以幸福之心,做幸福教育
以幸福的心做幸福的教育
21.李振威
爱心暖心舒心工程好呀,有这三颗心,我们的学生\教师\事业会蒸蒸日上的.
2014-05-28
22.李振威
题目很吸引我，内容会是什么呢，是不是像我们学校提出 的“阳光心态 幸福工作”相同呢，期待中……
2014-05-28
23.岳奎璧
有希望，有事做，有幸福的心态
2014-06-13
9.孙新喜
能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是有个好心态
带着这样糟糕的心情翻开了这本书，一翻就再也不肯松手了。现在初始的那种糟糕心情已经烟消云散，心中的那个疑问也已经在书中找到了答案：能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是我们自己的心态！
2014-06-13
10.丰林功
什么是幸福？
1．有希望
2．有事做，能做成事
3．有幸福的心态
什么是幸福教育？
1．享受幸福的体验
2．培养获取幸福的能力
3．培养创造幸福的品质
4．培育幸福的心态
2014-06-13
2014-05-28
25.陈俊
一、幸福教育提出的背景：
1．基于对教育本源的追问
2．基于对教育现状的反思
二、幸福教育的内涵：
什么是幸福？
1．有希望
2．有事做，能做成事
3．有幸福的心态
什么是幸福教育？
感悟幸福教育，成就幸福人生。可喜的是幸福指数已进入中国人的生活质量指标当中。从“他为人民谋幸福”到构建社会主义和谐社会，都为我们展现了一幅幸福美好的社会图景。教育工作者必须承担起幸福教育的责任。
2014-06-13
8.孙新喜
通过讲座，让我相信：用幸福的心做幸福的教育，幸福就是那么简单。通过讲座，我认识到在繁琐的教学生活中渐渐遗忘的认知：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。
以幸福的心做幸福的教育读后感
以幸福的心做幸福的教育读后感幸福是什么？季羡林老先生对幸福的概括，幸福有三要素：一是要有希望，二是要有事做，三是要有幸福的心。
老先生讲，人有希望的活着才幸福，没有希望与目标就会痛苦。
季老讲的第二点是有事做，能做成事，才会有成就感和幸福感。
比如开车、做医生，熟练驾驭才幸福，我们做教师的更是如此，倘若教育经验不足、教学水平不高，害怕走进教室，你就不会感受到教师职业的幸福。
什么时候有了足够的教育经验，甚至是上升为教育的艺术，能信心满满的走进教室，教学得到家长和学生的赞扬，什么时候就有幸福感了，所以说有事做，能做好是一个人幸福的根本，而好的心态是幸福的保证。
幸福最重要的是有一个好的心态。
什么才是快乐、幸福的心态呢？幸福就是珍惜你拥有的，少看你自己没有的。
台湾有个非常着名的口足画家叫谢坤山，为什么是口足画家呢？谢坤山十六岁时因工作失误触高压电，导致双手及右腿截肢，后来又瞎了一只眼，他没有过多的抱怨人生，却以无比的毅力，跨越了人生的逆境，成为了着名的口足画家，娶了一个漂亮的妻子，生了一个聪明可爱的女儿。
他写了一本书，书名就叫《我叫谢坤山》，他说他幸福的秘决就是珍惜你拥有的，少看你自己没有的。
教师如果有了这样的心态，就会少很多烦恼，看自己有的，别看自己没有的，如果谢坤山天天早晨起来，一看别人有两腿，我怎么就一个呢，别人有两只手我怎么一只也没有呢，他早就委曲死了，还哪儿来的贤惠的媳妇和可爱的女儿。
幸福就是改变我们能改变的，接受我们不能改变的。
《柏拉图灵丹》，一本将哲学经典的智慧应用于解决日常生活的书。
细心解读里面的三句话：请给我智慧，去分辨什么是可以改变的，什么是不可能改变的；请给我勇气去改变可以改变的；请给我耐心去接受不可改变的。
我们不幸福的根本在于没能分清什么是可以改变的，什么是不可能改变的。
比如学生的学习习惯，学习方法等是可以改变的，学习愿望是可以激发的；脾气禀性、固有品质是很难有质的改变的。
看到人才你幸福，看到人灾你生气，气死你也不会在短期有大的变化。
做幸福教师心得体会15篇
做幸福教师心得体会15篇做幸福教师心得体会1做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。
他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。
满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。
我们要怀抱着自己的人生哲学，始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，要学会欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的`课堂；三尺讲台上要和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
有本书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。
很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利、生活不幸福。
并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。
更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。
其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多用心一点，比别人“糊涂”一点。
认识自我是幸福的前奏。
收获了希望，收获了成功，也收获了幸福。
教师每天面对的是一群活生生的孩子们，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，进而教师的心态也会影响孩子们的学习。
工作本身不重要，重要的是对工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。
教师作为一个完整的人，要有精神空间，教师应享受生活，让我们现代起来，学会做自己的主人，为自己而教，要有宽容精神，为沉重的负担找到良好的理由，何不玩一玩，要学会欣赏缺憾等等。
要是我们每位教师都能接受并尝试努力去做到，那么你就是一个幸福的教师。
正如书中所说，虽然身累、心累、脑累，但累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。
教师演讲稿做一名幸福的教育人
教师演讲稿做一名幸福的教育人教师演讲稿：做一名幸福的教育人尊敬的校领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我很荣幸能站在这里，向大家分享我对于如何做一名幸福的教育人的一些心得和体会。
作为一名教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的责任与使命，我们的工作不仅仅是传授知识，更是引导学生成长、塑造他们的品格。
如何做到让自己和学生都能感受到教育的幸福与成长呢？让我和大家分享以下几点。
首先，做一名幸福的教育人，我们需要对教育抱有热情。
教育是一项崇高的事业，而热情是支撑我们持续付出的动力源泉。
无论是在课堂上还是在工作中，我们都要用满腔的热情去感染学生，激发他们学习的兴趣与潜能。
只有我们充满热情，才能激发学生对学习的热情，使他们对知识充满渴望。
当我们看到学生们充满活力地投入学习，在他们脸上看到幸福的笑容时，我们的心里也会充满满足感与幸福感。
其次，做一名幸福的教育人，我们需要与学生建立良好的关系。
教育不仅仅是传授知识，更是与学生之间心灵的交流与沟通。
我们要以身作则，做学生的榜样。
在课堂上，我们要关注每个学生，关心他们的学习和生活。
建立起师生之间的信任和友谊，让学生们愿意向我们敞开心扉。
同时，我们也要尊重每个学生的个性差异，给予他们足够的空间和自由，让他们在学习中能够发挥自己的长处和特点。
当学生把我们当做亲密的朋友或者良师益友，并能够坦诚地与我们交流时，我们的幸福感也会随之而来。
再次，做一名幸福的教育人，我们需要不断提升自身的专业素养。
教师是知识的传播者，我们需要不断学习与成长，保持对教育事业的热爱和求知欲。
只有通过不断提高自己的专业水平，才能更好地引导学生，提高他们的学习效果。
我们要时刻关注教育前沿的理论和实践，积极参加各种教育培训与交流活动，与同行们共同进步，不断探寻和创新教育的方法与途径。
当我们看到学生在我们的引领下，逐渐成长为优秀的人才时，我们的幸福感也将倍增。
最后，做一名幸福的教育人，我们需要保持积极的心态与健康的生活方式。
做幸福的教育人心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教育事业的伟大和神圣。
教育是培养国家未来栋梁之才的重要途径，是传承文明、推动社会进步的重要力量。
在从事教育工作的过程中，我深刻体会到了幸福的真谛，下面我将从以下几个方面谈谈我的心得体会。
一、树立正确的教育观念教育观念是教育工作的灵魂，是教育工作者行为的指南。
一个幸福的教师，首先要树立正确的教育观念。
我认为，正确的教育观念主要包括以下几个方面：1. 以学生为本。
教育工作的根本目的是为了培养全面发展的社会主义建设者和接班人，因此，教育工作者要始终把学生放在首位，关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，为学生的成长成才创造良好的条件。
2. 尊重教育规律。
教育是一项复杂的系统工程，教育工作者要深入研究教育规律，遵循教育规律，不断提高教育教学质量。
3. 强化师德修养。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
一个幸福的教师，必须具备高尚的师德修养，以身作则，为人师表。
二、关爱学生，做学生的良师益友关爱学生是教师的天职，也是实现教育幸福的重要途径。
一个幸福的教师，要关爱每一个学生，做学生的良师益友。
1. 关注学生的心理健康。
教育工作者要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
2. 培养学生的兴趣爱好。
教育工作者要善于发现学生的兴趣爱好，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的特长。
3. 增进师生感情。
教育工作者要与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活，关注学生的成长，成为学生的知心朋友。
三、不断提升自身素质，做教育教学的行家里手一个幸福的教师，不仅要关爱学生，还要不断提升自身素质，做教育教学的行家里手。
1. 深入学习教育理论。
教育工作者要不断学习教育理论，提高自己的教育教学水平，为学生的成长成才奠定坚实基础。
2. 积极参加教研活动。
教育工作者要积极参加教研活动，与同行交流教学经验，不断提高自己的教育教学能力。
幸福教育心得体会8篇
幸福教育心得体会8篇幸福教育心得体会篇1幸福的教师要有发自内心的快乐，真诚的微笑，有自觉地目标，正确看待成功，有阳光的心情，扎实的课堂，坚定地职业操守。
而蔡礼旭的细读《弟子规》启迪了我的智慧，震撼着我的心灵，使我懂得了做人要懂得感恩，为人要谦虚，要找准人生目标，体会幸福的感觉。
所以说学习弟子规和做幸福的教师结合起来，会让人活得更有意义和更幸福。
做一个幸福的教师，首先必须是一个拥有爱心的教师。
师爱是师德的核心，师爱就是师魂！做一个幸福教师，必须肩负着无限的责任，充满着坚定地信念。
教师的责任感源于教师对教育事业的热爱以及愿意献身教育事业的坚定信念，唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足于幸福。
有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业，责任感也就成为教师缔造幸福的重要条件。
一个幸福的教师，必定是一个有所追求、热爱生活的教师。
我们需要学会懂得享受教育带来的幸福感，而只有满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和满腔的柔情，才能感受教育的快乐。
尼采曾经说过一句话：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。
”是的，作为教师，我们注定了与鲜花和掌声无缘；选择了教师这个职业，我们就选择了平淡和清贫，但是，我们可以用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的课堂，用爱和责任营造家庭的温馨，在平淡平凡的工作中我们同样可以享受教书育人带来的有滋有味的幸福。
霍懋征老师说：“做老师是我最大的幸福，对教育事业的热爱让我觉得生活非常幸福。
”我想，人的幸福其实就是一种感觉，是一内心对于生命的感悟，是一种心灵的体验。
对于幸福的教师来说，教书育人不是付出，而是获得；不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是岁月的消耗，而是生命的延续；不是谋生的手段，而就是生活的本身！在平淡中享受教育的幸福，在工作中体验不期而至的快乐，在课堂上感受智慧的魅力和精神的愉悦……我想这才是为师者实实在在的幸福。
不错，教师的职业是平凡而琐碎的。
如果把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，自然也无幸福可言。
《用幸福的心做幸福的教育》心得体会
《用幸福的心做幸福的教育》心得体会今天我观看了迟学为校长关于“用幸福的心做幸福的教育”的讲座。
通过学习我明白了为什么要把幸福作为工作基点呢？因为，教师的素养，决定着学生的素质；教师的情绪，决定着学生的情感；如果一个民族不能让校园里的老师们笑起来，这个民族的未来就不会有多少笑脸。
只有教育者有了幸福的心，才能办好幸福的教育！幸福是什么？迟校长讲到季羡林老先生对幸福的概括，幸福有三要素：一是要有希望，二是要有事做，三是要有幸福的心。
老先生讲，人有希望的活着才幸福，没有希望与目标就会痛苦。
季老讲的第二点是有事做，能做成事，才会有成就感和幸福感。
比如开车、做医生，熟练驾驭才幸福，我们做教师的更是如此，教育经验不足、教学水平不高，害怕走进教室，你就不会感受到教师职业的幸福。
什么时候有了足够的教育经验，甚至是上升为教育的艺术，能信心满满的走进教室，教学得到家长和学生的赞扬，什么时候就有幸福感了，所以说有事做，能做好是一个人幸福的根本，而好的心态是幸福的保证。
幸福教育是教育的终极目的，期望我们在校园中有希望，有事做，有幸福的心态，我觉得可以从以下几个方面入手。
创建幸福的校园环境学校是学生社会发展的摇篮，好的校园文化更是丰富学生精神世界的一道大餐，我们学校也一直在致力于打造真正适合学生的校园环境，学校的基础设施建设齐全，学校的硬件设施建设也十分完善，有专门的音乐教室、美术教室，科学教室、计算机教室和综合实践教室供学生学习研究，设置有地方特色课供学生了解学习，有专门的学生作品廊，记录下学生成长的点点滴滴。
还有引进了代表学校文化的名言诗句，让学生在潜移默化中感受美、感受幸福。
相信徜徉在这样的诗画校园中，会兑现这样的承诺“让身处其中的人美美的喜欢她，让离开学校的人美美的回忆她”。
设置合理的学习课程现在的学校教育不只一味的追求知识的机械传递，更注重学生作为“人”的发展，每个孩子都是一个独特的个体，都有自己的兴趣爱好和个性特征。
用幸福的心做幸福的教育
《用幸福的心做幸福的教育》之反思曾经为自己拥有健康而感到幸福，曾经为自己拥有一个幸福的家庭而感到幸福。
带着一颗幸福的心去工作，在学校里从事教育工作，学生一拨一拨的从校门走出，我自感从事教育这个行业是幸福的。
八十年代末期从学校出来，工作了三年，便被组织上安排到一所完小去担任教导主任。
一年之后，我担任了一所村小的校长。
五年后我担任了乡中心小学副校长，从那年算起，至今我已经在正副校长这个位子上工作了十八年。
单是从这点来看，我是幸福的。
用幸福的新做幸福的教育。
怀揣着一个美好的梦想，我在教育的工作岗位上努力工作着。
是教育这一行业让我深深体会到自己这点知识是远远不够用的，于是我在而立之年参加了江西师大的汉语言文学学习。
一边工作，一边学习，四年后顺利完成了学习任务。
我很庆幸自己能早早的完成专业学习，当别人随大流学习的时候，我早已成为一位怀揣幸福之心去做我的幸福教育事业了。
播下什么种子，结出什么果实。
带着对工作的美好憧憬，我主动承担主要学科的教学工作。
怀揣着一颗幸福的心，希望我的学生将来也能够幸福生活一辈子，我将自己家乡的中心小学打造成全县一流的乡镇中心小学。
回顾曾经的学校工作生活，确实令人感到很幸福，有两位从家乡中心小学出去的学生至今早已成为研究生，并在高校任教了。
我自己则成为县首批语文学科带头人，每当看到那张证书的时候，我总觉得自己是很幸福的。
2000年初起，我调离老家的中心小学，来到全县的模范乡镇工作。
这里学校是一所学风优良的学校，教学质量连年居全县前列。
为了学校在管理上更加规范，我们尝试了小学生养成教育的规范化教育。
很多老师对我们所采取的教育模式不甚理解，因为它涉及到许多细节性的要求。
但是从学校领导的眼睛里却折射出对学生幸福一生的负责，因为我们把整个学校的养成教育作了具体的规划。
五年下来，学校教学质量一直名列前茅。
有一回市里的汪国珠先生来到学校视察，看到学校干净整洁，学风优良，学生素养与别的学校要好出许多，连连称赞：管理到位！一个乡镇学校，能管理到这个程度确实了不起。
做幸福的教师爱学生演讲稿（精选5篇）
做幸福的教师爱学生演讲稿做幸福的教师爱学生演讲稿（精选5篇）通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
在不断进步的时代，用到演讲稿的地方越来越多，那要怎么写好演讲稿呢？下面是小编为大家收集的做幸福的教师爱学生演讲稿（精选5篇），欢迎大家分享。
做幸福的教师爱学生演讲稿1各位领导，各位评委，尊敬的老师们：大家下午好!今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。
各位老师，打开记忆的大门。
你一定有过很多很多的梦想。
也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师!终于梦想成真!也许你有些无奈，有些失落，但是更应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默的告诉自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。
我们曾经做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。
可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样!”我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。
这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。
我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。
于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。
其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。
以幸福之心-做幸福教育(完整版)
2、举行多样活动，描绘幸福色彩。
新郑市观音寺镇王行庄小学“美丽校园”平面效果图 ↑北
综合楼
车棚
94.24m
旗台
围 墙 103M
道绿 路 化地
厕所
大
坛花
坛花
主
干 坛 花
坛花
道
门岗
大门
街
围 墙 103M
比例尺：1：400
（二）、书香校园，一言一语皆幸福。
•1、营造书香班级，创设幸福氛围。 •2、举行多样活动，描绘幸福色彩。
1、营造书香班级，创设幸福氛围。
动和传统教育。组织学生到学校对面的蔬菜基地参加活动。
2）开展丰富主题教育活动。
二、用心点津，打造和谐团队
1.点津教育智慧，乐享学习幸福
2.交流教育困惑，畅享收获幸福
（一）、美丽校园，一草一木皆幸福。
按照新郑市教育体育局文件《新郑市 “美丽校园”建设行动之学校标准化规范化 个性化建设意见》（新教体【2015】9号）精 神，重新规整校园，绿色为主，彩色环绕。
新郑市观音寺镇王行庄小学“美丽校园”平面规划图 ↑北
综合楼
பைடு நூலகம்
车棚
94.24m
旗台
围 墙 103M
沙坑
乒乓球场地
2015年建设花坛及微景观
道绿2017年建设花坛坛花 路 化地
2017年建设 花坛及微景观坛 花
坛花
主 干坛 花 道
2016年建设花坛及微景观
围 墙 103M
厕所
大
门岗
大门
街
比例尺：1：400
关闭手机
心态归零
遵守时间
课堂要求
积极参与
不要大声喧哗
注意环境卫生
做好幸福教育，成就出彩人生
做好幸福教育，成就出彩人生发布时间：2023-05-31T07:16:12.426Z 来源：《中小学教育》2023年第497期作者：殷文胜[导读] 2004年学校搬迁到现址的时候，学校操场围墙以外是一片垃圾场，极大地影响着学校的环境。
重庆市九龙坡区和平小学校400000和平小学环境优美，鸟语花香，绿树成荫，空气清新，学生淳朴，教师任劳任怨。
多年来在区教委的关心和支持下，学校秉承“幸福师生、成长师生”的教育理念，力求办一所有温度的学校，一所让学生德智体美劳全面发展的学校，一所让师生有“幸福感”的学校。
由于学校规模小，我校的教育力求“人人有参与的机会，人人有展示的舞台，人人有自信的感觉，人人有成功的喜悦”。
一、“三园一林”：建全员劳动平台2004年学校搬迁到现址的时候，学校操场围墙以外是一片垃圾场，极大地影响着学校的环境。
从那时开始，全校师生持续努力改善利用这块荒地，变废为宝，将脏乱的垃圾场改建成了中草药种植劳动教育实践基地“百草园”，开展的“百草园”中草药种植实践活动荣获全国青少年科技创新大赛一等奖。
近年来，学校努力把“百草园”劳动教育基地建设成为“百草之园，百花之园，百味百世之园；学习之园，劳动之园，文化教育之园”，每年把紧张的经费挤出一部分投入到百草园建设中，还积极争取区科委、科协的项目资金开展了中医药进校园、中草药种植、果树种植、食用菌、灵芝栽培等项目，为学生搭建了中草药种植园、水果园、食用菌栽培园、梅林“三园一林”的科技劳动教育平台。
学校还根据“三园一林”劳动教育活动立项了市级劳动教育课题《提高农村小学学生劳动素养的策略研究》，编写了《百草青青》校本教材。
2020年学校被命名为“重庆市未成年人劳动教育联盟成员单位”。
二、科艺齐辉：人人参与展风采和平小学以“规范管理强基础，特色建设求发展”为策略，结合学校实际，打造科技劳动教育特色，取得了可喜的成绩。
学校是重庆市首批科技教育特色学校，曾荣获九龙坡区科技区长奖、全国青少年科技创新大赛一等奖、重庆市科技教育先进集体，被国家科技部命名为青少年科技创新操作室试点学校。
幸福教育，从心开始：幸福教师的三个维度
幸福教育，从⼼开始：幸福教师的三个维度教师是⼈类⽂明的传播者，唯有幸福的教师，才能提供幸福的教育；唯有幸福的教育，才能创造孩⼦的幸福⽣活；唯有师⽣的幸福⽣活，才能实现教育的价值。
教师的幸福需要⾃⾝去创造、去体验。
教师要转换思维、献⾝事业、创新⼯作，在⼯作中去体验、感悟、享受教育的幸福。
影响⼈⽣幸福有六项选择：⼀是我不能决定⽣命的长度，但我可以控制⽣命的宽度。
⼆是我不能左右天⽓，但却可以改变⼼情。
三是我不能改变容貌，但却可以展现笑容。
四是我不能控制别⼈，但却可以掌握⾃⼰。
五是我不能预知明天，但可以好好利⽤今天。
六是我不能样样胜利，但却可以事事尽⼒。
做⼀位幸福的教师，我们可以从以下⽅⾯⽤情⽤⼒：⼀、做⼀名⼈格⾼尚的教师教育是讲良⼼的事业，需要对每⼀个孩⼦负起责任、精⼼培育；教育是为国育才的事业，教书育⼈是教师神圣的使命，教师要有担当精神、忠诚教育、⽆愧于⼼；教育是艰巨⽽光荣的事业，教师需要终⾝奉献与智慧创造；教育是滋养⽣命的事业，教师要欣赏⽣命、传递美好、健全⾝⼼、提升素养、同⽣共长、快乐成长。
教师要⼀⼼向善。
教育要努⼒激发精⽓神、塑造真善美。
教师要成为善良的引导者、播种者、传递者、守护者，努⼒培育学⽣善良的品质，让善良成为⼀种共同的价值选择，成为⼈们相处的基本⾏为⽅式，让善良带给这个社会更多温馨、美好和幸福。
教师要淡泊名利。
教育是沉潜的事业，需要弯下⾝⼦、沉下⼼来去研究、去奋⽃、去创造、去陪伴。
教师要耐得住寂寞，坚守⼼中的那份宁静，淡薄名利、内⼼充盈，享受教育的那份单纯与美好。
教师要充满爱⼼。
教师没有爱⼼，⽆异于歌⼿没有嗓⾳，乐师没有听觉，画家没有⾊彩感。
⼀个好教师意味着什么？⾸先意味着他是⼀个热爱孩⼦的⼈，把与孩⼦交往当成⼀种乐趣，相信每⼀个孩⼦都能成为⼀个好⼈，善于跟他们交朋友，关⼼孩⼦的快乐与悲伤，了解孩⼦的⼼灵，时刻都不忘记⾃⼰也曾是个孩⼦。
⼆、做⼀名⼼灵和谐的教师和谐是宇宙万物存在的内在依据，是⽣命个体成长的灵魂所系。
做个幸福的教师心得体会（通用5篇）
做个幸福的教师心得体会（通用5篇）做个幸福的教师心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，马上将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的做个幸福的教师心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
做个幸福的教师心得体会篇11、爱岗敬业的更深体会。
很多团队工作的地方都能看到“爱岗敬业“的口号，而真正体会其含义还是在这次学习中，当我们不是迫于其他外来因素，而是真正发自内心地去爱教育这份工作时，我们便真正的是爱岗了，而此时我们所要做的一切都是来源于内心，自然便会用心去爱学生，爱工作，爱所有与之有关的一切，再也不会觉得这些是负担，孩子天真的笑容、一节成功的课堂，家长一句由衷的感谢都是我们幸福的来源，这时我们已经很好地做到了敬业。
而这句号召就会具体起来，那些具体的工作也变成一种了与学生交流的工具，于是所有的教学工作都由原来的被要求做变成了我要去做。
2、对“教育爱是一种行为能力”的折服。
同样是老生常谈的话题“关爱学生”，张红老师提出的“教育爱是一种行为能力”让我耳目一新并为之深深折服。
当今教育都让我们发出了这样的感慨：现在的孩子怎么那么难教，为什么不像当初的我们那样听话？张红老师便解开了这个问题的关键：传统教育是一种权利教育，而现代教育则是一种能力教育，这就要求做为现代教师的我们不仅要提高教授知识水平的能力，还要学会用爱去教育学生以及去教育爱。
教育爱的伟大之处是爱的永远是别人的孩子，我们尊重每一个孩子，不放弃不抛弃每一个孩子，学生到学校需求的是关心，需要的是约束，正因为他们在一天天的成长，是不断发展中的人，所以一切皆有可能，我们赞赏他们的每一点进步，也会因他们所犯的错误而着急，正所谓，爱之深，责之切，教师因为深爱，所以厚望，因为厚望，而不允许学生犯错。
而恰恰此时，做为老师的我一定要学会冷静地去倾听孩子的心声，站在孩子的角度去观察一切，并引领孩子的精神成长，让我们都越来越理性。
以幸福的心做幸福教育
以幸福的心做幸福教育迟学为老师的讲座《用幸福的心，做幸福的教育》中指出幸福的三要素是：一要有希望，二是要有事做，三是要有幸福的心。
我从教已有三十多年了，在与无数孩子们相处的一生中，虽然有过许多酸甜苦辣，大半生过得也不是那么完美。
但是我的人生的目标是幸福，我爱孩子，在和他们朝夕相处中我体验到其他职业所体会不到的快乐和纯净。
那么教育的目标同样也是幸福，一个人有希望才有幸福。
人生来就是不懈地追求幸福，教书育人的根本目的，既不仅仅是“传道、授业、解惑”，也不仅仅是为社会培养“人力资源”，教育的根本目的应是提升人的生命质量，让人成长为自由的、全面的、大写的人。
其中幸福感是最重要的要素，教育是为了人的幸福，为了学生的幸福，也要为了老师的幸福。
“教师的素养，决定着学生的素质；教师的情绪，决定着学生的情感；如果一个民族不能让校园里的老师们笑起来，这个民族的未来就不会有多少笑脸。
”一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，是自己的需要也是教育的需要，教师的“幸福”，也是教育的资源。
教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，可是教师生命状态的低下和灰暗令人心颤，教育工作者的心理疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列，引起了广泛的关注和担心。
教育是唤醒灵魂、人格塑造的事业，如果教育工作者本身就是“心残者”，哪能培养出心理健康的学生？就教师个体的生命而言，教育教学活动占据了核心部分，如果在教育教学过程中寻找不到人生的幸福，那么他整个人生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的必需，也是教师个体生命的必需。
学校是师生心灵成长的场所，学习本身应是快乐的，知识的获得、想象的拓展、兴趣的探究、思维的升华，其中蕴涵着无穷的快乐。
幸福教育的最高境界是帮助每个人成功，让每个人都觉得有价值。
真的爱每一个人，“没有爱就没有教育”爱差生需要一种情怀，激励别人比训导别人更有效。
美国著名心理学家詹姆斯说过：“人类本性中最深刻的渴望是受到赞美和关注”，赞美能建立自信，提升内驱力。
以幸福的心-做幸福的教育
以幸福的心-做幸福的教育以幸福的心做幸福的教育----校长迟学为我们渴求成熟我们并不成熟我们会一步一个脚印地走向成熟做幸福的教育是我个人的教育追求。
为什么我把幸福作为我工作基点呢？因为，教师的素养，决定着学生的素质；教师的情绪，决定着学生的情感；如果一个民族不能让校园里的老师们笑起来，这个民族的未来就不会有多少笑脸。
“我将关注我的老师的脸上是否有笑脸。
”李希贵从局长重回校长的岗位，为什么先关注到老师有多少笑脸呢？我想他与我到学校后的感觉是一样的，感到高度的教育竞争，使广大教师的越来越缺乏职业幸福感。
教育的这样的现状让我想起黎巴嫩著名诗人纪伯伦的那句诗“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发”。
教育的目的是为了人的幸福，为了学生的幸福，也要为了老师的幸福。
我们要构建和谐社会，建和谐校园，很难想像在如此高职业倦怠下，自身的情绪都很低落、很焦虑，怎么可能把更多的关注投向学生的情感与生命呢？我们教育人都知道教育事业是爱的事业。
而教师自我都得不到真爱，又怎么会付出真爱呢？因此才会有教育的冲突、矛盾，进而产生学生、家长、社会对教育的攻击与责难。
基于此种思考，我提出了“幸福教育、追求卓越”的办学理念——关注所有学生的个体生命的发展，关注每一名教师的精神需求，关注教育过程的和谐与幸福。
只有教育者有了幸福的心，才能办好幸福的教育！的兴趣在哪里，适合做什么职业，明确自己的人生目标，高中目标及阶段性目标。
目标可以是多元的，可以是多层次的，大以成其大、小以成其小，学生有了自主的人生目标，老师、家长就成为他们成材的促进者、帮助者，不再是他们的管理者。
经过生涯规划最大的变化是对学校教育的理解越来越多，冲突越来越少，在讲课时我就告诉他们，你们有了人生的目标，校长、老师和家长就是你们成长路上的促进者，有成绩我们为你们喝彩，有问题我们及时提醒，每个人都会犯错误，这不可怕，也不可恨，只是对师长的提醒要充满理解和感恩。
让教师们看到希望：我们引领上百名老师做了自己的人生规划，让他们通过自我的分析，学校内环境的分析，根据自身与学校的需求，确立自我的人生目标，找出目标实现的途径，专家组在充分分析的基础上，提出发展建议（自我分析：富有旺盛的精力，为人热情、直率，但情绪容易外露，容易激动，感情用事。
2024年做幸福的教师演讲稿
2024年做幸福的教师演讲稿尊敬的领导、教师同事、亲爱的同学们：大家好！我是一名幸福的教师。
今天，我很高兴站在这里，与大家分享我对于幸福的教师职业的理解与体会。
回顾过去的几年，我意识到，幸福的教师并非仅仅是拥有优秀的教学技能或者深厚的学科知识，而是需要具备更多的素质和态度。
首先，我们需要有极高的教育情怀。
作为教师，教书育人是我们的神圣使命。
只有将学生的成长与幸福放在首位，真正为学生的综合素质发展负责，才能成为一位真正有幸福感的教师。
我常常告诉自己，只有把爱心和耐心倾注在每一位学生身上，才能种下愿望的种子，在他们的心灵上浇灌幸福的花朵。
其次，幸福的教师一定要拥有对学生的关爱之心。
正如一位著名的心理学家所说的：“只有了解孩子，才能爱孩子；只有关心孩子，才能引领孩子。
”当我们真正关心、尊重学生，帮助他们实现自我价值的时候，我们的教育才能真正发挥作用。
在我的课堂上，我会鼓励学生发表自己的看法，尊重他们的不同意见，激发他们的创造力和想象力。
只有这样，他们才会感受到被认可和关爱的幸福。
第三，幸福的教师应该具备积极的心态和乐观的人生态度。
教育是一个充满挑战和变化的过程，我们会面临各种困难和压力。
但是，我们不能被困难所吞噬，也不能被挫折所击垮。
我们要坚持相信，每个学生都有自己的潜力与特点，我们的教育工作一定能够对每个学生产生积极的影响。
面对困难，我们要学会积极应对和解决问题，坚持追求进步和提高。
幸福的教师永远都是那个无私付出的人，永远都是那个默默耕耘的人。
同时，幸福的教师需要保持学习的态度。
教育是一个不断进步的领域，我们需要与时俱进，不断学习和更新教育理念和方法。
作为教师，我们要积极参加各种教育培训，参观其他学校的优秀教育案例，拓宽自己的视野与思维方式。
只有不断学习和提高，我们才能更好地适应社会变革的需求，给学生带来更好的教育体验和服务。
最后，幸福的教师要善于与家长和社会各界紧密合作。
家庭与学校是教育的两个重要组成部分，家长是学生的第一任教师。
做一名幸福教师演讲稿大全5篇
做一名幸福教师演讲稿大全5篇做一名幸福教师演讲稿大全1尊敬的领导、老师们：大家上午好!今天我演讲的题目是《做一个幸福的老师》。
读了那本《追溯生命的轨迹》，我受益匪浅，书中徐治兴老师的敬业精神给我开了一剂良药。
在他看来，老师肯付出，肯努力，就能从中体会到成就带来的幸福感。
对于老师来说，幸福不止是一种心境，更是一种沉醉，对教育的沉醉。
首先，老师要用欣赏的眼光去创造幸福!希腊神话中，塞浦路斯国王皮格玛利翁是一个技艺超群的雕塑家。
有一天他完成了一个少女雕塑，雕塑非常完美，以至于国王本人也深深地爱上了这个雕塑，整日神魂颠倒。
国王的痴情感动了爱神阿弗罗狄忒，爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的幻想成为现实。
这个故事留给我这样的启示：赞美、信任和期待具有一种强大的力量，他能改变人的行为，当学生获得老师的信任和赞美时，便感觉获得了理解和支持，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并会尽力去达到老师对他的美好期待。
说句欣赏的话轻而易举，只需几秒钟，但它的.功效却是巨大的，甚至能让一个人受益终身!就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间，我要让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒。
欣赏学生，让教育充满爱;让教室洒满阳光;让学生幸福成长;欣赏我们自己，让生活富有诗意;让脚步轻快有力;让我们的教育人生更有意义。
其次，老师要学会寻找幸福的感觉。
幸福就是心灵的阳光，保持阳光的心态，欣赏自己和职业，在成长中就可以享受教育者独有的快乐与幸福。
记得有一次我在讲台上批改作业，这时手中的红色圆珠笔没油了，于是，我轻声地问前排的一个学生：“谁有红色圆珠笔，借来用一用?”虽然轻声，但许多学生都听见了。
于是，坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“李老师，用我的笔吧!”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。
其中一位女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣在笔的另一端。
关于幸福教育心得体会5篇（2）
关于幸福教育心得体会5篇(2)花儿争芳斗艳，是春天的幸福;婴儿的啼哭，是方为人父人母的幸福;那么教师的幸福又是什么呢?是学生的琅琅书声，还是后进生的一次小小的进步?我想都是，但我认为教师的最大的幸福应该是心平气和的读书。
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。
对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。
问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。
因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境人环境系统。
学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。
一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。
用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。
年年春草绿，年年草不同。
我们要做代表先进文化方向的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。
他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的傻气，自强不息的骨气。
吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
用幸福的心,做幸福的教育
用幸福的心,做幸福的教育用幸福的心，做幸福的教育随着社会的发展，人们对教育的要求越来越高。
而“幸福的教育”成为了现代教育的一个重要关键词。
那么，什么是幸福的教育？如何用幸福的心去实现幸福的教育？本文将就这个话题进行探讨，旨在引导教育工作者更加关注学生的幸福与发展。
首先，为了实现幸福的教育，教育工作者要以幸福的心态去对待教育。
教育工作者是孩子们学习和生活的引路人，他们的态度和心态直接影响着学生的情绪和学习效果。
因此，作为教育工作者，要始终保持乐观积极的心态，以饱满的热情去对待每一个学生，给予他们充分的关爱和支持。
只有心怀善意和幸福的教育者，才能真正传递给学生幸福的能量，激发他们的学习潜能和创造力。
其次，幸福的教育需要关注学生的全面发展。
传统的教育注重知识和技能的传授，而幸福的教育关注学生的身心健康、品德修养和情感交往等方面。
教育工作者应该帮助学生培养积极的人生态度，提高生活品质，使他们在日常的学习和生活中感受到幸福的滋润。
此外，还应该培养学生的社交能力和合作意识，让他们学会与他人的有效沟通和良好互动。
这样，学生才能真正实现自我价值的发现和实现。
此外，幸福的教育还需要重视学生的个性发展。
每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的兴趣、才能和个性。
幸福的教育应该提供多样化的学习和发展机会，给予学生充分的自由空间，让他们能够根据自己的兴趣和特长发展自己。
教育工作者要以包容和尊重的态度去理解和支持学生，引导他们找到自己的人生目标和追求。
只有让每一个学生都能找到适合自己的成长道路，才能真正实现幸福的教育目标。
最后，幸福的教育还需要家庭和社会的共同努力。
学校和家庭是孩子们成长的两个重要环境，两者的合作与支持是实现幸福的教育的关键。
家庭要积极参与学生的教育，给予他们充分的关爱和支持，创造一个温馨和谐的家庭环境。
社会也应该为学生提供公平和公正的机会，让每一个孩子都能享受到优质教育资源。
只有学校、家庭和社会的紧密合作，才能共同促进学生的幸福成长。
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以幸福之心，做幸福教育
尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁：
大家好！我今天演讲的题目是：《以幸福之心，做幸福教育》。
每天清晨迎着校园中的第一缕阳光，看着孩子们稚嫩的笑脸，老师温暖的面孔，就坚定了我对教育的信念——以幸福之心，做幸福教育。
苏霍姆林斯基曾说过：人生的最高目的是幸福，教育的目的就是培养幸福的人。
一、细心安排，塑造幸福童心
1.以社团为平台，增强自信幸福感。
不是每一个孩子生来都是参天大树，但每一位孩子都有自己独特的芬芳。
为了孩子都能更好的个性发展，为丰富校园文化生活，我校成立了“七彩美工”、“篮球部落”、“丹青墨韵”、“竹香丝语”等深受孩子们喜欢的社团。
这些社团活动，不仅增强了孩子们的各种技能，还有助于他们性格的培养！
2.多彩活动齐参加，增强风采幸福感。
学生教育活动和社会实践活动是教育的重要载体，我们坚持活动育人，有目的、有计划地进行了一系列丰富多彩的教育活动,寓教育于活动之中，让学生在活动中锻炼性格、完善人格，增强风采幸福感。
（1）充分利用校外丰富的人文资源开展学生实践活动和传统教育。
组织学生到学校对面的蔬菜大棚基地参加实践活动；也带领他们走进社区，进行劳动拓展训练，让学生在活动中感受家乡美，体会劳动美！
（2）在重大节日、纪念日举行主题教育活动，例如：教师节感恩教师、中秋节、国庆节主题活动、六一节文艺活动等。
二、用心点津，打造和谐团队
人是以精神站立的，又是以业务行走的。
尽力帮助教师专业成长，从而使教师享受专业成长和事业发展的幸福，培训就是最好的“福利”。
（一）点津教育智慧，乐享学习幸福
本学年，我校组织全体教师共同学习了《做一名快乐的教师》、《教师成功密码》、《优秀教师的课堂艺术》等一系列教育专著，大家收获了理论和经验，收获了快乐和成长。
同时，我校狠抓教师的学习和培训，促进教师专业成长，让每个教师都能实现自己的人生价值，收获自己的幸福。
（二）交流教育困惑，畅享收获幸福
我们采用多种形式进行教师经验交流。
例如定期举行主题班会课观课议课等。
全体教师将自己阶段性的教育管理成果拿出来和大家分享，针对教育难题和班级管理的瓶颈问题进行研讨，集思广益。
在交流和展示中，快乐成长。
这让我们明白了一个道理：教育不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份幸福。
三、精心装扮，营造幸福校园
校园是孩子成长的摇篮，是孩子们童年中记忆最深刻的地方。
如果孩子厌烦了校园，那么我们的教育还没有开始，就已经失败了。
所以为了不让教育输在起跑线上，营造幸福校园十分重要。
（一）.美丽校园，一草一木皆幸福。
按照新郑市教育体育局“美丽校园”建设意见，我校重新规整校园，绿色为主，彩色环绕。
学校把原有的一个花坛进行重整改造，又分别种植了造型树，四
季次第花树，形成我校特色景观。
（二）.书香校园，一言一语皆幸福。
为进一步提高师生的人文素养，把学校办成一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，我校开展多种活动，打造书香校园。
1、营造书香班级,创设幸福氛围
学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。
在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随时能读到书，让他们每天生活在阅读中，让阅读与陶冶随时随地发生，使学生沉浸在浓郁的书香氛围中。
2、举行多样活动，描绘幸福色彩
a、开展“捐书、献书表深情”活动
学年末，结合“文明离校”活动，在六年级开展“捐赠一本书，感恩母校情”捐书活动。
一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”的献书活动。
鼓励每个同学在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。
b、“每天读书四十分”
为了进一步营造书香校园，让学生读更好更多的书，号召全校师生在课余时间加入到读书活动中，开展“每天读书四十分”活动。
（三）成果汇报
学生朗诵会、演讲比赛、优秀读书笔记集、班级活动成果展。
教师读后感、论文集、教育随笔等各种活动开展的有声有色，使师生素质全面提高，学校品味迅速提升。
做幸福的教育，是目标；幸福的做教育，是践行；尝到教育的幸
福，便是成功。
追寻教育人生的幸福，便是寻求教育生命的意义。
我坚信追随着幸福教育的脚步，我们的孩子一定会越来越幸福，我们的教师也一定会越来越幸福，我们的教育一定会越来越幸福！。