作文讲评升格指导《写触动心灵的人和事》——记叙文写作中的细节描写
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第一次作文评讲
“这个，”我指着一支粉色的草莓口味的润唇膏对 她说。可是我猛然看到标价：十五元！“可是， 我只有十元钱，……”售货小姐摇了摇头，我呆呆 地看着那支唇膏，一股湿湿的液体从我的脸上流 了下来，滴在玻璃上，模糊了我看那支唇膏的视 线，“我想买给我妈妈……”忽然，一双手伸了过 来，递了一张纸巾和一个装着润唇膏的盒子过来， “卖给你吧！”那个声音轻轻地说，我顿时破涕 为笑，谢了她,高兴地捧着盒子回家了。 回到家，妈妈正在客厅等着我。看到我回来 了，她从包里拿出了一支唇膏对我说：“孩子， 我看最近天气太冷了，你的嘴唇都干裂了，所以 我去给你买了一支唇膏，你拿着吧！”
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
冷淡。妈妈太忙了，忙得连买一支润唇膏都无暇顾 及。于是，一个绝妙念头在我的脑海里浮现：“为 何不用我自己的零花钱为妈妈买一支润唇膏呢？” 我快速地冲向自己的房间，打开沾满灰尘的存 钱罐，唉！里面只有十元钱，都怪我平时花钱大手 大脚，导致现在的钱所剩无几。没办法，拿着十元 钱试一试吧！ 我来到商场，看着化妆品专柜里琳琅满目的润 唇膏，各种颜色的包装，各种口味的润唇膏，我一 一观察它们，想象着妈妈如果涂上了润唇膏，会变 得如何的美丽，味道如何的好闻。我沉浸在幸福的 想象里，无法自拔，直到售货小姐对我说：“小妹 妹，你想要哪一种唇膏？”我连忙清醒过来，
作文指导：写触动心灵的人和事(定稿)
问题二：主旨表达深度不够。
例：我开始怀疑，怎么会有如此低劣的人！
修改
多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为 不劳而获、骗人钱财的社会小渣渣；在我们愤慨万 分的同时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这 个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在 教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年 人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？ 社会有没有责任？……
看两段同学的作文
策略之三：
• 阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使 这段文字更生动形象？
• ……我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在 医务室休息……迷迷糊糊正睡着，同学们进来了， 有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不 一会，班主任老师来了，他给我拿来了一条毯 子……看着大家为我忙碌，我的心里激动极 了……
湖南长郡卫星远程学校 制作 03 2008年下学期
语言描写——显示爱 动作描写——渗透爱
心理描写——感受爱
策略之三——穿插描写，使行 文生动，血肉丰满。（主角意识）
策略之（四）：
• 赋予深意 • 小中见大，扬真善美
提炼素材。提炼素材的过程，往
往是发掘主题、深化中心的过程。要 善于从触动心灵的人和事中提炼出有 价值的东西：它为什么触动你?你从 中受到了什么启发？（学会剖析，发 掘现象背后的深层原因）要把这些感 悟写出来。
作业：升格试卷作文，你可以更好的！
他/她触动我的心灵
你自己要先笑，才能引起别人脸上的 笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸 上引起哭的反应。 ──贺拉斯
对症下药
问题一：缺少生动形象的描写，只有冗长的平淡 的叙述，缺少感人的力量。
例：小升初考试分数查询那夜，我告诉爸爸说晚
一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里 非常害怕。
作文《触动心灵的人和事》写作指导
——鲁迅小说
37
2 .精描细刻,来一点“比喻”
38
扑的只一拳,正打在鼻子上，打得鲜血迸 流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的， 酸的，辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝， 乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的， 紫的都绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全 堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。
4
三、提炼素材。
这个过程,是发掘主题、深化意蕴的过 程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出 有价值的东西:它为什么触动你？你从中受 到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。
5
怎样选择材料
6
1.着眼于“小”。 在写作时,不一定要写大人物、大事件，
生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受 独到，写出来就是一篇好文章。
39
我从来都不认为舞蹈会把大众感染。
然而,《千手观音》却是一个例外，它把沉浸 在年味中的人们引入一个奇异的世界，这世界中 有爱、有阳光、还有一张张灿烂的笑脸。
当富有民族气息的音乐划破沉寂，二十一双 灵动的手缓缓伸出，它颤动着，轻轻地，用掌心 的眼睛，打量着整个世界。金黄的灯光充满整个 剧场，一个个活观音翩然起舞。飘带一样——是 舞动的手臂;月光一样——是慈爱的面颊；乱蛙一 样——是轻盈的舞步。
武松：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命 的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”
鲁智深：“若还兄长推让别人，酒家们各 自撒开！”
57
儿子眼中的父亲
七 岁:“爸爸真了不起,什么都懂!” 十四岁：“好像有时候说得也不对……” 二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代
格格不入。” 二十五岁：“‘老头子’一无所知。毫无疑问，
如闻其声：语言描写 如感其情：心理描写 如经其事：微处动情
37
2 .精描细刻,来一点“比喻”
38
扑的只一拳,正打在鼻子上，打得鲜血迸 流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的， 酸的，辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝， 乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的， 紫的都绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全 堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。
4
三、提炼素材。
这个过程,是发掘主题、深化意蕴的过 程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出 有价值的东西:它为什么触动你？你从中受 到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。
5
怎样选择材料
6
1.着眼于“小”。 在写作时,不一定要写大人物、大事件，
生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受 独到，写出来就是一篇好文章。
39
我从来都不认为舞蹈会把大众感染。
然而,《千手观音》却是一个例外，它把沉浸 在年味中的人们引入一个奇异的世界，这世界中 有爱、有阳光、还有一张张灿烂的笑脸。
当富有民族气息的音乐划破沉寂，二十一双 灵动的手缓缓伸出，它颤动着，轻轻地，用掌心 的眼睛，打量着整个世界。金黄的灯光充满整个 剧场，一个个活观音翩然起舞。飘带一样——是 舞动的手臂;月光一样——是慈爱的面颊；乱蛙一 样——是轻盈的舞步。
武松：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命 的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”
鲁智深：“若还兄长推让别人，酒家们各 自撒开！”
57
儿子眼中的父亲
七 岁:“爸爸真了不起,什么都懂!” 十四岁：“好像有时候说得也不对……” 二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代
格格不入。” 二十五岁：“‘老头子’一无所知。毫无疑问，
如闻其声：语言描写 如感其情：心理描写 如经其事：微处动情
写触动心灵的人和事
（周雅娴）
对比示例：
她迈出楼梯，她跨出校门。 她迈出楼梯时，阳光碎了； 她跨出校门时，太阳笑了…… （丁行迁）
方法二：借助修辞格、联想、想像等 使细节形象化，令人难忘。
还有方法……
令人难忘的细节 有些习惯，是岁月流转与时间轮回无迹可寻后，留 下的爱的痕迹…… ——题记 故园有座窄窄的桥，由于年代久远，渡人时，步履 有些蹒跚，并发出咿咿呀呀的声音，仿佛奶奶的叹息 声：”唉，人老了，不中用啰！“ 最近一次回去看望奶奶，已是一个多月以前的事了。 我回去时，奶奶正在路口张望，继而欣喜，快步走来， 拉着我的手：“小沁，你总算回来了，打电话的时候不 是说9点吗？怎么现在才到……”
（刘殊嘉）
对比示例： （危险时刻）父亲挡在我和石头中间。
正当我伸出脚的那一刻，我看到了父 亲煞白的脸，看到了父亲奋不顾身地伸出 脚，挡在我和石头中间；看到父亲倒下后， 嘴角的一丝微笑……我被父亲的举动吓了 一跳，而父亲只是笑着：“怪我，怪我没 说清楚。”说完便扯着我不知所措地顺着 这条唯一的路朝前走去。 （胡乐星）
心音共鸣
——写触动心灵的人和事
第一次大作文讲评
一、回顾
目标：写触动心灵的人和事 文题：令人难忘的细节
要求：600字以上 记叙文
当堂完成
二、总结 1、作文评分：按高考60分计算，分三档。 40分以下为一档：没有落实写作训练目标， 有大失误，14人； 41----44分为一档：基本达到训练目标26人； 45----48分为一档：达标且有独到之处26人。 其中，48分的15人：李沁瑜、丁行迁、姜威、 陈雅琼、刘殊嘉、胡乐星、王佳艺、梁威、 黄亚芬、蒋柳、周雅娴、胡广、刘媛、刘畅、 张庭玮。
我随口应着，心里却觉得她很啰嗦， 有些不耐烦了。
对比示例：
她迈出楼梯，她跨出校门。 她迈出楼梯时，阳光碎了； 她跨出校门时，太阳笑了…… （丁行迁）
方法二：借助修辞格、联想、想像等 使细节形象化，令人难忘。
还有方法……
令人难忘的细节 有些习惯，是岁月流转与时间轮回无迹可寻后，留 下的爱的痕迹…… ——题记 故园有座窄窄的桥，由于年代久远，渡人时，步履 有些蹒跚，并发出咿咿呀呀的声音，仿佛奶奶的叹息 声：”唉，人老了，不中用啰！“ 最近一次回去看望奶奶，已是一个多月以前的事了。 我回去时，奶奶正在路口张望，继而欣喜，快步走来， 拉着我的手：“小沁，你总算回来了，打电话的时候不 是说9点吗？怎么现在才到……”
（刘殊嘉）
对比示例： （危险时刻）父亲挡在我和石头中间。
正当我伸出脚的那一刻，我看到了父 亲煞白的脸，看到了父亲奋不顾身地伸出 脚，挡在我和石头中间；看到父亲倒下后， 嘴角的一丝微笑……我被父亲的举动吓了 一跳，而父亲只是笑着：“怪我，怪我没 说清楚。”说完便扯着我不知所措地顺着 这条唯一的路朝前走去。 （胡乐星）
心音共鸣
——写触动心灵的人和事
第一次大作文讲评
一、回顾
目标：写触动心灵的人和事 文题：令人难忘的细节
要求：600字以上 记叙文
当堂完成
二、总结 1、作文评分：按高考60分计算，分三档。 40分以下为一档：没有落实写作训练目标， 有大失误，14人； 41----44分为一档：基本达到训练目标26人； 45----48分为一档：达标且有独到之处26人。 其中，48分的15人：李沁瑜、丁行迁、姜威、 陈雅琼、刘殊嘉、胡乐星、王佳艺、梁威、 黄亚芬、蒋柳、周雅娴、胡广、刘媛、刘畅、 张庭玮。
我随口应着，心里却觉得她很啰嗦， 有些不耐烦了。
写触动心灵的人和事”作文指导
“写触动心灵的人和事”作文指导“写触动心灵的人和事”作文指导莆田四中郑细石一、明确写作的内容“写触动心灵的人和事”其实就是写自己的生活。
所以我们平时要勤观察、勤纪录、勤思考，留心生活，做生活的有心人；要热爱生活，有动于衷、常动于衷，思考社会，做社会的有情人。
二、精心选材“写触动心灵的人和事”就是挖掘生活中的亮点，从自己的生活储备中寻找曾经使你的心灵受到了触动材料，再现那感动的一刹那。
生活中有许许多多感动心灵的人和事，有时感动也许只是一刹那，但回味那一刹那，就是体味生活，就能发现真情、启迪心灵。
这也是作文选材和生活的链接点。
注重材料的选择：1、选材可大可小。
心灵触动的诱因在外，但其源在内——心灵的触动看上去似乎是偶然的，其实心中有感，眼里才有泪。
所以作文不一定要选大人物、大事件写，生活中的平凡人、平常事，只要感受独到，都可以写。
2、选材着眼于艺术的“真情”。
“触动心灵的人和事”的着眼点是自己的感触，有“真情”才有“实感”，作文才有“感”可写，有“情”可抒。
要避免选材虚假、陈旧，如，写雨天，就是老师自己回家；写自己生病，就是老师及时送医院，或者落下功课老师到家里补课。
虚得近乎是笑话，哪来的“实感”。
当然，文章中的真实是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真实，否则，就成了白开水。
3、选材要兼顾“深度”和“广度”。
要深入挖掘生活中的素材，选择触动较深的人和事写，如，写亲人、朋友，因为相处的时间多，交往比较密切，感受也深；写亲身经历的事，亲眼看到的事，感慨也真。
从写作的对象上看，可以写亲人、朋友，老师、同学；可以写经常发生的事，经常感触的事；也可以写特定空间、特定时间里发生的让你感动的人和事，哪怕只是邂逅；还可以凭自然界中的某一现象展开联想写心中的感受。
三、认真构思动笔之前，要想一下，我要写人还是写事。
如果写人，就得想写他的哪些事，哪些详写、哪些略写，这些事触动了自己的什么情感，从人物哪点展开叙述；如果写事，就要想好如何开头、如何结尾，重点应放在哪些环节，准备采用哪些材料，是用顺序还是倒叙等。
写触动心灵的人和事作文讲评
2、材料选择精当、典型。
• ①围绕和突出主题。所占有、积累的素材， 以文章的立意为标准，只有能说明和突出 中心的，才可选而用之。
• ②真实而典型。真实指生活中确有其人其 事，而非虚构或杜撰（这是记叙文和文学 作品的根本区别）。但真实的材料只有能 反映事物本质，具有代表性和说服力，才 能恰当地表达主题。
• ②详略剪裁。凸显全文主旨的要详写，铺叙之 言宜略写。
• ③结构和内容的调度。我们就可以使用倒叙、 插叙等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。
二、问题解决
写作其实是解决两个问题: • 1、写什么 • 2、怎么写
此次作文存在的问题：
1.文章不符合文体要求。记叙文应侧重于叙事， 强调细节的描写和情节的完整。 2.文章拼凑痕迹严重。一篇文章写一件事情以上 ，开头没有铺垫，中间没有过渡，全文没有贯穿 的线索，单纯只为凑字数。 3.文笔幼稚，缺乏文采。如，“我读幼儿园/小学 的时候，有一次……”这样的事件开头比比皆是 。 4.文章未能恰当分段。一篇才800字的文章，中间 一段就300字甚至400字以上。 5.部分同学标点书写不规范，甚至文章结尾缺少 完结性的标点。
对症下药
问题一：缺少生动形象的细节描写， 只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的 力量。
例：考试分数查询那夜，我告诉爸 爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。 他拨了号码，我心里非常害怕。
例：考试分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一 些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心 里非常害怕。
修改
记得那是一个静得令人可怕的夜晚， 我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚 就能查询考试成绩。我低着头请求爸爸说 晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨 号码了，平日优美的拨号声现在显得格外 刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。
写触动心灵的人和事 作文讲评
• 5、叙述语言不足，议论过多。 作为记叙文，应以记叙、描 写为主，时间、地点、人物、 事件起因、经过、结果，这 些要素都应该在文中体现， 而生动的描写既可以突出人 物形象，表现自我情感，又 触动读者，发人深省。
• 6、表述不达意，语病 多、错别字多。“奋斗 三年，终于来到中考这 个神圣的地方”；“教 室里都弥漫着一种充满 火药味”
• 本次作文的审题过程有两个关键 点必须抓住： • 一是要求从中考经历中取材，写 其中触动心灵的人和事； • 二是文体限定为记叙文。
一、本次作文存在问题：
• 1、审题不明。这次作文要求写 中考的感悟，宜结合自己的学 习生活经历，选取典型的生活 镜头，说说自己与中考的故事， 抒发对生活的感悟，所以，关 键点在于“中考”与“触动人 心的一幕”，较多学生只关注 了友谊或和某人别样的感情。
• 坐在中考的考场里，心里扑通扑通地跳，似乎 一切都静止了，只有自己的心在跳动，手心不知 何时已湿润，我拿出准考证，小心翼翼地放在桌 面的右上角，端坐着，努力让空白的头脑慢慢开 始回忆所学的知识。还没开考，我看向窗外，没 有平日的鸟叫声，远处的山都是墨绿色，那么宁 静与淡然。这时想起一句话：“战场是你的，成 功也是你的，给予自己信心，为中考画上一个完 美的句号。”我握紧了手上的笔，心里已经慢慢 平静下来，再拼一次吧。时间一秒一秒地过去， 当监考员宣布考试开始时，我心里早已坚定了信 念，僵硬的脸慢慢柔和了，嘴角不觉微微上 扬........(梁淑丽）
（1712班童馨乐《幸福在无声蔓延》）
开篇点题
例三
• 光阴似箭，岁月如梭。不知不觉 中，时间已从我们的笔尖下溜走， 从我们翻飞的书页中飘过。如今 的我们已经毕业，迎来了崭新的 高中生活，但我们为了中考一起 奋斗的日子仍旧历历在目。
心音共鸣写触动心灵的人和事作文讲评
心音共鸣写触动心灵的人和事作文讲评教学目标１、观察生活，精心选材，写一篇记叙文２、运用细节描写，让动人的瞬间定格。
３、体味人间真情，珍惜幸福生活。
一、写作指导：1、发掘感动点。
生活中，许许多多的事，如过眼烟云；但有些事，刻骨铭心，当时曾使自己激动不已，写作时，一旦触及，有的各外能调动写作激情。
这些难忘的故事，是年华的痕迹，是生活的昭示，但是，写成文章，效果迥异。
有的如黄钟大吕，在读者心中引发久远的轰鸣：项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹，至今还有人为之扼腕叹息；林黛玉冷月葬花魂的悲悲切切，不知让多少读者潸然泪下……有的却如湖水，淡如白水，不能激起读者心中一丝涟漪。
著名作家杨朔说过：你心中有一团火，才能燃烧别人。
如果选择了能够让自己的写作激情奔涌于胸的材料，还愁不能引起读者的共鸣吗？2、要注意通过细节，形象地再现感动点。
发掘感动点时，要注意捕捉细节；要通过细节描写，形象地再现感动点。
细节，指人物的某些细小的却典型的举止、行动，细节虽然细小，但有了细节，文章就有血有肉；没有细节，记叙类的文章就没有真切动人的形象。
细节描写细节，是泛指自然环境、社会环境、事件过程以及人物外貌、语言、神态、行为举止中看似无关紧要，不为人们注意，却很有描写价值的细微环节。
所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
作用：①传神地刻画人物形象，给人以逼真形象之感。
②能推动故事情节的发展。
③可以成功地传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感觉栩栩如生。
④深化文章的主题。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得高分。
名人谈细节：著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。
触动心灵的人和事作文讲评
请以“暖流”为文题，写一篇不 少于800字的记叙文。
——《我和青春有个约会》
引用
马克吐温说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，它 却把香味留在了你的脚上，这就是宽容。” ——《宽容》 “成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而 当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲 的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成 功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长 的助跑线。 ——《成功的代价》
细节描写的方法：
（1）提取细小传神的动作。 （2）捕捉人物特色的语言。 （3）描摹个性的外貌神态。 （4）刻画典型的景和物。 （5）揣摩人物的心理活动。
伸颈，询问 ——那个难忘细节 夏天，一如既往地充斥着苦闷与燥动，连夏蝉也对这灼 热的气候甘败下风，有一搭没一搭地无力鸣叫着，各类鸟儿 也纷纷寻求庇护所，企图缓解燥热。 而我，在这骄阳之下，需要做的事，就是没法挤上一辆 公交车回家。看着黑压压一群等待的人们，我长叹了一口气。 看来要做好“蒸桑拿”的准备了。稍许时间，我便看到我等 的公交车慢腾腾地晃过来，车内已塞满不少人，随着汽车停 动，车内人像不准时的钟摆，前后不停摆动，远处看来，让 我联想到一幅奇怪场景：这公交车像一位臃肿的老大爷，挺 着他圆滚滚的肚子踱步走来，但愿他肚子里能塞下足够多的 人，我暗想。这位“老爷车”已缓缓行到眼前，我急忙入了 上车的队伍。
有些动作，一再重复，就很容易引起人的注意，当 司机一次次扭身，询问时，我观察起来越仔细，我看到 他鼻梁上密密一层汗珠，我看到他被汗湿贴在耳边的短 发，我看到他衣服被打湿得变了一个样子……我心中冒 出许多疑问：你为何会比挤在车间的人更累？你为什么 要固执地一次次询问？你为什么不简简单单地停车、开 门、停车、开门，还这么图麻烦呢？答案不言而喻，我 心中升起一种敬意。尽管看起来很辛苦，但他却一直笑 着做下去，他的坚持，让我感到他的心定是那夜晚舒惬 夏风下一湖莲花，在燥热中奉献。他那关注乘客安全的 举动，令我感到陌生人之间的幸福。 恍惚间，自己目的地已达到，我慌忙下车，汽车载 着人们停站，我再次听到一路听过数次的询问声，随后 ，关门。汽车扬起轻尘，我微微倾身，鞠了一躬，目送 汽车远去，直至它消失在视线远处。
《写触动心灵的人和事》讲评课课件
• 例2、 我伏在爸爸背上，看着爸爸额 头上的汗珠和鬓白的头发，我哭了。
问题三：：素材中意蕴发掘不足。
• “他到集市上去遇到一个少年，坐在地上， 右腿缠着绷带，绷带周围有些血迹，皮 肤晒得黝黑，乱糟糟的头发上还有几颗 杂草。面前放一破旧的铝盆，等待施舍。 人们纷纷将自己的零钱给了少年，他也 给了少年5元。后来发现少年正站着与一 位中年人在墙角兴高采烈的数钱。发现 这竟是一个骗局。”作者发表的议论是： “我开始怀疑，怀疑这个世界。”
修改
记得那是一个静得令人可怕的夜 晚，我几乎能听到自己心跳的声音， 因为今晚就能查询中考成绩。我低着 头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说 不要紧。他开始拨号码了，平日优美 的拨号声现在显得格外刺耳，每一声 都敲击着我怦怦直跳的心。
问题二：细节描写不真实
例1、半夜，我醒来，发现客厅 有灯光。是谁？…原来是妈妈。 她坐在日光灯下绣花架旁，一手 拿针，一手拿线，额头上细蜜的 汗珠经光线照射后反射出闪烁的 光芒，看着那凸出来的眼袋和被 针刺得千疮百孔的手，我的心顿 时像被揪了一下…
仿写模块 交代写作缘起 事件一 题 目
主体
结尾类 • 主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他 们与自己相处的时间最多，相处的空间最近， 观察得最多，感受最深刻。 • 社会关系类 • 主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般 的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自 己对他们的观察也较多，感受也很深。
• 同学朋友类 • 这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的 群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他 们的人和事。 • 不特定人群 • 这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不 同，有的是一位经常看见的拾荒者，有的是路边的 小贩，有的是一位经常到学校来送衣物的学生家长。 不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去观 察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。
写触动心灵的人和事讲评
二、写说不单写“说” • 比较以下三句话。 • 张三说：“……”； • 张三无可奈何地说：“……”； • 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” • 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出 现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一 定的训练掌握这样的技巧让写作水平切实得到提升， 学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
小小角落，多ห้องสมุดไป่ตู้蒙尘，也总是不起眼东西存在的地方。 身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在 不被人看到的角落。父爱亦如此，默默躲藏。 • 在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿 呢？养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家 里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一言 不发，我也很少跟爸爸说话。 • 初二的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半 年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说： “下午家长会，你能来吗？”他似乎有些诧异，家长会我 没让他去过。他点点头。 •
•
然而，现实的残酷让我有些绝望，没有 看到家中为我亮起的灯，也没有热切等候着 的父母，只有那扇微微敞开的大门。推开大 门，又是无尽的黑暗，我摸索着找到自己的 房门，打开灯光。灯光刺眼得让我不由微微 眯眼，而睁开眼后的一幕让我的心猛得揪在 了一起。只见我那张大大的床边放着一个水 桶，旁边还放着一双棉鞋。我抬起像是被灌 了铅的双脚，走过去坐在床边，慢慢地将腿 放进桶里，涌过的温暖居然让我打了个颤。 穿上鞋，被紧紧包住的双脚舒适而又温暖。
令人难忘的细节
• 傍晚4点，平日里人流来往的街道上，已经变得有些凄清了， 等了几十分钟车的我也有些不厌其烦了，一阵凉飕飕的风迎面 袭来，这让我不禁打了个冷颤。 • “来了，来了，公交车就在前面。”像往常一样，身边总 会响起这一声欢跃，顿时醒悟的我，背好自己的书包，开始起 跑了，我感觉现在的我，就像百米赛跑上的选手，跨着自己最 大的步子，双臂使劲地来回晃动，我咬着牙，握着拳头，心想: 终点就在不远处了。我终于跑到了公交车门前，此时车上的人 像一窝蜜蜂，使劲往里钻，机灵的我，缩着身子，终于踏上了 公交车，找到一个座位，一屁股坐下了。“怎么还不走啊！” 有人在抱怨着，“等一等，还有人。”一个嘶哑的声音在我的 耳边回荡，他是一个农民工，提着一蛇皮袋，肩上还背着个包， 让我没想到的是他朝我这个方向走来，难闻的汗味很快扑鼻而 来，他那如草屑般的头发，黝黑的皮肤，难看的胡须，让我毫 不犹豫的把头转向了窗外，他似乎察觉到了我的嫌弃，当我再 把目光投向他的时候，他对我微笑着，我却不以为意。
《写触动心灵的人和事》写作指导 记叙文写作方法与指导
课堂练习： 以“我的老师为题，描述你与你的老
师在学习过程中的点点滴滴，来表达你 对恩师的感恩和祝福。 要求：1.题目自拟，体裁不限
2.不少于800字。
• 观点1：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别 人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。
• 观点2：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是 在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时，你 得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。
• 观点3：伟大源于细节
• 观点4：小善成大德
（2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚 上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。
表达以记叙为主，综合运
用描写、说明、议论等多种 表达方式。
总之，只要善于观察、思考，
家庭、社会、学校以致我们赖以 生存的大自然都会给我们心灵带 来许许多多触动。只有心灵受到 触动，真挚的感情才会很自然地 在我们的笔下流露出来。否则， 勉强为之，一定写不出好文章。
我是温家宝爷 爷，孩子们一 定要挺住，一 定会得救！
拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善 的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次 见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才 住了手。
秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那 天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们 说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”
当前最重要的任务 就是尽力救援幸存 者，哪怕只有百分 之一的希望，也要 尽百分之一百的努 力。
课堂练习：
• 课本第一、四题。
(1) 在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火 车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。 火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔 去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果 一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋， 这或许对他能有所帮助。”这个人是甘地。后来他被 印度人尊为“圣雄”。
触动心灵的人和事高中细节描写作文
触动心灵的人和事高中细节描写作文触动心灵的人和事高中细节描写作文在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。
在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。
风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。
于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。
他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。
繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。
可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。
他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。
记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的.2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
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【细节描写公式】
具体形象=步步追问+想象延伸+局部细写
【运用注意点: 】 1.看 听 感 想 做 2.局部细写应选用恰当的动词,形容词,象声词;运用 比喻等修辞方法;
具体形象=步步追问+想象延伸+局部细写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③ 穿得有多“差”？
一篇文章开头和结尾尤其重要，特别是在阅卷 场上，好的开头和结尾会给阅卷老师留下好的 印象，为你增分不少。从此次作文来看，同学 们的开头和结尾还缺乏技巧和方法。
• 画龙点睛，感情升华。可写感动发生之 后，对你的人生有何影响，你由此想到 了什么，给你带来了什么改变。忌篇幅 太长，百字左右即可。
（1）岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅自己的心 灵之时，总有一段段记忆在你的生命中留下深深 的痕迹。每当当我们想起它时，心里总涌动着一 丝久违的冲动，这便这是感动。 —╳ ╳ ╳
（2）傍晚，深夜。黑蓝的天空被几百颗亮晶晶的
小星星装点得格外明亮，我在阁楼吹着凉风，想
着外婆说的话，手可摘星辰的景色同小时候一样
美丽惊艳，带给我的感动一点没变，就像外婆这
么多年给我的爱。
—╳ ╳ ╳
问题五：选材乏味，缺乏新意。
本次作文大部分同学都以母亲、父亲、爷爷、奶奶、 朋友或者身边的人的故事为题材，基本上都是“旧 材料，老面孔”，缺乏新意，故事情节一般是这样 的套路：不理解——开始理解——感动。这类材料 会显得文章平淡无奇，又有编造，套用之嫌。
• 4、审题偏差。如我看到电视或杂志上的一件 事很感动。 文体不符合要求或文体“四不像”； 主次不分，详略失当，偏题跑题。
• 5、入题太慢。开头写了太多看似华丽的词句， 实际效果不大。
• 6、写偏题，不解题，不扣题。开头、结尾点 题，感动场景描写也要注意点题。不说感动的 缘由，文末贴"感动"标签。
问题二：开头 简明扼要，快速入题
• 如果可以，我想要好好感谢那次的落魄， 好好纪念那次的无助。回忆的八音盒一直 倒转，滴答滴答，滴答滴答滴奏起了美妙 的旋律……
常见的开篇方法如下： 1、开门见山法 3、景物描写法 5、映衬烘托法
2、悬念法 4、场面描写法
问题三：细节描写
• 1、恰当使用比喻、拟人等修辞手法。 • 2、使用肖像、语言、动作、心理描写，
1、书写佳： 2、语言美： 3、选材新： 4、整体好：
• 1、主题不突出，主人公不明显，有些繁杂， 喧宾夺主。
• 2、细节描写不够，尤其是对感Байду номын сангаас场面的描写， 神态、动作等过于简单，文章充斥着“他说、 我说”之类的话语。
• 3、结尾过于简短。可写感动发生之后，对你 的人生有何影响，你由此想到了什么，给你带 来了什么改变。
使“感动”场景描写得更加细腻。
• 我硬着头皮朝着人群中的他走去，他太显眼了， 因为他土头土脑的，一看就知道是个老实厚道 的人。“你有事吗？这个时候来干嘛？”我冷 冷地问，并未注意到他笑容的消失。半晌，未 听见有人回答我，我淡淡地说：“没事我走了， 我还有课呢！”说完就飞一般地逃离了父亲身 边，连一句嘘寒问暖的话都没有。
那么，我们应该如何选材呢？
选材的方法：
1.舍旧取新 2.舍大取小 3.去粗取精 4.去伪存真
问题六：拟题失误
要求：切合主题，意蕴丰富 • 1、一道疤的感动 • 2、美丽的疤痕 • 3、我的妈妈 • 4、暖阳 • 5、感动 • 你认为哪个题目最好
拟题的要求： （1）标题范围要小，不要太大太泛。 （2）标题要生动新颖。题目要有可读性，有情
范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的 苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的
衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心《小橘灯》）
细节描写的方法有： （1）提取细小传神的动作。 （2）捕捉人物特色的语言。 （3）描摹个性的外貌神态。 （4）刻画典型的景和物。 （5）描摩人物的心理活动。
问题四：结 尾
趣，有新思路，给人新鲜感。 （3）标题不能过长，一般不要超过8个字。 （4）标题要有意蕴。有内在的丰富含义，即有
思想，有深度。 （5）标题要有文采。标题有诗意，有文学韵味。
《奶奶的手》 《好朋友？死对头？》 《五角钱》 《那一次，我被深深地感动》 《父爱如山》 《绿色在穿梭》 《真诚+守信=真诚的友谊》
模仿套用名篇的标题 借助标点符号 用微不足道的事物 开门见山 用修辞的方法 故弄玄虚，引人注意 借用常用的代数式
小结：我们可以用开门见山、修辞手法、微不足道的事 物、借助标点符号、借用常用的代数式、模仿套用名 篇的标题、故弄玄虚等方法给作文取题目。龙画得好， 点上眼睛就飞了。同样，如果你的习作也有一个新颖 的、吸引人的题目，你的文章就成功一半了。
• 7、选材乏味，缺乏新意。
• 8、态度问题：抄作文，抄资料；字数不够，
卷面不洁，书写不美；错别字，病句，无题目。
问题一：审题不明，立意不清。
本次作文很多同学都写了亲情、友情、师生情 等的相关故事。特别明显的问题就是偏题跑题的 现象，立意不明确。有的文章写爸爸妈妈对我们 的关心，对我们的无微不至的照顾，最后歌颂了 父爱母爱的伟大。这类文章，和触动有什么关系 呢？作文写的是父爱或母爱，还是触动心灵的人 和事？到底是什么触动了你，对你又有什么样的 启发，文章中并没有直接写出来，这类作文就有 偏题之嫌。所以，一定要审清楚题，抓住题眼， 文章立意一定要紧扣题眼，围绕题眼“感动”确 定中心思想。
【题目二】
阅读下面的材料,按照要求作文。(60分) 每个人在人生中,都会经历一些关键时刻。此时此刻的抉择或 表现非常重要,能够影响甚至决定这个人一生的走向。其实,不仅 仅是人,万事万物莫不面临着这样的关键时刻。 请以“关键时刻”为题,写一篇不少于800字的记叙文。要求选 好角度,确定立意,不要套作,不得抄袭。
作文讲评：
写触动心灵的人和事
——记叙文写作中的细节描写
【题目一】
阅读下面的材料,按照要求作文。(60分) 往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细 节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一 些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、 或某个人物的肖像却记得很清楚。 试以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文，不少于800字。