人教版二年级数学上册第一单元课件

三、课堂小结
认识厘米：尺子从刻度0到刻度1之间的距离 是1厘米。 用尺子测量物体的长度，物体两端的刻度差 就是物体的长度。
四、巩固练习
1.完成教材第4页上面的“做一做”。 2.完成教材第8源自文库练习一第1、2题。
四、巩固练习
一、填一填 你的尺子上，从0到1是（ 1 ）厘米，从0 到7是（ 7 ）厘米，从9到13是（ 4 ）厘米。
（
三、课堂小结
米和厘米都是长度单位， 1 米 =100 厘米。量 比较长的物体或距离时，应该用米尺量，用 米作单位。
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。 1．一支粉笔的长是7(cm ) 7.手掌宽7( cm ) 2. 铅笔盒长是23( 8. 毛巾宽 cm ) cm 29( ) m m 3. 教室宽6( m ) 9. 教学楼高 cm 10( ) cm cm 4. 一棵树高3( ) 10. 妈妈的身高 cm 165( ) m 5.小明的身高130( 11( ) 6.操场长80( ) 2( ) ) 11. 铅笔长 12. 教室门高
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。 = 33厘米＞ 23厘米 100厘米 1米 = 40厘米＜ 4米 1米 30厘米+70厘 米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60 米 60米＞6米＞66厘米＞60厘米＞6厘米
二年级数学上册（RJ）
认识厘米
在尺子上，1的后面有一个长度单位“厘米”，它表示 从0到1，这一格的长度是1厘米，厘米可以用“cm”表示。
二、探究新知
1cm的认识
1厘米
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
二、探究新知
3
(
5 )厘米
把尺的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着 几，纸条的长度就是几厘米。
第一条： （ 8 ）厘米 第二条： （ 6 ）厘米 第三条： （ 4 ）厘米 1.第二条线段比第三条线段长多少厘米？ 2cm 2.第三条线段比第一条线段短多少厘米？ 4cm
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3.三条线段一共长多少厘米？ 18cm
二年级数学上册（RJ）
教学课件
米 厘米
刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行 车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去 上
米 米
上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校， 厘米 我马
二年级数学上册（RJ）
教学课件
第 1 单元
长度单位
第 1 课时 认 识 厘 米 用 厘 米 量
一、创设情景，新知导入
1 在古代，人们经常用自己的身体的某个部位作为
测量单位，如胳膊、脚掌、手掌，来测量物体的长度。 但是人的个体不同，相同部位大小也不一样，测量结 果可能有区别。
二、探究新知 一、创设情景，新知导入
1厘米在尺子上是一格，一根手指大约宽1厘米。13厘米就是 13根手指并排起来的宽度，大约相当于小朋友一拃的长度
（2）用一拃的长度和旗杆的高度比一比，显然13厘米不合 适。旗杆比一个小朋友的身高高很多，相当于13个小朋友 的身高，所以13米比较合适。
规范解答
旗杆的高度是13米。
二、巩固练习
（1）教材第7页“做一做”。 （2）选择合适的单位。
我们的教室长6（ 小明身高124（
米
） ）
黑板长2（
米
）
厘米
课桌高90（ 厘米 ）
1.填空。
1支铅笔长25（ 厘米 ） 操场的旗杆高13（ 米 ） 1本书长22（厘米 ） 1根粉笔长约10（ 厘米 ）
2. 这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看。
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷
教学课件
第 1 单元
长度单位
第 3 课时 认 识 线 段
一、新知导入
6
直直的，有两个端点。
它们是线段吗？为什么？
还有哪些东西的边可以 看成线段?
7
从尺的刻度0开始画起， 画到3厘米的地方。
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从刻度1画到刻度4，从刻度2 画到刻度5等等，都是3厘米。
第 1 单元
长度单位
第 4 课时 解 决 问 题
一、新知导入
8
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
你知道它的高度是多少吗？
理解题意 要判断旗杆的高度是13厘米还是13米，要依据我们头脑中 形成的米和厘米的长度单位空间观念，结合物体的实际长度， 选用正确的长度单位表示。 解法探究
（1）认识13厘米和13米的长度。
二、探究新知
4
量一量， 黑板有 多长？
量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m” 表示。
二、探究新知
一米有多长？
二、探究新知
5
1米=100厘米
二、探究新知
估一估 数学书封面短边的长 黑板的长 教室的宽 大约（ 大约（ 大约（ ）厘米 ）厘米 ）米 （ （
量一量 ）厘米 ）厘米 ）米
量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？ 小朋友的一拃要比大人的一 拃短，所以测量出来的结果 不相同。
二、探究新知 一、创设情景，新知导入
测量定论
只有用相同的计量单位去量相同的物体 才会得出相同的结果。
二、探究新知 一、创设情景，新知导入
2
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺 子都有些什么。
四、巩固练习
二、量一量，填一填。 1.这本练习册长约（ 27 ）厘米，宽约 （ 17 ）厘米。 2.数学书长约（ 26 ）厘米，宽约（ 18 ） 厘米。
二年级数学上册（RJ）
教学课件
第 1 单元
长度单位
第 2 课时 认 识 米 用 米 量
一、创设情景，新知导入
• 上一节课我们学习的长度单位 是什么？量比较短的物体可以 用什么测量？ • 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。
课后练习
一、下面图形哪些是线段，是的在（ ）里打“√”， 不是的打“×”。
（×）
（ √ ）
（ ×）
（ √ ）
二、 下面图形各有几条线段？
（ 4 ）条
（ 5 ）条
（ 0 ）条
（ 4 ）条
（ 3 ）条
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（10）条
（12 ）条
（ 3 ）条
三、量一量下面三条线段的长度，比一比， 再计算。