数字编码
数字编码
主备人：教学内容：
人教版小学三年级上册教材第77、78页内容。
教学目标：
1.通过认识身份证号码，邮政编号等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。
2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码，解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。
3.使学生体会到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。
教学重点：
了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。
教学难点：
通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导
1.情景导入
出示邮递员送信，在银行办理业务出示身份证，打长途电话等情景，引出身份证号码，邮政编码，电话号码，车牌号码等相关学习素材。
师：生活中处处有数学，你们认识这些数字吗？它们有什么作用？同学们，这些号码都由什么组成的？（数字）这些号码由一个数字编成的，这些“数字编码”中有什么奥秘呢？今天我们就来探索有关数字编码的知识。（板书课题）
2.出示学习目标
了解邮政编码，身份证等号码的含义，学会用数字进行编码。
二、学
出示自学提示（自学课本77页内容）
1.看课本77页内容，同桌互相说一说邮政编码的相关知识。
2.根据自己收集的邮政编码，说说相同和不同之处。
3.根据自己的身份证号码，与同桌对比一下，交流信息。
4.给我们班每一位同学编一个学号。
三、议
1.汇报自学提示
举例：北京市 100000 上海市 200000
天津市 300000 重庆市 400000
市级邮政编码后两位几乎都是00结尾
462000 河南省.漯河市.源汇区
462300 河南省.漯河市.召陵区或郾城区
462400 漯河市舞阳县 462600 漯河市临颍县
2.身份证前六位
市辖区 411101 86年以后
源汇区 411102
舞阳县 411121
临颍县 411122
郾城区 411123
2004年改变
郾城区 411103
召陵区 411104
生日期码：例如20030104表示2003年1月4日出生
顺序码
第十七位奇数男性（单数）双数女性
第十八位校验码根据统一公式算出来的。除0—9以外，如果算出10，就用x代替。
4.编学号
师生共同交流汇报，说依据合理就行。
四、练
1.基础题
下面是希望小学三年级聪聪和几位老师的身份证号码，你能找出哪张是聪聪的吗？说说理由。
330501************
330501099005126814
330501************
330106************
2.综合题
医院里一般都会给每位住院的病人设计一个病历号，从中可以看出该病人住哪个科室、住院时间以及病床号。如果有一个病人的病历号是“内2015092853”。
请你写一写：这位病人住哪个科室？什么时间入院？他在哪个病床？
3.拓展题
生活中还有哪些数字编码？选择一种感兴趣的编码数字，调查了解它的意义。例如，摘录两个车牌号，说明两个车牌号表示的意义。
数字编码在生活中的应用
数字编码在生活中的应用 教学目标： 1、尝试从常见的现代技术应用中发现问题，并进行探究，具有运用研究结果改善生活的意识； 2、收集并观察现代技术在生活中的应用实例，研究一种现代技术的简单规律及意义，并能有意识地运用现代技术服务于生活。 3、培养学生形成科学态度，掌握科学方法，提高科学素养。 教学重、难点： 尝试从常见的现代技术应用中发现问题，并进行探究，具有运用研究结果改善生活的意识； 教学课时：3课时 教学方法：讲授法，小组讨论法 教学过程： 第一课时 解读生活中的常用编码 一、课前制定好研究实施的方案 二、我们在日常生活中可以从那里发现数字编码的身影？ 生活中这么多的编码，都代表了什么含义？为什么要用数字来区分事物呢？它们在生活中谁怎样运用的呢？带着问题，同学们去进行一次考查。可以去附近的派出所、邮政局、书店、商场…… 考查前仔细阅读一下课本第十六页的“实地考察时的注意事项” 三、考查后要即时写出一份考查报告，这既是对自己研究过程的总结，
也是向老师和同学的汇报和展示！报告内容具体如下： 《生活中数字编码》考察报告 考查对象： 考查时间： 考察地点： 考查任务： 考查过程： 我的发现： 考察人：报告时间：课堂小结： 第二课时 探究数字编码的规律 一、报交流各组课前调查情况。 1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。 2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。 数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码以区分事物，更重要的是，在信息社会，编码可用于机器识别，如邮政编码、身份证好吗、商品上的条形码等。让我们运用所学的数学知识，从最常见的身份证好吗和邮政编码开始，一起来探究吧！ 二、身份证号码的编排规律
数字编码记忆_口诀表
数字编码记忆口诀表（110个编码） 0——铃，1——冬衣，2——栋梁，3——铃声，4——零食，5——动武6——斗牛，7——令旗，8——元宝，9——菱（羚羊）角，1——树2——鸭子；3——耳朵；4——帆船；5——钩子6——烟斗7——拐杖8——葫芦9——球拍；10——鸡蛋。11——筷子；12——婴儿；13——医生；14——钥匙；15——鹦鹉；16——杨柳；17——荔枝；18——篱笆；19——泥鳅；20——耳环；21——鳄鱼；22——鸳鸯；23——和尚；24——盒子；25——二胡26——河流；27——耳机；28——荷花；29——阿胶；30——三菱；31——鲨鱼32——仙鹤；33——仙丹；34——绅士；35——珊瑚；36——香炉；37——相机38——沙发；39——香蕉；40——司令；41——石椅；42——丝袜；43——纸扇；44——食物；45——饲料；46——石榴；47——司机；48——雪花；49——雪球；50——五环；51——巫医；52——孤儿；53——午餐；54——武士；55——木屋；56——蜗牛；57——武器；58——苦瓜；59——五角；60——榴莲61——轮椅；62——驴儿；63——留声机；64——螺丝；65——锣鼓；66——绿豆；67——油漆；68——喇叭；69——辣椒；70——麒麟；71——蜥蜴；72——企鹅；73——旗杆；74——骑士；75——积木；76——犀牛；77——蛐蛐；78——青蛙；79——气球；80——百灵；81——蚂蚁；82——白兔；83——花生；84——博士；85——宝物；86——八路；87——八旗；88——斑马；89——球拍；90——狗洞；91——球衣；92——球儿；93——救生圈；94——教师；95——酒壶；96——酒楼；97——酒席；98——舅妈；99——舅舅；00——眼镜； 一个叫铃铃的女孩，穿上厚厚的冬衣，站在房子的栋梁上玩耍。忽然，听到学校的铃声，他忘了带零食，就跑到了学校，原来是一个武术队表演动武和斗牛，牛角上挂着一面令旗，令旗上画了一个大大的元宝和羚（羊），菱（羚羊）角上顶
个数字编码及数字记忆法的重要意义
110个数字编码的重要意义： 数字是一种顺序，数字编码是记忆的顺序，是用来表示记忆术中的图像顺序，对于用记忆记忆任何复杂的材料知识都不可缺少！我们为什么记了又忘？为什么记住老想不起来，别人一提醒便会惊叫起来”哦，我知道了，我只是暂时地忘记了！”。为什么我们想精确提取和使用记过的信息竟那么困难？为什么我们不知道某字在某书中的第几页第几行第几字？这一切的一切的根源只是因为我们没有掌握记忆知识的顺序，没有理清记忆的顺序，没有精确和准确记忆！而运用数字编码记忆是解决顺序记忆、精准记忆、抽背记忆的唯一方法！???? 110个数字编码它能帮我们管理一切复杂的知识，并管理得井井有序。运用110个数字编码将知识化繁为简，化难为易。 110个数字编码在记忆术中的作用就相当于数字本身对我们的作用。数字在我们生活中无处不见，而数字编码在记忆术中无处不见，我们离不开数字正如学记忆离不开数字编码是一样的道理。 你一定有经验，你记得非常牢固的知识，你就能准确精确的说出这段话在文中的位置，前后文的大致内容，甚至字体的大小及颜色。记住了数字编码，掌握了数字记忆法，让“或许”、“可能”、“也许”、“大概”、“似乎”、“好像”这些不确定词从你的字典中彻底消失吧！ 数字记忆法的重要意义： 什么叫数字记忆法呢？110个数字编码的运用即是数字记忆法。（注：数字编码记忆法简称数字记忆法）。? 掌握110个数字编码是数字记忆的前提，数字记忆法有两种形式：一种是数字与数字的记忆；一种是数字与文字/字母的记忆（数字定桩法） 数字记忆法为什么那么重要？ 如果你不会数字记忆法，最根本的是你就不能记住学习中、工作中、生活中接触到的一切与数字有关的大量数据。你就不能最好的最清楚的整理知识。 而如果掌握数字记忆法： 意味着，你能将成百上千个好友的手机号码记住； 意味着，你能将上千条的法律条文熟记于心； 意味着，你将有倒背如流一本单词书的可能； 意味着，你将有抽背如流一本字典的可能； 是的，掌握数字记忆法，是完整记忆一本书最基础最重要的核心点。如果你没有掌握数字记忆法，你不可能牢固记住任何一本书！ 学习和掌握110个数字编码是记忆术最基础、最重要、最根本的任务。如果这一环节学习方法不恰当，学习花费时间多很容易导致记忆疲倦，以至于丧失学习记忆的兴趣，怀疑学习记
小学数学：《数字编码》教案
数字编码 教学目标： 1．进一步了解数字编码在生活中的广泛应用，初步学会对身边的事物进行编码。 2．培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，在活动中体验成功的喜悦，激发学生热爱数学的兴趣。 3．使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识。 教具学具： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景揭示课题。 师：你们知道福尔摩斯吗？你们想成为福尔摩斯吗？下面你们帮帮警察叔叔找找线索。（出示课件）师：你们在里面找到那些线索，能判断谁是罪犯吗？ 师：今天我们就一起来学习数字编码的知识。（板书课题） 二、引导自学探究新知。 1．邮政编码中数字的意义。 教师：同学们寄过信吗？（多媒体出示信封） 教师：这封信是寄往哪里的？ 学生：麒麟镇六角小学。 教师：你们谁知道左上角的这组数字在信封中叫什么？ 学生：左上角的这组数字是邮政编码。 教师：那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的什么意思吗？ 引导学生了解邮政编码各个数字的意义。 2．认识身份证编码。 出示身份证，让学生尝试读出方老师的信息。 学生读出了出生年月日，不知道其他信息。 带领学生认识身份证的组成。 3.巩固练习：帮帮小马虎。 学生同桌交流，反馈。全班分析，纠正。 4.找出罪犯。 出示图片，带领学生找出罪犯。
5.作业设计：你长大后身份证号码可能是多少？请你回家之后设计一下（不能确定的数字用X表示）。明天展示交流，并说说你的设计理由。 三、课堂延伸 身份证知识教育：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。同时，今天上课的身份证号码也要保密。 四、总结全课 师：通过这节课的学习，谈谈你们的收获。 总结：今天这节课，我们一起学习了数字编码，知道了生活中有许多运用数字编码的例子，数字编码与我们生活息息相关，编码有许多学问，用到许多数学知识，我们平时应注意观察和积累。未来的社会是一个信息数字化的时代，还有许多数字编码的秘密等待大家发现，希望你们能运用今天所学到的学习方法去解决更多的实际问题。
举例子说说生活中哪些地方运用了数字编码的方法
生活中的数字编码的方法 1)车牌号:第一个是汉字，代表该车户口所在省的简称；第二个是英文，代表该车所在地的地市一级代码；然后就是后五位啦，这后五位是这样的规律，如果你是第一个在该省该地区上的第一个车牌，从理论上讲你车牌后五位就是00001，如果你是第8965位车主，你的车牌的后五位理论上就应该是08965，如果车牌超过了数字的容量就是第100000万位时，就从第一位开始用字母A，后面用0001至9999，用完后第一位改成B再跟0001至9999，依此类推，也就是说如果车牌号越大说明车越新，前面的英文字母越靠后，说明车越新，这就是一般规律。黄色牌号代表大车，蓝牌代表小车，黑牌代表外资企业或者是大使馆的车,军车的牌号是按军队的编法编的，与地方车不一样，但是都是白底红字，警车与地方车编法基本相同，只是最后位数字不是数字而是改成了红色的警字。 2)18位的身份证号码:如：130429 ########0078 1~6位为地区代码，其中1、2位数为各省级政府的代码，3、4位数为地、市级政府的代码，5、6位数为县、区级政府代码。如13（河北省）04（邯郸市）29（永年县）7~14位为出生年月日15~17位为顺序号，是县、区级政府所辖派出所的分配码，每个派出所分配码为10个连续号码，例如“000-009”或“060-069”，其中单数为男性分配码，双数为女性分配码，如遇同年同月同日有两人以上时顺延第二、第三、第四、第五个分配码。如：007的就是个男生而且和他同年月日生的男生至少有两个他们的后四位是001* 和003* 18位为效验位（识别码），通过复杂公式算出，普遍采用计算机自动生成。是前面17位的一种检验代码，如果你改变了前面某个数字而后面的效验代码不响应改变就会被计算软件判断为非法身份正号码。X也是效验代码的一中15位的身份证号码：（1）1~6位为地区代码（2）7~8位为出生年份(2位)，9~10位为出生月份，11~12位为出生日期（3）第13~15位为顺序号，并能够判断性别，奇数为男，偶数为女。 3) 邮政编码:邮政编码是由6位数字组成、用来表示邮局及其投递范围内的居民和单位的邮政通信代号。我国的邮政编码采用四级六位制的编排方式。其中前两位的组合表示省、市、自治区；前三位的组合表示邮区；前四位的组合表示县、市局；最后两位数则表示投递局。六位数字相连，即是一组完整的邮政编码。
数字编码在生活中的应用
数字编码在生活中的使用 教学目标： 1、尝试从常见的现代技术使用中发现问题，并进行探究，具有运用研究结果改善生活的意识； 2、收集并观察现代技术在生活中的使用实例，研究一种现代技术的简单规律及意义，并能有意识地运用现代技术服务于生活。 3、培养学生形成科学态度，掌握科学方法，提高科学素养。 教学重、难点： 尝试从常见的现代技术使用中发现问题，并进行探究，具有运用研究结果改善生活的意识； 教学课时：3课时 教学方法：讲授法，小组讨论法 教学过程： 第一课时 解读生活中的常用编码 一、课前制定好研究实施的方案 二、我们在日常生活中可以从那里发现数字编码的身影？ 生活中这么多的编码，都代表了什么含义？为什么要用数字来区分事物呢？它们在生活中谁怎样运用的呢？带着问题，同学们去进行一次考查。可以去附近的派出所、邮政局、书店、商场…… 考查前仔细阅读一下课本第十六页的“实地考察时的注意事项” 三、考查后要即时写出一份考查报告，这既是对自己研究过程的总结，
也是向老师和同学的汇报和展示！报告内容具体如下： 《生活中数字编码》考察报告 考查对象： 考查时间： 考察地点： 考查任务： 考查过程： 我的发现： 考察人：报告时间：课堂小结： 第二课时 探究数字编码的规律 一、报交流各组课前调查情况。 1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。 2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。 数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码以区分事物，更重要的是，在信息社会，编码可用于机器识别，如邮政编码、身份证好吗、商品上的条形码等。让我们运用所学的数学知识，从最常见的身份证好吗和邮政编码开始，一起来探究吧！ 二、身份证号码的编排规律
三年级数学上册 第一课 数字编码练习 新人教版(汇总版)
数字编码 一、填空题。 1、邮政编码由（）位数字组成；前（）位数字表示省（自治区、直辖市）。 2、身份证号码中的生日码一共有（）个数字，是身份证号码中的第（）位至第（）位。 3、身份证号码中倒数第2为是（）码，单数表示（），双数表示（）。 4、某人身份证号有三个连续号码看不清，出生日期为1981一6—16，补全他的身份证号码：2301031981（）67754。 二、判断题。 1、有一位公民的身份证号码是130226************，这是一位男性。（） 2、13****197805260316这个身份证持有人是一位女性。（） 3、小红的身份证号码是****27198407125821，小红是1971年9月8日出生的。（） 4、某人的身份证号码是220324************，此人是女性，出生日期为2002年3月18日。（） 三、选择题。 1、某小区有28栋住宅楼。小区为每家住户编了门牌号。“032401”表示3号楼2单元4层1室。小刚家住在15号楼3单元5楼2室，小刚家的门牌号码应该是（）。 A、015352 B.153502 C.15352 D.153520 2、杨老师的身份证号码是420603************，杨老师的出生日期是（）。 A.1980年10月26日 B.2006年3月19日 C.1960年3月19日 D.1980年2月6日 3、邮政编码是由6位数字组成，前两位数字表示（）。 A.投递局 B.县 C.市 D.省 4、某人的身份证号码是320721************，到今年12月17日，这个人满（）周岁。 A.19 B.20 C.21 D.22 四、解答题。 1、小光是试验小学一年级学生，他的编号是2003102361，表示2003年入学，一年二班，学号是36号的男生，则同校同班27号的女生小丽编号是多少？
【新人教3上数学】数字编码
数字编码 【教学内容】 教材第77~78页。 【教学目标】 1.让学生学会运用数字进行编码，培养学生的抽象、概括能力。 2.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。 【教学重难点】 重、难点：初步学习数字编码的简单办法。 【教学过程】 一、谈话引入 教师：同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？老师点名时，如果不叫名字怎么来区分班上的学生呢？ 揭示本节课的重点内容，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 二、探索新知 1.教师：同学们邮寄过信或收过信吗？（拿出已经写好封面的信封）仔细观察，你发现了什么？ 同桌相互说说，然后得出：每个信封上都有两个邮政编码。 教师：信封左上角那排数字代表什么？（收信人所在地的邮政编码）
教师：那么右下角那排数字代表什么呢？（寄信人所在地的邮政编码） 2.课件出示邮政人员介绍邮政编码作用的信息。 邮政编码是我国的邮政代码，机器能根据邮政编码对信件进行分类，这样可以大大提高信件邮递的速度。 3.教师：你想知道这些邮政编码是怎么样编排的吗？ （1）师生共同学习教材第77页的邮编448268是怎样编排的。 学生根据自己的理解说说邮政编码是如何编排的，对有疑问的地方，教师适时解答。 （2）学生介绍自己了解到的本地的邮政编码。我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？ 4.数字编码——身份证号码。 （1）课件出示一张身份证，让学生观察并说说发现了什么。 学生讨论后，汇报可能说出：身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。 （2）学生自学教材第77页关于身份证号码的内容。 教师：从身份证号码中你能获得什么信息？ 指名学生说说。 5.数字编码——学号。 教师：我们来给学校的每一个学生编一个学号。 （1）请你讨论一下学号中应该包括哪些信息？
人教版三年级《数字编码》数学教案
人教版三年级《数字编码》数学教案 人教版三年级《数字编码》数学教案 作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的人教版三年级《数字编码》数学教案，希望能够帮助到大家。 人教版三年级《数字编码》数学教案1 一、教学内容这是一节“综合与实践”的主题活动课。目的是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想，在解决问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进行编码。二、教学目标 1、让学生能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 2、让学生通过观察、比较、猜测去探索数字编码的简单方法。 3、让学生经历设计编码的过程，体会在信息化、数字化时代下数字在表达、交流和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。三、编排特点 1、选取学生身边熟悉的素材生活中用到数字编码的事例很多，教材选取了学生身边最常见的车牌号、邮政编码和身份证号码作为素材，便于教师在孩子已有经验的基础上展开教学。 2、素材的呈现给学生留足了思考和探索的空间以邮政编码的解读作为重点，全面给出了六个数字背后所蕴含的信息，而身份证号码通过两名学生对话的方式给出了其中表示出生日期的信息，其余的让学生自己调查了解。最后就安排了让学生自己尝试编码的活动。这样的编排方式无疑给学生的自主探索留出了时间和空间。四、具体编排 1、研究生活中常见的数字编码，初步体会编码的思想和方法（1）教材首先呈现了邮政编码和身份证号码等生活中常见的数字编码的’事例。（2）以邮政编码为例，让学生了解邮政编码的结构和含义，初步体会编码的方法。（3）身份证号码只通过两个学生的对话，截取“出生日期码”和“倒数第2位表示性别”作为引子，引导学生通过观察、比较、猜测等探索身份证号码中蕴含的一些基本信息和编码的含义。 2、自主编码（1）让学生给学校的每名学生编一个学号，目的是通过这个实践活动来运用数字编码的简单方法进行编
人教版《数字编码》公开课教案
《数字编码》教学设计 教学内容：新人教版数学三年级上册《数字编码》。 教材分析：《数字编码》是三年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 学情分析：在日常生活中，数有着非常广泛的应用，学生已经有了初步体会，比如邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。 教学目标： 1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。 2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。 教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。 教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。 教学准备：课前收集家庭成员的身份证号码，了解有关身份证的知识。 教学过程： 课前游戏：听口令做动作：1表示起立，2表示坐下，3表示男生，4表示女生。 一、创意引入，激发兴趣 1.师：你们喜欢猜谜吗？今天我带来一组数字，让你们猜一猜这些数字来自哪里。（学生猜测） 数字不仅表示数量和顺序，还可以用来编码，今天我们一起来学习“数字编码”。（板书课题）你们知道生活中还有哪些数字编码？ 2.课件展示生活中的编码，引出身份证号码。 （日常生活中，我们接触到许多用数字组成的号码。如邮政号码，准考证号码，电话号码，商品型号，证件编号，银行卡号，汽车牌号，门牌号码，数学书上的条形码以及身份证号码。） 师：身份证是我们用来证明自己身份的证件，每个公民一出生，就有一个身份证号码，而且这个号码是唯一的，终身不变的，它是由公安机关按照国家标准编制而成的。身份证在生活中有广泛的应用，回想一下，平时哪些地方要用到身份证？（去银行办业务的时候，去酒店办登记住宿的时候，买火车、飞机票的时候……） 师：正如同学们所说，身份证可以为人们提供了安全、便捷的生活服务，这是因为它蕴藏着许多个人信息，所以一定要妥善保管，不能随意借用他人，也不要随意泄露出去。 二、探索组成，感悟特性 （一）探索身份证号码的组成
110个数字编码表(附编码特征)
110个数字编码表（附编码特征） 数字资料的图像展现* \ ^' x0 W. ~$ W, ^- r: [+ h! G+ \! M0 t% |- F. d# b/ N g- R 中国记忆力训练 网110个数字编码表（V 9.0）: n+ F5 c% ^ b0 p数字编码1 A7 J, s H( E" |. Y备选; {! J0 A4 ^) k数字2 |" H5 d( y2 p# }编码备选数字编码备选( O5 U" Y6 u3 u' |) _! y01鱼配鱼缸：碎了，鱼在地上跳7 E+ D! w! G% i. z# p02鹅1 C; h2 W- d7 @* e. v* {6 g- {% a: C啄、会咬人' F. b5 l0 t: t$ b- j) q) [+ S03, J& q- h* z: n/ e! u+ U; [龙虾, N( z9 ~0 {. t$ t( b拿虾喂动物、弹出来、一群人扮虾04蟹3 T6 @2 p3 ^- m横着走、钳断05! w2 p5 }. A7 w: v* B1 f6 w+ i( [猪：会闻东西、用鼻子推猪八戒：钉耙打出几个窟窿、揪耳朵% G3 \) f0 i J! O06 \8 }. W; L0 H" s0 y牛拖着曲辕梨来拉M3 I9 S! r% m4 W070 V3 K1 q: s: C- m& N! I小鸡, l# u/ L# W; n {. E& T# K* T4 @一群吱吱咋咋散开、被踩扁，毛茸茸地' a4 Q" v$ h# _8 P" b6 T2 T08马跑、堕马的时候被踩死3 F) l$ V$ `+ F09$ ^ a9 r C) n3 N4 k# D' l狗摇尾巴，吼吼扑过去咬。103 G; b( C1 ~: J% g7 b1 j蛇会缠会咬会吞& P2 F, w! C$ M( ~) X11- d% {% c4 ?$ s( b: B( Q0 O筷子8 o8 X3 X( F& V2 n+ S w: J, l插眼睛、夹断、挑、可以放大放小地夹任何东西12婴儿爱哭/ _! d9 W: q, C8 }) H/ H138
用数字编码记忆《易经》六十四卦顺序及卦名
用数字编码记忆《易经》六十四卦顺序及卦名 刚刚接触《易经》，博大精深，初始就被卦序和卦名所困，几经尝试未果，某日忽现灵感，何不用数字编码一试，果有小成，不忍独食，与诸君共享。有此想法后，回看句子句法词法有时不通，甚至逻辑有误，词不达意，心中忐忑，但又一想，只是辅助记忆，且不去管它，只要能帮助记忆即可，还渴望诸君批评改正，如果我的小砖头能够引来您的宝玉泛起，不甚荣幸。 1、乾：天行健，自强不息。树（1）立理想，前（乾）途无限。（乾） 2、坤：地势坤，厚德载物。不要象鸭子（2），被池水所困（坤）。（坤） 3、屯：用耳朵（3）听，水雷准（屯）备发射。（水雷屯） 4、蒙：小旗（4）上写着：桂林山水蒙天下。（山水蒙） 5、需：下雨（水）天，需要拿勾子（5）？（水天需） 6、讼：用勺子（6）盛天水，送（讼）给有缘人。（天水讼） 7、师：给拄拐杖（7）的老师，端茶递（地）水，是应该的。（地水师） 8、比：谁（水）地芭（8）比娃娃？（水地比） 9、小畜：卖球拍（9）买丰（风）田（天）车，每天小有积蓄（畜）。（风天小畜） 10、履：十字架（10）代表天，责（泽）打驴（履）。（天泽履） 11、泰：筷子（11）插在地上祭天，祈求安泰。（地天泰） 12、否：婴儿（12）在天地间不断否定着成长。（天地否）
13、同人：医生（13）用天火治疗铜（同）人。（天火同人） 14、大有：着火天，用钥匙（14）开门抢救钱财，大有人在。（火天大有） 15、谦：鹦鹉（15）喜欢地三（山）鲜（谦）。（地山谦） 16、豫：玫瑰（16）怕雷，如下地狱（豫）。（雷地豫） 17、随：仪器（17）引着（泽）雷追随。（泽雷随） 18、蛊：兜里的人民币（18）象山峰（风）一个鼓（蛊）。（山风蛊） 19、临：药酒（19）低（地）着（泽）淋（临）在身上更有效果。（地泽临） 20、观：在有风的地方抽烟（20），将被管（观）制。（风地观） 21、噬磕：用火勒（雷）鳄鱼（21）适合（噬磕）。（火雷噬磕） 22、贲：鸳鸯（22）上（山）火，毙（贲）命。（山火贲） 23、剥：和尚（23）住在山上，不断地剥去世俗观想。（山地剥） 24、复：在暗室（24）下埋地雷，比较复杂。（地雷复） 25、无妄：天天累（雷）的要死练二胡（25），无忘（妄）国粹。（天雷无妄） 26、大畜：二流子（26）三（山）天一次大酗（畜）酒，烂醉如泥。（山天大畜） 27、颐：戴耳机（27）避散（山）雷，怡（颐）然自得。（山雷颐） 28、大过：恶霸（28），这（泽）疯（风）子有大过。（泽风大过） 29、坎：阿胶（29）太硬得用刀砍。（坎） 30、离：买三菱（30）吉普的日子离我不远了。（离）
数字记忆--数字编码
01到100数字编码 这些数字很多都是谐音的比较好记,最重要的是每天都要花点时间去记,才能得到巩固,最后祝你能在数字记忆上取得巨大进步. 01——树；02——鸭子；03——耳朵；04——红旗；05——钩子； 06——勺子；07——拐杖；08——礼花；09——菱角；10——棒球； 11——筷子；12——婴儿；13——雨伞；14——钥匙；15——鹦鹉(月饼）； 16——杨柳；17——仪器；18——钞票；19——泥鳅；20——乞丐； 21——鳄鱼；22——鸳鸯；23——乔丹；24——盒子；25——二胡； 26——河流；27——耳机；28——荷花；29——阿胶；30——轿车； 31——鲨鱼；32——扇儿；33——钻石；34——绅士；35——珊瑚(香烟）； 36——山鹿；37——山鸡；38——沙发；39——香蕉；40——司令； 41——新娘；42——丝袜；43——长刀；44——石狮；45——唐僧； 46——石榴；47——司机；48——石板；49——雪人；50——五环； 51——狐狸；52——斧儿；53——午餐；54——护士；55——大便； 56——蜗牛；57——母鸡；58——火把；59——五角星；60——美女； 61——轮椅；62——驴儿；63——硫酸；64——螺丝；65——锣鼓（老虎）； 66——溜溜球；67——油漆；68——喇叭；69——遛狗；70——冰淇淋； 71——蜥蜴；72——企鹅；73——鸡蛋；74——骑士；75——积木； 76——犀牛(龙卷风）；77——七喜；78——西瓜；79——气球；80——铁塔； 81——蚂蚁；82——麻将（拔河）；83——花生；84——巴士；85——白兔； 86——八路军；87——白棋；88——白板；89——芭蕉；90——酒瓶； 91——球衣；92——球儿；93——救生圈；94——橘子；95——救护车（注射器）；
新人教版小学三年级上册数学教案- - 数字编码
数字编码 教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级（上）P77-78综合与实践运用内容。 教学目标： 1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。 教学难点：如何比较科学合理的编码。 教学过程： 一、导入新课。 提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？ 谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究数字编码。 二、初步感知。 1、了解电话区号 谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？ 提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区号）听一听。 追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区号） 再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号） 谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？ 小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。 2、了解特殊电话号码 谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么意思呢？ 谈话：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警号码等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的，比如：……（多媒体展示） 提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？ 谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得非常的方便。如果把报警电话110改成“48789653”，你觉得好吗？ 小结：为了使用方便，在编制编码时应该注意“简洁”。
数字编码
数字编码 主备人：教学内容： 人教版小学三年级上册教材第77、78页内容。 教学目标： 1.通过认识身份证号码，邮政编号等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。 2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码，解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 3.使学生体会到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。 教学重点： 了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。 教学难点： 通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导 1.情景导入 出示邮递员送信，在银行办理业务出示身份证，打长途电话等情景，引出身份证号码，邮政编码，电话号码，车牌号码等相关学习素材。 师：生活中处处有数学，你们认识这些数字吗？它们有什么作用？同学们，这些号码都由什么组成的？（数字）这些号码由一个数字编成的，这些“数字编码”中有什么奥秘呢？今天我们就来探索有关数字编码的知识。（板书课题） 2.出示学习目标 了解邮政编码，身份证等号码的含义，学会用数字进行编码。 二、学
出示自学提示（自学课本77页内容） 1.看课本77页内容，同桌互相说一说邮政编码的相关知识。 2.根据自己收集的邮政编码，说说相同和不同之处。 3.根据自己的身份证号码，与同桌对比一下，交流信息。 4.给我们班每一位同学编一个学号。 三、议 1.汇报自学提示 举例：北京市 100000 上海市 200000 天津市 300000 重庆市 400000 市级邮政编码后两位几乎都是00结尾 462000 河南省.漯河市.源汇区 462300 河南省.漯河市.召陵区或郾城区 462400 漯河市舞阳县 462600 漯河市临颍县 2.身份证前六位 市辖区 411101 86年以后 源汇区 411102 舞阳县 411121 临颍县 411122 郾城区 411123 2004年改变 郾城区 411103 召陵区 411104 生日期码：例如20030104表示2003年1月4日出生 顺序码 第十七位奇数男性（单数）双数女性 第十八位校验码根据统一公式算出来的。除0—9以外，如果算出10，就用x代替。 4.编学号 师生共同交流汇报，说依据合理就行。 四、练
综合实践生活中的数字编码(新)
生活中的数字编码 教学目标： 1、了解身份证号码的组成及代表意义，能从中准确获取有效 信息。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 初步学会对身边的事物进行编码，培养抽象能力和概括能力。 3、了解数字编码在生活中的广泛应用，树立关注社会 生活、热爱生活的观念。 教学重难点： 了解数字编码在生活中的广泛应用。 教学难点： 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。初步学会对身边的事物进行编码。 教学过程： 一、激趣导入 1、课前活动 2、导语：同学们，数字是我们生活中重要的组成，不仅可以用来表示数量和顺序，还可以通过组合排列包含丰富的含义，在神奇的数字王国里，0——9 简简单单的十个数字，按照不同的要求，不同的顺序排列编码起来，就会千变万化、奇妙无穷，
蕴含各种各样的信息，这就是数字编码。今天，就让我们一起探讨生活中的数字编码。（板书课题） 3、出示案例：谁是嫌疑犯（以生动案例吸引学生的注意力） 4、随机点名，讨论答案，并说明理由。（学生目前知识无法解决，引发学习的兴趣）那下面我们就一起了解身份证的知识。 二、学习探究 下面请同学们看卡片 1，组内自学身份证号码的相关知识，并试着划分卡片所给身份证号码。 2、汇报，出示课件总结，并推算所出示的老师的身份证号码的具体信息 3、实例巩固，考考你：给身份证号码和人配对。（抢答，并说出理由） 三、活动与探究 活动一：我是名侦探大家真的掌握身份证号码的知识了吗？我们来检验一下。 1、回顾解决案例，结合卡片 2、3、4，从 6 个嫌疑人中找出真正犯人。 2、学生讨论交流，说明原因找出答案。（用年龄可排除，剩下的通过地址排除 活动二：提取破案信息 1、结合卡片 2、 3、4，从所给案例中寻找有用的数字编码信息，看警察是如何破案的 2、指名回答，交流总结（住址号码使警
数字编码
数字编码 （人教版小学数学五年级上册）教学内容：人教版五上第八单元数学广角例2、例3。 教学目标：1、通过了解身份证号码的含义，体会编码编排的特性及其应用的广泛性，从而初步学会编码。 2、通过了解编码编排的含义，培养学生编码的能力。在探索编码含义的过程中，培养搜集信息的能力和观察比较的能力。 3、通过编码的应用体会到数学与生活的密切联系，从而培养应用意识和实践能力。 教学重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。 教学难点：怎样科学合理地编码。 教学准备：课件，学生（课前搜集2个身份证号码，查资料了解身份证号码的含义，搜集生活中用数字表示的信息。） 教学过程： 一、游戏激趣，引入新课。 师：上课之前，大家先来玩个游戏吧，听清楚要求，数字1代表男生站起，数字2代表女生站起，3代表不起。明白了吗？看看谁的反应快，开始！（3、1、2） 师：刚才在游戏中老师用数字表示了一些信息，是不是？生活中的哪些数字会表示信息？（学生举例） （PPT展示：邮政编码、电话号码、车牌号码：浙B7表示镇海、110、120）我们把这样的数字组合叫做编码。（板书：编码） 二、探索交流，学习新知。 （一）提问激趣
师：除了刚才说到的这么多编码，我们日常生活中还有很多常见的编码，一定也包含了很多信息。刚才有同学说到了身份证号码，今天王老师就带来了一张身份证，仔细观察，你了解到了什么信息？ 师：这么准确，你是怎么看出来的？（注意引导学生从第几位数字中看出的） （二）探索身份证号码的秘密。 1、合作探索 师：课前，大家也收集了一些身份证号码，谁来汇报一下。（生汇报、师板书） 师：比较这几个号码，你发现了什么？（身份证号码有15位和18位之分；身份证号码中有一些数字是相同的。） 师：老师来介绍一下，99年以前做的身份证号码都是15位的，99年以后做的新身份证号码都是18位的。 师：老师也找了一些18位的身份证号码，在这些身份证号码中，它们的每一组数字都隐藏着一个秘密，大家想去破译它吗？ 师：下面就请大家以四人小组为单位，每位同学把你知道的信息清楚地介绍给你的组员，并说一说，身份证号码中的数字分别代表什么意思？编排的规律又是什么？ 2、反馈。 （1）前两个数字表示省份 （2）第3、4位上的两个数字表示所在的城市。 （3）第5、6为上的数字表示户籍所在的县（区）。 （4）新号码7~14位上的数字表示这个人的出生年月日）（5）年月日后面的两个数字表示户籍所在的派出所。
三年级数学上册《数字编码》教学设计
数字编码(p77-78) 教学目标 1、知识目标：通过对身份证号码的探索，初步体会数字编码的编排特点，知道数字编码在生活中的应用，并能用数字进行简单的编码。 2、能力目标：培养学生收集信息的能力和观察、比较、抽象概括能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。 3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣，同时养成与人合作的良好习惯。 教学重难点 1、是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，体会数字编码的编排特点，试着学习运用数进行编码。 2、在于学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。 教学过程 一、激趣导入，引入新知 上课之前，我们先来听一个故事：一个不法分子制作了一个假身份证，但当他拿着这个假身份证到银行冒领别人取款时，却被一个普通营业员识破了。其实这个假身份证确实做得无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么被营业员看了一眼就识破了呢？ 身份证号：？ 师：身份证的号码中的每一个数字，都有它的作用，那么就让我们一起来研究身份证编码的规律，好吗
(设计意图：从实际生活中的故事方式展开，调动学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，可以轻松自然地直奔主题。) 二、出示学习目标，明确学习要求 三、探索组成，小组交流，感悟特性 1、探索身份证号编码的组成 师：课前老师让大家收集了一些的身份证号，在收集号码的过程中有遇到困难的吗？ 学生汇报课前搜集到的身份证号的情况，体会身份证属于我国目前唯一的法定的个人身份证件，要妥善保管，不能随便借给他人使用。 师：现在就以老师的身份号码为例，重点研究一下，请同学们把收集到的号码放到一起，和老师的身份号码对比一下，试着想一想、猜一猜看看我的身份号码中的数字都代表什么含义呢？ 生小组交流活动，教师注意巡视。 让学生把自己的猜测与发现进行汇报交流。 教师进行适当板书： A、前6位数字，每两位分别表示省（或直辖市）、市、县（区）； B、中间8位（或6位）数字，分别表示出生年、月、日； C、年月日后面的三位数字表示居住地所在的派出所给你设置的编号。一般每个派出所都有固定的50个号码，按当天人口的出生顺序进行编号； D、倒数第二位表示性别——单数表示男性，双数表示女性； E、最后一个数字是电脑根据前17个数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码，是电脑用来识别身份证的真伪的。
数字编码表
备用多重数字编码表（V 18.0） 数字编码联想提示数字编码联想提示数字编码联想提示 1 树衣 2 鸭子 3 耳朵山 4 红旗尸 5 钩子舞 6 勺子牛 7 拐杖漆8 葫芦耙9 球拍羽毛球拍、酒10 棒球石头11 筷子雨衣12 婴儿鱼儿 13 医生雨伞14 钥匙鱼市15 鹦鹉 16 衣纽17 仪器玉器18 泥巴一巴 19 药酒一脚20 耳铃恶灵21 鳄鱼 22 鸳鸯鹅儿23 和尚24 盒子恶狮 25 二胡26 河流二楼27 耳机 28 恶霸29 鹅脚二舅、一盘30 森林山林 31 鲨鱼32 扇儿沙鸥33 钻石闪闪 34 绅士砂石35 珊瑚36 山鹿山路、梅花鹿37 山鸡陈小春38 沙发妇女39 三角尺三角 40 司令手枪41 司仪石椅、话筒42 柿儿死鹅 43 石山假山44 狮子石狮45 师父食物、（吃货）46 石榴死牛47 司机的士司机48 石板丝帕 49 石球死囚50 武林武林高手51 狐狸舞衣 52 孤儿（要饭）虎儿53 火山喷火54 护士针筒 55 木屋五虎56 蜗牛57 武器大炮 58 苦瓜尾巴59 五角星60 榴莲味道 61 老鹰纽约62 驴儿（拉磨）63 硫酸腐蚀性 64 牛屎65 老虎66 溜溜球 67 油漆彩色68 喇叭69 牛角 70 麒麟71 奇异果72 企鹅 73 鸡蛋74 骑士剑75 积木 76 犀牛77 机器机器人78 西瓜 79 气球80 巴黎铁塔81 蚂蚁 82 靶儿83 花生84 巴士 85 白兔86 八路军87 白棋 88 爸爸89 白酒90 酒瓶啤酒瓶 91 球衣92 球儿足球93 救生圈 94 教师教鞭95 救护车96 酒楼火锅 97 酒席饭碗98 酒吧酒杯99 舅舅 00 望远镜01 鱼02 鹅 03 虾04 蟹05 猪 06 牛07 鸡小鸡08 马 09 狗10 蛇0 梨 数字编码选取原则： 1．编码尽量谐音或象形；2. 图像尽量生动；3. 图像之间尽量避免混淆。
数字编码
数字编码（第一课时） 课标分析: 数字编码和我们的生活紧密相关，比如邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。数字编码是一种抽象的数学思想方法，本节课只要求学生能从邮政编码的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，不要求学生掌握编码中每个数字的信息和含义。 教材分析: 《数字编码》，遵循数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念．专门在第四单元之后安排了实践活动，“数字编码”为学生提供了一个实际背景，设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动，使学生通过在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 学情分析: 学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些生活中简单的数学问题，对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。 教学内容：人教版小学数学三年级上册77—78页内容 教学目标： 1、了解数字编码的含义 2、探索数字编码的排列规律 3、应用数字编码解决生活中的问题 重点及难点 重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的排列规律。 难点：体会数字编码的方法。 教学准备： 预习案 收集本地的邮政编码、电话号码、车牌号码、学号等 多媒体课件
教学过程： 一、创设情境引入新课 孩子们捡到一个胸牌，帮胸牌寻找小主人。 引出课题—像这样，一些数字按照一定的规律编排起来，就叫数字编码 板书课题，出示定义 设计意图：从孩子的生活入手，引出数字编码的新知，激起孩子的好奇心，孩子有了浓厚的兴趣，初步感知数字编码的含义，感受数学来源于生活。 二、探究学号的编排规律（030309）} 1通过前面的学习，我们知道胸牌上的学号是按照年级、班级、顺序号的规律编排的，把学号的编排规律读一读。 设计意图：强化规律意识，使学生进一步理解定义 2师点学号，生起立，看有没有两个人的学号是一样的 设计意图：体现数字编码的特点---在一定范围是唯一的 3师提问，生探究：胸牌上的内容用文字也能表述清楚，为什么要用数字呢？ 设计意图：体现数字编码的特点---简洁 2学号中的0能否去掉？简单的写成339可以吗？ 生探究 设计意图：开拓孩子的思维和视野，锻炼孩子的表达能力。 3我们的学号只有这一种编排方法吗？如果让你来编学号，你打算怎样编？ 生1：可以把胸牌上的年级变成入学年份 生2：可以在号码的末尾加上性别码，1表示男，2表示女 设计意图：初步尝试让孩子自己编码，在深刻理解学号编排规律的基础上，为学习身份证号码打下基础。 三、教学身份证号码 1引出身份证，讲述身份证的历史故事 师：在学校我们用学号，走出校门，走向社会我们用什么？ 生：身份证号码 师：通过课前查阅资料，谁来说说身份证的来历？ 设计意图：丰富孩子的知识，增加课堂的趣味性