初中语文_《卖油翁》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语文_12 卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
卖油翁教学设计教学目标一、使学生认识“熟能生巧”的道理。
二、复述课文，体会作者用词的准确与传神，三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。
四、背诵全文。
教学设想这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。
一、教学重点和教学难点：文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。
用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。
第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。
卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。
难点是文言实词较多。
二、教学方法：诵读教学法。
1．在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。
2，教师以简明的板书理清文章思路，学生根据板书内容的提示，能初步成诵，3．准确体会思想内容，基本成诵。
4．课后巩固，达到熟练背诵。
教学内容和步骤一、布置预习。
(课前)1．结合书下注释，给下列字词注音，并填空。
矜( )：解释为＿＿。
组词＿＿。
圃( )：解释为＿＿。
组词＿＿。
睨( )：解释为＿＿。
组词＿＿。
颔( )：解释为＿＿。
组词＿＿。
忿( )：解释为＿＿。
组词＿＿。
酌( )：解释为＿＿。
组词＿＿。
沥( )：解释为＿＿。
组词＿＿。
遣( )：解释为＿＿。
组词＿＿。
2．找出课文中的一个通假字。
二、导入新课。
问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。
)解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。
这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。
三、检查预习，明确答案。
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
《卖油翁》学情分析刚刚从小学升入初中的七年级的学生，就年龄段而言，观察、记忆、逻辑思维等能力较小学段来说有了进一步发展，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。
同时他们具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都都有创新的见解。
因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。
在思维方面，他们思维的可能不太全面，还不能辩证地分析回题、解决问题，因此在思考、分析问题时思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性。
就文言素养而言，七年级的学生经过了小学一定凉的浅近文言文学习后，已经有了一定的文言基础，但是还不具备独立学习文言文的能力，而且由于积累少，稍有难度就理解不了，所以离不开教师的点拨和引导。
针对于本文的教学而言，由于本文属于浅近文言文，难度不大且叙述故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极。
本文蕴含着深刻的道理，需要教师引导学生进行深入挖掘并联系生活实际重点引导突破。
《卖油翁》效果分析一、教学目标的达成本课教学符合课标要求，体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等要求，做到了目标明确、具体、准确，具有操作性，整堂课圆满完成了既定的教学目标。
二、课程内容的设置本课对于教材处理得当，教学重、难点突出。
课时划分合理，课程容量适度，并且结合学生的实际和学科特点，充分渗透了情感、态度、价值观教育，具有很强的可操作性。
三、教学过程的呈现教学中能够依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，促使学生自学教材。
并充分创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围，但由于时间问题呈现的不太理想。
能够关注到学生的个性差异，做到分层提问，结合小组探究让每个学生都能充分理解文本。
教师释疑过程中，能够运用形象的语言进行引导，突出重点，突破难点，并且有适当的拓宽和延伸。
初中语文卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录
初中语文卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录《卖油翁》教学设计【教学目标】【知识与能力】1.了解文意，掌握重点文言词汇的含义，能用现代汉语翻译课文；2.掌握运用神态、语言和动作描写突出表现人物形象的写法，抓住细节把握人物形象；3.能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力。
【过程与方法】游戏法，诵读教学法，自主、合作与探究的学习方式。
【情感、态度与价值观】感悟作品中的文学形象，体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
【教学重点】1.掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文；2.掌握运用神态、语言和动作描写突出表现人物形象的写法，抓住细节把握人物形象；【教学难点】1.掌握运用神态、语言和动作描写突出表现人物形象的写法；2.体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
【教法学法】诵读法，活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。
【课时准备】一课时【课前准备】教师准备1.借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料，如：作者背景、人物资料和资料链接等；2.准备课堂所需PPT；3.帮助学生做好各项课前准备；4.准备课堂活动所需物品——魔方。
学生准备1.借助课文注释、工具书、资料或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景；2.读文，扫除文字障碍，如：圃、睨、颔、酌、忿、杓等；3.读文，熟悉课文内容，了解文本；4.读文，借助注释、工具书、资料或网络，小组合作疏通文意；（提示：把握古译今五字原则，力求逐字逐句无疏漏，遇到疑难问题做好记录，通过课堂交流解决。
）【教学过程】一、创设情境，导入新课（2分钟）1.以热烈掌声邀请神秘嘉宾——学生推选两名学生进行拼魔方比赛，看看哪个学生以最快的速度拼成。
2.教师采访优胜者分享自己的比赛心得，引出“熟能生巧”，进而引出课题《卖油翁》。
二、明确目标（2分钟）出示学习目标，学生齐读并注意关键词。
三、预习展示（10分钟）（一）小组抢答1.简介作者（学生答完，PPT补充资料）；2.唐宋八大家；3.陈尧咨简介；4.读准下列字音。
初中语文_12 卖油翁 欧阳修教学设计学情分析教材分析课后反思
卖油翁学习目标1、借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，能够复述文章大意。
2、根据关键字句，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度；在反复诵读中感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。
3、将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理，加深对文章内涵的理解。
导入：同学们，今天我们一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文——《卖油翁》。
（板书课题、作者）问：哪位同学能说出以“百”字开头、形容人的箭法非常高明的成语？（生：百发百中、百步穿杨。
）“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺（“礼、乐、御、射、书、数”）之一。
这就难怪文中的康肃公陈尧咨因善射而炫耀了。
但“卖油翁”却不以为意，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。
读准—字音陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
读出—句读陈康肃公善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去见其发矢十中八九但微颔之康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但手熟尔康肃忿然曰尔安敢轻吾射翁曰以我酌油知之乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入，而钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣之（齐读课文）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
读懂—作者欧阳修，北宋政治家、文学家。
《卖油翁》教学设计(优秀8篇)
《卖油翁》教学设计（优秀8篇）《卖油翁》教学设计篇一【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。
【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。
【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。
情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。
【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的'写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。
由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。
本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。
而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。
这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。
在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。
学生采取的具体学法有：1、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
《卖油翁》教学设计一、导入新课，激趣俗话说“三百六十行，行行出状元”。
千百年来，各行各业的状元层出不穷。
今天我们就来认识欧阳修笔下貌似平常却身怀绝技的老人------卖油翁。
二、读文，整体感知1、走近作者2、朗读课文，自主标画生字、难字。
3、借助课下注释和工具书，自主翻译课文，标画难点和重点。
4、小组讨论交流生字、难字和翻译过程中的重难点。
5、展示、评价。
6、根据自己的理解，复述课文。
7、尝试背诵课文。
三、读人，感悟真知1、再读课文，画出文中描写人物行为、动作的词语。
2、小组讨论交流。
3、展示、评价。
4、你比较喜欢哪个人物，说说对他的看法。
5、各抒己见。
四、小结学情分析七年级下学期的学生，已经接触了一个学期的文言文，对文言知识有了一定的积累。
这篇文章故事生动，文字浅显，较易理解，学生对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。
《卖油翁》效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教学效果内容既包括基础知识的掌握情况，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
《卖油翁》教材分析《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书人教版下册第三单元欧阳修所写的一篇文言文。
这篇文章简短精干，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话具体阐述了“熟能生巧”等多种道理。
言简义丰，对人物的描写细致入微，生动传神，富于情趣，是培养学生养成良好的学习习惯、提高文学素养的极好教材。
《卖油翁》评测练习阅读下文，完成1-3题。
（8分）卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
卖油翁【知识目标】1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。
②学习本文刻画人物的方法。
难点：①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】１课时【互动设计】1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。
【教学方法】教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】一、导入设计：师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?生答：百发百中，百步穿杨。
师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。
但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
二、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
三、通读课文，了解课文大意：1、师范读课文，正字音，正断句。
2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。
初中语文_12课卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
《卖油翁》教学设计【教学目标】知识目标：了解关于欧阳修的文学常识；熟读课文，整体感知文章内容；识记、理解词义、句义。
能力目标：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力；学习本文通过讲故事阐明道理的写法。
情感目标：理解“熟能生巧”的道理，体会文中人物品质。
【教学重点】1.理解“熟能生巧”的道理。
2.积累文言词汇，理解词义、句义。
【教学难点】体会作者用词的准确与传神。
【学习课时】一课时。
【教学过程】一、激趣导入：俗话说“尺有所长，寸有所短”，人或事物各有长处和短处，不应骄傲自满。
只要肯下工夫，勤学苦练，自然熟能生巧。
今天，我们就来学习《卖油翁》这篇文章，看它是怎样来阐释这个道理的。
[板书：卖油翁]二、整体感知：1．了解作者情况[指名回答后，课件展示。
]2．识记理解下面四组字词：[课件展示，指名回答。
]①给下列加横线字注音：自矜（）家圃（）睨（）颔（）自读课文，思考问题[学生自读课文、注释，借助工具书疏通文意。
]3．本文主要记叙了怎样的一件事？写了哪几个人？故事告诉我们怎样一个道理？三、赏析课文：[学生细读课文，可在小组内分角色读，分段读，然后合作探究文章内容] 1．简要概括各自然段的意思。
2．思考：①故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？②卖油翁动作、神态如何？表现了他对陈尧咨箭术怎样的态度？③你对文中两个人物有何看法？卖油翁到底知道什么道理？六、作业园地：陈尧咨善射，然而“以此自矜”，骄傲不可一世。
卖油翁虽然技高一筹，但并不为此矜夸。
联系你身边的具体事例，以“谦虚”为话题写一段话，有条理地表达自己的观点。
七、板书设计：卖油翁欧阳修陈尧咨善射无他，惟手熟尔“熟能生巧”卖油翁以杓酌油教后小记：学情分析本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。
学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。
重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
不足之处:
1、对文章的朗读不够。
2、设计过于平缓，缺少起伏亮点。
《卖油翁》教材分析
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集。《归田录》是其中的一卷。他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。
教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足。反思之后本节课不足之处有：课文的诵读不够；因时间关系，学生谈启示的面不够宽，当堂练习环节没完成。
今后将不断地完善，不断地改进。
课程标准分析：
《义教语文课标》指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。”
我们在教学中应注重文言文阅读的实际能力，文言文教学是初中语文阅读教学中的难题，学生往往视为畏途，教师也苦于教学效果不甚理想。文言文学习当然有自己的规律，根据我们的认识，要注重文言文阅读的实际能力，有几点是十分重要的：一是在语音、词汇、语法三者中，词汇是重点。语音对文章内容的理解影响不明显，语法古今差别不大，而词汇古今变化最大，词汇要靠积累。二是语言的学习必须从感性着手，而不是从抽象的所谓语法规律着手，记住一条语法要领，并不能真正提高文言文阅读能力，在阅读中提高对古代语言的感受能力。三是对文意的理解，离不开具体的语境，语境既与作者思想感情的内涵相关，也与表达思想感情的方式方法相关，在内容与形式统一的语境中来揣摩词句含义，这样得到的理解往往是最牢固的。文言文教学，老师的“言传”固然有一定的作用，但学生的“意会”所得更宝贵；一定的“认知”手段也能收到某些效果，但更重要的在于学生自己的“体知”。但是现在的文言文教学现状，常常是脱离语境梳理词法、句式，以及虚词的多少种用法，孤立、机械地死记硬背，既枯燥乏味，又没有效率。所以《课标》提倡：“古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍。文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。”
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计：一、导入新课。
同学们，今天我们一起学习一篇文言文卖油翁。
板书课题。
首先哪位同学能谈谈对作者欧阳修的了解？（学生自由回答）二、请同学们自由地朗读一遍课文，有不认识的字词或拿不准的字音可以举手向老师示意。
（教师巡视随时解决学生的疑难）三、哪位同学愿意站起来读给大家听听？谁还想再读读？(对于学生在朗读过程中出现的字音和节奏方面的错误教师要订正）四、我们大家一起把课文读一遍。
（全体齐读课文）五、其实我们古文最初是没有标点符号的，请大家看屏幕，试着读读看。
（幻灯出示无标点课文）学生兴趣盎然的读，设计此教学环节的目的是为了让学生进一步的熟读课文。
谁想展示一下？（学生跃跃欲试）六、俗话说书读百遍其义自见，我们中国的传统文化是博大精深的，咱们再来挑战一下好不好？（幻灯出示小楷书法卖油翁）此教学环节很好的激发了学生学习的兴趣。
七、多种形式的读课文之后，学生对文章的基本内容有了大致的了解。
教师顺势提出问题：文章讲了哪两个人之间的故事？（学生马上能回答陈尧咨和卖油翁）陈尧咨何许人也？（学生马上找到课下注释）教师再补充资料更全面深入的了解陈尧咨，为下文分析人物形象做好铺垫。
卖油翁又是何许人也？这两个人都有什么独特的本领呢？请同学们默读课文，用文中的原话来概括。
（学生经过短暂思考后得出结论陈尧咨善射箭十中八九，卖油翁精酌油沥钱不湿）八、原来他们两个都是在各自的岗位上有着精湛本领的行家高手，但他们两个人的身份地位悬殊如此之大，他们之间又是如何发生故事的呢？九、思考之后，同位前后位交流一下看法。
十、原来他们之间发生故事的主要根源来源于他们各自对自己的自我评价和对对方的不同态度和看法。
咱们先来看陈尧咨是如何自我评价的？以此自矜卖油翁如何自我评价的？惟手熟尔那么对陈尧咨的以此自矜卖油翁是什么态度呢？卖油翁睨立、微颔、言无他。
一个位高权重，射箭精湛的陈尧咨面对一个普通卖油老头的睨之微颔言无他，他可能淡定的无动于衷吗？陈尧咨是何态度呢？（三句语言描写，揣摩读）读后陈尧咨疑之忿然当卖油翁向陈尧咨展示了自己的酌油技术之后，陈尧咨笑遣之十一、我们无意之中创作了一副对联，很了不起哟，咱们齐读一遍陈尧咨善射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之微颔言无他。
初中语文_12 卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
一、教学目标1．掌握实词“衿”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”和虚词“尔”、“以”、“但”等。
2．角色扮演，深入理解文章内容，学会利用文中关键词句分析人物形象。
3．体会文章所揭示的深刻道理。
二、教学重点和教学难点重点：1.积累文言词汇，理解词义、句义。
2.理解“熟能生巧”的道理。
难点：文言实词较多。
三、教学方法：诵读教学法四、教学流程;1.视频导入：卖油翁的白话版皮影戏。
2.作者简介欧阳修(1007～1072) ，北宋时期政治家、文学家。
唐宋八大家之一。
字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。
吉州永丰（今属江西）人。
欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。
著有《欧阳文忠公集》。
为什么欧阳修晚年要自号六一居士呢？居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”3.学生自读文，师提出具体要求要求：（1）画出生字词，并标注拼音。
（2）读准字音，朗读全文。
正音。
4.听朗读，师提出具体要求要求:（1）听朗读，并请跟读。
（2）用“|”划出句子间的停顿。
5.活动一：（1）默读课文，结合注释翻译全。
（2）将重点词句意思批注在句旁。
（3）与同桌讨论难译句，有疑问保留到班级讨论。
活动二：集体讨论难译词句。
活动三：检查重点句子的翻译。
一词多义：a忽啼求之b传一乡秀才观之c有卖油翁释担而立，睨之d康肃笑而遣之a公亦以此自矜b以我酌油知之c徐以杓酌油沥之重点句子的翻译a公亦以此自矜。
b无他，但手熟尔c尔安敢轻吾射？d以我酌油知之。
6.赏读活动：a. 分角色朗读课文，要求揣摩人物语气，读出两人说话时不同的语气。
b. 同桌两两练习，然后，在班上分角色朗读。
朗读时，陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同？陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。
卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁。
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思卖油翁教学设计教学目标：1、理解熟能生巧的道理。
2、理解并掌握常用文言实词和虚词的用法。
3、学会利用文中关键词句分析人物形象。
教学重点：学会利用文中关键词句分析人物形象。
积累文言词语，理解词义、句义。
教学难点：由人及己，让学生从中受到教育和启发。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找欧阳修的资料，掌握本文出现的生字词并结合文章下面的注释能自己疏通课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人--卖油翁。
今天，我们就学习这篇课文《卖油翁》。
二、作者简介欧阳修，北宋文学家。
字永叔，自号“醉翁”，晚年又号六一居士，谥号“文忠”。
北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一。
著有《欧阳文忠公集》。
2、作品简介《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
3、唐宋八大家唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
唐宋文坛以他们的文学成就最高，流传最广，故称唐宋八大家。
4、展示重点词语的读音尧咨yáo 自矜jīn 家圃pǔ睨之nì发矢shǐ颔之hàn 忿然fèn 酌油zhuó杓sháo 沥之lì三、课堂新授活动《一》：自读课文，疏通文意请同学们认真倾听课文录音，然后结合注释，参考下面提示，把课文翻译为现代汉语。
1、重点词语的意思善射：擅长。
以：凭借。
自矜：自夸。
矜，夸耀。
尝：曾经。
释：放下。
睨：斜着眼看，形容不在意的样子。
去：离开。
发：放箭。
矢，箭。
《二》：朗读课文，合作探究1、找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子，分析两人的性格特点。
初中语文_12 卖油翁欧阳修教学设计学情分析教材分析课后反思
《卖油翁》教学设计一、导入新课近几年中央电视台热播的大型励志真人秀节目《出彩中国人》想必大家都看过吧，参加这个节目的都是各行各业的劳动能手和行业标兵，他们在节目中展示的才艺博得观众的满堂喝彩，尤其是每季的“出彩之星”的表现更是令人拍案叫绝，称他们是民间的高手。
其实呀，真正的高手从来都在民间。
今天就让老师带领大家去见识一位真正的民间高手，那他是谁呢？他的拿手绝活又是什么呢？让我们一起学习欧阳修的《卖油翁》，去一睹民间高手的真容！二、学习目标1.了解作者欧阳修的相关文学常识，背诵课文并能准确翻译全文，积累文言实虚词。
2.体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点，阐明道理的方法。
3. 体会小故事中蕴含的大道理。
三、了解作者1. 欧阳修，_______(朝代）文学家、史学家。
古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
字_____，自号____，晚年又号______。
（意即藏书一万卷，金石拓（tà）片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠。
2.学生讲述“画荻（dí）教子”（欧母画荻）的故事欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。
太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。
还教给他诵读许多古人的篇章。
到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。
从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
最终成为了文坛巨匠。
3.了解唐宋八大家韩愈[唐] 、柳宗元[唐] 、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙四、整体感知，情景再现活动要求：1.用自己喜欢的方式诵读课文，借助课下注释和工具书读准字音和节奏，整体感知文意。
2.小组成员合作或者推选代表展示：可以分角色诵读课文、用自己的话复述课文、有感情地背诵全文、课本剧表演等。
3.时间：5分钟五、合作探究，把握人物活动要求：1.文中的两个人物形象特别鲜明，作者是如何塑造的？请在课文中找出依据。
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卖油翁教学设计【教学目标】１、知识：积累常用文言词语２、能力：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力；培养质疑探究的能力。
３、情感：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
【学法指导】学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。
把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
【教学重点】课文的朗读、背诵；文言实词的积累。
【教学难点】自主阅读，自行解决问题；把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
【教法学法】诵读教学法，自主、合作、探究法。
【课时安排】1课时【教学步骤】导入：同学们，咱们都知道有一句成语叫“醉翁之意不在酒”，哪位同学知道这句话是出自谁之口？——欧阳修，那我们今天来学习欧阳修的一篇文章——《卖油翁》。
作者作品简介；欧阳修：字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家、唐宋八大家之一；介绍唐宋八大家。
检查预习，字词正音：自矜家圃睨之发矢颔之忿然杓酌沥四、走近文本：初读课文，整体感知师范读课文，正字音，正断句；全体同学大声齐读课文；注意字音、断句和节奏；②组织语言复述课文内容，要求：贴近原文、生动形象。
2、品读课文，理清思路①结合课文注释，小组合作翻译；②你欣赏哪个人物？原因是什么？他有什么特点？③用原文说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？卖油翁又是如何应对的？3、赏读课文，品味语言讨论作者是如何刻画人物形象的；结合图表画出文中描写人物行为、动作的词语；大家朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？尝试背诵课文。
五、课文小结：这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。
希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！六、作业：完成配套练习册七、板书设计卖油翁欧阳修陈尧咨—自矜—忿然—笑遣熟能生巧卖油翁—微颔—笑答—酌油学情分析一、教与学存在的问题首先说说教师的教：教师如果过于追求进度，文言文的学习掌握不过扎实，缺少默写巩固，对学生的要求不够严格，则会导致我们的语文课堂效率难以保证。
作文训练缺少及时的反馈和指导，导致学生能写，但质量不高。
语文的学习课内与课外的结合不够，阅读的兴趣不高。
其次学生的学：普遍学生的学习主动性不高，学生没有从要我学到我要学的学习观念的转变，两极分化较为严重，学生没有目标学习没动力，一切都无所谓的心态，班级缺少学霸型精英的领导的，缺少质疑精神和求真的态度。
语文成绩的保障关键在课堂，所以学生听课效率是取得好成绩的保障。
二、小组合作小组合作，它是一种学习方式，它的特点是自律性、合作性、与探究性。
培养学生的合作精神和团队精神。
随着课堂改革的深入，小组合作学习，如一缕春风，使整个课堂春意盎然，充满了生机和活力，学生真正成了学习的主人。
但是我们的小组学习存在着以下问题：小组分工不明确，交流秩序混乱，；一言控现象严重，学生有教师的忠实听众变成了优等生或组长的忠实听众；各自为政和霸权主义现象极为严重；评比和奖励机制有待完善。
总之我们的小组学习只限于形式上的模仿，导致了小组学习的实效的欠缺。
三、今后的具体措施1、具体抓小组学习，从习惯入手，培养学生积极参与的习惯，倾听的习惯，勇敢发言的习惯，守纪的习惯。
2、现代文的学习与文言文的复习有机结合，防止学生回生和遗忘。
3、针对现代文的学习，培养学生的阅读理解能力和答题技巧，每学习一篇现代文，要把练习册上的课外阅读和课内阅读做一做，讲一讲，归归类，从而让学生阅读阅读能力得到训练和提高。
4、继续抓好作文训练，我们不仅要求学生能写，而且会写，不仅要求学生的作文有内容，而且要有新意，有深度，我们不仅要求学生作文的字数，而且要求学生作文的文笔。
力争让学生的作文再上新台阶。
语文教学是一门艺术，充满人文精神，充满智慧。
语文教学任重而道远，我们只有坚定不移的走下去，我们同样可以创造奇迹，让语文课堂更精彩，让语文学习更轻松。
效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，学习好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，学困生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
教材分析部编本语文教材阅读单元的组织兼顾人文主题和语文要素的两条线索，力求做到二者的协调统一，强化语文学习的综合性和实践性。
“人文主题”即课文选择大致按照内容类型进行组合，如七年级下册的“群星闪耀、祖国之恋、凡人小事、修身正己、哲理之思、科幻探险，”力求形成一条贯彻全套教材的显在线索。
人文主题强调语文与生活的联系，重视主流文化、传统文化的渗透，促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观。
《卖油翁》一课是部编本七年级下册第三单元的文章。
本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些平凡且有弱点的小人物身上常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。
本单元的学习注重熟读精思，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章的重点。
还要从开头、结尾、稳重的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
学习《卖油翁》，要求熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。
同时，揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美，让学生既读懂词句，又理解文章。
教师要特别注意指导学生赏析，更好地感受文言简洁含蓄的特点。
评测练习一、基础知识。
1．填空：《卖油翁》作者是_______，字____,号____,晚号______，谥号_______。
北宋著名______家、______家。
唐宋_______之一。
2．给下列汉字注音。
自矜（）家圃（）睨（）忿然（）酌油（）颔（）3．解释下列加点的词的意义。
（1）有卖油翁释担而立（）（2）但微颔之（）（3）无他，但手熟尔（）（4）尔安敢轻吾射（）4．用一个成语概括本文所说明的道理。
二、阅读文段，回答问题。
康肃问曰：“汝亦知射手？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
1．哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？（“尔安敢轻吾射”）2．哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？（“手熟”）3．哪句话表现了卖油翁从容自若的态度？（“以我酌油知之”）4．为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？（为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象）课后反思《卖油翁》是一篇短小精悍的笔记体小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
这节课就学生掌握的情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。
而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。
诵读环节设置合理，效果好。
学生喜欢诵读，我就采用多样的诵读形式，有老师范读，学生自由读，分角色朗读，集体读。
在诵读中加深学生对文言文语句的理解，体会人物性格及文章要表达的主题。
体现出初中阶段语文教学以读带学的特点。
能围绕本课重难点设计问题，设计的问题能很好的突出重点，突破难点。
让学生做题能力得以提升，并有效地指导了学生的写作，比如文章详略的安排，对比手法的运用及人物形象的塑造。
在扩展延伸板块，引导学生畅谈自己受到的启示及相关名言警句，不仅达到对本课主旨的领会，还理解并积累了与之相关的名言警句。
丰富的人文内涵对学生精神领域也产生了积极的影响，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格也有着积极的意义。
本节课字词句意落实到位。
考试要的是精准，实词、固定词语、特殊句式，句意一定要落实到位，做到精准。
此环节，我设计了PPT，重点字词读音、含义PPT展示。
训练的目的是能准确流畅的翻译文章。
小结板块，我让学生来谈本节课的启发，以收获来见证本节课的意义，从学生的收获中我感到欣慰。
因为学生又进一步的完善了自我。
这节课我在诵读方面用时较多，有教师范读，学生自由读，分角色朗读，朗读点评，涉及学生参与较多，占用课堂不少时间。
在诵读感知文意这一块我可以通过早读来完成，课堂检查即可，发现问题给学生予以修正，这样可节省不少时间。
另外我总想兼顾到所有在语文课堂上想发言同学的情绪，不想挫伤孩子的积极性，想让学生思想在自由的空间闪烁，以致于有的学生泛泛而谈，最后课堂检测没有时间进行，我随机安排成课后作业，所以，达成教学目标和保护学生思想自由空间之间产生矛盾。
这是我今后要思考和解决的问题。
教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足，需要我们去不断地完善，不断地改进。
我深切地感受到了教学相长的意义。
课标分析新教材特别重视阅读教学，设计了从教读到自读再到课外阅读的“三位一体”的阅读教学体系。
配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导，指向学生的自主阅读，独立阅读，并尽可能向课外阅读和学生的课外语文生活延伸，增加阅读量，培养阅读兴趣，更好地贯彻课程标准提出的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”的倡议。
文言文《卖油翁》这一单元，注重熟读精思，学习过程要落实到多读，教师范读、学生齐读、分角色有感情朗读等。
阅读单元的组织兼顾人文主题的语文素养两条线索，力求做到二者协调统一，强化语文学习的综合性和实践性。
《卖油翁》部编本七年级下第三单元的一篇课文，本单元课文都是关于“小人物”的故事，人文主题强调语文与生活的联系进行传统文化的渗透，促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观。