2019最新苏教版科学四上《声音的产生》教案

2019最新苏教版科学四上《声音的产生》

教案

课题：声音的产生

教学目标

1、通过观察、实验了解物体发声时的现象。

2、通过对各种发声现象的了解,归纳出声音产生的原因。

教学重点

通过对各种物体发声的观察、实验,知道各种物体发声时的共同现象。

教学难点

能从众多实验中归纳出声音产生的原因。

教学方法

观察实验教学法、启发式教学法、归纳法。

教学准备

食品袋、水、橡皮筋、直尺、小鼓、黄豆粒、矿泉水瓶、食盐、音钹、音叉音箱、水槽。

教学过程

一、新课导入。

同学们,在我们的周围,声音无处不在。拂晓公鸡打鸣,盛夏蝉鸣,上课下课响起的铃声,鼓励时响起的掌声……我们的生活离不开各种声音。那么,这些各种各样的声音是如何产生的呢？这节课我们将一起来探究这个问题。（板书课题：声音的产生）

二、探究新知。

1、如何让物体发声？

•学生探究：让装着水的食品袋发出声音有那些方法？（弹、挤、摇）

•学生交流。

•学生探究：在不借助外力的情况下,只利用自己的身体,你能发出多少种声音？

•学生交流。

2、物体发声时都有哪些共同的现象？

学生实验1

观察橡皮筋在没有发声时有什么现象。（静止）让橡皮筋发出声音时有什么现象。（橡皮筋在振动）

学生实验2

把直尺一端压在桌子上,没有发声时看到什么现象？（静止）弹拨直尺的另一端,让直尺发声,看到什么现象？（振动）

教师演示实验1

把黄豆粒放在小鼓鼓面上不发声时,有什么现象？（黄豆粒是静止的）敲击鼓面让鼓发出声音,看到什么现象？（黄豆粒在跳动）

学生实验3

小组推荐一名同学吹放有盐粒的空矿泉水瓶的瓶口,使其发出声音,大家看到什么现象？（盐粒在跳动）教师演示实验2

敲击音箱上的音叉使其发声,把发声的音叉放入水槽里的水中,看到什么现象？（水在跳动）问：水槽里的水为什么会跳动呢？（音叉振动时使水跳动）把不发声的音叉放入水中,水还会跳动吗？（教师演示）

教师演示实验3

敲击音钹,问学生：你们看到了什么听到了什么？指明同学用手轻轻按住音钹,告诉大家有什么感觉。（振动）捏住音钹,使其停止发声,又有什么感觉？（音钹不再振动）•个人实践：请每个同学用手摸喉部,发出“啊……”的声音,有什么感觉？终止发音后,又有什么感觉？

•学生交流。

3、归纳声音的产生。

•师：同学们刚才做了很多让物体发声的实验,大家发现了物体发声时的一个共同的现象了吗？请各小组互相讨论讨论,等会儿每个小组推荐一名代表给大家交流。

•小组代表交流。

•师生总结：声音是物体振动产生的。物体只要振动,就会发出声音。

三、课堂拓展。

在我们的日常生活中,你还看到过哪些发声时的振动？（弹琴、吹哨子、敲钟、风吹树叶……）

四、课堂小结。（略）

五、课后拓展。

仔细观察生活中物体振动发声的现象。