《我是小小安全员》教学设计

《我是小小安全员》教学设计

教学目标：

1、了解居家安全中哪些情况会引发火灾，知道灭火常识，掌握逃生的技能。

2、感受火灾的危害性，有较强的防范意识。

3、认识居家安全的重要性，知道要从小事做起，预防灾难的发生。

重点：

1、知道家庭生活中容易出现火灾的隐患，从而做到防患于未然。

2、具有在居家时遇到火灾的急救知识。

难点：

1、认识火灾的危害性并有较强的防范意识。

2、具有在灾难发生时“处事不惊，冷静处理”的心理素质。

教学过程：

一、导入

师：生活中许多不经意的小事都有可能酿成灾祸，给我们的生命和财产带来损失。生命只有一次，我们必须珍爱生命，关注安全，掌握一定的安全知识，学会自护自救的本领，让灾难远离我们。今天我们要学习的第四单元的主题就是——安全伴我行。

师：从我们呱呱坠地开始，家是呵护我们成长的港湾，但意外伤害常常就发生在家庭生活中，老师想问问同学们在家里谁遇到过这样或那样的危险情况呢？

学生谈话交流。

师：刚才几位同学说的情况多危险啊！看来居家生活我们就要从小事做起，预防灾难的发生。人人争做小小安全员。（板书课题。）

[设计说明：明确单元主题，贴近生活，唤起学生的安全意识。]

二、学习

1．师：首先我们要说“火”，人们的生活离不开火。但如果不当使用火或者不正确管理火，就会发生火灾，严重威胁人们的生活。

（教师出示课件：“火灾事故图片及相关数据报道”。）

师：看了这些数据和图片，同学们你们有什么感想？

小结：大火无情，灾难不仅给我们的生命和财产带来损失，更给人们的心灵带来了巨大的创伤。许多人在火灾中痛失了亲人，悲痛万分！同学们，今天我们就来学习一些居家安全常识，让我们珍爱生命，关注安全。

[设计说明：用触目惊心的火灾画面以及火灾事实报道，给儿童以心灵的震撼，深切感受到居家安全重要性。]

2．师：居家生活中，你知道哪些情况会引起火灾？

学生列举事例：如玩火、用电、烟头、点蚊香、液化气罐、放鞭炮等。

师：生活中稍有不慎就会引发火灾。

[设计说明：贴近生活，了解居家中发生意外的原因。]

3．师：如果家中不慎起火或是发生火灾该怎么办？学生交流。

师：我们来了解一些灭火器。

（1）学生介绍自己了解到的灭火器的种类和用途，以及使用的方法。

（2）教师播放动画片段补充介绍灭火器的常识。（出示课件：“灭火器的常识”）

师：人们发现火灾后，往往只想到用灭火器来灭火，其实我们身边有许多像水之类的“灭火剂”可以利用。请同学们阅读课本72页，看看遇到不同的火灾情况，选择怎样的灭火方式最为合适。

学生自主阅读课本72页。

教师考考学生：煤气罐着火该怎样灭火？……

教师介绍灭火的其他方法：湿布、锅盖、沙土。原理：隔绝氧气。

4．学习如何报火警

师：火灾发生后，并且火势很大，这些灭火器不能灭火，该怎么办呢？

（教师播放动画演示：“拨打119火警电话”。）

学生情境模拟演示报火警。

5．学会逃生

师：家中起火了，当火势加剧时，切记要以“逃生”为第一原则。

教师播放动画：“火灾逃生演示”。

学生观看“逃生动画演示”并讨论逃生时该注意些什么。

[设计说明：情境模拟报警有助于学生掌握报警常识。让学生积极参与到

逃生讨论中，在学生原有的安全常识基础上进行方法提升。]

小结：同学们，家中起火莫慌张，沉着镇静保安全。

三、拓展

1、师：居家生活中你还知道其他安全小常识吗？课后收集居家安全生活小常识。

2、调查家中相关设备的使用情况，做好记录，完成课本73页表格。

总结：生活无小事，处处要留心。让我们争做小小安全员，行动起来，让意外伤害远离我们，让痛苦灾难远离我们，让我们平安快乐的度过每一天。

板书：

我是小小安全员

火灾：灭火器

“逃生”水、湿被、锅盖，土

拨打“119”

《我是小小安全员》教学反思

《我是小小安全员》是浙教版《品德与社会》五年级上册第四单元“安全伴我行”的第一课，通过一些常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中应该注意什么，并认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。本堂课，我力图实现以下两点：1、树立学生的安全意识。 2、让学生掌握一些发生火灾的自护自救方法。

通过自己上课，感受较深，反思如下：

1、在导入环节，通过让学生交流居家生活的安全隐患，感受居家生活安全的重要性时，课堂出现了沉默，我及时提醒学生：平时在家里你帮妈妈做家务事：妈妈会关照你注意什么？此时，孩子们的思维一下活跃起来，想到了自己在居家生活中遇到过的一些危险情况。从这里我深刻认识到一堂课中，教师的引导起着至关重要的作用，教师不单单要有充分的预设，更重要的是要引导学生走入你的预设，得到理想的生成。

2、课堂教学力求紧密联系生活

新课的第一环节，出示“火灾事故图片及相关数据报道”，通过一些火灾伤亡和由于火灾而造成的直接经济损失的数据，让学生直观地感受到了火灾的可怕，有学生发出了：“大火太可怕了，夺去了许多人的生命！”的感叹，使学生意识到火灾的危害性很大。从而激发学生的学习紧迫感，明白掌握相关的火灾自救的方法、知识的重要性。

教学不同火情的灭火方法时，通过让学生阅读课本了解，再加上教师的补充介绍，使学生知道了针对不同的火情应采取什么样的方法来灭火合适。

为了让学生真正掌握报警常识，安排了模拟报119火警活动，创设情境“工人村居民区5号楼4层着火了，家中有一位老人被困。你发现火势后，要报警。”师生合作模拟报火警，但孩子还是放不开，参与的积极性不高。

3、学生课前收集资料的准备不充分，通过让学生课前收集有关灭火器的资料，课中交流，只有个别学生做了这个工作，因而交流环节学生积极性不高，气氛不够活跃。