七年级下学期语文第一次月考试卷分析
初一语文下册第一次月考试卷分析
初一语文下册第一次月考试卷分析景哈中学王燕萍一、试卷命题分析本次月考试卷分为五大板块。
分别是基础知识与运用、古诗文阅读、课内阅读、课外阅读和作文。
考试考查的内容是第二单元的学习内容。
试题内容立足基础，立足于教材，立足于我校初一学生的实际情况，把课内知识与课外知识相结合起来。
考查的目标明确、合理，既重视考查学生掌握基础知识的情况，也重视情感价值的引导和良好习惯的养成。
二、学生答题情况分析1、基础知识及运用部分：这个板块着重考查学生掌握字词的音、形、意的情况。
初一（99）班得分较多，平均分74分。
初一（95）班失分多，平均分38分。
原因在于我们学生的基础较差，平时上课没有认真学习，课后也没有巩固。
以后教学中应更多的关注差生，严格要求，多训练，打好基础关。
2、古诗文阅读部分；这部分注重考查学生背诵，默写，理解古诗文的情况。
两个班得分率均不高。
主要原因是学生平日复习巩固不够，没有掌握好字词的音义和文句的翻译。
以后要严格要求学生多背诵与默写，提高文言文的学习能力。
3、现代文阅读分为课内阅读与课外阅读。
课内阅读考查第一单元的第一课《最后一课》。
学生得分较多，原因是上课时分析内容比较详细，考查的知识点学生基本掌握。
而课外阅读学生失分较多。
失分的学生比较集中在初一（95）班。
失分原因一是学生的基础差，理解能力差，不能理解题目要求。
原因之二是学生学习态度不端正，不愿意阅读文本更不愿动笔答题。
原因之三是审题不认真，导致答题不正确或答案不完整。
我认为。
要提高学生的阅读能力，除了纠正学生的学习态度之外，更应提倡学生多读书、常读书，多做阅读训练，提高阅读理解能力。
4、作文部分：本次作文是命题作文。
这两个班的学生基本能理解作文要求，能围绕题目选择材料。
但作文题目稍大，学生不善于把大题目的范围缩小，以至较难组织材料。
选材都不够精彩，内容较空洞，语言缺乏文文采，叙事平淡，且书写不整洁，因此难以赢得高分。
所以在平时应注重作文训练，引导学生多读多写。
七下语文第一次月考成绩分析
考试试卷分析及教师教学总结（表）2011—2012学年度第二学期第一次月考考试科目语文年级（班级）七年级任课教师田晓红一、试卷质量分析试题覆盖度：七年级下册一至二单元内容。
试题份量：大题数四小题数22 个。
各类型题目分值：选择13分填空14 分简答43 分作文30分题目难度：简单49分，相关题号1、2、3、5、6、7、8、9、11、12、17、18、19、20、21。
中等难度30 分，相关题号22 。
较难21 分，相关题号4、10、13、14、15、16 。
二、考试成绩分析（卷面成绩，柱型图）三、考试结果分析考试结果反映的主要问题是什么？主要原因是什么？问题：大部分学生基础知识掌握较扎实，平时反复强调的字词、要求背诵的古诗及名著都能按要求认真完成，但是在书写时有些学生出现了错误，将易出错的字写错。
书写不够认真，字体不工整。
还有极个别学生由于不会，出现了空题；现代文阅读题虽能完成，但是出现了审题不够仔细、答题不够严密、偏离题意的现象；文言文阅读学生普遍掌握较差，可能由于七年级学生新接触文言文，在学习方法上掌握的不够，对于重要的文言词语理解不到位；翻译句子时有相当一部分学生出现了漏翻译及对单个字的理解不精准的问题；本次作文为记叙文，作文时大部分学生能够把握住记叙文这种文体去写，但审题不仔细，不能够完全理解题意，将新近家里发生的事写成了多年前发生的事，将一件事写成了几件事，内容空洞、病句较多。
原因：虽然开学伊始就在反复强调学习方法，但是仍有相当一部分学生没有牢固掌握基础知识，对于回家要求背诵的内容完成的不认真，甚至无法完成，家长不配合。
另外，我在教学中虽然反复强调知识点，对学生进行抽背、默写、听写，但是对有些学生特别容易出错的地方还是抓的不够。
阅读教学时，答题方法讲解还不够到位，训练的还不够。
作文教学中，虽然平时也在练习小作文、大作文，可是对写事的记叙文的写作指导及训练力度还不够。
四、教学总结你认为自己教学的主要优点是什么？主要缺点是什么？教学效果如何？为提高教学质量采取了哪些措施？我认为自己教学的主要优点是：教学中能紧扣课标，重视基础知识，虽然以课本为主，但又不拘泥于书本，能将中考的考点贯穿于整个课堂，力求教会学生学习的方法。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析
1. 试卷整体表现
本次七年级语文第一次月考试卷表现一般。
试卷难度适中，涵盖了各个研究目标，但在细节处理和写作表达方面存在一些问题。
2. 分项分析
2.1 阅读理解
阅读理解题整体表现尚可。
学生在理解文章主旨和提取关键信息方面表现较好，但在推理和细节理解等方面还需加强。
2.2 词语理解
词语理解题表现一般。
部分学生在词语辨析和句子理解方面出现一些困难，需要更多的练和讲解。
2.3 短文填空
短文填空题整体表现较好。
学生在根据上下文理解词语和句子的意义方面有一定的能力，但还需提高对句子结构和语法的理解。
2.4 作文
作文表现一般。
学生们在写作过程中存在逻辑性不强、观点表达不够明确等问题。
建议加强写作技巧的培养和练，同时多读一些优秀范文，提高写作水平。
3. 提升策略
针对试卷中存在的问题，提出以下提升策略：
- 阅读理解：加强对文本中推理和细节的理解，提高认识的准确性和深度。
- 词语理解：扩大词汇量，增加对词义辨析的训练，提升句子理解能力。
- 短文填空：加强对句子结构和语法的研究，提高对上下文的理解和应用能力。
- 作文：加强写作技巧的培养，注重逻辑性和观点表达的清晰性，多读一些优秀范文。
4. 总结
七年级语文第一次月考试卷的分析结果显示，学生们在各个题型中都有一定的掌握程度，但仍存在一些需要提高的方面。
通过针对性的提升策略，相信学生们在语文研究中会有明显的进步。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析这次月考，七年级(1)班共有49名同学参加考试，全班均分61.2，及格率40.8%，优秀率2.2%，最高分80分。
得分率较高的题目是字词选择、默写、诗歌等基础题。
主要失分的题目还是文学常识选择题、文言文阅读及课内外阅读题。
作文，切入分在30分，但得分率在74%左右，偏低。
从试卷中发现学生存在的问题：1、阅读惯不佳，不能耐心读文章，一目十行，浮光掠影。
2、阅读理解不到位，理解肤浅，不能多角度理解文本。
3、审题不细，不能根据题意答题，答非所问。
4、语言表达能力不强，不会概括提炼。
5、课内文言阅读掌握不牢固。
我认为，这份试卷总体上是出得成功的。
它紧扣《新课标》和《考试说明》的要求，全面考查了学生的语文知识和能力，充分体现了新课程理念，对新课标下的语文教学有积极的导向作用。
其中两个特点最为突出：一是注重基础，难度较上学期期末检测有所降低，适合初一学生的认知特点。
二是题型稳中有变，但最后一个阅读题偏难。
结合本张试卷和学生实际，我认为，在今后的教学中，以下几方面要特别关注：一是要激发语文研究兴趣。
认真钻研教材，能挖掘出教材的激趣点；设计好教学过程，让学生能乐于参与教学讨论，激发成就感；给学生展示和表现的舞台，激发对语文的热爱。
二是指导学生充分利用好课本资本，夯实基础，包括汉字书写、字词积聚和应用、文体知识、古诗文积聚、名著阅读等方面的内容，加强检查与反馈。
三是强化语文研究气的养成。
注重造就主动预、自觉复、勤于阅读的进程研究气，造就认真聆听、敢于交流、学会质疑、乐于协作、独立思考的课堂研究气。
四是要强化学生的审题和解题能力，指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息，学会在阅读中加工信息，指导学生掌握答题标准。
要造就学生严谨的治学态度，创新思维、开放性思维并不等于想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，仍需要严格审题后根据题目要求用准确简洁的语言来表述。
五是优化作业，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。
初一语文第一次月考试卷分析
初一语文第一次月考试卷分析初一语文第一次月考结束了，为了及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的教学提供借鉴，现作分析如下：试卷采用100分制，分基础知识、阅读和作文三个部分。
一、基础积累（16分）：主要注重语文基础知识，特别是课内知识的考查。
这能让认真听课、认真背书、认真完成作业的学生在答题时能有所收获，从而养成他们重视语文，学习语文的良好的语文学习习惯。
具体题型分析：1、字音：问题较多的是堕（duò）坠（zhuì）字音不分，其实在考前学习时考过这个字，也给学生区分了，可是还有学生出错，以后我会加大检测力度，多关注易读错的字。
2、字形：正确率87.5%,问题是字形易混淆。
我想让学生不能只关注字形，还要让学生了解成语的含义、典故、出处等，这样理解的记忆学生才能记忆深刻。
3、修改病句：此题题型新颖, 贴近中考。
今后我会让学生多练习。
4、填空：正确率97%,基本正确。
5、名著：《西游记》这两个空不难，学生都能答出来。
6、仿写：仿写对于初一新生来说是一道新的题型，但平常教学中我注意了训练，失分不大。
然而个别学生没有做到字数相等，句式整齐。
今后我在教学中仍把仿写作为重点进行强化训练，以达到掌握的目的。
成绩出来后我发现有的学生自身素质很好；上课回答问题准确，并且有创意，但成绩一般。
我把所有试卷翻阅一遍后，对学生的建议是：一定要改变观念，基础知识虽是基础简单的东西，但它并不是死的，不能光死记硬背，而要灵活掌握，要联系实际、注重探寻知识的本源，注重中华民族的传统文化，真正的让学生理解、运用好祖国的语言文字。
二、阅读（44分）（一）文言文阅读16分，主要考查了文言字、词语的含义、句子的翻译、句子大意的理解。
绝大多数学生答的很好，只有个别学生上课都能听明白，但实际掌握不好，主要是没有真正识记。
今后教学中我会加强对问题学生的指导和检查。
（二）课内现代文阅读13分，主要考查了揣摩词语、词语的含义、修辞手法、写作手法、中心思想以及一些问答题。
2023-2024学年七年级语文下学期第一次月考试卷附答案解析
2023-2024学年七年级语文下学期第一次月考试卷（考试时间150分钟满分150分）2024.04第Ⅰ卷：选择题（共36分）一、语言积累与运用。
（每题3分，共18分）1.下列加点字注音有错的一项是（）A.秩序（zhì）选聘（pìn）鞠躬尽瘁（cuì）B.独裁（cái）迭起（dié）气冲斗牛（dǒu）C.殷红（yān）气魄（pò）深恶痛绝（wù）D.污秽（suì）呜咽（yè）鲜为人知（xiǎn）2.下列词语中，有错别字的一项是()A.锋芒必露迥乎不同妇儒皆知沥尽心血B.气势磅礴坚韧不拔马革裹尸苛捐杂税C.重峦叠嶂不可捉摸至死不懈群蚁排衙D.浩浩荡荡斑斓豁亮力挽狂澜3.下列各句中，划线词语使用不恰当的-项是()A.河北柏乡汉牡丹园裁培的牡丹，种类繁多，品质优良。
每至花期，园内的牡丹竞相绽放，五彩缤纷的景象美不胜收。
B.她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。
虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生。
C.六月的天，娃娃的脸，说变就变。
刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊!D.今天的荧屏和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的离奇情节，缺少的恰是能够观照自我的活生生的生命个体。
4.下列句子中，没有语病的一句是(）A.教师要善于引导学生质疑问题，解决问题并深入研究。
B.只要科学的训练与自身潜力的不断发掘，才能更好地诠释体育精神。
C.在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。
D.真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。
5.下列有关作家作品的表述，不正确的一项是(）A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
B.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首民歌，选自宋代郭茂倩写的《乐府诗集》。
语文月考分析总结初一(精选5篇)
语文月考分析总结初一(精选5篇) 语文月考分析总结初一(精选5篇)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，让我们来为自己写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？下面是我为大家收集的语文月考分析总结初一，盼望能够关心到大家。
语文月考分析总结初一1本次考试过后，拿着分数单，我进行了仔细的对比，成果不算差，但也存在一些问题，现从以下几个方面进行分析。
1.成果与同学科教学班的比较与同班级其它四个班比较，一班，二班语文成果不算抱负，对同学平常有布置无检查，落实。
假如我能，在检查背诵时，抽几条，或者在译文时抽查几句来检查同学的基本功就会更扎实。
才初一班级，有个别的同学竟然在语文上考1分、2分，有时想想即使有回天之力，也难得挽救他们：何况无回天之力，针对这些不及格和个位数，除了常抓，紧抓之外，思想教育就更必要了。
首先培育其爱好进而“亲其师信其道”。
总之，端正了工作态度。
成果自然，就会端正，我今后定会仔细执教。
2.我教的一班、二班语文成果相差太远，两班成果靠后的同学不多。
但成果太靠，竟是2分9分20分语文上消失这样的'分数，让人可笑可悲，所以下一步教学，应着重成果靠后的同学。
他们厌学，学习无目的，上课不进状态，甚至搞笑，睡觉，针对这种状况，老师应方法敏捷些尽量吸引他们，让他们参加到教学中来。
特殊是平常，多鼓舞，多表扬。
还有他们的作文水平实在糟糕，但他们又绝顶聪慧竟然把现代阅读抄一遍，当作作文。
他们根本不在乎分数的多少成果的好坏，只是他们影响了全班成果。
加强集体力气，靠集体的漂亮影响他们教育他们，让他们有荣辱感，知道个人成果的好坏影响全班的成果。
3.老师与老师之间的比较。
张杰青老师仔细认真，张吉红老师擅长讨论，他们两个在语文教学上是能手，值得我学习，在优点不多的状况下，我比较马虎：讲课没有自己很独特的风格，还有书看得少，相比之下，就更应当努力学习了。
七年级语文第一次月考成绩分析
七年级语文第一次月考成绩分析梁庄一中王晓芳七年级语文第一次月考成绩分析10月16—17日，我校举行了各年级第一次月考，从此次月考成绩来看，七年级一二班语文喜忧各半。
喜的是优秀率较自己前不久举行的单元考试稳中有升，达到预期的目标。
忧的是合格率却较之前次单元考试有较大的滑坡，与预期目标差距较大。
通过这次月考充分暴露出相当部分学生对语文这门课程的学习抓得不紧，基础知识掌握不牢固，甚至背诵部分都没背诵下来还有放松要求的迹象，造成成绩大幅度的下降。
一、月考成绩相关数据七年级一二班参考总人数：118 人。
语文试卷总分：120 分。
平均分68.7，与六村一中我们校的三四班比较平均分比一二班低两三分，与六村一中的三四班平均分高两三分。
总体看成绩不理想，我给大家分析一下成绩原因：（1）、试卷难度分析此次语文月考试卷总分共120 分，其中基础知识占到28分，阅读理解占到27分，古诗文15分，作文占到50分。
题目难易结合。
（2）、学生作答情况分析通过仔细阅读学生作答，发现达到优秀率的学生对于基础知识掌握较牢固，极少出现丢分的现象。
丢分多出现在阅读理解题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。
总体感觉基础知识没有出现大的失误，该拿的分数基本到手。
就这一点而言，可以看出这部分学生基础知识扎实，做题也比较认真细致，令人感到欣慰。
此次语文月考成绩低于72 分的学生达到42%。
通过对他们的试卷分析，发现问题主要出在基础知识上，尤其是基本的课文内容掌握不是很好。
大部分不合格的学生对于阅读理解题也存在着重大的问题，仔细查看了45 分以上学生的试卷，发现都是因为理解不合格而没有合格。
二、下一阶段教学设想1、强化基本技能训练。
2、强化知识点的应用。
在教学中必须循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提高学生知识应用能力。
3、加强对学生的思想教育。
此次月考中暴露出的问题不仅仅局限于知识点的掌握和运用不熟练，还有相当部分学生原本基础还好，成绩也不错，但因其思想认识不到位，对学生抓得不紧，上课和自习精力不集中，造成很多知识点是一知半解，从而在作答的过程中错误百出。
七年级语文第二学期第一次月考考试试卷分析
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第二大题为阅读理解，48分，分为三个部分，第一个《伤仲永》，，主要考察赏析及主题理解，78%的学生答正确，有待提高。
第二个是文言文阅读，选的是《木兰诗》，学生得分率在80%左右，失分较少。
主要是翻译句子和重点词的理解，得分不少。
第三个题阅读理解题是课外阅读散文《最后一课》。
这道题的得分率在90%。
可见学生散文理解还不错，但大部分同学还是无方法，无感悟。
课外记叙文阅读，学生得分在80%。
第一小题为“请用一句话概括本文的内容和主题”，学生能够分析大部分内容，大总结的还不够，还不全面。
第三大题，话题作文：“成长”，这个题目比较适合七年级成长阶段，学生应该写好，但作文的平均分在30分，也不高。
提高写作能力不是一朝一夕的事。
经验教训这次考试给我最大的教训是失败，从来没有过的失败。
我们所编的学案和考试不能很好地结合。
导致考试失败。
这是最大失误。
其次是对教材吃不透，不能很好地把握教材中哪些知识应该呈现给学生。
初一语文月考分析总结（精选10篇）
初一语文月考分析总结初一语文月考分析总结（精选10篇）初一语文月考分析总结篇1这学期我做初一年级13班、14班的语文老师。
在教与学的过程中，有了自己的一些感悟，写出来与大家分享。
首先感谢语文组，今年我所在的语文组是我工作以来感觉最好的组，虽然有点累，但是我很开心，因为大家都很敬业，我们大家的集体意识都很强，我们在一种彼此互学，相互尊重中快乐的工作。
教学中，备课是一个必不可少的十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂质量和效果。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
老师在课堂上精神抖擞，学生才能有精神气。
老师讲课语言生动，内容丰富，难易适中，就自然能够吸引住学生。
语文对学生而言，既熟悉又困难，要教好语文，就要让学生喜爱语文，学生都希望在考试中能考出好成绩，语文老师对考试的题型和教材的重点难点要心中有数。
语文基础知识是初中语文教学中重要的一个板块，教师不能忽视。
对于现代文阅读，在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。
指导学生在整体把握的情况下解读内容，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。
要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。
在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法等。
古诗文阅读，加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。
教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。
七年级第二学期第一次月考语文试卷分析
单位年级__执笔人__任课教师
一、基本情况
学科
语文
满分
120
优良率
32%
及格率
98%
平均分
最高分
106
总人数
分数段
110以上
109
Ⅰ
100
99
Ⅰ
90
89
Ⅰ
80
79
Ⅰ
70
69
Ⅰ
60
59
Ⅰ
50
49
Ⅰ
39
Ⅰ
30
29
Ⅰ
20
19以下
人数
0
15
60
2、作文教学要注意提高质量，向学生详细介绍作文时应该注意的方法和技巧。平时注意写作素材的积累。
3、上课中，要注意学生的接受情况，学生学会了，我们的课堂才有成效。
4、加强双基训练，针对不同的学生实施不同的教育，因材施教。
备注要求：1.各初中学校试卷分析可以按此模式要求进行；2.各个中校每个年级集体写一份试卷上交教研室，纸质稿一份，A4纸；3.电子稿一份，字号4号字，发至教研室邮箱。
20182019学年第二学期第一次月考考试试卷分析报告单位年级执笔人任课教师一基本情况学科语文满分120优良率32及格率98平均分最高分106总人数分数段110以上1091009990898079706960595049403930292019以下人数01560150102821074二试题评价1关于试卷命题科学性的分析
1、试题涵盖面广，考查知识点全，涉及了字音、成语运用、病句修改、标点符号、语句排序、综合实践、文言文阅读、记叙文阅读、作文等，符合语文试卷的常规考察，考点合理、明确。
七年级语文第一次月考质量分析
第一次月考语文质量分析一、试卷分析考卷总体来说偏难，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。
试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于阅读与理解能力的考察。
选择题少，阅读理解题太多且偏难，分值多。
无课外文言文阅读。
二、学生情况分析从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩偏低，期中失分最严重的是阅读题方面，这说明平时对学生的阅读理解训练不够。
其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、下一阶段努力方向1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
一、基本情况：卷面分：120，参考人数：127，最高分：104，最低分：56，均分：84.17，高分数：38。
二、失分点及原因：阅读理解主要的问题出在回答问题不够准确全面。
一是课文内容理解不到位，二是课后没有及时复习，另外考查深度太深也是一方面。
如：第20题秋天的怀念“秋天”二字去掉好不好？学生们大多只能答出一两条，能准确全面答出的很少。
这说明学生平时没有好好做笔记也没有好好复习，教师应该拿出更有效的手段提高学生的认识，促进学生更加努力的学习。
第21题我为什么不把回家拿梨这件事放在心上？有的同学答不到点上，抓不住要点，回答的很多但不准确也不全面，说明学生们没有认真阅读材料。
(完整版)七年级第一次月考语文试卷分析
七年级第一次月考语文试卷分析
本次考试为第一单元课文和课外诗词十首的前五首，满分为100，基础知识部分60分，作文40分。
参考人数为130人，总分6882，平均52.815分，优秀人数为3，及格人数为68。
从总体情况看，考试不太理想，现将考试情况分析如下：
一、试卷第一部分——知识小积累，侧重考查基础知识，包括字
词，改错和综合性学习，学生大多答得不错，只有改错的第二个小题丢分较多，对于用词不当还是没有很好的掌握，另外就是综合性学习，缺乏答题经验，所以丢分较为多。
二、试卷第二部分——阅读大练兵，一共四个题，分别考察古诗、
古文、记叙文阅读，古诗考察里，学生基本知识点掌握还是不够牢固，所以得全分的不多，古文阅读里，也是出于基本知识点掌握不够，所以丢分。
一共16分的两道题，得分在10到13之间的为多数。
两道记叙文阅读题，是得分最不理想的题目。
学生还很缺乏答题经验，对于记叙文阅读缺乏基本的常识，答题较浅，往往只能写出答案的表层，不能往深里挖掘，所以失分最为严重。
其中以13、14、15、17题丢分最多。
三、试卷第三部分是作文，此次作文要求以“亲情伴我成长”为
题，很多学生更改题目，审题出现了偏差，另外就是选材陈旧，语言表达枯燥，记叙过程单调。
四、改进措施
1、以后教学中，要特别重视学生基础知识的掌握，及时过关检
查，课上多给学生一些理解识记的时间，争取提高课堂效率，把基础知识的掌握尽可能多的完成在课上。
2、课堂上不断渗透各种阅读题的答题策略，尽快让学生熟悉答
题方法，减少出错。
3、加强作文练习，尤其是关于细节描写，让学生的作文尽量细
化，会表达真情实感。
七年级下册语文第一次月考试卷分析讲评及答题方法归纳课件PPT
4.下列选项中书写正确的一项是（C）
A. 收敛 哽咽 妇儒皆知 家喻户晓 B. 崎岖 斓语 气冲斗牛 锋芒毕露 C. 赫然 怪诞 莫名其妙 颠沛流离 D. 拖沓 竹蔑 刮目相看 群蚁排衙
分析：A项中“妇孺皆知”；B项中“谰 语”；D项中“竹篾” 。 谰语：指诬赖的话，没有根据的话。
20．请任选角度赏析下面句子的表达效果。（3 分） 头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横； 青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道血口。
• 示例一：运用了比喻的修辞手法，把父亲的脸比作“皱缩 的核桃”，把父亲的手比作“枯枝”，生动地刻画了父亲 苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。
9．下列关于文言文中称谓说法不正确的一项是( B )
A．卿今当涂掌事，不可不学！——“卿”在这里 指君 对臣的爱称。 B．卿今者才略，非复吴下阿蒙！——“卿”在这里指 朋友之间的爱称；“阿蒙”是对别人的鄙视，不尊敬。 C．陈康肃公善射。——“公”表示对男子的尊称。
分析：B项“阿蒙”是吕蒙的小名带有朋友间亲昵 的味道，不含鄙视。
• 14．请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗” 的修辞手法，并简单说说其妙处。
• 分析：“斗”字使用了拟人的修辞手法，生 动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开放 ，争妍斗艳的美丽景色。
2.阅读中的赏析理解性问题；
19．文章③一⑦段围绕棉花写了那几件事？请仿照 示例补写完整。（2 分） 正午父亲在棉田捡装棉花——多年来父亲一直守护着棉花 — — 回家后父亲在簸箕前剥棉花 ——疲劳睡 着后父亲头枕着棉花入梦
15．下列加点词词义相同的一组是（ A ）
A．以 蒙辞以军中多务
七年级语文第一次月考试卷分析
七年级语⽂第⼀次⽉考试卷分析七年级语⽂第⼀次⽉考试卷分析本次考试是七年级学⽣进⼊中学学习阶段后接受的第⼀次考试，命题⽴意建⽴在新课程理念上，⼒求考查学⽣的知识积累和能⼒养成，⼒求检测学⽣的学习过程和学习效果，⼒求表现学⽣的⽣活经历和情感体验，在三个维度上考察学⽣的学习成果.在试卷内容和结构⽅⾯，以《语⽂课程标准》为纲，以学⽣学习和发展为核⼼，重视考试所必然具备的评价功能，⼜规避了以往把考试作为单⼀的检测⼿段的做法.内容上由识字与写字、阅读、写作，以及⼝语交际和综合性学习等组成.这符合考查要求，也能较全⾯地反应学⽣学习效果和教学质量.从形式上看，它符合学⽣的学习实际.试卷的结构主要分为“基础知识积累及运⽤”、“⽂⾔“阅读理解”和“写作”三⼤块，；从考查内容上看，所学课⽂应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学⽣的阅读理解能⼒和语⾔知识的运⽤能⼒为主.重点关注了语⽂教学改⾰的潮流和新课改对语⽂教学的基本要求，注重了语⽂学科的思想性、⽣活性、艺术性，让课本与⽣活以及学⽣的⼈⽂教育紧密结合在⼀起.全卷共三个⼤题，23个⼩题；基础知识积累及运⽤包括，古诗⽂积累、⽣字词、语法、及应⽤.阅读理解包括，诗词阅读、⽂⾔⽂阅读、现代⽂阅读.作⽂为半命题作⽂.整张试卷涉及字⾳、字形、（古今）词义、修辞、古诗背诵、古⽂翻译、概括（提炼）主题（主旨词、⽂意）、⼈物评价、美句美词赏析、抒发感想、半命题作⽂等语⽂知识点.题型规范，题量和难易适当.在识字与写字考查⽅⾯，考查学⽣书写的熟练、规范、速度，重视识字写字与语⽂教学的内在联系.在阅读考查⽅⾯，⼤胆地增加考查课外阅读⽅⾯的内容.安排两篇课外阅读考查，⼀篇诗词阅读，⼀篇现代⽂阅读.⼀⽅⾯符合考查教学规律，另⼀⽅⾯也是推进新课程改⾰的必然.这是以后的书⾯终端考查的必然，符合国家考试中⼼所提出的不再以某⼀教材内容来考查学⽣的考试⽅向.两篇课外阅读既切合学⽣实际，⼜具有较强的⽂学性、⼈⽂性，是拓展语⽂学习，实现语⽂素养提⾼的有效尝试.同时，真正把命题从知识⽴意转向语⽂素养⽴意，减少纯粹知识积累的考查内容，⽽把更多的分值赋予能够体现学⽣⽣活经历、学习积累和情感体验的试题.重视语⽂素养的提⾼，重视语⽂在⽣活中的应⽤.在写作实践⽅⾯，注重学⽣实际，注重学⽣⽣活体验和情感体验，让学⽣能写，有内容写，也能写出较好的作⽂.作⽂题⽬是半命题作⽂.这样的命题切合学⽣⽣活，对学⽣写作兴趣的培养和写作实践都有重要作⽤.第⼀⼤题基础知识积累及运⽤，⼀共6个⼩题.第1题填写相应的诗词.要求学⽣有扎实的语⽂基本功如书写、识记，同时要求学⽣养成良好的语⽂学习习惯.很多学⽣不会写“枥”，“圃”.可见学⽣积累不⾜，平时写字没有注意规范.第2题选错别字.学⽣主要错误在于写错别字.第3题.选没有语病的⼀组.第4题选上下⽂衔接恰当的⼀组第5⼩题写⼀段感激的话.本题按理说不是特别难，只要抓住了快乐的作⽤并⽤诗化的语⾔表达出来即可，但是学⽣没能正确理解题意，⽽且语⾔不够优美，缺乏意境，所以失分很多.看来学⽣的语⾔表达能⼒还有很⼤的⽋缺.第6题读书的名⾔，策划栏⽬，说出名⼈故事或成语.第⼆部分，阅读理解，⼀共16个⼩题.阅读（⼀）阅读古诗词虽然只有两个⼩题，但是对学⽣有⼀定的难度，毕竟古诗词中有很多东西是只可意会不可⾔传的东西.阅读（⼆）⽂⾔⽂阅读学⽣对⽂⾔⽂接触较少，还不得要领所以发挥不好.阅读（三）阅读（四）⼀篇课内阅读⼀篇课外阅读意在考查学⽣从⽂中捕捉信息的能⼒，⼀些同学对题⽬中的⼀些术语不理解导致失分.如让学⽣“赏析”.阅读题得分不⾼还与学⽣的阅读习惯，阅读经验有关系.平时教学中有所涉及要有意识的强化阅读习惯的培养.有⼈说，“语⽂的学习只有在学习者具有了独特的⽣命意义和⽣活体验以后，才能实现真正的学习⽬标，全⾯提升学习者的语⽂素养.”⽽这⾥所选的语段及命题，似乎恰恰印证了要有⽣活的意识和眼光，要善于并准确把握语⽂学习在⽣活⽅⾯的价值.尤其问题题的提⽰语，是开启解题智慧的钥匙.第三⼤题为写作题.本次作⽂题为半命题选题作⽂.这个题⽬很能适合初⼀的学⽣写，可记叙也可议论，都有话说，可回忆亲⾝经历也可发表⾃⼰对焦点问题的看法.亮点如下：1、充分展⽰了学⽣的思想成长亮点，很多学⽣能观点鲜明地展⽰⾃⼰对⽣活、学习、社会的认识，如拒绝⽹吧、懒惰、⾃私、台独、破坏环境、孤独、不⽂明的语⾔等等.2、学⽣⼤都能结合⾃⼰的亲⾝经历写出⾃⼰的真实感受.3、少数学⽣作⽂语⾔有⽂采，能引⽤较多的诗句，很有感染⼒.存在问题：1、有些学⽣叙事写得太具体，叙得太多，反⽽没有能表达出⾃⼰的思想认识，缺少点睛之笔来升华⽂章的主旨.2、部分学⽣已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说⼀个意思.3、从语⾔⾓度看：⼤部分学⽣的语⾔⽐较平淡，缺乏⽂采，没能有效采⽤设问，反问，⽐喻，排⽐等修辞⼿法使语⾔亮丽起来.4、从作⽂中可以看出学⽣阅读量不⾜，对⽣活的感悟不深.5、个别学⽣审题不清只看到“不限⽂体”没看到“（诗歌除外）”结果苦⼼写了近20⾏诗只得了3分.四、试卷测试效果:从学⽣的得分体现出试卷有⼀定难度，部分学⽣知识掌握不够牢固，分数不尽⼈意.但总体说来，试题全⾯考查了学⽣背诵、分析理解、归纳概括、语⽂实践活动、⼝语交际及语⾔表达等多⽅⾯的能⼒，能较全⾯地反应学⽣学习效果和教学质量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语⽂教学规律.五、建议与策略1、要重视基础知识的积累.⽆论是写字还是默写，部分学⽣失分仍然较多，说明学⽣未认真、系统地去掌握基础知识.对此我们不能掉以轻⼼，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采⽤分散与集中的办法，采取有效的措施让学⽣牢固掌握基础知识，并要让学⽣养成良好的学校习惯.要⿎励学⽣多读、多背、多记，多积累.默写部分要多进⾏纸笔训练.2、培养阅读能⼒，要⽴⾜于课堂.语⽂课堂教学中搭建学⽣思维平台，真正体现学⽣在教学中的主体地位.把完成习题当成学⽣学习习惯与学习⽅法的延伸，这样会达到事半功倍的教学效果.要切实提⾼学⽣的阅读能⼒，必须⽴⾜课堂，⽴⾜课本.精读课的教学，⽼师要根据教材特点指导学习⽅法，给学⽣充分的思考空间，注重培养学⽣的思维能⼒；略读课的教学，⽼师要更放⼿，让学⽣运⽤精读课中掌握的⽅法⾃主学习.要培养学⽣的基本阅读能⼒，⼀是整体把握课⽂思想内容的能⼒，⼆是体会重视词句含义的能⼒，三是体会⽂章的表达⽅法，四是⾃⼰提出问题，⾃⼰解答问题的能⼒.3、培养学⽣的审题能⼒.审题能⼒主要要让学⽣知道拿到⼀道题⽬需要“答什么”和“怎样答”.还有题⽬中要求“联系⽂章”、“联系⽣活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题，⽽这些有的同学往往容易忽视，在平时的训练中要注意培养.4、语⽂学习的主体与载体皆以社会⽣活为背景，主体的学习兴趣、⽅法乃⾄现有知识结构，⽆不源于⽣活；载体也不是单纯的语法知识堆叠，更多的是社会资源的承载，所以教师提⾼学⽣阅读能⼒的重要途径，应是引导学⽣感悟⽣活，热爱⽣活，才能培养他们的语⽂素养.5、作⽂教学应⾼度重视，要在⽴意、基本的谋篇布局和⽂从字顺上即“通顺”上下功夫.在各种⽂体训练中，重点还是写好规范的记叙⽂议论⽂，要学会基本的描写⽅法和叙述⽅法，要能鲜明⽽准确地发表⾃⼰的见解，要能为⾃⼰的⽴论寻找强有⼒的论据等.优秀作⽂更多的不是仰仗华丽的语汇⽽是靠睿智的思想⽀撑其内涵.因此，趋于成熟的求异思维，应是中学⽣不断开发与丰富的可贵资源.语⽂教师的教学除了帮助学⽣不断提⾼语⾔表达能⼒之外，更重要的是让学⽣在学习中感受⽣活，思索⽣活，推陈出新！今后的作⽂训练，⼀定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可⽆，我们思想上要充分认识到作⽂训练的重要性，同时要注意培养学⽣的写作兴趣.。
七年级下学期语文第一次月考试卷分析
----------------------七年级下学期语文第一次月考试卷分析试卷分值本试卷满分100分，时间为100分钟。
语文知识积累与运用20分；阅读理解（包括文言文阅读）40分；写作40分。
试题分析此次月考卷面试题结构大致跟以往一样，测试的范围是第一单元及课外古诗，共有三个板块，顺序排列依次是：积累和运用，阅读，作文。
计有21个小题。
其中“积累与运用”部分考试内容包括拼音、字词、语句和名句积累，考查学生的语文知识及基本能力。
第二大题的检测主要是通过对文本的阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值，考查学生感受、理解、归纳、赏析文本的能力。
阅读包括现代文阅读和文言文阅读。
题阅读包括课内一篇，课外一篇，文言文一篇，主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综合运用适当的表达方式进行书面表达的能力，学生选择的空间较大。
从卷面上来看此次月考题量适合，题型结构合理，覆盖面较广，试题难度较低，以源于课本的基础题为主，考查学生基础知识。
古诗词部分主要考查学生的记忆力和默写能力（如第一大题第1小题）第二篇课外阅读阅---------------------------------------------------------精品文档----------------------读文的内容有利于树立学生的正确的人生观和道德观的，试题题型缺少了一个“语言应用”。
从学生答题上来看1.字音字形掌握不牢，错字别字现象严重。
2.审题不清，对文本内容理解不透。
3. 语言积累及理解力还欠缺。
从学生成绩上来看此次考试七（1）班语文的不及格人数为5人，七（2）班语文科的不及格人数为5，,80分以上的七（2）班有8人，七（1）班5人，40分以下的七（1）班有3名学生，成绩不理想，全年级学生的成绩有待进一步提高。
具体考情分析本次考试，从初一学生的答题情况来看，做得好一点的是“积累与运用”部分，下设计8个小题，总分为20分。
七年级语文月考考试成绩分析
七年级语文月考考试成绩分析七年级语文月考考试成绩分析一、试卷难易程度分析本次试卷难度适中，覆盖面较广，题型多样。
包括基础知识(如字音、字形、汉字形体、课文理解、语病及古诗文默写等)，文章理解(包括文言文、古诗文和现代文)，以及学生综合能力的运用(如综合性研究)。
二、学生得失分情况本次考试，七年级XX班共有39名学生参加考试。
考试成绩总分100分，平均分分，优秀率%，及格率%。
90分以上人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分人，40-49分人，40分以下人。
总体来看，本次考试成绩不够理想。
从教学方面来看，大致可以发现：1.目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；2.教师对学生语文研究心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；3.语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注学生少；4.教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
综观全局，学生对基础知识掌握的不是很牢固，还需要进一步夯实。
课内文言文也必须加强。
失分最多的是课外现代文的阅读。
这需要教师做好对学生的督促与辅导，教给学生答题方法，由课内进一步延伸至课外，提升学生的答题能力。
三、存在的问题学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。
通过以上试卷分析，结合平时教学所知，主要还存在以下不容忽视的问题：1.做题太少，训练不够。
语文阅读课时最多，但实际上一些学生阅读理解能力并不强，考试中阅读理解也最拉分。
究其原因就是教学方法不当。
学生没有学会阅读方法，当遇到一篇新文章时感到无从下手。
2.积累运用，抓得不实。
3.个别同学研究态度不端正，空题，阅读不写。
教师应做好对学生的管理与组织作用，培养好学生的研究惯和做题能力。
4.教师应做好培优工作；同时，还要加强后进生的促进工作，也要关注学困生的研究。
四、下一步的改进措施1.加强课堂教学研究，使45分钟要质量，使课堂成为高效的课堂。
2.引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
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七年级下学期语文第一次月考试卷分析
试卷分值
本试卷满分100分，时间为100分钟。
语文知识积累与运用20分；阅读理解（包括文言文阅读）40分；写作40分。
试题分析
此次月考卷面试题结构大致跟以往一样，测试的范围是第一单元及课外古诗，共有三个板块，顺序排列依次是：积累和运用，阅读，作文。
计有21个小题。
其中“积累与运用”部分考试内容包括拼音、字词、语句和名句积累，考查学生的语文知识及基本能力。
第二大题的检测主要是通过对文本的阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值，考查学生感受、理解、归纳、赏析文本的能力。
阅读包括现代文阅读和文言文阅读。
题阅读包括课内一篇，课外一篇，文言文一篇，主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综合运用适当的表达方式进行书面表达的能力，学生选择的空间较大。
从卷面上来看
此次月考题量适合，题型结构合理，覆盖面较广，试题难度较低，以源于课本的基础题为主，考查学生基础知识。
古诗词部分主要考查学生的记忆力和默写能力（如第一大题第1小题）第二篇课外阅读阅读文的内容有利于树立学生的正确的人生观和道德观的，试题题型缺少了一个“语言应用”。
从学生答题上来看
1.字音字形掌握不牢，错字别字现象严重。
2.审题不清，对文本内容理解不透。
3. 语言积累及理解力还欠缺。
从学生成绩上来看
此次考试七（1）班语文的不及格人数为5人，七（2）班语文科的不及格人数为5，,80分以上的七（2）班有8人，七（1）班5人，40分以下的七（1）班有3名学生，成绩不理想，全年级学生的成绩有待进一步提高。
具体考情分析
本次考试，从初一学生的答题情况来看，做得好一点的是“积累与运用”部分，下设计8个小题，总分为20分。
失分最多的是第2题是选出字形完全正确的一项，考察是本单元基本的字词。
第4题为找有语病的句子，学生受限于语言积累及理解力，得分率不是很高。
第二部分是阅读理解总分为40分，
第一项文言文阅读10分，选自第五课王安石的《伤仲永》。
第二题课内现代文阅读选自第七课《最后一课》这两部分中题目，得分率除了少数平时不认真学习的学生失分率较高外，大多得分在15分以上。
第二个现代文阅读和文言文理解选自课外，题目虽然简单，但仍有不少学生不能很好把握答题要点。
第三部分写作能力考查部分：学生的作文情况还是不错的。
本次作文是一篇材料作文，我们的学生第一次写，考前对类似的作文有过
训练，并且材料贴近学生的生活，大多数学生的习作能根据要求，做到具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
但有少数学生语言缺乏生动性；有的不能围绕某一个中心写作，面面俱到，结果给人印象不深；个别学生在作文跑题。
四、对今后语文教学的建议
（一）基础部分
1)夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言感悟能力。
2）古诗文的积累要在实际理解的同时，注意创造一定的语言环境，以考察学生运用古诗文的能力。
学生丢分最多的还是错别字，所以诗歌的默写应该不遗余力的督促落实。
（二）口语交际和综合性学习
紧密联系社会实际和学生的生活体验，注重对学生探究能力的培养。
教学中力求尊重学生的个性，培养创新精神，为学生有创意的表达提供更广阔的空间。
（三）阅读
1、文言文阅读：文言文的考察，源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。
具体操作可分为三步。
第一步，对规定的文言文，送自此到文学常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律。
第二步，分享训练。
按默写、词解、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力。
第三步，考试演练。
学生能否考好，
关键在试题的解答上。
所以，老师要适时选择一些试题，创设环境，模拟考试训练，力争考文言文时不丢分。
2、现代文阅读
阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。
要带领学生在阅读实践中培养阅读能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些重要的暗示或提示，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本做出既富有创造性又符合文本实际的解读。
1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精度还是泛读，应该训练学生概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，或通过其他方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的，改变学生在没读懂文意便轻易下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。
2、训练过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，准确地回答问题。
在学生动笔做题之前，首先必须弄清楚“我要做什么”“题目要求我做什么”，否则，答题有可能就是隔靴搔痒，甚至出现盲人骑瞎马的情况。
（四）作文
一靠语言的积累，二靠作文形式的创新。
“巧妇难为无米之炊”，语言的积累不能靠死记硬背，要采取有效地方法
1、读好文章。
尽管复习时间短，还应该抽出一定时间度好的文章和原来做过的读书笔记。
2、熟读诗词名句。
这些都是语言中的精品，恰到好处的引用和仿用，能使语言表达更精练，更巧妙，从而提升语言的的品味。
3、作文形式的创新。
训练学生化虚为实，化大为小的立意、选材能力，引导学生观察生活、思考生活、记录自己在生活中发现的“美”。
4、加强学生书写训练，弥补自己作文的不足。
2015.4.3。