《剃头大师》写作背景及作者介绍
剃头大师阅读理解
剃头大师阅读理解摘要：一、剃头大师阅读理解的背景和意义二、剃头大师故事情节的概述三、剃头大师人物形象的解析四、剃头大师主题思想的阐述五、剃头大师阅读理解的启示和应用正文：一、剃头大师阅读理解的背景和意义《剃头大师》是我国著名作家贾平凹的一篇短篇小说。
故事以改革开放初期为背景，描述了一个普通农村人在城市寻找生活出路的历程。
剃头大师，原名李振，是一个勤劳、朴实、智慧的代表，他的故事在广大读者中产生了深远的影响，成为了一代人奋斗精神的象征。
二、剃头大师故事情节的概述故事讲述了李振因为生活所迫，离开家乡来到城市谋生。
凭借一手剃头的技艺，他逐渐在城市站稳了脚跟。
然而，在面对城市生活的种种诱惑和挑战时，李振坚定地守住了自己的原则，用自己的真诚和智慧感化了身边的人。
最终，他成为了众人敬重的“剃头大师”。
三、剃头大师人物形象的解析李振，故事的主人公，是一个典型的农村汉子。
他勤劳、诚实、善良，具有强烈的责任感。
在面对城市生活的种种诱惑时，他始终保持一颗善良的心，用自己的真诚和智慧去感化他人。
李振的形象代表了我国广大农村劳动人民的优良品质，他的故事传递了一种积极向上、不懈奋斗的精神。
四、剃头大师主题思想的阐述《剃头大师》以农村人在城市寻找生活出路的历程为线索，展现了改革开放初期我国社会风貌的变迁。
故事的主题思想主要包括以下三个方面：1.坚持传统技艺，传承民族文化。
李振凭借一手剃头的技艺，在城市立足，体现了我国劳动人民的智慧和才华。
2.诚实守信，树立良好品德。
李振在城市生活中，始终坚守诚实守信的原则，赢得了他人的尊重和信任。
3.乐于助人，传播正能量。
李振用自己的善良和智慧，帮助身边需要帮助的人，传播了社会正能量。
五、剃头大师阅读理解的启示和应用《剃头大师》的阅读理解，对于我们今天的生活有着重要的启示作用。
我们要学习李振那种勤劳、诚实、善良的品质，坚定自己的信念，努力追求美好生活。
同时，我们要珍惜传统技艺，传承民族文化，为社会的发展贡献自己的力量。
三年级下册语文书19课剃头大师的大意
三年级下册语文书19课剃头大师的大意《剃头大师》是三年级下册语文书的第19课，故事背景设定在一个乡村小镇上的理发店。
故事主要讲述的是一个名叫老杨的理发师，他工作认真负责、技术高超，受到了很多人的喜爱和赞赏。
故事一开始，描绘了一个热闹而繁忙的村庄，居民们都很忙碌。
这个村庄没有电视，人们唯一的娱乐就是聚在理发店里聊天、剃头、理发。
而在这个村庄里，最受欢迎的理发师就是老杨。
老杨是一个年纪不轻的老人，但他的手法和技艺却十分精湛。
他剃头的速度快、剪法好，每个人都非常满意。
他同时也是一个非常有耐心的人，可以和客人聊天、倾听他们的烦恼和欢乐。
每个人来到他的理发店，都会感受到他的温暖和关爱。
尽管老杨的生活节奏紧张，但他从不因此心怀怨言。
他享受自己的工作，乐在其中。
他只要把顾客满意的笑容看到，自己就感到非常满足。
他从不计较酬劳，纯粹为了能给人们带来快乐而工作。
故事的高潮部分是一个富有少爷来到理发店，想要享受一次别样的理发体验。
这个少爷自恃家世显赫，以为自己有很高的要求不容易满足。
他要求剃头的时候老杨要做很多花样，涂抹各种颜色的涂料，是一种炫耀和享受的表现。
然而老杨拒绝了他的要求，因为他认为剃头应该是一件严肃的事情，不应该被娱乐化。
老杨的坚持和原则让少爷感到很不满。
不过，在少爷离开之后，老杨却惊喜地发现，他留下了一个装有2000元钱的红包。
这让老杨很困惑，他从来没有收过那么多的钱。
他纠结了一会儿，最终决定退还少爷的红包。
故事的结尾部分，老杨找到了少爷，当面将红包还给了他。
老杨告诉少爷，自己的工作只是为了给人们剃一个舒服的头发，不需要那么多的报酬。
而少爷被老杨的真诚和坚持所打动，认识到了自己的骄傲和虚荣，并向老杨道歉。
通过这个故事，我深受启发。
老杨作为一个普通的理发师，并没有追求物质的利益，而是追求内心的满足和他人的快乐。
他的坚持和原则不仅得到了客人们的认可和喜欢，而且也让一个骄傲的少爷认识到了自己的虚荣和自私，并向老杨表达了诚挚的歉意。
《剃头大师》
5. 有一天，一位著名的 演员来到店里理发。年 轻师傅被选中为演员理 发，他非常紧张但仍然 认真地为演员服务。演 员对他的表现非常满意 ，并赞扬了他的手艺。
故事高潮与结局
1. 顾客对年轻师傅的手艺赞不绝口，夸他为“剃头大师”。年轻师傅感到非常高兴和自豪，他意识到只要努力 学习和练习，就能够成为一名真正的剃头大师。作者介绍个人背景
作者为一位知名作家，拥有丰富的文学创作经验和深厚的文化底蕴。
创作风格
作品以朴实的语言和真实的描写为特点，深入人心，具有强烈的感染力。
作品概述
主要内容
01
作品讲述了一个小男孩在童年时期经历的种种挫折和
磨难，以及他如何在困难中不断成长和奋斗的故事。
主题思想
02 作品强调了坚韧不拔、勇往直前的精神，表达了对生
人物性格特点与命运
小沙
调皮捣蛋，不愿受人摆布，但最终在姑妈的 引导下，认识到了自己的错误，并接受了老 剃头师傅的服务。
老剃头师傅
手艺高超但年老力衰，常常受到小沙的欺负 ，但在故事结尾处得到了小沙的认可和尊重 。
姑妈
善良耐心，对小沙的教育负有责任，但在故 事中起到了引导和启示的作用，帮助小沙认 识到了自己的错误。
07
剃头大师的启示与思考
对传统文化的思考与传承
传统文化价值
通过描述剃头大师的职业生涯和对传统文化的坚守，强调了传统文化的重要性和价值，展示了其在人 们生活中的延续。
传承与创新
剃头大师在传承传统文化的同时，也注重技艺的创新和提升，以适应现代社会的需求，展示了传统文 化在当代社会中的发展和创新。
对技艺与职业精神的思考
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《剃头大师》精品课件
02
结构特点
文章采用循序渐进的结构，从主人公的初心、学习、实践到成功，逐步
展现剃头大师的成长历程。
03
情节高潮
在故事情节中，主人公经历了一系列挑战和磨难，如初次剃头的失败、
客户的抱怨等，但最终通过不断努力和摸索，成功掌握了剃头技艺，赢
得了客户的认可和赞誉。
主要人物形象解析
主人公
剃头大师，一个从零基础开始学习的剃头新手，通过不断实 践和学习，最终成为了一名真正的剃头大师。他的形象展现 了勇敢尝试、坚持不懈的精神。
通过课堂练习、课后作业等方式，检测学生对本课知识点 的掌握情况；通过课堂表现、参与度等评估学生的学习效 果，为后续教学提供反馈和改进方向。
06
学习评价与反馈调整
学生学习效果评价
知识理解
学生是否能够准确理解课文中所描述的剃头过程和技巧，以及与 之相关的文化背景。
技能掌握
学生能否在实际操作中，运用所学的剃头技巧，完成基本的剃头 任务。
社会关怀
作品通过描写社会底层人 物的生活，呼吁人们关注 社会弱势群体，传递社会 关怀和温暖。
05
教学设计与实施建议
教学目标与重点难点设定
教学目标设定
• 知识目标：掌握本课生字词，理解课文内容，了解剃头师傅的技艺和品德。
• 能力目标：通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力、分析能力和口头表达能 力。
日期:
《剃头大师》精品课件
汇报人：
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 文本解读与人物分析 • 艺术特色与语言品味 • 拓展阅读与文化链接 • 教学设计与实施建议 • 学习评价与反馈调整
01
作品背景与作者介绍
《剃头大师》背景介绍
概括剃头大师主要内容
概括剃头大师主要内容
《剃头大师》是一部关于一位名叫本·巴克的银行劫匪的犯罪惊
悚小说。
故事发生在美国芝加哥，主人公本是一名退伍军人，他突然
被一群非法组织绑架并强迫加入到一起银行劫案中。
在劫案过程中，
本遇到了一位神秘的剃头大师，后者给自己提供了关键的帮助。
剃头
大师凭借其出色的技巧和冷静的头脑，在警察的搜捕下成功地引导本
等人逃脱。
故事中充满了紧张刺激的场景和角色的心理描写，展现了
人性的复杂性和罪恶的诡计。
整个故事充满了悬疑和惊悚元素，读者
可以跟随本和剃头大师一同体验这场不间断的追逐与谜团解开的过程。
部编人教版三年级语文下册第19课《剃头大师》PPT课件
牧童
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【译文】 辽阔的草原像被铺在地上一样， 四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续 续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭 后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草 地上看天空中的圆月。
一、说说下列词语的近义词。
噩梦——（ 恶梦 ）
2. 说说在你的童年里发生过哪些有趣的故 事。
19 剃头大师
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
每个同学的童年都是那么有趣，今天让我们一起 走进课文，看看小沙的童年发生了一件什么事？
走近作者
秦文君： 女，出生于1954年，上海人，当代儿童文
学作家。中国作家协会全国委员会委员，上 海市作家协会副主席，上海市文联委员。 1981年开始发表作品。1988年加入中国作家 协会。中国少年作家班编委，“中国少年作 家杯”大赛评委会评委。现为中国作家协会 全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童 文学》主编。
朗读指导：这篇课文比较长，故事结构 清晰，情节生动，每一段故事都极具画面感。 朗读时，要体会故事中人物的心情变化，读 出感情。
参考答案： 老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的
推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃 尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总 把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。 你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
我会写
dǎn
胆小 胆
结构：左右 音序：D 部首：月
组词：胆量 提心吊胆
造句：这只小猫特别胆小。
书写指导：月字要窄长，日 字稍矮、要扁小、位置居中， 下横要长。
我会写
guǐ
鬼怪 鬼
三年级下册《剃头大师》写作背景及作者介绍
【写作背景】《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。
这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。
全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。
2017年11月16日，获得2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林·留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。
1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖，2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的'国际安徒生奖提名奖'。
《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明'五个一工程'奖，《男生贾秦文君在常州花园小学里全传》获'共和国五十年优秀长篇小说'称号。
《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。
《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家协会全国儿童文学奖。
其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、'巨人'中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。
作品《表哥驾到》被选为上海七年级第一学期课文。
三年级语文下册第六单元第十九课的必背知识点
三年级语文下册第六单元19 剃头大师必背知识点人教版三年级语文下册第六单元第19课 《剃头大师》必背知识点归纳如下：一、作者与作品背景作者：秦文君，现代著名作家，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
作品：《剃头大师》是秦文君的一篇佳作，描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程，充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
二、生字组词表biǎo（表兄、表弟、表示、手表）胆dǎn（胆小、胆量、胆子、提心吊胆）鬼guǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）理lǐ（理发、理由、整理、道理）夺duó（抢夺、夺走、争夺、夺门而逃）骂mà（责骂、打骂、骂人、叫骂）仇chóu（报仇、仇人、仇视、仇家）差chà（差别、相差、差等、差了点）付fù（付钱、支付、付款、一付手套）倍bèi（双倍、成倍、加倍、精神百倍）虽suī（虽然、虽说、虽则、虽复）件jiàn（文件、软件、条件、事件）三、多音字处chǔ（处理）chù（到处）折zhé（折磨）zhē（折腾）shé（折本）仇chóu（仇人）qiú（姓仇）四、近义词与反义词近义词：抗议——抗争，锃亮——闪亮，摆布——操纵，折磨——煎熬，央求——恳求，处置——处理，天分——天资，清除——消除，规规矩矩——老老实实。
反义词：胆小——勇敢，抗议——遵守，痛苦——快乐，折磨——享受，倒霉——幸运，被迫——自愿，坑坑洼洼——平平坦坦。
五、词语扩展带有比喻性的词语：马屁精、精灵鬼、替罪羊、墙头草、马后炮。
AABC式词语：耿耿于怀、念念不忘、斤斤计较、井井有条。
六、课文内容与结构内容概述：本文讲述了小沙因害怕剃头而央求“我”为他剪头发的故事，结果因“我”手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。
文章充满了童趣，表达了作者对童年快乐的怀念和对生活的热爱。
第19课《剃头大师》课件
01
运用夸张手法
文章多处运用夸张手法，如“我”自称“剃头大师”，将小沙的头发形
容为“一绺一绺的，像一把把黑色的小剪刀”，增强了文章的幽默感。
02
巧妙运用比喻和拟人
如将小沙的头发比作“黑色的瀑布”，将推剪的声音比作“割草机”，
生动形象地描绘了当时的场景，让读者忍俊不禁。
03
口语化表达
文章采用口语化的表达方式，如“要不然就不跟你玩了”、“世界上再
06
伸
回顾本节课重点内容
剃头大师的故事情节
讲述了小说《剃头大师》中主要人物和情节，包括剃头师傅和徒 弟们之间的故事。
剃头行业的文化和历史
介绍了剃头行业的起源、发展和文化内涵，以及剃头师傅的职业特 点和技能要求。
人物形象塑造和描写技巧
分析了小说中的人物形象塑造和描写技巧，如通过外貌、语言、动 作等方面刻画人物性格和特点。
培养劳动精神
鼓励学生积极参与劳动实践，培养勤劳、踏实、认真的劳动精神， 为将来走向社会、服务社会打下坚实基础。
艺术手法鉴赏与创
04
作启发
运用夸张、比喻等修辞手法
夸张手法
通过夸大其词、言过其实等手法，突出人物特征，强化情感表达，使形象更加鲜 明。
比喻手法
运用生动形象的比喻，将抽象的事物具体化，帮助读者更好地理解文本内涵。
激发想象力
通过引导孩子们想象故事 中的场景和人物，激发他 们的想象力和创造力。
培养审美情趣
通过欣赏优秀的文学作品 ，培养孩子们的审美情趣 和艺术鉴赏能力。
05
课堂活动与互动环
节
角色扮演，体验剃头过程
角色分配
将学生分为不同角色，如 剃头师傅、顾客、旁观者 等，并准备相应的道具和 服装。
谈《剃头大师》的写作背景与收获
谈《剃头大师》的写作背景与收获
◆ 秦文君
从我发表儿童文学作品起，至今已有39年，出版了70多种童书，流传最广的是《男生贾里全传》《小香咕系列》和《调皮的日子》了儿童时期别样的形态。
我小时候住在上海的南昌路，和父母以及
教材研究
岁少女》《小青春》《王子的长夜》，图画书《我是花木兰》《好像》《香喷喷的节日》等陆续有英语、瑞典语、日语、保加利亚语等数十个版本在海外出版。
“剃头大师”的写作初衷连接着我和两个弟弟以
作家一席谈
家的朱多星渴望强大、被人佩服，看重亲情，想让善待他的姑妈和小沙为他自豪……
朱多星自告奋勇当“剃头大师”看似胡闹，这个“乌龙事件”也应了“理想很圆满，但结局走样了”的说法。
成长不容易，小孩天生就该知道世界的规则吗？成长需要亲自体验，从幼稚到成熟就是错了就改的过程，遭遇碰壁往这里藏着我所珍惜的真情、乐趣，还有着人最初的灵性在闪烁。
当然，通过《剃头大师》还带来了另外的收获，戴萦袅在读了它后不久，有一次主动提出以后要去理发店剪头发，我就没有再为她做过“剃头大师”。
不知不觉，萦袅长大了，读了博士，如今是个读古书无数的专业。
小学语文教资面试《剃头大师》试讲逐字稿
小学语文教资面试《剃头大师》试讲逐字稿《剃头大师》试讲逐字稿大家好，我今天要为大家讲一讲《剃头大师》这个故事。
这个故事的作者是钱婧希，讲述了一个叫做旺财的小伙子如何成为了一名优秀的理发师的故事。
旺财是一个年轻的小伙子，他在家族企业的门店里，负责理发这个工作。
但他的理发技术并不怎么样，经常会闹出一些乌龙。
所以，他的师傅告诉他，如果他想要成为一名真正优秀的理发师，那么他就需要好好地钻研这个行业，积极地学习，勤奋工作，每天都尽力做到最好。
第二天，旺财来到门店，开始练习理发。
他看到店里有好多人在等着理发，于是他决定先理短发的客人。
短发客人的要求很高，他想要一款非常潮流的发型，花了很多时间和心思去设计，但他还是不满意。
旺财很难受，但他并没有放弃，因为他知道，只要他不停地去学习，不停地去练习，总会做到最好的。
之后，旺财又在店里见到了一位名叫阿牛的客人。
这位客人的头发比较长，看起来很难打理。
旺财问他想要什么发型，阿牛说他想要做一款小清新的发型。
旺财开始认真地施工，像画画一样用剪刀，把头发剪成了他想要的形状。
阿牛非常开心，对旺财说，他是这个区域最好的理发师。
通过这个故事，我们可以看到旺财的成长历程。
他在一开始面对困难的时候，没有放弃，而是继续努力钻研这个行业，并不断地学习和练习。
最终，他通过自己的努力成为了一名优秀的理发师。
当我们来到教育这个领域时，我们同样需要像旺财一样。
我们要以自己的信念和积极的态度去对待教育工作，不断地学习和进步，从而成为更好的教师。
当我们能够教育好我们的学生时，我们也就在帮助他们成长和进步。
谢谢大家！。
《剃头大师》精品
独立思考与勇气
在面对人生选择时，我们要有独 立思考的勇气，坚定自己的信念 ，勇敢地追求自己的理想。
自我价值的实现
我们要认识到自己的价值，努力 实现自己的梦想和目标，为社会 的发展贡献自己的力量。
04
艺术特色
独特的叙事方式
主题深度
评论家赞扬作品主题深刻，通过描绘人物形象和情节，反 映了社会现实和人性的复杂性，引发读者对人生、道德和 人性的思考。
艺术手法
评论家高度评价作品的艺术手法，认为作者在《剃头大师 》中巧妙地运用了象征、隐喻等手法，增强了作品的表达 力和感染力。
读者的反馈
情感共鸣
许多读者表示，《剃头大师》所描绘的人物和情节让他们产生了强烈的情感共鸣，作品 所传达的情感和价值观与他们的内心产生了深刻的共鸣。
主题的现实意义
保护传统文化
01
小说呼吁人们关注和保护传统文化，认识到传统技与责任
02
小说提醒人们在人生选择时要认真思考，承担起自己的责任，
不要被外界因素左右。
自我认同与社会和谐
03
小说提倡人们明确自我认同，找到自己的价值，为社会和谐发
展做出贡献。
主题的启示
尊重传统文化
03
主题探讨
主题的深度解析
传统与现代的冲突
小说通过剃头这一传统行业，展现了现代社会与传统观念之间的 冲突，以及人们对于传统技艺的怀念与追求。
人生选择与命运
小说中的人物面临不同的人生选择，这些选择影响了他们的命运， 引发了关于人生选择与命运的思考。
自我认同与社会角色
小说中的人物在面对社会角色和自我认同的矛盾时，如何找到自己 的定位和价值。
《剃头大师》精品
思想内涵
成长
故事中的小男孩通过尝试剃头，逐渐 学会了自我认知和成长。他明白了勇 气和尝试的意义，也认识到了自己的 不足。
自我认知
勇气
小男孩在尝试剃头时表现出了勇气和 决心，他敢于尝试新事物，不畏惧失 败和困难。这种勇气和决心是成长中 非常重要的品质。
小男孩在尝试剃头的过程中，逐渐认 识到了自己的能力和局限性，明白了 自己的优点和缺点。
长应该鼓励孩子勇于尝试新事物，不怕失败和困难，培养孩子的自信心
和创造力。
05
作品影响与启示
对文学的贡献
独特的叙事风格
《剃头大师》以其独特的叙事风格，将现实与奇 幻融合，为文学创作提供了新的思路。
塑造鲜活人物
《剃头大师》中的人物形象生动鲜明，个性突出 ，为文学人物画廊增添了新的形象。
深化主题探讨
《剃头大师》对人性、友情、勇气等主题进行了 深入探讨，丰富了文学的主题表达。
情节转折
小少爷的头发问题
这是整个故事的开端，也是主人公展现勇气和智慧的机会 。通过解决这个问题，主人公获得了人们的认可和赞誉。
小少爷的绝症
这是整个故事的高潮部分，也是主人公和小少爷之间感情 升华的关键时刻。在知道小少爷得了绝症后，主人公和小
少爷的家人一起为他度过了一段美好的时光。
小少爷的离世
这是整个故事的结局部分，也是主人公和小少爷之间感情 的终结。在知道小少爷离世的消息后，主人公和他的朋友
02
故事情节
故事梗概
故事背景
故事开端
故事发展
故事高潮
故事结局
故事发生在一个小镇上 ，主人公是一位年轻的 理发师，他因为自己的 技艺平平而被人们称为 “剃头大师”。
一天，镇上最有钱的家 族的小少爷生病了，需 要理发。由于小少爷的 头发非常柔顺，镇上的 理发师都不敢接这个任 务。主人公勇敢地接受 了挑战。
剃头大师课文 -回复
《剃头大师》是中国作家贾平凹的小说作品，通过对剃头大师这个角色的描写，展现了他的人物形象和故事情节。
以下是对课文的详细讲解：
1. 故事背景：
故事发生在一个小山村里，剃头大师是村里唯一的理发师，他擅长细致入微的剃头手艺，并以其纯朴善良而受到村民的尊敬。
2. 主要角色：
- 剃头大师：剃头大师是一个品质良好的人物。
他心一意地致力于自己的剃
头事业，无私奉献地为村民们服务。
他不仅剃头技艺高超，还能通过剃头与客人建立起深厚的情感纽带。
- 村民：课文中还描写了一些村民，通过他们与剃头大师的交互，展现了剃头大师的影响和人格魅力。
3. 剧情：
- 自我介绍：剃头大师通过一个节日活动的机会，为村里的人们提供剃头服务，首先给自己剃头，以展示他高超的技艺。
- 剃头过程：剃头大师细致入微地为村民们剃头，不断调整姿势和手法，尽
可能满足他们的需求。
剃头过程中，他与个客人进行深入交流，倾听他们的烦恼和心声。
- 沟通与理解：通过剃头过程中的交谈，剃头大师能够理解客人的内心，安慰他们的困扰，甚至用剪刀舞动来表达己的情感。
影响力：剃头大师用他的技艺和品质感染了每个人，他的存在让村民们感到温暖和被关心。
通过剃头，他不仅改变了们的形象，更重要的是改变了他们的心灵。
4. 主题和意义：
- 善良与奉：剃头大师具善良和奉献的品质，通过他的角色，鼓励人们乐于
助人，传递温暖和关爱。
- 平凡中的伟大：剃头大师虽然只是一个理发师，但他用自己的技艺和情
感，影响了许多人的生活，这告诉我们每个人都可以在平凡的岗位上创造出伟大的值。
剃头大师传达的道理
剃头大师传达的道理《剃头大师》是美国作家沙尔·利曼的小说，通过一个故事讲述了剃头大师在剃头过程中所传达的道理和哲学思考。
以下是有关剃头大师的相关参考内容，共计500字。
首先，剃头大师传达的道理之一是专注与专业。
剃头大师在小说中被描述为一个极其认真和专注的人，他对剃头的技艺有着非凡的追求和热爱。
他的每一次剃头都是一场精心的艺术表演，无论是面部轮廓的刻画还是剃须刀的运用，他都精益求精。
这个情节启示我们，在任何领域中，只有专注和专业才能获得成功。
专注不仅可以提高我们的技能水平，还可以让我们更好地发现和解决问题。
其次，剃头大师传达的道理之二是尊重与信任。
在小说中，剃头大师对待每一位顾客都充满了尊重和信任。
他不仅仅把剃头当作一份工作，更把它作为一种对顾客身心的关怀和尊重。
他用心倾听顾客的需求和故事，同时也通过剃头为顾客建立起信任和友谊。
这个情节告诉我们，尊重和信任是建立良好人际关系的基础，只有通过真诚的交流和关怀，我们才能获得别人的信任和尊重。
第三，剃头大师传达的道理之三是时间的重要性。
剃头大师在小说中强调，在剃头的过程中，时间是至关重要的。
他用心打磨每一把剃须刀，用艺术的手法为顾客刮脸，而非简单地完成任务。
他的每一击刀刃都迅捷而准确，节奏感极强。
这个情节提醒我们，时间是有限的资源，我们应该珍惜和合理利用每一分每一秒。
无论是学习、工作还是与家人朋友相处，我们都需要懂得掌握时间，合理安排和利用它。
此外，剃头大师传达的道理之四是寻找内心的平静与满足。
在小说中，剃头大师通过剃头的过程找到了内心的平静和满足。
他将剃头当作一种与自己对话的方式，通过沉浸在工作中，他可以忘记自己的烦恼和困扰，同时找到一种内心的安宁。
这个情节提醒我们，无论我们面临怎样的压力和挑战，只要我们能够找到与自己内心对话的方式，我们就能够获得一份内心的平静与满足。
综上所述，剃头大师通过他的专注与专业、尊重与信任、时间的重要性以及寻找内心的平静与满足等道理，给我们提供了许多宝贵的启示。
最新人教部编版小学三年级下册语文《剃头大师》优质课件
性格特点为后面故事展开做铺垫开篇表明小表弟的性格特点为后面故事展开做铺垫读课文46自然段说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的
部编教材小学语文三年级下册
19.剃头大师
同学们，你们 喜欢理发吗？今天， 我们来见识一位 “剃头大师”，看 看他是怎么给别人 理发的。
第一作课作者简介：
者简介
秦文君 1954年生于上海，儿童
文学作家，现任上海市作家协会副
主席，《中国儿童文学》主编。
代表作：《男生贾里全传》、 《女生贾梅全传》、《天棠街3 号》、《宝贝当家》、《调皮的日 子》等。
读生字：
tì
剃头
chóu
仇人
zhí
执行
guǐ
鬼脸
guàn
习惯
xíng mō
受刑 摸头
认识多音字
fà
fā
发 这次，小沙的头发很长了。 发现
lòu
虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随 意乱剪，长短不一。
运用比喻的修辞手法， 说明耳朵附近修剪的 很不平整。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露 出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳 朵边剪得小心，却像层层梯田。
通过对形状的描写，突出了“我”剪的头 发很糟糕。
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别 指谁？为什么这样称呼他们？
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。
拓展延伸
三年级语文下册第六单元19《剃头大师》秦文君简介新人教版
秦文君秦文君，当代儿童文学作家。
1954年生，上海人。
1984年毕业于华东师范大学语言文学系。
1971年赴黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农，1982年任上海少儿出版社编辑，后为上海《儿童文学选刊》主编，副编审。
中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。
1981年开始发表作品。
1988年加入中国作家协会。
中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。
现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。
作为当代最出色的儿童文学作家之一，秦文君以创作儿童小说闻名，她的小说风靡校园。
1981年创作出了第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》，1982年开始其文学创作。
其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力。
迄今已出版作品400万字，代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。
近年来，《开心女孩》、《男生贾里》等作品出版了日文版，英文版，中文繁体字版，德文版发行海外，并畅销新加坡，马来西亚等地。
《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。
她的《“病人”》被选为上海四年级第一学期课文，《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文，《表哥驾到》被选为2010年七年级第一学期第一篇文章，《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文，《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文。
秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。
秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的丰富复杂的外部世界。
她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”，她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。
《秦文君中篇儿童小说选》获1995年台湾杨唤儿童文学奖；《家有小丑》获1996年台湾九歌儿童文学奖；儿童文学《男生贾里》获1997年全国优秀少儿读物一等奖、1997年中国作家协会儿童文学奖及上海市第三届文学艺术奖；《宝贝当家》获1997年全国五个一工程奖、《四弟的绿庄园》获1998年冰心儿童文学奖。
《剃头大师》写作奥秘
《剃头大师》写作奥秘
《剃头大师》是中国著名作家琼瑶所著的长篇小说，被誉为她的代表作之一，曾经在中国广播公司拍摄成电视剧。
小说以中国抗日战争时期为背景，讲述了一位剃头匠师傅的传奇故事。
关于《剃头大师》的写作奥秘，可以从以下几个方面来探讨：
1. 独特的故事背景：小说以抗日战争为背景，选择了一个很特别的职业作为主角，通过剃头匠的视角展现出那个时代人们的苦难与坚韧。
这样的选题和背景使得故事更富有戏剧性和感染力。
2. 人物刻画：小说中的人物形象丰满而鲜活，他们各自有着独特的性格特点和命运，读者可以通过他们的故事和心路历程来思考生命的意义和价值。
同时，琼瑶笔下的人物形象也有一定的象征意义，代表着那个时代的群体和价值观念。
3. 叙事技巧：琼瑶善于运用巧妙的叙事技巧，通过错综复杂的情节和多线索的叙述方式，将故事推向高潮并引发读者的情感共鸣。
她善于运用描写细节和对话的方式，使得读者能够身临其境地感受到故事情节的发展和人物情感的变化。
总的来说，琼瑶的《剃头大师》之所以能够深深打动读者，除了故事本身的感人之处外，还有她独特的创作风格和叙事技巧的运用。
读者在阅读过程中可以感受到作者对于人性的深刻洞察和对于社会时代的反思，同时也能够反思自己的人生和价值观。
三年级语文下册第六单元19剃头大师作品背景素材新人教
剃头大师
作品背景：
《剃头大师》出自秦文君的作品《调皮的日子》。
《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。
与通常的小捣蛋鬼的故事不同，这些故事完全是站在捣蛋鬼的立场上来讲的。
你会读到每一场捣蛋的理由所在。
而从孩子的立场上来反观大人的世界，不知可笑的是孩子，还是大人。
据秦文君说，这两个小捣蛋鬼的故事原型是她的两个弟弟。
推子：
理发工具，有上下重叠的两排带刃的齿儿，使用时上面的一排齿儿左右移动，把头发剪下来。
是一种手动理发器，已经有一百多年的历史了。
1。
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《剃头大师》写作背景及作者介绍
【写作背景】《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。
这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。
全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。
2017年11月16日，获得2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林·留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。
1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖，2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的'国际安徒生奖提名奖'。
《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明'五个一工程'奖，《男生贾秦文君在常州花园小学里全传》获'共和国五十年优秀长篇小说'称号。
《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。
《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家协会全国儿童文学奖。
其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、'巨人'中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。
作品《表哥驾到》被选为上海七年级第一学期课文。
《'病人'》被选为上海四年级第一学期课文。
《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文。
《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文。
《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文。
2016年12月，秦文君当选中国作家协会第九届全国委员会委员。
【与文章相关的资料介绍】推剪手动推剪是一种理发剪。
上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。
电推剪未推广之前所用的理发工具。
跳蚤在跳蚤是小型、无翅、善跳跃的寄生性昆虫，成虫通常生活在哺乳类动物身上，少数在鸟类。
触角粗短。
口器锐利，用于吸吮。
腹部宽大，有9节。
后腿发达、粗壮。
完全变态昆虫。
蛹被茧所包住。
跳蚤为属于蚤目的完全变态类昆虫。
成虫体型微小或小型，无翅，体坚硬侧扁，外寄生于哺乳类和鸟类体上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼虫无足呈圆柱形，营自由生活，具咀嚼式口器，以成虫血便或有机物质为食。