中考地理一轮复习导学案：地球的运动(1)
《地球的运动》导学案
《地球的运动》导学案第I 部分预习必做题1 .地球自转公转比较:_________________________ 自转 公转 旋转中心 ________________________________________________________ 方向一 周期 产生意义一2 .北半球“二分二至日”：3 .五带的划分:南、北回归线之间的地带为带，终年炎热，有现象。
北回归线和北极 圈之间的地带为带，南回归线和南极圈之间的地带为带，该地带的特点是°北极圈以北到北极点为带，南极圈以南到南极点为—带，终年寒冷，有现象。
第I1部分课堂练习题1 .因地球自转产生的自然现象是（）o A.昼夜长短变化 D.各地热量的差异.下列有关地球自转和公转的说法正确的有（ ）。
4 .太阳直射的最北界线是（B.昼夜交替C.四季的划分 C.都围绕太阳转D.四季的形成是公转的结果,昼夜的交替是自转的结果3.一年内有两次太阳直射的地方位于（）o A.回归线上B.赤道上C.极圈上D.本初子午线上Λ.南回归线 B.北回归线 C.南极圈 D.北极圈5.每年冬至日阳光直射()oΛ.北回归线 B.赤道 C.南回归线 D.40o N6.我国科学家去南极进行科学考察时，我国正处在四季中是( )A.冬季B.秋季C.夏季D.春季第川部分课后练习题1.“五一”这一天( )。
A.北京昼夜等长B.中国南极长城站(62°S,57o W)没有黑夜C.伦敦(0°,51o N)昼长夜短D.悉尼(151°E,33°S)昼长夜短2.当太阳直射23.5°N时，我们学校正处于( )<»Λ.夏季 B.秋季 C.冬季 D.春季3.10月1日以后，太阳直射点逐渐接近的地方是( ),,A.赤道B.北回归线C,南回归线 D.北极圈4.有关春分日时，我国各地学校昼夜情况是(A.我国各地所有学校昼夜等长B.南方比北方学校所在地昼长C.东部学校比西部学校所在地昼长D,只有位于同纬度的学校昼夜等长5.中国南极长城站(62°13'S,58°55'IV)位于( )。
2020年中考地理一轮复习：地球的运动导学案
七年级上地理教学工作总结本学期我担任七年级的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。
在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：（一）工作情况1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
我在教学工作中注意学生兴趣、能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动；2. 掌握地球自转引起的现象；3. 掌握地球公转引起的现象；4. 理解地球季节变化的原因。
二、导学内容：1. 地球的自转运动；2. 地球的公转运动；3. 地球季节变化的原因。
三、导学过程：1. 地球的自转运动：- 讲解地球自转的观点和原理；- 分析地球自转引起的现象，如昼夜交替、地球自转的方向等；- 通过实验或模拟演示，让学生直观感受地球自转的运动。
2. 地球的公转运动：- 讲解地球公转的观点和原理；- 分析地球公转引起的现象，如春分、秋分、日照时间的变化等；- 通过实验或模拟演示，让学生理解地球公转的运动轨迹和影响。
3. 地球季节变化的原因：- 讲解地球季节变化的原因，包括地球公转轨道倾斜度和地球公转速度等因素；- 分析不同季节的特点，如春季温暖、夏季炎热、秋季凉爽、冬季寒冷等；- 通过实例或图片展示，让学生理解地球季节变化的周期性和规律性。
四、导学反馈：1. 请学生总结地球的自转和公转运动的特点；2. 请学生说明地球季节变化的原因及其影响；3. 鼓励学生提出问题和疑惑，进行讨论和解答。
五、拓展延伸：1. 组织学生观察平时生活中与地球运动相关的现象，如日出日落、季节变化等；2. 鼓励学生探索其他行星的运动规律，了解太阳系的运行机制；3. 引导学生思考地球运动对生物和自然环境的影响，如气候变化、地理环境等。
六、课后作业：1. 完成《地球的运动》相关练习题；2. 撰写一篇关于地球运动的小论文，包括自转、公转和季节变化的内容；3. 准备一次关于地球运动的小组展示，分享给同砚们。
七、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对地球运动的理解有一定的模糊和片面性，需要通过实验和案例分析来加深他们的认识。
下节课我将更加注重实践操作和互动讨论，提高学生的进修兴趣和参与度，使他们能够更好地掌握地球运动的知识。
八下地理中考复习教案(地球的运动)
八下地理中考复习教案地球的运动（一）教学目标：1.会用简单得方法演示地球自转和公转2.了解地球自转和公转的方向，周期，及产生的地理意义。
3.掌握公转带来的昼长夜短的变化。
教学重点：地球自转和公转的基本特征教学难点：地球公转所带来的昼长夜短的变化。
板书：一、地球运动1.基本特征（1）自转（2）公转2.地球自转的地理意义（1）昼夜更替（2）时间差异3.公转带来的昼夜长短变化。
教学设计：导入我们每天都能看到太阳的东升西落，是由于什么原因造成的呢？（地球的自转）【复习梳理】二、地球自转产生的地理意义1.昼夜更替（与昼夜现象进行区分）考点：如何判别晨昏线？顺着地球自转方向（1）由夜入昼——晨线（2）由昼入夜——昏线2.时间差异（东早西晚）【时区和区使推后讲】三、地球公转产生的地理意义1.二分二至日太阳直射点和昼夜长短的变化春分3.21 太阳直射赤道（北半球）昼夜平分夏至6.22 太阳直射北回归线昼长夜短秋分9.23 太阳直射赤道昼夜平分冬至12.22 太阳直射南回归线昼短夜长提问：·各节气太阳直射点在哪里？时间？昼夜长短变化？·冬至日、夏至日有什么特殊的地理现象？2.太阳直射点位置的移动昼夜长短变化春分-夏至：昼渐长，夜渐短夏至-秋分：昼渐短，夜渐长秋分-冬至：昼渐短，夜渐长冬至-次年春分：昼渐长，夜渐短提问：一年中可被太阳直射两次的是？一年中只能被太阳直射一次的是？总结归纳：·太阳直射赤道，全球昼夜平分·赤道永远昼夜平分。
地球的运动导学案
七年级地理导学案《地球的运动》导学案一、学习目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
2、用图或亲身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界线和各自的特点。
3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
二、教学重点和难点：1、地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
2、用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。
三、教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。
四、教学设计及过程：1、地球的自转运动：大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样产生自转运动的？自转运动又是怎样产生白天黑夜的？我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？①地球是不透明的球体，若透明，地球自转产生的结果还会是这样吗?②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？③对教材图1.18讨论思考，中国北京的暢暢同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？④地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。
⑤地球自西向东绕地轴自转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。
从地球上面看日出，每天东边要比西边早看见太阳。
⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗?2、地球的公转运动：请同学们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样。
①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样?③公转一周的时间有多长？通过看书和插图应该能解决这些问题：①地球围绕太阳公转时，是斜着身子还是直着身子？②太阳直射点最北可以到达那里？最南呢? 太阳直射点在一年内几次经过赤道？③南北回归线得名的原因是什么？④试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射点还会移动吗？⑤如果太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？气温会有变化吗？季节会有变化吗？⑥由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。
{高考备考题}《地球的运动》导学案
《地球的运动》导学案班级 姓名 组 号【学习目标】1.用简单的方法演示地理现象，说明地球自转和公转2.能够理解和说明自转和公转的地理意义 【重点】：自转和公转的地理意义 【难点】：自转和公转的地理意义 【学法指导】：自主学习法、识图法。
【学习过程】： 1. 运动的两种形式 2. 二分二至日（以北半球为例）：写出A 、B 、C 、D 四点的相关特征。
节气 日期 太阳直射点位置季节及 月份 昼夜长短 A 秋分 9.23 赤道 9月，秋季 昼夜平分 B 冬至 12.22 南回归线 12月，冬季 昼短夜长 C 春分 3.21 赤道 3月，春季 昼夜平分 D 夏至6.22北回归线6月，夏季昼长夜短公转示意图3.昼夜长短的变化：（以北半球为例，南半球相反）春分—夏至，昼夜长短的变化： 昼渐长夜渐短 ，春分日昼夜状况： 昼夜平分 夏至—秋分，昼夜长短的变化： 昼渐短夜渐长 ，夏至日昼夜状况： 昼长夜短 秋分—冬至，昼夜长短的变化： 昼渐短夜渐长 ，秋分日昼夜状况： 昼夜平分 冬至—次年春分，昼夜长短的变化： 昼渐长夜渐短 ，冬至日昼夜状况： 昼短夜长 赤道上永远昼夜 平分 。
夏至日，北极圈及以北地区出现 极昼 现象，南极圈及以南地区出现 极夜 现象；冬至日，北极圈及以北地区出现 极夜 现象，南极圈及以南地区出现 极昼 现象。
4.北半球中纬度四季的划分（南半球刚好相反）：方向 周期 意义自转 自西向东 北逆南顺 一天 昼夜更替，时间差异，日月星辰东升西落公转自西向东 北逆南顺一年昼夜长短的变化，正午太阳高度的变化，四季的变化，五带的划分春季— 3.4.5 月；夏季— 6.7.8 月；秋季—9.10.11 月；冬季—12.1.2 月；5.五带及其划分（1）五带的特点及划分依据：依据获得太阳光热的多少（2）参考五带示意图，填写下列表格：五带示意图五个热量带纬度范围极昼极夜四季变化A北寒带66.5°N~90°有无N无有B北温带23.5°N~66.5°NC热带23.5°S~23.5°无无N无有D南温带23.5°S~66.5°S有无E南寒带66.5°S~90°S。
《地球的运动》导学案
第二节《地球的运动》导学案【学习目标】1.知识与技能：理解地球自转的方向、周期，及产生的地理现象，范围及光照情况。
2.过程与方法：通过运用地球运动演示，说明地球自转特点，及产生的地理现象。
3•情感与价值：了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。
第一课时【教学过程】一. 导入新课，揭示学习目标由于地球的运动太阳每天从东边升起，从西边落下。
那么同学们一定会想了，地球是怎么样运动才造成这两种情况的呢？本节课我们就来学习第二节“地球的运动”（板书），学习目标是一一（出示学习目标）二、学习新课（一）自学指导认真自读课本P9P10,思考下列问题，在课文中或图上找到相关答案并圈点勾画，约6分钟后各小组围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。
1.地球的自转——读图1.15思考：①地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的_______________ 。
②地球自转的方向是___________________ ;自转一周的时间约为 ______________ 小时，也就是一天。
③由于地球是一个_____________ 的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的___________ 。
因此，被太阳照亮的半球是_________________ ;未被太阳照亮的半球是___________ 。
④地球的自转，产生了_____________________ 现象。
⑤____________ 由于地球不停地自转，所以不同经度的地方，时间是不同的，我国东面的日本要比我们________ （早、晚）见到太阳，所以时间比我们要___________ （早、晚）。
按地球24小时转动360度来计算，经度每隔_____________ 度，时间相差1小时。
（二）学生自学，教师巡视督察。
（三）学习小组围绕疑难问题讨论交流。
（四）检测、点拨（五）学生质疑，教师释疑⑴地球在转吗？地球走得这么快，为什么我们竟一点也感觉不出地球正载着我们向前飞驰呢？【教师释疑】对于这个问题，我国东汉时代有一本叫做《考灵曜》的书写道“地恒动不止，而人不知，譬如人在大舟中，闭窗而坐，舟行而人不觉也。
《地球的运动》复习课教学设计
《地球的运动》复习课教学设计《地球的运动》复习课教学设计一、教学内容分析“地球的运动”主要包括三方面的内容：地球的自转、地球的公转、地球自转与公转的意义。
自转和公转分别从方向、周期和速度等方面来说明地球运动的规律，它们是地球运动的本质属性。
地球运动的基本特征，是地球科学重要的理论基础，并为理解地球运动的地理意义奠定了基础。
而黄赤交角的存在，是地球运动（公转）的地理意义产生的基础，也是学习地球运动的地理意义承前启后的“桥梁”。
昼夜长短的季节变化和正午太阳高度的季节变化是地球运动的结果，也是四季和五带形成的原因，还对后面第二章大气环境中有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。
因此地球运动具有承上启下的作用，它既是高中地理的重点和难点，也是考点所在，因而也是高中阶段地理学习的基础。
对于地球运动内容的理解，要涉及到数学及物理上的相关知识，而学生这方面的知识储备不足，理解起来有一定难度，而这部分小知识点又比较多，如晨昏线、方向判断、太阳高度角、昼夜长短的变化等等。
无论是对于学生还是老师来说，地球的运动部分无疑都是高一乃至整个高中教学中的难点。
很多学生只要一提到地球运动就头疼，总是觉得难，有些内容总是搞不清楚，就像永远过不去的坎，甚至一直要持续到高考结束。
作为复习课，如何在有限的时间内把这些知识融汇贯通，使学生在老师的帮助下充分掌握并能达到熟练运用，则是我们教学工作者需要认真研究的问题。
课标对该内容的教学要求：1、分析地球运动的地理意义。
2、运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转和公转。
二、学生分析高一8班是我们学校的重点班，大部分学生具有良好的学习习惯和扎实的基础知识，也具有一定的分析能力。
经过一学期的学习，有了一定的本学科及相关学科知识基础，再加上学生的生活经验，因此对于基础知识的掌握应该问题不大。
但因学生之间个体差异，对于地方时计算、昼夜长短和正午太阳高度等方面内容，虽有一定感性认识，但理性的认识很少。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《地球的运动》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动；2. 理解地球自转引起的现象；3. 精通地球公转引起的季节变化。
二、导学内容：1. 地球的自转和公转；2. 地球自转引起的现象；3. 地球公转引起的季节变化。
三、导学重点：1. 地球的自转和公转的观点；2. 地球自转引起的昼夜交替；3. 地球公转引起的季节变化。
四、导学难点：1. 地球自转和公转的差别；2. 地球公转引起的季节变化原理。
五、导学过程：1. 地球的自转和公转（1）请同砚们回顾一下地球的自转和公转的观点，并简要诠释两者之间的差别。
（2）通过视频或图片展示地球的自转和公转运动，让同砚们更直观地理解这两种运动。
2. 地球自转引起的现象（1）请同砚们沉思一下地球自转引起的现象有哪些，并写在笔记本上。
（2）谈论地球自转引起的昼夜交替原理，并做相关试验或模拟活动加深理解。
3. 地球公转引起的季节变化（1）请同砚们回顾一下地球公转引起的季节变化的原理，并简要诠释。
（2）通过实例或图片展示地球公转引起的季节变化，让同砚们更深度地理解这一现象。
六、导学延伸：1. 请同砚们沉思一下地球自转和公转的速度是否相同，为什么？2. 请同砚们探讨一下地球公转引起的季节变化在不同地区表现出的差别性。
七、课后作业：1. 完成《地球的运动》相关习题；2. 沉思一下地球的运动对我们生活的影响有哪些，并写成一篇小结。
八、导学案总结：通过本节课的进修，同砚们对地球的自转和公转有了更深度的理解，能够诠释地球自转引起的现象和地球公转引起的季节变化。
期望同砚们能够在课后加强练习，稳固所学知识。
第二课时一、导入引导大家好，今日我们要进修的主题是《地球的运动》。
地球是我们生活的故里，它不仅是我们生存的基础，也是我们探究宇宙的起点。
了解地球的运动规律，可以援助我们更好地熟识我们所处的世界。
接下来，让我们一起来探究地球的运动之谜吧！二、知识梳理1. 地球的自转和公转地球自转是指地球绕自身轴线旋转一周的运动，它使得白昼和黑夜交替出现。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《地球的运动》导学案
导学目标：
1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；
2. 掌握地球自转和公转的影响；
3. 能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。
导学内容：
1. 地球的自转和公转；
2. 地球自转和公转的影响；
3. 昼夜交替、季节变化等现象的诠释。
导学步骤：
一、地球的自转和公转
1. 请同砚们观察地球仪，思考地球自转和公转是什么意思？
2. 请同砚们回答地球的自转和公转分别是什么运动，并简单诠释其意义。
二、地球自转和公转的影响
1. 请同砚们思考地球自转和公转对地球的影响有哪些？
2. 请同砚们列举地球自转和公转对生物、气候等方面的影响。
三、昼夜交替、季节变化等现象的诠释
1. 请同砚们思考为什么会有昼夜交替的现象？
2. 请同砚们诠释昼夜交替和季节变化的原因，包括地球自转和公转对这些现象的影响。
导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响，能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。
同时，我们也明白了地球的运动是引起地球上各种自然现象的重要原因之一，对我们生活和工作都有着重要的影响。
希望同砚们能够加深对地球运动的理解，不息探索地球的奥秘，为珍爱地球环境和增进人类文明发展做出贡献。
地理七年级上册第05课时《地球的运动(一)》导学案
第05课时第1章第2节地球的运动（一）【学习目标】1．用地球仪正确演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。
2．运用地球自转示意图及地球仪，理解并解释地球自转产生昼夜更替的现象。
3．用实例解释时差现象，并说明在现实生活中需要具备时差的知识。
【活动方案】活动一地球的自转1.我们生活在地球上，每天都会看到太阳东升西落，那么究竟是地球在动，还是太阳在动昵?阅读课本第13页第l、2行文字，教师演示地球的自转，了解自转的相关概念。
（1）．地球自转的中心是什么?（2）．地球自转的方向是怎样的?从不同的角度观察地球的自转方向：赤道上空；北极上空；南极上空，地球的自转方向各是什么样的?（3）．日出日落现象是怎样产生的?日月星辰为什么不西升东落?2.教师用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替，了解昼夜更替的成因。
（1）．当我们面对地球仪上的亚洲、欧洲和非洲时，能否看到南北美洲?为什么?（2）．用手电筒作光源(太阳)，照射在地球仪上，我们能观察到产生什么现象?假如地球不自转，也会产生这种昼夜现象吗?（3）．连续地自西向东转动地球仪，昼半球和夜半球就会发生什么变化?这说明什么?（4）．我们经历一次完整的昼夜更替大约需要多少时间?有什么意义?3.读课本图1.17，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？（分小组讨论）【课堂反馈】一、单项选择题( )1．提出“日心说”的科学家是A．麦哲伦 8．魏格纳C．哥伦布 D．哥白尼( )2．有关地球自转方向的正确叙述是A．自东向西 B．自西向东C．俯视南极逆时针 D．俯视北极顺时针( )3．我们以l天为单位的起居和作息时问，与地球自转的什么因素密切相关 A．自转轴 8．方向 C．周期 D．不停地运动( )4．我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为A．太阳和星星绕着地球转 B．地球自西向东不停地自转C．地球自西向东绕着太阳转 D．地球自西向东绕着星星转( )5．在同纬度的地区，相对位置偏西的地点要比偏东的地点A．后看到日出 B．先看到日出C．时间早 D．时刻相同二、综合分析题6．读下图，回答问题。
【七年级】第三节 地球的运动(第一课时)导学案
【七年级】第三节地球的运动（第一课时）导学案【七年级】第三节地球的运动（第一课时）导学案第三节地球运动（1级）指导案例【学习目标】知识和技能1、知道地球自转和公转运动的基本规律。
2.了解昼夜交替的原因和地理意义。
3、初步了解现实生活中需要具备时差知识。
过程和方法：1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。
2.能够使用简单的工具演示白天和黑夜以及白天和黑夜的交替。
情感态度与价值观：通过对地球运动的研究，学生们可以认识到世界上的物质在运动和变化。
探索事物运动变化规律，必须具有科学精神，用科学方法对学生进行辩证唯物主义教育。
【重难点】：地球自转产生的地理意义。
[使用说明和学习方法指导]1．认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。
2.独立、认真地完成学习计划，用红笔记录困难问题，实现有针对性、高效的讨论。
【学习过程】一、自主学习：（一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。
（二） . 指导：1、地球运动的形式有和。
2.地球自转和公转的区别和联系：自转公转方向周期旋转中心二、合作、探究、展示：1.用手轻轻移动地球仪以演示地球的旋转。
观察分析：从北极上空看，地球仪按时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按时针方向转动。
2.根据p16书中的图1.18，用手电筒照射地球作为光源，观察并思考：①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的，现在，中国是，美国是。
②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。
那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。
昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。
③ 沿地球自转方向轻轻移动地球仪180°。
现在，中国是，美国是。
沿着地球自转的方向不断地移动地球，观察中国和美国的日夜变化，想想为什么地球上会有日夜变化？每天上夜班需要多长时间？④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？⑤ 人们的日常生活、一天的工作和休息时间与地球自转之间有什么关系？三、当堂检测：1.在地球上，太阳从东方升起，从西方落下的原因是（）a、地球自转运动所致b、由地球自转引起的c、地轴与地球公转轨道面相互垂直d、地球的形状不是球体2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（）a、周期B，方向C，旋转中心D，地理现象3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下我们在地理课上学过的内容，地球是如何运动的呢？
2. 为什么我们能感受到四季更替、昼夜交替等现象呢？
二、进修目标
1. 了解地球自转和公转的观点
2. 掌握地球自转和公转对人类生活的影响
3. 理解地球运动与季节变化的干系
三、进修过程
1. 地球的自转
a. 什么是地球的自转？为什么地球会自转？
b. 地球自转的方向是怎样的？自转带来了哪些现象？
c. 请同砚们说说地球自转对我们生活的影响。
2. 地球的公转
a. 什么是地球的公转？为什么地球会公转？
b. 地球公转的轨道是怎样的？公转带来了哪些现象？
c. 请同砚们说说地球公转对我们生活的影响。
3. 地球运动与季节变化
a. 地球公转引起了季节变化，那么为什么会有春夏秋冬的交替呢？
b. 请同砚们探讨一下地球运动对季节变化的影响。
四、拓展延伸
1. 请同砚们尝试诠释为什么南北半球的季节相反？
2. 你知道地球自转的速度是多少吗？它对我们生活有什么影响？
3. 请同砚们思考一下，如果地球不自转不公转会怎样？
五、总结反思
1. 通过今天的进修，你对地球的运动有了更深的了解吗？
2. 地球的自转和公转对我们的生活有哪些影响？
3. 请同砚们谈谈你们对地球运动与季节变化的理解。
六、作业安置
1. 阅读相关资料，了解地球运动的更多知识。
2. 完成《地球的运动》相关练习题。
七、教学反思
1. 今天的教学内容是否能够引起学生的兴趣？
2. 学生对地球运动的理解是否准确深入？
3. 下节课如何更好地引导学生进修地球运动的知识？。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《地球的运动》导学案第一课时一、进修目标1. 了解地球的自转和公转运动；2. 精通地球的自转和公转引起的现象；3. 理解地球自转和公转的原理。
二、进修重点1. 地球的自转和公转；2. 地球自转和公转引起的现象。
三、进修难点1. 地球自转和公转的差别；2. 地球自转和公转的原理。
四、进修内容1. 地球的自转和公转运动；2. 地球自转和公转引起的现象；3. 地球自转和公转的原理。
五、进修过程1. 导入：通过观察日出日落、四季交替等现象，引导同砚沉思地球运动的原因；2. 进修：介绍地球的自转和公转运动，诠释地球自转引起的白昼和黑夜、地球公转引起的四季交替等现象；3. 拓展：了解其他行星的自转和公转运动，比较不同行星的运动特点；4. 总结：总结地球自转和公转的影响及原理，强化同砚对地球运动的理解。
六、课后作业1. 观察太阳的运动，记录日出和日落的时间；2. 查阅资料，了解其他行星的自转和公转运动；3. 沉思地球的自转和公转对人类生活的影响。
七、教学反思通过本节课的进修，同砚应该能够理解地球的自转和公转运动，精通相关的现象和原理。
同时，通过拓展内容，同砚可以了解到其他行星的运动特点，增强对宇宙的熟识。
在课后作业中，同砚可以通过观察和沉思，进一步稳固所学知识，提高对地球运动的理解和熟识。
第二课时一、导入地球是我们生活的故里，它不仅是我们生存的基础，也是我们探究宇宙的起点。
今日我们将进修关于地球的运动，了解地球是如何在太空中运动的。
二、进修目标1. 了解地球的公转和自转运动；2. 精通地球自转和公转的基本观点；3. 理解地球公转和自转对我们生活的影响。
三、进修内容1. 地球的自转运动地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动。
地球自转的速度是每小时约1670公里，这也是我们感觉到白天和黑夜交替的原因。
地球自转一周为一天，因此地球的自转周期为24小时。
2. 地球的公转运动地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道。
地球绕太阳运动的速度约为每秒29.8公里，公转周期为365.24天，也就是一年。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；2. 掌握地球自转和公转的影响因素；3. 理解地球自转和公转对地球生活的重要性。
二、导学内容：1. 地球的自转运动；2. 地球的公转运动；3. 地球自转和公转的影响因素；4. 地球自转和公转对地球生活的影响。
三、导学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考地球的运动是什么，为什么会有白昼和黑夜的现象。
2. 进修地球的自转运动：- 地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，每天自西向东旋转一圈，约为24小时。
- 自转运动导致了白昼和黑夜的交替，使得地球表面呈现出不同的光照情况。
3. 进修地球的公转运动：- 地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道运动，每年绕太阳一周，周期约为365天。
- 公转运动导致了季节的变化，不同季节地球接受到的阳光照射量不同，从而形成了春夏秋冬的轮回。
4. 探究地球自转和公转的影响因素：- 自转速度的快缓会影响地球的日照时间和气候情况；- 公转轨道的倾斜度会影响地球的季节变化和气候特点。
5. 总结地球自转和公转对地球生活的影响：- 自转和公转运动使得地球表面呈现出不同的光照和温度条件，为生物发展和繁殖提供了必要条件；- 不同季节的轮回使得地球上的生物有了适应环境的机缘，增进了生物多样性的形成。
四、导学小结：通过本次导学，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响因素，理解了地球自转和公转对地球生活的重要性。
地球的运动不仅影响了地球的气候和季节变化，也为生物的发展和繁殖提供了必要条件，让我们更加珍惜这个生命的摇篮。
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2017年中考地理一轮复习：地球的运动
预习案
一、预习目标
1．了解地球自转的方向和周期。
2．掌握地球自转产生的昼夜更替和时间差异等现象
3．了解地球公转的方向和周期。
4．能够运用地球公转示意图说明二分二至的时间、昼夜长短等特征。
5．掌握地球自转产生的四季变化和五带等现象。
二、预习要点
地球的自转，地球的公转
三、预习内容
考点1：地球的自转和公转
1．地球的自转、公转概况
2.地球公转及四季的形成(以北半球为例)
考点2：地球上五带的划分及特点
探究案
探究点一、地球自转和公转的方向
1．自转的方向
地球的自转方向是自西向东，如下图在北极用箭头画出地球的自转方向(即逆时针方向)。
【规律总结】
地球自转的方向在北极上空看，地球是逆时针旋转；在南极上空看，是顺时针旋转。
如图所示：
北极上空俯视图南极上空俯视图
2．公转的方向
地球的公转方向和自转方向一致，也是自西向东旋转。
一般的表示公转方向是在地球的公转运行轨迹上用箭头表示。
如图所示：
例1：图示意地球仪表面南北极点及经纬线的分布。
读图回答(1)～(3)题。
(1)图示箭头中，能正确反映地球自转方向的是( )
A．a B．b
C．c D．d
(2)读图可知，纬线的特点是( )
A．形状为圆形
B．形状为直线
C．各条纬线长度均相等
D．指示南北方向
(3)M点的经纬度是( )
A．(60°W，30°N) B．(30°E，40°N)
C．(60°E，23.5°N) D．(30°W，45°N)
例2：利用地球仪演示地球自转时，你观察到地球自转方向正确的是( )
探究点二、地球自转产生的地理现象
由于地球是一个不透明的球体，所以在自转的时候，会形成昼夜交替现象，而且总是自东方迎来日出，所以形成了时间的差异。
【易错分析】
昼夜现象是由于地球是个不透明的球体而致，和地球的自转无关；昼夜更替现象是由于地球的自转而致。
例3：下列事实中，主要与地球自转有关的是( )
A．宜昌的小刚同学清晨起床，观看欧洲足球赛的现场直播节目
B．一年中，学校操场上旗杆影子的长短和方向有季节变化
C．夏季昼长夜短，冬季昼短夜长
D．山顶气温比山麓地带低
探究点三、地球公转产生的地理现象
1．四季的变化
由于地轴相对地球公转轨道平面的倾斜角为66.5°，所以太阳直射点移动的范围最北界线是23.5°N，最南界线是23.5°S。
如此往复，地球在绕太阳公转的一年中，太阳直射点也
相应地在南北回归线之间往返移动(如图所示)。
【规律总结】
一年中，南北回归线之间太阳直射次数是两次，南北回归线上只有一次。
南半球的季节与北半球的季节相反(如北半球6、7、8月是夏季，则此时南半球是冬季)。
2．五带的划分
在地球公转时，不同地方的太阳高度不同，昼长时间不同，因而获得的太阳光热也不同，因此根据获得太阳光热的多与少，把地球表面划分成了五个带。
例4：读“地球光照示意图”，完成(1)～(2)题。
(1)此时是我国的( )
A．春分日
B．夏至日
C．秋分日
D．冬至日
(2)这一天图中①处的昼夜长短情况是()
A．极昼
B．昼夜平分
C．昼长夜短D．昼短夜长
:参考答案
探究案
例1：【解析】地球自转的方向是自西向东，因此箭头a能够反映自转的方向；纬线形状是一个圆圈。
【答案】(1)A (2)A (3)C
例2：C
例3：【解析】四个选项中，A选项表示的是地方时间的差异，是由于地球自转造成的；B、C两选项都是因为地球的公转造成的；D选项是由于地形因素影响了气温的变化。
【答案】A
例4：【解析】从图中的地球自转方向为顺时针可知，地球是指南半球，南极圈内出现极昼，说明我国处于冬季的冬至日。
①处为昼长夜短。
【答案】(1)D (2)C。