北京优秀教学设计
《北京》优秀教学教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《北京》优秀教学教案2. 学科领域：语文3. 年级：五年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京》。
（2）理解课文内容，了解北京的历史、文化和地理特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，了解北京的地理位置和特点。
（2）分小组讨论，探讨课文中描述的北京历史、文化和地理现象。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方式，获取所需信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京的历史、文化和地理特色的认同感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）培养学生学会关爱环境，保护文化遗产的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京》。
（2）了解北京的历史、文化和地理特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的北京历史、文化和地理现象。
（2）运用所学知识，分析和评价北京的发展变化。
四、教学准备1. 教师准备：（1）课文《北京》及相关资料。
（2）北京地图、图片等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《北京》。
（2）收集有关北京的资料，如图片、地图等。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示北京地图，引导学生关注北京的地理位置和特点。
（2）邀请学生分享自己收集的北京相关资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文《北京》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行朗读指导。
3. 讨论交流（1）分小组讨论，探讨课文中描述的北京历史、文化和地理现象。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充并进行情感教育。
第二课时：1. 复习导入（1）学生朗读上节课学习的内容。
（2）教师提问，检查学生对北京历史、文化和地理特点的掌握情况。
《北京》教学设计精选3篇
《北京》教学设计12教学目标：知识目标：认读六个字。
能力目标：默读课文，知道课文说明了什么；了解说明文的学习方法。
情感目标：产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行动。
了解课文内容，能根据课文内容按要求填写制定的表格。
教学重点：能根据课文内容按要求填表格，并说出课文的主要内容。
进一步了解说明文的学习方法。
课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，导入新课。
板书：沟通齐读这个词语1．谁能用沟通造一个句子？你认为什么叫做“沟通”？（使双方相互连通。
）2．今天我们就不拘形式的谈谈怎样进行沟通。
板书：漫谈二、初读课文，了解大意。
1．默读课文，边读边画出不认识的字和不懂的词语。
2．利用认读字表和字典，扫清文字障碍，把课文中的句子读通顺。
3．再读课文，边读边想：这篇课文主要要向我们说明了什么？（自然界的动物，能用不同的方式与同类沟通，而人类是最擅长于沟通的动物。
）导：自然界的动物是用怎样的方式与同类进行沟通的呢？人类又是怎样相互沟通的呢？三、细读课文，根据课文内容填写表格。
提示：1．按表格内容，边读课文边想一想、画一画，最后再填写表格。
2．独立填写完表格后，同桌可以相互交流一下，修改完善自己的表格内容，切记：所写内容要简练、明白。
动物名称沟通方式和内容说明方法四、集体交流。
动物名称沟通方式和内容说明方法游鱼摇动尾巴、吐泡泡→表达感情具体事例发光鱼用发光的身体→吓唬猎者、打招呼具体事例海豚尖叫或小声叫→聊天具体事例鲸鱼唱歌→表示友好具体事例小狗撒尿→占据地盘具体事例狮子吼叫→吓走其他动物具体事例猴子露下排牙齿→表示高兴露出所有牙齿→表示生气皱起眉头→表示困惑具体事例蜜蜂跳8字形舞步→告诉其他蜜蜂上哪儿采蜜具体事例人类唱歌、写文章、绘画、跳舞、说话、笑、跺脚、眨眼睛、点头、挥手、广播、计算机互联网、广告、路标……具体事例比较注意：在交流人类的沟通方法时，启发学生说说，看到人类有这么多方便、快捷的沟通方法，你此时最想干什么？激发学生与家人、与同学沟通的兴趣。
实用的北京教案模板8篇
北京教案实用的北京教案模板8篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的北京教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
北京教案篇1学习目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：重点词、句的理解。
教学准备：北京夜景的课件。
教学过程：一、复习导入。
1、谈话导入：同学们，我们都知道北京是我国的首都。
它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。
你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀？2、复习字词：听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）二、整体感知课文。
1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。
俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……..（边听课文朗读边欣赏北京夜景。
）2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样？三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。
(灯的海洋，光的世界)2、是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
(二)导学第二自然段。
1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段课件）2、请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。
《北京》教学设计精品3篇
《北京》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。
会写本课9个生字。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学分析：文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。
使学生在读中感悟，读中生情。
学生状况：学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。
自学能力较差。
教学流程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。
板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。
在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。
把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。
）2、小组内检查生字。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。
指导“规矩”的写法。
（读写结合，分散了写字的难点。
）三、再读课文，理清思路。
1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
课文《北京》教案设计（精选10篇）
课文《北京》教案设计课文《北京》教案设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《北京》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《北京》教案设计篇1教学目标：1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字，理解“雄伟、耸立、精美、永垂不朽”的词语的意思。
2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑，利用计算机仿写一段话。
（有顺序，有重点）3、知道北京是我国的首都，培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
教学时间：三课时教学要点：自学课文——检查——拓展练习.写作教学过程：一、导入新课，自学课文。
同学们，今天我们一起用电脑来学习一篇课文《北京》，这节课重点来学习课文的第二小节。
请大家点按北京进入课文。
（出示第二小节课文）北京城的中央(yāng)是闻名中外的天安门广场。
广场的.北面是雄（xióng）伟的天安门城楼。
城楼前有一条金水河，河上有5座汉白玉石桥。
金水桥的东、西两侧耸（sǒng）立着一对雕刻精美的汉白玉华表。
城楼、小河、石桥、华表组成了一幅美丽、庄严的图画。
广场的南面是毛主席纪念堂（táng）。
西面是人民大会堂。
东面是中国历史（shǐ）博物馆和中国革命博物馆。
广场中央矗（chù）立着人民英雄纪念碑（bēi），碑身上刻着毛泽（zé）东主席的题词：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！请大家看电脑中的文章，点按左上角的喇叭，先听课文朗读。
下面老师给大家十分钟时间，请同学们读通、读懂课文，遇到不懂的地方请电脑帮助你学习，可以点按生字学习、录像及相关资料。
二、检查。
刚才大家学得都非常认真，现在谁愿意来读一读这一小节。
（指一名读）师生共同评价。
刚才我们读的这段话是按方位顺序介绍天安门广场的，写了广场的（东面、南面、西面、北面、中央）请大家再读一读这一段话，理一理顺序。
《北京》教学教案
《北京》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
（2）学习北京的名胜古迹、民俗风情、现代发展等特色内容。
（3）提高学生收集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解北京的历史文化底蕴。
（2）运用多媒体手段，展示北京的自然景观和人文特色。
（3）开展实地考察活动，增强学生对北京的认同感和自豪感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）增强学生对中华民族优秀传统文化的传承意识。
（3）提高学生对北京发展的关注度和责任感。
二、教学内容：1. 北京的基本概况：地理位置、气候特点、人口民族等。
2. 北京的名胜古迹：故宫、天安门、颐和园、长城等。
3. 北京的民俗风情：京剧、胡同、四合院等。
4. 北京的现代发展：CBD、798艺术区、北京奥运会等。
5. 北京的文化底蕴：历史文化名城、世界文化遗产等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：北京的基本概况、名胜古迹、民俗风情、现代发展和文化底蕴。
2. 教学难点：北京的历史文化底蕴和现代发展。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：自主学习、合作探讨、实地考察等。
2. 教学手段：多媒体课件、网络资源、教材、实地考察等。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置和气候特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生结合教材和课外资料，了解北京的基本概况。
3. 合作探讨：分组讨论北京的名胜古迹、民俗风情、现代发展和文化底蕴。
4. 课堂展示：各小组代表进行汇报，展示本组的学习成果。
6. 拓展延伸：引导学生关注北京的现代发展，思考如何为北京的发展贡献自己的力量。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
8. 实地考察：组织学生参观北京的名胜古迹和现代建筑，增强学生的直观感受。
10. 课程延伸：鼓励学生深入了解北京的历史文化，传承中华民族优秀文化。
课文《北京》的优秀教案
课文《北京》的优秀教案一、教学目标1.知识目标能够正确、流利地朗读课文《北京》。
理解课文内容，把握作者对北京的喜爱之情。
学习生字词，掌握重点词语的意思。
2.能力目标提高学生的阅读理解能力。
培养学生通过观察、思考、交流来获取信息的能力。
培养学生的写作能力。
3.情感目标感受作者对北京的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重难点1.重点朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语的意思。
2.难点感受作者对北京的喜爱之情，理解课文中的情感表达。
三、教学过程1.导入新课教师出示课件，展示北京的风景图片，引导学生说出自己对北京的印象。
教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.朗读课文学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
教师示范朗读，学生跟读。
学生分组朗读，互相评价。
3.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
学生分享自己的阅读感受，教师点评。
教师讲解生字词，学生做好笔记。
4.感受作者情感教师引导学生关注课文中的情感表达，理解作者对北京的喜爱之情。
学生分享自己的阅读感受，教师点评。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
学生分组讨论，汇报讨论成果。
6.写作训练教师出示写作题目，引导学生进行写作。
学生写作，教师巡回指导。
学生分享写作成果，教师点评。
7.课堂小结学生分享自己的学习收获。
教师布置作业，提醒学生复习。
四、课后作业1.抄写生字词，掌握重点词语的意思。
2.仿写课文《北京》，写一篇关于自己家乡的短文。
3.阅读课文《北京》，体会作者的情感，写一篇读后感。
五、教学反思1.本节课通过朗读、理解、讨论、写作等多种教学手段，帮助学生全面掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.教师在课堂上注重情感引导，帮助学生理解作者对北京的喜爱之情，激发学生对家乡的热爱。
3.课后作业设计合理，能够巩固课堂所学，提高学生的学习效果。
4.教师在课堂上关注学生的个体差异，针对不同学生进行个别辅导，提高教学质量。
《北京》小学优秀教学设计一等奖
《北京》小学优秀教学设计一等奖1、《北京》小学优秀教学设计一等奖教学目标：1、感受北京的美，从而激发学生热爱和向往北京的思想感情。
2、学习课文字词，研读课文，学会阅读按方位顺序写的一段话。
3、能有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文第二段写天安门城楼前与整体介绍之间的关系。
教学准备：课件教学过程：一、导入：谈北京1、请小朋友听一首歌，并猜猜歌名。
（课件播放《我爱北京天安门》）2、摸清学生对北京的了解。
师：小朋友们，你们去过北京吗？生：去过。
师：请你说说你在北京看到了哪些景物？生：师：我们班里没去过北京的小朋友请举手？生：师：你们在哪儿见过北京？生：师：今天，老师将与小朋友一道去游一游北京。
3、揭题，读题。
师：如果请你用一个字来说说对北京的印象，你会用哪个字？二、三、读北京1、自由地读课文。
找出自己最喜欢的一个自然段美美地读一读，可读给自己听，也可同桌互读。
2、把最喜欢的自然段读给小朋友听。
3、听后评议。
师：他读得怎么样？好在哪儿？还有什么地方，你能比他读得更好？请你来读一读（教师相应地给予朗读指导）4、动态生成：第一自然段：（1）解释首都；（2）你能说说其它国家的首都吗？（3）句子意思不变，你能换个说法吗？第二自然段：（1）这一自然段介绍了北京城的什么地方？（2）理清文本的写作顺序：填空：（课件出示）广场的（），是（）。
（3）认真读课文，独立填写天安门广场示意图。
（4）交流（5）课文是按什么顺序来写的？第三自然段：1．读了课文后，你了解了北京什么？2．结合画面和上文理解绿树成阴、鲜花盛开的意思。
川流不息是什么意思？你能用它说句话么？3．请你带着自己的感情读读这段课文。
第四自然段：1．指名读课文，思考：北京有还有，说明什么？2．解释名胜古迹，并练习用名胜古迹、风景优美说话。
3．练习用高楼大厦说话。
4．指导朗读。
5、你还知道北京的'哪些名胜古迹？（扩展知识）第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。
《北京》教学设计
《北京》教学设计《北京》教学设计（共15篇）由大文斗会员“可可豆”投稿精心推荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：《北京》教学设计教学目的：1、会认15个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。
2、通过各种形式的读及用自己喜欢的方法读记生字，在充分朗读课文中感受北京夜晚的美丽。
3、激发学生对首都北京的热爱之情。
教学重点：会认15个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。
教学难点：认识15个生字，理解课文，感受到北京夜晚的美丽景色。
教学关键：充分地朗读课文，在读中理解，在读中感悟。
学情分析：农村的孩子，很少有去过北京亲眼目睹北京美丽的夜景的。
学习本文时要充分运用课件向学生展示北京夜晚的美丽景色。
教具准备：课件。
教学过程：一、启情导入小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。
二、初读感知1、自读课文，读准字音，读顺句子。
读完课文后，再把圈好的生字词练习读一读。
2、指生读课文，其余同学仔细听读，给予纠正。
3、出示带拼音词语mù lín shuò huī huáng duó zhuàng wěi huàn夜幕降临` 闪烁金碧辉煌光彩夺目一幢雄伟焕然fǔ xuàn fán bàn gōng一新王府井绚丽多彩繁华扮成故宫师：书中这些淘气的生字宝宝跑到了黑板上了，还能认出它们吗？(指生自读、领读、开火车读、组内轮读)4、去掉拼音读词语。
师：这些生词宝宝把拼音帽子摘掉了，还能叫出它们的名字吗？（生自读、领读、翻浪花读、同桌互读）5、这些生词宝宝摇身一遍，又变成了生字宝宝，还能读出它们6、出示生字：幕临烁辉煌夺幢伟焕府绚繁扮宫（指生领读）7、师：你有什么好办法记住这些生字吗？（指生说）8、再读生字。
《北京》教案（精选14篇）
《北京》教案（精选14篇）《北京》教案篇1一：活动目标；1幼儿大胆想像，能跟音乐用肢体动作表现多种运动项目的姿态.2自由合作，体会成功，感受做中国人的自豪.3激发幼儿爱运动，爱福娃，爱国的情感.二：活动准备1图片若干，音乐若干2各种运动器具三：活动过程：开始部分：引出福娃，幼儿根据已有经验设计运动员造型1幼儿入场做热身运动2出示认识5个福娃3讨论，欣赏，模仿运动项目动作中间部分：惯穿游戏，幼儿根据各种音乐作运动员造1听音乐.做游戏，摆运动员造型2欣赏音乐，尝试匹配与音乐风格相符合的运动3听音乐，集体表演结束部分：选择道具进行组合表演，体验合作的成功感1幼儿选择体育用品合作表演2合影留念。
《北京》教案篇2教学目的与要求：1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的感情。
4、了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
教学重点：引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美教学难点：了解文章的表达方法，深入体会作者的感情教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、师板书课题一部分：我的故乡2、师：故乡，一个多么深情的词语，故乡，一个多么令人难忘的地方。
开课前，老师想请同学们用最美的一句话描述你们的故乡，好吗？谁来说说？（生自由地用一句话描述故乡。
）3、是啊，故乡的山山水水、一草一木都牵连着我们的心，今天，我们就来学习一关于故乡的抒情散文，跟随作者阎妮走近她的故乡——北京（板书课题后半部分），去感受作者心灵深处的情感。
二、初读课文，整体感知。
1、师：“一切景语皆情语”！还记得林海音最不能忘却的，她的第二故乡是？（生答——北京。
）因为那里有她最纯真的童年时代，即使走遍了世界，家永远是心灵的故乡。
这种思乡的情感成了文学家最爱表现的主题之一。
今天这散文，既写景，又抒情，现在，就让我们拿起书本，走近作者的情感世界吧。
实用的北京教案模板汇总5篇
实用的北京教案模板汇总5篇北京教案篇1学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：《北京的春节》课件教学过程一、创设情境，提示课题1．同学们，今天我带来了一份我自拍的画面，想让大家欣赏一下。
请看大屏幕。
〔播放影片，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
〕2、看过后你都知道这是什么时候了吧。
现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。
〔播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
〕我们再来看看北京春节还有哪些习俗？〔出示幻灯片3〕3．现在，大家一定迫不及待地想读这篇文章了。
二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些局部是详写，哪些局部是略写？〔出示问题－课件〕3．交流汇报，老师同时出示图片：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九〔明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束以及课文的详、略〕4．现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。
引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。
〔出示问题及重点词语〕三、交流探讨，感受北京独特的民俗文化。
同学们，详写的这些内容你最喜欢那局部的内容？咱们就先来分析那一局部。
腊八〔1〕学生齐读本段。
〔2〕重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会〔出示重点句子及理解－农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好似是聚在一起开展览会。
精选北京教案模板5篇
精选北京教案模板5篇北京教案篇1第一课时〖教学目标１、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。
２、初读课文，了解课文内容。
３、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
４、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
〖教学重点１、学会本课生字新词。
２、初读课文，了解课文内容。
〖教学难点１、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
２、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
〖教具准备词语卡片、图片。
〖教学过程一、出示图片，点明课题师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字１、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
２、同桌之间开展相互间的学习：⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
⑵两个人读一读画的新词。
⑶学习完毕，同桌相互评议学习情况。
３、教师检查学生自学情况：⑴教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）⑵看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息①学生自己练习读，如果有问题及时请教。
②指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
⑶说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。
）４、再读课文，初步了解课文内容：⑴自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
⑵指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
三、练习巩固１、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。
《北京》教学设计（精选5篇）
《北京》教学设计《北京》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《北京》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《北京》教学设计1【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字。
会写“央、交”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
【教学重点】学习生字词，朗读课文，背诵课文。
【教学难点】学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
从北京传出来的声音，响遍神州大地。
世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。
培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。
在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。
生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。
课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。
【教学过程】第一课时一、说说北京，导入新课1、说说你知道的北京2、课件出示：美丽的北京展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……请同学们认真观看。
说说你看到的北京3、北京多美呀!今天，我们一起出发去北京游玩。
二、初读识字1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查学生认读情况：⑴学生用生字卡片互相检查。
⑵课件出示词语：①学生自读;②小老师领读;③开火车读。
⑶指名分自然段朗读，正音。
⑷给生字找朋友。
三、朗读欣赏，悟情1、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。
2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点?3、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。
《北京》教学设计15篇
Success is not about making everyone around you admire and praise you, but about making everyone around you need you and cannot do without you.精品模板助您成功！（页眉可删）《北京》教学设计15篇《北京》教学设计1目标：1．感知乐曲的欢快情绪。
2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。
准备：1．活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。
2．铃鼓、小铃、圆舞板等。
3．《我爱北京天安门》图谱一张。
过程：1．律动：《我爱北京天安门》。
2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。
3．学习打击乐：《我爱北京天安门》。
●看图谱拍节奏。
●讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么?●师生共同确定，并记录在图谱上。
如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。
(教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏)●看指挥(教师)，小朋友空手练习。
●教师指挥分部做两次。
●拿乐器合奏。
4．学习当指挥。
●请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。
●小结。
以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。
．增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。
评价：1．会正确演奏铃鼓。
2．能初步根据乐曲选择使用的乐器。
《北京》教学设计2教学要求：1.学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。
能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
教学重点：识字写字。
教学难点：掌握新笔画“竖折”，按笔顺写好“山”和“石”。
《北京》教学设计精选3篇
《北京》教学设计5【教学要求】1、学会本课生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
3、体会到北京的美，从而建立起热爱北京的思想感情。
【教学过程】一、导入新课二、听课文录音，初步感知，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市三、初读课文，自学生字四、理解课文，指导朗读1、学生自由读课文关看图：⑴课文中有几幅图，图上分别画了什么?⑵课文介绍了北京的哪些地方?2、学生自读第一自然段，思考：你知道了什么?3、学习第二自然段：⑴本自然段共有几句话?每句话讲了什么?⑵学生分别在图中指出天安门、广场、纪念碑，弄清楚中央、前面和中间的方位。
⑶指导学生朗读课文。
4、学习第三自然段：⑴这一自然段写了什么?⑵结合上下文和图画帮助学生理解词语“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。
⑶指导学生有感情地朗读本自然段。
5、学习第四自然段：⑴这一段向我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?⑵结合课文和图画理解生词。
⑶指导学生朗读这一自然段。
6、学习第五自然段：⑴学生读后，教师提问：哪里最美?我们要爱什么?⑵讨论：在这一自然段中表达了作者什么样的思想感情?五、指导学生背诵课文六、识记字形，指导书写七、课堂练习刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。
下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗?《北京》教学设计6一、教学目标1、情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
2、能力目标：①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。
②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
3、认知目标：①、学会本课11个生字和带生字的新词。
②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。
《北京》教学设计3篇
《北京》教学设计1教学目标：知识目标：认读6个字。
能力目标：了解课文的主要内容，体会作者的感受。
情感目标：产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。
摘录自己喜欢的语句。
教学重点：了解课文的主要内容，体会作者的感受。
教学难点：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。
课时安排：1课时教学过程：一、自读课文，了解主要内容。
1.边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。
2.了解文章内容。
二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？1.边读边划。
(用不同的标记)2.画出你不理解的词或句子。
三、交流。
1.作者回忆了北京老人的两件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。
第二件事是：另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。
2.作者的两次感受：（1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。
（2)可车刚启动，……被认可的感动。
四、理解作者的两次感受。
1.什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？2.作者被什么感动了？五、感受老人的品质。
把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？六、读第三段，体会一下作者的感受。
作业：摘抄使你受感动的语句。
板书：我北京老人迷路耐心指路，驮到终点热心助人给别人让座给我让座善解人意、懂得心疼别人教学反思：在写作写法上，学生知道的了在具体的语言环境中，恰当的词语能够写出自己的感受。
《北京》教学设计2教学目标：知识目标：学会生字，能正确读写下列词语：奕秋通国教诲俱学弗若曰矣。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能根据注释，读懂每句话的意思说说课文的内容。
情感目标：懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学难点：懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
第一课时一、激情导入：同学们，今天老师想带领大家去寻宝。
《北京》优秀教案
《北京》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。
（2）通过查阅资料，了解北京的名胜古迹、现代建筑和发展变化。
（3）学会用普通话有感情地朗读课文，感受北京的美丽和韵味。
2. 过程与方法：（1）培养学生搜集和处理信息的能力，学会合作交流。
（2）通过自主学习、小组讨论等方式，提高学生的语文素养。
（3）学会从多角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对北京这座城市的热爱和自豪感，增强民族认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解北京的基本概况。
（2）通过课文学习，感受北京的美丽和韵味。
（3）培养学生搜集和处理信息的能力，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）如何让学生深入了解北京的历史文化。
（2）如何引导学生从多角度审视问题，培养创新思维。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解北京的地理、历史、文化等方面知识。
（2）设计教学活动，制定教学计划。
（3）准备好教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）搜集关于北京的图片、资料等，为课堂讨论做好准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示北京的图片，引导学生关注这座美丽的城市。
（2）邀请学生分享自己搜集到的关于北京的信息。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受北京的韵味。
（2）分析课文结构，梳理课文内容。
（3）讨论课文中所描述的北京名胜古迹、现代建筑和发展变化。
3. 课堂拓展：（1）让学生展示自己搜集到的关于北京的历史、文化等方面的资料。
（2）引导学生从多角度审视问题，培养创新思维。
4. 小结课堂：总结本节课的学习内容，强调北京的美丽和韵味。
五、课后作业：1. 结合课文内容，让学生写一篇关于北京的短文。
2. 鼓励学生继续搜集关于北京的资料，深入了解这座城市的历史文化。
3. 进行小组讨论，探讨如何更好地保护北京的历史文化遗产。
《北京》教学设计一等奖3篇
1、《北京》教学设计一等奖教学目标知识1．认读五个字。
2．默读课文，借助注释理解课文内容。
能力:默读课文，借助注释理解课文内容。
思品:懂得如果完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参是有爱心的人。
教学重点:借助注释理解课文内容。
教学难点:借助注释理解课文内容。
查阅资料:查阅有关资料。
教、学具准备:课件教学课时数1第1课时教学要求:懂得如果完全凭自己的主观想法看问题，往往会产生错觉，出现错误；知道哙参是有爱心的人。
教学过程一、今天我们要学习两则寓言，学习寓言要学会什么？首先要理解寓言的`意思，然后从寓言中明白做人的道理。
过渡：那么我们首先要读通寓言，读懂寓言。
二、读懂寓言的意思。
1．自己对照生字表，查字典，把课文读正确。
2．指名读课文，纠正字音。
在学生读书的过程中引导学生把下面的字音读正确。
亡鈇俄而玄鹤哙参疮3．俩人一组练习读课文，重点仍然是订正字音。
4．自己看注释、查字典理解课文内容。
5．提出不懂的问题。
6．《人有亡鈇者》讲了什么故事？这个人丢了斧子他怀疑是邻居的儿子偷了斧子，看邻人的儿子什么都像偷斧子的人，等他找到了斧子，看邻人的儿子什么就不像偷斧子的人了？这是为什么呢？7．填空：读了《人有亡鈇者》，我明白了（）8．生活中你经历过这样类似的事吗？从而你以后应该怎样做?9．《玄鹤献珠》讲了几件事？从而你知道了哙参是个怎样的人？10．文章的题目中写玄鹤献珠，为什么还要写哙参养母至孝？三、你从两则寓言中明白了什么道理？引导学生从不同的角度谈，只要学生的理解有道理就可以。
四、练习背诵课文。
1、引导学生按层次背诵，《人有亡鈇者》按照丢斧子和找到斧子这两方面背诵。
2．《玄鹤献珠》按照起因、经过、结果背诵。
五、作业：熟读并背诵课文。
2、《北京》教学设计一等奖【教材简说】北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗?它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。
实用的北京教案模板7篇
实用的北京教案模板7篇北京教案篇1教学目标：１、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
２、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。
３、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。
教学过程：一、激趣导入。
录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。
1、喜欢过春节吗？谈谈自己的想法。
2、老北京的春节是怎样的？二、整体感知，初识大意。
1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。
2、检查生字读音情况：出示课件（1）放鞭炮检查。
（2）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。
3、解决遇到的困难或问题。
你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。
4、小结。
三、精读课文，理解内容。
（一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹）快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
板书：腊月正月十九（二）学习过年这一节。
１、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。
２、全班交流。
根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。
交流时注意抓住重点的词句说。
３、指导学生读出热闹来。
读完之后，师生评议。
（三）学习元宵节这一节。
１、默读这一节，过元宵节热闹表现在哪些方面？２、小组合作讨论。
重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。
数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。
３、合班交流。
出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。
４、读出喜欢的心情。
指名读。
５、合作读。
（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。
１、学生联系自己过春节的情况谈一谈。
２、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。
（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）教师小结。
四、作业超市（自选一个）１、写一写自己过春节时最有意思的情景。
《北京》教学设计一等奖3篇
《北京》教学设计9教学设计《北京的春节》教学设计学习目标：1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族礼貌和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备：查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描述春节的文章、诗词、童谣、春联等教学时间：2课时整体设计意图：透过第一节课的学习，让学生对课文有一个初步的了解。
教学过程：第一课时一、了解单元资料，导入新课1、了解单元导语。
从这天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么资料？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们能够结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些资料？3、学生回忆过春节的情景。
能够让学生先回忆：我们是怎样过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
先让学生明确本单元的学习资料，再纵观将要学习的课文题目，看围绕“民风民俗”安排了哪些资料，学生对本单元的学习有了一个大致的了解，并会主动搜集相关资料的资料，为理解课文做好准备。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1、整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
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北京优秀教学设计
过程：
课前准备（游戏）：有意识的用游戏的方式同学生一起复习有
关方位词语，为学习课文做好铺垫。
我听说中余小学三（1）的小朋
友特别聪明，反应很快，对吗？那好，我们先来做个游戏。
板书：东南西北
这些表示方位的词语叫做“方位词”（板书）
一、谈话揭题
1、板书：北京看老师写字，一起读一读。
看到这个词，你想说什么？
2、问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？
3、谁说说北京怎么样？（课题后划）
二、学习第一段
1、学习“首都”。
跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。
首都就是国家最高领导机关所在地。
我国的 * 和 * 就设在北京。
比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”……
2、齐说：北京是我国的首都。
你能换个说法吗？
3、换句式说话：我国的首都在。
过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹
和风景优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。
今天，老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？（我们是中余小学三（1）班赴北京旅行团，谁愿意当团长？要选一
个助人为乐，勤劳好学的当团长）小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图）
三、初读课文，理清文章思路
（一）放录音，了解文章主要内容
那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。
坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。
（放录音、看投影，师指点。
）让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答）
（二）自学课文
听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。
大家想不想对北京有更多的了解？
1、让我们把书翻到116页，自己轻声读一读课文，遇到生字看拼音多读几遍。
（看谁读得最认真、最充分）
2、检查朗读。
（1）出示投影生词，正音。
（2）指名分段读，评议。
3、旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀？
四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序
（一）了解广场的位置。
1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么？
2、读了这段，你知道了什么？（指名说）板书：方位
按方位顺序写的段落，我们该怎么学呢？板书：找景物
再次自由读该段，一边读，一边用“”标出方位词，用“——”标出景物。
找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。
1、你知道 * 广场在北京城的什么位置呢？请小朋友读一读第2自然段的第一句话。
2、把投影屏幕看作整个北京城，那么这个 * 广场在什么位置呢？请一名小朋友上来摆一摆。
3、指名读，用“ * 广场在”训练说话。
4、指导朗读因为 * 广场占地700多亩，是我们学校面积的？倍，是世界上最大的广场之一。
书上说“闻名中外”，你能把这句话读好吗？广场在我们中国，我们应该感到自豪，用这种语气读一读。
（二）了解广场上的主要建筑。
1、在广场四周最引人注目的要数北面的 * 城楼了。
（投影出示）
* 是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。
* 十月一日， * 主席在 * 城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。
从此， * 成了首都北京的象征。
他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。
2、城楼前还有什么景物呢？（自由读书中的句子）（投影出示：你发现了什么）
这几句话也是按方位顺序写的。
（请同学上台，用红笔标出方位词、景物）（有机结合句子，出示金水桥、华表图片） * 城楼前真美，你能把这几句话读好吗？（自由试读、指名读）
3、广场的其他几个方位又有哪些景物呢？（出示方位图投影片）
4、出示最后一句话。
（1）自由读。
看投影介绍：人民 * 是 * 9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。
课文中用了一个词“矗立”什么意思？
3、为什么人民 * 矗立在广场的中央？有什么深刻含义？（再读这个句子，同桌讨论）
是呀，革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。
他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂不朽”。
（教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。
（三）当导游介绍
各位游客，刚才我们按照方位顺序游览了 * 广场，知道了广场北面……（齐说）我们从北京回到中余后，你们愿意当一回导游，把广场介绍给没去过北京大同学吗？不过，当导游不是件容易的事，需
要把四周的景物都记在脑子里，还能清楚、响亮的说出来，你们能做到吗？
先四人小组练一练，轮流一个当导游，其他三人当游客，把广场四周景物按方位顺序介绍清楚，把介绍的最清楚的聘为正式导游，到上面来向大家介绍。
（投影）练说： * 广场的北面是，南面是，西面是，东面是，中央是。
谁还想上来介绍，你们回家后把今天游玩过的地方有顺序的介绍给爸妈，也让他们过把瘾，怎么样？
小朋友，今天，我们既是优秀的学生，文明的游客，又是出色的导游，你们真棒，老师祝贺你们。
三个作业，任选一个：
1、用最好的办法记一记课后生字表中的前八个生字。
2、给 * 广场画个简单的方位图。
3、老师带来了一些建筑物的详细资料，可以互相传阅。
内容仅供参考。