骨干班主任培训汇报课件
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优秀班主任培训总结PPT
团队协作与沟通能力增强
与同事的协作能力
01
通过小组讨论、案例分析等活动，学会了如何与同事更好地沟
通和协作，以实现教育目标。
与家长的沟通能力
02
培训中专门安排了与家长沟通的技巧和策略课程，帮助提升了
与家长沟通的能力和效果。
处理突发事件的应对能力
03
掌握了应对校园突发事件的基本流程和技巧，能够在紧急情况
以学生为中心的教学理念
培训中强调了学生主体地位的重要性，意识到应 该更加关注学生的需求和兴趣，以激发学生的学 习动力。
多元化评价方式
了解到传统的单一评价方式的不足，学习了如何 运用多种评价方式全面、客观地评价学生的表现 。
创新教学方法
接触到了最新的教学方法和策略，如项目式学习 、合作学习等，为今后的教学实践提供了新的思 路。
班主任队伍现状
当前班主任队伍存在素质参差不 齐、工作压力大等问题，需要通 过培训提升整体队伍水平。
培训目的
提升班主任专业素养
推动学校德育工作
通过培训，使班主任掌握先进的教育 理念和方法，提高班级管理水平。
发挥班主任在德育工作中的重要作用 ，促进学校德育工作的深入开展。
促进班主任心理健康
关注班主任的心理健康，提供心理调 适的方法，减轻工作压力。
、沟通协调能力等。
注重班级文化建设，营造良好氛围
制定班级文化建设计划
根据学生的年龄特点和班级实际情况，制定切实可行的班级文化 建设计划。
培育班级精神
通过班会、团队活动等形式，培育积极向上的班级精神，增强班级 凝聚力。
营造良好氛围
注重班级环境的布置和美化，营造温馨、和谐、积极向上的班级氛 围。
关注学生心理健康，做好心理辅导工作
班主任培训经验工作汇报PPT
探索创新培训模式，提高培训实效性
引入案例分析
通过引入真实的教育案例，提高班主任解决实际问题的能力。
开展角色扮演
通过角色扮演、模拟情境等方式，提高班主任应对突发事件的能力 。
利用现代技术手段
利用网络平台、移动应用等现代技术手段，为班主任提供便捷、高效 的学习途径。
THANKS 感谢观看
通过激励机制、互动环节等手段，激发班 主任参与培训的积极性。
加强实践环节
建立持续学习与交流机制
组织班主任参与更多实际工作，积累处理 复杂问题的经验。
鼓励班主任在日常工作中不断学习、总结 经验，定期分享交流。
05 未来展望与计划
持续关注班主任队伍发展需求
1 2
了解班主任队伍现状
通过问卷调查、座谈等方式，了解班主任队伍的 专业水平、困惑与需求。
02 培训内容与形式
政策法规及职业素养培训
教育政策法规
深入学习国家及地方教育部门发布的相关政策、法规，确保在实 际工作中严格遵守。
教师职业道德
强化教师职业道德规范，明确班主任在学校教育中的责任与使命。
教育安全与法律责任
了解校园安全、学生伤害事故处理等方面的法律知识，提高防范意 识。
班级管理与沟通技巧培训
了解班主任在教育理念、教育方法 、教育科研等方面的专业素养。
培训需求调研结果
01
02
03
调研方法
说明采用的调研方法，如 问卷调查、座谈会、个案 访谈等。
调研对象
介绍参与调研的班主任、 学生、家长等相关人员。
需求分析
总结班主任在工作中的困 惑、挑战及培训需求，如 班级管理、师生沟通、家 校合作等。
培训目标与期望
。
骨干班主任培训课件3
•抗挫折和心理承受能力
（乐观心态）
7
8
情商
是生产力 是学习效率 是幸福指数
9
情商：社会对人才的基本要求
看世界知名企业如何选材
戈尔曼：决定一个人成功的诸要素中， 智商占20％，情商占80％。
卡耐基：一个人成功的因素，75％靠沟 通，25％靠天才和能力。
10
情商： 决定你爱情的学历和家庭的幸福
爱情是人类开发心灵潜能的学校， 明白自己想要什么的人，是小学生， 懂得对方想要什么的人，是中学生， 能使双方都无遗憾的人，是大学生， 再使双方都能成就的人，是研究生， 不同的层次，表明了人与人心灵的差异。 （一对年过半百的老夫妻离婚前后）
39
同感的意义
有助于疏导和宣泄 （徐小平和儿子） 有助于建立良好师生关系 （石头的真情告白） 有助于引导并对学生产生影响
同感力 关系力 影响力
40
美国心理学家卡耐基在《人性的优点》一书 中介绍了在人际交往中可以增加或保持喜欢与吸 引的心理品质或人格特征有：
1.真诚地对别人感兴趣； 2.尽力记住别人的名字； 3.做一个好听众而不是演说家； 4.谈别人感兴趣的话题； 5. 经常让别人感觉到他很重要； 6.避免当面伤害别人的感情； 7.有错要主动承认，争辩要有分寸； 8.不要总显得自己比别人高明； 9.多从别人角度考虑问题； 10.永远保持同情心。
11
12
世界上最远的距离，是“咫尺天涯”的感 觉。
这种感觉，源于无法有效沟通。 痛则不通，通则不痛； 进出口皆通，则畅——通畅。
13
情商与沟通
一个人的沟通能力是情商高低的重要指 标。
沟通技巧已经成为个人成功的必要条件。 沟通成为管理的基石。
14
主题班会-骨干班主任培训汇报课件
2019/3/8
9
在人生旅途中，我们必须弄 明白——我们真正需要的是什么。 只有知道了自己想要的是什么，我 们的人生才会有方向，才会更容易 成功。知道自己想要什么的人，比 什么都想要的人更容易成功！
2019/3/8
10
2019/3/8
11
全国优秀班主任 范明甫
2019/3/8
12
2019/3/8
2019/3/8
47
2. 以演代罚，变废为宝：
48
以惩罚为素材的展 演
罚出来的“歌唱家”
2019/3/8
四、沟通策略－－润物无声：
第一个坚持与学生一起写日记的人
2019/3/8
49
2019/3/8
50
2019/3/8
51
《让每孩子知道老师爱他们》
2019/3/8
52
三、评比策略，正化能量： 1.从“卫生区”到“奉献岗”：
2019/3/8
41
活动感悟比简单灌输更重要：
彼此祝福，放飞希望！
2019/3/8
42
科学管理
2019/3/8
43
一、班规策略－－平等、民主： 1.“成长中的班规”与“末位惩罚原则”： （1）成长中的班规：
零班规起步
遇到具体问题后集体分析解决方案
集体制定班规控制问题再次发 生
操作中动态优化
2019/3/8
2、既然非干不可，为什么不高兴着干呢？ 毕竟唱着歌干工作比发着牢骚干要幸福一 些。
2019/3/8
8
3、如果你的孩子要读书，有三个班主任供选择， A阳光开朗，与学生关系融洽， B麻木阴沉，当一天和尚撞一天钟，混天熬日头，
C、对学生很严格，学生成绩、习惯都不错，可是与学生关系一般。
班主任培训讲座培训ppt课件
PART 04
认真遴选班干部,做 好管理左右手
认真遴选班干部,做好管理左右手
组建骨干力量,形成班级管理核心
1. 班主任 2. 班长 3. 学习委员、纪律委员、卫生委员、体育委员、宣传委员
认真遴选班干部,做好管理左右手
学生干部的五个基本条件：
1. 学习成绩中等以上我们要的是学生干部,不是干部学生。学习成绩不好,体现不出模范带头作用。 2. 要有工作热情必须愿意为同学服务 3. 要有吃亏精神当学生干部要有吃亏、受委屈的思想准备。 4. 要有工作能力为什么把能力放到第四？因为人人都是学而知之,不是生而知之,工作能力都是慢慢培养起
新沟通平台使用误区及建议：
——建而不管,出现说脏话等不文明现象,没有形成正能量。 ——管而不当,当成抓小辫、监控学生言行的工具。以致学生敬而远之,另建群或者封闭空间,不让老师进入。
PART 03
严明纪律讲规矩,惩 恶扬善树新风
严明纪律讲规矩,惩恶扬善树新风
校规：适合全校学生（矛盾的普遍性）
要给学生讲哪些规矩？
班主任培训讲座
汇报人：XXXX
汇报时间：20XX
学生现状
1. 单亲家庭多,留守孩子多 2. 严格管带少,科学训练少 3. 心理问题多,逆反情绪多 4. 情感交流少,社会实践少
目 录/contents
01：做好开学第一课 02：班会及网络多渠道开展德育工作 03：严明纪律讲规矩,惩恶扬善树新风 04：认真遴选班干部,做好管理左右手 05：日常管理强抓不懈,安全问题警钟长鸣
班规：适合本班学生,如考勤、卫生、寝室、请假等具体要求（矛盾的特殊性）尊重规则,从班主任开始
“没有规矩,不成方 圆。” 规矩是人们应该遵守的 办事流程和行为准则。
骨干教师培训工作总结通用PPT模板课件
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64
86
49
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简意赅
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SUMMARY OF SCHOOL CLASS WORK
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1
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一份努力，一份收获，我任教的毕业 班在2008年小升初考试中取的优异成绩 《构建优质课堂，让学生享受生活》考 入实中与灌中。
我写的论文《敢问作文教学的路在何 方》获市三等奖，《作文的快乐教学之 我见》等多篇论文获得县二等奖，另外 我制作的课件《千克的认识》也在县优 秀教育资源评比中获得二等奖。
01 02 03
PART.03
取得进展
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一份努力，一份收获，我任教的毕业 班在2008年小升初考试中取的优异成绩 《构建优质课堂，让学生享受生活》考 入实中与灌中。
我写的论文《敢问作文教学的路在何 方》获市三等奖，《作文的快乐教学之 我见》等多篇论文获得县二等奖，另外 我制作的课件《千克的认识》也在县优 秀教育资源评比中获得二等奖。
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骨干教师培训的工作总结ppt
总结词
培训时间与地点的安排需进一步合理化
详细描述
目前培训时间安排不够灵活，地点较为分散，给教师参与培训带来不便。
改进建议
根据教师的实际情况，合理安排培训时间和地点，可采用集中式培训和分散式培训相结合 的方式，提供更多的选择。同时，为确保培训的顺利进行，应加强培训组织和管理，做好 通知和信息的及时发布与更新。
促进教师专业化发展
增强教师团队协作精神
通过培训，加强教师之间的交流与合 作，培养团队协作精神，提高学校整 体凝聚力。
培训旨在培养教师的专业素养，提升 其专业能力，为教师的职业发展提供 有力支持。
培训内容
教育理念更新
培训内容包括现代教育理念、 教育改革发展趋势等方面的知 识，使教师了解当前教育发展
的新动态。
培训方式与教师学习特点的契合度
总结词 培训方式需进一步优化以适应教师学习特点
详细描述
现有的培训方式较为单一，以讲授式教学为主，缺乏互动和实践环 节，不利于激发教师的学习兴趣和主动性。
改进建议
引入多种培训方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，增加实 践操作环节，提高教师的参与度和学习效果。
培训师资力量的优化与提升
跨学科培训
加强跨学科的教师培训，促进 教师综合素质的提升，适应教
育发展的需要。
信息技术应用
加强信息技术在教育教学中的 应用培训，提高教师运用现代 信息技术辅助教学的能力。
对教育教学的启示与思考
注重学生个体差异
教师在教育教学中应关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的个性化发展。
创新教学方法
教师应积极探索和创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
培训形式
采用线上与线下相结合的培训形式， 充分利用网络资源和实地培训的优势 ，提高培训效果。
培训时间与地点的安排需进一步合理化
详细描述
目前培训时间安排不够灵活，地点较为分散，给教师参与培训带来不便。
改进建议
根据教师的实际情况，合理安排培训时间和地点，可采用集中式培训和分散式培训相结合 的方式，提供更多的选择。同时，为确保培训的顺利进行，应加强培训组织和管理，做好 通知和信息的及时发布与更新。
促进教师专业化发展
增强教师团队协作精神
通过培训，加强教师之间的交流与合 作，培养团队协作精神，提高学校整 体凝聚力。
培训旨在培养教师的专业素养，提升 其专业能力，为教师的职业发展提供 有力支持。
培训内容
教育理念更新
培训内容包括现代教育理念、 教育改革发展趋势等方面的知 识，使教师了解当前教育发展
的新动态。
培训方式与教师学习特点的契合度
总结词 培训方式需进一步优化以适应教师学习特点
详细描述
现有的培训方式较为单一，以讲授式教学为主，缺乏互动和实践环 节，不利于激发教师的学习兴趣和主动性。
改进建议
引入多种培训方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，增加实 践操作环节，提高教师的参与度和学习效果。
培训师资力量的优化与提升
跨学科培训
加强跨学科的教师培训，促进 教师综合素质的提升，适应教
育发展的需要。
信息技术应用
加强信息技术在教育教学中的 应用培训，提高教师运用现代 信息技术辅助教学的能力。
对教育教学的启示与思考
注重学生个体差异
教师在教育教学中应关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的个性化发展。
创新教学方法
教师应积极探索和创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
培训形式
采用线上与线下相结合的培训形式， 充分利用网络资源和实地培训的优势 ，提高培训效果。
骨干班主任培训.ppt
六、班主任如何帮助即将毕业的学生 1、帮助学生树立正确的人生观 2、引导学生的角色转变 3、帮助学生做好职业生涯规划 4、帮助学生了解就业就业信息 5、指导学生“个人简历”的填写 6、培养学生参加面试的技巧
2019/11/21
14
感谢各位老师的参与
2019/11/21
15
2019/11/21
10
中等职业学校班主任 在促进学生就业中的作用与工作策略
三、学生在就业中的不良表象反应 1、无充分的思想准备 2、依赖心理严重 (依赖学校、依赖家长) 3、不坚持、不主动 4、怕吃苦、怕吃亏、怕受气 5、专业对口实习的想法错位 6、眼高手低，无个人长远规划
曲靖市中等职业学校
班主任培训
2019/11/21
1
李矿飞
曲靖工商学校管理研究中心、就业服务中心主任；云 南省职业经理人专职讲师；《员工自我管理力》《管 理之道》《王者之道》《执行之道》《职业经理心本 管理》《金牌营销》等课程设计人。曾在外资企业任 高层管理4年，出国工作1年；曾任《人民日报.海外 版》深圳记者站财经记者；擅长“企业管理、市场营 销、经理人职业生涯规划、职业道德与修养、经理人 领导艺术、公共关系规划、团队建设、学生就业”等 问题的研究、分析、解决与教学。
2019/11/21
8
中等职业学校班主任 在促进学生就业中的作用与工作策略
二、职校班主任的角色定位 1、师者的本职定位 传道—传“为人处事”之道 授业—授“生存发展”之业 解惑—解“生活学习”之惑
2019/11/21
9
中等职业学校班主任 在促进学生就业中的作用与工作策略
2、新形式下的角色定位 A、产品加工者 B、学生服务者 C、用人单位及学校的服务者
班主任学习培训工作总结PPT
班主任学习培训工作总结
目录
• 引言 • 培训内容与安排 • 培训成果与收获 • 反思与不足 • 未来展望与计划 • 结束语
01
引言
培训背景与目的
背景
提升班主任专业素养，适应教育 改革需求，提高班级管理质量。
目的
明确班主任职责，掌握班级管理 技巧，增强团队协作能力，解决 实际问题。
培训时间与地点
祝愿参与者工作顺利，事业有成
祝愿所有参与者在未来的工作中一切顺利，事业有成，成为优秀的班主任和教师 。
THANKS
感谢观看
通过本次培训，参与者在班主任工作 的理念、方法和技能等方面都有了明 显的提升，培训效果显著。
培训内容丰富实用
本次培训涵盖了班主任工作的方方面 面，内容丰富实用，既有理论阐述， 又有实践案例，对参与者的工作具有 很强的指导意义。
对未来工作的期待和祝愿
期待参与者在工作中发光发热
期待所有参与者在未来的班主任工作中能够将在本次培训中学到的知识和技能运 用到实际工作中，为学生和学校的发展贡献自己的力量。
03
培训成果与收获
知识技能提升
教育理念更新
深入学习了现代教育理念，对班 主任工作有了更全面、更深刻的
认识。
班级管理能力提升
掌握了更多有效的班级管理方法和 技巧，提高了班级管理的效率和质 量。
教育教学水平提高
通过学习和实践，提升了教学设计 和实施能力，能更好地满足学生的 学习需求。
团队协作能力增强
致难以将所学知识应用到实际工作中。
培训方式单一
02
培训主要以讲座形式进行，缺乏互动性和实践性，导致学员参
与度不高，影响培训效果。
培训时间安排不合理
03
目录
• 引言 • 培训内容与安排 • 培训成果与收获 • 反思与不足 • 未来展望与计划 • 结束语
01
引言
培训背景与目的
背景
提升班主任专业素养，适应教育 改革需求，提高班级管理质量。
目的
明确班主任职责，掌握班级管理 技巧，增强团队协作能力，解决 实际问题。
培训时间与地点
祝愿参与者工作顺利，事业有成
祝愿所有参与者在未来的工作中一切顺利，事业有成，成为优秀的班主任和教师 。
THANKS
感谢观看
通过本次培训，参与者在班主任工作 的理念、方法和技能等方面都有了明 显的提升，培训效果显著。
培训内容丰富实用
本次培训涵盖了班主任工作的方方面 面，内容丰富实用，既有理论阐述， 又有实践案例，对参与者的工作具有 很强的指导意义。
对未来工作的期待和祝愿
期待参与者在工作中发光发热
期待所有参与者在未来的班主任工作中能够将在本次培训中学到的知识和技能运 用到实际工作中，为学生和学校的发展贡献自己的力量。
03
培训成果与收获
知识技能提升
教育理念更新
深入学习了现代教育理念，对班 主任工作有了更全面、更深刻的
认识。
班级管理能力提升
掌握了更多有效的班级管理方法和 技巧，提高了班级管理的效率和质 量。
教育教学水平提高
通过学习和实践，提升了教学设计 和实施能力，能更好地满足学生的 学习需求。
团队协作能力增强
致难以将所学知识应用到实际工作中。
培训方式单一
02
培训主要以讲座形式进行，缺乏互动性和实践性，导致学员参
与度不高，影响培训效果。
培训时间安排不合理
03
骨干班主任培训心得PPT
邀请专业人士开展心理讲座和工作坊，教授学生应对心理问题的技 巧。
家校合作
与家长保持密切沟通，共同关注学生心理健康，形成教育合力。
课堂管理与教学方法改进策略
05
分享
制定合理课堂规则，维护秩序
1 2
确立明确课堂纪律
规定学生行为规范，如准时到课、保持安静、尊 重他人发言等。
制定奖惩措施
对遵守规则的学生给予表扬和奖励，对不遵守规 则的学生进行适当惩罚。
02
沟通协调桥梁
有效连接学生、家长、教师及学校管理层，促进信息互 通。
03
教育教学助手
协助科任教师开展教育教学工作，提高教育质量。
培训目标与期望
01
02
03
提升教育理念
更新教育观念，关注学生 全面发展，提高教育质量 。
增强管理能力
掌握现代管理理论和方法 ，提高班级管理水平。
培养创新思维
拓宽教育视野，创新教育 方式方法，适应教育改革 需求。
学生心理辅导与情感关注技巧
04
掌握
关注学生心理健康，及时发现问题
观察学生行为变化
01
密切关注学生的情绪、行为和学习状态，发现异常及时跟进。
定期心理测评
02
通过专业心理测评工具，定期评估学生心理健康状况，了解潜
在问题。
倾听学生心声
03
鼓励学生表达内心想法，认真倾听，发现学生的困惑和需求。
有效沟通技巧，建立信任关系
培训课程设计
班级管理理念与方法
学习先进的班级管理理 念和方法，提高班级管 理水平。
学生心理健康教育
关注学生心理健康，掌 握心理辅导技巧，促进 学生健康成长。
家校沟通技巧
学习有效沟通策略，提 高与家长沟通效果，形 成教育合力。
家校合作
与家长保持密切沟通，共同关注学生心理健康，形成教育合力。
课堂管理与教学方法改进策略
05
分享
制定合理课堂规则，维护秩序
1 2
确立明确课堂纪律
规定学生行为规范，如准时到课、保持安静、尊 重他人发言等。
制定奖惩措施
对遵守规则的学生给予表扬和奖励，对不遵守规 则的学生进行适当惩罚。
02
沟通协调桥梁
有效连接学生、家长、教师及学校管理层，促进信息互 通。
03
教育教学助手
协助科任教师开展教育教学工作，提高教育质量。
培训目标与期望
01
02
03
提升教育理念
更新教育观念，关注学生 全面发展，提高教育质量 。
增强管理能力
掌握现代管理理论和方法 ，提高班级管理水平。
培养创新思维
拓宽教育视野，创新教育 方式方法，适应教育改革 需求。
学生心理辅导与情感关注技巧
04
掌握
关注学生心理健康，及时发现问题
观察学生行为变化
01
密切关注学生的情绪、行为和学习状态，发现异常及时跟进。
定期心理测评
02
通过专业心理测评工具，定期评估学生心理健康状况，了解潜
在问题。
倾听学生心声
03
鼓励学生表达内心想法，认真倾听，发现学生的困惑和需求。
有效沟通技巧，建立信任关系
培训课程设计
班级管理理念与方法
学习先进的班级管理理 念和方法，提高班级管 理水平。
学生心理健康教育
关注学生心理健康，掌 握心理辅导技巧，促进 学生健康成长。
家校沟通技巧
学习有效沟通策略，提 高与家长沟通效果，形 成教育合力。
《班主任培训》课件
《班主任培训》ppt课件
目录 CONTENTS
• 班主任的角色与职责 • 班主任的素质与能力 • 班主任的工作方法与技巧 • 班主任的心理健康与自我调适 • 优秀班主任案例分享
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
01
02
03
学生成长的引路人
引导学生树立正确的价值 观、人生观和世界观，促 进学生全面发展。
的专业能力和教育水平。
班主任的心理健康标准
积极乐观的心态
保持乐观向上的心态，能够积极面对工作中 的挑战和压力。
良好的人际关系
与同事、学生和家长建立良好的沟通和合作 关系。
良好的自我调节能力
具备自我调节情绪的能力，能够在压力下保 持冷静和理智。
健康的心理适应性
能够适应环境变化和工作要求，保持良好的 心理状态。
讨教育措施，形成教育共识。
与同事沟通能力
班主任应与同事保持良好的沟通 合作关系，共同探讨教育问题， 分享教育经验，提高教育教学水
平。
03
班主任的工作方法与技巧
班级管理的方法
制定班级规章制度
建立一套合理的班级规章 制度，包括考勤、纪律、 卫生等方面的规定，有助 于维护班级秩序。
组织班级活动
定期组织班级活动，如班 会、文体活动等，增强班 级凝聚力，促进同学之间 的交流与合作。
班级管理的核心
负责班级日常管理，组织 班级活动，协调各方面资 源，营造良好的班级氛围 。
家校沟通的桥梁
与家长保持密切联系，及 时反馈学生情况，共同关 注学生成长。
班主任的职责描述
01
02
03
04
制定班级工作计划
根据学校工作计划和学生实际 情况，制定班级工作计划和实
目录 CONTENTS
• 班主任的角色与职责 • 班主任的素质与能力 • 班主任的工作方法与技巧 • 班主任的心理健康与自我调适 • 优秀班主任案例分享
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
01
02
03
学生成长的引路人
引导学生树立正确的价值 观、人生观和世界观，促 进学生全面发展。
的专业能力和教育水平。
班主任的心理健康标准
积极乐观的心态
保持乐观向上的心态，能够积极面对工作中 的挑战和压力。
良好的人际关系
与同事、学生和家长建立良好的沟通和合作 关系。
良好的自我调节能力
具备自我调节情绪的能力，能够在压力下保 持冷静和理智。
健康的心理适应性
能够适应环境变化和工作要求，保持良好的 心理状态。
讨教育措施，形成教育共识。
与同事沟通能力
班主任应与同事保持良好的沟通 合作关系，共同探讨教育问题， 分享教育经验，提高教育教学水
平。
03
班主任的工作方法与技巧
班级管理的方法
制定班级规章制度
建立一套合理的班级规章 制度，包括考勤、纪律、 卫生等方面的规定，有助 于维护班级秩序。
组织班级活动
定期组织班级活动，如班 会、文体活动等，增强班 级凝聚力，促进同学之间 的交流与合作。
班级管理的核心
负责班级日常管理，组织 班级活动，协调各方面资 源，营造良好的班级氛围 。
家校沟通的桥梁
与家长保持密切联系，及 时反馈学生情况，共同关 注学生成长。
班主任的职责描述
01
02
03
04
制定班级工作计划
根据学校工作计划和学生实际 情况，制定班级工作计划和实
省级骨干教师培训工作总结(精选)ppt
教育心理学
学习教育心理学原理，掌 握与学生沟通、引导学生 学习的技巧。
实践课程
教学设计与实施
通过模拟课堂等形式，提 高教师的教学设计能力和 实施水平。
现代教育技术应用
培训教师使用现代教育技 术工具，如多媒体、网络 教学资源等。
班级管理技巧
学习班级管理的有效方法 ，提高教师管理学生、组 织和协调班级活动的能力 。
建立完善的培训反馈机制
03
通过建立完善的反馈机制，及时了解教师对培训的意见和建议
，为后续的培训工作提供参考。
THANKS
感谢观看
教师队伍现状
现有教师队伍中存在教学理念落后、 教学方法陈旧等问题，需要更新和提 高。
培训目标
提升教学理念
使骨干教师掌握最新的教育理 念，理解教育改革的方向和目
标。
改进教学方法
引入先进的教学方法和技术， 提高教师的教学效果和学生的 学习效果。
增强教研能力
培养骨干教师的教研意识和能 力，推动教育教学研究的发展 。
增强了教育教学实践能力：培训过程中，教师们通过观摩、研讨、实践等多种方式 ，提高了解决实际问题的能力。
总结本次培训的收获与不足
• 建立了教育教学研究团队：培训为教师们提供了 一个交流和合作的平台，促进了教育教学研究的 开展。
总结本次培训的收获与不足
不足
部分课程内容与实际教学需求存在差距：部分课程内容过于理论化，与一线教学的实际需求 不完全匹配。
专题讲座
教育政策解读
邀请教育政策专家，对当前教育 政策进行解读，帮助教师了解政
策背景和实施要求。
教育科研方法
介绍教育科研的基本方法和流程， 培养教师的教育研究能力。
教育创新案例分享
骨干班主任培训课件3.ppt
近几年，儿童、青少年的 心理问题有上升的趋势。
3
教师的心理健康状况调查
据报道，目前我国正常人群的心理 障碍的比率在20％左右。前不久，国 家中小学心理健康课题组对辽宁省168 所城乡中小学的2292名教师进行检查， 发现中小学教师的心理障碍发生率高 达50％，69％的被检测教师自卑心态 严重，另外，他们的嫉妒情绪明显、 焦虑水平偏高。北京市对500余名中小 学教师的调查显示，有近60％的教师 觉得在工作中烦恼多于欢乐，70％的 教师忍不住要生气发火，教师中普遍 存在烦恼、忧郁等不良情绪。
15
请思考一下：
生活中，什么样的人 很有人缘、很受欢迎？
（请写下你认为这样的 人的外部表现。）
16
面带微笑 眼神和善 举止优雅 耐心倾听
言语温和 幽默诙谐 穿着得体 积极回应
热情真诚 乐于助人 正直公正 自信独立 头脑冷静 意志坚强 诚实守信 谦虚平和 ……
17
心理学家认为，人与事情打交道主要靠 能力，人与人打交道主要靠人格魅力。
29
周恩来很注意礼仪细节
1974年周恩来病重以来， 大部分时间都是穿布鞋的。 但遇到外事活动时，周恩 来总要坚持穿皮鞋。工作 人员多次劝他穿布鞋甚至 是拖鞋会见外宾，周恩来 都严肃地说：“这不行啊， 要讲礼节的。”
30
第一印象实际是个人综合素质的展现：
•外貌体形：先天＋后天
•服饰：物质＋品味
•谈吐：儒雅、风趣，有一定的深度和广 度；言行有礼有节，既不迂腐保守，也不 轻狂卖弄；
奥尔波特1961年研究发现，个人的内在 属性，如幽默、涵养、礼貌等是主要的吸引 力因素；其次才是外表的特点，如容貌、体 形、服装等；第三是个人表现出的特殊行为， 如新奇、令人喜欢的动作等；第四是个人的 角色地位而引起他人的爱慕与尊敬。
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教师的心理健康状况调查
据报道，目前我国正常人群的心理 障碍的比率在20％左右。前不久，国 家中小学心理健康课题组对辽宁省168 所城乡中小学的2292名教师进行检查， 发现中小学教师的心理障碍发生率高 达50％，69％的被检测教师自卑心态 严重，另外，他们的嫉妒情绪明显、 焦虑水平偏高。北京市对500余名中小 学教师的调查显示，有近60％的教师 觉得在工作中烦恼多于欢乐，70％的 教师忍不住要生气发火，教师中普遍 存在烦恼、忧郁等不良情绪。
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请思考一下：
生活中，什么样的人 很有人缘、很受欢迎？
（请写下你认为这样的 人的外部表现。）
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面带微笑 眼神和善 举止优雅 耐心倾听
言语温和 幽默诙谐 穿着得体 积极回应
热情真诚 乐于助人 正直公正 自信独立 头脑冷静 意志坚强 诚实守信 谦虚平和 ……
17
心理学家认为，人与事情打交道主要靠 能力，人与人打交道主要靠人格魅力。
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周恩来很注意礼仪细节
1974年周恩来病重以来， 大部分时间都是穿布鞋的。 但遇到外事活动时，周恩 来总要坚持穿皮鞋。工作 人员多次劝他穿布鞋甚至 是拖鞋会见外宾，周恩来 都严肃地说：“这不行啊， 要讲礼节的。”
30
第一印象实际是个人综合素质的展现：
•外貌体形：先天＋后天
•服饰：物质＋品味
•谈吐：儒雅、风趣，有一定的深度和广 度；言行有礼有节，既不迂腐保守，也不 轻狂卖弄；
奥尔波特1961年研究发现，个人的内在 属性，如幽默、涵养、礼貌等是主要的吸引 力因素；其次才是外表的特点，如容貌、体 形、服装等；第三是个人表现出的特殊行为， 如新奇、令人喜欢的动作等；第四是个人的 角色地位而引起他人的爱慕与尊敬。
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班级文化 时刻浸润
• 班级奋斗主题 • 班规班训 • 班主任寄语 • 班长寄语 • 榜样的力量 • 班级读书氛围
我班的宣誓
我是一个堂堂正正的人 我有尊严 有良心 有能力 面对中考 我庄严宣誓 目标坚定 扎实笃行 不怕困难 每日提升 全力以赴 金榜高中 显我尊严 扬我威名
给孩子一种底气——自信自强
一起参与班级卫生打扫； 一起执行班规的约束； 一起作业，一起操练； “参与日”由盯管到陪伴； ……
一起接受班规的制约，一起接受大家的监督。
《我也穿“校服”》
二、惩罚策略－－变废为宝：
1. 末位惩罚激发力量：
为提升学生完成 任务的效率，在大家 的能力范围内对最后 一个完成任务的进行 象征性的惩罚。
做一个优秀班主任
姓 名： 优秀品质：
梦 想
理想职业：
墙
理想大学：
近期目标：
等 级：
做一个优秀班主任
制 作 水 果 沙 拉
制作三明治
做一个优秀班主任
做一个优秀班主任 Christmas party
相声
B6组合
做一个优秀班主任 读书报告会
做一个优秀班主任
学习习惯：
课前预习，课前准备，课堂学习，课 下复习，作业收缴，作业检查，学法 指导，培优补差，假期利用。
1.上课起立问好，你有何要求？ 2.你要求学生桌上有哪些用具？ 3.你要求学生如何听课？ 4.你怎样有效安排学生活动？ 5.你对学生回答问题有何要求？ 6.你让学生怎样记笔记、纠错？ 7.学生怎样自学你的学科才有效？ 8.你怎样查改作业？ 9.怎样上晨读与自习？
1.如何扫地？ 2.如何与朋友相处？ 3.如何布置教室？ 4.如何与他人交流？ 5.做事如何准确有效？ 6. 如何认识自己？ 7.课间如何玩耍？
简单的“正”字策略让进步看得 见
将组号或组名写在黑板的一侧 根据学生回答问题的质量与数量相应写出不同的“正”数
每节课对小组表现进行评价下节课清零
每周对小组分数进行汇总下周清零
全国优秀班主任 魏凤英
要想做好一件事，不下功 夫不行。
人在干，天在看，苦心人， 天不负。
卫生纪律要求细 桌面、地面 发型、着装 打扫卫生要求 饮料瓶子摆放 作业收交 自行车摆放
传统文化 时时濡染
• 主题班会 • 一千零一夜故事 • 经典诵读 • 陶冶语文读书课
陶冶语文读书课
• 活动是最好的课堂 • 比赛是风华的张扬 • 活动是蜕变的契机 • 比赛是塑人的工厂
• 以活动减压，给孩子释放的空间。 • 以活动牵手，给师生彼此亲近的机会。 • 以活动书写，把美好的故事记忆增添
3、如果你的孩子要读书，有三个班主任供 选择，
A阳光开朗，与学生关系融洽， B麻木阴沉，当一天和尚撞一天钟，混天 熬日头，
C、对学生很严格，学生成绩、习惯都不错， 可是与学生关系一般。
你更愿意选择谁来教自己的孩子？
在人生旅途中，我们必须弄 明白——我们真正需要的是什么。 只有知道了自己想要的是什么，我 们的人生才会有方向，才会更容易 成功。知道自己想要什么的人，比 什么都想要的人更容易成功！
吉他演唱
男神！！！
让优秀成为习惯 做一个优秀班主任
做一个优秀班主任
NO.1
强身健体跑不停
No.2
丰富活动常进行
NO.3
读书写作贵有恒
NO.4
良好习惯易养成
NO.5
无为而治一身轻
做一个优秀班主任
健康 3 坐姿
做一个优秀班主任
苦瓜盛宴
做一个优秀班主任
精 英 论 坛
做一个优秀班主任
摄 影 师
做一个优秀班主任 精英论坛
Hale Waihona Puke 忙取决于我们对生活、工作的认识和态度！
享受无法回避的痛苦与磨难！
工作的无序让我们忙碌！ 工作的低效让我们忙碌！ 自身的惰性让我们忙碌！ 工作的无趣让我们忙碌！
思考
1、不干教师，我还能干什么？如果觉得 干别的比教师要好，为什么要选择这一 行呢？
2、既然非干不可，为什么不高兴着干呢？ 毕竟唱着歌干工作比发着牢骚干要幸福一 些。
活动感悟比简单灌输更重要： 相信自己，埋掉不可能！
活动感悟比简单灌输更重要： 彼此祝福，放飞希望！
科学管理
一、班规策略－－平等、民主： 1.“成长中的班规”与“末位惩罚原则”： （1）成长中的班规： 零班规起步
遇到具体问题后集体分析解决方案
集体制定班规控制问题再次发 生
操作中动态优化
2. 师生平等，没有特权：
培训简单介绍
一、理论与实践并重 二、高大上与常规工作并存
• 新时代班主任标准： • 上得了课堂，跑得了操场。 • 批得了作业，写得了文章。 • 开得好班会，访得了家长。 • 劝得了情种，管得住上网。 • 解得了忧伤，破得了迷惘。 • Hold得住多动，控得住轻狂。 • 忍得了奇葩，护得住低智商。 • 查得了案件，打得过嚣张。
《不务正业的感动》
总有一种方法比发怒更有效： 《你也可以做“女神”》
对得起家长的期望的教育：
《最爽的一节课》
改变，我们都可以！
丰富多彩的活动
让学生感受家的温暖：
每逢佳节倍“思亲”
朋友姿态拉近关系：
每周必须到办公室和老师聊一次天
万圣节，我给孩子发糖果！
活动感悟比简单灌输更重要： 告别2015，我们又长大了！
做一个优秀班主任 老师协作提高效益
沟通 参与 帮助 舒心 尊师
目标：让科任老师来到自己班感觉到幸福 ！ 让老师不愿意离开！
一个安静的课前准备，一个整洁的讲台，一面擦干净的
黑板，一个真诚的鞠躬，再加上五十双充满善意眼睛，就
是我们任课老师满满的幸福。
全国优秀班主任 姚俊松
多一份尊重与等待，静观花开的美丽： 换位思考，多一点耐心与等待：
2. 以演代罚，变废为宝：
以惩罚为素材的展 演
罚出来的“歌唱家”
四、沟通策略－－润物无声： 第一个坚持与学生一起写日记的人
《让每孩子知道老师爱他们》
三、评比策略，正化能量： 1.从“卫生区”到“奉献岗”：
杨璐璐“工具迎宾”
董瑞雪 “一帘幽梦”
2.从“检查评比”到“参观欣赏”：
2.从“检查评比”到“参观欣赏”：（义工）
成就学生，发展自我
全国优秀班主任 范明甫
快乐是靠自己去寻找、去创造的 ： 寻找快乐的源泉，制造快乐的心情， 保持快乐的心态 。
日出东海落西山，愁也一天，喜也 一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心 也舒坦。
幸福其实很简单
才开始做班主任
做班主任1年
做班主任10年 做班主任3年
做一个快乐的自己,丰富自己的业余生活