如何进行作文教学
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⑴、真实 ⑵、典型 ⑶、新颖 ⑷、详略得当
5、布局：搭好骨架，建好大厦
⑴ 常见的结构形式有：
wk.baidu.com
总——分——总
总——分
分——分
分——总
⑵ 怎样开头：
⑶ 如何过渡与照应：
⑷ 怎样结尾：
⑸ 材料使用的先后：
推荐方法：
列提纲（使文章思路清楚，布局合理）
6、语言：巧施粉黛，愉悦视觉
比较下面两副图画哪一副更漂亮？
2、总批：是对眉批的概括和全文的总评。 ⑴ 批什么：总批所评的是审题、立意、构思、选材、结构、 感情、表达方式、写作方法、语言特点、书写、文体及写作态度等 方面的优缺点。 ⑵ 怎么批： ①审题是否清楚、透彻？扣题是否紧？是否偏题甚至文不对题？ ②主题是否鲜明、突出？立意是否不落俗套、有创意？ ③构思是否新颖、精巧？ ④选材是否典型?是否围绕中心选材？是否注意详略得当？ ⑤结构是否完整？布局是否合理？条理是否清楚？层次是否分明？ ⑥感情是否真挚、有感染力？ ⑦叙事是否完整清楚具体？全文是否都是平铺直叙？描写是否细 致入微？是否综合运用多种表达方式？ ⑧字迹是否工整？书写是否规范？卷面是否整洁？ ⑨内容是否充实？语言是否生动、精炼、幽默、质朴、感人？
—辨写法
1、因材施教，区别对待。 2、要两点论，忌一点论。
（六）、规范使用修改符号：
温馨提示： 请记住批改作文
的正确符号！
三、细讲评
温馨提示：
1、讲评形式：
特别要突出训练目标
⑴、教师讲评
①习作总评 ②榜上有名 ③佳作放送
④实话实说 ⑤亮点欣赏 ⑥咬文嚼字
⑦课内小结 ⑧修改习作
⑵、小组讲评
①分好小组 ②开展讨论 ③代表发言
巧指导 精批改 细讲评
———如何进行作文教学
一、巧指导：
1、审题：审清题目，有的放矢
⑴ 、一字不漏 ⑵ 、寻找题眼 如：《玩得最开心的一次》
《对我影响最大的人》 忌：不注意各要素
跳出范围舞蹈
2、拟题：嵌上美目，一见钟情
（题目是文章的 “眼睛”，题好文一半）
好标题具备以下特征中的一个或多个:
①、贴切鲜明; ②、新颖生动; ③、简洁凝练; ④、揭示内容; ⑤、点明主旨; ⑥、耐人寻味。
如： 《放飞孩子》 《朋友如镜》 《诚信漂流记》 《我的季节我做主》
3、立意：确立主题，统帅全文
⑴、什么是立意？“意”即文意、主题、中 心，“立意”即确立主题、确立中心。
⑵、主题的作用：主题是全文的统帅，是 文章的灵魂。
⑶、立意的基本要求： ①、明确； ②、正确； ③、深刻； ④、新颖。
4、选材:围绕中心，精选材料
生活需要色彩，作文需要文采。
妙招一：指导观察，熟悉人物 妙招二：指导描写，写活人物
写好肖像，以形传神 写好行动，扣住细节 个性语言，先声夺人 写好心理，倾诉心声 环境衬托，以景写人
妙招三：妙用词语，文采飞扬
妙招四：来点幽默，增添趣味 妙招五：善用修辞，锦上添花
7、感情：真情流淌，滋润心灵 8、开头：风头引蝶，夺人魂魄
祝愿大家：
练就一双慧眼 用好一支妙笔
谢 谢！
3、作文指导课和讲评课的备课应有自 己的教学模式；
4、认真写好“教学调控”和“反思”对我 们的作文教学有很大的帮助。
五、建议：
1、可在“百度文库”和“湖南基础教育资源网” 注册，便于学习和查找资料；
2、购买一些有关作文指导、批阅与讲评方面 的资料书，经常学习，有助于作文教学能 力的迅速提高；
3、多与作文教学经验丰富的同行交流，多参 与听评作文课活动。
9、结尾：回眸一笑，百媚顿生
10、文体：创新形式，赏心悦目
温馨提示：
1、根据不同的训练目标进行不同的指导； 2、一次作文指导课的训练目标不宜过多，
最好是一个，最多两个。
二、精批改
(一) 形式：教师批阅 分组互批 学生自批 (二) 要求：精批细改 精批: 就是要批得中肯、明确，富于启发性 细改: 就是要改得贴切、有力，富于示范性。 (三)、分类：批，分“眉批”和“总批”两种。 1、眉批：又叫旁批，就是在文章的旁边作批语，是总批的基础。 ⑴ 批什么：着重于字、词、句、段的具体问题。 ⑵ 怎么批：
①看标题：标题是否亮丽、别致？ ②看文字：是否有错别字？ ③看开头：开头是否简洁明了、迅速入题？是否点题？ ④看词语：用词是否准确、生动？描写是否细致、传神？ ⑤看句子：语句是否通顺？是否运用修辞？有何好处？语言是 否有文采、富含哲理？是否总领下文、承上启下或总结上文？ ⑥看标点：是否正确规范地使用标点？ ⑦看段落：前后两段语意是否流畅？过渡是否自然？ ⑧看结尾：是否首尾照应、点明中心？结尾是否耐人寻味？
（五）着重落实训练目标：
作 文 题 目：我 爱 我 家
写作要求：
评改要求：
1、选择典型事例表现人 1、看选取的事例是否典型、
物性格。
具体？
—看选材
2、运用外貌、语言、动 2、看文章是否运用了恰当的 作、神态、心理等描写 外貌、语言、动作、神态、心 方法刻画人物形象。 理等描写方法刻画人物形象。
温馨提示：
④师生点评 ⑤研讨修改 ⑥展示成果
⑶、自我讲评
2、注意事项： ⑴、资料准备充分 ⑵、侧重训练目标 ⑶、注意文体特点 ⑷、面向全体学生 ⑸、牢记鼓励为主 ⑹、强调二次写作
四、关于作文备课：
1、要将作文备课与阅读教学备课分开， 另外准备作文备课本；
2、要把一期的作文教学计划认真填写 在作文备课本上；
⑩形式是否创新？如：是否有题记或小标题？文体是否创新？
（四）、批改作文的基本原则
1、着眼全篇，宏观把握。（总批） ①、找中心。 （是否鲜明？是否深刻？） ②、看选材。 （是否恰当？是否具体？） ③、理结构。 （是否清晰？是否合理？） ④、寻情感。 （是否真挚？是否丰富？） ⑤、辨写法。 （是否合适？是否有用？） 2、局部着手，精雕细琢。（眉批） ①、评头尾。 （是否优美？是否有力？） ②、赏句子。 （是否流畅？是否优美？） ③、推敲词。 （是否准确？是否鲜活？） ④、找错字。 （是否正确？是否规范？） ⑤、观书写。 （是否整洁？是否美观？）
5、布局：搭好骨架，建好大厦
⑴ 常见的结构形式有：
wk.baidu.com
总——分——总
总——分
分——分
分——总
⑵ 怎样开头：
⑶ 如何过渡与照应：
⑷ 怎样结尾：
⑸ 材料使用的先后：
推荐方法：
列提纲（使文章思路清楚，布局合理）
6、语言：巧施粉黛，愉悦视觉
比较下面两副图画哪一副更漂亮？
2、总批：是对眉批的概括和全文的总评。 ⑴ 批什么：总批所评的是审题、立意、构思、选材、结构、 感情、表达方式、写作方法、语言特点、书写、文体及写作态度等 方面的优缺点。 ⑵ 怎么批： ①审题是否清楚、透彻？扣题是否紧？是否偏题甚至文不对题？ ②主题是否鲜明、突出？立意是否不落俗套、有创意？ ③构思是否新颖、精巧？ ④选材是否典型?是否围绕中心选材？是否注意详略得当？ ⑤结构是否完整？布局是否合理？条理是否清楚？层次是否分明？ ⑥感情是否真挚、有感染力？ ⑦叙事是否完整清楚具体？全文是否都是平铺直叙？描写是否细 致入微？是否综合运用多种表达方式？ ⑧字迹是否工整？书写是否规范？卷面是否整洁？ ⑨内容是否充实？语言是否生动、精炼、幽默、质朴、感人？
—辨写法
1、因材施教，区别对待。 2、要两点论，忌一点论。
（六）、规范使用修改符号：
温馨提示： 请记住批改作文
的正确符号！
三、细讲评
温馨提示：
1、讲评形式：
特别要突出训练目标
⑴、教师讲评
①习作总评 ②榜上有名 ③佳作放送
④实话实说 ⑤亮点欣赏 ⑥咬文嚼字
⑦课内小结 ⑧修改习作
⑵、小组讲评
①分好小组 ②开展讨论 ③代表发言
巧指导 精批改 细讲评
———如何进行作文教学
一、巧指导：
1、审题：审清题目，有的放矢
⑴ 、一字不漏 ⑵ 、寻找题眼 如：《玩得最开心的一次》
《对我影响最大的人》 忌：不注意各要素
跳出范围舞蹈
2、拟题：嵌上美目，一见钟情
（题目是文章的 “眼睛”，题好文一半）
好标题具备以下特征中的一个或多个:
①、贴切鲜明; ②、新颖生动; ③、简洁凝练; ④、揭示内容; ⑤、点明主旨; ⑥、耐人寻味。
如： 《放飞孩子》 《朋友如镜》 《诚信漂流记》 《我的季节我做主》
3、立意：确立主题，统帅全文
⑴、什么是立意？“意”即文意、主题、中 心，“立意”即确立主题、确立中心。
⑵、主题的作用：主题是全文的统帅，是 文章的灵魂。
⑶、立意的基本要求： ①、明确； ②、正确； ③、深刻； ④、新颖。
4、选材:围绕中心，精选材料
生活需要色彩，作文需要文采。
妙招一：指导观察，熟悉人物 妙招二：指导描写，写活人物
写好肖像，以形传神 写好行动，扣住细节 个性语言，先声夺人 写好心理，倾诉心声 环境衬托，以景写人
妙招三：妙用词语，文采飞扬
妙招四：来点幽默，增添趣味 妙招五：善用修辞，锦上添花
7、感情：真情流淌，滋润心灵 8、开头：风头引蝶，夺人魂魄
祝愿大家：
练就一双慧眼 用好一支妙笔
谢 谢！
3、作文指导课和讲评课的备课应有自 己的教学模式；
4、认真写好“教学调控”和“反思”对我 们的作文教学有很大的帮助。
五、建议：
1、可在“百度文库”和“湖南基础教育资源网” 注册，便于学习和查找资料；
2、购买一些有关作文指导、批阅与讲评方面 的资料书，经常学习，有助于作文教学能 力的迅速提高；
3、多与作文教学经验丰富的同行交流，多参 与听评作文课活动。
9、结尾：回眸一笑，百媚顿生
10、文体：创新形式，赏心悦目
温馨提示：
1、根据不同的训练目标进行不同的指导； 2、一次作文指导课的训练目标不宜过多，
最好是一个，最多两个。
二、精批改
(一) 形式：教师批阅 分组互批 学生自批 (二) 要求：精批细改 精批: 就是要批得中肯、明确，富于启发性 细改: 就是要改得贴切、有力，富于示范性。 (三)、分类：批，分“眉批”和“总批”两种。 1、眉批：又叫旁批，就是在文章的旁边作批语，是总批的基础。 ⑴ 批什么：着重于字、词、句、段的具体问题。 ⑵ 怎么批：
①看标题：标题是否亮丽、别致？ ②看文字：是否有错别字？ ③看开头：开头是否简洁明了、迅速入题？是否点题？ ④看词语：用词是否准确、生动？描写是否细致、传神？ ⑤看句子：语句是否通顺？是否运用修辞？有何好处？语言是 否有文采、富含哲理？是否总领下文、承上启下或总结上文？ ⑥看标点：是否正确规范地使用标点？ ⑦看段落：前后两段语意是否流畅？过渡是否自然？ ⑧看结尾：是否首尾照应、点明中心？结尾是否耐人寻味？
（五）着重落实训练目标：
作 文 题 目：我 爱 我 家
写作要求：
评改要求：
1、选择典型事例表现人 1、看选取的事例是否典型、
物性格。
具体？
—看选材
2、运用外貌、语言、动 2、看文章是否运用了恰当的 作、神态、心理等描写 外貌、语言、动作、神态、心 方法刻画人物形象。 理等描写方法刻画人物形象。
温馨提示：
④师生点评 ⑤研讨修改 ⑥展示成果
⑶、自我讲评
2、注意事项： ⑴、资料准备充分 ⑵、侧重训练目标 ⑶、注意文体特点 ⑷、面向全体学生 ⑸、牢记鼓励为主 ⑹、强调二次写作
四、关于作文备课：
1、要将作文备课与阅读教学备课分开， 另外准备作文备课本；
2、要把一期的作文教学计划认真填写 在作文备课本上；
⑩形式是否创新？如：是否有题记或小标题？文体是否创新？
（四）、批改作文的基本原则
1、着眼全篇，宏观把握。（总批） ①、找中心。 （是否鲜明？是否深刻？） ②、看选材。 （是否恰当？是否具体？） ③、理结构。 （是否清晰？是否合理？） ④、寻情感。 （是否真挚？是否丰富？） ⑤、辨写法。 （是否合适？是否有用？） 2、局部着手，精雕细琢。（眉批） ①、评头尾。 （是否优美？是否有力？） ②、赏句子。 （是否流畅？是否优美？） ③、推敲词。 （是否准确？是否鲜活？） ④、找错字。 （是否正确？是否规范？） ⑤、观书写。 （是否整洁？是否美观？）