参观券的设计--趣味美术字
人美版美术六上《参观券的设计》教学设计
人美版美术六上《参观券的设计》教学设计教学过程一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。
稳固情绪，做好上课预备。
二、导入1.出示一张参观券讲：大伙儿都明白老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化进展的程度和美术家的水平以及旅行景点治理者的文化修养和经营理念2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。
学生观赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券板书课题：设计参观券三、讲授新课1.参观券的设计形式。
请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。
2.参观券的构成。
参观券要紧是以图为主，再配上必要的文字而构成。
(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一样是供参观的内容或景点，具有纪念意义。
(板书：纹样：内容，景点)文字要紧由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等。
学生讨论回答。
学生观看回答。
以图为主，文字为辅。
看了这么多漂亮的参观卷，你想给哪里设计一战参观卷？设计成什么样的？如何样才能将参观卷设计的美观有用又有纪念意义？谁有好方法？四、实践操作提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张有用、美观、新颖的参观券。
能够利用我们学过的pop形式来写来画出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。
教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出夸奖并展现其作业。
学生设计。
五、小结展现学生作业，指出优点与需要改进的地点。
第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。
稳固情绪，做好上课预备。
二、回忆作业要求作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张有用、美观、新颖的参观券。
2019-2020年六年级美术上册《参观券的设计》教学设计 人美版
2019-2020年六年级美术上册《参观券的设计》教学设计人美版课业类型：设计•应用教学目标：知识于技能目标：目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
过程与方法目标：通过讲解演示等活动了解参观券并结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感态度价值观目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
教学重点：重点了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。
教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：参观券(实物)数枚，资料课件示范用纸，彩笔，启示设计思维的图片若干；作业用纸，直尺，铅笔教学过程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入1.出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化发展的程度和美术家的水平以及旅游景点管理者的文化修养和经营理念2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。
学生欣赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券板书课题：设计参观券三、讲授新课1.参观券的设计形式。
请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。
2.参观券的构成。
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。
(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
学生讨论回答。
第8课《参观券的设计》(教案)
今天在教授《参观券的设计》这一课时，我尝试了多种教学方法，引导学生了解参观券的基本构成要素，学习设计手法，并亲自动手实践。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：
1.学生对设计概念的理解：在理论介绍环节，我发现部分学生对设计概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和演示，帮助学生更好地理解设计的基本原理。
d.增强学生对本土文化的了解和认同，培养文化自信，提高文化理解能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握参观券的基本构成要素，包括主题、图案、颜色、文字等，并能够运用到实际设计中；
-举例：以“校园开放日”为例，设计一张富有创意的参观券，要求包含活动主题、时间、地点等必要信息；
b.学习并运用不同的设计手法，如剪贴、绘画、拼贴等，提高参观券的艺术表现力；
-举例：运用剪贴手法制作图案，用绘画表现主题，通过拼贴组合各种元素，使参观券更具视觉冲击力；
c.培养学生审美观念，学会从生活中发现美、创造美，提高审美判断能力；
-举例：分析优秀参观券的设计特点，如色彩搭配、图案创意等，引导学生借鉴并应用到自己的作品中。
2.教学难点
a.如何引导学生将设计想法具体化，将抽象的概念转化为实际的视觉形象；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主题的突出和设计手法的运用这两个重点。对于难点部分，如如何将抽象概念具体化，我会通过实际案例和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组色来表达主题。
-突破方法：通过讨论、示范、指导等手段，帮助学生梳理设计思路，鼓励他们尝试将想法付诸实践；
b.在设计过程中，如何协调各个构成要素，使之形成和谐统一的整体；
小学美术六年级上册第十课《参观券的设计》教案
《参观券的设计》教案教材内容：义务教育课程标准实验教科书，人美版教材六年级上册第十课《参观券的设计》。
教材分析：参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。
我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。
本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。
通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。
通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。
兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。
让学生喜欢美术课堂。
课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。
教学目标：1．使学生了解参观券的组成。
主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。
2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。
3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。
提高学生的审美能力和创造设计能力。
教学重点：让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。
教学难点：设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学准备：各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。
教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备。
二、创设情景导入新课。
今天北京动物园新引进一批动物，喜欢动物的小朋友们赶紧来一起看一下吧，让我们随着视频来观看一下那里的情况。
六年级美术参观券的设计教学设计
六年级美术参观券的设计教学设计第一篇：六年级美术参观券的设计教学设计六年级美术参观券的设计教学设计【教学内容】参观券的设计【教材简析】本属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。
从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。
首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。
总体形式是以图为主，以文为辅。
券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。
为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。
【教学目标】知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
【教学难点】了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。
【教学难点】图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
【教学准备】教师：参观券、港城景点资料、、示范用纸、彩色笔。
学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
【时安排】总19-20时第1-2时3周11月23-24日【教学流程与设计】一、景点导入，引出题（1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．．（★播放－内容：背景音乐西游记花果山照片）（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？生：花果山（3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。
（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）（4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？生：愿意。
（）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法）生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等（6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。
小学美术《参观券的设计》教案
3.美术表现：培养学生运用线条、形状、色彩等美术语言进行表达，提高学生的美术表现力。
4.审美能力：通过分析、评价参观券设计作品，提升学生的审美鉴赏能力，培养高雅的艺术品味。
5.团队合作：在小组合作设计参观券的过程中，培养学生沟通、协作的能力，增强团队意识。
此外，我还发现部分学生在审美能力方面有待提高。他们在评价参观券作品时，往往只关注外观是否漂亮，而忽略了设计原则和实际应用。为了提升学生的审美能力，我计划在课堂上引入更多不同风格的参观券作品，引导学生从多角度进行分析和评价，培养他们的审美鉴赏能力。
在今后的教学中，我会更加注重以下几个方面：
1.加强对学生实际操作环节的关注，提高他们的设计技能；
2.教学难点
-线条、形状、色彩等美术语言的运用：学生可能难以把握如何运用这些元素使参观券更具艺术性和表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力。
-创新设计思维的培养：学生可能缺乏创新意识，难以独立提出独特的设计方案。
-审美能力的提升：学生可能难以评价和欣赏参观券作品，需要引导和培养。
举例：
a.在指导线条、形状、色彩运用时，教师可以设置练习环节，让学生尝试不同的组合方式，体会其在参观券设计中的作用，并提供实时反馈和指导。
2.增加口语表达和展示的机会，培养学生的表达能力和自信心；
3.引入更多不同风格的参观券作品，提升学生的审美鉴赏能力；
4.鼓励学生多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
小学美术《参观券的设计》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《美术与生活》的第二节《参观券的设计》。教学内容主要包括：了解参观券的基本结构及其在设计中的作用；学习并运用基础的平面设计元素，如线条、形状、颜色等，进行参观券的设计；通过实际操作，培养学生的创新意识和审美能力。具体内容包括：
第8课 参观券的设计(教学设计)人美版美术六年级上册
人美版美术六年级上册《参观券的设计》教学设计教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域。
参观券是参观展览或名胜古迹时出入的凭证，同时又是一件小小的艺术品，可以留作纪念。
随着社会的进步和时代的发展，参观券的种类和样式也发生了变化，由最初的纸质发展到现在的磁卡，欣赏、收藏参观券已经成为一种文化。
参观券上的图案精美，文字醒目，涉及历史、文化、艺术等多个领域，体现了设计师巧妙的构思。
因此，本课的编写旨在引导学生通过学习和实践，了解参观券设计的基本要素，学习表现方法，掌握设计原理，从而提高设计意识和审美能力，培养学生关注身边事物和热爱生活的情感，同时，进一步提高学生运用所学技能、技法为社会服务的能力。
学情分析：六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达倾向。
这个时期的学生会出现两极分化部分学生喜欢表达、喜欢创作，还有一部分学生由于造型能力较弱，失去了对美术学习的兴趣。
此外，部分学生受认知层面的局限，能够独立表现的形象较少，会出现表现内容单一、画面雷同的作业效果。
因此，教师可以为学生提供一些资料包，采取剪贴、绘画、电脑设计等多种形式，为学生搭建脚手架，有效提高课堂效率。
课时安排：1课时教学目标：知识与技能：了解参观券的组成部分及设计方法。
能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。
过程与方法：让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵，运用多种表现形式（绘画、剪贴、电脑）和设计元素完成参观券的设计。
情感、态度和价值观：通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。
提高学生的审美能力和艺术设计的理念。
教学重点：让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的电子参观劵。
教学难点：设计图案、文字和色彩要与主题协调统一。
教学方法：欣赏观察法、对比探究法、演示操作法。
《参观券的设计》PPT课件
参观券的设计 ♠ 动手实践
综合运用学过的创作方法, 设计一张以圣诞为主题，新颖 的参观券。
要求：主题明确、券面美观、内容完 整
参观券的设计
看看这是哪儿？
参 观 券 的 设 计
参观券的设计
开幕式门票
田径比赛门票
参观券的设计 ♠ 这些是干嘛的？ ♠ 在哪儿使用？
参观券的设计 ♠ 参观券中的图案有哪些展现形式？
照
绘
电
片
画
脑
合Leabharlann 成参观券的设计 ♠参观券的分类？
旅游景点 类
艺术展览 类
书展类
参观券的设计 ♠ 参观券由哪几部分组成？ 存根
主券
副券
参观券的设计 ♠ 怎样才能将书签做成参观券？
植物园
地点：成都园林馆 时间：2016.12.31
植物园 地点：成都园林馆 时间：2016.12.31
参观券的设计
副
植物园
券
地点：成都园林馆
时间：2016.12.31
参观券的设计 ♠色调统一，冷暖搭配
参观券的设计 ♠ 字体：夸张变形
参观券的设计 ♠ 圣诞元素
六年级美术上册《参观券的设计》课件6 人美版
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午6时39分38秒18:39:3822.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午6时39分22.2.1018:39February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
1．参观券的设计形式。 请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 学生讨论回答。 教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。 2．参观券的构成。（出示课件） 参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
(板书：构成：以图为主，文字为辅) 图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景 点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点) 文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点， 名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 让学生观察 （利用课件可让学生很直观的对参观券进行分析总结它的构成， 以便自己设计时不易出错。） (三)学生作业。 提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹（如福地湖、云 梦山等），设计一张参观券。 出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。 教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其 作业。 (四)展示优秀作业，总结全课。 这节课我们主要学习了什么？学生总结：参观券的设计形式、 构成、纹样文字内容。教师补充，通过本节课的学习让学生有创 新意识，并且让学生知道设计并不难。
3、教学目标 知识与能力
、使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计 知识。
、发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 过程与方法
人美小学美术六上《第8课参观券的设计》word教案 (1)
参观卷的设计一、教材分析本课属于“设计•应用”领域的课程。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。
通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
二、教学目标1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。
2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
三、教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。
四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。
五、教学过程1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？对，是门票，我们也把它称作参观券。
没有它，我们哪个景点都进不去。
2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。
）3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。
而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。
课题：参观券的设计（1）首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
（2）参观票都有哪些种类呢？建筑、景点、艺术展出、演出。
5、观看书本（进行讨论）1、参观券一般分为哪几个基本部分？主券副券存根主题图案票价等2、参观券中的主体图案可以有哪些表现形式?摄影、绘画、电脑合成作品等。
六年级上册美术教案-8 参观卷的设计 ｜人美版(2014秋) (7)
六年级美术第十一册《参观券的设计》教学设计教学目标：1、知识目标：初步了解参观券的基本要素，方法和规律。
使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
2、能力目标：通过大量的欣赏内容了解参观券的设计形式，主券、副券、票面的纵横等。
尝试设计实用、美观、新颖的参观券。
3、情感目标：通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用，发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。
教学难点：设计实用、美观、新颖的参观券。
图案、文字、色彩的协调统一.教学准备：参观券、课件、设计用纸、绘画、涂色用具。
教学过程：一、情境导入，1、引出课题：同学们知道参观券吗？你见过什么样的参观券？(互相观察带来的参观券),你有什么感受？今天这节课我们一起来学习设计参观券，咱们比一比看谁设计的好。
2、板书课题：参观券的设计（齐读课题）。
（课件播放课题，九年义务教育人美版课程标准第11册10课参观券的设计。
）二、审美感知1、欣赏几幅参观券，猜一猜是哪个地方的参观券？你根据什么猜到的？（出示课件：图案）。
图案在参观券中起到很重要的作用。
2、同学们观察图片研究一下（自主学习），看看参观券上到底都包含着哪些内容呢？思考：参观券的组成部分有哪些？他们有哪些共同特点？（播放课件内容。
）教师出示世纪国宝展的参观券，引导学生观察图片探讨问题，看看它上边到底有哪些秘密呢？找出相同点和不同点。
知道图案、主标题是参观券的核心部分。
参观券包括主券的图案、文字标题内容，地点名称时间等，副券，票价等。
文字的字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
3、学习参观券的作用教师出示课件图片，让学生认识参观券的作用是出入凭证、宣传作用，有纪念、收藏价值。
4、配乐故事了解参观券的起源。
进一步了解参观券的简单演变过程，说明时代的进步促进了参观券的发展。
随着科技的进步，参观券又涌现出许多新颖的形式。
六年级美术入场券设计
六年级美术入场券设计稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊六年级美术入场券的设计，这可太有意思啦！你想啊，这入场券就像是打开艺术大门的魔法钥匙。
咱们得让它超级吸引人，一拿到手就迫不及待想走进那个美术的奇妙世界。
首先呢，颜色得选那种亮眼又欢快的。
比如说，亮粉色，代表着咱们六年级满满的活力；或者是天蓝色，像天空一样广阔，能让咱们的想象自由飞翔。
图案也很重要哦！可以画一些可爱的小动物在欣赏画作，就好像是咱们一起在美术展里探索。
或者是画一些五彩的画笔，它们就像是能画出所有梦想的魔法棒。
别忘了写上有趣的文字，比如“六年级美术大冒险，等你来开启！”或者“走进美术世界，发现无限惊喜！”。
这样的文字是不是能让大家更期待呢？还有哦，咱们可以在入场券的边缘加上一些小小的装饰，像是星星、花朵，让它看起来更加独特。
对啦，咱们还可以在背面设计一个小角落，让大家写下自己对这次美术活动的期待，或者是自己的小目标，比如“我要画出最棒的作品！”怎么样，是不是已经迫不及待想动手设计啦？稿子二亲爱的朋友们，今天咱们来聊聊六年级美术入场券的设计哟！这入场券可不简单，它是通向美术乐园的邀请函。
咱们先想想形状，不要总是规规矩矩的长方形，来个爱心形状怎么样？感觉一拿到就充满了爱和温暖。
或者是一个圆形，像个魔法圈，能把所有的美好都圈在里面。
颜色嘛，我觉得可以是彩虹色，就像我们的生活一样多姿多彩。
也可以是神秘的紫色，让人对里面的美术世界充满好奇。
图案方面，画几个小朋友手牵手在画画，是不是很温馨？或者是一些漂亮的城堡，说不定里面藏着好多艺术的宝藏呢。
文字也要有趣味性，比如“美术之旅，即将出发！”“六年级的美术派对，等你加入！” 是不是很有吸引力？还有呀，我们可以在入场券上贴上一些亮晶晶的贴纸，一闪一闪的，就像星星在眨眼睛。
再在角落画一个小小的自画像，让这张入场券变得独一无二，只属于自己。
大家是不是已经在脑子里有了很棒的设计想法啦？那就赶紧行动起来吧！。
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参观券的设计--趣味美术字
阮甲
广德县桃李园学校
教学设计思路：
本课属于人美版，六年级上册“设计与应用”领域，第八课《参观券
的设计》课时二的教学内容，本次课是以教师与学生共同交流和探讨为主，由老师以游戏方式引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习，
通过文字的创意设计，从基本的技巧，构成法则，点画、笔调以及字体设
计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作有个性，有强烈的视觉震撼
力的字体，并将设计出来的字体，根据主题进行编排和变化，从而构成最
美的设计效果。
培养学生的设计能力、自学能力、合作能力以及创造能力。
教案：
教学目标
学习字体设计，了解宋体、黑体、变形字体，从而培养同学之间
相互团结合作的精神，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。
教学重点学习和了解字体的设计
教学难点美术字的设计与构思
教学方法游戏互动、讲授法、谈话法、演示法、练习法、
教具、实验
情况（教师准备）：多媒体、课件、展示台
（学生准备）：笔、草稿纸、橡皮
教师活动学生活动设计意图
一、组织教学
日常教学检查
二、引导阶段
猜字游戏
教师用肢体语言表达一个“中”字，
请学生猜字。
此时……
中国汉字博大精深有些除了书写以外，还可以用我们的肢体或其它形式来表达，同样也可以经过艺术加工变成有趣的美术字。
今天我们就一起来学习《趣味美术字》。
板书时简单介绍一下美术字又称艺术字是经过艺术加工的一种实用字体；
三、发展阶段
（一）了解美术字中黑体和宋体字的特征
设问：你们认识美术字吗？多媒体出示黑体和宋体“永”字；师进行讲解。
黑体：多媒体展示“永”字
1、这种字体，笔划方头方尾，没有边角，醒目有力
2、书写时，用笔直落直起，无需勾挑顿挫；要注意：保持用笔的垂直方向生：猜字
生：上台互动，也用
肢体语言表达一些
字。
生：思考
生：进行辨别
游戏互动增强
师生之间的情
感交流
宋体：多媒体展示“永”字
1、这种字体，挺直、秀丽、笔划横细，竖宽。
起笔收笔都有明显的顿迹。
2、书写时，“点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角”
这样字体在哪些地方见过？常用美术字还有哪些？
小结：我们平常在横幅标语、黑板报及各类广告、报刊杂志上都随处可见这
样字体。
除了刚才介绍黑体、宋体美术字以外还有一种就是变形体。
接下来我们一起探究一下变形美术字。
（二）介绍变形美术字
多媒体展示用黑体和宋体设计的作品1、这种字体，有意识地将某些笔画进行夸大、变形、移位来获得新颖的效果。
2、利用多媒体展示空心字体“斑马”一词，简单引导小练习。
3、教师展示最终效果并与斑马照片进行对比。
4、除了对笔画进行夸大、变形、移位设计以外还有几种有趣的创意方法……生：思考并回答
生：欣赏
生：思考，小组内互
相讨论并请学生代
表说创意和想法。
通过这种知识
讲解，让学生很
快掌握和区分
这两种字体的
特征。
也为接下
来变形美术字
做铺垫。
学生的自主学
习，让学生之间
通过互说方式
激发设计思维
在一定的基础
上探究学习。
练习采用由易
到难过度，学生
容易掌握
5、多媒体再出示三幅字体。
6、讲解字体变化三种创意方法。
（多媒
体）并举例引导学生思考。
A、字形变化：改变字体外形
B、形象变化：将整个字形形象化处理
C、装饰变化：字内、字外装饰
7、出示两道选择题检测
小结：无论字体如何变化，都要变现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
8、教师示范设计“花猫”一词
9、学生作品欣赏
四、巩固练习阶段
1：设计要求：A、构思新颖、独特
B、大胆想象、创新2:学生练习，教师巡视辅导。
五、评价激励、课后拓展
1、选择几个好的作品利用展示台展示，鼓励学生采用自评、互评方式交流并说明创意，教师归纳小结
2、PPT展示一些优秀创意作品，其中最后一副涉及到版面设计；鼓励学生课下进一步做美术字书写练习和观察，收集一些优秀的版面设计创意作品，为下节课做准备。
六、宣布下课生：欣赏思考
生：多媒体给出两个
已经设计好的字，根
据选项选择正确答
案。
生：先思考，后口述
设计创意。
生：欣赏、感受并寻
找设计灵感
生：分小组进行设计
有特点的字或词
生：自评、互评，
互相交流并说明创
意
生：欣赏
这个环节充分
锻炼了同学之
间的合作探究
能力，体现了新
课改中学生是
学习的主体，教
师是引导者和
帮助者
这样设计可
以发挥学生的
主动性，创造
性。
培养学生辨
别能力，提高口
头表达能力，使
课堂评价结果
多样化。
这是我
美术学科所力
求的目标。
参观券的设计--趣味美术字
1、字形变化
2、形象变化
3、装饰变化
在整个教学设计中，我感觉能够实现：学生由被动接受变为愉快学习，体现学生是课堂的中心；美术学习境界是无限的，以欣赏-引导-思考的方式打开学生想象闸门，与美术专业技能结合起来创造出美的教学作品从而达到美术专业较高的思维训练。
作品分解落实目标练习，通过引导教学突破了重难点教学，所有教学行为，目的只有一个，促进学生美术专业技能的提高，学以致用！。