(完整)培智一年级数学教案复习5以内的加法
《5以内的加法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《5以内的加法》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够正确计算结果。
2. 培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的加法运算的应用。
3. 5以内数的加法运算的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法的含义，熟练进行5以内数的加法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示5以内的数字，引导学生回顾5以内的数字。
2. 新课导入：利用PPT课件展示5以内数的加法运算，引导学生理解加法的含义。
3. 例题讲解：讲解5以内数的加法运算的例题，引导学生掌握计算方法。
4. 练习：让学生进行5以内数的加法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结5以内数的加法运算的知识点，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置5以内数的加法运算的作业，要求学生在课后认真完成。
六、板书设计1. 《5以内的加法》2. 内容：5以内数的加法运算的例题、知识点、练习题。
七、作业设计1. 5以内数的加法运算的练习题。
2. 5以内数的加法运算的应用题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 教师要关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯。
3. 教师要关注学生的思维能力，培养学生的思维能力。
总结：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了5以内数的加法运算，培养了学生的观察力、分析力和逻辑思维能力，提高了学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到一年级学生的认知特点，以及加法运算的抽象性。
《5以内的加法》数学教案
《5以内的加法》数学教案《5以内的加法》数学教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《5以内的加法》数学教案，欢迎大家分享。
《5以内的加法》数学教案1教学目标：1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2．发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3．初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
4．培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
教学重点：体会加法的意义。
教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。
教具学具：课件、小棒、圆片教学过程：小朋友，准备好了吗？上课。
同学们好，请坐。
一、同学们看过《西游记》吗？你知道有火眼金睛、七十二变本领的是谁吗？大家真厉害，就是孙悟空。
谁孙悟空的老家在哪？看来大家都知道孙悟空的老家在花果山。
现在我们就一起去孙悟空的老家看一看。
（课件出示“花果山图片”）师：孙悟空有变化的本领，老师呀也有和他一样的本领。
看！（课件演示：以动画形式在图片上出现猴子）老师变出了什么？猴子在哪呢？分别有几只？你来说，说的真好，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。
这就是关于小猴的数学信息。
谁还能完整的说一说？这位同学说的真好!现在请同桌互相说一说，说完后用坐姿告诉老师。
二、理解加法的意义1．根据信息提问题。
根据“石头上有2只猴子，树上有3只猴子”这一数学信息，老师提出一个数学问题：“一共有几只猴子？”请小朋友一起把这个数学问题读一遍。
同学们读的真好!2．初步理解加法的意义。
师：“一共有几只猴子”是什么意思？你来说，说的真好！就是把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少。
【老师利用图片在黑板上演示：先贴上2只猴子，再贴上3只猴子，接着把两部分猴子圈起来。
】请小朋友看着图给同桌说一说“一共有几只猴子”是什么意思。
3．学习加法计算。
师：“把2和3合起来”是多少？大家都认为2和3合起来5，你是怎么知道的？哦，你是通过数一数的方法得到5。
小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案（精选10篇）
小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案（精选10篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案，欢迎阅读与收藏。
小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案篇1教学目标：1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
教学重点：进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。
教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。
教学准备：小圆片、小棒、小黑板。
教学过程：一、复习：1、拍手接力游戏。
2、看图说图意，并列式计算。
3、复习5以内数的组成。
二、新授：1、小黑板出示画图：树上有3只鸟，飞来了2只。
根据这幅图，你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。
3、小组内交流：3+2得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。
4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算3+2得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。
并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。
7、同桌让一人任意说出一个加法式子，先和同桌交流计算过程。
然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。
三、练习：1、P24做一做第1、2题，学生先说想法，或先动手摆一摆再写答案。
2、P27练习三第3、4题。
四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。
《5以内的加法》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
《5以内的加法》（教案）
一、教学目标
•能够听读并正确理解5以内的加法
•能够做出5以内的加法运算，并正确记录答案
二、教学重点
•5以内的加法运算及其应用
三、教学准备
•教学课件
•黑板、彩色粉笔
•小学数学练习册
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过简单的游戏等方式，激发学生对加法的兴趣和热情，比如求出某一数字的下一个数字，或者找规律计算数据。
2. 新知呈现
引导学生朗读5以内的加法，如：“1加3等于多少？”“2加2等于多少？”让他们能够准确地说出加法口诀。
3. 合作探究
将学生分成小组，让他们自己设计一些5以内的加法题目，并做出答案。
教师可以引导学生讨论方法，找出解决问题的规律。
4. 提高拓展
加大难度，出5以内的复合加法题目，让学生利用前面所学的知识，灵活应用，解决难题。
5. 练习巩固
教师可以让学生在小学数学练习册上完成相应的5以内的加法题目。
6. 课堂小结
教师可以对本节课所学的5以内的加法进行总结，并引导学生进一步思考和回顾学习的过程。
五、教学评价
教师可以通过课堂练习、课后作业等方式，对学生所学的5以内的加法进行评价。
同时，也可以通过课堂表现来评价学生的学习兴趣、学习能力和团队合作精神。
六、教学反思
针对学生在学习5以内的加法中可能出现的困难和问题，教师可以进行分析和总结，及时调整教学策略，让学生更好地掌握所需的知识和技能。
同时，也可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•复习巩固5以内数的认识，包括数的顺序、大小比较、数的组成。
•复习5以内数的加减法运算，掌握基本的运算技巧。
1.2 过程与方法：•通过整理复习，引导学生自主回顾所学内容，形成知识体系。
•培养学生归纳、总结的能力，提高复习效率。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，感受数学学习的乐趣。
•培养学生的自信心和自主学习的能力，鼓励学生在复习中不断进步。
二、教学重点复习巩固5以内数的认识和加减法运算，形成完整的知识体系。
三、教学难点引导学生自主整理复习，提高复习效果。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•加减法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过小游戏或趣味问题，引出复习的主题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•如教材中有相关课文，指导学生快速浏览并识记生字。
3.整体感知理清层次•引导学生回顾5以内数的认识和加减法运算的基本内容。
•通过提问、讨论等方式，帮助学生理清知识体系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组进行数的认识和加减法运算的复习，互相交流学习心得。
•个人练习活动：完成加减法练习题，巩固运算技巧。
•游戏环节：设计有关数的认识和加减法运算的小游戏，让学生在游戏中复习知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调重点难点。
•拓展思考：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：整理和复习》5以内数的认识：顺序、大小、组成5以内数的加减法：基本运算技巧复习要点：- 数的顺序和大小比较- 数的组成和分与合- 加减法的运算方法和技巧生活应用：- 购物计算- 时间计算- 其他实际情境七、课后反思课后，教师应反思复习课的教学效果，思考如何更好地引导学生自主整理复习，提高复习效率。
5以内加法教案
5以内加法教案5以内加法教案引言：数学是一门重要的学科，也是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的基础。
在数学学习的过程中，加法是最基础的运算之一。
本文将介绍一份针对5以内加法的教案，帮助孩子们更好地掌握这一概念。
一、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法运算方法。
2. 培养学生对数字的敏感性和计算能力。
3. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备1. 五颜六色的计数棒或磁性数字卡片。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 练习册或工作纸。
4. 计算器（可选）。
三、教学过程1. 引入通过展示一些有趣的图片或物品，引发学生对加法的兴趣。
例如，展示一些水果，问学生有几个苹果和几个橙子，然后让他们一起计算总数。
2. 认识数字在黑板上或白板上写下数字1至5，并配以相应的计数棒或磁性数字卡片。
让学生观察数字的形状和数量，并逐个念出数字。
然后，让学生分别用计数棒或磁性数字卡片表示出每个数字。
3. 认识加法符号介绍“+”加法符号，并解释它的含义。
让学生观察加法符号的形状，并在黑板上或白板上写下几个简单的加法算式，让学生念出并解答。
4. 加法练习（1）口算练习：给学生出一些简单的加法口算题，例如 1+2=、3+1=等。
让学生在脑海中计算，并快速回答出结果。
（2）实物练习：使用计数棒或磁性数字卡片，让学生进行实物加法练习。
例如，让学生拿起2根计数棒，再拿起3根计数棒，然后将它们放在一起，让学生数出总数。
（3）书面练习：发放练习册或工作纸，让学生完成书面加法练习。
可以设计一些有趣的题目，例如：小明有2个苹果，小红给了他3个橙子，一共有多少个水果？5. 加法游戏为了增加趣味性，可以设计一些加法游戏。
例如，让学生分成小组，每个小组轮流回答一个加法题，回答正确的小组可以得到奖励。
这样不仅可以激发学生的积极性，还可以锻炼他们的团队合作能力。
6. 总结在教学结束时，对学生进行简单的总结。
回顾一下今天学到的知识和技能，鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学的加法运算。
小学一年级数学5以内的加法教案
小学一年级数学5以内的加法教案小学一年级数学5以内的加法教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级数学5以内的加法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学5以内的加法教案1［教学内容］教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题［教材简析］5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。
通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。
加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法［教学目标］1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法2、发展初步的观察、理解和语言表达能力3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心［教学过程］一、复习旧知游戏：快速抢答5可以分成2和（） 1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成23可以分成（）和2 4和1合成（）二、认识加法，理解含义1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢（板书：3+2=5）让学生猜一猜，+表示什么意思通过交流，明确是合起来的意思读算式：3加2等于5小结：+的名字叫加号，它代表了一种计算方法加法。
把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算三、学会计算，掌握方法1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意2、引导学生根据图意列出加法算式提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流3、谁知道得数多少是怎样想的教师对学生合理的方法都加以肯定。
《5以内数的加法》(教案)-一年级上册数学西师大版
教案：《5以内数的加法》年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算5以内数的加法题目。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口头表达能力。
教学重点：1. 5以内数的加法运算。
2. 口算能力的培养。
教学难点：1. 5以内数的加法运算的理解和应用。
2. 口算速度和准确性的提高。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或故事引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 学生积极参与，展示自己的计算能力。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察5以内数的加法运算，发现其中的规律。
2. 学生通过小组合作，探究5以内数的加法运算的方法。
3. 教师引导学生总结5以内数的加法运算的规律和方法。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些5以内数的加法题目，让学生进行计算。
2. 学生独立完成计算，教师进行个别指导。
3. 教师出示一些口算题目，让学生进行口算练习。
4. 学生积极参与，展示自己的口算能力。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些5以内数的加法题目，让学生进行计算。
2. 学生独立完成计算，教师进行个别指导。
3. 教师出示一些口算题目，让学生进行口算练习。
4. 学生积极参与，展示自己的口算能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结5以内数的加法运算的规律和方法。
2. 学生积极参与，展示自己的学习成果。
教学反思：本节课通过游戏、探究、实践、巩固等环节，让学生掌握了5以内数的加法运算，提高了他们的计算速度和准确性。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识和团队精神，提高了他们的口头表达能力。
同时，教师也注重个别指导，关注每一个学生的学习情况，让每一个学生都能够得到有效的帮助和指导。
然而，本节课还存在一些不足之处。
例如，在实践环节中，有些学生的计算速度较慢，需要进一步提高。
培智一年级数学教案 复习5以内的加法复习进程
培智一年级数学教案复习5以内的加法教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《复习5以内的加法》，适合培智一年级学生。
复习5以内的加法教学目标：1.通过情景引导学生复习5以内的加法，巩固对加法意义的理解。
2.通过理解图例引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。
3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。
4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。
教学重（难）点：掌握4以内的加法算式教学过程：一、谈话导入小朋友们，今天谁来和我们一起学习？（课件出示）二、探索新知1.看图知意黑猫警长给我们带来了三个盒子，我们先打开第一个盒子。
第一个盒子里面是什么？（课件出示）（训练C组的学生说“盒子里面有玩具汽车”，训练D组的学生说“玩具汽车”。
）红色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有3辆红色汽车”）蓝色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有1辆蓝色汽车”）那一共有几辆汽车呢？（训练C组的学生数数并说“一共有4辆汽车”）有3辆红色汽车，1辆蓝色汽车，一共有4辆汽车。
你能再试着说说吗？（A组学生说，引导B组学生说）那用一个算式怎么表示呢？（训练A组学生说）是3+1=4，你能读读这个加法算式吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式）这里的3指的是谁呢？1呢？4呢？（训练B组的学生说）2.动手操作现在打开第二个盒子，是一个加法算式，你会读吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式）我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆？（训练A组的学生说）（课件演示）先摆2个，再摆3个，一共是5个。
下面，由我们小朋友摆一摆了，就像老师这样摆，能吗？先用雪花片摆一摆，摆完以后说说这个加法算式。
（学生动手操作）3.课堂休息你们知道黑猫警长是干什么的吗？现在我们来听一首歌，名字叫《黑猫警长》。
（听歌）黑猫警长是森林卫士，抓坏人，保护森林。
4.课堂小结这就是我们所学的5以内的加法算式，我们一起读一读我们所学的加法算式。
5以内的加法(教案)2023-2024学年数学一年级上册苏教版
5以内的加法（教案）教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握5以内的加法运算，能够正确计算并运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
教学内容1. 5以内的加法概念：介绍加法的意义，理解加法是表示两个数合并成一个数的运算。
2. 5以内的加法计算方法：通过具体的例子，引导学生掌握5以内数的加法计算方法。
3. 5以内加法的应用：将5以内的加法运算运用到实际生活中，解决简单的实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内的加法运算，能够正确计算并运用到实际问题中。
2. 教学难点：理解加法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：学生自备计算器、练习本、彩色笔教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的加法现象，引导学生关注并思考加法的意义。
2. 新课：介绍5以内的加法概念，引导学生通过具体的例子理解加法的意义。
3. 操练：让学生分组进行5以内加法的计算练习，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 应用：将5以内的加法运算运用到实际生活中，解决简单的实际问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调加法的意义和计算方法。
板书设计1. 5以内的加法2. 内容：介绍5以内的加法概念、计算方法、应用实例等。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的5以内加法题目。
2. 拓展练习：通过观察、操作、探究等活动，解决一些与5以内加法相关的实际问题。
课后反思本节课通过具体的例子和实际应用，使学生掌握了5以内的加法运算。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生对加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
重点关注的细节是“教学过程”。
一年级上册数学教案《5以内的加法》
一年级上册数学教案《5以内的加法》一年级上册数学教案《5以内的加法》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的一年级上册数学教案《5以内的加法》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册数学教案《5以内的加法》1一、教学内容：九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23－24页的内容。
二、教学目标：（1）使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。
（2）使学生感受与同伴交流的乐趣。
（3）培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。
三、教学重点：激励每人学生说出计算4＋1＝5的过程。
四、教学难点：使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法五、教法、学法⑴情景教学法依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。
兴趣是最好的老师。
再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了最高处。
⑵直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。
几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。
所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。
⑶合作交流，主动发展新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。
六、教具准备：树林情景图、P24－做一做的图片（做成课件）七、教学过程：（一）、创设情景，导入新课。
先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。
最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。
②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4＋1＝5（只）老师根据学生的回答出示：4＋1＝5（只）。
小学一年级数学《5以内的加法计算》教学设计教案
师：上节课我们学习了加法，知道了把两个数合并在一起，要用加法计算。今天这节课我们来学习5以内的加法计算。(板书课题：5以内的加法计算)
二、学习5以内的加法计算
1.课件出示教科书P25情境图。
师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。
同桌之间互相说一说，再在全班交流。
【学情预设】学生结合看图经验，可能会说出：树上有3只松鼠，又跑来了2只。
培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点
会正确计算5以内的加法。
教学难点
自主选择计算方法。
教学方法
讲授法，直观演示法
教学
准备
教师
课件、圆片、小棒。
学生
课本
教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、复习数的组成
师：请你拿出3根小棒，把它分成两堆，再拿出5个圆片，也分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。
师：要求一共有多少只，该怎样算？
【学情预设】学生可能会说：3+2=5。(教师根据学生回答板书“3+2=5”，并追问算式中的“3”“2”“5”各表示什么意思。)
2.理解算法多样化。
师：(手指着3+2=5这道算式)得数5是怎样算出来的？
学生独立思考后和同桌说一说自己的算法。教师巡视了解学生的不同算法，然后组织全班交流。
【学情预设】预设1：学生可能用点数法得出结果，1、2、3、4、5。
预设2：从3后面接着数，4、5，一共5只。
预设3：因为3和2组成5，所以3+2=5。
师：你喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！
三、巩固练习
1.完成教科书P25“做一做”第1题。
小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案（5篇可选）
小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案（5篇可选）第一篇：小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案篇1教学内容：一年级上册第44页例题和“试一试”以及第45页“想想做做”第1—6题。
教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。
3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学过程：课前：同学们，今天咱们班来了位客人老师，咱们一块跟客人老师打个招呼好吗，（班长：起立转身，客人老师，您好。
）一、复习铺垫，迁移导入。
师：小朋友们，我们已经学过了5以内数的分与合，老师这里有几道题，你能很快的说出答案吗？（出示题目，指名4题，齐答2题。
）师：说的真不错，今天，我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法（板书：5以内的加法）二、认识加法，理解含义1、出示例1图，谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。
瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）师：谁能把图上的意思说出来？（原来有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？）板书：32（师：说的真好，还有谁能像他这样再说一次，原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，你想到了什么？或你能提出什么问题？（师：合起来（一共）有几个小朋友？）2、寻求解决问题的方法提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，合起来（一共）有几个小朋友？师小结：求合起来（一共）有几个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
5以内的加法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案：5以内的加法课程：2023-2024学年数学一年级上册教材：西师大版教学目标：1. 理解加法的概念，能够识别加法符号。
2. 掌握5以内的加法运算，能够准确计算结果。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 加法的概念和运算规则。
2. 5以内加法的计算方法。
教学难点：1. 学生对加法概念的理解。
2. 学生对5以内加法运算的熟练程度。
教学准备：1. 教师准备加法符号卡片和数字卡片。
2. 学生准备练习本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示加法符号卡片，引导学生观察并说出加法的概念。
2. 学生分享自己对加法的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过具体的例子，向学生讲解5以内加法的运算规则。
2. 学生跟随教师一起进行5以内加法的计算练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些5以内加法的题目，让学生独立计算并回答结果。
2. 教师对学生的答案进行点评和指导。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每组学生用数字卡片进行5以内加法的组合游戏。
2. 学生在小组内互相交流和讨论，共同解决问题。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调加法的概念和5以内加法的运算规则。
2. 教师布置一些5以内加法的练习题目，让学生回家后进行练习。
教学反思：本节课通过讲解和练习，学生对加法的概念和5以内加法的运算规则有了初步的理解和掌握。
在巩固练习环节，学生能够独立完成5以内加法的计算，并正确回答结果。
在拓展活动中，学生通过小组合作，积极参与讨论和解决问题，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对加法的概念理解不够深入，需要进一步巩固和加强。
因此，在今后的教学中，需要更加注重学生对加法概念的理解和应用，提高学生的数学思维能力。
需要重点关注的细节是学生对加法概念的理解。
加法概念的理解是学生学习5以内加法的基础，如果学生对加法的概念理解不深入，将影响到他们对5以内加法的运算规则的掌握和应用。
(完整word版)一年级5以内的加法教案
5之内的加法一、教课目的㈠认识加号，学习加法算式的读写，研究 5 之内加法的计算方法。
㈡经过详细情境，培育学生提出问题和解决问题的能力。
㈢进一步激发学生学习数学的兴趣和踊跃性。
二、教课重难点㈠教课要点：正确计算 5 之内的加法㈡教课难点：理解加法的含义。
三、课前准备课件，铅笔，卡通形象贴若干四、教课流程课前准备：课前三分钟，要修业生将数学书放桌面左上角，准备勤学惯器具，坐姿正直，手放好。
㈠加法的初步感知1.师：同学们，看老师的右手里拿着几根铅笔？能够用数字几来表示？（要修业生一同回答，同时教师板书“3”）师：同学们再看老师的左手里拿了几根铅笔？能够用数字几来表示？（学生一同回答，教师板书“1”）师：同学们知道老师手里一共有几根铅笔吗？（手做出归并的动作）用数字几来表示？（学生一同回答，教师板书“4”）师：有谁知道 4 是怎么得出的？（教师能够用方才归并的手势来提示学生）学生回答师：真是聪慧的孩子，把 3 和 1 合起来，我们能够用这样的一个符号来表示“合起来”（板书“ + ”）3+1=4 中“ + ”叫“加号”，读作： 3 加 1 等于 4。
师：像这样的带有加号的算式叫做加法算式，就是今日我们要学习的加法（板书“加法”）2.我是小专家（ppt演示，教材24页做一做，依据图中事物，说一说算式表示的意思，目的在于进一步理解和感悟加法“合”的含义）㈡5 之内加法的研究师：大家表现的真好！丛林里的小松鼠听闻了你们，都想以你们为楷模，做一个恪守纪律，爱思虑动脑的勤学生（ppt 展现主题图），此刻请大家认真察看，谁能提出一个问题？学生回答（一共有多少只小松鼠）师：谁能帮他解决这个问题？而且谈谈你是如何想出来的？学生回答（数出来，用加法，分与合，必需时教师能够指出还能够用从 3 开始数）师：大家回答的太好了，都是爱动脑筋的勤学生。
三、稳固练习（ ppt 演示）我是小小数学家我是小小科学家飞鸽传信图案猜数四、总结学生们，今日你们有什么收获？我们今日收获了加号和加法，希望大家能够让数学根源于生活，而且最后将运用于生活。
小学一年级数学《5以内的加减法》教案、教学反思及练习题
小学一年级数学?5以内的加减法?教案、教学反思及练习题数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。
它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的根底。
随着社会的开展、时代的变化，以及信息技术的开展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。
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【篇一】小学一年级数学?5以内的加减法?教案教学内容：苏教版?数学?一年级上册第40——41页。
教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比拟和推理能力。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学过程：一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。
〔设计意图：小学生比拟喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性〕二、认识加法、理解含义1、创设情境：出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？〔学生交流观察结果〕师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。
2、认识加法提问：你是怎么知道一共有5人的？〔学生交流想法〕师：把3人和2人合起来，可以用加法计算〔板书课题：加法〕计算加法时要用到加号〔板书：+〕也就是3+2一共有5人。
写成3+2=5〔板书：3+2=5〕认识加号，学生读算式。
让学生结合图意，互相说一说“3+2=5〞表示什么意图3、理解算法提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？〔学生各抒已见〕小结：3和2合成5，所有3+2=54、学写算式指导学生在田字格里写算式〔设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。
一年级数学5以内的加法教案
一年级数学1～5的认识和加减法5以内的加法【教学目标】：1.知识目标进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2.能力目标初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3.情感目标初步培养学生的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
【教学重点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学难点】：体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
【教学准备】：小棒。
【教学过程】：一、复习准备1.看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图。
仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同桌同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励。
师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1.完成第25页做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律。
）2.完成第25页做一做第3题：边摆边列算式。
3.2+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24.完成练习五的2题。
【教学反思】：通过情境的创设,大多数学生能够理解减法所表示的基本含义,在分合式的基础上编加减法算式。
学生看着题目能做,但如果要求学生看着图,说说题意就显得比较困难,说不清楚或者是根本不知道该怎么说。
因此对于学生的口头表达能力和理解题意方面要多进行训练,增强其理解、表达的能力。
一年级数学教案5以内加法让孩子轻松掌握加法
一年级数学教案-5以内加法让孩子轻松掌握加法加法是数学中的基本运算之一，也是小学数学中的必修内容，是孩子学习数学的一个重要环节。
在小学一年级，孩子需要通过学习5以内的加法，逐步掌握和理解加法概念，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
如何让孩子轻松掌握5以内加法，这就需要我们针对孩子的心理特点和学习重点，制定合理的教学方案。
一、教学目标1.掌握5以内数字的加法运算公式；2.了解5以内数字的组合方式；3.掌握加法的顺序和计算方式；4.培养孩子加法的兴趣和自觉性。
二、教学内容1.1-5以内数字的认识：小学一年级的数学学习，需要从最基本的数字认知开始。
教师可以通过数字卡片、数字图形等方式，让孩子认识1-5的数字，了解数字的形态、大小顺序和数量关系。
2.加法的概念：加法是指两个或多个数相加的运算。
在小学一年级，我们需要培养孩子在口算的基础上，逐步理解加法的概念并熟练掌握加法计算方法。
3.5以内数字的加法：在掌握加法基础后，我们需要将数字范围限制在5以内，以便让孩子更容易理解和掌握加法。
在教学过程中，可以通过具体的例子、游戏等方式，让孩子深入感受加法的乐趣和实践。
三、教学方法1.交互式教学：在教学过程中，鼓励孩子积极参与，采用互动式授课方式，引导孩子在交流中感受乐趣，并进一步加深理解。
2.巩固训练：在教学练习过程中，鼓励孩子通过数学游戏、题目训练等方式，深化加法基础，逐渐提高口算能力和数学应用能力。
3.监督引导：在教学过程中，做好孩子的学习情况监控和引导，及时了解并改进教学过程，使教学更加有效和高效。
四、教学案例1.数码连连看材料：数字卡片、连线卡片游戏规则：将数字卡片随机放置到桌面，将连线卡片随机分配给学生，学生要在桌上找到相同数字的卡片进行连线，找到连线的卡片要读出坐标（如2+2）等信息。
2.钱币加法材料：钱币卡片游戏规则：随机选择一个数字，在一定时间内，学生要找到钱币卡片组合，使得钱币面额相加等于选定数字。
一年级课程《5以内数的加法》数学教学教案
一年级课程《5以内数的加法》数学教学教案一年级课程《5以内数的加法》数学教学教案教学重点：1、能正确计算5以内的加法。
2、能掌握5以内加法珠算的方法。
教学难点：5以内珠算的理解和运用。
教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、在学生掌握5以内的加法的同时，让学生能学会珠算5以内的加法。
3、激发学生学习珠心算的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学方法：讲授法、练习法等教学准备：课件、一把打算盘、学生每人一把小算盘、练习题单。
教学过程：一、课前训练1、拨珠训练双手同拨192、听数拨珠（训练直加）1+1 1+2 1+3 2+1 2+2二、新课教学今天老师要带小朋友们到花园去逛一逛，小朋友们想去吗？1、出示课件（例2）2、引出算式3+23、通过设疑引出计算3+2的方法。
（1）用数数的方法算出得数。
（2）从第一个加数3起，接着数4,5的方法算出得数。
（3）用数的组成算出的数（3和2组成5）。
4、指导书写：3+2=55、巩固练习。
三、珠算教学（一）学习儿歌（为珠算做准备）1和9做朋友，2和8手拉手，3和7好兄弟，4和6结友谊，5和5不分离。
1、师教学生读儿歌。
2、请学生说说儿歌中那些数字是朋友。
3、巩固记忆。
（二）5以内的`珠算教学1、出示例2算式3+22、师生回顾计算方法。
3、今天老师再教小朋友们一个更直观方法，想学吗？引出珠算。
4、出示算盘5、引出珠算加法的写法：3+26、师教授珠算方法（1）先不入3（2）指导加2不够，就下2的补数8。
（板书加2下8）（3）指导学生完成2 +3（4）引出加3不够，就下3的补数7.（板书加3下7）（5）巩固练习两个口诀。
7、完成练习题1、口算练习。
开火车说得数。
2、珠算练习。
抽学生上台拨珠。
3、口算与珠算比试。
一半学生口算，一半学生珠算，比谁算的又对又快。
四、画珠训练学生拿出题，师说口诀，学生看算盘画珠。
五、心算训练+1 +1 +2师读数，学生听。
5以内数的加法小学一年级数学上册教学设计
5以内数的加法小学一年级数学上册教学设计《5以内数的加法》小学一年级数学上册教学设计篇1教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学重点：学会5以内加法的计算方法，并能熟练计算。
教学难点：理解加法的含义，明确加法就是表示把两个数合起来。
学情分析：加法一课是计算数学的起始课。
对于5以内的加法，大多数学生入学时就已经会计算了，但是，对于加法的含义未必理解得很清楚。
通过本节课的学习，学生要能进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
并且在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
这节课的知识基础是5以内数的分与合。
虽然初步认识加法，知识比较简单，但是，这对学生以后学习计算、解决加法问题等都起着相当重要的作用。
教学准备：学生准备圆片5个。
教学过程：一、游戏导入、复习旧知1、游戏：对口令，复习2-5的分与合2、师：你们对分与合的知识掌握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知1、教学例题图。
（1）观察图意。
师：学校欢庆十一国庆节，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？（2）认识加法① 校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
一共有多少个小朋友呢？② 你能把刚才大家说的3句话连起来说一说吗？③ 你怎么知道一共有5个小朋友？④ 你都已经知道用算式来表示，真不错。
3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我们今天要学的新知识。
⑤ 你知道这是一道什么算式吗？这个符号你们认识吗？（加号）老师做一个动作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起来）教师板书（3＋2＝5加号）⑥ 这个算式你会读吗？（学生读、齐读）（3）理解算法① 提问：这里的3表示什么？（表示原来有3个小朋友。
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培智一年级数学教案复习5以内的加法
教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《复习5以内的加法》，适合培智一年级学生。
复习5以内的加法
教学目标：
1.通过情景引导学生复习5以内的加法，巩固对加法意义的理解。
2.通过理解图例引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。
3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。
4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。
教学重（难）点：
掌握4以内的加法算式
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，今天谁来和我们一起学习？（课件出示）
二、探索新知
1.看图知意
黑猫警长给我们带来了三个盒子，我们先打开第一个盒子。
第一个盒子里面是什么？（课件出示）（训练C组的学生说“盒子里面有玩具汽车”，训练D组的学生说“玩具汽车”。
）
红色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有3辆红色汽车”）
蓝色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有1辆蓝色汽车”）
那一共有几辆汽车呢？（训练C组的学生数数并说“一共有4辆汽车”）有3辆红色汽车，1辆蓝色汽车，一共有4辆汽车。
你能再试着说说吗？（A组学生说，引导B组学生说）
那用一个算式怎么表示呢？（训练A组学生说）
是3+1=4，你能读读这个加法算式吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式）
这里的3指的是谁呢？1呢？4呢？（训练B组的学生说）
2.动手操作
现在打开第二个盒子，是一个加法算式，你会读吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式）
我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆？（训练A组的学生说）（课件演示）先摆2个，再摆3个，一共是5个。
下面，由我们小朋友摆一摆了，就像老师这样摆，能吗？
先用雪花片摆一摆，摆完以后说说这个加法算式。
（学生动手操作）3.课堂休息
你们知道黑猫警长是干什么的吗？现在我们来听一首歌，名字叫《黑猫警长》。
（听歌）
黑猫警长是森林卫士，抓坏人，保护森林。
4.课堂小结
这就是我们所学的5以内的加法算式，我们一起读一读我们所学的加
法算式。
（学生读）
5.口算练习
现在我们打开第三个盒子，这些算式宝宝迷路了，我们把这些算式宝宝送回家。
（训练A、B组学生的口算能力，训练C、D组学生读算式）三、作业布置
今天我们复习了5以内的加法算式，回家完成老师的练习。
（课堂练习）。