大班科学活动：测量温度(说课稿)
幼儿园大班科学活动：测量温度(说课稿)
教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：测量温度（说课稿）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、说教材：《测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。
在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。
在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。
二、说活动目标：根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、知识性目标：初步认识常见的温度计，知道温度计是测量温度的工具。
2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。
三、活动重难点根据目标，我把本次活动的重点预设为：认识温度计，学习认读、记录温度。
把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动的难点。
四、说活动准备：为顺利完成教学目标，我做了如下准备：教具：1、几种常见的温度计：水温计、气温计、体温计若干；2、电脑课件：flash温度计。
学具：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔；2、每组提供冷水、热水人手一份。
五、说教法、学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用:直观教学法、观察指导法、讲解演示法来组织教学活动。
另外我打算向幼儿采用：操作法、记录法、体验交流法、游戏法等学习方法，让幼儿在做一做、说一说的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：围绕教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下活动过程：环节一、导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度。
大班科学活动：测量气温
大班科学活动：测量气温
活动简介
这是一场针对大班幼儿的实践科学活动，旨在让幼儿体验气温变化和测量气温的方法，培养幼儿对科学实验的兴趣。
本次活动由两个部分组成，第一部分介绍气温以及测量气温的方法，第二部分则是幼儿进行实际测量并记录数据。
活动准备
为了保证活动的效果和顺利进行，需要提前准备以下材料：
•温度计
•纸笔
•记录表格
•示范物品（可选：水、冰块、橘子等）
活动步骤
第一部分：介绍气温和测量气温的方法
在活动开始前，我们需要向幼儿们介绍一些相关的概念和知识，为下面的实际操作做好准备。
什么是气温？
气温是指空气的温度，也就是指人们经常称之为多热或者多冷的一种感觉。
测量气温的方法
测量气温的方法有很多，其中最简单的莫过于使用温度计，温度计能够通过展示数字的方式来反映出当前的温度。
同时，我们也可以使用其他方式来感受气温的变化，比如把手伸进气流中或者用手触摸物体表面。
第二部分：实际测量与记录数据
在进行第二部分之前，需要确保幼儿已经了解了测量气温的方法。
我们选择一个温和舒适的环境（比如室内），让大家用温度计分别测量周围不同物体的温度，并将其记录在表格中。
接下来，我们让幼儿们对环境进行变化处理，比如打开窗户、通风、加热、冷却等，然后再次进行温度测量并记录数据。
最后，我们可以共同分析这些数据，了解什么因素会导致气温的变化，进一步培养幼儿们的科学思维能力。
结束语
测量气温实际上是一项非常简单而有趣的实验，这个活动能够让大班幼儿们更好地了解气温的概念，掌握测量方法，同时提高幼儿们的科学实践能力，希望这次活动对于幼儿的科学认知有所帮助。
测量气温说课稿
测量气温说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“测量气温”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“测量气温”是小学科学课程中关于天气单元的重要内容。
本节课通过引导学生学习测量气温的方法和了解气温的变化规律，培养学生的观察能力、实践操作能力以及对科学数据的分析和处理能力。
教材首先介绍了气温的概念和测量气温的工具，然后通过具体的活动让学生亲身体验测量气温的过程，最后引导学生对测量的数据进行分析和总结，得出气温的变化特点。
教材内容紧密联系生活实际，符合小学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对天气现象有了一定的了解，知道天气会影响人们的生活。
但是对于气温的测量方法和变化规律还缺乏系统的认识。
三年级的学生正处于好奇心强、好动、喜欢实践操作的阶段，他们具备了一定的观察能力和简单的数据分析能力，但是在实验操作的规范性和数据处理的准确性方面还需要进一步的指导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。
（2）了解测量气温的工具是气温计，掌握气温计的使用方法。
2、科学探究目标（1）能够正确使用气温计测量气温，并记录测量结果。
（2）能够根据测量的数据绘制气温折线统计图，分析气温的变化规律。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学测量的兴趣和认真细致的科学态度。
（2）培养学生坚持长期观测、记录气温的习惯。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解气温与生活的密切关系，认识到科学测量对人们生活的重要性。
（2）意识到保护环境、减少气候变化对人类的影响。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握气温计的使用方法。
（2）学会测量气温，并能正确记录测量结果。
2、教学难点（1）能够根据测量的数据绘制气温折线统计图，并分析气温的变化规律。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解温度测量统计的基本概念，知道温度可以用数字表示，了解温度计的使用方法。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数据分析能力，学会用温度计测量温度，并能够进行简单的温度数据统计。
3.情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握温度测量统计的基本方法，能够用温度计测量温度，并进行简单的数据统计。
2.教学难点：让幼儿理解温度测量统计的意义，培养数据分析能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.物质准备：温度计、记录表、画笔、颜料等。
2.环境准备：宽敞的教室，安静的氛围。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）1.1教师带领幼儿回顾已学的温度知识，如冰雪融化、热水沸腾等，引导幼儿关注温度这个概念。
1.2向幼儿介绍温度计的作用和用法，展示温度计，让幼儿观察并说出温度计的特点。
2.基本部分（10分钟）2.1分组活动：让幼儿分成若干小组，每组有一套温度计和记录表。
2.2教师指导幼儿用温度计测量身边的物体温度，如教室里的空气、桌子、水杯等。
2.3记录温度数据：让幼儿将测量到的温度数据记录在记录表上，可以画出温度高低的线条或图形。
2.4数据分析：教师引导幼儿分析温度数据，找出温度最高和最低的物体，讨论温度变化的原因。
3.拓展部分（10分钟）3.2创意活动：让幼儿用自己的方式表达对温度测量统计的理解，如画出温度变化的图表、制作温度计等。
4.1教师邀请幼儿分享自己的收获和感受，让幼儿表达对温度测量统计的认识。
4.2教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调温度测量统计在生活中的重要性。
五、教学反思本节课通过温度测量统计的活动，让幼儿了解了温度计的使用方法，培养了幼儿的观察能力和数据分析能力。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
同时，教师还要注重培养幼儿的合作意识和解决问题的能力，让幼儿在活动中相互交流、相互学习。
大班科学教案测量气温
大班科学教案测量气温
一、教学目标
1.能够通过不同方法测量当前的气温；
2.熟悉使用温度计进行温度测量；
3.了解使用华氏度和摄氏度测量温度的不同方式。
二、前置知识
1.关于气温的简单概念；
2.掌握温度计的使用方法。
三、教学过程
1. 向学生介绍测量气温的方法
教师可以通过课件或实物向学生介绍测量气温的方法，并使用简单易懂的语言和图表进行说明，以便学生对气温测量有一个初步的认识。
2. 演示温度计的使用方法
教师可以向学生演示温度计的使用方法，并让学生实际操作温度计，体验温度计的测量过程。
3. 使用温度计测量气温
1.教师可以将温度计带到户外，让学生根据温度计的读数记录当天的气
温；
2.也可以将温度计放置在室内，记录室内温度；
3.学生也可以用手触碰物体表面以估算物体的温度，并与温度计的读数
进行对比。
4. 介绍华氏度和摄氏度
教师可以向学生介绍华氏度和摄氏度的概念和差异，并通过实例展示两种温度单位的转换方式。
5. 活动训练
教师可以组织学生进行活动训练，例如模拟不同天气情况的温度测量、自己制作温度计等，以巩固学生对气温测量的掌握。
四、教学评估
1.通过观察学生的实际操作情况，评估其是否掌握了温度计的使用方法
和温度的测量方法；
2.通过课堂小测验，检测学生对温度单位的理解程度和是否能够进行简
单转换。
五、教学后记
教师应及时总结本节课的教学内容及效果，并针对学生存在的问题进行进一步授课和辅导，以帮助学生坚实地掌握测量气温的知识和技能。
同时也应注意与其他科目的衔接，为学生打下坚实的科技基础。
测温度幼儿园大班教案
测温度幼儿园大班教案
教学目标
1.让幼儿了解温度是什么，有什么作用；
2.帮助幼儿学习使用温度计来测量温度；
3.提高幼儿对温度感知的能力；
4.增加幼儿对科学实验的兴趣。
教学准备
1.温度计（可是是电子温度计或水银温度计）；
2.热水和冷水；
3.一张温度计读数表；
4.记号笔和纸。
教学步骤
第一步：启发兴趣
•介绍温度计，并让幼儿看到一个在手上用温度计读数的示例；
•说出人类为什么需要测量温度；
•让幼儿参与讨论：为什么冬天要穿厚衣服？为什么夏天喝冰水会觉得凉爽？
第二步：学习测量温度
•拿出温度计示范如何测量温度，打开瓶盖并将温度计插入瓶中，示范如何读数；
•让幼儿依次测量手中的热水、冷水，记录下读数，并比较两者的读数差异；
•引导幼儿观察并解释温度计读数表中的刻度；
•让幼儿亲自操作温度计，测量其他物品的温度，如室内和室外的温度、老师手上的温度等等。
第三步：活动与游戏
•让幼儿参加“温度是多少？比一比！”游戏，游戏规则是两名幼儿手持
温度计比赛谁能够更快地测量出指定的物品的温度，并宣布出读数；
•让幼儿自己设计一个实验，测试出不同环境下的温度变化。
第四步：总结
•与幼儿一起讨论学到了什么；
•引导幼儿回顾今天的实验并总结温度和温度计的相关知识。
教学总结
本次教学使得幼儿了解了温度计、了解了温度是什么、会使用温度计来测量温度、提高了幼儿对温度感知的能力，增加了对科学实验的兴趣，希望能够进一步激发幼儿的科学好奇心。
大班科学教案测量温度
大班科学教案测量温度大班科学教案：测量温度导语：科学教育在幼儿园教学中占据重要的地位，可以培养孩子们的观察、思考和解决问题的能力。
测量温度是科学实验中的一个重要环节，本教案将带领孩子们学习如何测量温度，并了解温度的概念及其在日常生活中的应用。
一、教学目标1. 学习测量温度的基本知识和方法；2. 了解温度的概念及其在日常生活中的重要性；3. 发展观察、记录和分析数据的能力；4. 提高幼儿园学生对科学实验的兴趣。
二、教学准备1. 温度计（摄氏度和华氏度各一把）；2. 暖水和冷水两个容器；3. 纸杯；4. 温度表；5. 白板或黑板；6. 笔和纸。
三、教学过程【第一步】1. 引入话题通过一个小故事或问题引入温度的概念，例如：“今天小明妈妈给他准备了一杯热巧克力，小明第一口喝下去觉得太烫了，他该怎么办呢？”引起孩子们的思考，并激发他们对于测量温度的兴趣。
2. 温度概念介绍给孩子们简单介绍温度的概念，温度是用来衡量物体冷热程度的一种物理量。
人们可以用温度计来测量温度，并用摄氏度或华氏度来表示。
【第二步】1. 温度计的使用方法向学生展示温度计，并介绍温度计的使用方法。
教师可以选择用身体感受的方式来演示，例如，将温度计贴在手腕上，让学生观察温度计的读数。
然后解释温度计的读数表示的是周围空气或物体的温度。
2. 温度计的读数教师将温度计上的刻度展示给学生，并解释读数的含义。
教师可分别向学生展示摄氏度和华氏度的读数，并比较两者之间的差异，帮助学生了解两种温度计的不同。
3. 温度计的读数单位通过比较摄氏度和华氏度的读数，教师解释摄氏度和华氏度的单位刻度不同，了解在不同的国家和地区，使用不同的温度计是因为历史和习惯的原因。
【第三步】1. 测量水的温度教师准备一些温度分别较高和较低的水，并给每个学生提供一个纸杯。
教师示范如何使用温度计来测量水的温度，并引导学生观察并记录温度的读数。
2. 分组活动将学生分成小组，让他们互相合作来测量和记录水的温度，并在温度表上标出各组的数据，以便后续分析。
大班科学《温度测量》教案
大班科学《温度测量》教案一、教学目标1.了解温度是物体的一种物理量，具有大小和单位。
2.能够简单测量室内物体的温度。
3.了解温度计的基本原理，并能简单使用温度计进行测量。
4.通过实验和观察，掌握物体温度上升时物质分子运动加快的规律性。
二、教学重难点1.教学重点：温度测量方法，温度计的基本原理。
2.教学难点：物体温度上升时物质分子运动规律的掌握。
三、教学过程1. 导入新课让学生看看室内温度计，并引导他们猜测温度计的使用方法和温度是什么。
通过讨论，让学生了解温度是物体温度高低的度量，温度计是用来测量温度的工具。
2. 教学重点：测量室内物体的温度1.向学生简单介绍使用温度计测量温度的方法。
引导学生观察温度计的刻度，并了解刻度代表的温度单位。
2.让学生拿着温度计，去整个教室测量不同位置的温度，并用笔记本记录下所测得的数据。
3.让学生将他们的数据汇总并分析。
他们需要回答类似于“哪个位置的温度最高？”，“温度最低的位置在哪里？”等问题。
3. 教学重点：温度计的基本原理1.向学生介绍温度计的基本组成部分和工作原理。
引导学生了解温度计是通过物质受温度变化影响而进行体积变化或电信号变化，最终反映出温度变化的。
2.让学生自己动手制作一个简易的温度计。
他们可以选择不同的材料，例如塑料瓶、饮管、酒精等。
3.让学生用自己制作的温度计测量教室不同位置的温度，并将数据汇总。
4. 教学难点：物体温度上升时物质分子运动规律的掌握1.向学生介绍物质分子运动的规律性，并引导他们理解温度升高时分子运动加快的原理。
2.通过实验，让学生观察水加热时分子运动加快的现象，并记录下观察结果。
3.让学生自主思考：为什么温度升高时分子运动加快，巩固他们对物质分子运动规律的掌握。
5. 总结和拓展1.通过回顾当天的教学内容，让学生巩固所学知识。
2.提醒学生：在学生实际生活中能应用到温度测量知识，例如：测量食物的温度、调节空调的温度等。
3.拓展：引导学生思考温度的单位换算和自己可以进行哪些更复杂的温度测量，例如测量表面温度。
幼儿园大班科学活动设计：测量气温
幼儿园大班科学活动设计：测量气温活动目的
•鼓励幼儿产生对自然的好奇心和探索欲望；
•帮助幼儿初步了解气温的概念和测量方法；
•培养幼儿的数据收集和分析能力；
•增加幼儿的科学知识和动手实践能力。
活动准备
道具准备
•温度计若干
•纸笔若干
•尺子若干
•记录表格若干
活动安排
1.教师向幼儿简单介绍气温的概念，并引导幼儿探讨气温的变化原因及影响。
2.教师向幼儿展示温度计的使用方法，并要求幼儿互相模拟测量。
提醒幼儿小心操作，避免损坏温度计。
3.教师安排小组活动。
每个小组随机抽取一个地点，通过测量温度来确定这个地点的特点。
每个小组中可有5名幼儿，每名幼儿扮演不同的角色（如记录员、读数员、测量员等）并轮流担任。
4.在小组活动中，教师提供支持，指导幼儿通过使用温度计来测量指定地点的气温，同时记录相关数据。
要求幼儿准确记录数据，并使用尺子和纸笔制作简易图表来对数据进行分析和比较。
5.教师将所有小组的数据归纳到一张表格里。
并引导幼儿根据数据分析，总结出各个地点的气温特点，如高温、低温、变化大、稳定等。
活动总结
通过这次活动，幼儿初步了解了气温的概念和测量方法，也通过数据收集和分析锻炼了自己的认知能力。
同时，教师也通过这次活动了解到幼儿们的学习状态和认知水平，为后续活动内容的设计打下基础。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、前置知识1.温度的概念。
2.温度计的构造和使用方法。
二、教学目标1.能够了解温度的概念和温度计的构造和使用方法。
2.能够使用温度计测量室内外的温度。
3.能够绘制温度的变化图表。
三、教学内容1.温度的概念。
2.温度计的构造和使用方法。
3.温度的测量和统计。
4.绘制温度的变化图表。
四、教学步骤1. 温度的介绍通过图片和生活中的例子，向学生介绍温度的概念，让他们了解温度的基本概念。
2. 温度计的构造和使用方法通过实物或图片，让学生了解温度计的构造和使用方法。
让学生亲自使用温度计测量室内外的温度，让他们掌握测量温度的方法。
3. 温度的测量和统计让学生分别在室内和室外使用温度计测量温度，并进行记录。
记录温度的方法可以是在黑板上画出温度计的刻度，并让学生将温度记录在相应位置。
4. 绘制温度的变化图表让学生将测量到的温度绘制成图表，分析图表中温度的变化规律。
可以引导学生回答以下问题：•室内和室外温度的大小和变化规律有什么相同点和不同点?•夏天的室内和室外温度变化规律有什么不同？•冬天的室内和室外温度变化规律有什么不同？五、教学重点和难点教学重点1.温度的测量和统计。
2.绘制温度的变化图表。
教学难点1.绘制温度的变化图表。
2.对温度变化规律的分析和总结。
六、教学评价通过以下方式评价学生的学习情况：1.温度计的正确使用方法和温度值的准确测量。
2.温度变化图表的正确绘制和对图表的分析。
3.活动的参与和对学生的实际应用能力的评价。
七、教学拓展1.对于温度的变化规律进行更深入的讲解。
2.探究不同温度对各种物质的影响，如水在不同温度下的状态变化等。
3.对比不同地区温度的差异，如北方和南方的温度变化规律等。
测量气温说课稿
测量气温说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“测量气温”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“测量气温”是小学科学课程中关于天气观测的重要内容。
本节课的教材内容主要包括气温的概念、测量气温的工具和方法，以及气温对生活和环境的影响等方面。
通过学习这部分内容，学生能够初步了解气象科学的基础知识，培养观察和实践能力，增强对自然环境的关注和保护意识。
教材以生动形象的图片和简洁明了的文字，引导学生逐步认识气温的相关知识。
同时，教材还设置了一些实验和活动，让学生在实践中感受和理解气温的变化规律，提高学生的科学素养和探究精神。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对天气现象有了一定的感性认识，知道天气会有冷热的变化。
但是，对于气温的准确概念、测量方法以及气温数据的分析和应用，学生还缺乏系统的了解和掌握。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但他们的观察能力和逻辑思维能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、实验和思考，逐步掌握测量气温的方法和技巧，培养他们的科学思维能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解气温的概念，知道气温是指空气的冷热程度。
（2）学生能够正确使用温度计测量气温，并能准确读取和记录气温数据。
（3）学生能够了解一天中气温的变化规律。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和数据分析，培养学生的观察能力、实践能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对气象科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）让学生意识到气温对生活和环境的重要影响，增强学生对自然环境的关注和保护意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）气温的概念和测量方法。
（2）正确使用温度计测量气温，并能准确读取和记录气温数据。
《量体温》幼儿园大班优质科学教案精选
《量体温》幼儿园大班优质科学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身体的变化》，详细内容为《量体温》一节。
通过本章学习，让幼儿了解体温的重要性，学会正确使用体温计，并能简单记录体温变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解体温的概念，知道体温对身体健康的影响。
2. 培养幼儿正确使用体温计的能力，提高自我保健意识。
3. 培养幼儿观察、记录、表达体温变化的能力，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会正确使用体温计，并能记录体温变化。
难点：让幼儿理解体温对身体健康的重要性，培养观察、记录、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：体温计、演示用人体模型、记录表格、图片等。
2. 学具：每人一份体温计、记录表格、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师扮演医生，为幼儿检查身体，引导幼儿关注体温。
1.2 讲解体温的重要性，引出本节课主题。
2. 新知识讲解（10分钟）2.1 通过演示用人体模型，讲解体温的概念和测量方法。
2.2 演示正确使用体温计的方法，强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 出示例题，引导幼儿观察、讨论体温计的读数。
3.2 教师示范解答，讲解测量体温的步骤和注意事项。
4. 随堂练习（5分钟）4.1 幼儿分组进行测量体温的实践操作，教师巡回指导。
4.2 引导幼儿记录测量结果，并进行分享。
5.2 引导幼儿思考：体温变化与身体健康的关系，激发进一步探索的兴趣。
六、板书设计1. 体温的概念和测量方法2. 正确使用体温计的步骤3. 测量体温的注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人测量体温，记录并绘制体温变化图表。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对测量体温表现出较高的兴趣，但在实际操作中，部分幼儿仍需加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注家人和自己的体温变化，了解身体健康状况，提高自我保健意识。
重点和难点解析1. 正确使用体温计的方法和注意事项2. 测量体温的实践操作3. 引导幼儿记录并表达体温变化4. 课后作业的布置与拓展延伸详细补充和说明：一、正确使用体温计的方法和注意事项1. 使用前检查体温计是否完好，避免摔破。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思一、教学目标1.了解温度的概念，知道温度的测量工具及使用方法。
2.通过实践操作，掌握温度的测量和统计方法。
3.培养幼儿观察、分析、记录和合作的能力。
4.激发幼儿对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握温度的测量和统计方法。
2.教学难点：观察温度变化并进行分析。
三、教学准备1.温度计若干个2.温度记录表3.实验材料：热水、冷水、冰块4.多媒体设备四、教学过程（一）导入1.教师与幼儿互动，谈论天气变化，引导幼儿关注气温变化。
2.邀请幼儿分享自己测量气温的方法。
（二）探究温度测量1.教师展示温度计，讲解温度计的构造和测量方法。
2.幼儿分组进行实践操作，测量不同环境下的气温。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
（三）统计温度数据1.教师发放温度记录表，指导幼儿记录测量结果。
2.幼儿汇报测量结果，教师整理数据，制作温度统计图。
3.教师引导幼儿观察统计图，分析温度变化规律。
（四）实践活动1.教师设置不同温度的水、冰块等实验材料，邀请幼儿进行观察。
2.幼儿分组进行实验，观察温度变化对物体的影响。
2.教师与幼儿共同反思活动中遇到的问题，探讨解决方法。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中关注气温变化，学会测量和统计温度。
五、教学反思1.本次活动幼儿对温度测量和统计表现出浓厚的兴趣，参与度较高。
2.实践操作环节，个别幼儿操作不熟练，需要加强个别辅导。
3.教师在活动中应更多关注幼儿的个体差异，提高教学针对性。
4.今后教学中，可尝试引入更多有趣的实验，激发幼儿的探究兴趣。
通过本次公开课，我深刻认识到科学教学应注重实践操作和幼儿个体差异。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量，让幼儿在科学活动中收获更多。
重难点补充：教学重点：掌握温度的测量和统计方法。
在教学过程中，教师可以这样设计对话和实践环节：1.教师手持温度计，问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它有什么用呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，它是一个温度计，可以帮我们测量温度。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》教学目标•了解温度的概念及常见的温度计；•能够使用温度计读取室内温度，并用简单的统计方法将测量结果整理；•开始对实验的兴趣培养。
教材与工具教材：幼儿园《小小科学家》第三册，第二十五课。
工具：温度计、室内温度计、纸板、铅笔等。
教学过程1.热身：激发孩子的学习兴趣和想象力，通过观察感受让孩子接触温度的概念。
–游戏：教师可以让孩子先排队，让孩子接触不同温度的水，让孩子感受一下水的温度。
–手工：给每个孩子一张纸板和一个铅笔让孩子画出自己在炎热天气或者寒冷天气时的形态和感受。
2.正文：让孩子了解温度的概念和不同的温度计，并能够使用温度计去测量温度，并学会对温度进行统计。
–呈现教学内容：教师讲解温度的概念，并介绍几种不同的温度计，让孩子能够了解到温度的基本认知和知道不同的温度计。
–操作实验：教师为室内温度计，让孩子测量周围环境的温度，让孩子自己体会使用温度计测量温度的过程。
–统计温度：让孩子学习简单的统计方法，将测量到的室内温度计数值进行记录，然后让孩子共同总结统计出一个平均数，并让孩子归纳记录，然后总结出天气状况。
3.结束：总结今天的教学内容，并提供适当的延伸练习。
–小结教学内容：教师通过互动提问带领孩子回顾今天的学习过程，巩固孩子对温度测量到统计的认知。
–游戏延伸：教师提供一份雨天天气统计表，让孩子将自己记录的室内温度和外面的下雨时间进行记录，从而练习使用和统计。
教学心得这节课将温度测量和统计相结合，让孩子能够将测量结果理性呈现和统计分析，是一节让孩子们开阔思维与能力提升的科学课。
在教学过程中，通过呈现教学，操作实验和统计整理三个环节的教学方法，让孩子亲身感受到科学教育的乐趣，也能激发孩子自主思考和创新能力。
在实践中，我们会根据孩子的实际情况进行安排和谨慎管理，让孩子们在合适和安全的环境中进行学习和体验，进而使孩子们形成强烈的科学好奇心。
温度测量大班科学教案
温度测量大班科学教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解温度的概念，并能够使用温度计测量物体的温度。
2. 技能目标：学生能够正确使用温度计进行测量，并能够记录测得的温度数据。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：温度的概念和温度计的使用方法。
2. 教学难点：学生能够正确使用温度计进行测量，并能够记录测得的温度数据。
三、教学准备1. 实验器材：温度计、热水、冷水、常温水、容器。
2. 实验材料：白板、彩色粉笔、实验记录表。
四、教学过程1. 导入新知识教师在黑板上写下“温度测量”四个字，并请学生跟读几遍，然后向学生提问：“大家知道什么是温度吗？温度可以用什么来测量？”鼓励学生积极参与回答。
引导学生思考，然后给出正确答案：“温度是物体热度高低的度量，可以用温度计来测量。
”然后教师出示一支温度计，并简单介绍温度计的结构和使用方法。
2. 实验操作（1）教师现场演示温度测量的实验操作过程，引导学生观察、思考和记录。
a. 首先，教师在容器中放入一些冷水，用温度计测量并记录水的温度。
b. 然后，教师将温度计放入热水中，再次测量并记录水的温度。
c. 最后，教师将温度计放入常温水中，再次测量并记录水的温度。
（2）学生操作实验学生分组进行实验操作，每个小组派出一名代表进行测量和记录。
教师在实验过程中要及时巡视，鼓励学生积极探索和思考。
3. 实验记录和数据分析学生在实验记录表上记录测量到的温度数据，并完成以下问题：a. 冷水的温度是多少？b. 热水的温度是多少？c. 常温水的温度是多少？d. 从温度上可以比较出哪个水更热、更冷？4. 实验总结根据实验结果和数据分析，教师引导学生总结出结论：“温度是衡量物体热度高低的一种标准，通过温度计可以测量物体的温度。
冷水的温度低、热水的温度高、常温水的温度一般。
”5. 拓展延伸对于学科成绩好的学生，可以拓展延伸温度的相关知识，如华氏温度和摄氏温度的转换、温度的影响因素等。
大班科学活动：测量温度(说课稿)
一、说教材：《测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。
在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。
在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。
二、说活动目标：根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、知识性目标：初步认识常见的温度计，知道温度计是测量温度的工具。
2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。
三、活动重难点根据目标，我把本次活动的重点预设为：认识温度计，学习认读、记录温度。
把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动的难点。
四、说活动准备：为顺利完成教学目标，我做了如下准备：教具：1、几种常见的温度计：水温计、气温计、体温计若干；2、电脑课件：flash温度计。
学具：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔；2、每组提供冷水、热水人手一份。
五、说教法、学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用:直观教学法、观察指导法、讲解演示法来组织教学活动。
另外我打算向幼儿采用：操作法、记录法、体验交流法、游戏法等学习方法，让幼儿在做一做、说一说的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：围绕教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下活动过程：环节一、导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度。
1、第一次比较：一杯冷水和一杯热水。
引导幼儿看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热不同，且热水杯口冒有热气；2、第二次比较：两杯温水。
测量温度大班科学教案
测量温度大班科学教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解温度是测量物体热量高低的指标，并能使用温度计来测量物体的温度。
2. 能力目标：培养学生观察、记录和分析温度变化的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养对环境的关注和保护意识。
二、教学重点1. 温度的概念及其测量方法。
2. 温度计的使用方法。
3. 温度的影响因素及其变化规律。
三、教学准备1. 教师准备：温度计、热水、冷水、冰块、常温水、温度变化图表。
2. 学生准备：笔记本、铅笔。
四、教学过程第一步：导入教师可以通过提问的方式导入课题，例如：“同学们，你们有没有听说过温度这个词？它是什么意思呢？我们平时常用什么工具来测量温度呢？”在学生回答过程中，激发他们对温度的认知和好奇心。
第二步：概念讲解1. 温度的概念：教师简单解释温度的概念，即物体冷热程度的高低。
可以借助实例，比如手摸冷水和热水时的感觉，引导学生感受温度差异。
2. 温度计的作用：介绍温度计是测量物体温度的常用工具，它能够转换温度的高低为可读数值，并以摄氏度（℃）作为单位。
3. 温度计的种类：简单介绍常见的温度计种类，如普通温度计（水银、酒精）、电子温度计等。
第三步：温度测量实验1. 实验设计：教师将准备好的温度计分别放入热水、冷水和冰块中，要求学生记录下每个物体的温度。
2. 实验操作：学生两人一组进行观察和记录。
每组按顺序将温度计分别放入热水、冷水和冰块中，等待温度计指针稳定后，记录下相应的温度。
3. 实验结果分析：教师引导学生观察结果，发现热水温度较高，冷水温度较低，而冰块温度则更低。
通过比较，学生能够发现温度计的读数能够直观地反映物体温度的高低。
第四步：温度变化观察1. 实验设计：根据温度变化的连续性，教师可准备一杯常温水，并在教室内放置一段时间，观察温度的变化。
2. 实验操作：学生两人一组进行观察和记录。
每组用温度计测量常温水的初始温度，并在规定的时间内（如每5分钟）记录一次温度。
幼儿园大班科学教案测量气温（三篇）
幼儿园大班科学教案测量气温（三篇）教学资料参考范本幼儿园大班科学教案测量气温(三篇)目录：幼儿园大班科学教案测量气温一幼儿园大班科学教案海陆空大集合二幼儿园大班科学教案清洁剂三幼儿园大班科学教案测量气温一活动目标：1、了解温度计的作用和使用方法。
2、知道气温是会不断变化的。
活动重点：记录温度的变化。
活动难点：比较、验证温度的变化。
活动准备：温度计、自制温度计、记录表、笔。
活动过程：1、测量温度：“你们知道今天几度?你是怎么知道的?”(幼儿自由讲述了解气温的多种方法。
)认识温度计，了解温度计的作用：(出示自制温度计)了解看刻度的方法，知道温度表上的数字表示温度，一格表示一度，红色的水银柱会有变化。
2、感受温度的变化：到户外让幼儿直接感知阳光下和阴凉处不同的温度(用炎热、凉爽、温暖、冷冰冰等词汇来描述)。
3、记录温度的变化：(1)将温度计分别置于阳光下和阴凉处进行测量，并记录结果进行比较、验证。
知道温度是会变化的。
(2)想一想为什么在阳光下和阴凉处会有这样的变化?(3)还有什么办法使温度计发生变化。
幼儿园大班科学教案海陆空大集合二活动目标：1、知道交通工具的不同类型及其功能。
2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的异同点，并初步认识相应的汉字“水中、地面、天空”。
3、通过模仿交通工具的活动，进一步产生对识字活动的兴趣。
活动准备：幼儿用书人手一册，人手一把剪刀。
(故事：实物图片人手一套：汽车、快艇、自行车、飞机、火箭、木筏、轮船)汉字卡片(水中、地面、天空)。
活动过程：1、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》。
2、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分小组讨论，了解交通工具的功能及其异同点。
教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具?它们有什么用处?有什么相同和不同的地方。
3、鼓励幼儿在集体面前讲述自己的观点，大方地讲给全班幼儿听。
4、教师总结交通工具的功能及其异同点，并启发幼儿认读相应的汉字。
5、游戏：“给图片找家”。
幼儿园大班科学教案《量体温》
幼儿园大班科学教案《量体温》教学目标•了解体温的概念。
•掌握量体温的方法。
•理解正常体温的范围。
教学准备•体温计。
•筆記本和铅笔。
•单独的房间或者屏蔽区域。
教学过程Step 1：引入教师进入教室，向幼儿们问候，并向他们提出问题：“你们身体感到很冷或者很热时会怎么做？”。
让幼儿自由发言，听取他们的想法和意见。
Step 2：概念讲解引导幼儿们聊天，想象他们感到身体不适，例如“发烧”，会导致身体不适并引起其他疾病、有可能要去看医生，并用“体温”的概念解释这一点。
教师向幼儿们展示一个体温计，并简单介绍其中的刻度以及如何使用体温计。
Step 3：体验和观察让幼儿们分为小组，每组提供一个体温计，并指导他们如何在照顾下测量体温。
让孩子们观察他们测量其他孩子的温度的过程，并向其他孩子介绍他们的发现。
Step 4：数据记录和分析学生们记录他们测量到的温度，教师引导他们通过添加图表的方式将统计数据可视化并进行比较。
请幼儿们想象一个人的体温正常的范围是多少，然后用学习到的知识帮助他们判断测量结果是否正常。
教学总结本次课程中，我们学习了体温的概念、如何使用体温计、正常值的范围和如何记录和分析数据。
通过这些活动，幼儿们可以更好地理解和掌握量体温的方法，甚至还能够将所学的知识应用到他们自己的身体健康中。
身体的健康非常重要，当有身体不适时，我们需要开始固定测量体温，以确定是否进一步采取行动。
以上就是幼儿园大班科学教案《量体温》的内容，希望能够帮助教师更好地教授幼儿相关知识。
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一、说教材：《测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。
在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。
在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。
二、说活动目标：
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
1、知识性目标：初步认识常见的温度计，知道温度计是测量温度的工具。
2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。
三、活动重难点
根据目标，我把本次活动的重点预设为：认识温度计，学习认读、记录温度。
把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动的难点。
四、说活动准备：
为顺利完成教学目标，我做了如下准备：
教具：1、几种常见的温度计：水温计、气温计、体温计若干；
2、电脑课件：flash温度计。
学具：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔；
2、每组提供冷水、热水人手一份。
五、说教法、学法
为了更好地完成教学任务，我将主要采用:直观教学法、观察指导法、讲解演示法来组织教学活动。
另外我打算向幼儿采用：操作法、记录法、体验交流法、游戏法等学习方法，让幼儿在做一做、说一说的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：
围绕教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下活动过程：
环节一、导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度。
1、第一次比较：一杯冷水和一杯热水。
引导幼儿看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热不同，且热水杯口冒有热气；
2、第二次比较：两杯温水。
教师在两个杯中分别交错加入冷、热水，使其水温接近，再请幼儿比较。
引导幼儿发现，两杯温水无法通过观察和触摸准确比较出它们温度的不同。
自然引出温度计这一课题，为后面的探究活动奠定了基础。
环节二、引导幼儿认识水温计，观察它的结构，并学习认读、记录温度。
（重点）
1、讨论：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水的确切温度？通过讨论，引出水温计，并知道它可以测量水的温度。
2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3、操作flash温度计课件，帮助幼儿学习认读、记录温度。
反复操作课件，使温度计的红柱子上下移动，指导幼儿练习认读、记录温度。
可先由教师示范记录，再由幼儿练习认读和记录。
环节三、幼儿操作活动：测量并记录水温。
（难点）
这是本次教学活动的难点，让幼儿通过自身的操作和测量，掌握测量和记录的方法。
1、教师用水温计示范测量，并记录水温，比较出两杯水的温度。
教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱不再上升时，才可以读出温度数。
注意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不能把水温计拿出来读数，这样做都会使测量结果不准确。
2、指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。
（1）在测量前教师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。
（2）幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想到解决办法。
（3）组织幼儿交流：你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？
3、指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。
4、比较两次测量结果，体会水温计热胀冷缩的工作原理。
提问：刚才我们分别测量了冷水和热水的温度，你发现了什么？
幼儿交流：温度计中的红柱子的长度会发生变化。
进一步讨论：是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？
老师小结：这就是热胀冷缩现象，温度计就是根据这个原理设计发明的。
环节四、游戏：热胀冷缩。
进一步感知热胀冷缩现象，体验学习的快乐。
师：我们来玩个热胀冷缩的游戏，好吗？师幼一起设计热胀、冷缩的有趣动作，做一做、玩一玩。
让幼儿通过游戏进一步感知热胀冷缩，并自己设计有趣的游戏动作，活跃了课堂气氛，融洽了师生情感，使科学探索活动充满了轻松和趣味。
环节五、知识拓展，认识其他几种常见的温度计，了解其用途。
1、请幼儿思考：你还知道哪些温度计？是测量什么温度的？
根据幼儿的回答，出示相应的温度计（体温计、气温计、水温计）。
它们有一个共同的名字叫温度计。
2、请幼儿比较三种温度计相同的地方。
（玻璃管、液柱、数字刻度）
以水温计为例，引导幼儿认识其它常见的温度计，找出它们的共同特征和各自的用途，将知识进一步拓展到更丰富的层面。
活动延伸：
1、在日常活动中，练习测量天气温度，开展小小天气预报员等游戏活动，进一步激发幼儿测量温度的兴趣。