小班幼儿年龄特点

小班幼儿年龄特点

去年我教小班，经过半年来和孩子的接触，及阅读了《3--6岁儿童学习与发展指南》中小班幼儿的年龄特点，总结了以下九条小班幼儿的发展规律，希望对小班老师能有所帮助，在了解幼儿的这些特点后，在工作中能够事半功倍，有的放失。

1、小班幼儿的注意力

小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意。家长和老师会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3—5分钟。例如，今年我们班元旦之前正在排练元旦节目，练习当中，要是有人进入班级，孩子便不会进行节目的练习，而把注意力集中到进入到班级的客人身上，因此小班老师在进行教学时，首先要新颖，直观。在准备教具上色彩要鲜明，时间不宜过长，保持在15分钟左右。

2、行为明显受情绪支配

小班幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事大哭大闹。3岁儿童，他们已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能真正控制。小班幼儿仍然十分依恋父母和

老师，尤其需要得到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。在幼儿园能感受到老师的关怀程度，会说：“老师喜欢我，老师不喜欢我。”愿意和喜爱的教师接近，在喜爱的教师身边，往往情绪愉快，行动积极。举个例子，我们班的马一格小朋友，无论什么原因，哭多大的声音，只要老师给个拥抱，就会立马停止哭泣，可以就戛然而止来形容。

3长把假想当真实

小班幼儿很喜欢想象，常把自己假想的事情当作真实的事情。在《指南》中，明确指出：小年龄的幼儿经常分不清想象和现实，家长和老师要特别注意分清“想象”和“说谎”的界限，孩子会由于强烈的想象，而分不清想象和现实，比如说他会很兴高采烈地和其他小朋友一起谈论爸爸给我买了一架飞机，说的绘声绘色，包括飞机长什么样，多大，甚至他都怎么玩的都会说。其实他爸爸并没有给他买这架飞机，这只是因为他想要一架飞机的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。

4、第一反抗期。

当幼儿在2岁—3岁时，孩子会产生与大人不合作的行

为，比如用沉默、退缩或身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”来拒绝成人的帮助，家长觉得“这孩子现在怎么变得有点不听话了”，这种抗拒常常在三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一时期为“第一反抗期”。针对这种情况，大人正好可以趁这个机会适当地让他们学会自我服务的本领，比如让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简单的劳动。我们班上就有这样一个小女孩，每件事都想自己来。老师是锻炼孩子让他们自己脱裤子提裤子，但有时会检查一下，这是孩子会有反抗，说我自己会。

5、容易出现攻击性行为

（打人、抓人、咬人）。攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。一个班中95%的幼儿都会有这些攻击性行为（不论是男孩、女孩、平时很乖的或者是很调皮的），只不过由于个体差异（年龄大小、力气大小）每个人所造成的后果不一样。产生攻击性行为的原因很简单，也是和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达能力跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，索性用手代替，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，因为嘴巴讲不清楚。例如，我们班小朋友刚入园一俩个月左右，我们做个新工作《大勺子舀乒乓球》，还没开始做时，俩个孩子就为此争吵起来，一个孩子说这碗里是乒乓球，另一个孩子说

这碗里不是乒乓球，因为乒乓这俩字很绕嘴，说来说去自己都觉得舌头不好使了，不如动手来得快。所以明白了这个原因，如果孩子之间产生了这种现象，老师要和家长解释清楚，希望家长能够谅解，和家长讲清原因，因为这种攻击性行为是处于这个年龄段幼儿所特有的特点，所以在小班存在这种幼儿之间的纠纷是不可避免的，但是我们老师也不是要推脱责任，作为老师一定要和小朋友耐心地讲道理，尽量减少这种攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。

6、爱模仿。

爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正是在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样有创造，有自己个性与情感的表达。幼儿不但模仿成人讲话，而且还会模仿表情、语气。平时，我有一个习惯，在给孩子讲故事或是讲课之前，都会让孩子做好，注意力集中到我身上，我常说的就是：来，小朋友看我。有一天，我说要给小朋友讲故事，我去拿故事书，我们班一个小男孩，便走到前面和其它小朋友说，来，小朋友看我。这个时候孩子处于一个模仿期，分不清好坏，好的和不好通通会吸收，上学期，有个家长微信找我，问我孩子生活的环境对孩子是不是会有直接的影响，孩子放学后会在爷爷奶奶家，而孩子

的奶奶习惯性的就会骂一句，而孩子学骂人特别快，不几天就学了好几句。其实孩子的模仿能力很强，如果家长不注意在这个时期对孩子进行正面教育的话，就会对孩子的今后造成不好的影响。教育孩子必须家园共育，家长的教育理念要保持和老师一致。

7、语言的发展

3—4岁是幼儿语言发展的关键期。3岁左右的幼儿已掌握了本民族语言中最基本的语音，词汇量迅速增多，对词义的理解日趋准确，掌握了许多交谈技能，能借助语言与别人有效地沟通。家长会发现这时候的孩子说话时会用到很多以前从来没有用过的词汇，甚至会很惊讶，所以家长和我们教师就要抓住这个关键期，对幼儿适合时机的教育，在平时生活当中多用一些优美的词汇和语言，不要怕孩子一下接受不了，其实孩子的潜力是很大的。这个时候孩子处于一个模仿期，这个我调查了我们小四班的家长，孩子在家或者出去玩时，可不可能用上一个出乎你意料的词，我们高珊妈妈说，高珊有几次看东西，会用到我只是看看而已。我们幼儿园的老师有很多孩子也在幼儿园上学，你是否发现孩子这一特点，可以给我们举几个例子。

8、阅读习惯要在小班养成

阅读是指看书报并领会其内容。真正意义上的阅读是从识字水平达到一定程度的自动化开始的。小班幼儿，从言语