，我主要采用的教学方法和学习方法是教师的教就是学生的学。
为了实现目标，我将本课的教学流程设计为以下四大板块：第一板块：情景导入激发兴趣第二板块：聆听全曲感受旋律第三板块：新歌教学参与实践第四板块：知识拓宽欣赏大海发挥想象对于第一板块的教学我主要分3个环节来完成。
1、感受意境我会说，“今天，老师给同学们带来了非常美妙的音乐，请闭上你们的眼睛，展开想象的翅膀，感觉自己仿佛置身在什么样的环境中？”（播放由电声合成的描绘大海的音乐）然后，我会说：“大海确实令人想往，那音乐是怎么样来表现大海的波浪的呢？（出示图片）接下来，我将在钢琴上弹出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU请学生根据我弹得音乐画出旋律线（自己也画同步进行），然后我将用同样的方法弹出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 ——| ...来解决第二条旋律2、哼唱练声我将让学生用lu来把这两条旋律哼唱下，并提出这两条旋律在音高、力度上有什么区别？一般学生都能说的出来，音高第二条比第一条高，力度也强点3、感受强弱之后，我再问学生这首曲子的拍号和强弱规律？学生会很快的说出，3/4拍强弱弱，那这首曲子的强弱规律是强弱弱吗？再次随着我的琴声用LU来唱一遍。
关于初中音乐说课稿集合五篇
初中音乐说课稿关于初中音乐说课稿集合五篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的初中音乐说课稿5篇，希望能够帮助到大家。
初中音乐说课稿篇1一、课题阐述:今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第六单元《银屏之歌》,下面就教材、教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:二、教材分析《银屏之歌》所在的单元主要是影视音乐，把它纳入初一学生的音乐教材,使学生能够结合所熟悉的电视剧,学会分析影视音乐在影视剧中作用,并感受音乐魅力. 表述对主题音乐或背景音乐的认识,提高学生欣赏音乐的能力。
三、教学目标:由于电影、电视、多媒体的普及. 学生看过许许多多的影视作品.并对作品中的音乐非常熟悉,但对音乐在影视作品中的作用很少去分析.因此，我的教学目标是：1、认知目标：了解什么是影视音乐，影视音乐的作用。
2、能力目标：能够对本课中的音乐就乐曲风格、演唱方式等做对比分析，从而总结出影视音乐的作用。
3、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。
四、教学重点、难点这其中理解影视音乐的作用是我的教学重点；而引导学生对本课中的音乐进行对比分析，探究出影视音乐的作用应该是教学难点。
五、学法要让学生在学习中顺利突破难点，掌握重点，我准备引导学生采取以下几种学习方法：1、听唱感知，整体把握音乐这一艺术类别主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感，又加上本节课的教学重点是理解影视音乐的作用，理解的前提是感知，而听唱是学生感知的一种基本手段。
2、对比分析，获得知识这种方法能够充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获得知识。
3、亲身体验，验证结论将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。
六、说教法同时，教学目标的实现，离不开教师得当的教学方法，那么我的教学方法是：1、视觉图象法：在乐曲欣赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析影视音乐。
初中音乐说课稿五篇
初中音乐说课稿五篇初中音乐说课稿1一、说教材首先来谈谈我对教材的理解。
《牧歌》选自人音版七年级上册第三单元，是一首蒙古族的长调歌曲，《牧歌》全曲为D大调4/4拍二句类的一段体曲式结构。
通过本节课的学习，进而帮助学生了解蒙古族的风土人情。
二、说学情深入教材的分析，了解学情是上好一堂课的基础。
初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。
教师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同事这一时期的学生正直变声期，在教授过程中应提醒学生注意保护嗓子。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过《牧歌》的学习，学生了解蒙古族的风土人情，以及对民族民间音乐的'热爱之情。
过程与方法：过聆听、教唱的方式，提升学生演唱的能力。
知识与技能：能够掌握一段体曲式结构，以及蒙古族长调的音乐特点。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是掌握一段体曲式结构，并完整的演唱歌曲；难点是学会蒙古族长调的音乐特点。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——学唱歌曲、感受体验——巩固提高，为歌曲创编节奏——课堂小结，点题升华。
下面，我将分别来介绍这四个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
首先，在导入环节，我会运用情景导入的方法。
通过多媒体播放腾格尔的歌曲《天堂》所描绘的蒙古族的自然风光，顺势引入本课，同样描写蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。
初中音乐课说课稿5篇
初中音乐课说课稿5篇学校音乐课说课稿【篇1】一、说教材1、教材分析：本次参赛课的内容，是初二上册第六单元教材。
本课共分三个课时，我上的是第一课时，本课时的主要教学内容有：歌曲《新年好》、综合训练（一）（二）（三）。
《新年好》是一首英国儿童歌曲，拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。
曲调美丽、流畅，表现了人们在新年到来之际欢快歌舞，相互庆贺的开心心情。
综合训练（一）是熟悉铃鼓并把握其演奏方法；（二）是用铃鼓、碰钟为歌曲伴奏。
（三）让同学按节拍用踏脚、拍手、等方法为《新年好》伴奏。
2、教学目标：（１）、指导同学用轻松开心的心情，严厉而有弹性的声音演唱《新年好》。
（２）、熟悉铃鼓，把握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培育同学的创新力量及自主学习的力量。
3、教学重点：（１）、学习用轻松开心的心情、严厉而具有弹性的声音演唱。
（２）、培育同学制造性地表现歌曲。
4、教学难点：把握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。
二、说教法教学过程是教与学的统一的过程，同学是学习的主体，要主动乐观地学习。
要使同学学得主动，必需靠老师的启发、指导，“教”为“学”服务。
只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑同学的心理特征，采纳形式多样、生动活泼的教学方法，关心同学在学习时保持主动、自然、开心的心境。
基于以上缘由，我设计如下教法：1、依据同学无意留意占优势的原理，运用学问形象化、趣味化、生活化的教学方法，使同学在无形中把握了学问，把枯燥的学习变成了乐学。
如在教学节奏时，我采纳了用同学与小兔子交伴侣的方式，让同学按节奏说话，同学便在玩中学会了本歌的节奏。
2、创设情境法：通过开火车的嬉戏，使同学在活动中感受到了音乐的欢乐。
3、依据以音乐审美为核心，注意音乐实践、鼓舞音乐制造的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。
听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。
初中音乐说课稿(6篇)
初中音乐说课稿(6篇)初中音乐说课稿篇一一、说教材本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌。
歌曲旋律平缓，优美动听；歌词质朴深情，如叙家常；结构简练，富有叙事性。
特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
本节课是一节以唱歌为主的综合课。
通过以上对教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我制定了如下的教学目标：（1）能够用自然圆润的声音演唱歌曲；运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。
（2）在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
用过对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。
（3）在分析处理歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
本节课的重点难点为：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理。
二、说学情、教法、学法八年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律以及已有的音乐水平进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用如下教学方法：1、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学的生想象力和观察分析能力，让学生联想歌曲情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路。
学生亲身参与乐曲的分析、创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。
2、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，并为歌曲进行艺术处理，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。
3、采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
三、说教学过程（一）热身活动根据歌曲特点我设计了一条三拍子的发声练习和一条二声部练习，目的`是为下一环节的演唱歌曲和处理歌曲做铺垫。
初中音乐说课稿优秀6篇
初中音乐说课稿优秀6篇初中音乐说课稿篇一一、【教材分析】《草原牧歌》是人音版七年级上册第三单元，本单元以蒙古族音乐作为教学内容，充分体现了《新课标》中弘扬民族音乐教育理念，让学生在传承音乐文化过程中增强中华民族音乐文化意识。
在教材中起到承上启下的作用。
《银杯》属于民歌中的风俗类歌曲酒歌。
曲调短小、节奏整齐。
由两个乐句组成的一段体结构，音乐欢快、热情。
二、【教学目标】1、过程与方法：通过聆听、模唱学唱《银杯》，指导学生运用律动和固定节奏性伴奏等多种手段体验多声部音乐形式，并能够多种形式演唱歌曲。
2、知识与技能：通过学唱《银杯》和对比欣赏《牧歌》，了解长调、短调的音乐特点，并学会分辨长调与短调；了解民歌，知道一段体结构，会划分乐句。
3、情感态度与价值观：通过演唱歌曲《银杯》体会歌曲的意境，了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。
三、【教学重点、难点】重点：学唱歌曲，了解民歌一段体，区分长调与短调。
难点：准确地演唱歌曲中的装饰音和大跳并能用固定节奏型为《银杯》伴奏，体验多声部音乐形式；四、【学情分析及教法和学法】本节课的教学对象是刚刚从小学升入初中的七年级新生，根据他们活泼好动、模仿能力强的特点，我采用奥尔夫教学法、克洛兹教学法和柯达依教学法三大系中的声势律动、体态律动和柯尔文手势进行教学，让学生在聆听、律动、表现中感受音乐的快乐。
五、【教学策略】本节课我以银杯为主线、牧歌为隐线，让学生了解长调、短调，在对比中了解音乐。
从横向、纵向、纵深三个方面进行教学。
横向是歌曲的结构脉络；纵向是歌曲的速度、力度、情绪等音乐要素；纵深是歌曲的相关文化背景。
六、【教学流程】（一）、激情导入迅速地拉近了与学生的距离，课堂气氛活泼。
1、（播放《吉祥三宝》）提问学生：吉祥三宝是哪个民族的歌曲？老师与学生一起做互动游戏。
（学生拍切分节奏ｘｘ·，教师舞蹈动作）。
[设计意图]看似简单的律动设计，调动了学生对听觉、视觉、动觉的体验，为下面学习歌曲中的切分音和固定节奏型伴奏做准备。
初中音乐说课稿课件(优秀6篇)
初中音乐说课稿课件（优秀6篇）初中音乐说课稿课件篇一我说课的内容是九年义务教育人音版小学音乐第八册第五单元《童年的回忆》第二课时《红蜻蜓》。
一、教材分析：《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作(1886—1965)，根据日本诗人三本露风(1889—1965)回忆童年情景的诗作谱而成。
歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。
曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。
1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。
歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。
第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。
二、教学目标：美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
三、教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
四、教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
五、教法托尔斯泰指出："成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
"教师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以"美"为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
初中音乐说课稿三篇
初中音乐说课稿三篇初中音乐说课稿篇1各位领导，老师大家好，我是来自双流县东升一中的李华。
我说课的题目是唱歌课《无锡景》，选自人民音乐出版社，义务教育课程标准实验教科书，音乐七年级下册，今天我将分别从教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程四个环节进行说课。
首先是教材分析：一、说教材江南，风光秀美，人文荟萃，这里富饶美丽。
江南的音乐，也如江南的山水般的秀丽柔美。
《无锡景》是引领学生感受我国江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅具有浓郁的江南水乡的风情画卷，旋律细腻秀美，富有江南小调的特色。
有多种变体，所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国流传甚广，表现了江南音乐的独特风格。
歌曲为五声调式：为“起、承、转、合”的结构，四个乐句皆是趋于下行。
歌词中常用“呀”“末”等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。
极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。
本节课，我在教学设计和执教的过程中，充分体现新课标中“以学生为主体，师生互动，生生互动、共同学习、发展，让课堂动起来”的要求通过师生间、生与生间的交流，把生活音乐化、音乐生活化，激起学生对音乐产生兴趣、爱上江南音乐，达到本课的教学目标。
二、教学目标1、通过学习，能用亲切、柔和的语调歌唱《无锡景》，唱出江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点。
了解江南人文地理与江南音乐的关系。
（知识与技能）2、从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法、加强体验，以乐动情，引起学生热爱江南音乐（过程与方法）3、通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强学生对江南民间音乐文化的热爱（情感态度与价值观）三、说教学重点及难点在本课中，我教学的重点是引导学生学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感，能用优美柔和的声音演唱，在本课中可能会出现的教学难点是：①音乐的节奏和装饰音；②准确把握歌住歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格特征（我认为：要解决这个难点，一定要让学生多听，多感受，并且多做有气息支撑的、连贯的、高位置的发声练习）四、说教学方法综合以上教学内容，突出重点，突出难点，我将采用以下教学方法 1，多媒体教学2，欣赏法教学3，跟唱法教学4，讨论教学综合以上教学方法，下面开始说我的教学过程五、说教学过程在整个教学过程中，我采用4个步骤来进行我的教学。
初中音乐课说课稿5篇
初中音乐课说课稿5篇初中音乐课说课稿5篇说课稿是教师备课的重要组成部分，它能够帮助教师准确传达教学内容和教学目标，提高教学效果。
下面是小编为大家整理的初中音乐课说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中音乐课说课稿教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。
教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。
教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。
教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。
）课前播放歌曲《故乡的云》二、导入新课：1、初听《第九自新大陆交响曲》第二乐章的第一主题谈话：我们一起来听音乐吧！谈话：我们初次感受了这段音乐，感受到它的力度？速度？节奏？旋律？讨论：音乐有什么特点？(从音乐要色上分析)音色呢？2、简介英国管3、再次聆听讨论：我们感受到怎样的情绪呢？为什么会有这样的情绪呢？作曲家在抒发着自己怎样地情感呢？三、简介作曲家及乐曲背景师：作曲家是谁？为什么会有则样的情绪呢？1、德沃夏克捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。
他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。
1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。
代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等2、乐曲背景介绍四、歌曲教学1、出示课题《念故乡》师：他的美国学生给这段迷人的旋律加上了歌词。
初中音乐说课稿10篇
What we are most proud of is not that we never fall, but that we can get up every time we fall.整合汇编简单易用（页眉可删）初中音乐说课稿10篇初中音乐说课稿篇1今天我说课的内容是《走进京剧大世界》。
它是人音版初中音乐教材第十五册的内容，适用于八年级的学生。
下面，我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。
一：说教学分析1、教材分析：唱（蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。
）京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。
2、学生分析：八年级学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。
能熟练使用Internet，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力。
且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。
3、教学环境分析：本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。
二、说教学目标1、情感目标：以典型范例欣赏激发学生兴趣，喜欢聆听和观看京剧。
2、认知目标：借助信息技术手段，了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。
3、能力目标：启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
三、说教学重点、难点重点：了解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。
难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。
四、说教学方法为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。
五、说教学过程（一）、课前——营造浓郁的京剧气氛为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的京剧氛围。
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初中音乐说课稿:《让世界充满爱》说课稿范文《让世界充满爱》说课稿尊敬的各位领导,老师:你们好!我今天的课题是《让世界充满爱》下面让我来解说我整堂课的设计。
一说教材1教材分析本课是人音版初二一单元歌曲,1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌,由四部分组成,教材中选用了第二部分,其音乐为典型的ABA三部曲,A 部温馨抒情,B部在调性上与A形成对比,最后四个乐句完全再现。
本课以“爱”为线索,通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏,使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析,讨论,体验,使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用,在以后地歌唱中,对音乐要素能自己进行分析,合理地处理歌曲。
根据教材的内容要求,我制定了我的教学目标,和教学重点二教学目标(1让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱------人类永恒不变的主题。
(2在学习中,探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,注意保护嗓子。
教学内容:《让世界充满爱》三教学重点1、探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点:引导学生主动地探索并积极参与活动教具:多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴教学过程四说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。
通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听,看,等形式来实现我教学的目的五说教学过程1我通过爱心故事导入创设情景向同学们(1展示四幅有关爱心的多媒体画面A非(典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程,在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说)然后提问同学们这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?(2在我总结学生回答后,展示主题《让世界充满爱》(3播放歌曲《让》让学生在欣赏的同时向他们展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。
(4在学生对《让》的背景有了解的情况下在让学生仔细的欣赏一遍歌曲歌曲听完后我提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律)4、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方5、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X---在演唱时应如何把握。
6、再次跟钢琴练习,要求声音柔和、抒情,有感情地演唱7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求:(1)声音统一气息通畅(2)节奏准确充满感情六拓展感受让学生分析讨论:四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》通过学生的讨论和我的适当的提醒)学生很快便知道问题的答案2、得出答案:曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行2、之后我再提问:通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么?3、在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。
B音乐形式千姿百态,爱------人类永恒的主题永不改变。
七爱心创作1、展示多媒体:爱心小天使的爱心创作任务,画面上有三个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。
A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗,努力哦!C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞,你们一定很棒!2、在音乐声中学生活动3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价(六)最后小结,在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。
初中音乐说课稿:人音版《桑塔露琪亚》说课稿范文《桑塔露琪亚》说课稿各位评委老师:你们好!今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人音版第十三册第三单元中的《桑塔露琪亚》一课。
我说课的内容分为四个部分:说教材;说教法;说学法;说教学过程。
一、说教材:《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌曲的旋律优美而流畅,歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。
歌曲为大调式,8、3拍子,由两个乐段构成。
船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给人以摇晃感觉,其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。
教学目标:根据新课标的要求结合学生的实际能力,从三维目标出发,我确定了本节课的教学目标是:(1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
(2)能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》,背唱其中一段歌(3)能够感受,体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格,分辨男高音的音色特点。
4)能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点:从教学目标不难看出,本课的教学重点能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》.难点:意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具:为更好的完成本课的教学任务,我选用钢琴、多媒体课件、打击乐器来进行辅助教学。
二、说教法:我认为让学生在有限的时间内去感知体验音乐,激发学生的学习兴趣,为此我运用了以下教法:采用情境法并结合感知、体验、实践、探究的音乐教学法,既突出了重点又突破了难点。
三、说学法:学生将通过以下方法展开学习:视觉图像法联想想象法模仿伴奏法对比听赏法模拟演唱法合作讨论法四、说教学过程:这一部分,也是我说课的重点部分。
针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环节:1、情境导入;2、新课学习;3、创造表现;4、拓展升华;1、情境导入:首先,课件展示欧洲和意大利的版图,并让学生观赏意大利的名城威尼斯,佛罗论撒,并播放背景音乐《桑塔.露琪亚》,让学生了解意大利的风土人情,欣赏完后学生谈感受,教师归纳总结并向学生介绍:威尼斯的交通工具贡多拉,佛罗论撒的歌剧院,意大利的那不勒斯等。
这样创设多种情景,引起学生的共鸣,为新课学习做下了良好的铺垫。
2、新课学习1)、自主感受:教师播放《桑塔.露琪亚》,让学生初步感受歌曲的情绪,拍子,并提示学生随音乐轻轻晃动身体来体验音乐。
之后,让学生说出歌曲带给你什么样的感受?情绪怎样?歌曲采用几拍子写成?学生讨论回答,教师归纳总结:引出船歌这一体裁,课件显示船歌的有关知识。
2)、多次聆听,交流学唱:让学生多次聆听歌曲,进一步体会歌曲的演唱情绪,体会三拍子的强弱规律,并让学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子,学生通过多次聆听歌曲,达到会唱唱会歌曲的目的。
学生随录音伴奏有感情的朗诵歌词,体会歌曲所表达的意境。
随琴轻声的用录音轻声模唱,教师指导学生用自然圆润的声言唱出三拍子的韵律感。
并适时处理歌谱中的临时升记号、还原记号的知识,附点节奏的运用,重音、顿音、跳音的处理。
指导学生随琴轻声填唱歌词。
30、情感体验:教师范唱歌曲,学生为教师轻轻的打着拍子,并分析歌曲的曲式,每一部分应该用什么样的情绪去表现,学生随伴奏录音声情并茂的演唱歌曲。
(此环节让学生通过多次聆听体验音乐,使学生自主感受歌曲所要表达的情感,并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律和意境,培养了学生对音乐的表现力。
学生通过相互交流合作,找出问题,发现难点,教师予以及时点拨解决难点,让学生学会合作学习,提高了教学效率。
在审美体验中,注重挖掘歌曲的情感,声音的表现,培养学生良好的唱歌习惯。
)3、创造表现:聆听世界三大男高音演唱的《桑塔.露琪亚》,让学生讨论判断世界三大男高音的声音特点:(帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力)。
(多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色丰满华丽,坚强有力。
)(卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流畅抒情)。
4、拓展升华:欣赏印度尼西亚的船歌《星星索》,拓展升华了本课的内容,也开阔了学生的音乐视野。
最后师生共同总结,学生在《星星索》的音乐声中走出教室,是学生久久沉浸在音乐美的享受之中,令人回味无穷。
教师小结:这节课我们学习了欧洲风格的歌曲,音乐是世界的,每个国家地区都有极具特色的音乐,老师希望同学们在学习欣赏音乐时,也要有像大海一样的胸怀,去容纳所有美好的音乐中学音乐教师优秀说课稿范文《神州大地——辽阔的草原》说课稿说教材我选的内容是第四单元《神州大地——辽阔的草原》我们的祖国幅员辽阔,各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化,成为中华民族宝贵的精神财富。
居住在我国北方草原上的蒙古人民,他们的歌声像辽阔的草原和天空一样嘹亮明净,舞蹈艺术更是丰富多彩,表达了蒙古人民对草原、对生活无限的热爱。
弘扬民族文化,培养学生的民族情结是我们音乐教育者的责任和使命。
根据教学设计,结合课标“感受、鉴赏、创造、探索”精神,本节课安排了以下内容:①学唱蒙古民歌《牧歌》。
②欣赏无伴奏合唱《牧歌》,马头琴独奏《万马奔腾》、《赞歌》。
教学目标1.通过唱歌和欣赏教学,使学生了解蒙古音乐的风格特征和基本常识;了解音乐与地理环境之间的关系。
2.培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感;培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。
教学重点和难点通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生了解蒙古音乐的风格和特征,培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。
教学准备钢琴、音响资料、课件。
说教法根据本节课的教学内容和目标,我主要采用了视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价激励法。
首先,民族艺术是从劳动人民的生活劳动中来,反映人们的思想情绪,要了解一个民族的音乐语言,首先要了解本民族的风土人情,所以,我选了一部分有关蒙古人民生活场景和精美画面在导课时播放,既引起学生的注意力和兴趣,又丰富了学生的人文历史知识,开拓学生的视野。
其次,根据学生好奇爱动,爱展示自我的特点,我采用了设置疑问,启发引导和评价激励的方法,以“老师为主导、学习为主体”,让学生动静交替、热情活泼的氛围中增长知识,得到美的熏陶。
说学法聆听法、小组活动法。
首先,音乐是声音的艺术,听是我们感知音乐、理解音乐的基础。
培养学生用心聆听音乐是培养学生表现和创造音乐的重要手段。
其次,利用小组活动法,让学生在互相交流中探索新知识,不仅培养学生的团体协作精神,又调动学生的积极性,创造优良的课堂气氛。
说教学过程一、导课首先播放短片播完后上题目:选择与本片内容相符的项A、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上B、被称为“马背上的民族”。