《中国建筑的特征》优秀教案
《中国建筑的特征》公开课一等奖创新教案统编版必修下册
《中国建筑的特征》公开课一等奖创新教案统编版必修下册《中国建筑的特征》教案教学目标：1、从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
2、了解中国建筑的特征，感受中国建筑之美。
3、理解文本所表达的思想、观点。
教学重点：中国建筑的九大特征及其说明顺序。
教学难点：熟悉优良建筑传统，增强民族自豪感。
教学方法：图片及视频欣赏，自主、合作、探究。
教学手段：多媒体课件教学时间一课时教学过程：一、导入新课及作者简介1、自然科学小论文文体简介。
2、《中国建筑的特征》这篇文章的作者是梁思成，对这个名字，我们可能会感到陌生，但和他相关的两个人我们就比较熟悉了，这位（PPT），他的父亲梁启超，他参与过“公车上书"发起并参与维新变法运动，倡导近代文学革命运动。
这位（PPT），他的妻子，民国时期著名才女，林徽因，中国著名的建筑学家。
我们非常熟悉的人民英雄纪念碑以及挂在天安门城楼上的国徽造型就是有这对夫妇参与设计的。
（PPT梁思成简介）中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，不仅拥有巍峨的山川，秀美的河流，还有数不尽的名胜古迹，现在请同学们观看看白板上这四幅图(PPT)，一眼便能看出哪个建筑是欧美建筑（右上），哪个是印度建筑（左下），哪个是俄罗斯建筑（右下），哪个是中国建筑。
我们之所以能快速看出这些，是因为不同地区不同的建筑都有各自不同的风格，那中国建筑具体都有哪些特征呢？今天，我们就来学习梁思成的《中国建筑的特征》，相信我们能从中找到答案。
分析课文这篇文章大致可以分为两部分，前半部分讲中国建筑的九大特征，后半部分讲中国建筑的文法。
特征一：三部分：台基、房屋、屋顶（PPT五门背景和景阳宫）特征二：一所房子由若干建筑构成（PPT四合院图）讨论：根据书下注释，找出“回廊”“正屋"“厢房”“耳房"“天井”“游廊"等。
（参考课本中图和讲台上四合院模型）左右均齐对称，四合院是这样，中国其他建筑也讲究对称，甚至城市规划也这样。
《中国建筑的特征》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册
8《中国建筑的特征》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《中国建筑的特征》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：了解内容，明确“文法”“可译性”等词语。
2.思维发展与提升：理清课文结构层次。
3.审美鉴赏与创造：欣赏中国建筑之美。
4.文化传承与启示：激发学生对我国古代建筑艺术的热爱之情教学重点：了解中国建筑的基本特征，理解作者的创作意图。
教学难点：对文中部分术语和主要观点的理解。
教学过程：（一）教学导入：梁思成：他有着诸多令人赞叹的身份：才女林徽因的丈夫、国学大师梁启超的儿子、人民英雄纪念碑主持设计者、中华人民共和国国徽参与设计者、享誉世界的建筑学家、建筑教育家、中国近代建筑之父。
1901年4月出生于日本东京，1959年加入中国共产党。
在父亲梁启超的影响下，梁思成对祖国有着浓厚的爱国情怀。
1924年，梁思成远赴美国攻读建筑学。
一天，正在宾夕法尼亚大学读书的梁思成收到父亲从国内寄来的包裹，里面是一本古籍善本《营造法式》。
这是中国第一本详细论述建筑工程做法的官方著作，是迄今为止现存的最早最完整的中国古代建筑著作。
从1932年到1940年，梁思成和林徽因夫妇二人共同走过中国的15个省、190多个县、考察测绘了2738处古建筑物，很多古建筑物都是通过他们的考察得到了全国、全世界的认识，从此加以保护，比如山西的应县木塔、五台山佛光寺等。
经过对古建筑的系统调查研究，梁思成得到了丰硕的成果。
1934年，他编著了《清式营造则例》一书，这一部书成为初学中国古建筑的入门必读教材，研究中国古建筑不可缺少的资料，也是如今古建筑修整工作人员常用的工具书。
除了建筑学家，他还是建筑教育家。
1928年，梁思成与林徽因在加拿大举行婚礼，回国后，赴沈阳东北大学任教，创立了中国现代教育史上第一个建筑学系。
梁思成是学生最喜欢的老师，他的学生们总会记得梁思成给自己上课的样子：“先生虽然个头不大，但两眼炯炯有神，而且带着对建筑学专业的无比热爱和自信。
人教版高中高三语文《中国建筑的特征》课文原文及教案
人教版高中高三语文《中国建筑的特征》课文原文及教案一、教学目标1.理解并掌握《中国建筑的特征》课文内容，了解中国建筑的基本特征。
2.培养学生对中国建筑文化的认识，提高学生的审美情趣。
3.通过课文学习，提升学生的阅读理解能力，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握中国建筑的特征。
2.教学难点：分析课文中的论证方法，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学过程1.导入（1）展示一些中国著名建筑图片，如故宫、颐和园等，引导学生观察并说出这些建筑的特点。
（2）简要介绍中国建筑的历史背景，为学生学习课文做好铺垫。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师通过提问方式检查学生对课文的理解，如：课文主要讲述了什么内容？中国建筑有哪些特征？3.课文解析（1）分析课文第一段，引导学生理解中国建筑的基本特征。
（2）分析课文第二段，让学生了解中国建筑在结构上的特点。
（3）分析课文第三段，让学生了解中国建筑在审美上的特点。
4.课堂讨论（1）分组讨论：中国建筑与其他国家建筑相比，有哪些独特之处？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
5.课后作业（1）结合课文内容，写一篇关于中国建筑特点的短文。
（2）收集有关中国建筑的相关资料，了解中国建筑的发展历程。
四、教学策略1.采用案例教学法，通过具体建筑实例，让学生更直观地了解中国建筑的特点。
2.采用讨论式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.结合课后作业，培养学生的写作能力，提高学生的综合素质。
五、教学反思1.本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2.关注学生的学习兴趣，不断改进教学方法，提高学生的学习积极性。
3.通过课后作业的批改，了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
六、教学资源1.课文原文2.中国建筑图片3.相关资料本节课通过学习《中国建筑的特征》，让学生了解了中国建筑的基本特征，提高了学生的审美情趣。
《中国建筑的特征》教案
《中国建筑的特征》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国建筑的历史演变和主要特点；（2）掌握中国建筑的分类及其代表作品；（3）能够分析中国建筑的艺术特色和价值。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较中国建筑实例，培养学生的审美能力；（2）运用文献资料，了解中国建筑的历史背景和文化内涵；（3）采用小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国建筑艺术的热爱和自豪感；（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识；（3）提高学生对建筑艺术的国际视野和审美素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国建筑的历史演变和主要特点；（2）中国建筑的分类及其代表作品；（3）中国建筑的艺术特色和价值。
2. 教学难点：（1）中国建筑的历史背景和文化内涵；（2）分析中国建筑的艺术特色和价值。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集中国建筑的相关资料和图片；（2）制作多媒体课件；（3）准备相关建筑实例的介绍和分析。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点；（2）收集中国建筑的图片或资料；（3）准备小组讨论和汇报。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示中国建筑的图片，引导学生关注；（2）提问：“你们对中国建筑有什么了解？”；（3）介绍本节课的教学目标和内容。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解中国建筑的历史演变和主要特点；（2）学生分享收集到的中国建筑图片或资料；（3）教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）教师讲解中国建筑的分类及其代表作品；（2）教师分析中国建筑的艺术特色和价值；（3）教师举例说明中国建筑的历史背景和文化内涵。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论中国建筑的特点和价值；（2）各小组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容和知识点；（2）强调中国建筑的艺术价值和传统文化的重要性；（3）布置课后作业。
五、课后作业1. 绘制一幅自己喜欢的的中国建筑图纸；3. 参观当地的中国建筑，拍摄照片并介绍其特点。
2023年《中国建筑的特征》教案
2023年《中国建筑的特征》教案2023年《中国建筑的特征》教案1【知识目标】学习用比喻与比较、举例说明事物特征的方法，了解中国建筑的基本特征。
【能力目标】培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性__的阅读评价。
【情感目标】通过了解中国建筑的特色__，培养对民族建筑文化的认同与自豪感，学会对古建筑的审美，树立保护民族文化遗产的意识。
【重点、难点】一、学习用比喻与比较、举例说明事物特征的方法，了解中国建筑的基本特征是__学习的重点。
二、培养快速阅读，准确捕捉并筛选、处理信息的能力，准确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性__的阅读评价是__难点。
【教学方法】讨论法点拨法【教学时数】一课时【教学过程】一、整体把握，概括表述1、【导入】中华民族世代生息于亚洲大一陆东部，东观沧海，北依大漠，西阻高原，南接丛林，在一个相对独立的地理环境中，经过数千年文明的演进，创造了光辉灿烂、独具一格的中华文化。
中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种。
请结合闽南古建筑的特色__，说说你对中国古建筑文化的初步印象。
2、【初读】快速浏览全文，说说像这样的__，作者是按照怎样的顺序来安排结构的。
首先概括指出中国建筑体系是独特的——从地域和历史（空间和时间）两方面作了简要的说明。
地域分布是广阔的，其影响几乎涵盖了整个东亚大一陆：东到日本，南至越南，北至蒙古。
历史则源远流长，从考古发掘的情况来看，公元前1500年时，这个体系就“已经基本形成了”，并“一直保留到了近代”，在3500年的历史中不断完善。
【板书】历史悠久——地域广阔——影响深远——民族文化瑰宝3、作者将中国建筑的基本特征概括为九点，试划分层次并概括内容。
【第一层次】(1-2段)说明中国建筑的总体特征。
(一)讲立体构成，单个建筑自下而上——台基、主体(房屋)和屋顶(二)讲平面布局，一所房子由建筑群落组成左右呈轴对称主要房屋朝南整个建筑群有主有从有“户外的空间”【第二层次】 (第3-5段)说明中国建筑的结构特点。
《中国建筑的特征》(教案)
《中国建筑的特征》一、教学目标：1. 让学生了解并认识中国建筑的基本特征和风格。
2. 使学生了解中国建筑的历史演变和地域特点。
3. 培养学生对中国建筑艺术的欣赏能力和文化意识。
二、教学内容：1. 中国建筑的基本特征：如木结构、砖石结构、瓦顶、飞檐翘角等。
2. 中国建筑的风格：如儒家文化、道家文化、佛教文化等对建筑的影响。
3. 中国建筑的历史演变：从古代建筑到现代建筑的发展变化。
4. 中国建筑的地域特点：如北方建筑、南方建筑、西北建筑等的区别。
5. 著名建筑案例分析：如故宫、颐和园、布达拉宫等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国建筑的基本特征、风格、历史演变和地域特点。
2. 案例分析法：分析著名建筑案例，让学生更深入理解中国建筑的特征。
3. 图片展示法：展示各种中国建筑的图片，增强学生的直观感受。
四、教学准备：1. 准备相关的中国建筑资料和图片。
2. 准备PPT，用于展示和讲解。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示一张中国建筑的图片，引发学生对建筑的兴趣，介绍本节课的主题。
2. 讲解：讲解中国建筑的基本特征、风格、历史演变和地域特点，结合PPT和图片进行展示。
3. 案例分析：分析几个著名建筑案例，让学生更深入理解中国建筑的特征。
4. 互动环节：学生提问，老师解答；或者学生分组讨论，分享自己的观点。
6. 作业布置：让学生课后查找一个中国建筑案例，下节课分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 通过提问和学生回答，检查学生对中国建筑特征的掌握情况。
3. 收集学生的作业，评估他们对所学内容的应用和分析能力。
七、扩展活动：1. 组织一次实地考察，如参观当地的古建筑或博物馆，让学生亲身体验中国建筑的魅力。
2. 举办一个中国建筑主题的摄影比赛，鼓励学生通过镜头捕捉中国建筑的美。
3. 邀请一位建筑专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解中国建筑的專業知識。
八、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容的适宜性和教学方法的effectiveness。
《中国建筑的特征》(教案)
《中国建筑的特征》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国建筑的基本特征和风格；（2）使学生掌握中国建筑的主要结构和材料；（3）培养学生对中国建筑艺术的欣赏和评价能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片观察和实例分析，让学生了解中国建筑的特点；（2）运用比较法和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力；（3）采用实地考察和手工制作，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国建筑艺术的热爱和自豪感；（2）提高学生对中国传统文化的认识和理解；（3）引导学生关注和保护文化遗产。
二、教学内容1. 中国建筑的基本特征和风格（1）介绍中国建筑的总体风格，如对称、和谐、层次分明等；（2）分析中国建筑的主要结构，如木结构、砖石结构等；（3）讲解中国建筑的装饰艺术，如雕梁画栋、飞檐翘角等。
2. 中国建筑的主要结构和材料（1）介绍中国传统建筑的结构体系，如柱梁枋檩、斗拱等；（2）讲解中国建筑所使用的材料，如木材、砖石、琉璃等；（3）分析不同材料在建筑中的作用和审美价值。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示中国建筑的图片，引导学生关注和欣赏中国建筑的美；（2）提问：“你们对中国建筑有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解中国建筑的基本特征和风格；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 实例分析：（1）展示中国传统建筑的图片，让学生分析其结构和特点；（2）教师讲解实例，引导学生深入理解中国建筑的风格和特点。
4. 课堂讨论：（1）提出问题：“中国建筑与其他国家的建筑有哪些不同？”；（2）组织学生进行小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业1. 让学生结合所学内容，选择一座中国传统建筑进行观察和分析，了解其结构和特点；2. 让学生绘制一幅中国建筑的示意图，展示其结构和装饰艺术；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现；2. 课后作业：评价学生作业的完成质量，如内容丰富、结构清晰、表达准确等；3. 实践操作：评价学生在实地考察和手工制作过程中的表现，如操作规范、创新意识、团队合作等。
中国建筑的特征教案.
标题：中国建筑的特征教案
导语：
中国建筑是中华民族智慧和文化的结晶，具有深厚的历史和独特的特征。
本教案将着重介绍中国建筑的特征，包括建筑风格、结构特点、装饰艺术等方面的内容，旨在让学生对中国建筑有更深入的了解。
一、建筑风格的多样性
中国建筑风格的多样性可分为四大类：古代宫殿建筑、园林建筑、寺庙建筑和民居建筑。
学生可以通过对这四种风格的了解，感受中国建筑风格的多样性和独特之处。
1. 古代宫殿建筑
古代宫殿建筑是中国建筑的代表之一，包括故宫、颐和园等。
它们以庄严、宏伟的气势和丰富多样的装饰为特点，给人一种庄重肃穆的感觉。
2. 园林建筑
中国园林建筑是中国建筑的瑰宝，融合了山水、建筑、植物和人文景观的完美结合。
山石、水池、亭台楼阁等元素的运用，使得园林建筑具有独特的东方韵味。
3. 寺庙建筑
中国寺庙建筑以佛教和道教寺宇为主，融入了中国古代建筑学的精华。
金、木、石、彩绘等元素的运用，使寺庙建筑具有独特的宗教氛围和艺术价值。
4. 民居建筑
中国民居建筑是中国建筑的重要组成部分，代表了不同历史时期和地域的建筑风格。
不同地方的民居建筑各具特色，反映了当地人们的生活方式和地域文化。
二、建筑结构特点的传承
中国建筑的结构特点一直被世人所称道，主要体现在建筑材料的运用和结构体系的设计上。
1. 建筑材料的运用。
部编版高中语文必修下册《中国建筑的特征》教案
部编版高中语文必修下册《中国建筑的特征》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文章中的专业术语，如“木构架”、“斗拱”、“瓦当”等。
（2）能够分析并概括中国建筑的特点及其历史背景。
（3）能够运用文章中的信息，对具体建筑进行欣赏和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解作者梁思成及其在建筑领域的贡献。
（2）运用比较法，分析中国建筑与其他文化建筑的差异。
（3）运用实例分析法，结合课文中的插图，分析中国建筑的特征。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统建筑的热爱和自豪感。
（2）培养学生对建筑艺术的审美情趣。
（3）培养学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学重点1. 掌握课文中的专业术语，理解中国建筑的特点。
2. 分析作者的论证方法，提高批判性思维能力。
三、教学难点1. 理解并运用课文中的专业术语。
2. 对中国建筑的特点进行深入分析和概括。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示中国古建筑的图片，引导学生关注建筑的特点。
（2）简介作者梁思成及其在建筑领域的贡献。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解中国建筑的特点。
（2）让学生结合插图，分析课文中的专业术语。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的专业术语，如“木构架”、“斗拱”、“瓦当”等。
（2）分析中国建筑的特点及其历史背景。
（3）比较中国建筑与其他文化建筑的差异。
4. 实例分析（1）让学生结合课文插图，分析具体建筑的特点。
（2）让学生选取一个建筑实例，进行欣赏和评价。
5. 小结拓展（1）总结本节课的主要内容，强调中国建筑的特点。
（2）布置课后作业，让学生进一步了解和研究中国建筑。
五、课后作业1. 结合课文内容，总结中国建筑的五个特点。
2. 选取一个你感兴趣的建筑实例，分析其特点及意义。
3. 调查身边的传统建筑，了解其历史背景和文化价值。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和运用能力。
语文《中国建筑的特征》教案范文
语⽂《中国建筑的特征》教案范⽂ 中国古代建筑在中国古代传统⽂化⼤⼟壤中⽣长、发展，具有鲜明的民族⽂化特⾊。
接下来是⼩编为⼤家整理的语⽂《中国建筑的特征》教案范⽂，希望⼤家喜欢! 语⽂《中国建筑的特征》教案范⽂⼀ ⼀、课⽂与课标、⾼考的对应点 发展独⽴阅读能⼒。
从整体上把握⽂本内容，理清思路，概括要点，理解⽂本所表达的思想、观点和感情。
根据语境揣摩语句含义，体会语⾔表达效果。
善于透视关键语词所传递的语⾔信息，逐渐形成简洁、严密、清晰的语⾔风格，对提⾼阅读和写作⼩论⽂的能⼒，是⼗分有益的。
⼆、教学⽬标 知识与能⼒ 1.引导学⽣理清⽂章线索，列出课⽂的结构提纲。
2.学习本⽂科普⽂章的语⾔特⾊，并指导学⽣在说明⽂或议论⽂写作中有意识地学习和借鉴。
3.通过对课⽂的⼀些主要内容和观点展开讨论，提⾼学⽣探究问题的能⼒。
过程与⽅法 合作探究，学习科普⽂章的语⾔特⾊，能够在说明⽂或议论⽂写作中有意识的学习借鉴。
情感态度价值观 了解中国古代建筑的特征，提⾼对我国传统建筑艺术的审美能⼒，同时激发⾃⼰对我国建筑⽂化的热爱之情。
三、教学重点、难点 1.这是⼀篇较长的课⽂，条理清晰，⽂字简练，重点是引导学⽣快速与读后，筛取主要信息，分清层次，理解⽂章的主要内容。
2.学习本⽂科普⽂章的语⾔特⾊，并挖掘⾃然科学论⽂后隐含的⼈⽂内涵。
四、课时安排：2课时 五、教学准备：发放预习学案 教学过程： 导⼊新课：欣赏中国四⼤名楼和四合院的图⽚，并根据图⽚说说中国建筑的有些什么特征。
导引：中国的建筑可谓博⼤精深，刚才我们只是见识了⼀鳞半⽖，下⾯让我们跟着梁思成先⽣更深⼊地⾛进中国建筑之中，感受中国建筑的特征。
⼆、作者介绍：说说你对梁思成的了解?(检查预习作业第3题) 三、整体感知，理清思路 1、整理⽂章的结构脉络。
(检查预习作业第4题) 【明确】这篇说明⽂具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本⽂的篇章结构，便于读懂课⽂。
《中国建筑的特征》教案
《中国建筑的特征》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国古代建筑的基本特征，掌握一些典型的中国古代建筑实例，如宫殿、寺庙、园林等。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，让学生了解中国古代建筑的特点及其形成的原因。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力，增强民族自豪感，提高对文化遗产的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中国古代建筑的基本特征及其形成的原因。
2. 教学难点：中国古代建筑艺术的特点及其在历史发展中的演变。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关的中国古代建筑图片、资料等，制作PPT。
2. 学生准备：预习课程内容，了解中国古代建筑的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些中国古代建筑的图片，引导学生思考：这些建筑有哪些特点？它们为什么会形成这样的特点？2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解中国古代建筑的基本特征。
3. 课堂讲解：教师根据教材内容，结合PPT，详细讲解中国古代建筑的特点及其形成的原因。
4. 案例分析：教师展示一些典型的中国古代建筑实例，如宫殿、寺庙、园林等，引导学生分析这些建筑的特点。
5. 小组讨论：学生分组讨论，总结中国古代建筑的特点及其在历史发展中的演变。
6. 成果展示：各小组派代表向全班同学展示讨论成果。
7. 总结提升：教师对学生的讨论成果进行点评，总结中国古代建筑的特点及其价值。
8. 课堂作业：布置一道关于中国古代建筑的课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，以及学生在课堂上的表现等，为下一次教学提供参考。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习情况进行评价，包括对知识的掌握、参与度等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，评价对方在课堂上的表现，如合作、讨论等。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况等进行评价，全面了解学生的学习效果。
《中国建筑的特征》(教案)
《中国建筑的特征》一、教学目标1. 让学生了解并掌握中国建筑的基本特征及其历史演变。
2. 培养学生对中国建筑艺术的欣赏能力和文化自豪感。
3. 提高学生对建筑历史与文化的认知水平，培养跨学科的综合素养。
二、教学内容1. 中国建筑的起源与发展历程。
2. 中国建筑的主要结构特点：木结构、砖石结构、土木结构等。
3. 中国建筑的审美特征：对称、和谐、层次感、寓意等。
4. 中国建筑的类型：宫殿、寺庙、园林、民居等。
5. 代表性建筑案例分析：故宫、长城、颐和园等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国建筑的基本特征及其历史演变。
2. 教学难点：对中国建筑审美特征的理解与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国建筑的起源、发展、结构特点、审美特征等。
2. 案例分析法：分析代表性建筑案例，让学生更深入地理解中国建筑的特征。
3. 互动讨论法：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的趣味性和参与性。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《中国建筑的特征》相关教材、图片、视频等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、音响等。
3. 辅助材料：建筑模型、图纸等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示中国建筑的图片，引导学生关注中国建筑的独特风格，激发学生对《中国建筑的特征》的学习兴趣。
2. 教学环节：a. 讲解中国建筑的起源与发展历程，梳理其历史脉络。
b. 详细介绍中国建筑的主要结构特点，如木结构、砖石结构、土木结构等。
c. 分析中国建筑的审美特征，如对称、和谐、层次感、寓意等。
d. 讲解中国建筑的类型，包括宫殿、寺庙、园林、民居等。
3. 课堂互动：在讲解过程中，鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的趣味性和参与性。
4. 案例分析：选取代表性建筑案例，如故宫、长城、颐和园等，进行深入分析，让学生更深入地理解中国建筑的特征。
5. 总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调中国建筑的独特魅力和文化价值。
七、练习与作业1. 请学生简要描述中国建筑的起源与发展历程。
中国建筑的特征 教学设计3篇
中国建筑的特征教学设计优秀3篇《中国建筑的特征》教案设计篇一教学目标：1、知识与能力：了解中国建筑的基本特征和风格手法。
了解说明文的写作特点。
2、过程与方法：在阅读中探究中国建筑的特征。
3、情感态度与价值观：激发学生对中国建筑的研究兴趣，使其产生民族自豪感。
教学重点：了解中国建筑的基本特征和风格手法教学难点：对文中出现的建筑名词的形象理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、导入中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，不仅拥有巍峨的山川，秀美的河流，还有数不尽的名胜古迹，现在请同学们观看一组图片，同学们从中找出中国的建筑（图片展示），同学们为什么能从这组图片中一眼看出属于中国的建筑呢？中国的建筑是独具特色的，那么它到底有什么样的特点，能独立于世界建筑之林呢、今天，我们就来学习梁思成的《中国建筑的特征》，相信我们能从中找到答案。
二、简介梁思成(1901-1972)，我国著名建筑学家。
广东省新会县人，是近代著名学者梁启超长子。
1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任直到1972年。
历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。
梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献，是我国建筑教育的开拓者之一。
在学术研究方面，梁思成教授自20世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文。
同时他还以巨大的政治热情，对北京市的城市规划和建筑设计提出很多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进行了探索。
梁思成教授，是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一，他的著述是我国建筑界的一份宝贵遗产。
三、课文分析1、解题：课文的题目“中国建筑的特征”，哪一个词是关键词？明确：特征2、中国建筑的特征十分丰富，在这篇课文中，主要向我们介绍了中国建筑的几点基本特征，下面请同学们用五分钟的时间快速浏览这九点基本特征，想一想，这九点基本特征，是按什么顺序展开的，哪些特征属于总体特征？哪些特征属于结构特征？哪些特征属于装饰特征？明确：按照由整体到局部的顺序展开的。
《中国建筑的特征》(教案)
《中国建筑的特征》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的背景和目的。
2. 激发学生对中国建筑的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍中国建筑的重要性和特点。
2. 阐述本课程的教学目标和内容安排。
教学活动：1. 引入话题：中国建筑的魅力。
2. 介绍中国建筑的定义和特点。
3. 阐述本课程的目标和内容。
4. 学生提问和讨论。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与度。
2. 收集学生的问题和讨论意见。
第二章：中国建筑的历史背景教学目标：1. 了解中国建筑的历史发展。
2. 掌握中国建筑的主要时期和特点。
教学内容：1. 介绍中国建筑的历史背景。
2. 阐述中国建筑的主要时期和特点。
教学活动：1. 引导学生了解中国建筑的历史背景。
2. 分析中国建筑的主要时期和特点。
3. 学生展示和讨论。
教学评估：1. 观察学生的理解和参与度。
2. 收集学生的展示和讨论意见。
第三章：中国建筑的类型与结构教学目标：1. 了解中国建筑的类型和结构特点。
2. 掌握中国建筑的基本结构和构造。
教学内容：1. 介绍中国建筑的类型和特点。
2. 阐述中国建筑的基本结构和构造。
教学活动：1. 引导学生了解中国建筑的类型和特点。
2. 分析中国建筑的基本结构和构造。
3. 学生展示和讨论。
教学评估：1. 观察学生的理解和参与度。
2. 收集学生的展示和讨论意见。
第四章：中国建筑的装饰艺术教学目标：1. 了解中国建筑的装饰艺术特点。
2. 掌握中国建筑装饰的主要元素和风格。
教学内容：1. 介绍中国建筑的装饰艺术特点。
2. 阐述中国建筑装饰的主要元素和风格。
教学活动：1. 引导学生了解中国建筑的装饰艺术特点。
2. 分析中国建筑装饰的主要元素和风格。
3. 学生展示和讨论。
教学评估：1. 观察学生的理解和参与度。
2. 收集学生的展示和讨论意见。
第五章：案例分析教学目标：1. 分析中国建筑的典型案例。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 介绍中国建筑的典型案例。
《中国建筑的特征》教案
【学生活动】分享课前收集的相关资料，探究引入语言学概念阐述建筑特征的写作意图
【教师活动】明确：本文写于1954年，正值新中国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。作者从古为今用的立场出发，提倡我们要了解自己民族的建筑风格，用它的“文法”和“词汇”为新中国的建筑事业服务，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。阅读本文，同学们不仅可以从字里行间感受到作者的科学探究精神，还能体会到他对中国传统文化的热爱之情。
“文法”：中国建筑的风格和手法。
“词汇”：中国建筑中那些相对独立的建筑个体。
“可译性”：各民族建筑在实质上有“同一性质”，尽管各民族使用不同的建筑手法，建造出各种不同的建筑，但往往是出于同样的需要，解决同样的问题，甚至表达同样的情感，因而各民族建筑之间是相通的。
（2）明确：作者之所以引入语言学的术语而不直接用建筑学的术语，一是因为建筑学和语言文学虽是不同学科但有共通点，作者是从一个更大的体系——民族文化体系去思考比较，运用联系比较的思维方式，发表创见，设喻贴切二是将比较复杂的问题论述得通俗易懂，有助于非建筑学专业的读者深化对中国建筑规则的认识。
【学生活动2】小组讨论交流
（1）结合文本，简要说明：什么是中国建筑的“文法”和“词汇”？我们又该怎样理解各民族建筑间的“可译性”呢？
（2）在厘清三组关键概念内涵的基础上，进一步思考：作者为何引入语言学的术语而不直接用建筑学的术语？
【教师活动2】
（1）明确“文法”“词汇”“可译性”三组关键概念的内涵：
（五）课堂小结
【学生活动】尝试写出主问题的结论，并梳理解决问题的路径
【教师活动】课堂结论及阅读路径指导
中国建筑的特征教案10篇优秀版
《中国建筑的特征教案》中国建筑的特征教案（一）：【教学目标】1.学习和领会科普文章语言特色，并加以借鉴和运用。
2.用心探究和体会中国建筑的特征，结合生活实际，激发学生热爱家乡、热爱祖国热情。
3.理清作者说明线索。
【教学模式】读写结合式模式就是学生在反复吟咏成诵，充分感悟文本基础上，并以此为素材而进行的文本再创造，以读悟写，以写促读的一种双向互进教学共赢的教学法。
自主探究式教学模式是指在课堂教学中以教师为主导，学生为主体，透过学生质疑、探究、归纳、整合从而获得知识技能和学习愉悦的方法。
【教学过程】温故知新激情导课请同学跟老师一齐重温下面的名句，大声朗读，看看它们描述的对象是什么层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
王勃《滕王阁序》六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
覆压三百余里，隔离天日。
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东？杜牧《阿房宫赋》一个是滕王阁，一个是阿房宫。
一楼是点，一宫是面，一点一面构成了中国的建筑群，那么中国的建筑有什么特征呢？让我们跟随着我国当代建筑大师梁思成一齐去探究。
自主探究整体把握快速阅读全文，中国建筑的九大特征，哪些是属于结构特征？哪些是属于装饰特征？它们是按什么顺序一一展开的呢学生自主探究预设生成：中国建筑总体特征（12）（1）立体构成：台基房屋屋顶（2）平面布局：建筑群组成左右对称坐北朝南有主有次户外空间中国建筑结构特征（35）（3）结构方法框架结构（4）斗拱作用（5）举折举架作用中国建筑外部特征（外观、颜色、装饰等）（69）（6）介绍屋顶（7）着色特点（8）装饰特征（9）用材特点九大特征精要地概括出中国建筑的特征，既有形象生动的描述，又有理论层面的解释，从总体到结构到外部的说明顺序一一展开，其中（3）（4）（5）属于结构特征，（6）（7）（8）（9）属于装饰特征。
《中国建筑的特征》教案及原文
《中国建筑的特征》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解并掌握中国建筑的基本特征，提高对中国传统建筑的认识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生对中国建筑特点的观察力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中国建筑的基本特征及其寓意。
2. 教学难点：对中国建筑特点的理解和运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国建筑的基本特征、历史演变和特点。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享对中国建筑的认识和见解。
3. 案例分析法：分析具体建筑案例，使学生更好地理解中国建筑的特点。
四、教学内容1. 中国建筑的起源和发展历程。
2. 中国建筑的基本特征：木结构、砖石结构、土木结构等。
3. 中国建筑的装饰艺术：雕刻、彩绘、门窗等。
4. 中国建筑的寓意：如对称、天人合一、吉祥图案等。
5. 典型建筑案例分析：如故宫、颐和园、悬空寺等。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的建筑，思考中国建筑的特点。
2. 讲解：介绍中国建筑的起源、发展历程和基本特征。
3. 讨论：分组讨论中国建筑的装饰艺术和寓意，分享各自的见解。
4. 案例分析：分析典型建筑案例，如故宫、颐和园等。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调对中国建筑特点的理解和运用。
6. 作业布置：要求学生课后观察身边的建筑，总结其中国建筑的特点。
六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察：选择具有代表性的中国传统建筑，如寺庙、园林、民居等，让学生亲身体验和观察，加深对中国建筑特点的理解。
2. 开展建筑艺术创作活动：鼓励学生发挥创意，设计一座具有中国传统建筑风格的作品，可以是建筑模型或绘画作品，展示对中国建筑的认识和感悟。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估学生对中国建筑特点的掌握程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检验学生对中国建筑特点的理解和运用。
《中国建筑的特征》教案
《中国建筑的特征》教案【教学目标】1、引导学生理清说明线索。
2、掌握本文主要的说明方法。
【教学过程】一、导入新课1、我们的文化宝库中有许许多多和房屋建筑有关的成语。
（学生七嘴八舌、脱口而出）教师在黑板上做好记录：金碧辉煌、美轮美奂（这两个成语需要特别注意字：“碧”“轮”）鳞次栉比、登堂入室（鳞次栉比，是形容房屋很多的。
登堂入室，后来的意思成了学问或技能由浅入深达到很高的水平。
）红墙绿瓦、雕梁画栋、琼楼玉宇、碧瓦朱甍、富丽堂皇、钩心斗角2、北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班。
今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》（板书课题）。
二、学生总体把握课文：学会怎样把长文章读短。
导引：可引导学生由透视“特征”内涵入手，指导学生如何快速阅读课文，探究文本的内容，以把握课文核心信息。
“特征”的限定范畴：题目“中国建筑的特征”，偏正短语，简洁、严密、醒目、层次分明。
中心词“特征”二字统摄全文，是关键的信息点，指事物作为标志的显著特色。
定语逻辑严密，分为两个层面：“建筑”一词，界定了作者研究的专业学术领域；“中国”一词，气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国建筑学一代宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感。
三、以图片感知中国建筑的一些特征导引：我们就从黑板上这10个成语入手来总结中国建筑的特征(1)从颜色上，我们中国建筑以哪些颜色为主色调？(鲜艳的红、绿、黄) 师：（老师边勾画成语中有关颜色的词语）的确如此，大红、大绿、大黄是我们中国大型建筑的主色调，譬如故宫！再者，从装饰来看，雕刻、绘画、塑像融合其中。
(2)下面我们来欣赏中国四大名楼和四合院的图片，并根据图片了解一些中国建筑的特征。
①第一幅:岳阳楼。
（师解说：黄色琉璃瓦、红色木质主体；上还点缀吉祥兽雕塑；房檐是典型的钩心斗角！）请学生仿照教师解说来叙述下面一幅图片，②第二幅:滕王阁。
《中国建筑的特征》教案及原文
《中国建筑的特征》教案及原文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解并掌握中国建筑的基本特征，提高对中国传统文化的认识。
2. 过程与方法：通过分析、讨论等方式，培养学生对中国建筑特点的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国建筑的兴趣和自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 中国建筑的起源和发展历程。
2. 中国建筑的基本特征：木结构、砖石结构、庭院布局、装饰艺术等。
3. 中国建筑的主要类型：宫殿、寺庙、园林、民居等。
4. 中国建筑的区域特点：北方建筑、南方建筑、边疆建筑等。
5. 中国建筑在现代社会的传承与发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国建筑的基本特征、主要类型和区域特点。
2. 教学难点：中国建筑的起源和发展历程，以及现代社会的传承与发展。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国建筑的基本特征、主要类型和区域特点。
2. 案例分析法：分析具体的中国建筑案例，如故宫、颐和园等。
3. 讨论法：引导学生探讨中国建筑的传承与发展问题。
4. 图片展示法：展示中国建筑的图片，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国建筑的起源和发展历程，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国建筑的基本特征、主要类型和区域特点。
3. 分析：分析具体的中国建筑案例，如故宫、颐和园等，让学生深入了解中国建筑的魅力。
4. 讨论：引导学生探讨中国建筑在现代社会的传承与发展问题，培养学生的思考能力。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
7. 反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸：1. 开展中国建筑考察活动，组织学生参观当地具有代表性的建筑，如寺庙、园林等，让学生亲身体验和感受中国建筑的魅力。
2. 邀请建筑专家进行讲座，深入讲解中国建筑的历史、特点和价值，拓宽学生的知识视野。
3. 开展中国建筑手工艺制作活动，如剪纸、模型制作等，培养学生对中国建筑艺术的兴趣和动手能力。
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《中国建筑的特征》教案
一、教学目标：1、了解建筑特征，感受中国建筑之美。
2、熟悉优良建筑传统，增强民族自豪感。
二、教学重难点：现代、未来建筑中传统建筑风格的体现。
三、教具：多媒体教学
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
1、看大屏幕上的成语闯关题：
绿树红墙精雕细刻富丽堂皇琼楼玉宇雕梁画栋勾心斗角美轮美奂鳞次栉比金碧辉煌（解释勾心斗角=钩心斗角；金碧：指国画中金色、绿色、蓝色三种颜料。
）
2、这些成语有什么共性？
——都与建筑有关。
（勾心斗角：勾心：屋顶的四个檐角指向宫室的中心；斗角：四个檐角两两相对，像兵器要打斗。
所以这个成语本义建筑结构的交错和精巧，后来比喻用尽心机，明争暗斗。
）
3、这是通过成语看建筑，下面我们来看一些图片，直观地欣赏一下建筑之美。
——滕王阁、岳阳楼、天安门、故宫、脊吻、四合院、鸟巢、水立方、中国馆
4、今天我们一起学习曾主持参加过国徽设计和人民英雄纪念碑设计的著名建筑学家梁思成先生的《中国建筑的特征》（大屏幕打出标题）本节课学习解决3个大问题和一个设计。
一、请找出每个特征的关键词语。
化用歌德的一句话“趁着你精力充沛的时候，杨晨办事迅速的好习惯”，那我们看谁找得又快有准。
（注重过程，让学生自主思考发言）
2、有没有不太理解的？提出来（老师准备图片，帮助理解）
二、第14段——17段写了什么？
1、速度课文，找信息。
——词汇和文法
2、和前文的特征有什么关系？——是一回事。
只是用了比喻的手法生动形象地解释了特征。
3、同学们，我们了解学习的中国建筑的特征，是什么时代的建筑特征？——古代（板书）
4、那我们学习古代建筑的特征，目的是什么呢？——看20段第一句（齐读）得知：继承优良传统，是为了构建新建筑。
为了更好的创新。
三、回到现实生活中，看看身边的建筑或回忆回忆你在外地看到的建筑，哪些地方体现了中国建筑的传统风格？
1、三中建筑的特征：对称、颜色、励志亭
2、鸟巢、世博会中国馆
3、林则徐纪念馆
四、一个设计同学们都有一双发现美的眼睛，去观察建筑的美，那现在我们做一个设计：有消息透露，伊宁市准备建影剧院。
现在向全班同学招标，请你拟定设计方案。
之前，老师给大家讲一个这是的故事：国家大剧院的设计方案。
三个要求：1、一看就是大剧院；2、一看就是中国的大剧院；3、一看就是在天安门广场的大剧院。
它是传统与现代、浪漫与现实的完美结合。
同学们想不想看一看它的庐山真面目？（展示图片并分析如何体现中国传统风格的）
大家设计影剧院也有三个要求：1、一看就是影剧院；2、要有新疆地域风格；3、要体现中国传统建筑风格。
（讨论2分钟后发言，老师评价）
总结：不管时代怎样进步，建筑怎样融合现代元素，中国建筑都应有体现“中国”
的地方。
这中国元素的体现，来源于优良传统的继承，只有这样我们的建筑才有民族的灵魂，而且，我们应以历史的积淀而自豪。
板书：
继承创新。