课外活动好处

课外活动有利

简介

课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。

发展历程

在我国古代，已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样，才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”，“虽离师辅而不反”的目的。

随着社会发展的需要，个别教学被以班级授课制为基础的课堂教学代替。课堂教学能够大规模地培养人才，适应社会和生产发展的要求。但是，它又具有一定的局限性，不利于从实际出发，因材施教，不利于受教育者个人天性的充分发展。因此，作为课堂教学这一组织形式的必要补充形式，课外活动便应运而生，并在长期的发展和实践中，不断地完善和积累经验，日趋成熟。

课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务、实现教育目的具有同样重要的作用。它对解决受教育者的全面发展与因材施教，一般发展与特殊发展，间接经验与直接经验等矛盾具有重要的意义。

课外活动与课堂教学虽然都是实现教育目的重要途径，但由于课外活动在活动内容、组织形式、活动方式上等又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的特点。

课外活动，自主学习

自主学习是当今教育研究的重要主题，也是世界范围内极力倡导的一种学习方式。现代教学论以主体教育观为理论核心，认为学生是教学过程中的主体，教师在教学过程中处于主导地位。主体教育理论的精髓是让学生主动学习。只有注重学生的自主学习，发挥学生的主动性和积极性，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力，才能达到“让学生学会学习”，培养积极、主动的学习态度，提高教学质量。英语课堂教学是学生获取英语基本知识、培养英语交际能力的主渠道，但它也有一定的局限性：班级规模大，课时数有限，缺乏真实的语言环境。因此，教师要引导学生学会课外去接受更多的知识，寻找更多的使用语言的机会，养成独立自主学习的良好习惯，为终身学习打下良好的基础。

在参与课外活动时,除了松弛我们的学业压力，还可以开拓视野，锻炼多方面的才能，见多才能识广。我们千万不可小看参与课外活动,日积月累可以得到丰富的知识。课外活动虽耗时耗精力,却与学业互有帮助和促进。处理好两者关系，可把成绩提高到最顶端。

课外活动特点

课外活动具有很高的自主性

课外活动是在课堂教学以外进行的活动，组织者根据教育教学的实际需要，可随时随地的经常组织形式多种多样、内容丰富多彩的活动，课外活动有时是学校或校外教育机关统一组织的活动，还有很多时候是在学校或校外教育机关的指导下，受教育者根据自己的兴趣、爱好、特长以及实际的需要，自愿地组织、选择和参加的活动。这样，不仅能发挥受教育者的积极性和主动性，而且能使受教育者的才能、个性得到充分发展，有利于受教育者的优良个性品质的培养。

课外活动的形式具有很大的灵活性

课外活动的开展，可以根据学校的实际情况和受教育者的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定模式，生动活泼，灵活多样。

课外活动的内容具有很强的伸缩性

进行课外活动可以根据本地区、本学校的实际情况，或受教育者的不同愿望，开展内容丰富多彩的活动。不像课堂教学那样，要按照统一的教学大纲、教学计划和教科书的要求去做。活动内容可由学校或校外教育机关根据实际需要自行决定，内容可深可浅，可多可少，还可以不断变动，具有很强的伸缩性。4.课外活动与课堂教学相比，具有很强的实践性课堂教学中，受教育者可以获得知识，培养思想品德，提高审美能力等。在课外活动中，受教育者有直接动手的机会，在其亲自参与、组织、设计的各项实践中，获得了实际知识，提高了思想品德和身体素质，各方面的能力都在实践活动中获得了发展。

高中课外活动的意义

课外活动具有区别于课堂教学的自身所具有的特点。在整个教育活动中，它的影响是广泛而深刻的。作为教育途径中一条十分重要的途径，它在人的身心发展中有着重要的意义和作用。

1.课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，而且能不断地获得新的知识。受教育者可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发受教育者的学习动机，推动受教育者不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受教育者的创造才能以及手脑并用的能力。

2.课外活动可以培养教育者的良好的思想品德，丰富和活跃受教育者的精神生活。社会主义的教育就是要培养全面发展的劳动者，在课外活动中，通过进行多种形式的政治教育、革命传统教育活动，提高受教育者的思想政治觉悟，培养受教育者热爱祖国、热爱人民的情感；通过参观访问，学习现实生活中的先进人物，先进事迹等，使受教育者对照自己，找到差距，不断提高；参加社会公益劳动，争做好人好事，可以提高受教育者的良好道德品质；课外阅读、参观、访问、讲演、竞赛等活动，还可以不断地丰富受教育者的精神生活，使其健康活泼地发展。受教育者参加一些社会主义物质文明和精神文明的建设活动，可以得到多方面的锻炼，更加有利于自身的发展。

3.课外活动可以发展受教育者的体力、审美能力、劳动能力通过课外体育活动，可以发展受教育者的体力。受教育者通过创造美、鉴赏美、感受美等活动，可以发展其审美能力。通过参加有益的公益劳动等，可以发展受教育者的劳动能力，并掌握基本的生产技能。受教育者多方面能力的发展，使他们能愉快地生活，健康地成长，成为合格的社会主义建设者。

4.课外活动还可以使教育者能从中及早地发现人才，促进人才的早期培养课外活动内容丰富，形式多样。受教育者个人的志趣、爱好、特长以及各种才能都可以在活动中得到充分的发挥和表现。因此，教育者可以从中发现在某一方面有特殊才能的人，并及时培养和训练，防止人才的埋没。

5.课外活动有利于受教育者个性的形成和培养，并防止受教育者走上歧途课外活动是受教育者个性得以充分施展的最好途径。

通过课外活动，不仅使受教育者的业余时间得以利用，而且使他们获得了知识，发展了能力，并且防止了他们从事不利于身心健康发展的活动，使其愉快而有意义地度过课余生活，同时，还是锻炼他们独立自主生活能力的一个极好机会。

6．课外活动可以训练教育者社会交往能力。受教育者生活在一个关系丰富而复杂的社会环境里，每一个人都应该学会如何去认识他人，评价他人，都应该学会与人交往。社会交往能力的学习与训练，能够为受教育者在未来的工作、家庭、社会生活中，接触各种人，应付各种环境做好准备，为受教育者走向社会、适应社会和认识社会打好基础。

7.课外活动也是用来训练受教育者是否善于利用闲暇时间的一种有效方式，通过多种多样、丰富多彩的课外活动，使受教育者能够合理地安排闲暇时间，发挥自己的爱好、特长、聪明才智，发展自己，锻炼自己，完善自己。这种好的习惯一旦形成，将来走上社会，步入工作岗位时，也仍然会坚持下去，受益终生。

8.课外活动也是培养良好公民的一种手段。课外活动应从开始就培养受教育者做一名良好的社会公民。培养他们热爱祖国遵纪守法，热情赞助公共事业，爱护名誉，诚实、公正等品质。在对其进行公民训练时，受教育者还可以从中获得许多公民的道德知识以及良好公民的知识等。

9、课外活动是开展德育教育的有效方式之一。如何对高中生进行德育教育是广大教育工作者头痛的事。高中生已经有了一定的认知行为能力和知识积累，单纯的说教往往收不到理想的效果，甚至让学生产生逆反心理。“只有自己悟出的道理才是最明白的”。在每次活动中，让学生自己领悟道理、让学生与同伴分享感受，都会让德育不知不觉地渗透到课外活动中去，起到事半功倍之效。

10、课外活动是在引导学生创新与实践，在使学生获取基础知识与基本技能的同时，得到全面而有个性发展的平台。不少学校苦于校内条件有限，资源欠缺，学生的动手实践参与活动的机会很少。课外活动恰恰弥补了这个不足，把这些有思想、有主见的高中生放出去，他们的创新做法与发现往往会很多。

11、课外活动是学生了解、参与社会的桥梁和纽带。高中生毕业后，有的学生继续深造，有的学生就直接到社会上谋生了。虽然不少教师感觉到社会竞争的压力大，可是学生们都只知“外面的世界很精彩”，不懂得“外面的世界也无奈”。

12、课外活动可以培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在课外活动中，往往需要根据学生的不同情况，把学生分成若干个小组，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以团队（小组）的获胜为荣。每次活动结束后，在总结时让他们自己整理，互相交流。